踩线生调查表 - 360文档中心

高三6班踩线生培养方案

高三（6）班数学踩线生培养方案任课教师：王乐和一、本班踩线生的确定原则依据前五次诊断考试数学成绩，结合平时数学学习状态，根据学校分配我班2020一二本任务指标，参考学生总分和其他课程成绩，与班主任商议，数学成绩薄弱且存在较大上升空间的学生，确定为本班数学踩线生。

按照下表平均分，确定出本班数学踩线生为曹生乐、王福鑫、李有祎、张开霖、林央吉卓玛五位同学。

二、精准分析踩线生，找到问题症结对本班确定的五个数学踩线生采取面谈、调查的方式，明确各个踩线生存在的问题与弱项所在，越具体越好，要落实到具体的知识点，具体的方法，具体的思维环节，找准增分点，以便采取具体的策略，强化针对性练习、训练与辅导。

根据学生现有的水平，制定他们各自要达到的目标，指出努力方向，形成达成目标的对策，以便在二轮复习中对症下药，达到药到病除的结果。

三、培养踩线生的方法与措施1、做好踩线生的思想动员工作。

心平气和的与他们从人生、将来、就业、生活、社会、家庭等方面入手沟通交流，转变他们的思想认识，提高他们的思想觉悟，激发他们的学习动力与潜能，变“让我学”为“我有学”。

切忌盛气凌人，简单说教。

2、从关心、关爱、关注入手，让他们切实体会到学校、老师的良苦用心，调动他们的非智力因素，解决数学学习的动力问题、认识问题。

3、与家长取得联系，掌握学生在家表现，争取家长的支持，家长学校互动，家长老师携手，共促进步、发展、超越。

4、拿起表扬、激励的武器，不责备，少批评，多鼓励、放大优点，多发现他们的闪光点与进步，以此为契机，促进他们全身心地投入到数学学习中。

5、课堂上有意识的盯住，防止他们思想开小差，听课不认真。

6、作业采取当面批阅的方式，防止与杜绝他们抄袭复制，掌握他们对知识、方法的掌握情况，解决他们存在的问题，直到理解掌握为止。

7、利用午自习与晚自习对踩线生进行个别单独辅导，解决他们知识不懂、方法不会的问题，逐一落实知识点，消灭知识盲区，点亮心灯，激发他们的深层探求欲望，点燃他们的求知热情。

三八班踩线生培养方案

高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。

2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。

二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。

进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。

作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。

了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。

有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。

各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。

同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。

利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。

3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。

在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。

还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。

班踩线生培养方案

咼二八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。

2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。

二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。

进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。

作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的, 从而激发他们学习的积极性。

了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。

有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。

各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。

同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。

利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。

3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。

在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。

还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。

踩线生情况记录表

级班姓名家庭情况基本素质家长姓名家庭地址心理素质智力及学习品质潜能考试成绩第三期有效分对照期末成绩第四期有效分对一学月照成绩第四期有效分对照半期成绩第四期有效分对照三学月成绩第四期有效分对照期末成绩第五期有效分对照一学月成绩第五期有效分对半期照成绩第五期有效分对照三学月成绩第五期有效分对期末照语文数学英语理化政史体育排名性别科类目标联系电话经济状况
姓名性别目标家庭家长姓名联系电话情况家庭地址经济状况基本心理素质素质智力及学习品质潜能考试语文数学英语体育排名第三期期末成绩有效分对照成绩有效分对照第四期半期成绩有效分对照成绩有效分对照第四期期末成绩有效分对照成绩有效分对照第五期半期成绩有效分对照成绩有效分对照第五期期末成绩有效分对照教师辅导形式
XX中学XXXX级踩线Байду номын сангаас情况记录表
XX中学踩线生情况记录表
级班重点突破辅导科目（最多两科）：、教师辅导形式：辅导地点及时间安排：发展情况记录 1、目前，被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
2、第四期半期后被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
3、第四期第三学月被辅导学科存在的问题：
弥补措施：
4、第四期期末被辅导学科存在的问题：
弥补措施：

高三“踩线生”的帮扶工作

【中图分类号】Ｇ６３２
一
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１６７４ —４８ｌ０（２０１４）１０－００９１－０２
线，再结合学校下达的高考目标人数，确定 “ 踩线生 ” ，做到 “ 心中有数，手中有人 ” 。所谓 “ 心中有数 ” ，既要有 “ 踩线生”的个数，又要明白是哪个学生；要明白他们的成绩状况、心理状态等，又要弄清他们属于哪种类型、怎么转换等。所谓 “ 手中有人 ” ，是指学校管理层，年级分管领导、班主任、科任老师都应落实相应的 “ 踩线生”关注对象，做到齐抓共
学园ｌＸＵＥＹＵＡ Байду номын сангаас
２０１４年第１０期
高三 “ 踩线生” 的帮扶工作
向美蓉陕西省镇坪县中学
【摘要】基于偏远山区的诸多特殊性，要想保质保量地完成高考目标任务，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在 “ 踩线生” ，做好 “ 踩线生”的帮扶工作是根本。可以通过师生结对、制订帮扶方案、加大关注力度等措施帮助 “ 踩线生” 上榜上线，从一定程度上解决偏远地区教育落后的问题。【关键词】高三 “ 踩线生” 帮扶
届高三理科（１）班，有学生７４人，学校下达的目标任务是５１人。在确定 “ 踩线生 ”时，根据前三次联考总分的平均成绩，在目标任务人数的基础上，向上浮动５名，向下浮动１５名，也就是初步拟定从４６名到６５名之间的这２０人为第一批 “ 踩线生” ，再由班主任与科任老师全面分析后，再根据学生隋况和老师的工作量，将 “ 踩线生”分配到班级任课的各科任老师承担帮扶工作，形成了 “ 生生底子清、师师对象明”的格局。２．因生定策，落实方案抓 “ 踩线生”的关键在于教师辅导是否能尊重个体差异，是否能针对不同学生所呈现的个体差异制订不同帮扶方案，是否能做到有的放矢、因材施教。在落实方案中，要肯定他们的长处、关心他们的学习，帮助他们分析考试失利的原因，及时防止ｆ电１门可能产生的自暴自弃的思想苗头；要进行经常性的单独谈话，分析他们的得失，知晓他们没有掌握的知识点，布置针对性练习，关注每一点变化，在让学生感觉到被特别关注的同时，切中 “ 要害”进行辅导；要建立帮扶档案，记录每次帮扶情况、成绩情况及思想学习动态，实行动态管理。如在２０１３届学生的帮扶方案落实中，在总体帮扶落实思想工作优先、作业批改优先、进行辅导优先的 “ 三优先 ”的基础上，科任老师针对不同学生的特点还分别采取爱心感化，耐心感染；鼓舞信心，激发兴趣；心理干预，进行疏导；培养习惯，传授方法；分层进行，定向辅导等措施，均取得了良好的效果。

高三“踩线生”的帮扶工作

高三“踩线生”的帮扶工作作者：向美蓉来源：《学园》2014年第10期【摘要】基于偏远山区的诸多特殊性，要想保质保量地完成高考目标任务，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在“踩线生”，做好“踩线生”的帮扶工作是根本。

可以通过师生结对、制订帮扶方案、加大关注力度等措施帮助“踩线生”上榜上线，从一定程度上解决偏远地区教育落后的问题。

【关键词】高三“踩线生” 帮扶【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0091-02一般成绩接近高考录取分数线的学生，被称为“踩线生”。

具体讲，也就是分数刚刚达到批次线，或是在同一批次的考生中，分数并不占优势的学生。

一“踩线生”的原因分析及特点“踩线生”是一个群体。

之所以是一个群体，分析其原因及特点，是多方面的：1.与地方教育的特殊性有关系镇坪县地处偏远、人口稀少、交通不便、信息相对闭塞并且只有唯一的一所高中，对初中毕业生全员录取，但学生生源依然不足；初中毕业生中成绩优秀、条件优越的学生择校就读较多，优质生源流失严重。

2.与学生本身的差异性有关系在生源不足、优质生流失的情况下，学生自身的智力差异、认识差异、学习习惯和学习方法的差异、学习动机和情绪波动的差异就显得更加突出。

3.与上一年度的高考发挥有关系因高考发挥失常，继续在校补习的学生，容易受到周围环境的影响，易产生紧张、焦虑烦躁，甚至有陷入强迫性思维模式的危险行为。

我作为一名县级高中化学教师兼班主任，常年奋战于教学一线，感受颇深。

对学校和教师，实现上线人数的突破，提升学生成绩的合格率、良好率、优秀率，增加本科上线人数、实现高考目标的后备力量就在“踩线生”；对处于高考升学边缘的，无论是重点大学还是普通大学的学生，老师对他们的帮助都至关重要，无论是心理上还是对提高他们的成绩都是如此。

因此，立足“踩线生”，打好“踩线生”“战役”，是高考成败的关键。

经过近一年的探究和实践，我们走出了一条符合实际、见效明显的抓“踩线生”工作的“路子”。

登封一中高二(11)踩线生分析报告及踩线生培优补差方案

211班踩线生分析报告及踩线生培优补差方案211班属于理科B班，大多数学生各科学习不均衡，学习习惯和自律性不是太好，踩线生感觉不是很稳定，本次踩线生的确定主要依据期中考试。

本班踩线生主要定一本。

一．踩线生名单根据六次段考及一次期中考试，综合学生的实际情况，现确定我班踩线生名单如下：一本踩线生：梅张浩弋慧鹏赵天慧刘浩博冯佳奇王培瑶张智鑫仝嘉祎朱柯颍孙卓越崔洪智王浩楠冯苑李文广张丽婷郭向东任铭杨刘艺卓刘冰洋刘婷婷赵俊祥刘玉滢刘明杰王帅娜赵祯李昱昊王宇明刘高杰冯培栩焦路明郜文静王英楠黄博涵二、“诊断”踩线生，找出使其增分的“点”。

对踩线生进行全面诊断，或会诊、或调查、或面谈交流，确定其弱势学科，找准其存在的主要问题，方便对症下药。

三、抓踩线生方法措施建议班主任层面：1、组织对“踩线生”进行“会诊”，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本）。

2、明确补弱方向。

确定重点补救的两门弱势学科。

把踩线生弱科落实给学科老师，学科老师自己调整方案。

3、调动学生非智力因素。

4、解决学生的动力问题、认识问题。

5、要求踩线生每周有计划与反思，写清自己目标，反思得失，明白自己的学习进程。

6、每周对踩线生的情况了解、汇总一次。

7、每两周组织他们开一次座谈会、交流会。

分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。

科任教师层面：1、对踩线生的试卷进行“失分统计”。

2、找准学生增分点。

根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。

3、树立学科信心、坚持“重视中低档题”的方针，扎实双基为主。

4、老师认真批改他们的作业本、改错本。

检查他们是否真正落实过手，将题搞懂。

知识性东西当面检查过关。

5、突破“会而不对，对而不全”的老大难问题。

“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策、而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最后答案是错的。

“对而不全”是思路大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤；或角度不全、遗漏某一情况，讨论不够完备；或是以偏概全等。

踩线生的科学管理和有效提升

3 学习基础差
① 章节知识结构缺陷 ② 缺少生活常识、生活积累 ③ 偏科明显，有的还特别严重
表现在生物学科方面：
知 1. 该记的知识没有记住或记混淆识 2. 基本知识、基本原理理解不深刻能 3. 迁移能力不足力 4. 理论、实际“两张皮” 技 5. 找不出题干的关键词巧 6. 语言不严谨，不能用专业术语答题
二是过失性失分、知识性失分能力性失分、答题技巧失分各自占的比例
失分情况统计表
零诊 10月月考 11月月考 12月月考
一诊 2月月考
二诊 3月月考 4月月考
总得分分
过失性失分
知识性失分
能力性失分
答题技巧性规范性失分
2 合理有效的师生沟通
① 建立良好和谐的师生关系 ② 目光放到学习之外，关注家庭 ③ 正面引导，树立信心 ④ 利用自我辩驳等谈话技巧
踩线生的科学管理和有效提升
2008.11
一踩线生工作的意义
学生前途提高本科上线率教师个人发展
立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。
二踩线生的主要困境
深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。
1 学习心理
① 智力差异
同一概念的不同理解层次： A 同源染色体形态大小一般相同，一条
非注意力障碍
基础差,听不懂习惯性懒惰
智力类型不同
没奔头,灰心了
作作业量太大业完不喜欢动笔,靠小聪明
成差
不喜欢这个老师
书写障碍,如感统失调
过习惯性做题快失考试紧张性失情绪波动分对学习不在乎
② 学科知识的障碍点分析
试卷分析的两个方面
一是章节失分统计

踩线工作_如何做好高三学生的踩线生工作.doc

踩线工作_如何做好高三学生的踩线生工作学校教育既要面向全体，又要因材施教。

在坚持全面发展的同时，要注意对优生的培养，更要注重对后进生的转化工作。

当今社会绝大多数家庭都只有一个孩子，对孩子的教育，社会、家庭和学校都很关注和重视，特别是对普通老百姓，孩子能够考入一个比较好得大学，可能是他们几代人几十年的希望。

因此，对处于高考升学边缘的学生，无论是重点大学还是普通本科大学边缘的学生，老师的帮助对他们的帮助都至关重要，无论是心里上还是对提高他们成绩上，甚至对维护社会稳定上都是如此。

下面结合我这几年实际教学，谈谈我对抓踩线生工作的几点认识：一、做到心中有数，这是抓好踩线生工作的基础平时考试成绩的好还，有的是心里方面的，有的是实力方面的。

如果是心里方面的，要做到掌握学生的思想动态，心里情况。

一个学生学习不够努力成绩不好，可能是由于家庭情况，比如家人生病长期不能治愈，父母离异。

我班一位叫舒浩的同学，从高二分到我班来，我就发现他长期精神不好，上课注意力不够集中，后来发现原因是父母离婚而不能得到母亲的关爱。

到高三的时候，我看他的状态没有得到好转，我找到了他妈妈的电话号码并与之沟通，后来，他妈妈每周都给他打电话鼓励他，从此以后，情况得到了很大的改善，该生几乎成为了我班上学习最努力地同学，最近几次考试，都考入了班上的前几名。

二、对待踩线生要采取行之有效的措施成绩落后是客观存在的事实，我们要正视这一客观事实。

对待踩线生，我们要肯定他们的长处，关心他们的学习，帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自爆自弃的思想苗头。

每次考试都要请各科老师分析他们的得失，肯定学好的地方，找出不足。

针对不足之处，学生与老师一起制定具体的具体的措施。

比如我班一位叫刘秋的同学，分入我班时成绩在班上倒数几名。

经过两次考试后，我发现他虽然考试成绩没有进步，但平时学习显得很努力。

我针对这一情况，单独照其谈话，并对他没有掌握的知识点，特别布置了相关的作业，可能一方面学生感觉老是特别关注，另一方面同时也切中了要害，成绩提高非常明显。

华容镇2020年春季贫困生就读情况调查汇总表 (3)

华容镇2020年春季贫困生就读情况调查统计表
序号
村（社区）
学前教育
义务教育（小学+初中
=总数）
高中
雨露计划（中职+高职
=总数）
本科及以上
未入学或辍学
合计
备注
1 包王村 2
5+6=11
5
2+4=6
0
1 25 初中包唯厌学弃学
2 柴汤村 4
8+3=11
0
0+3=3
3
1 22
吴满中职弃学
3 楚藩社区 0
2
1+4=5
1
0 15
8 凉亭村 2
10+4=14
4
0+2=2
0
0 22
9 廖铭村 3
7+2=9
4
1+2=3
0
0 19
10 刘花村 0
3+3=6
0
2+1=3
0
0
9
11 芦花村 1
10+4=14
2
0+5=5
3
0 25
12 牌坊村 12 10+5=15
3
4+5=9
3
0 43
13 铁咀村 6 22+11=33 5
名中职贫困生弃学。
3+4=7
1
0 52
14 五分村 1
10+3=13
0
4+7=11
3
2
30
初中姜奇胜厌学弃学姜胜武中职弃学
15 肖叶村 3
5+1=6
3
0+4=4

三八班踩线生培养方案

高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。

2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。

二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。

进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。

作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。

了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。

有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。

各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。

同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。

利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。

3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。

在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。

还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。

班踩线生培养方案

咼二八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。

2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。

二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。

进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。

作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的, 从而激发他们学习的积极性。

了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。

有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。

各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。

从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。

同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。

2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。

利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。

3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。

让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。

在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。

还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。

关注踩线生,提高整体水平

关注“踩线生”，提高整体水平我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。

一、各班主任、任课教师摆正心态我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。

那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。

爱心。

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。

对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。

在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣, 多数考上了适合他们的大学。

信心。

自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。

教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。

耐心。

作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。

要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步…… 细心。

只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。

二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。

无的放失，是不能解决的。

我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。

学习方法不当。

学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。

教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。

学习兴趣缺乏。

兴趣是最好的老师。

在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。

他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。

作为老师首先要激发其学习兴趣。

高三学生志愿调查问卷模板

尊敬的高三学生：您好！为了更好地了解高三学生对于志愿填报的看法和需求，以便我们提供更加精准的指导和帮助，特开展此次问卷调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的省份：____________________3. 您所在的学校：____________________4. 您所在的年级：（）高一（）高二（）高三二、志愿填报认知5. 您是否了解高考志愿填报的相关政策和流程？（）非常了解（）比较了解（）一般了解（）不太了解（）完全不了解6. 您认为以下哪些因素对志愿填报影响较大？（可多选）（）高考成绩（）个人兴趣（）专业前景（）就业方向（）地理位置（）家庭经济状况（）其他（请注明）：____________________7. 您是否愿意参加学校组织的志愿填报指导讲座或活动？（）非常愿意（）比较愿意（）一般（）不太愿意（）完全不愿意三、志愿填报需求8. 您在志愿填报过程中最需要哪些方面的帮助？（可多选）（）专业选择建议（）院校排名及录取分数线查询（）录取政策解读（）模拟填报志愿（）心理辅导（）其他（请注明）：____________________9. 您希望通过哪些途径获取志愿填报相关信息？（可多选）（）学校官方网站（）班主任或老师（）同学或家长（）网络平台（如：高考志愿填报APP、网站等）（）其他（请注明）：____________________10. 您认为以下哪些方式对您填报志愿最有帮助？（可多选）（）一对一咨询（）小组讨论（）模拟填报（）讲座培训（）其他（请注明）：____________________四、其他建议11. 您对学校在志愿填报方面的服务有哪些意见和建议？____________________12. 您对国家在志愿填报方面的政策有哪些意见和建议？____________________感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们非常重要，我们将认真分析并改进相关工作。

中职招生乱象调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了深入了解当前中职招生过程中存在的乱象，保障广大学生的合法权益，促进中职教育健康发展，我们特设计此问卷。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，我们将严格保密。

请您根据自身经历和了解，认真填写以下内容：一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女（3）其他2. 您的年龄段：（1）16-18岁（2）19-22岁（3）23-25岁（4）其他3. 您的学历：（1）初中（2）高中（3）中专（4）其他二、招生过程中存在的乱象4. 您是否遇到过以下招生乱象？（可多选）（1）虚假宣传（2）违规承诺（3）乱收费（4）招生人员素质低下（5）违规操作（6）其他（请注明：__________）5. 您认为以下哪些因素可能导致中职招生乱象？（可多选）（1）政策监管不力（2）招生人员职业道德缺失（3）学校利益驱动（4）学生和家长信息不对称（5）其他（请注明：__________）6. 您是否因招生乱象而遭受过损失？（是/否）7. 若是，请描述您所遭受的损失（如：经济损失、心理伤害等）：__________三、对招生乱象的整改建议8. 您认为如何整治中职招生乱象？（可多选）（1）加强政策监管，严格查处违规行为（2）提高招生人员职业道德素质（3）加强学校内部管理，规范招生行为（4）加强学生和家长教育，提高维权意识（5）其他（请注明：__________）9. 您对整治中职招生乱象有何具体建议？（请详细描述）：__________感谢您在百忙之中抽出时间填写此问卷，您的宝贵意见对我们具有重要意义。

我们将根据调查结果，积极推动中职招生乱象的整治工作，为我国中职教育事业的发展贡献力量。

祝您生活愉快！[调查单位名称][调查时间]。

大专录取现状调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了解我国大专录取的现状，更好地分析影响录取的因素，提高录取工作的透明度和公平性，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们研究工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-20岁C. 21-23岁D. 24岁以上3. 您的学历：A. 高中/中专B. 大专C. 本科D. 研究生及以上4. 您所在地区：A. 东部地区B. 中部地区C. 西部地区D. 东北地区二、大专录取情况5. 您是否参加过大专录取？A. 是B. 否6. 您参加的大专录取类型是：A. 统招B. 自主招生C. 职业技能大赛D. 其他（请说明）7. 您参加的大专录取过程中，是否遇到以下问题？（可多选）A. 录取信息不透明B. 录取过程不公平C. 录取标准不明确D. 录取结果与个人预期不符E. 其他（请说明）8. 您认为以下哪些因素对大专录取影响较大？（可多选）A. 成绩B. 个人特长C. 地域因素D. 家庭背景E. 其他（请说明）9. 您认为当前大专录取制度存在哪些不足？（请说明）10. 您认为应该如何改进大专录取制度？（请说明）三、录取结果及后续情况11. 您目前就读的大专院校是？A. 公办院校B. 民办院校12. 您对目前就读的大专院校的满意度如何？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意13. 您认为就读大专院校对您的职业发展有何影响？（请说明）14. 您认为大专录取制度对您的生活有何影响？（请说明）感谢您参与本次问卷调查！请您认真填写，您的宝贵意见将有助于我们更好地了解大专录取现状，为相关政策的制定提供参考。

祝您生活愉快！【问卷结束】。