第24课诗经两首课件(实用)

着追求和怅惘情怀。
小组 讨论
诗中描写了哪 些意象？特点是什 么
深入思考：
“所 谓 伊 人 ”指的仅仅 是一个美丽的女子吗？
描写艺术形象
特点
一、蒹葭、霜露、秋水 ——凄清的秋景
（渲染气氛）
二、伊人在水中央 ——可望不可及
三、上下求索的青年 ——执著追求
诗的主 人公是怎样 一个形象？
为自己的理想目标 而上下求索，不怕艰 难险阻，矢志不渝的 青年。
写景：
蒹葭采采， 蒹葭苍苍， 蒹葭萋萋， 白露未已。 白露为霜。 白露未晞。
作用：这首诗描写了深秋清晨，河边的
苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象 给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛 的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的失望 惆怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执

第一行以起兴手法开篇， 由雎鸠鸟立在水中沙洲 上鸣叫起兴，引出淑女 是君子的好配偶的联想。 由此奠定了全篇的抒情 中心。
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联 想
兴
君子、淑女和乐恭敬相处
Байду номын сангаас
第三行：通过对君 子求淑女不得的具 体情态的细致描写， 逼真地表现了君子 对意中人的痴情和 执着。
第二行：诗歌以眼前景 物 起兴，以时而向左时 而向右捞取荇菜的动作， 隐喻淑女难以追求，以 及君子对淑女锲而不舍 的追求。
本文着力写主人公的远望。一开 始，他若有所思地站在水边，向对岸 望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向 水边走来，心里很高兴；可不久，芦 苇挡住了他的视线，看不到她了。他 以为那姑娘正向上游走去，也就沿着 河岸向上走；走了长长的一段艰难而 又曲折的路，却依旧是什么也没有看 见。他不灰心，又折回来去追寻好， 最后终于看到她正站在河中的一个小 洲上；这时他内心便充满了喜悦。
《诗经》的“六义”： 指风、雅、颂、赋、比、兴。
1、三大基本内容：
指十五国风，是各地的民 间歌谣。是 “风”： 诗经的核心内容。“风”和屈原的 《离骚》并称为“风骚”。 “雅”： 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “颂”：
《诗经》三种表现手法

诗篇从哲学的高度反映了人类
理想追求与个体生命短促的矛 盾引起的困惑，反映了人类对 完美境界永无止境的追求。
《蒹葭》的 艺术特色：
1、重章叠句。三章句式相同，每 句只更换一两字，表现了反复咏唱 和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。
情景交融
虚实相生 重章叠句
起兴手法
作品文字简单，内容单纯，但给 予人们的美感却非常丰富：
诗以清秋为背景，抒发了诗 人企慕和怅然若失的情感，揭 示了人类永存的企慕情感。钱 钟书在《管锥篇》中引用陈启 源“夫说之必求之，然为可见 而不可求，则慕说益至”的观 点，解说了《蒹葭》的这一艺 术情境。
“在水一方”揭示了人类现
实与理想的距离。 “溯洄从之，道阻且长”是 寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希 望与理想乃是一个若有若无、 可望不可及的影子。
• 萋萋：茂盛的样 蒹葭萋萋， 子

蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 •采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止
•涘：水边
•右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
展开联想，再现诗歌意境
试用自己的语言描述在你头 脑中的展现的画面。

芦花一片白苍苍， 逆流而上去找她， 清早露水变成霜。 越走越高道儿难。 心上人儿她在哪， 顺流而下去找她， 人儿正在水那方。 像在小小洲上水中间。 逆流而上去找她， 道路艰险又漫长。 一片芦花照眼明， 顺流而下去找她， 太阳不出露水新。 像在四面不着水中央。 心上人儿她在哪， 隔河对岸看得清。 芦花一片白翻翻， 逆着曲水去找她， 露水珠儿不曾干。 曲曲弯弯道儿拧。 心上人儿她在哪， 逆着直水去找她， 那人正在隔水滩。 好像藏身小岛水中心
关雎（诗经第一篇）
《诗经· 周南》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 优哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
一读，读准字音
关关睢鸠，在河之洲。 yao tiao hao jiú 窈窕淑女，君子好逑。 xì ng 参差荇菜，左右流之。 wù mèi 《关睢》 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 sè 窈窕淑女，琴瑟友之。 mào 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū jiū
二读，注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如： 关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。
参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。
求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
朗诵
突破字词难点：
注意下列句中的画线词：
在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同）
这首诗各章的基本内容是相同的， 仅仅是换了几个词语，你认为这样 写是否重复？为什么？请简要说说 你的理由。
注意景与情的结合。全诗情调凄婉动 人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结 的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水 中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊 人„„这一切都与诗人的彷徨失望和执 著追求融为一体。（注意起兴）
《诗经》开创了中国诗歌现实主义风格
学习目标
1．初步了解诗经在文学史上的地位。 2．初步了解赋、比、兴的手法。 3．了解朗读《诗经》四言诗的节奏，
体会作品所表达的思想情感。
关 雎
（诗经第一篇）
而死 意 死， 十 。另 分 雎 一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
中心：这是一首青年男子的
恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的追求和对美满婚 姻的渴望。
这首情诗主要的艺术手法：
一、“起兴”。“兴”是触 景生情，借助于其他事物引 出所要表达的内容。诗歌开 头以雎鸠和鸣的情景起兴， 使人想到君子淑女必成佳偶。 二、重章叠句，反复咏叹。 起到了加重感情，增强节奏 感的艺术效果。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字，却能收到回 旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无 遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵， 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转 韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎 都已经具备了。
含蓄美、意境美、
朦胧美。
1．含蓄美体现在以下几个方面：
文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广 阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。 作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人 如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行 动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失 望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。 形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形 象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以 清晰感知。 余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”， 便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余 地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。
特色：1、重章叠句的表达方式；
2、综合运用赋、比、兴三种艺 术手法； 3、双声叠韵，在变化中增强节 奏与音乐美。

蒹 葭
惆望和伙这 怅而追子首 的不寻对诗 心可，意描 情即表中写 。的现人了 失了的一 望他爱个 、可慕小
主要内容
《蒹葭》选自十五《国风》 的《秦风》 ，属秦国民歌。“秦风” 多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神 韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀 人诗作。
《诗经》二首
作品简介：
《诗经》是我国第一部诗歌总集,
被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。 共收入自西周初年至春秋中叶大约五百 年的诗歌305篇，又称“诗三百” 。在 先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三 百》。后来被尊为儒家的“五经”之一， 称为《诗经》。分为《风》 （160篇） 、 《雅》（105篇） 、《颂》 （40篇）三 大类，

蒹 葭
朗读全诗，整体感知 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白， 清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫 秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中 雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲， 宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯 躅（zhízhú）水畔，他热烈而急切地 追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一 方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可 望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷， 内心痛苦，不可言状。
形容心中有事，翻来覆去 地睡不着觉。
寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（服，今指衣服或 “吃”）

琴瑟友之 弹琴鼓瑟，友：亲近（名词作动词 左右芼之
挑选


钟鼓乐之
敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
而之过子男恋 得不程的子歌这 之得，思对，是 的的反念一描一 喜焦映、个写首 古 悦虑了追美了 。和他求丽一老 求求的女个的
左右流之 择取（与下文“采”“芼”有动作 上的先后）
1、窈窕：女子文静而美好的样子。
2、淑女：美好、贤惠的女子。 3、参差：长短、高低、大小不齐。
4、涟猗：细小的波纹。现写作“涟 漪”。
5、梦寐以求：
连睡梦中也在追求，形容 愿望十分迫切。
十分想要，但得不到。
6、求之不得：
7、辗转反侧：
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。 溯游从之， 宛在水中央
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人 •溯洄：逆流而上 洄：上 水，逆流
•从：追寻
•阻：艰险 •溯 游：顺流而下 。 •宛：好像、仿佛
白露未晞。 所 谓 伊 人 ， •晞：干 在 水 之 湄 。 •湄：岸边，水草 溯 洄 从 之 ， 交接的地方 道阻且跻。 •跻：高 溯游从之， •坻：水中高地 宛在水中坻。
第二、三节：参差荇菜
兴
难求
君子思服
窈窕淑女
第四、五行是虚写君 子在想象中与这位淑 女相会的情景。 诗歌仍以采摘荇菜的 情景起兴，设想这位 女子已经答应自己的 要求，于是君子弹奏 琴瑟来亲近她，敲击 钟鼓使她快乐。
第四、五节：君子因思成梦
友、乐
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓 ，欢庆娱乐 （第四五章）
蒹葭的意是 皆生于水边。
“芦苇”
，
配乐朗读课文。 注意把握感情分
寸，读出凄迷之 景，惆怅之情。
蒹葭
《诗经〃秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
朱 熹 的 解 释
“赋者，敷陈其事而直言之也” “比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之物也”
赋就是铺陈直叙。类似于排比。陈述 比就是比喻
现 在 的 解 释
兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫 （起兴）有时兴中有比，叫比兴。
《诗经》六义：
风雅颂 赋比兴。
汉武帝将《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》称为五经。
《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了 主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。
讨论以下问题： 这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求 的？
从内容来看，每章前两句写景， 点明节令，烘托气氛；后六句写寻 求“伊人”的情况。全诗回旋三叠， 反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱 慕的“伊人”，虽然在大河上下反 复寻求，可望而不可即，仍然神魂 颠倒，执著专一。

3．朦胧美体现在写法和模糊的意

2．意境美体现在多重叠合的架构。
(1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情 幻化而生，难分难解。 (2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失 意的心情浑然一体。 (3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无 踪的境界浑然为一。 (4)“伊人”高洁而富有魅力的精神气质， 被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。