二年级上册《自然界的时钟》教学实录
二年级语文上册 自然界的时钟教案 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自然界中的时钟现象，认识不同的时间单位。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界事物的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然界中的时钟现象，认识不同的时间单位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对自然界时钟现象的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道钟表是什么吗？它有什么作用？”（3）引入自然界中的时钟，激发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生相互交流，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，注意发音和书写。
（2）教师讲解自然界中的时钟现象，如太阳、月亮、动物等。
4. 实践练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察自然界中的时钟现象，记录下来。
2. 拓展作业：（1）调查身边的人们如何合理安排时间。
（2）写一篇关于自然界时钟的短文。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。
要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度和对课文内容的理解。
最新鄂教版小学语文二年级上册《自然界的时钟》优秀学案第二课时(精品)
《自然界的时钟》学案——第二课时
学习目标：
1．复习巩固本课10个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2．通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
学习过程：
朗读课文，使用“手机”录音，拍照，分享给全班同学。
1．读生字、词，将课文中的生字、词找出来，抄在积累本上。
2．学习掌握各种动物和昆虫的活动和采蜜时间。
3．练习用拟人手法说一句话。
4．借助网络，大自然中有哪些动植物能报时呢？
5．学会有感情地朗读全文。
6．借助工具，看看“觉“有哪些读音？
7．临写生字，注意字的结构。
8．思考：你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？。
《自然界的时钟》教学纪实(二)
《自然界的时钟》教学纪实(二)作者：吕霆波来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2012年第03期教材简析：《自然界的时钟》一文，主要写了自然界中的生物都具有各自的作息时间。
而这种作息时间，是受到生物钟支配的。
文章以总分总的结构形式为表象，用时间的先后为顺序。
先总写可以把自然界的生物活动看成一座美丽的时钟，然后着重介绍了植物中的花，动物中的小动物和昆虫都在按时作息，最后揭示出植物和动物能按时作息的主要原因是身体受到“生物钟”的影响。
这篇文章是科学小品文，层次清晰，结构完整，正适于学生以这篇文章为例学习“预测”和“连结”的阅读策略。
教学目标：1.通过学生对课文内容的猜测与验证的过程，使学生掌握“预测”的阅读策略。
2.通过学生实践操作为课文错乱的语句排列顺序使学生掌握“连结”的阅读策略。
3.能够让学生边学习边实践边巩固“预测”和“连结”两种阅读策略。
教学重、难点：以《自然界的时钟》为例，使学生在实际操作中学习“预测”和“连结”两种阅读策略，并能在自己的阅读时间中使用这两种策略。
教学流程：一、游戏导入，体会猜测和验证师：上课之前，咱们来做个小游戏放松放松。
来猜猜老师手里的是什么？生：是硬币。
师：不对。
生：是糖果。
师：不对。
生：什么都没有。
师：也不对。
（生七嘴八舌地提出自己的猜测。
）师：我们大家刚才给出了这么多种答案，可惜没有一个对的。
为什么呢？因为你们没有得到足够的信息，当然猜不出来了。
想获得一些提示信息吗？生：想。
师：好，请看。
（老师把瓜子壳放到了实物投影上）猜出来了吗？生（齐说）：瓜子。
师：终于猜对了。
能说说你怎么猜出来的吗？生：老师提示我们瓜子皮，我就想到老师手里是瓜子了。
师：多好，请坐。
大家把瓜子壳同瓜子联系了起来。
获得了信息，并由此进行了合理的猜测。
一下子就猜出老师手里的物品。
再来一次，试试看。
看清这一次的提示。
（老师把一张糖纸放到实物投影上。
）生（此起彼伏地回答）：是糖。
师：确定吗？生：确定。
自然界的时钟案例(1)
品味感悟——《自然界的时钟》教学案例江岚设计意图：《自然界的时钟》是鄂教版二年级上册第四单元“奇妙的自然”中的第三篇课文。
这是一篇科学小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。
全文通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界时钟的奥秘。
本课主要教学课文的第一、二自然段。
第一自然段简洁明了，开门见山，说明大自然是一座美丽的时钟，起总起说明的作用。
第二自然段按从早到晚的顺序介绍了牵牛花、野蔷薇、蒲公英、午时花、夜来香五种植物开花的时间。
无论是对整篇课文的整体感知，还是这两段内容的教学，我都进行了精心的设计。
我将此节课的教学目标定为：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、能力目标：（1）正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
（2）读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
（3）激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。
教学重、难点设为：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学片段：一、发挥字词最大综合效应（片断一）学习词语。
（指名读词，注意词语的连读）1、“发现”在生活中你有什么发现？（请学生发言）生(桂诚）：我发现天气变冷了。
生（闵昕）：我发现清晨四点牵牛花开花。
师：只要我们留心观察周围的事物，都会有所发现。
大家有做一个有心人。
2、“夜幕降临”是指什么时候？找出书中与它意思相反的词。
请男女生分别读读这一组反义词。
3、“不声不响”让我们静下心来，安安静静地看这个词，把它记在心里。
刚才大家一点声音都没有，这就叫不声不响。
仔细观察这个词，你还发现了什么？（不不），说说类似这样的词。
生（邓文君）：不哭不闹生（江越天）：不三不四生（曹伊）：不慌不忙……4、“昆虫”你知道哪些昆虫？生（张慧冰）：蜜蜂、蜻蜓生（徐子傲）：蜘蛛、夜蛾……5“拜访”平时爸爸妈妈带你拜访过谁？（生答）师：带着尊敬的态度去访问长辈，就叫拜访。
小学二年级语文《自然界的时钟》原文及教案
小学二年级语文《自然界的时钟》原文及教案【篇一】小学二年级语文《自然界的时钟》原文留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，大自然就是一座美丽的时钟。
牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。
五点钟，野蔷薇绽开笑脸。
六点钟，蒲公英向你点头。
到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。
夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。
植物知道时间，动物也有这种本领。
东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。
日落西山，躲在地洞里的田鼠开始活动了。
猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。
昆虫根据花儿开放的时间，安排自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。
原来在动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。
【篇二】小学二年级语文《自然界的时钟》教案教学目标：1、会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。
2、学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
4、学习运用多样的句式表达和词语积累。
教学重点：1、认识14个生字，会写10个生字2、了解动、植物的“生物钟”3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。
教学难点了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。
教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。
教学准备：1、多媒体课件2、生字、词语卡3、收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、激趣质疑，引出课题同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。
板书：时钟生说时钟的用途。
其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望让我们共同走进这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
自然界的时钟教案
《自然界的时钟》第一课时教案教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、正确、流利地、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、正确、流利地、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
2、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。
教学准备：电子白板课件教学过程：一、激趣导入1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会说没有嘴，它们会走没有腿，却能告诉我们什么时候要起，什么时候睡。
）课件出示谜底：“滴答滴答”时钟2、虽然时钟与我们人类的生活紧密相关，但是在奇妙的自然界中也有一座美丽的时钟。
同学们，今天就让我们一起去探索《自然界的时钟》吧！（出示课题，齐读课题）二、趣味识字、感知课文1、出示带拼音的双横线生字，生自由读生字2、出示去掉拼音的双横线生字，请生为生字找读音相机强调“展、植”是翘舌音，“约、植、欲”是整体认读音节，“降”是后鼻韵母、三拼音节，“领”是边音。
3、分两列出示田字格生字和读音，指名生字与拼音进行连线强调“现、昆”是前鼻音，“英、响、洞、访”是后鼻音，“现、响”是三拼音节，“夜、英”是整体认读音节，“内”的声母是鼻音“n”4、男女生比赛读生字，5、出示带有生字的词语，齐读词语。
4、出示自读要求，初步感知课文（1）自由朗读课文，标出自然段序号（2）把课文字音读准确，语句读通顺（3）边读边思考：你从奇妙的大自然中知道了什么？根据学生的回答相机出示：大自然就是一座美丽的时钟。
三、学习第二自然段1、你们见过自然界中美丽的时钟吗？2、利用图片展示自然界中美丽的时钟，感受美3、出示第二自然段，生自由读第二自然段4、表演性读句子，读中体会美（请生上台带头饰、做动作表演性读句子）3、将美丽的花儿们送回家，完成表格花名开花时间花开的样子牵牛花大约清晨四点打开喇叭野蔷薇五点钟绽开笑容蒲公英六点钟向你点头午时花中午展现美貌夜来香夜幕降临散发香味4、真正的花儿可没有这么好动呢！那这些句子有什么特点呢？5、你们能说一说拟人句吗？（先小组讨论，再全班交流）6、出示表格，伴着音乐背一背第二自然段7、总结四、指导书写1、出示田字格中的生字“夜”“响”。
自然界的时钟教案
《自然界的时钟》教学设计乌金学校：黄平安〖学习目标：〗1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2.正确、流利地、有感情地诵读课文。
背诵第二自然段。
2、初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。
〖重点难点：〗重点：学习生字新词，朗读课文，背诵第二自然段。
难点：了解牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动规律，知道什么是生物钟。
〖教学时间：〗二课时〖教学流程：〗第一课时一、激趣导入1、猜谜：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。
2、自然界中也有时钟，想去探索大自然的奥秘吗？3、今天我们一起学习12课。
板书：12、自然界的时钟齐读。
二、检查生字词认读1、昨天同学们已经圈画了生字，标出了自然段，现在同学们再读读课文，一会检查大家的预习情况。
2、（读书时，书立起）学生自由读。
3、出示双横线中生字。
男生读拼音，女生读生字，去掉拼音开火车读，齐读2次。
4、出示田字格中生字指名读，去掉拼音开火车读，齐读2次。
5、指名当小老师读词，读对了跟读2次，读错了静悄悄。
三、初读课文，整体感知1、生字词读好了，课文一定会读得更加流利，现在同学们小声读读课文，脑袋里想想读懂了什么，准备跟大家交流。
2、指名读。
（我们可以通过观察植（动）物活动知道时间）板书：植物动物四、学习第1自然段是的，只要我们留心观察就会发现大自然就是一座美丽的时钟。
齐读第1自然段。
（书立起）这节课我们来了解一下植物学活动。
五、学习第二自然段（一）1、自由读第2自然段，想想这段话向我们介绍了哪些花？这些花怎样报时？2、现在拿出笔来，用“——”画出花儿，用“~”画出花儿怎样报时。
3、指名答，板书贴图。
理解“大约”、“夜幕降临”。
4、现在老师跟大家做一个游戏让大家很快记住花钟。
观察一下课文按什么顺序介绍五种花的？（从早到晚）师示范，生看，师生合作拍手。
（二）1、同学们，这些花是比较常见的，它们不仅能报时，还很美呢，你再读读第二段，感受一下花儿美。
30.自然界的时钟(课堂实录)
30.《自然界的时钟》课堂实录师：相信此时你的心中一定还有许多的疑惑，带着你的种种疑问，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
开始自己享受这篇文章吧。
生：自由读课文。
师：了解这座时钟，必须读懂作者的话，那么就离不开这些帮手。
（课件出示：蛇麻草、野蔷薇、龙葵、芍药）（一名学生读词语）师：这些词语中好多字都有一个共同的偏旁。
生：草字头。
师：对，因为他们都是花的名字，读花的名字要美美的想着它的样子来读。
（生读词语）师：（课件出示：凋谢、收拢、喇叭、争奇斗艳）继续看，你又认识多少。
（一名学生读词语）师：这些词语又都是写什么的呢？我们一起到课文中去看一看。
（课件出示课文中词语所在的句子）谁来给大家读读？生：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。
师：显然凋谢和开放是一组反义词，那你能说说“凋谢”的意思吗？（生不语）师：你看刚刚还开放的花，此时它的花瓣……生：都掉了。
师：对。
这就是“凋谢”的意思。
继续读下一句。
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了。
师：同学们，给“打开喇叭”和“收拢”换个词来读这句话。
生：牵牛花大约在清晨四点才开放，快中午时便凋谢了。
师：原来“打开喇叭”就是……生：开放。
师：收拢说的就是……生：凋谢。
师：读读最后一句。
生：七点钟芍药开始争奇斗艳。
师：联系上下文，“争奇斗艳”也是描写花开的。
这里有“争斗”有“奇”有“艳”你觉得它说的是花怎么样的开？生：我觉得是比着开。
生：我觉得是比着看谁开的奇特，看谁开的鲜艳。
生：我感觉他们是竞相开放。
师：对，这就是争奇斗艳的样子。
这些词语写的都是花开和花谢。
师：还有一个词语。
（课件出示:皎洁）（一名学生读词语）师：“皎洁”在课文中是写的是什么呢？这又与课文中的花有什么关联呢？生：皎洁的月夜，它说的是花开放的时间。
鄂教版小学二年级上册语文《自然界的时钟》教案及教学反思
鄂教版小学二年级上册语文《自然界的时钟》教案及教学反思《自然界的时钟》是一篇科学小品文。
文章以生动形象的语言，将枯燥的自然科学学问描述得活泼好玩。
千姿百态的花草树木和千变万化的虫鱼鸟兽，这一切构成的大自然就是一座漂亮的活的时钟：牵牛花早晨四点打开喇叭，五点钟野蔷薇开放笑脸。
东方欲晓，百鸟开头啼鸣；日落西山，田鼠开头活动。
课文通俗易懂，不仅能让同学了解丰富的生物科学学问，也能激发探究自然的爱好。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!篇一教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。
3.通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。
教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、美丽。
教学难点：通过课文的学习，激发同学探究自然现象的爱好。
课时支配：二课时。
第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文，朗读感悟。
教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1.提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？3.板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、同学初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
二年级上册语文教案12自然界的时钟 鄂教版
12、自然界的时钟教学设计 课题 12、自然界的时钟课型 阅读课 课时 2课时 设计 曹艳敏教学目标 认知 目标 学习课文生字，会认牵、约等11个生字，会写现、英等9个生字。
能力 目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。
情意目标培养学生学会收集并整理资料，激发学生的探究大自然的奥秘 。
教学重点学习课文生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点培养学生学会收集并整理资料，激发学生的探究大自然的奥秘 。
方式自 我 调 整策略手段 生字卡片，收集资料、时钟。
板书设计教学反思自我调整个性化教学过程自我调整第一课时教学目标1、学习课文生字，会认“蒲、英”等九个生字，会写“绽、蜜、蜂、蛾”四个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解大自然中的动植物都是有规律活动的。
教学重难点1、识字。
2、朗读。
3、理解课文。
教具准备生字卡片，收集资料、时钟。
教学过程一、导入。
1、谈话。
同学们，你们看这是什么？（出示时钟）时钟的有哪些作用？时钟的作用可真大！不仅我们人类有时钟，大自然也有天然的时钟，大自然的时钟可有趣了，你们想去看看吗？走，让我们去看看吧！2、板书课题。
齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由大声读课文，注意读准每个字的字音，划出生字多读几遍。
2、出示带拼音的生字卡片，现在老师来考考大家。
指名读。
开小火车读。
（重点指导“蒲、英、植、鹰”的读音，特别是多音字“觉”。
）3、再读课文，注意纠正刚才读错的生字。
4、出示去掉拼音的卡片，男女生比赛读。
5、标出有几个自然段，指名分段读课文，读完说说他们的读音是否正确。
6、再读课文。
同座之间说说读了课文你知道了什么？有什么不懂的？指名说。
三、理解课文内容。
1、大自然当中包括可爱的动物和美丽的植物，课文当中哪一段介绍的是植物的时钟，哪几段又是动物的时钟？2、一、二大组的同学再分成四人小组合作制作植物时钟表，三、四大组的同学制作动物时钟表，比一比哪一组制的表清楚明白。
鄂教版二年级语文上册教案自然界的时钟
鄂教版二年级语文上册教案自然界的时钟一、教学目标1.了解自然界的时令变化。
2.掌握描述自然界时令变化的词语。
3.培养学生观察和记录自然界变化的能力。
二、教学准备1.教材《鄂教版二年级语文上册》2.教学课件或投影仪3.黑板和白板笔4.学生练习册三、教学过程第一步：导入与引入1.利用图片或课前准备的实物引导学生思考时间的变化，引发学生对自然界的时令变化的思考。
2.导入故事情节：学生们天天来到校园，我们可以发现校园里的大树、小草、鸟儿等都在变化，它们为什么会发生变化呢？第二步：自然界的变化1.师生互动：提问学生们都知道自然界中有哪些变化？2.引导学生观察：以季节的变化为例，鼓励学生观察自然界在春、夏、秋、冬四个季节中的变化。
3.分组活动：将学生分成小组，让每个小组观察不同季节中自然界的变化，并进行记录。
每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观察结果。
第三步：课文学习1.教师出示教材中的课文《自然界的时钟》，读一遍并解释生词。
2.学生跟读课文，理解课文中自然界的时令变化。
3.教师对课文进行解读，重点讲解描述时令变化的词语，并引导学生做相关练习。
第四步：小结与讨论1.回顾课文中自然界的时令变化，引导学生总结所学的词语和知识点。
2.学生互动：引导学生讨论自然界时令变化对我们的生活有什么影响。
3.学生练习：让学生在练习册中完成相关练习题。
第五步：拓展与延伸1.学生活动：组织学生进行户外观察活动，让学生观察并记录校园中的时令变化。
2.学生报告：让学生将自己观察的结果写成小报告，并在班级内交流分享。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对自然界的时令变化有了更深入的了解。
通过观察和记录，学生培养了观察和记录自然界变化的能力。
使用小组活动的形式，学生之间的合作和互动增强了。
在教学中，可以适当加入多媒体资源，增加学生的学习兴趣。
此外，在课后的拓展活动中，可以鼓励学生自主探索和观察，培养他们的科学精神和自觉学习能力。
长春版《自然界的时钟》教学实录
长春版《自然界的时钟》教学实录长春版《自然界的时钟》教学实录一、课前谈话及导入师：初次见面，简单自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。
王老师这个人爱读书，而且我有个习惯，凡是我凡是我读过喜欢的文章都要和周围的人分享，的故事都要讲给别人听一听。
今天这节课王老师就先给大家讲个故事，好吗？上课。
这是一个发生在印度班加罗尔城的真实故事，故事讲述的是一对特别的伙伴，他们是谁呢？（多媒体课件出示：猴子与狗图片）没错!就是一只金毛猴和一条大黑狗。
这对伙伴很有意思，他们总是约会。
每天早上九点半，注意是每天早上九点半，猴子先来到街边的一棵树下，随后大黑狗摇着尾巴就赶来了。
于是猴子便骑上狗背，就这样，它们就大摇大摆地逛街去了。
有意思吗？当地人也觉得非常有趣，于是他们跟着围观。
久而久之，人们产生了疑惑。
动物！它们没有手表，没有类似于时钟的计时工具，可它们天天如此，年年如是的约会，从不失约也从不迟到。
这是怎么回事呢？想知道吗？后来，我们的科学家给出了答案，原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间，这是一座什么时钟呢？答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。
看看这是什么时钟。
生：（生自读第一段）师：这是什么时钟？生：多人回答自然界的时钟师：今天我们就来读《自然界的时钟》（板书课题）齐读课题。
生：自然界的时钟。
师：这不是一般的时钟，它在哪？读课题回答我。
生：自然界的时钟。
二、初读课文，解决生词，理清文章脉络师：相信此时你的心中一定还有许多的疑惑，带着你的种种疑问，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
开始自己享受这篇文章吧。
生：自由读课文。
师：了解这座时钟，必须读懂作者的话，那么就离不开这些帮手。
（课件出示：蛇麻草、野蔷薇、龙葵、芍药）（一名学生读词语）师：这些词语中好多字都有一个共同的偏旁。
生：草字头。
师：对，因为他们都是花的名字，读花的名字要美美的想着它的样子来读。
（生读词语）师：（课件出示：凋谢、收拢、喇叭、争奇斗艳）继续看，你又认识多少。
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年
级上册)
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个生字。
2、学习课文内容，并了解课文的表达顺序。
3、充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的
兴趣。
教学重点：理解课文的内容。
第一课时
一、问题导入
同学们，你们每天几点睡觉?几点起床？每种生物体内
都有一种无形的“时钟”。
我们也将其称为“自然界的时钟”。
二、范读全文，强调字音
指导学生多读。
三、学习小组合作读文。
小组成员研究讨论这篇课文主要向我们介绍了什么？
四、学习生字
1、学习生字
熟、观、艳、貌、皎、窝、勤、拜、构、赴
2、读词语
第二课时
一、读第一自然段，引发思考
1、你知道了什么？
2、为什么说自然界是一座奇妙的活时钟呢？
3、作者分别在哪一自然段介绍了他们的生物钟？
二、读第二自然段
1、这一自然段主要介绍了植物的生物钟？
2、重点介绍的是哪几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号，了解它的用法。
4、有感情朗读课文。
三、读第三自然段
重点介绍了哪几种小动物的活动、休息时间。
你认为这一段中哪些词句用得好?
四、读第四自然段
小组合作学习，这一段中你知道了什么？
小组汇报。
五、读第五自然段
你还知道哪些生物钟现象?
自然界的时钟
植物各种花
动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟
昆虫蜜蜂夜蛾。
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
《自然界的时钟》这是一篇深受儿童喜爱的文章，因此由“趣”入手，带领学生就这一专题进行研究型学习。
环境下的问题探究性学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到美术、环保、自然等方面的学科知识。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
教学目标：1．会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生字。
2．学习课文内容，并了解课文先总后分的写作顺序。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
4．学习运用多样的句式表达和词语积累。
教学重点：1、认识14个生字，会写10个生字2、了解动、植物的“生物钟”3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。
教学难点了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发学生热爱、探索大自然的兴趣。
教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。
教学准备：1．多媒体课件2．生字、词语卡2．收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关知识。
教学课时：2课时教学过程第一课时激趣质疑，引出课题同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
（出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特别怪；虽说速度不一样，谁也不能比谁快。
板书：时钟生说时钟的用途。
其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里（板书：自然界的）齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？（对学生的问题进行梳理，简要板书）激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文,学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.2、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？屏幕出示本课生字A（小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的B当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家.C抢读词卡出示舒展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。
《自然界的时钟》教学设计（鄂教版二年级上册）
《自然界的时钟》教学设计 (鄂教版二年级上册)教学目标1、学习课文内容，感受语言的生动、优美。
2、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
3、了解课文总分总的写作顺序。
重难点1、理解重点词语，感受作者的写作的方法。
2、初步了解自然界的时钟之迷。
3、教育学生要学会留心观察。
教学设计教学设计一、复习导入这节课老师将继续带你们走进大自然，去敲响自然界--这座奇妙的活时钟。
（板书奇妙活时钟）二、温习课文，概括内容。
请同学们打开书，谁愿意读一读课文？（指5个学生）其它同学边听边想：文中向我们介绍了哪几种事物的自然时钟呢？你能回答老师刚才提出的问题吗？（花，动物，昆虫）板书：花动物昆虫）说对了，你的总结能力很强，那么我们就先了解一下花儿们的自然时钟吧。
三、品读课文，探寻奥秘。
1、学习第二自然段。
（1）谁愿意为大家读一读课文的第二自然段？（指生）其它同学注意他读的时候你要边听边思考：这段是围绕哪句话写的？（1人）（2）（你找的真准，这是一个中心句，起总领全段的作用）那么作者向我们介绍了几种花？它们分别是在什么时间开放的呢？请你默读课文，边读边画出答案。
（3）你找到答案了吗？（生答）指导学生读句子，读完后说（-----花-----时间开放）（4）老师根据你们的回答整理成一张表格。
同学们请看（出示）花名开放时间蛇麻草黎明三点牵牛花清晨四点野蔷薇早晨五点蒲公英、龙葵早晨六点芍药早晨七点午时花太阳当头（中午）丝瓜花下午六点夜来香日落西山月光花月夜（夜晚）（5）谁来读一读？师说：原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。
（6）那你喜欢作者描写的哪种花呀？说说理由。
（生答：我喜欢月光花，困为……）（幻灯出示句子）你从哪个词中体会到的？你能读一读这个句子吗？（生读）这是一个什么句？（板书：比喻）把什么比作什么？（生答）（点月光花、美女）用这个比喻句来描写月光花，能让你感到月光花怎样？（很美）带着这种美感读读这句吧。
鄂教版二年级语文上册教案自然界的时钟
鄂教版二年级语文上册教案自然界的时钟教学目标1.了解自然界中常见的生物节律。
2.理解生物节律与环境因素之间的联系。
3.培养学生对自然界钟表的观察能力，提高学生对生物的认知。
教学重点了解自然界钟表的概念，通过实例认识生物的生活规律和生态环境的作用，增强学生对自然界的认知和探究兴趣。
教学难点通过例子和实验引导学生感受和思考自然界的钟表规律，认识到生物与环境的相互作用关系。
教学过程导入环节生物钟表紧密地与时间、生态环境、种群等诸多方面有关。
我们人类在日常生活中也有着自己的时钟，比如白天工作、晚上休息，周一到周五上学、周末休息等。
而在自然界中，也有着种种生物钟表的规律。
教学内容自然界中的生物钟表，最为常见的就是植物的生活节律和动物的活动节律。
植物的生活节律主要有日节律、年节律和生长节律。
1.日节律日节律是指植物在一天之中生理和形态特点随时间而变化的周期性规律。
植物的日节律主要表现在：花的开放和合上、叶的展开和合拢、叶片质地的变化等。
2.年节律年节律是指植物随季节变化而做出的各种适应措施。
植物的年节律主要表现在：秋天的叶子变黄、树木落叶、春天的花开等。
3.生长节律生长节律主要反映了植物的生长活动规律。
一般来说，植物的生长高峰期为春季，其次是夏季，秋季是植物凋谢的时期，冬季则处于休眠期。
动物的活动节律主要包括节律和香夜节律。
1.节律生物钟一般随着地球的自转和公转而运作。
而与节律有关的主要是昼夜的交替。
例如，昼活动性的动物会在白天活动，夜活动性的动物则在夜间活动。
2.季节节律季节节律和植物的年节律比较类似，反映了动物在不同季节做出的适应策略。
例如，一些动物在冬季会藏起来度过寒冷，等到春天来了再开始活动。
实验环节为了让学生更好地理解生物钟表的概念，我们可以进行一些实验。
教师在课程中使用适当的实验教具，例如，时钟、灯光、声音等，用生动的例子引导学生感受和思考自然界的钟表规律。
总结环节通过课堂教学，学生对自然界钟表的概念、生物的生活节律和生态环境的作用有了一定的认识，同时也培养了学生对自然界钟表的观察能力，提高了学生对生物的认知。
鄂教版小学二年级上册语文《自然界的时钟》教案及教学反思
鄂教版小学二年级上册语文《自然界的时钟》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.让学生了解自然界的时钟是什么。
2.让学生掌握通过自然界的变化来感知时间。
3.让学生学会如何正确使用观察工具。
2. 教学重点1.自然界的时钟是什么。
2.通过自然界的变化来感知时间。
3. 教学难点学生学会如何正确使用观察工具。
4. 教学准备1.第三课教材《自然界的时钟》。
2.相关内容的PPT。
3.观察工具如温度计、钟表等。
5. 教学过程5.1 导入（5分钟）1.老师向学生展示一个钟表和一个温度计，询问学生这两个工具的作用。
2.让学生思考自然界中是否会有类似于这两个工具的存在。
5.2 探究（15分钟）1.老师向学生出示PPT，并简单介绍自然界的时钟。
2.学生观察PPT中的春、夏、秋、冬四幅图片，回答提问：“这四个季节有什么不同？”。
3.老师出示温度计，让学生观察温度计的刻度和指针，问：“你知道温度计的正确使用方法吗？”。
5.3 拓展（15分钟）1.老师出示钟表，让学生观察这个钟表，通过指针的运动刻度表示一天中的时间。
2.学生自行观察其它现象，通过自己的感官来感知时间。
5.4 归纳总结（10分钟）1.让学生回答问题：“自然界中有哪些与时间有关的现象？”2.学生总结自然界的时钟是如何在我们的生活中发挥作用的。
5.5 实践操作（15分钟）1.老师让学生自行操作温度计测量当前的温度，并记录下来。
2.学生需要理解温度计的读数方法，并记录下正确的温度。
6. 教学评价通过观察学生在实践操作中的表现，如使用观察工具的正确性、记录数据的准确性等，来评价学生的掌握程度。
二、教学反思1. 教学成功的方面1.教学目标明确，学生能够明白和掌握课程内容。
2.教学方法灵活，实现目标所需的不同操作得以完成。
3.教师与学生之间的互动积极有效。
2. 常见问题及解决方法在教学实践中可能会遇到一些问题：1.学生对自然界的时钟概念不理解。
可以用事实和实际现象进行讲解来加深理解，比如春、夏、秋、冬等季节和白天、黑夜等。
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教材分析：这是一篇科学小品文。
向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。
通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，懂得生活中认真观察。
本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。
第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同活动时间。
最后一段揭示了“生物钟”。
这种结构安排，使文章层次清晰，说理透彻。
教学目标：1、学生认识本课14个生字，正确，流利有感情朗读课文中了解课文内容及作者写作思路，初步感知“生物钟”。
2、学生在阅读中积累词语，丰富语言，练习用不同的语言表达同一意思。
3、学生能够乐于细心观察，做个生活中的有心人。
重、难点：学生通过读文，了解课文内容，感知“生物钟”，丰富语言，练习用不同语言表达同一意思。
一、课前谈话及导入师：初次见面，简单自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。
王老师这个人爱读书，而且我有个习惯，凡是我凡是我读过喜欢的文章都要和周围的人分享，的故事都要讲给别人听一听。
今天这节课王老师就先给大家讲个故事，好吗？上课。
这是一个发生在印度班加罗尔城的真实故事，故事讲述的是一对特别的伙伴，他们是谁呢？（多媒体课件出示：“猴子与狗”图片）没错!就是一只金毛猴和一条大黑狗。
这对伙伴很有意思，他们总是约会。
每天早上九点半，注意是每天早上九点半，猴子先来到街边的一棵树下，随后大黑狗摇着尾巴就赶来了。
于是猴子便骑上狗背，就这样，它们就大摇大摆地逛街去了。
有意思吗？当地人也觉得非常有趣，于是他们跟着围观。
久而久之，人们产生了疑惑。
动物！它们没有手表，没有类似于时钟的计时工具，可它们天天如此，年年如是的约会，从不失约也从不迟到。
这是怎么回事呢？想知道吗？后来，我们的科学家给出了答案，原来的的确确有一座时钟在给它们指明时间，这是一座什么时钟呢？答案就在你手中的文章里，同学们，自己读读课文的第一自然段。
看看这是什么时钟。
生：（生自读第一段）师：这是什么时钟？生：多人回答“自然界的时钟”师：今天我们就来读《自然界的时钟》（板书课题）齐读课题。
生：自然界的时钟。
师：这不是一般的时钟，它在哪？读课题回答我。
生：自然界的时钟。
二、初读课文，解决生词，理清文章脉络师：相信此时你的心中一定还有许多的疑惑，带着你的种种疑问，自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
开始自己享受这篇文章吧。
生：自由读课文。
师：了解这座时钟，必须读懂作者的话，那么就离不开这些帮手。
（课件出示：蛇麻草、野蔷薇、龙葵、芍药）（一名学生读词语）师：这些词语中好多字都有一个共同的偏旁。
生：草字头。
师：对，因为他们都是花的名字，读花的名字要美美的想着它的样子来读。
（生读词语）师：（课件出示：凋谢、收拢、喇叭、争奇斗艳）继续看，你又认识多少。
（一名学生读词语）师：这些词语又都是写什么的呢？我们一起到课文中去看一看。
（课件出示课文中词语所在的句子）谁来给大家读读？生：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。
师：显然凋谢和开放是一组反义词，那你能说说“凋谢”的意思吗？（生不语）师：你看刚刚还开放的花，此时它的花瓣……生：都掉了。
师：对。
这就是“凋谢”的意思。
继续读下一句。
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了。
师：同学们，给“打开喇叭”和“收拢”换个词来读这句话。
生：牵牛花大约在清晨四点才开放，快中午时便凋谢了。
师：原来“打开喇叭”就是……生：开放。
师：收拢说的就是……生：凋谢。
师：读读最后一句。
生：七点钟芍药开始争奇斗艳。
师：联系上下文，“争奇斗艳”也是描写花开的。
这里有“争斗”有“奇”有“艳”你觉得它说的是花怎么样的开？生：我觉得是比着开。
生：我觉得是比着看谁开的奇特，看谁开的鲜艳。
生：我感觉他们是竞相开放。
师：对，这就是争奇斗艳的样子。
这些词语写的都是花开和花谢。
师：还有一个词语。
（课件出示:皎洁）（一名学生读词语）师：“皎洁”在课文中是写的是什么呢？这又与课文中的花有什么关联呢？生：皎洁的月夜，它说的是花开放的时间。
师：这些词语都出现在课文的第二段。
短短的一段话中作者写了这么多花名，还介绍了它们开放和凋谢的时间。
作者到底要告诉我们什么，老师把这段读给大家听一听。
（师范读第二自然段）师：这段作者要告诉我们什么？生：这段话作者告诉了我们很多花开放和凋谢的时间。
师：那用文中的一句话来说说。
生：仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。
师：同意这一句的请举手。
（生举手）师：整段话都是围绕着这一句来写的，这样的句子叫……生：中心句。
师：有中心句的段落我们就可以用它来概括整段话的内容。
下一段中也有一句话能概括整段的内容，谁来继续读。
（一名学生读第三自然段）师：你找到了哪句话来说明这段写了什么。
生：植物知道时间，小动物也是这样。
师：小动物也是哪样？把“这样”背后的内容说出来，就是这段话要说的。
生：植物知道时间，小动物也知道时间。
师：（板书：植物动物）师：这句话更有意思，它不但概括了这段话的内容，还强调了上段话写了什么。
这样承上启下的句子叫……生：过渡句。
师：有过渡句的段落我们可以用它的后半句来概括主要内容。
（课件出示：第三段描写小动物的段落）师：看看这段是不是写小动物的？它写了老鼠的“蠢蠢欲动”，还写了猫头鹰在“巡逻”。
师：生活中都什么人巡逻啊？生：警察。
生：保安。
师：工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。
那这里猫头鹰在防范什么呢？生：猫头鹰在防止老鼠出来偷粮食。
师：像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在……生：蠢蠢欲动。
师：这段话果真是写小动物的。
下面的段落中还有一个这样的句子。
你快速默读，一定能发现它，就用它来说说下一段写了什么。
（生默读）生：不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。
师：（板书：昆虫）师：过渡句的前半句说的是之前的内容。
那你能像刚才那样，把如此的内容加进去再来读读这句话吗？生：不仅小动物和植物知道时间，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。
师：小动物也知道时间，这自然界还真是奇妙！我们继续往下读，看看最后一段作者又告诉了我们什么。
（一名学生读最后一段）生：作者告诉我们在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。
这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。
生：作者还说了就是有了生物钟，植物、动物、昆虫才知道时间的。
师：（板书：生物钟）师：这样总分总的写法，结构清晰，便于读懂文章内容。
我们只要把每段话的意思串联起来就是这篇文章的主要内容，我们一起试着说一说。
师说关联词，学生概括：自然界中不仅植物知道时间，动物知道时间，连昆虫也知道时间，这是因为它们体内有一个像钟表一样的机构，叫做生物钟。
三、再读课文，感受作者语言的精妙，积累内化，练习运用。
师：正是生物钟的支配，一到夜深人静，看不懂时钟的老鼠就蠢蠢欲动，猫头鹰就开始巡逻。
东方欲晓，百鸟啼鸣，日落西山，鸟入林，鸡上窝，这些都是生物钟的作用。
课文中还有哪些现象也是生物钟在起着作用呢？静静的读读课文，把这些现象画出来。
（生默读圈画）师：好，我们按顺序说说你的发现。
生：公鸡报晓。
师：这是……生：这是生物钟的作用。
师:连起来把话说完整。
生：公鸡报晓是生物钟的作用。
师：就像这样继续说。
生：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了，这是生物钟的作用。
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，快中午时便收拢了，这是生物钟的作用。
生：五点钟野蔷薇放开笑脸，这是生物钟的作用。
生：六点钟蒲公英和龙葵向你点头，这是生物钟的作用。
生：七点钟芍药开始争奇斗艳，这是生物钟的作用。
生：到了太阳当头的时候，美丽的午时花才显示它的美貌，这是生物钟的作用。
生：下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了花瓣，这是生物钟的作用。
生：日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香，这是生物钟的作用。
生：月光花在皎洁的月夜里才开始打开花瓣，好象美女揭开了面纱，这是生物钟的作用。
师：原来植物能够按时开放都是生物钟的作用。
记住这些花的生物钟，即使不看手表，我们也能知道时间。
同桌两个人试着考一考，一名同学说什么花开，另一名同学猜时间。
生：（合作记花开的时间表）师：我来考考你们，这次我来说时间，你们一起说什么花开放。
师：黎明三点左右。
生：蛇麻草开放。
……师：（课件出示花开时间表，时间表中全部用“开放”说花开）读读我们这张时间表，同样是写花开，可带给我们的感受和作者的文字一样吗？生：不一样，因为作者用了很多不一样的词语。
生：作者的话写的比我们的美。
生：作者用了很多拟人的写法。
师：是啊！作者只提到了两种花凋谢的时间，他就用了“凋谢”和“收拢”两种不同的说法。
八种花开放作者用了八种不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面。
这就是作者语言的精妙之处。
师：我们一起找找课文中和这些开放相对应的词语，我用“开放”这个词来读，我找一列同学用文中作者的语言来读，你一定会看到不一样的画面。
师：牵牛花大约在清晨四点才开放。
生：牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭。
师：这画面和老师读的一样吗？师：五点钟野蔷薇开放。
生：五点钟野蔷薇放开笑脸。
师：你看到野蔷薇的样子了吗？师：六点钟蒲公英和龙葵开放。
生：六点钟蒲公英和龙葵向你点头。
……（课件出示：第二段描写花的段落，“开放”的不同说法红字标注。
）师：精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。
此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。
想着各种花开的样子，谁再来读读这一段。
（一名学生带着感受读课文）师：我们一同走进这座自然界的花园感受一下这花开的盛宴。
（生齐读第二段描写花的段落）师：这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，透过它你仿佛又看到了什么？（课件出示:睡莲早上八点___________。
万寿菊下午三点____________。
）生：我仿佛看到睡莲早上八点睁开了眼睛。
生：睡莲早上八点伸着懒腰。
生：睡莲早上八点向我们点头。
师：课文中已经用过这种说法了，避免重复，换一换。
同一学生：睡莲早上八点张开大嘴。
师：张开大嘴，肯定是在打着哈欠。
（生笑）那万寿菊呢？生：万寿菊下午三点竞相开放。
生：万寿菊下午三点展示它的身姿。
师：同学们的语言让这个省略号变的丰富起来了。
其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，自己可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。
师：同学们，龙葵也好，睡莲也好。
这些植物能准时点头，准时睁眼，都是生物钟在指明时间。
除此之外课文中还有哪些现象也是生物钟的作用呢？生：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花，这是生物钟的作用。
生：至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜望她，这是生物钟的作用。
（课件出示：第四段描写昆虫的段落，两个“飞向”不同颜色标注）师：作者又用到不同的说法来表达同一个意思。