欢庆教案

9 欢庆（第一课时）教学设计与反思

教学目标

1．认识“庆”“献”等7个生字。会写“欢”“庆”等2个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。 3．知道十月一日是国庆节，了解祖国，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

教学准备：

课件、生字卡片

课前收集关于国庆节的资料

教学预设：

一、了解祖国的妈妈生日

1、再过几天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？

随机出示句子十月一日是国庆节。

（指名读，齐读句子）

2、课前老师让大家搜集资料，关于国庆节，你知道了些什么？（指名说）

观看1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”的录像，引出课题。（板书课题：欢庆）

3、读准读好课题。

二、初读，感受节日的喜庆、热闹。

初读课文，读准字音，读通课文。

1、词语生字过关

（1）出示词：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐生自由读、生领读，师纠正字音、指导读准多音字

（2）去掉拼音读词

2、出示生字（自由读、指名读、开小火车、齐读）

3、读通课文

（1）再读课文，边读边想：课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？

（2）课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？（用横线把他们划出来）指名说。

板书：田野枫林蓝天（鸽子）大海十三亿孩子

（3）出示句式：_______、______和_____ 一起欢庆祖国妈妈的生日。自己先试试，指名说，说给同桌听。

（4）田野、枫林、蓝天（鸽子）、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的？再来读读课文，用课文中的句子来说一说。

三、研读课文，深入角色，体会节日的喜庆和祖国妈妈的强大。

1、学习前四行

是呀，十月一日，祖国妈妈的生日，连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。（出示前4行）引：你们瞧，田野——，枫林——，蓝天——，大海——。

①“田野献上金黄的果实”——丰收的喜悦

（1）谁先来做田野，读读第一行？指两组读第一行。

（2）田野向祖国妈妈献上了哪些果实？（指名说。）

（3）(课件演示秋天的田野、果)看课件，师引——是呀，你们瞧，梨树挂起……

苹果露出……，稻海翻起……，高粱举起……，真是，五谷——，瓜果——，一派丰收的景象。

谁能读？（指名读，加上动作读，齐读）

（4）拓展：我们还可以说田野献上________的果实。

（5）齐读句子

②“枫林举起火红的旗帜”——热情

（1）枫林怎么会举起火红的旗帜？

（2）（出示图句）这漫山遍野的枫叶一片片火红火红的，给你一种什么样的感觉？随机指导学生带着这样的感受读。（指名读）

（3）齐读。

③ “蓝天飞着洁白的鸽子”——祥和

（1）小朋友们，现在你就是小白鸽了，我们在祖国妈妈的蓝天上飞呀飞，飞呀飞，飞过高山，飞过田野，飞过长江，飞过黄河，飞过农村，飞过城市，你们都看到了什么呀?

（2）是呀，祖国大地真是风景如画，祖国妈妈的孩子们过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。男女生读。

（3）齐读句子。

④“大海奏起欢乐的乐曲”——欢快

（多媒体：海浪声）哗啦啦、哗啦啦，大海奏起——，他们在唱些什么呀?

让我们一起把欢乐的乐曲送给祖国妈妈？齐读。

祖国妈妈的生日多热闹啊！让我们一起为她祝福吧。（齐读四句话）

听了你们的朗读，老师眼前好像看到了一幅色彩非常鲜艳的欢庆图，找一找，都有哪些颜色呀？（指名说）让我们再来美美地读一读吧！

2、拓展升华

（1）在这一天，除了田野、枫林、白鸽、大海，还有谁也会来一起庆祝祖国妈妈的生日呢?（指名说）是呀，不管是工人还是农民，不管是孩子还是老人，全中国的人民都在欢庆祖国妈妈的生日。他们又会怎样欢庆呢？看画面：彩旗、灯笼、小朋友、仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。你看到了什么？

（2）让我们也来做一回小诗人，像诗中那样说一说。指名说。

（3）是呀，十月一日是个举国同庆的日子，每年的这一天，读……

十月一日是个幸福快乐的日子，每年的这一天，读……

十月一日是个辉煌灿烂的日子，每年的这一天，读……

四、配乐诵读，表达对祖国妈妈的祝福

1、小朋友，今年的十月一日祖国妈妈已经58岁了，在国庆即将来临之即，你想为祖国妈妈送上一份什么礼物？

2、老师提议，我们把琅琅的读书声作为第一份礼物献给祖国妈妈。（配乐读）

3、回归：让我们再一次读读课题，相信这一次读一定更有感情。（齐读课题）

五、复习巩固，学写生字

1、看看这两个字在田字格中的位置，请你提醒小朋友（出示：欢庆）师板书

2、让我们把一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈，好吗？大海

[教后反思]

《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵涛声构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。全文只有2句，语言简洁优美，但意蕴无穷，而且大部分诗句采用了象征的手法。所以，课文虽然简单，但要让二年级的孩子真正走进文本，感受文中欢乐、喜庆的气氛，对祖国妈妈有进一步的了解，有一定的难度。我把课文的教学目标定位在：在读诗中读祖国，在读诗中实现语言提升。由于课文比较简短，这篇课文可以安排2课时完成，第一课时的具体目标预设是：1、感受欢快、喜庆的节日气氛。2、知道十月一日是国庆节，了解我国的“国庆节”。3、有感情朗读课文，感受语言美，积累语言。4、认识7个生字，会写“欢庆”两个生字。第二课时主要是巩固课文中的生字，学写剩下的6个生字，完成课堂练习。课外还可以开展“我为祖国妈妈献礼”的实践展示活动.

为实现教学目标，我在第一课时的教学预设中采取了一定的措施：

依托文本进行一定的语言文字训练，让学生在学语言、用语言、积累语言中，使语文能力有所增量。

借助录象、图片、音乐等课外资源，营造气氛，创设情境，为学生理解语言、运用语言拓宽思路。

通过角色转换，让学生把自己想象成田野、白鸽，引领学生走进文本，倾诉对祖国妈妈的热爱。

引领学生走进文本，实现情感与能力的共同提高，使阅读教学更为有效扎实，使语文课堂更为立体多元，但又不失语文味，是我在备课时一直思索，并努力实践的。理想与现实总是会存在差距，但因为距离才会鼓舞我们不断去思索和追求。恳请各位老师提出宝贵的意见和建议。