高考生物二轮复习课时作业第一部分 专题三 第三讲 变异、育种与进化
模块二遗传与变异03 变异、育种和进化-2023年高考生物二轮复习课件
一、生物变异的类型和特点
1.变异类型的辨析
①基因突变一定会导致基因碱基序列的改变， 但不一定引起生物性状的改变。 ②真核生物DNA的非基因区发生碱基改变不 属于基因突变，突变的基因不一定都能遗传 给后代。 ③无论能否遗传给后代，突变和基因重组均 属于可遗传变异。 ④基因重组一般发生在控制不同性状的基因 间，至少两对等位基因，如AABb自交不能发 生基因重组，受精过程中也不发生基因重组。
一：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶白花植株杂交
二：用该宽叶红花突变体与缺失一 条2号染色体的窄叶红花植株杂交
(2)结果预测：①若________________________________________，则为 图甲所示的基因组成； ②若________________________________，则为图乙所示的基因组成； ③若________________________________，则为图丙所示的基因组成。
B
D.生物之间既相互依存又相互制约，生物多样性是协同进化的结果
例12：（2021．福建）物种甲和物种乙为二倍体植物。甲生活在阳光充足的悬崖顶乙
生活在悬崖底的林荫里。在某些山地坡度和缓的地方，甲和乙分别沿着斜坡向下和向
上扩展，在斜坡上相遇并杂交产生丙。若丙不能产生子代，则下列叙述错误的是
A.甲和乙仍然存在生殖隔离
例1：（2021·1月浙江）野生果蝇的复眼由正常眼变成棒眼和超棒眼，是由于某个 染色体中发生了如下图所示变化，a、b、c表示该染色体中的不同片段。棒眼和超
棒眼的变异类型属于染色体畸变中的（B ）
A.缺失 B.重复 C.易位
D.倒位
例2：基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组
高考生物总复习命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第3讲 变异、育种与进化
第一部分命题区域3 第三讲变异、育种与进化课时跟踪一、选择题1．下列关于生物进化的叙述,错误的是( )A．某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B．虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离C．无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变D．古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石解析：选A 种群中所有个体所含有的基因才是这个物种的全部基因,A项错误；各大洲人之间并没有生殖隔离,B项正确；无论是自然选择还是人工选择作用,都可使种群基因频率发生定向改变,C项正确；越古老的地层中的化石所代表的生物结构越简单,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂,说明生物是由简单到复杂进化的,D项正确。
2．(2019·陕西宝鸡质量检测)下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是( ) A．一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1B．只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变C．色盲患者中男性多于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性D．环境发生变化时,种群的基因频率一定改变解析：选A 在一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1,A正确；生物进化的实质是基因频率的改变,并非只有新物种形成时才发生基因频率的改变,B错误；色盲为伴X染色体隐性遗传病,男性群体中色盲的基因频率等于女性群体中色盲的基因频率,C错误；环境发生变化时,种群的基因频率不一定改变,D错误。
3．(2019·内蒙古鄂尔多斯一模)下列关于生物变异与进化的叙述,正确的是( )A．在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化B．一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化C．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程D．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向解析：选B 在环境条件保持稳定的前提下,因基因突变、生物个体的迁入与迁出等因素的影响,种群的基因频率也会发生变化,A错误；生物进化的过程,实际上是物种之间、生物与无机环境之间共同进化的过程,因此,一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化,B正确；共同进化导致生物多样性的形成,而生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,C错误；基因突变可为生物进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向,D错误。
高三生物二轮复习 第1部分 专题4 第3讲 变异、育种与进化课件 新人教版
方法进行育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
【特别提醒】 解答变异与育种问题的几个误区 1 ． 育种原理和育种方法分辨不清，出现答非所问的情 况。原理是育种的理论依据，如多倍体育种和单倍体育种的 原理都是染色体变异。 2 ． 单倍体育种和花药离体培养相混淆。花药离体培养
只能获得单倍体，而单倍体育种最终要获得正常个体。
转基因(DNA重组) 打破 物种界限 ， 基因工 基因重组 技术将目的基因 定向 改变生物 . 程育种 引入生物体内， 的性状 培育新品种 细胞全能 去细胞壁→ 植物细 性，细胞 原生质体融合 → 胞工程 膜的流动 育种 组织培养 性 动物细 细胞核 核移植→胚胎移 胞工程 的 全能性. 植 育种 克服远缘杂交的 不亲和性，有目 的地培养优良品 种 保持原有优良性 状
不一定，除了上述的渐变式形成物种外，还有爆发式
及人工创造新物种 。
维影响
1.基因突变对蛋白质结构的影响 碱基对 影响范围 替换 小 对氨基酸序列的影响 只改变1个氨基酸或不改变 插入位置前不影响，影响插 入后的序列 缺失位置前不影响，影响缺 失后的序列
4.将下列变异类型进行归类
基因突变： ⑤ 。 基因重组： ① 。 染色体(结构)变异： ②③④ 。
5．判定单倍体、二倍体和多倍体
几种育种方式的比较
依据原理 常用方法 优点
杂交 育种
自交 → 选种 → 操作简单，目标 基因重组 . 杂交→ 自交 性强
可以提高 诱变 基因突变 辐射诱变、激光诱变、 变异的频率，大 . 育种 作物空间技术育种 幅度地改良某些 品种 花药离体培养 获得单 单倍 可以明显地 缩短 染色体变异 秋水仙素 . 倍体，再经 体育 育种年限 . 低温 或 诱导处理 种 多倍 秋水仙素 处理萌发 体育 染色体变异 的种子、幼苗 种 操作简单，能较 快获得 新类型.
2020高考生物新精准大二轮新课标高考版：专题三 变异、育种与进化
[专题演练·巩固提高]分册装订方便实用一、选择题1．水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交得到绿圆豌豆、无子番茄，这些“变异”的来源依次是()A．环境改变、染色体变异、基因重组、环境改变B．染色体变异、基因突变、基因重组、环境改变C．基因突变、环境改变、染色体变异、环境改变D．基因突变、染色体变异、基因重组、环境改变解析：水稻的糯性基因和非糯性基因是一对等位基因，等位基因一般由基因突变产生；无子西瓜的培育依据的原理是染色体数目变异；由黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交得到绿圆豌豆依据的原理是基因重组；无子番茄的培育依据的原理是生长素能促进子房发育成果实，此情境下的生长素为环境因素，遗传物质没有发生改变，D符合题意。
答案：D2．下列关于生物变异和育种的叙述，错误的是()A．减数分裂联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合B．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不同物种，但能通过有性杂交产生后代C．三倍体西瓜出现可育的种子，可能是三倍体植株减数分裂时形成了正常的卵细胞D．有丝分裂过程中，姐妹染色单体上出现等位基因的原因是基因突变解析：减数分裂联会时，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，使得染色单体上的非等位基因重新组合，A错误；二倍体西瓜和四倍体西瓜进行杂交可产生不可育的后代，即出现生殖隔离，属于不同物种，B正确；一般情况下，三倍体西瓜由于减数分裂过程中联会紊乱不能产生可育配子，不能完成受精作用，特殊情况下可形成正常配子而产生可育种子，C正确；有丝分裂过程中，染色体经过复制形成两条相同的姐妹染色单体，其所携带的全部基因应该完全相同，若出现等位基因，则是由于复制时发生了基因突变，D正确。
答案：A3．(2019·贵州凯里二模)下列关于育种的说法，正确的是()A．杂交育种的原理是基因重组，发生在雌雄配子结合时B．单倍体育种的原理是花药离体培养，优点是能明显缩短育种年限C．多倍体育种中，秋水仙素和低温均作用于有丝分裂的后期使染色体数目加倍D．培育高产青霉素菌株的原理是基因突变，发生在分裂间期解析：杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在亲本减数分裂产生配子过程中，A错误；单倍体育种的原理是染色体变异，所用方法是花药离体培养，优点是能明显缩短育种年限，B错误；秋水仙素和低温都能抑制纺锤体的形成，作用于有丝分裂前期，C错误；培育高产青霉素菌株属于诱变育种，原理是基因突变，发生在分裂间期，D正确。
高考生物二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 第3讲 变异、育种和进化
(2)染色体结构变异与基因突变 ①～④的变异类型分别是：缺__失__、__重__复__、__倒__位__、__基__因__突__变__。
(3)易位与交叉互换
项目
染色体易位
交叉互换
图解
发生 发生于_非__同__源__染__色__体__ 发生于同源染色体的非姐妹染色
范围
之间
单体之间
变异 类型
属于_染__色__体__结__构_ 变异
(2)若以图二所示植株为父本，测交后代中部分表现为红色性
状。应是减数第一次分裂时 _非__姐__妹__染__色__单__体__之__间__交__叉__互__换___________________________
____________________。 (3)图三中该细胞一定发生了_染__色__体__畸__变__、__基__因__突__变_____，一 定没有发生_基__因__重__组__(_基__因__自__由__组__合__)____。
1．四组概念辨析
(1)染色体变异与基因突变
Байду номын сангаас
项目
染色体畸变
镜检结果
显微镜下____能______(填 “能”或“不能”)观察到
基因突变
显微镜下___不__能_____ (填“能”或“不能”) 观察到
是否能产生 新基因
___不__产__生___
产生
变异的实质 基因数目或排列顺序改变
碱基对的_替__换__、__增__添_和 缺失
图一为某基因编码蛋白质的氨基酸序列示意图，①② ③为该基因三种变异类型。图二为某植株的一条染色体发生 缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具 有红色显性基因 B，正常染色体上具有白色隐性基因 b。图三 为在某基因型为 AA 的二倍体水稻根尖中发现的一个细胞(图 中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常)。请 回答以下问题：
考向三 生物的变异、育种与进化-2023年高考生物二轮复习
在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞
9.替代年年制种，获取无子西瓜的方法一是_________________________________________________________________________；方法二是____________________________________________________________________________________________________________________________________。
13.工蜂虽然不能繁殖后代，但它们适于采集花粉的性状在进化上仍是有意义的。因为__________________________________________________________________________。也正是由于工蜂有这些性状，才能使蜂王获得充足的食物来繁殖后代。
决定这些性状（有利变异）的基因存在于蜂王和雄蜂的基因组中，可以遗传给后代
10. 射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素后又能生长，说明______________________________________________________。
ห้องสมุดไป่ตู้ 基因突变可能影响了酶的合成从而影响了某种维生素的合成
5.生物的进化
（1）现代生物进化理论的“两、两、三、三”
（2）隔离、物种形成与进化的关系①生物进化≠物种的形成生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。②物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。③协同进化并不只包括生物与生物之间的协同进化，还包括生物与无机环境之间的协同进化。
(山东专用)2021高考生物二轮复习 第1部分 专题3 第3讲 变异、育种和进化学案-人教版高三全册
第3讲变异、育种和进化网络构建■易错辨析···································································生物可遗传变异的类型和特点1．基因突变一定导致生物性状改变，但不一定遗传给后代。
(×)提示：由于密码子的简并性、隐性突变等原因，基因突变不一定导致生物性状改变；基因突变发生在体细胞中时一般不遗传给后代，发生在配子中时，随配子遗传给后代。
2．自然突变是不定向的，人工诱变是定向的。
(×)提示：基因突变都是不定向的。
3．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。
(×)提示：基因突变不改变基因的数目，染色体上某个基因的丢失属于染色体变异。
4．DNA分子中发生一个碱基对的缺失会导致染色体结构变异。
(×)提示：染色体结构变异是染色体片段的改变，DNA分子中发生一个碱基对的缺失若导致基因结构的改变，则属于基因突变。
5．淀粉分支酶基因中插入一段外来DNA序列属于基因突变。
(√)6．二倍体生物的单倍体都是高度不育的。
(×)提示：蜂王是二倍体，其卵细胞发育成的雄蜂是单倍体，可育。
2023年高考生物二轮复习 变异、育种和进化
真题回顾
1.(2021·广东卷)孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点,斑点数量 多的雄鱼有更多机会繁殖后代,但也容易受到天敌的捕食,关于种 群中雄鱼的平均斑点数量,下列推测错误的是 ( )
A.缺少天敌,斑点数量可能会增多 B.引入天敌,斑点数量可能会减少 C.天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向 D.自然环境中,斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
①可遗传的变异:基因重组、基因突变和染色体变异。基因 突变和染色体变异统称为突变。
②基因突变的原因 物理、化学和生物因素等诱发突变。 DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生。
③细胞的癌变 癌细胞的特点:无限增殖(适宜条件)、形态结构发生显著变
化、细胞膜上的糖蛋白减少。
癌变的原因 外因:致癌因子。内因:原癌基因和抑癌基因发生突变。
(3)单倍体、二倍体和多倍体 单倍体:由配子直接发育而来的个体,不管含几个染色体组,
都叫单倍体。 二倍体或多倍体:由受精卵发育而来的个体,含几个染色体
组就叫几倍体。
(4)人类遗传病
类型
概念
举例
单基因 遗传病
指受一对等位基因控 制的遗传病
多指、并指、软骨发育不全、 白化病、抗维生素D佝偻病、红 绿色盲等
变式训练二
诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种都是传统的
育种技术,转基因技术是20世纪90年代发展起来的新技术。下列
叙述错误的是
()
A.杂交育种和单倍体育种过程中通常都涉及基因重组原理
B.采用上述技术的目的是获得具有所需性状的品种
C.上述技术中,仅多倍体育种会育出与原物种存在生殖隔
离的个体
D.与传统育种比较,转基因的优势是能使物种出现新基因
致癌因子:物理、化学、病毒致癌因子。 原癌基因:调节细胞周期,其表达的蛋白质是细胞正常的生 长和增殖所必需的。 抑癌基因:其表达的蛋白质能抑制细胞生长和增殖。 ④基因突变特点:a.普遍性;b.随机性;c.不定向性;d.低频性;e.多 害少利性。 ⑤注意区分易位与交叉互换。 易位:两条非同源染色体间移接。 交叉互换:两条同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。
2018版高三生物大二轮复习专题三 遗传、变异与进化 第
第三讲变异、育种与进化[考纲要求]1．基因重组及其意义(Ⅱ) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 5.转基因食品的安全(Ⅰ) 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)[知识主干·系统联网] 理基础建网络回扣关键知识■高考必背——记一记1．可遗传变异的几个核心知识点(1)关于“互换”的问题：①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”。
②非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。
(2)关于“缺失”问题：①DNA分子上若干“基因”的缺失，属于染色体变异；②基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。
(3)关于变异的水平：①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到。
②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，能在光学显微镜下观察到。
2．关于育种过程的几个核心知识点(1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的方向，所以需要大量处理实验材料。
(2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株弱小，高度不育，也难以表现相关性状。
(3)多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染色体数目均加倍，根部细胞一般仍保持正常染色体数目。
(4)“可遗传”≠“可育”；花药离体培养≠单倍体育种。
3．生物进化中的认识误区(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。
(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。
高考生物”一本“培养优讲二轮限时规范训练：专题三 第三讲 变异、育种与进化 含解析
[限时规范训练]练思维练规范练就考场满分一、选择题1．(广东汕头一模)下列关于生物变异的叙述中正确的是()A．染色体结构变异可能发生在有丝分裂和减数分裂过程中B．基因突变是不定向的，A基因既可突变成a基因，也可突变成B基因C．基因重组是定向的，仅发生在减数第一次分裂后期答案：A2．一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后，产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1，且雌雄个体之比也为2∶1，这个结果从遗传学角度可作出合理解释的是() A．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雌雄配子致死B．该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死C．该突变为X染色体隐性突变，且含该突变基因的雄性个体致死D．X染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死解析：突变型雌果蝇的后代中雄性有1/2死亡，说明该雌性果蝇为杂合子。
如果该突变为X染色体显性突变，且含该突变基因的雄性个体致死，相关基因用D、d表示，则子代为1X D X d(突变型♀)∶1X d X d(野生型♀)∶1X D Y(死亡)∶1X d Y(野生型♂)，B项符合题意。
若X 染色体片段发生缺失可导致突变型，且缺失会导致雌配子致死，则子代中会出现一种表现型，且不会引起雌雄个体数量的差异。
答案：B3．科研人员发现某水稻品种发生突变，产生了新基因SW1，其表达产物能使植株内赤霉素含量下降，从而降低植株高度。
将该品种作为亲本进行杂交，获得了后代“IR8水稻”，既高产又抗倒伏。
下列选项正确的是()A．在育种时，科研人员无法让水稻产生定向突变，这体现了基因突变的低频性B．进行“IR8水稻”的育种时，应用的原理是基因突变C．“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状，根本原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长D．SW1基因通过控制酶的合成，间接控制了生物的性状解析：在育种时，科研人员无法让水稻产生定向突变，这体现了基因突变的不定向性，A项错误；选取新发现的某水稻突变品种作为亲本进行杂交，获得了既高产又抗倒伏的后代“IR8水稻”，该育种过程属于杂交育种，其原理是基因重组，B项错误；“IR8水稻”拥有抗倒伏的性状，直接原因是体内赤霉素含量较低影响植株的生长，而根本原因是细胞内SW1基因的存在，其表达产物能使植株内赤霉素含量下降，从而降低植株高度，C项错误；SW1基因的表达产物能使植株内赤霉素含量下降，可推测该表达产物可能是一种酶，由此说明SW1基因通过控制酶的合成，间接控制了生物的性状，D项正确。
高考生物二轮专题 专题四 第3讲 变异、育种和进化强化
第3讲变异、育种和进化(建议用时：45分钟)1．下列关于变异的叙述正确的是 ( )A．基因突变都是由外界因素诱发引起的基因结构的改变B．同源染色体间的交叉互换可导致染色体结构发生变异C．构成一个染色体组的染色体一定是非同源染色体D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体2．如图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。
下列表述正确的是( )A．图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因B．结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果C．图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的D．上述基因突变可传递给子代细胞从而一定传给子代个体3．二倍体植物甲(2N＝10)和二倍体植物乙(2M＝10)进行有性杂交，得到的F1不育。
下列有关叙述正确的是( )A．甲和乙属于同种生物B．F1体细胞中含有四个染色体组C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，长成的植株有可能是可育的D．F1体细胞中含有10对同源染色体4.在黑腹果蝇(2n＝8)中，缺失一条点状染色体的个体(单体，如图所示)仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。
若干这样的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为( )A．1 B．1/2C．1/3 D．2/35.某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育。
缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。
若以该植株为父本，测交后代中，部分表现为红色性状。
下列解释中，最合理的是( )A．减数第一次分裂的间期，在进行DNA分子复制时，染色单体1或2上的基因b突变为基因BB．减数第二次分裂时，非姐妹染色单体1与3或1与4或2与3或2与4之间发生自由组合C．减数第一次分裂的四分体时期，非姐妹染色单体1与3或1与4或2与3或2与4之间发生交叉互换D．减数第二次分裂时，着丝点分裂，姐妹染色单体1与2或3与4之间彼此分离6．在人的体细胞核中，除一条X染色体外，其余的X染色体常浓缩成染色较深的染色质块，通常位于间期细胞的核膜边缘，称为巴氏小体。
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[限时规范训练] 单独成册一、选择题1．下列关于可遗传变异的叙述，正确的是( )A．A基因可以自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可以突变为A基因B．有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组C．Ti质粒的TDNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上，属于染色体变异D．杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变，导致害虫抗药性增强解析：基因突变具有不定向性，由a1基因可以突变为A基因，A错误；非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期，属于基因重组，B正确；Ti质粒的片段整合到土壤农杆菌的DNA上属于基因重组，C错误；杀虫剂作为环境因素不能诱导害虫产生抗药性突变，只能选择已有的抗药性变异，导致害虫抗药性增强，D错误。
答案：B2．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是( )A．诱变育种不能定向改变种群的基因频率B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种D．基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种属于定向选择新品种解析：诱变育种原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A正确；杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组，B正确；单倍体育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种，C错误；基因工程属于定向改造新品种，人工选择育种关键在于人工的选择，属于定向选择新品种，D正确。
答案：C3．果蝇灰体对黄体为显性，相关基因E、e位于X染色体上。
用X射线处理一只灰体雄蝇，然后将其与黄体雌蝇杂交，数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇。
检测发现，这只灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段。
下列判断错误的是( )A．亲代灰体雄蝇变异发生在胚胎时期B．实验结果说明突变具有低频性C．F1中灰体雄蝇的出现是染色体结构变异的结果D．F1灰体雄蝇与黄体雌蝇交配，后代雄蝇都是灰体解析：数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇，所以突变应该发生在灰体雄蝇产生生殖细胞的过程中，A 错误；数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇说明突变具有低频性，B正确；灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段，表明F1中灰体雄蝇的出现是发生染色体结构变异的结果，C正确；F1灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段，会把Y染色体传递给子代雄蝇，子代雄蝇都是灰体，D正确。
答案：A4．下列关于基因突变和基因重组的说法正确的是( )A．姐妹染色单体间的互换属于基因重组B．基因突变和基因重组都能产生新的基因型C．基因重组是变异产生的根本来源D．基因决定生物性状，基因突变后生物的性状一定随之改变解析：同源染色体中，姐妹染色单体片段的交换不属于基因重组，非姐妹染色单体片段交换属于基因重组，A错误；基因突变能产生新的基因，进而产生新的基因型，基因重组不能产生新基因，但能产生新的基因型，B正确；基因突变是生物变异的根本来源，C错误；基因突变一定引起基因结构的改变，但由于密码子的简并性，不一定改变蛋白质中氨基酸的种类，也就不一定能改变生物性状，D错误。
答案：B5．下列有关生物遗传变异的叙述，正确的是( )A．三倍体无子西瓜高度不育，但其无子性状可遗传B．单倍体的体细胞中不存在同源染色体，其植株比正常植株弱小C．转基因技术是通过直接导入外源基因，使转基因生物获得新性状D．家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病，几代人中都出现过才是遗传病解析：三倍体西瓜通过染色体变异原理培育而成，其无子性状通过无性繁殖可以遗传给后代，A正确；有些单倍体细胞中存在同源染色体，如同源四倍体产生的配子培育而成的单倍体细胞中存在同源染色体，B错误；转基因技术需要将目的基因与运载体结合构成重组质粒，才能导入受体细胞内，不能直接导入，C错误；家庭中仅一代人出现过的疾病也可能是遗传病，几代人中都出现过的疾病也不一定是遗传病，如感冒，D错误。
答案：A6．洋葱是二倍体植物，某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍并获得成功。
下列相关叙述中错误的是( )A．低温诱导过程会使细胞出现不完整的细胞周期B．低温诱导只能使具有分裂能力的细胞染色体加倍C．根尖细胞分裂包括细胞核分裂和细胞质分裂两个过程，两者是不同步的D．经低温诱导的根尖细胞，可能发生染色体数目变异，也可能发生基因重组解析：低温抑制纺锤体的形成，使染色体不能被拉向细胞两极，细胞不能分裂成两个子细胞，导致细胞出现不完整的细胞周期，A正确；低温诱导染色体数目加倍的原理是抑制纺锤体的形成，纺锤体只出现在细胞分裂的过程中，因此，低温诱导只可能使具有分裂能力的细胞染色体加倍，B正确；根尖细胞分裂包括细胞核分裂和细胞质分裂两个过程，细胞质分裂在末期才开始发生，两者的发生是不同步的，C正确；根尖细胞只能进行有丝分裂，不能发生基因重组，基因重组通常发生于减数分裂，D错误。
答案：D7．下列对现代生物进化理论的理解，正确的是( )A．环境改变使生物产生的定向变异，为进化提供原材料B．自然选择使种群基因频率发生改变，决定生物进化的方向C．地理隔离使种群间基因不能交流，必然导致生殖隔离D．共同进化就是物种间在相互影响中不断发展和进化解析：生物的变异是不定向的，突变和基因重组为生物进化提供原材料，A错误；自然选择使种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢进化，即自然选择决定生物进化的方向，B正确；地理隔离是指同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，但地理隔离不一定导致生殖隔离，C错误；共同进化是指不同生物之间及生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，D错误。
答案：B8．(2017·山东青岛模拟)下列关于生物进化的叙述中，不正确的是( )A．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定生物变异与进化的方向B．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性C．人类进化过程中，基因库中的基因是不断变化的D．若物种乙是由物种甲进化来的，则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离解析：变异是不定向的，而自然选择是定向的，所以自然选择不能决定生物变异的方向；A错误；种群内基因频率的改变在世代间具有连续性，B正确；人类进化过程中，基因库中的基因是不断变化的，C正确；生殖隔离是产生新物种的标志，若物种乙是由物种甲进化来的，说明产生了新物种，则物种乙和物种甲之间一定存在生殖隔离，D正确。
答案：A9．下列有关生物进化的叙述，错误的是( )A．基因突变会导致种群基因频率发生定向改变B．遗传可使有利变异逐代积累，对生物进化具有重要意义C．物种的形成必须经过种群间的隔离D．不同物种之间、生物与无机环境之间存在共同进化解析：基因突变具有不定向性，导致种群基因频率发生定向改变的不是基因突变而是自然选择，A错误；遗传可使有利变异逐代积累，为生物进化提供原材料，对生物进化具有重要意义，B正确；隔离是物种形成的必须条件，C正确；共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，D正确。
答案：A10．基因型为AaBB的某二倍体动物细胞分裂示意图如下，下列分析错误的是( )A．甲、乙细胞表明该动物发生了基因突变B．丙细胞表明该动物可能在减数第一次分裂时发生过交叉互换C．丙细胞的名称是次级精母细胞或者第一极体D．甲、乙、丙产生的变异均属于可遗传的变异解析：图甲细胞基因型由BB变为Bb，说明该细胞发生了基因突变，图乙细胞的基因型也发生了变化，一对姐妹染色单体的基因型由BB变为Bb，根据图甲和图乙中细胞的基因型变化说明该动物发生了基因突变，A正确；图丙细胞中由同一染色体形成的两条子染色体所带基因变成一对等位基因A、a，该动物细胞(AaBB)很可能在减数第一次分裂前期发生过同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，B正确；图乙细胞处于减Ⅰ后期，由细胞质均等分裂可判断该动物为雄性，因此丙细胞为次级精母细胞，不可能为第一极体，C错误；甲、乙、丙三图中依次发生的是基因突变、基因突变、基因重组，均为可遗传变异，D正确。
答案：C11．枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表，下列叙述正确的是( )A ．S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B ．链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C ．突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D ．链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变解析：分析表格可知，突变型在含有链霉素的培养基中的存活率为100%，说明S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性，A 正确；链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能，B 错误；分析可知，S12蛋白第55～58位仅56位氨基酸发生变化，因此突变型的产生是碱基对的替换所致，C 错误；基因突变是不定向的，在使用链霉素之前就已发生，链霉素只是起选择作用，D 错误。
答案：A12．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：下列关于该实验的说法，不正确的是( )A ．A 组和B 组都利用杂交的方法，目的是一致的B ．A 组F 2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产C．B组育种过程中，必须用到生长素、细胞分裂素、秋水仙素等物质D．C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株解析：育种过程中直接用于生产的品种一般是纯合子，在杂交育种过程中F2矮秆抗病植株有两种基因型，其中纯合子只占1/3，杂合子占2/3。
答案：B二、非选择题13．玉米是重要的粮食作物，请回答下列有关玉米遗传变异的问题：(1)玉米有早熟和晚熟两个品种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别用A、a，B、b表示。
为探究玉米早熟和晚熟的遗传规律，科学家进行了杂交实验：实验1：早熟×晚熟，F1表现为早熟，F2表现为15早熟∶1晚熟；实验2：早熟×晚熟，F1表现为早熟，F2表现为3早熟∶1晚熟。
①实验1中F1测交后代的表现型及比例为________。
如果对F2中早熟品种测交，其后代表现型为1∶1的个体占________。
②实验2的亲本中，早熟品种的基因型为______，F2中早熟品种自交，后代中早熟与晚熟的比例为______。
(2)假设决定玉米抗寒与不抗寒的基因在叶绿体DNA上，用抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为__________的个体作母本，纯合的抗寒早熟个体最早出现在________代。
(3)玉米有黄粒品种，如果有一黄粒玉米变异株，子粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于________变异，将这一变异玉米和正常玉米杂交，得到的F1是淡黄粒。
F1自交，则F2代中黄粒个体占________。
如果让淡黄粒玉米与白粒玉米杂交，后代玉米的表现型及比例为________。