空间点线面位置关系

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点线面之间的位置关系的知识点总结

点线面之间的位置关系的知识点总结

高中空间点线面之间位置关系知识点总结第二章直线与平面的位置关系2.1空间点、直线、平面之间的位置关系2.1.11平面含义:平面是无限延展的2平面的画法及表示(1)平面的画法:水平放置的平面通常画成一个平行四边形,锐角画成45°,且横边画成邻边的2倍长(如图)(2)平面通常用希腊字母a、B、Y等表示,如平面a、平面B等,也可以用表示平面的平行四边形的四个顶点或者相对的两个顶点的大写字母来表示,如平面AC平面ABCD等。

3 三个公理:(1)公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内符号表示为公理1作用:判断直线是否在平面内(2)公理2 :过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面。

符号表示为:AB、C三点不共线=> 有且只有一个平面a, 使A€a、B€a、C€a。

公理2作用:确定一个平面的依据。

(3)公理3 :如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

符号表示为:P€aQB => aPp =L,且P€ L公理3作用:判定两个平面是否相交的依据2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系1空间的两条直线有如下三种关系:f相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点; 共面直线 Yl平行直线:同一平面内,没有公共点;异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点同一条直线的两条直线互相平行。

符号表示为:设a、b、c是三条直线强调:公理4实质上是说平行具有传递性,在平面、空间这个性质都适用公理4作用:判断空间两条直线平行的依据。

3等角定理:空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补4注意点:①a'与b'所成的角的大小只由a、b的相互位置来确定,与0的选择无关,为简便,点0 —般取在两直线中的一条上;②两条异面直线所成的角(0,);③当两条异面直线所成的角是直角时,我们就说这两条异面直线互相垂直,记作a丄b;a//b2公理4:平行=>a //c④两条直线互相垂直,有共面垂直与异面垂直两种情形;⑤计算中,通常把两条异面直线所成的角转化为两条相交直线所成的角2.1.3 —2.1.4空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系1、直线与平面有三种位置关系:(1)直线在平面内一一有无数个公共点(2 )直线与平面相交一一有且只有一个公共点(3)直线在平面平行一一没有公共点指岀:直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外,可用 a a来表示―a a a Qa =A a Ila2.2.直线、平面平行的判定及其性质2.2.1直线与平面平行的判定1、直线与平面平行的判定定理:平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行。

立体几何——点线面的位置关系

立体几何——点线面的位置关系

点线面的位置关系(1)四个公理公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内。

符号语言:,,,A l B l A B l ααα∈∈∈∈ ⇒ ∈且。

公理2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面。

三个推论:① 经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面② 经过两条相交直线,有且只有一个平面 ③ 经过两条平行直线,有且只有一个平面 它给出了确定一个平面的依据。

公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线(两个平面的交线)。

符号语言:,,P P l P l αβαβ∈∈⇒=∈且。

公理4:(平行线的传递性)平行与同一直线的两条直线互相平行。

符号语言://,////a l b l a b ⇒且。

(2)空间中直线与直线之间的位置关系1.概念 异面直线及夹角:把不在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。

已知两条异面直线,a b ,经过空间任意一点O 作直线//,//a a b b '',我们把a '与b '所成的角(或直角)叫异面直线,a b 所成的夹角。

(易知:夹角范围090θ<≤︒)公理4:(平行线的传递性)平行与同一直线的两条直线互相平行。

符号语言://,////a l b l a b ⇒且。

定理:空间中如果一个角的两边分别与另一个角的两边分别平行,那么这两个角相等或互补。

(注意:会画两个角互补的图形)2.位置关系:⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点;共面直线平行直线:同一平面内,没有公共点;异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点(3)空间中直线与平面之间的位置关系直线与平面的位置关系有三种://l l A l ααα⊂⎧⎪=⎧⎨⎨⎪⎩⎩直线在平面内()有无数个公共点直线与平面相交()有且只有一个公共点直线在平面外直线与平面平行()没有公共点(4)空间中平面与平面之间的位置关系平面与平面之间的位置关系有两种://l αβαβ⎧⎨=⎩两个平面平行()没有公共点两个平面相交()有一条公共直线考点1:点,线,面之间的位置关系例1.(2014辽宁,4,5分)已知m,n 表示两条不同直线,α表示平面.下列说法正确的是( )A.若m ∥α,n ∥α,则m ∥nB.若m ⊥α,n ⊂α,则m ⊥n C.若m ⊥α,m ⊥n ,则n∥αD.若m ∥α,m ⊥n ,则n ⊥α [答案] 1.B[解析] 1.A 选项m 、n也可以相交或异面,C 选项也可以n ⊂α,D 选项也可以n ∥α或n 与α斜交.根据线面垂直的性质可知选B.例2.(2014山东青岛高三第一次模拟考试, 5) 设、是两条不同的直线,、是两个不同的平面,则下列命题正确的是( )A.若则 B.若则C .若则 D.若则[答案] 2. D[解析] 2.A 选项不正确,因为是可能的;ﻫB选项不正确,因为,时,,都是可能的;C选项不正确,因为,时,可能有;D选项正确,可由面面垂直的判定定理证明其是正确的.ﻫ故选D例3. (2014广西桂林中学高三2月月考,4) 设、是两条不同的直线,、是两个不同的平面.下列命题中正确的是( )(A) (B)(C) (D)[答案] 3. D[解析] 3.若,则平面与垂直或相交或平行,故(A) 错误;若,则直线与相交或平行或异面,故(B) 错误;若,则直线与平面垂直或相交或平行,故(C) 错误; 若,则直线,故(D)正确. 选D.例4.(2014周宁、政和一中第四次联考,7)设表示不同的直线,表示不同的平面,给出下列四个命题:①若∥,且则;②若∥,且∥. 则∥;③若,则∥∥;④若且∥,则∥.其中正确命题的个数是 ( )A .1 B.2 C.3 D .4 [答案] 4. B[解析] 4. ①正确;②直线或,错误;③错误,因为正方体有公共端点的三条棱两两垂直;④正确. 故真正确的是①④,共2个.2. 空间几何平行关系转化关系:直线、平面平行的判定及其性质归纳总结1. 证明线线平行的方法:定理 定理内容 符号表示分析解决问题的常用方法 直线与平面平行的判定平面外的一条直线与平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行,,////a b a b a ααα⊄⊂⇒且在已知平面内“找出”一条直线与已知直线平行就可以判定直线与平面平行。

空间点、直线、平面之间的位置关系-高一数学同步精讲课件(人教A版2019必修第二册)

空间点、直线、平面之间的位置关系-高一数学同步精讲课件(人教A版2019必修第二册)
(3)利用生活中的实物,如墙面、电线、笔代表线面进行判断
应用新知
题型三:异面直线的判定(逻辑推理)
例5.如图, ∩ = , ∉ , ⊂ , ∉ .直线与具有怎样的位置关系?
为什么?
解:直线与是异面直线.理由如下.
若直线与直线不是异面直线,则它们相交或平行.
设它们确定的平面为,则 ∈ , ⊂ .
思考:分别在两个平面内的两条直线是否一定异面?
b
a

a


a
b


b

总结新知
空间中直线与直线的位置关系
共面直线
相交直线:在同一平面内,有且只有一个公共点;
平行直线:在同一平面内,没有公共点;
异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.
平行直线
//
相交直线
∩=
异面直线
与异面
探究新知
A.平行
B.相交
C.异面
解:因为∥,所以与没有公共点,
又 ⊂ , ⊂ ,所以与没有公共点,
则与的关系为平行或异面.
选D
D.平行或异面
)
应用新知
题型二:空间位置关系的判断(直观想象)
关于点、直线、平面位置关系的判断
(1)根据位置关系的分类,利用直观想象判断;
(2)借助熟悉的几何体,如长方体进行判断;
活动. ①一个平面把空间分为几部分?
②二个平面把空间分为几部分?
③三个平面把空间分为几部分?
02
典 型 例 题 分 析
应用新知
题型一:用符号语言描述位置关系(数学抽象)
例1.如图,用符号表示下列图形中直线、平面之间的位置关系.
解:在(1)中, ∩ = , ∩ = , ∩ = .

点线面的位置关系总结

点线面的位置关系总结

点线面的位置关系总结1. 引言在几何学中,点、线和面是最基本的几何图形。

它们之间的位置关系对于我们理解和描述物体的形状、空间关系以及解决几何问题非常重要。

本文将总结点、线和面之间的常见位置关系,帮助读者在几何学的学习和解题过程中更加清晰地理解这些关系。

2. 点与点之间的位置关系在二维空间中,两个点之间有三种基本的位置关系:•重合(Coincident):两个点的位置完全重合,表示它们的坐标值完全相同。

•相邻(Adjacent):两个点的位置非常接近,但它们的坐标值不完全相同。

•不重合(Non-coincident):两个点的位置完全不同,它们的坐标值没有任何相似之处。

在三维空间中,点与点之间的位置关系也有类似的定义。

3. 点与线之间的位置关系点与线之间的位置关系可以描述为:•在线上(On the line):一个点位于一条直线上。

•在线的延长线上(On the extension of the line):一个点位于一条直线的延长线上,但不在直线上。

•在线的两侧(On one side of the line):一个点与一条直线相交,但不在直线上。

4. 点与面之间的位置关系点与面之间的位置关系可以描述为:•在平面上(On the plane):一个点位于一个平面上。

•在平面的延伸方向上(On the extension of the plane):一个点位于一个平面的延伸方向上,但不在平面上。

•在平面的两侧(On one side of the plane):一个点与一个平面相交,但不在平面上。

5. 线与线之间的位置关系线与线之间的位置关系可以描述为:•相交(Intersecting):两条线在二维空间或三维空间中相交,即它们有一个或多个共同的点。

•平行(Parallel):两条线在二维空间或三维空间中永不相交,即它们没有共同的点。

•重合(Coincident):两条线在二维空间或三维空间中完全重合,表示它们是同一条线。

空间点线面的位置关系教案

空间点线面的位置关系教案

空间点线面的位置关系教案一、教学目标:1. 让学生理解点、线、面的基本概念。

2. 让学生掌握点、线、面之间的位置关系。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点:重点:点、线、面之间的位置关系。

难点:如何运用点、线、面的位置关系解决实际问题。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究点、线、面的位置关系。

2. 利用多媒体课件,直观展示点、线、面的位置关系。

3. 开展小组讨论,培养学生团队合作精神。

四、教学准备:1. 多媒体课件。

2. 点、线、面模型。

3. 练习题。

五、教学过程:1. 导入:通过展示现实生活中的点、线、面实例,引导学生关注空间点线面的位置关系。

2. 点、线、面的概念讲解:讲解点、线、面的基本概念,让学生明确它们之间的关系。

3. 点、线、面的位置关系探究:引导学生通过观察、操作、思考,发现点、线、面之间的位置关系。

4. 案例分析:分析现实生活中点、线、面位置关系的应用,让学生体会知识的价值。

5. 小组讨论:分组讨论如何运用点、线、面的位置关系解决实际问题。

6. 练习巩固:让学生通过练习题,巩固所学知识。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

8. 作业布置:布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。

9. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评价:1. 评价目标:通过课堂表现、练习题和课后作业,评价学生对空间点线面位置关系的理解和应用能力。

2. 评价方法:课堂参与度:观察学生在课堂讨论和提问中的活跃程度和思考深度。

练习正确率:统计学生练习题的正确率,分析学生的掌握情况。

作业完成质量:评估学生作业的完成质量,包括解题思路的清晰性和答案的准确性。

3. 评价内容:学生能否准确描述点、线、面的概念及其特征。

学生是否能理解并应用点、线、面的位置关系解决简单问题。

学生是否能在实际情境中识别和运用点、线、面的位置关系。

七、教学拓展:1. 拓展活动:组织学生进行空间几何模型制作,如点、线、面的小模型,让学生通过动手操作进一步理解空间关系。

高三数学 空间点线面之间的位置关系

高三数学 空间点线面之间的位置关系

课堂互动讲练
【名师点评】 题中是先说明D1、 E、F确定一平面,再说明B在所确定 的平面内,也可证明D1E∥BF,从而 说明四点共面.
课堂互动讲练
考点四 异面直线的判定
证明两直线为异面直线的方法: 1.定义法(不易操作). 2.反证法:先假设两条直线不 是异面直线,即两直线平行或相交, 由假设的条件出发,经过严密的推理, 导出矛盾,从而否定假设肯定两条直 线异面.此法在异面直线的判定中经 常用到.
A.A∈l,A∈α,B∈l, B∈α⇒l⊂α
B.A∈α,A∈β,B∈α, B∈β⇒a∩β=AB
C.l⊄α,A∈l⇒A∉α D.A∈α,A∈l,l⊄α⇒l∩α=A 答案:C
三基能力强化
4.如图所示,在正方体ABCD-
A1B1C1D1中,异面直线AC与B1C1
所成的角为
.
答案:45°
5.三条直线两两相交,可以确 定3进一步反映了平面的延展 性.其作用是:(1)判定两平面相交;(2) 作两平面相交的交线(当知道两个平面 的两个公共点时,这两点的连线就是交 线);(3)证明多点共线(如果几个点都是 某两个平面的公共点,则这几个点都在 这两个平面的交线上).
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课时活页训练
PQ、CB的延长线交于M,RQ、DB的延
长线交于N,RP、DC的延长线交于K.求
证:M、N、K三点共线.
课堂互动讲练
【思路点拨】 要证明M、N、K 三点共线,由公理3可知,只要证明M、 N、K都在平面BCD与平面PQR的交 线上即可.
课堂互动讲练
【证明】
PQ∩CB=M
RQ∩DB=N⇒
RP∩DC=K
课堂互动讲练
解:选取平面BCF,该 平面有以下两个特点:①该 平面包含直线CF;②该平面 与DE相交于点E.在平面BCF 中,过点E作CF的平行线交 BF于点N,连结ND,可以看 出:EN与ED所成的角即为 异面直线FC与ED所成的角. 10分

2024年高考数学总复习第八章《立体几何与空间向量》8

2024年高考数学总复习第八章《立体几何与空间向量》8

2024年高考数学总复习第八章《立体几何与空间向量》§8.2空间点、直线、平面之间的位置关系最新考纲 1.借助长方体模型,在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上,抽象出空间线、面位置关系的定义.2.了解可以作为推理依据的公理和定理.3.能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题.1.四个公理公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内.公理2:过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.公理3:如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行.2.直线与直线的位置关系(1)位置关系的分类异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点(2)异面直线所成的角①定义:设a,b是两条异面直线,经过空间任一点O作直线a′∥a,b′∥b,把a′与b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).,π2.3.直线与平面的位置关系有直线在平面内、直线与平面相交、直线与平面平行三种情况.4.平面与平面的位置关系有平行、相交两种情况.5.等角定理空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.概念方法微思考1.分别在两个不同平面内的两条直线为异面直线吗?提示不一定.因为异面直线不同在任何一个平面内.分别在两个不同平面内的两条直线可能平行或相交.2.空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角一定相等吗?提示不一定.如果这两个角开口方向一致,则它们相等,若反向则互补.题组一思考辨析1.判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)如果两个不重合的平面α,β有一条公共直线a,就说平面α,β相交,并记作α∩β=a.(√)(2)两个平面α,β有一个公共点A,就说α,β相交于过A点的任意一条直线.(×)(3)如果两个平面有三个公共点,则这两个平面重合.(×)(4)经过两条相交直线,有且只有一个平面.(√)(5)没有公共点的两条直线是异面直线.(×)(6)若a,b是两条直线,α,β是两个平面,且a⊂α,b⊂β,则a,b是异面直线.(×)题组二教材改编2.如图所示,在正方体ABCD—A1B1C1D1中,E,F分别是AB,AD的中点,则异面直线B1C与EF所成角的大小为()A.30°B.45°C.60°D.90°答案C解析连接B1D1,D1C,则B1D1∥EF,故∠D1B1C即为所求的角.又B1D1=B1C=D1C,∴△B1D1C为等边三角形,∴∠D1B1C=60°.3.如图,在三棱锥A—BCD中,E,F,G,H分别是棱AB,BC,CD,DA的中点,则(1)当AC,BD满足条件________时,四边形EFGH为菱形;(2)当AC,BD满足条件________时,四边形EFGH为正方形.答案(1)AC=BD(2)AC=BD且AC⊥BD解析(1)∵四边形EFGH为菱形,∴EF=EH,∴AC=BD.(2)∵四边形EFGH为正方形,∴EF=EH且EF⊥EH,∵EF∥AC,EH∥BD,且EF=12AC,EH=12BD,∴AC=BD且AC⊥BD.题组三易错自纠4.α是一个平面,m,n是两条直线,A是一个点,若m⊄α,n⊂α,且A∈m,A∈α,则m,n的位置关系不可能是()A.垂直B.相交C.异面D.平行答案D解析依题意,m∩α=A,n⊂α,∴m与n可能异面、相交(垂直是相交的特例),一定不平行.5.如图,α∩β=l,A,B∈α,C∈β,且C∉l,直线AB∩l=M,过A,B,C三点的平面记作γ,则γ与β的交线必通过()A.点AB.点BC.点C但不过点MD.点C和点M答案D解析∵AB⊂γ,M∈AB,∴M∈γ.又α∩β=l,M∈l,∴M∈β.根据公理3可知,M在γ与β的交线上.同理可知,点C也在γ与β的交线上.6.如图为正方体表面的一种展开图,则图中的四条线段AB,CD,EF,GH在原正方体中互为异面的对数为______.答案3解析平面图形的翻折应注意翻折前后相对位置的变化,则AB,CD,EF和GH在原正方体中,显然AB与CD,EF与GH,AB与GH都是异面直线,而AB与EF相交,CD与GH 相交,CD与EF平行.故互为异面的直线有且只有3对.题型一平面基本性质的应用例1如图所示,在正方体ABCD—A1B1C1D1中,E,F分别是AB和AA1的中点.求证:(1)E,C,D1,F四点共面;(2)CE,D1F,DA三线共点.证明(1)如图,连接EF,CD1,A1B.∵E,F分别是AB,AA1的中点,∴EF∥BA1.又A1B∥D1C,∴EF∥CD1,∴E,C,D1,F四点共面.(2)∵EF∥CD1,EF<CD1,∴CE与D1F必相交,设交点为P,如图所示.则由P∈CE,CE⊂平面ABCD,得P∈平面ABCD.同理P∈平面ADD1A1.又平面ABCD∩平面ADD1A1=DA,∴P∈直线DA,∴CE,D1F,DA三线共点.思维升华共面、共线、共点问题的证明(1)证明共面的方法:①先确定一个平面,然后再证其余的线(或点)在这个平面内;②证两平面重合.(2)证明共线的方法:①先由两点确定一条直线,再证其他各点都在这条直线上;②直接证明这些点都在同一条特定直线上.(3)证明线共点问题的常用方法是:先证其中两条直线交于一点,再证其他直线经过该点.跟踪训练1如图,在空间四边形ABCD 中,E ,F 分别是AB ,AD 的中点,G ,H 分别在BC ,CD 上,且BG ∶GC =DH ∶HC =1∶2.(1)求证:E ,F ,G ,H 四点共面;(2)设EG 与FH 交于点P ,求证:P ,A ,C 三点共线.证明(1)∵E ,F 分别为AB ,AD 的中点,∴EF ∥BD .∵在△BCD 中,BG GC =DH HC =12,∴GH ∥BD ,∴EF ∥GH .∴E ,F ,G ,H 四点共面.(2)∵EG ∩FH =P ,P ∈EG ,EG ⊂平面ABC ,∴P ∈平面ABC .同理P ∈平面ADC .∴P 为平面ABC 与平面ADC 的公共点.又平面ABC ∩平面ADC =AC ,∴P ∈AC ,∴P ,A ,C 三点共线.题型二判断空间两直线的位置关系例2(1)若直线l 1和l 2是异面直线,l 1在平面α内,l 2在平面β内,l 是平面α与平面β的交线,则下列命题正确的是()A .l 与l 1,l 2都不相交B .l 与l 1,l 2都相交C .l 至多与l 1,l 2中的一条相交D .l 至少与l 1,l 2中的一条相交答案D 解析由直线l 1和l 2是异面直线可知l 1与l 2不平行,故l 1,l 2中至少有一条与l 相交.故选D.(2)如图,在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点E ,F 分别在A 1D ,AC 上,且A 1E =2ED ,CF =2FA ,则EF 与BD 1的位置关系是()A.相交但不垂直B.相交且垂直C.异面D.平行答案D解析连接D1E并延长,与AD交于点M,由A1E=2ED,可得M为AD的中点,连接BF并延长,交AD于点N,因为CF=2FA,可得N为AD的中点,所以M,N重合,所以EF和BD1共面,且MEED1=12,MFBF=12,所以MEED1=MFBF,所以EF∥BD1.思维升华空间中两直线位置关系的判定,主要是异面、平行和垂直的判定.异面直线可采用直接法或反证法;平行直线可利用三角形(梯形)中位线的性质、公理4及线面平行与面面平行的性质定理;垂直关系往往利用线面垂直或面面垂直的性质来解决.跟踪训练2(1)已知直线a,b分别在两个不同的平面α,β内,则“直线a和直线b相交”是“平面α和平面β相交”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件答案A解析若直线a和直线b相交,则平面α和平面β相交;若平面α和平面β相交,那么直线a 和直线b可能平行或异面或相交,故选A.(2)如图所示,正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别为棱C1D1,C1C的中点,有以下四个结论:①直线AM 与CC 1是相交直线;②直线AM 与BN 是平行直线;③直线BN 与MB 1是异面直线;④直线AM 与DD 1是异面直线.其中正确的结论为________.(注:把你认为正确的结论序号都填上)答案③④解析因为点A 在平面CDD 1C 1外,点M 在平面CDD 1C 1内,直线CC 1在平面CDD 1C 1内,CC 1不过点M ,所以AM 与CC 1是异面直线,故①错;取DD 1中点E ,连接AE ,则BN ∥AE ,但AE 与AM 相交,故②错;因为B 1与BN 都在平面BCC 1B 1内,M 在平面BCC 1B 1外,BN 不过点B 1,所以BN 与MB 1是异面直线,故③正确;同理④正确,故填③④.题型三求两条异面直线所成的角例3(2019·青岛模拟)如图,在底面为正方形,侧棱垂直于底面的四棱柱ABCD —A 1B 1C 1D 1中,AA 1=2AB =2,则异面直线A 1B 与AD 1所成角的余弦值为()A.15B.25C.35D.45答案D 解析连接BC 1,易证BC 1∥AD 1,则∠A 1BC 1即为异面直线A 1B 与AD 1所成的角.连接A 1C 1,由AB =1,AA 1=2,易得A 1C 1=2,A 1B =BC 1=5,故cos ∠A 1BC 1=A 1B 2+BC 21-A 1C 212×A 1B ×BC 1=45,即异面直线A 1B 与AD 1所成角的余弦值为45.引申探究将上例条件“AA 1=2AB =2”改为“AB =1,若异面直线A 1B 与AD 1所成角的余弦值为910”,试求AA 1AB 的值.解设AA 1AB=t (t >0),则AA 1=tAB .∵AB =1,∴AA 1=t .∵A 1C 1=2,A 1B =t 2+1=BC 1,∴cos ∠A 1BC 1=A 1B 2+BC 21-A 1C 212×A 1B ×BC 1=t 2+1+t 2+1-22×t 2+1×t 2+1=910.∴t =3,即AA 1AB =3.思维升华用平移法求异面直线所成的角的三个步骤(1)一作:根据定义作平行线,作出异面直线所成的角;(2)二证:证明作出的角是异面直线所成的角;(3)三求:解三角形,求出所作的角.跟踪训练3(2018·全国Ⅱ)在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 为棱CC 1的中点,则异面直线AE 与CD 所成角的正切值为()A.22 B.32 C.52 D.72答案C 解析如图,因为AB ∥CD ,所以AE 与CD 所成角为∠EAB .在Rt △ABE 中,设AB =2,则BE =5,则tan ∠EAB =BE AB =52,所以异面直线AE 与CD 所成角的正切值为52.立体几何中的线面位置关系直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题.例如图所示,四边形ABEF 和ABCD 都是梯形,BC ∥AD 且BC =12AD ,BE ∥FA 且BE =12FA ,G ,H 分别为FA ,FD 的中点.(1)证明:四边形BCHG 是平行四边形;(2)C ,D ,F ,E 四点是否共面?为什么?(1)证明由已知FG =GA ,FH =HD ,可得GH ∥AD 且GH =12AD .又BC ∥AD 且BC =12AD ,∴GH ∥BC 且GH =BC ,∴四边形BCHG 为平行四边形.(2)解∵BE ∥AF 且BE =12AF ,G 为FA 的中点,∴BE ∥FG 且BE =FG ,∴四边形BEFG 为平行四边形,∴EF ∥BG .由(1)知BG ∥CH .∴EF ∥CH ,∴EF 与CH 共面.又D ∈FH ,∴C ,D ,F ,E 四点共面.素养提升平面几何和立体几何在点线面的位置关系中有很多的不同,借助确定的几何模型,利用直观想象讨论点线面关系在平面和空间中的差异.1.四条线段顺次首尾相连,它们最多可确定的平面个数为()A .4B .3C .2D .1答案A 解析首尾相连的四条线段每相邻两条确定一个平面,所以最多可以确定四个平面.2.a ,b ,c 是两两不同的三条直线,下面四个命题中,真命题是()A.若直线a,b异面,b,c异面,则a,c异面B.若直线a,b相交,b,c相交,则a,c相交C.若a∥b,则a,b与c所成的角相等D.若a⊥b,b⊥c,则a∥c答案C解析若直线a,b异面,b,c异面,则a,c相交、平行或异面;若a,b相交,b,c相交,则a,c相交、平行或异面;若a⊥b,b⊥c,则a,c相交、平行或异面;由异面直线所成的角的定义知C正确.故选C.3.如图所示,平面α∩平面β=l,A∈α,B∈α,AB∩l=D,C∈β,C∉l,则平面ABC与平面β的交线是()A.直线ACB.直线ABC.直线CDD.直线BC答案C解析由题意知,D∈l,l⊂β,所以D∈β,又因为D∈AB,所以D∈平面ABC,所以点D在平面ABC与平面β的交线上.又因为C∈平面ABC,C∈β,所以点C在平面β与平面ABC的交线上,所以平面ABC∩平面β=CD.4.如图所示,ABCD-A1B1C1D1是长方体,O是B1D1的中点,直线A1C交平面AB1D1于点M,则下列结论正确是()A.A,M,O三点共线B.A,M,O,A1不共面C.A,M,C,O不共面D.B,B1,O,M共面答案A 解析连接A 1C 1,AC ,则A 1C 1∥AC ,∴A 1,C 1,A ,C 四点共面,∴A 1C ⊂平面ACC 1A 1,∵M ∈A 1C ,∴M ∈平面ACC 1A 1,又M ∈平面AB 1D 1,∴M 在平面ACC 1A 1与平面AB 1D 1的交线上,同理A ,O 在平面ACC 1A 1与平面AB 1D 1的交线上.∴A ,M ,O 三点共线.5.(2017·全国Ⅱ)已知直三棱柱ABCA 1B 1C 1中,∠ABC =120°,AB =2,BC =CC 1=1,则异面直线AB 1与BC 1所成角的余弦值为()A.32 B.155 C.105 D.33答案C解析方法一将直三棱柱ABC -A 1B 1C 1补形为直四棱柱ABCD -A 1B 1C 1D 1,如图①所示,连接AD 1,B 1D 1,BD .图①由题意知∠ABC =120°,AB =2,BC =CC 1=1,所以AD 1=BC 1=2,AB 1=5,∠DAB =60°.在△ABD 中,由余弦定理知BD 2=AB 2+AD 2-2×AB ×AD ×cos ∠DAB =22+12-2×2×1×cos 60°=3,所以BD =3,所以B 1D 1=3.又AB 1与AD 1所成的角即为AB 1与BC 1所成的角θ,所以cos θ=AB 21+AD 21-B 1D 212×AB 1×AD 1=5+2-32×5×2=105.故选C.方法二以B 1为坐标原点,B 1C 1所在的直线为x 轴,垂直于B 1C 1的直线为y 轴,BB 1所在的直线为z 轴建立空间直角坐标系,如图②所示.图②由已知条件知B 1(0,0,0),B (0,0,1),C 1(1,0,0),A (-1,3,1),则BC 1→=(1,0,-1),AB 1→=(1,-3,-1).所以cos 〈AB 1→,BC 1→〉=AB 1,→·BC 1→|AB 1→||BC 1→|=25×2=105.所以异面直线AB 1与BC 1所成角的余弦值为105.故选C.6.正方体AC 1中,与面ABCD 的对角线AC 异面的棱有________条.答案6解析如图,在正方体AC 1中,与面ABCD 的对角线AC 异面的棱有BB 1,DD 1,A 1B 1,A 1D 1,D 1C 1,B 1C 1,共6条.7.(2019·东北三省三校模拟)若直线l ⊥平面β,平面α⊥平面β,则直线l 与平面α的位置关系为________.答案l ∥α或l ⊂α解析∵直线l ⊥平面β,平面α⊥平面β,∴直线l ∥平面α,或者直线l ⊂平面α.8.在三棱锥S -ABC 中,G 1,G 2分别是△SAB 和△SAC 的重心,则直线G 1G 2与BC 的位置关系是________.答案平行解析如图所示,连接SG 1并延长交AB 于M ,连接SG 2并延长交AC 于N ,连接MN .由题意知SM为△SAB的中线,且SG1=23SM,SN为△SAC的中线,且SG2=23SN,∴在△SMN中,SG1SM=SG2SN,∴G1G2∥MN,易知MN是△ABC的中位线,∴MN∥BC,∴G1G2∥BC.9.如图,已知圆柱的轴截面ABB1A1是正方形,C是圆柱下底面弧AB的中点,C1是圆柱上底面弧A1B1的中点,那么异面直线AC1与BC所成角的正切值为________.答案2解析取圆柱下底面弧AB的另一中点D,连接C1D,AD,因为C是圆柱下底面弧AB的中点,所以AD∥BC,所以直线AC1与AD所成的角即为异面直线AC1与BC所成的角,因为C1是圆柱上底面弧A1B1的中点,所以C1D垂直于圆柱下底面,所以C1D⊥AD.因为圆柱的轴截面ABB1A1是正方形,所以C1D=2AD,所以直线AC1与AD所成角的正切值为2,所以异面直线AC1与BC所成角的正切值为2.10.如图是正四面体的平面展开图,G,H,M,N分别为DE,BE,EF,EC的中点,在这个正四面体中,①GH与EF平行;②BD与MN为异面直线;③GH与MN成60°角;④DE与MN垂直.以上四个命题中,正确命题的序号是________.答案②③④解析还原成正四面体A -DEF ,其中H 与N 重合,A ,B ,C 三点重合.易知GH 与EF 异面,BD 与MN 异面.连接GM ,∵△GMH 为等边三角形,∴GH 与MN 成60°角,易证DE ⊥AF ,又MN ∥AF ,∴MN ⊥DE .因此正确命题的序号是②③④.11.如图所示,A 是△BCD 所在平面外的一点,E ,F 分别是BC ,AD 的中点.(1)求证:直线EF 与BD 是异面直线;(2)若AC ⊥BD ,AC =BD ,求EF 与BD 所成的角.(1)证明假设EF 与BD 不是异面直线,则EF 与BD 共面,从而DF 与BE 共面,即AD 与BC 共面,所以A ,B ,C ,D 在同一平面内,这与A 是△BCD 所在平面外的一点相矛盾.故直线EF 与BD 是异面直线.(2)解取CD 的中点G ,连接EG ,FG ,则AC ∥FG ,EG ∥BD ,所以相交直线EF 与EG 所成的角,即为异面直线EF 与BD 所成的角.又因为AC ⊥BD ,则FG ⊥EG .在Rt △EGF 中,由EG =FG=12AC ,求得∠FEG =45°,即异面直线EF 与BD 所成的角为45°.12.如图,在三棱锥P -ABC 中,PA ⊥底面ABC ,D 是PC 的中点.已知∠BAC =π2,AB =2,AC =23,PA =2.求:(1)三棱锥P -ABC 的体积;(2)异面直线BC 与AD 所成角的余弦值.解(1)S △ABC =12×2×23=23,三棱锥P -ABC 的体积为V =13S △ABC ·PA =13×23×2=433.(2)如图,取PB 的中点E ,连接DE ,AE ,则ED ∥BC ,所以∠ADE (或其补角)是异面直线BC 与AD 所成的角.在△ADE 中,DE =2,AE =2,AD =2,cos ∠ADE =AD 2+DE 2-AE 22×AD ×DE =22+22-22×2×2=34.故异面直线BC 与AD 所成角的余弦值为34.13.平面α过正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的顶点A ,α∥平面CB 1D 1,α∩平面ABCD =m ,α∩平面ABB 1A 1=n ,则m ,n 所成角的正弦值为()A.32 B.22 C.33 D.13答案A解析如图所示,设平面CB 1D 1∩平面ABCD =m 1,∵α∥平面CB 1D 1,则m 1∥m ,又∵平面ABCD ∥平面A 1B 1C 1D 1,平面CB 1D 1∩平面A 1B 1C 1D 1=B 1D 1,∴B 1D 1∥m 1,∴B 1D 1∥m ,同理可得CD 1∥n .故m ,n 所成角的大小与B 1D 1,CD 1所成角的大小相等,即∠CD 1B 1的大小.又∵B 1C =B 1D 1=CD 1(均为面对角线),∴∠CD 1B 1=π3,得sin ∠CD 1B 1=32,故选A.14.一个正方体纸盒展开后如图所示,在原正方体纸盒中有如下结论:①AB ⊥EF ;②AB 与CM 所成的角为60°;③EF 与MN 是异面直线;④MN ∥CD .以上四个命题中,正确命题的序号是________.答案①③解析如图,①AB ⊥EF ,正确;②显然AB ∥CM ,所以不正确;③EF 与MN 是异面直线,所以正确;④MN 与CD 异面,并且垂直,所以不正确,则正确的是①③.15.如图,正方形ACDE 与等腰直角三角形ACB 所在的平面互相垂直,且AC =BC =4,∠ACB =90°,F ,G 分别是线段AE ,BC 的中点,则AD 与GF 所成的角的余弦值为________.答案36解析取DE 的中点H ,连接HF ,GH .由题设,HF ∥AD 且HF =12AD ,∴∠GFH 为异面直线AD 与GF 所成的角(或其补角).在△GHF 中,可求HF =22,GF =GH =26,∴cos ∠GFH =HF 2+GF 2-GH 22×HF ×GF =(22)2+(26)2-(26)22×22×26=36.16.如图所示,三棱柱ABC -A 1B 1C 1的底面是边长为2的正三角形,侧棱A 1A ⊥底面ABC ,点E ,F 分别是棱CC 1,BB 1上的点,点M 是线段AC 上的动点,EC =2FB =2.(1)当点M 在何位置时,BM ∥平面AEF?(2)若BM ∥平面AEF ,判断BM 与EF 的位置关系,说明理由;并求BM 与EF 所成的角的余弦值.解(1)方法一如图所示,取AE 的中点O ,连接OF ,过点O 作OM ⊥AC 于点M .因为EC ⊥AC ,OM ,EC ⊂平面ACC 1A 1,所以OM ∥EC .又因为EC =2FB =2,EC ∥FB ,所以OM ∥FB 且OM =12EC =FB ,所以四边形OMBF 为矩形,BM ∥OF .因为OF ⊂平面AEF ,BM ⊄平面AEF ,故BM ∥平面AEF ,此时点M 为AC 的中点.方法二如图所示,取EC 的中点P ,AC 的中点Q ,连接PQ ,PB ,BQ .因为EC =2FB =2,所以PE ∥BF 且PE =BF ,所以PB ∥EF ,PQ ∥AE ,又AE ,EF ⊂平面AEF ,PQ ,PB ⊄平面AEF ,所以PQ ∥平面AFE ,PB ∥平面AEF ,因为PB ∩PQ =P ,PB ,PQ ⊂平面PBQ ,所以平面PBQ ∥平面AEF .又因为BQ ⊂平面PBQ ,所以BQ ∥平面AEF .故点Q 即为所求的点M ,此时点M 为AC 的中点.(2)由(1)知,BM 与EF 异面,∠OFE (或∠MBP )就是异面直线BM 与EF 所成的角或其补角.易求AF =EF =5,MB =OF =3,OF ⊥AE ,所以cos ∠OFE =OF EF =35=155,所以BM 与EF 所成的角的余弦值为155.。

点线面的关系

点线面的关系

点线面的关系在几何学中,点、线和面是最基本的几何要素,它们之间有着密切的联系和关系。

点是几何学的基础,线由连接两个点而成,而面则是由多条线所围成的平面区域。

点、线和面的关系无处不在,它们相互作用、相互依存,在几何学以及其他学科中都有着重要的意义。

一、点与线的关系1. 线由点组成线是由两个或更多个点连接而成的。

在几何学中,我们通常用直线和曲线两个概念来描述线的形态。

直线是由无数个点连成的,而曲线则是由多个点相连接而成的线条。

无论是直线还是曲线,都需要点作为基本要素。

2. 点划定线除了构成线的要素外,点还可以划定线的特征。

在平面几何中,两点确定一条直线,通过连接两个点可以得到一条唯一的直线。

同样,在空间几何中,三维坐标系中的两点也可以唯一确定一条直线。

3. 线分割点线可以将空间分割成不同的部分,这些分割点的存在和位置是由线的性质决定的。

在线上的任意一点可以将线划分为两段,这些点被称为分割点。

二、点与面的关系1. 面由点组成面是由许多线相交或平行而形成的平面区域。

每一条线都可以看作是由无数个点连接而成的,因此,面也是由无数个点构成的。

这些点通过线的交叉或平行关系来形成不同的面。

2. 点确定面的特征在平面几何中,三个不共线的点可以确定一个平面。

这意味着,通过连接三个不在同一条直线上的点,可以得到一个唯一的平面。

同样,在空间几何中,通过连接不共线的四个点也可以唯一确定一个平面。

3. 面分割点面可以将三维空间分割成不同的区域。

这些区域的边界由线所组成,线的端点就是面的分割点。

这些分割点将面分割成不同的区域,使得每个区域都具有特定的性质。

三、线与面的关系1. 线与面相交线可以与面相交于一点或多点。

当一条线与平面相交时,它们的交点即是线与面的关系点。

这个交点可以是线在平面上的一个点,也可以是线与平面相交于一条线段。

2. 面与线的包围关系面可以包围线,也可以被线所包围。

当一条线完全位于一个平面内时,该线被称为完全位于平面内。

空间点线面之间的位置关系

空间点线面之间的位置关系

空间点线面之间的位置关系一、平面1.平面的概念:平面是一个不加定义,只需理解的原始概念.立体几何里所说的的平面是从现实生活中常见的平面抽象出来的.常见的桌面、平静的水面等都给我们以平面的局部形象.平面是理想的、绝对的平且无大小,无厚度,不可度量. 2.平面的表示方法:(1)一个平面: 当平面是水平放置的时候,通常把平行四边形的锐角画成45,横边画成邻边的2倍长,如右图. (2)两个相交平面:画两个相交平面时,通常要化出它们的交线,当一个平面的一部分被另一个平面遮住,应把被遮住部分的线段画成虚线或不画(如下图)3. 运用集合观点准确使用图形语言、符号语言和文字语言空间图形的基本元素是点、直线、平面线、平面看成是点的集合,因此还可借用集合中的符号语言来表示点、线、面的基本位置关系如下表所示:αBAβαABαβαβBAAβαBA α∈ 点A 在平面α内A α∉ 点A 不在平面α内b a Aa b A =直线a 、b 交于A 点a α⊂直线a 在平面α内a α=∅ 直线a 与平面α无公共点a A α=直线a 与平面α交于点Al αβ= 平面α、β相交于直线l二、平面的基本性质1. 公理1 如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线在这个平面内推理模式:A AB B ααα∈⎫⇒⊂⎬∈⎭. 如图示:或者:∵,A B αα∈∈,∴AB α⊂ 公理1的作用:①判定直线是否在平面内;②判定点是否在平面内; ③检验面是否是平面.2. 公理2 经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面推理模式:,, ,,,,A B C A B C A B C ααβ⎫⎪∈⇒⎬⎪∈⎭不共线与β重合或者:∵,,A B C 不共线,∴存在唯一的平面α,使得,,A B C α∈. 推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面;BA αAαAαaαaαa Aα推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面; 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面.(1)以上是确定平面的四个不同的条件,是判断两个平面重合的依据,是证明点线共面的依据,也是作截面、辅助面的依据.(2)“有且只有一个”的含义要准确理解.这里的“有”是说图形的存在,“只有一个”是说图形唯一.因此,在证明有关这类语句的命题时,要从“存在性”和“唯一性”两方面来论证. 2. 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点,有且只有一条过该点的公共直线推理模式:A A l A ααββ∈⎫⇒∈=⎬∈⎭如图示:或者:∵,A A αβ∈∈,∴,l A l αβ=∈公理3的作用:(1)判断两个平面是否相交及交线位置; (2)判断点是否在线上 1、证明空间三点共线问题通常证明这些点都在两个平面的交线上,即先确定出某两点在两个平面的交线上,再证明第三点既在第一个平面内,又在第二个平面内。

空间点线面位置关系、线面平行、面面平行

空间点线面位置关系、线面平行、面面平行

空间点线面位置关系、线面平行、面面平行1.位置关系:线与线:相交、平行、异面;线与面:线在面内、相交、平行;面与面:相交、平行。

2.异面直线夹角:范围(0,]2π;计算:一做、二证、三计算。

3.线面平行证明: ;4.面面平行证明: ;5.常考知识点:(1)平行于同一直线的两直线 ;(2)平行于同一直线的两平面 ;(3)平行于同一平面的两直线 ; (4)平行于同一平面的两平面 ;(5)垂直于同一直线的两直线 ;(6)垂直于同一直线的两平面 ; (7)垂直于同一平面的两直线 ;(8)垂直于同一平面的两平面 ; 知识点1.位置关系判断例1. 已知m 、n 表示两条直线,γβα,,表示三个平面,下列命题中正确的个数是 ; ①若,,m n αγβγ⋂=⋂=//m n ,则//αβ;②若m,n 相交且都在βαβαβαβα//,//,//,//,//则外n n m ,m 、③若n m n n m m l //,//,//,//,//,则βαβαβα=⋂;④若m//α,n//n m //,则α 例2. ,m n 是不重合的直线,,αβ是不重合的平面:①m α⊂,n ∥α,则m ∥n ;②m α⊂,m ∥β,则α∥β;③n αβ=,m ∥n ,则m ∥α且m ∥β,上面结论正确的有 ; 例3. a 、b 、c 表示直线,M 表示平面,可以确定a ∥b 的条件是( ).A.a ∥M ,b M ⊂B.a ∥c ,c ∥bC.a ∥M ,b ∥MD.a 、b 和c 的夹角相等 例4. 下列条件中,能判断两个平面平行的是( )A .一个平面内的一条直线平行于另一个平面;B .一个平面内的两条直线平行于另一个平面C .一个平面内有无数条直线平行于另一个平面D .一个平面内任何一条直线都平行于另一个平面 例5. 直线,a b c ,及平面αβ,,使//a b 成立的条件是( )A .//,a b αα⊂B .//,//a b ααC .//,//a c b cD .//,a b ααβ=例6. 若直线m 不平行于平面α,且m ⊄α,则下列结论成立的是( )A .α内的所有直线与m 异面B .α内不存在与m 平行的直线C .α内存在唯一的直线与m 平行D .α内的直线与m 都相交 例7. 下列命题中,假命题的个数是 ;① 一条直线平行于一个平面,这条直线就和这个平面内的任何直线不相交;② 过平面外一点有且只有一条直线和这个平面平行;③ 过直线外一点有且只有一个平面和这条直线平行;④ 平行于同一条直线的两条直线和同一平面平行;⑤ a 和b 异面,则经过b 存在唯一一个平面与α平行 线面平行例8. 正方形ABCD 交正方形ABEF 于AB ,M 、N 在对角线AC 、FB 上,且FN AM =, 求证://MN 平面BCE例9. 如图,四边形ABCD 是矩形,,E F 是AB 、PD 的中点,求证:AF ∥面PCE .面面平行例10. 如图,正方体中,,,,M N E F 分别是棱A B '',A D '',B C '',C D ''的中点,求证:平面AMN ∥平面EFDB .ABDCEFMNFM NB 'C 'A ' DCBAD ' EA BC DDC 1B 1A 1 例11. 如图,设,P Q 是单位正方体1AC 的面11AA D D 、面1111ABCD 的中心,证明: ⑴PQ ∥平面11AA B B ;⑵面1D PQ ∥面1C DB .线面、面面平行综合应用.例12. 如图,空间四边形ABCD 的对棱AD 、BC 成o60的角,且2B C AD ==,平行于AD 与BC 的截面分别交AB 、AC 、CD 、BD 于,,,E F G H .(1)求证:四边形EGFH 为平行四边形;(2)E 在AB 的何处时截面EGFH 的面积最大?最大面积是多少?借助面面平行 线面平行例13. 如图,在四棱锥O ABCD -中,底面ABCD 是菱形,M 为OA 的中点,N 为BC 的中点, 证明:直线MN OCD 平面‖例14. 如图,S 是平行四边形ABCD 平面外一点,,M N 分别是,SA BD 上的点,且SMAM =NDBN, 求证://MN 平面SBC点的存在性问题例15. 直棱柱1111ABCD A B C D -中,底面ABCD 是直角梯形,90o BAD ADC ∠=∠=,222AB AD CD ===. (1)在11A B 上是否存一点P ,使得DP 与平面1BCB 与平面1ACB 都平行?证明你的结论. (2)试在棱AB 上确定一点E ,使1A E ∥平面1ACD ,并说明理由.例16. 如图所示,在底面是平行四边形的四棱锥P -ABCD 中,点E 在PD 上,且PE ∶ED =2∶1,在棱PC 上是否存在一点F ,使BF ∥平面AEC ?并证明你的结论.N M SCBA D AEBHFDG CM A D CO。

(完整)空间点线面之间位置关系知识点总结,推荐文档

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2.1.3 — 2.1.4 空间中直线与平面、平面与平面之间的位置关系
①柱体的体积 V S底 h
②锥体的体积
V
1 3 S底
h
③台体的体积
V 13(S上上 S S下下 S ) h
④球体的体积V 4 R3 3
1、直线与平面有三种位置关系: (1)直线在平面内 —— 有无数个公共点 (2)直线与平面相交 —— 有且只有一个公共点 (3)直线在平面平行 —— 没有公共点 指出:直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外,可用 a
画三视图的原则: 长对齐、高对齐、宽相等
2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 1 空间的两条直线有如下三种关系:
相交直线:同一平面内,有且只有一个公共点;
β
P
α ·L
3.直观图:直观图通常是在平行投影下画出的空间图形。
共面直 平行直线:同一平面内,没有公共点;
4.斜二测法:在坐标系 x 'o ' y ' 中画直观图时,已知图形中平行于坐标轴的线段保持平行性不变,平行于 x
的四个顶点或者相对的两个顶点的大写字母来表示,如平面 AC、平面 ABCD 等。
(1)多面体——由若干个平面多边形围成的几何体.
3 三个公理:
旋转体——把一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转形成的封闭几何体。其中,这条定直 (1)公理 1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内
(1)若 A1B2 A2B1 0 ,两直线相交;
(2)若 A1B2 A2B1 0 ,两直线平行或重合;
(3)若 A1A2 B1B2 0 ,若两直线垂直。
10.点 (x1, y1)和(的x2中, y点2 ) 坐标是

空间点线面的位置关系

空间点线面的位置关系

空间点、线、面之间的位置关系一、教材分析教材从长方体出发,观察它的点、线、面之间的位置关系,让学生仔细地观察,从而对点线面有一个直观的感受。

教材举出实例,并给出两幅实物图片,激发学生学习的兴趣,让学生觉得四个公理确实是显而易见的。

本节的等角定理没有给出证明,而是通过从平面到空间的类比,得到和理解这个定理,显得直观且可信。

二、教学目标1、掌握五类位置关系的分裂及其有关概念,掌握平面的基本性质,即公理1,2,3.提高学生的归纳、类比能力。

2、掌握公理4和等角定理,并会运用它们解决问题,培养学生发展空间想象能力、运用图形语言进行交流的能力、几何直观能力。

三、重点难点教学重点:4个公理和等角定理的应用。

教学难点:空间图形的位置关系和公理的归纳。

四、知识要点(一)空间位置关系:I、空间点与线的关系空间点与直线的位置关系有两种:①点P 在直线上:;②点P 在直线外:;II、空间点与平面的关系空间点与平面的位置关系有两种:①点P 在平面上:②点P 在平面外:;(二)平面的基本性质公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内。

••A B αA B aA Baαα∈⎫⇒⊂⎬∈⎭、、公里1解释了空间“线面关系”,确定线是否属于面。

公理2 :过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面.公理2主要是用来“确定平面”。

公理2有三个推论:推论1: 经过一条直线和这条直线外一点,可以确定一个平面。

推论2: 经过两条相交直线,可以确定一个平面。

推论3:经过两条平行直线,可以确定一个平面。

公理2及其推论主要用于确定平面;证明点线共面公理3 :如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线.••C •B α A 点A 、B 、C 不共线 ⇒ A 、B 、C可以确定一个平面α• • •A B C •αA • •BC •• • A B Cα αβlp• α P =,P P l l l ααββ∈⎫⇒∃∈⎬∈⎭唯一的直线,使得公理3解释了“面面相交”的问题,两个不重合的平面相交,交于一条直线。

空间几何中的点线面的位置关系

空间几何中的点线面的位置关系

空间几何中的点线面的位置关系在空间几何学中,点、线和面是最基本的几何元素。

它们在空间中的位置关系对于理解和解决几何问题至关重要。

本文将讨论点线面在空间中的常见位置关系以及它们之间的相互作用。

一、点与线的位置关系1.1 点在直线上当一个点位于一条直线上时,称该点在直线上。

点在直线上的特点是它与直线上的任意两个点都在同一直线上。

1.2 点在直线上的延长线上当一个点位于直线的延长线上时,称该点在直线上的延长线上。

点在直线延长线上的特点是它与直线上的任意两个点都在同一直线上,包括线的两个端点。

1.3 点在线段上当一个点位于一条线段上时,称该点在线段上。

点在线段上的特点是它位于线段的两个端点之间。

1.4 点在线段的延长线上当一个点位于线段的延长线上时,称该点在线段的延长线上。

点在线段延长线上的特点是它位于线段的两个端点之外。

二、点与面的位置关系2.1 点在平面上当一个点位于一个平面上时,称该点在平面上。

点在平面上的特点是它与平面上的任意两个点都在同一平面上。

2.2 点在平面上的延长线上当一个点位于平面的延长线上时,称该点在平面上的延长线上。

点在平面延长线上的特点是它与平面上的任意两个点都在同一平面上,包括平面的边界和内部点。

2.3 点在平面外当一个点不在平面上时,称该点在平面外。

点在平面外的特点是它无法与平面上的任意两个点构成一条直线。

三、线与面的位置关系3.1 线在平面上当一条线位于平面内时,称该线在平面上。

线在平面上的特点是它与平面上的任意两个点都在同一平面上。

3.2 线平行于平面当一条线与平面上的所有点都不相交时,称该线平行于平面。

平行于平面的特点是线上的所有点与平面上的任意两个点的连线都平行。

3.3 线与平面相交于一点当一条线与平面上的某个点相交时,称该线与平面相交于一点。

线与平面相交于一点的特点是线上的所有点与平面上的任意两个点的连线都相交于同一点。

四、面与面的位置关系4.1 平行面当两个面的法向量平行时,称这两个面为平行面。

空间点线面位置关系复习

空间点线面位置关系复习
【解析】选A.因为B,C,D是经过人类长期反复的实践检验是真实的,不需要由其他判断加以证明的命题和原理,是公理. 而A平行于同一个平面的两个平面平行是性质定理而不是公理.
2.(2015·江苏高考)已知 l,m 是两条不同的直线,α,β 是两 个不同的平面,下列命题: ①若 l⊂α,m⊂α,l∥β,m∥β,则 α∥β; ②若 l⊂α,l∥β,α∩β=m,则 l∥m; ③若 α∥β,l∥α,则 l∥β; ④若 l⊥α,m∥l,α∥β,则 m⊥β. 其中真命题___②__④___(写出所有真命题的序号).
(2)公理与推论中“有且只有”的含义是“存在且唯一”, “有且只有”有时也说成“确定”.
(5)异面直线所称的角
(1)定义:设 a,b 是两条异面直线,经过空间中任一点 O 作直 线 a′∥a,b′∥b,把 a′与 b′所成的锐角(或直角)叫做异面直 线 a 与 b 所成的角(或夹角).
(2)范围:0,π2.
空间点线面位置关系复习
•高考考纲要求:
• 1. 能用符号语言表示空间中点线面的位置关系;
• 2. 理解空间直线、 平面位置关系的定义, 并了解作为推理依
据的公理和定理.
• 3. 能运用公理、 定理和已获得的结论证明空间位置关系的简单命题.
• 1. 能实现文字语言、 图形语言及数学符号语言之间的相互转 化, 会用图形与符号语言表示点线面的位置关系 。 • 2. 理解线面位置关系的含义, 能解决简单的证明推理问题 。 • 3. 培养空间想象能力、 逻辑思维能力。
本节教学目标:
【知识梳理】 1.平面的性质 填一填
基本性质
表示
文字语言
图形语言
公理1
如果一条直线上的两点在一 个平面内,那么:

立体几何知识清单

立体几何知识清单
2、学生本次上课情况评价:○特别满意○满意○一般○差
教师签字:________
教师评语:
教务处审核:
教导主任签字:________教务主管签字:__________
龙文教育教务处制




一条直线与一个平面平行,则过这条直线的任一平面与此平面的交线与这条直线平行。
三、平面与平面平行的判定定理与性质定理
文字语言
图形表示பைடு நூலகம்
数学语言




一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行,则这两个平面平行。




如果两个平行平面同时与第三个平面相交,则它们的交线平行。
四、直线与平面垂直的判定定理与性质定理
2.空间中直线与直线之间的位置关系:
空间两条直线的位置关系有且只有三种:
如图:AB与BC相交于B点,AB与A′B′平行,AB与B′C′异面。
公理4:平行于同一条直线的两条直线互相平行。
定理:空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补。
3.空间中直线与平面之间的位置关系:
(1)直线在平面内:有无数个公共点;
(2)直线与平面相交:有且只有一个公共点;
(3)直线与平面平行:没有公共点。
其中直线与平面相交或平行的情况统称为直线在平面外。
4.平面与平面之间的位置关系:
(1)两个平面平行:没有公共点;
(2)两个平面相交:有一条公共直线。
二、直线与平面平行的判定定理与性质定理
文字语言
图形表示
数学语言




平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则这条直线与此平面平行。
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方法1判定或证明线面垂直的方法
(1)利用线面垂直的判定定理:a⊥b,a⊥c,b∩c=M,b⊂α,c⊂α⇒a⊥α
(2)利用平行线垂直于平面的传递性:a//b,a⊥α⇒b⊥α
(3)利用面面垂直的性质定理α⊥β,α∩β=l,a⊥l,a⊂β⇒a⊥α
(4)利用面面平行的性质α//β,a⊥β⇒a⊥α
(5)利用面面垂直的性质α∩β=l,α⊥γ,β⊥γ⇒l⊥γ
(1)DE//平面AA'C'C;
(2)BC'⊥AB'.
例2如图,四棱锥P-ABCD中,底面ABCD为矩形,PA⊥平面ABCD,E为PD的中点.
(1)证明:PB//平面AEC;
(2)设二面角D-AE-C为60°,AP=1,AD= ,
求三棱锥E-ACD的体积.
直线、平面垂直的判定与性质
【知识清单】
一、线面垂直的判定和性质
平面ABC⊥平面AA1C1C,AB=3,BC=5.
(1)求证:AA1⊥平面ABC;
(2)求二面角A1-BC1-B1的余弦值;
(3)证明:在线段BC1上存在点D,使得AD⊥A1B,并求BD/BC1的值。
3.两条直线被三个平行平面所截,截得的对应线段成比例;
4.同一条直线与两个平行平面所成角相等。
平行问题的转化:线线平行 线面平行 面面平行 线面平行
方法1 证明线面平行的方法
(1)利用线面平行的定义(一般用于反证法);
(2)利用线面平行的判定定理;(3)利用面面平行的性质.
方法2 平面与平面平行的判定方法
AB和A 的中点.
求证:(1)E、C、 F、四点共面;
(2)CE, F,DA三线共点.
方法2 异面直线所成角的求解方法
1、平移直线(线段)法(定义法):
(1)常用平移方法:①利用已有的平行线平移;②利用特殊点(端点或中点)做平行线平移;
(2)求异面直线所成角的一般步骤:平移→证明→求解→取值
2、向量法(基底法、坐标法):
方法2判定或证明面面垂直的方法
(1)利用面面垂直的定义(做两平面的二面角的平面角,计算其为90°)
(2)利用面面垂直的判定定理
例1 如图,在以A,B,C,D,E,F为顶点的五面体中,面ABEF为
正方形,AF=2FD,∠AFD=90°,且二面角D-AF-E与二面角
C-BE-F都是60°.
(1)证明:平面ABEF⊥平面EFDC
性质:a//α,a⊂β,α∩β=b⇒a//b(条件)
二、平面与平面平行的判定和性质
判定:①α∩β=∅∅∅⇒α//β
②a//β,b//β ③
a⊂α,b⊂α⇒α//β
a∩b=P
④a⊥α,a⊥β⇒α//β⑤
性质:①
②③
注:1.夹在两个平行平面之间的平行线段长度相等;
2.经过平面外一点有且只有一个平面与已知平面平行;
(2)求二面角E-BC-A的余弦值.
例2 如图,三棱柱ABC- 中,侧面B AB⊥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.
证明:(1)AC=A
(2)若AC⊥A
空间角与距离、空间向量及其应用
一、空间向量
1.空间向量的有关定理
(1)共线向量定理:a//b⇔存在唯一实数λ,使得a=λb。
(2)四点共面的充要条件:①P在平面ABC上⇒存在有序数对(x,y),使得 =x +y 成立;②对空间任意一点O,有 =x ,若x+y+z=1,则P、A、B、C四点共面,反之亦成立.
(2)多线共点:先找出两条直线的交点,再证明其他直线都经过该点.证明一条直线过一点的方法是证明该点是以该直线为交线的两个平面的公共点;
(3)点线共面:①纳入平面法:先确定一个平面,再证点、线在该平面内;②辅助平面法:先证一些点、线确定平面α,再证其余点、线确定的平面β,最后证明平面α,β重合.
例1如图所示,正方体ABCD- 中,E、F分别是
例1如图,长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=16,BC=10,AA1=8,
点E,F分别在A1B1,D1C1上,A1E=D1F=4,过点E,F的平面α与
此长方体的面相交,交线围成一个正方形。
(1)在图中画出这个正方形;
(2)求直线AF与平面α所成角的正弦值。
例2如图,在三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1C1C是边长为4的正方形,
【突破方法】
方法1求解直线与平面所成角的方法
(1)定义法:①确定垂足,引垂线,作出所求角;②证明该角为所求角;③构造角所在的三角形,解三角形
(2)公式法:sin θ=h/l
(3)向量法:sin θ=∣cos<a,b>∣=
方法2求解二面角的方法
(1)定义法(2)垂面法(3)三垂线定理(4)射影面积公式(5)向量法
1.线面垂直的判定和性质
判定:①②
性质:① ②
2.常用结论:
(1)过一点有且只有一条直线与已知平面垂直;
(2)过一点有且只有一个平面与已知直线垂直。
3.直线与平面所成的角
最小角定理
二、面面垂直的判定和性质
1.面面垂直的判定和性质
判定:①∠AOB是二面角α-l-β的平面角, ②
且∠AOB=90°,则α⊥β
3、证明两直线为异面直线的方法
1定义法(不好操作);②反证法(先假设两条直线共面,经过推导得出矛盾);③利用结论:过平面外一点和平面内一点的直线,与平面内不过该点的直线是异面直线。
4、异面直线所成的角
1范围:(0, ];②求解方法:平移法
【突破方法】
方法1 证明点共线、线共点、点线共面的方法
(1)点共线:一般转化为证明这些点是某两个平面的公共点,再根据公理3证明这些点都在这两个平面的交线上;
二、空间向量的应用
平面法向量的求法:建系→待定系数法.
三、空间角与距离
1.空间角包括线线角,线面角,二面角,注意取值范围
2.线面角涉及斜线的射影,找出平面的垂线是关键,步骤:
(向量法)①找出斜线的方向向量a和平面的一个法向量b
②计算线面角的向量公式
Sin θ=∣cos<a,b>∣=
3.空间距离
点面距离、线面距离、面面距离、异面直线距离、两点间距离
建系→确定方向向量→异面直线所成角α满足:cos α=
例2直三棱柱ABC- 中,∠BCA= ,M,N分别是 , 的中点,
BC=CA=C ,则BM与AN所成角的余弦值为( )
A.1/10 B.2/5 C. /10 D. /2
直线、平面平行的判定与性质
【知识清单】
一、直线与平面平行的判定与性质
判定:①a∩α=∅⇒a//α;②a//b,a⊄α,b⊂α⇒a//α(结论)
性质:①②
2.二面角
(1)我们用二面角的平面角来刻画二面角的大小
(2)二面角的取值范围:[0,π]
(3)找二面角的平面角的方法:①定义法:过棱上一点分别在两个半平面内作棱的垂线,则两射线的夹角即为二面角的平面角;②垂面法:作与棱垂直的平面,则该平面与两个半平面的交线构成的角即为二面角的平面角。
【突破方法】
(1)利用面面平行的判定定理;
(2)利用面面平行的判定定理的推论;
(3)证明两个平面都垂直于同一条直线;
(4)证明两个平面同时平行于第三个平面。
方法3平行关系的综合应用
线线平行 找过直线的平面 线面平行
线线平行
例1 如图,在直三棱锥ABC-A'B'C'中,已知AC⊥BC,BC=CC',
设AB'的中点为D,B'C∩BC'=E.求证:
空间点、线、面的位置关系
【知识清单】
一、平面的基本性质
二、空间点、线、面的位置关系
1、空间两直线的位置关系
位置关系
共面情况
公共点个数
相交
同在一个平面内
有且只有一个
平行
同在一个平面内
零个
异面
不同在任何一个平面内
零个
2、异面直线
1异面直线既不平行也不相交;
2异面直线不具有传递性;
3不能理解为“不在同一平面内的两条直线为异面直线”
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