五年级英语上册 Unit 4 revision(lesson23-24)教案 人教新起点
新译林版英语五年级上册Unit4Revision优质教案
新译林版英语五年级上册Unit4Revision优质教案一、教学内容本节课我们将复习新译林版英语五年级上册Unit 4内容。
具体包括：Reading部分故事"Goldilocks and the Three Bears"，Grammar 部分一般过去时，以及Words部分相关词汇。
通过本节课学习，让学生更好地掌握过去时用法，提高阅读理解和口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地运用一般过去时描述过去发生事情。
2. 帮助学生掌握故事"Goldilocks and the Three Bears"主要内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行简单情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时构成和用法，以及故事中长句子理解。
2. 教学重点：熟练运用一般过去时描述过去发生事情，掌握故事主要内容和相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生回忆起Unit 4学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读故事"Goldilocks and the Three Bears"，并回答相关问题。
针对长句子进行解析，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解：针对Grammar部分一般过去时，给出例句，解释用法，并进行讲解。
4. 随堂练习：让学生运用一般过去时，完成练习册上相关习题。
5. 口语练习：分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情景对话。
六、板书设计1. Goldilocks and the Three Bears2. 一般过去时：主语+动词过去式3. 重点词汇：bears, girl, bed, chair, porridge, hot, cold, Goldilocks七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一段关于你过去发生事情短文。
五年级上册英语教学设计-Unit4 Lesson23 What Do We Need for the
五年级上册英语教学设计-Unit4 Lesson23 What Do We Need forthe Trip - 冀教版（三起）一、教材内容分析1. 教学目标1.学生能够掌握主要生词和词组，如：need, hat, coat, sunglasses, swimsuit, etc.2.学生能够熟练使用目标语言进行简单的提问和回答，如What do we need for the trip? We need ….3.学生能够通过听、说、读、写等方式来表达自己的旅行需求，并且理解和应用相关的英语知识和技能。
2. 教学内容1.生词和词组：need, hat, coat, sunglasses, swimsuit, etc.2.问答句型：What do we need for the trip? We need….3.语法：情态动词need的用法，熟练掌握一般现在时态和一般疑问句型。
3. 教学重难点1.教学重点：介绍和掌握旅行必备物品的英语表达方式，并且能够灵活运用。
2.教学难点：掌握情态动词need的用法，并且能够正确使用。
二、教学设计1. 教学环节安排1.复习热身（5分钟）：通过游戏形式帮助学生回顾上节课所学内容，加强对生词和词组的记忆。
2.新课授课（25分钟）：a.导入：老师通过图片的形式向学生介绍旅行必备物品，引入“需要”这个词汇。
b.讲解：老师通过书本和图片，详细介绍每件旅行必备物品，并且进行相关的词汇解释。
c.对话练习：老师和学生进行对话练习，练习如何使用“What do we needfor the trip?”这句话，并且模拟旅行的场景。
3.创意练习（20分钟）：在此环节中，老师可以组织学生分组并进行小组活动，创意性地完成一张旅行手册的设计和制作。
4.评价反馈（5分钟）：通过课堂问答等形式，检测学生是否掌握了本节课所学内容。
2. 教学方法选择1.导入阶段：采用图片展示的方式引入“旅行必备物品”主题，通过视觉提示激发学生的学习兴趣。
U4 Lesson 23- Lesson 24(课件)-五年级英语上册同步备课(人教精通版)
Grammar
②on on Nanjing Road （小地点） on the desk 在桌子上 on Children’s Day 在儿童节 on + 星期/节日（具体的某一天）
Grammar
③at
at 47 Beijing Street （较小的地点） at CCTV 在中央电视台
at home 在家
Vocabulary
出租车司机
【例句】Is Kate’s father a taxi driver? 凯特的爸爸是一名出租车司机吗？
【联想】train driver 火车司机 bus driver 公交车司机
Vocabulary
n.（名词）饭馆
【短语】 Chinese restaurant 中餐馆 fast-food restaurant 快餐店
跟他们说你好
Fun story
Mr Bear asks the sheep, "What does your mother do? Where does she work?" The sheep answers, "My mother is a doctor. She works in a hospital."
在医院里
Fun story
Mr Bear asks the horse, "What does your
father do? Where does he work?" "My
father is a farmer. He works on a farm,"
says the horse.
在农场上
Fun story
What's your father's job?
五年级上册英语教案-Unit4Lesson23 What Do We Need for the Tr
五年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 23: What Do We Need forthe Trip - 冀教版一、教学目标1.掌握7个词汇：trip, need, pencils, small bag, flashlight, map, water.2.了解并能应用日常用语：What do we need for the trip? We need pencils, a small bag, a flashlight, a map, and water.3.综合运用已学的知识并能用简洁的语言描述自己正在进行的活动。
二、教学重点1.掌握7个词汇。
2.能流利地用日常用语询问并回答别人需要带什么物品去旅行。
三、教学难点1.能综合运用已学的知识并能用简洁的语言描述自己正在进行的活动。
四、教学准备1.单词卡片和图片。
五、教学过程1. Warming up1.Greetings: Greet the students with a warm welcome and a smile.2.Review: Review the vocabularies they learnt in the last class - pumpkin, apple, watermelon, grape and the sentence patterns: I like apples. They are sweet.2. Presentation1.To introduce the lesson, show the picture of a small bag, map, flashlight, water, and pencils to the students and ask the following questions to generate interest: What are these? Where can we use them? Have you ever taken them on a trip?2.Teach the vocabulary words trip, need, pencils, small bag, flashlight, map, and water one by one.e the vocabulary words in a sentence to help the students understand the meaning of each word.3. Practice1.Ask and answer: What do we need for the trip? Use sentence pattern: We need + a small bag, pencils, a flashlight, a map, and water.2.Play the game。
五年级上英语教案-Unit4Lesson23-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 4 Lesson 23 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作的意识。
二、教学内容2. 句子：（1）What's this? It's a/an（2）What's that? It's a/an（3）Is it a/an? Yes, it is. No, it isn't.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确书写字母 "oo" 的两种发音。
（3）运用一般现在时进行日常交流。
2. 难点：（1）字母 "oo" 的两种发音。
（2）一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的词汇。
（2）引入新课，展示课题。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）讲解字母 "oo" 的两种发音。
（2）讲解一般现在时的用法。
（3）进行情景对话，让学生运用一般现在时进行交流。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组活动。
（2）每个小组选择一个主题，用一般现在时进行描述。
（2）提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 4 Lesson 233. 板书句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anIs it a/an? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
(人教新版)五年级上册英语教案Unit4lesson23
Unit4 What does your mother do?Lesson 23教学目标：能够用英语介绍自己的家人朋友的情况，包括职业、工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等方面的综合描述及自己对他们的情感态度。
教学重点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。
教学难点：用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。
课前准备：1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2．准备节奏轻柔的音乐磁带。
3．布置学生准备家庭成员和亲友的照片。
4．教师模仿本课教学图片，准备不同职业的系列挂图。
教学步骤：1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。
最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。
如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为学生讲课，教师随着说：Look, this is my father．He is very handsome．He is a teacher．He works in a school．2）快速抢答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。
如：教师先出示教师、医生、护士、司机等表示职业的图片，与学生展开对话：T: What does my father do?S1: He is a teacher．Picture 3．T: Very good．Here is a red star for you．S1: Thank you．这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。
2．新课导入（Presentation）1）教师展示本课的教学挂图和其它人物的系列挂图（共三套），告诉学生，其中有一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。
新译林版英语五年级上册Unit4Revision教案
英语〔五年级上册〕Unit 4 HobbiesRevisionTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能有效复习有关爱好的词汇，并准确朗读动名词的读音。
2. 能用like doing 句型自由谈论“爱好〞话题。
3. 能准确运用第三人称单数形式谈论他人爱好。
4.Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用like doing句型。
教学难点：能运用比较丰富的语言谈论爱好话题。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. Greeting (师生关于Day, Date, Weather开展问答)2. Can you sing (复习歌曲)T: From this song, we know they like _____ing.Step 2 Revision1. Can you sayT: What other hobbies do you know (引导学生进行头脑风暴式回忆并快速抢答) 2. Can you find(PPT呈现三列动名词)T: Good job. Look at these words. What can you find (引导学生发现三列动名词的拼写规那么)3. Can you read？T: Great. Now can you read these words correctly(引导学生准确读出动名词的发音)4. Can you rememberT: Well done. What do you like doing Let’s play a game.(Tips: 以一个小队为单位，每人依次说出自己的爱好，但后一名同学必须说出前面同学的爱好，依次累加，最后一名同学说出前面所有同学的爱好)T: You can introduce your hobbies like this. And look, why do we use ‘s’ here(引导学生说出一般现在时主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式) (说明规那么后，给学生2分钟准备，然后2小队展示并比较)Step 3 Exercise 1 【完成补充习题p14页C Ask and answer 】1. Can you guessT: Look, what are their hobbies Can you guessS1: Sam likes ….S2: Bobby likes … (首字母猜爱好)…T: How do they ask about their hobbiesS3: What do you like doing？S4: What does Willy like doingS5: Does Willy like ……(总结关于爱好的问句)2. Can you tryT: Now let’s try to make a story by ourselves.(同桌合作，看图编对白)3. Can you actT: Let’s act this story, OKStep 4 Exercise 21. Can you fill in the blanksT: Wonderful, boys and girls. Now, let’s meet a new friend, Jane. What’s her hobby Let’s listen and write.1) 听并完成短文2) Checkout2. Can you answer1) Read and answer2) CheckoutHomework 家庭作业1.思考辩论题，尝试写下你的观点。
新译林版英语五年级上册Unit4Revision教案(1)
新译林版英语五年级上册Unit4Revision教案一、教学内容本节课为新译林版英语五年级上册Unit 4 Revision。
教学内容包括：复习Unit 4中所学的词汇、句型以及语法知识点。
具体章节为：Unit 4 Story time, Fun time, Sound time和Culture time。
二、教学目标1. 能熟练掌握本单元所学的词汇和句型，如：can, can't, swim, ride a bike等。
2. 能运用情态动词can描述自己和他人的能力。
3. 了解西方国家的文化，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：情态动词can的用法及句子结构。
教学重点：词汇和句型的复习巩固，以及情态动词can的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，故事图片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示与本单元相关的图片，引导学生进行头脑风暴，复习本单元所学的词汇。
2. 实践情景引入（5分钟）创设一个游泳池的场景，让学生用can, can't描述自己和他人是否会游泳。
3. 例题讲解（10分钟）讲解情态动词can的用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用can, can't进行问答练习。
5. 课堂游戏（5分钟）游戏一：单词接龙，让学生用本单元所学的词汇进行接龙。
游戏二：看图说话，让学生根据图片用can, can't描述。
6. 小组讨论（10分钟）让学生四人一组，讨论自己和他人的能力，用can, can't进行表达。
六、板书设计1. 词汇：can, can't, swim, ride a bike等。
2. 句子：Can you swim? Yes, I can. No, I can't.3. 语法：情态动词can的用法。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，用can, can't描述自己和他人的能力。
冀教版(三起)五年级英语第一学期Unit 4 Lesson 23教案
Unit 4 Lesson 23 What Do We Need for the Trip?（教案）冀教版-五年级英语上册一、教学目标：1.知识目标：使学生能听懂、会说、认读和书写those, that,need,ticket 四个单词。
学生能认读、理解并使用下列句式：-- What Do We Need for the Trip? --I like this/these .... don’t like that/those....2.能力目标：学生能了解字母组合ow, oa 在单词中的发音及规则，准确掌握指示代词this, that, these, those 并能灵活运用。
3.情感目标：通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
关注每一名学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，保持学生英语学习的动力。
二、教学重点：单词：能听，说，读，写,理解运用hose, that, need, ticket 四个单词。
学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：“I like this/these .... don’t like that/those....”教学难点：学生能了解字母组合ow, oa 在单词中的发音及规则，准确掌握指示代词this, that, these, those 并能灵活运用。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡片五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过生动的的图片，出示问题“What do you need for your trip?”让同学们了解本课的内容，进而引出本课的课题。
2.让学生打开课本，并介绍课文中的城市就是我们今天要学习的内容。
3.让学生浏览课文，初步理解课文内容。
4.播放课文视频，帮助理解课文含义。
（二）重点呈现k.Co1.PPT4-PPT8学习本节课的重点词汇及相对应的知识点。
（1）教师展示PPT4，学习重点词汇①need (v.) 需要，出示例句：Australia is a very big and beautiful country. 澳大利亚是一个很大并且美丽的国家。
英语五年级上册第四单元Lesson 23 教案
4.培养学生爱旅游的情感以及一些旅游的小常识。
教学
重点
进一步学习词汇：those ,that
教学
难点
1. 学生能认读、理解并运用基本句型：
I like this/ these … I don’t like that/those…
2. 能了解字母组合 ow 和 oa 在单词中的发音及规律。
教学
准备
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson23 What Do We Need for the Trip?
this / that these / those
I like this/these… I don’t like that/those…
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson23 What Do We Need for the Trip?
第（1）课时
教
学
目
标
1. 能听懂、会说、认读并书写词汇：those ,that
2.学生能认读、理解并运用基本句型结构： I like this/ these … I don’t like that/those…
不足之处：由于时间关系，在某些环节中我留给学生展示的时间较少。由于学生的学习程度不同，所以在设定活动时，我考虑的不够深入，下次上课，我一定会取长补短，提高自己的教学水平。
总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力,同时注重让学生手脑并用，并且恰当的运用小组合作，有效地培养了英语思维模式，并对学生学习策略的培养打下了基础。
英语五年级上册第四单元Lesson 24 教案
课题
Lesson24 Year Animals
第（1）课时
教
学
目
标
知识目标 能听懂理解故事
能力目标 学生能就故事进行提问和回答。
情感目标 激发和保持学生学习英语的兴趣。
教学
重点
能听懂理解故事内容。
教学
难点
能简单的复述故事。
教学
准备
磁带、录音机、词汇卡片
主要教学活动
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson24 Year Animals
Do you liketherat in the story?
Why or why not?
Act out the story.
教学反思
本课为第四单元的最后一课。第四单元主要介十二生肖的一个小故事。它以故事的形式，使学生了解十二生肖的来历，让学生体会了阅读故事的乐趣，同时还帮助学生复习、巩固了本单元所学知识与内容。
强烈的目标意识是阅读成功的关键。在教学过程中，通过看问题找答案、摘录关键信息、填写表格、选择判断等活动让学生精读故事，以此训练学生的阅读能力，帮助学生掌握细读、跳读等阅读技巧。同时用多样的活动设计、合作式的学习使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。
五年级上册英语教案Unit4Lesson 23
教学过程
Step 1 Revision
1) Sing a song.
Where are you from?
How old are you?St源自p 2 Presentation:
1) Listen to the tape.
2) Teach the new words:
primary
manager company library
Lesson23 板 书
a primary school student 设
manager company 计
library restaurant
教 学 反 思
目
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培
标
情感态度价 养更加稳定的学习兴趣。
值观
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大
胆开口，主动模仿
教学重 用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。
点
教学难 灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
点
教学准
1、每组一张纸。
备
2、音频，课件
3、学生准备一些职业照片或图片
五 年级 英语 科教案
主备教
备课组
备课序号：第 5 节
师
长
执行教 学
上课时 间
2020 年 月 日
教学内 Lesson 23
课
新授
容
型
1、知识目标：Mast the new text
知识与技
2、能力目标：能听懂，会说要求的单词和句
能
子
教
过 程 与 方 以手工制作作为基础开展对话，在做游戏的过
学
法
程中，；并用上述语句进行灵活的对话交流。
Step 4 Applications
五年级英语上册Unit4Wheredoyouwork(Lesson23-24)教案人教精通版
Lesson 23--24一、教学目标1、了解电子邮件格式2、介绍自己及家人二、教学重点1、继续学习介绍自己及家人2、how many的用法三、教学难点1、熟练地向他人通过邮件方式介绍自己及家人四、教学过程1、Revision（1）简单复习上节课内容（2）教师展示邮件页面，给学生展示怎样发电子邮件2、教师PPT展示本节课所学单词，并领学生跟读,初步了解本课内容。
3、听录音：思考下面几个问题，然后回答原文：To: amy＠freemail。
comFrom： gaowei@Dear： Amy，My name is Gao Wei。
I’m from China. I’m eleven. I'm a primary school student。
I'm in Class One, Grade Five。
There are three people in my family。
My mother is a teacher in a school。
My father is a manager in a big company。
How about you？How many people are there in your family？ What do your parents do? Can you tellme?Yours，Gao WeiTo： gaowei@mail。
comFrom： amy＠freemail。
comDear： Gao WeiThank for your email. I’m Amy. I’m from Canada。
I’m twelve。
I’m in Class Two, Grade Six。
They are six people in my family. They are my grandfather, my grandmother, my father， my mother, my brother and I. My father works in the City Library. My mother works in a small restaurant. My brother works in a bank. We love our father and mother。
五年级上英语教案-Unit4 Lesson 23-冀教版
五年级上英语教案-Unit4 Lesson 23-冀教版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读和会拼写以下单词：笔，蛇，雪橇，队员。
2.学生能够运用以下句型进行对话：–A: Who do you like?(你喜欢谁？)–B: I like…(我喜欢…)3.学生能够通过学习，了解到关于冬季运动的基本知识。
4.学生能够通过课堂互动活动，提高其听、说、读、写的英语能力。
二、教学重点1.单词识记和读音熟记，能够正确运用单词。
2.运用英语进行对话，掌握Who do you like?和I like…的句型。
3.了解关于冬季运动的基本知识。
三、教学难点1.能够熟练掌握句型Who do you like?和I like…。
2.能够融合其它课程，了解关于冬季运动的知识。
四、教学内容1.学习单词1.pen(笔)2.snake(蛇)3.sled(雪橇)4.team member(队员)2.练习句型1.A: Who do you like?2.B: I like…3.课堂互动活动1.学生之间进行对话，练习句型Who do you like?和I like…。
2.学生群体互动，通过问题回答的方式加强单词识记。
4.学习关于冬季运动的知识，比如滑雪、滑冰、橇雪等。
五、教学准备1.教师准备单词卡片。
2.教师准备冬季运动的图片和视频资料。
3.教师准备讲解冬季运动的PPT。
六、教学过程1.热身活动1.教师通过播放冬季运动的图片和视频资料，引发学生的兴趣。
2.教师可以问一些引发学生兴趣的问题，如“你们练过哪些冬季运动？”等。
2.学习单词1.教师出示单词卡片，并读出单词的发音，然后学生跟读。
2.学生根据图片和单词卡片进行单词联想和记忆。
3.学生进行单词拼写练习，比如，教师读出单词，学生翻转单词卡片进行拼写。
3.练习句型1.教师通过示范，让学生掌握对话的基本形式。
2.学生进行小组合作，练习句型并进行对话。
3.整个班级进行活动，教师出示问题Who do you like?并随机点名同学回答。
五年级上英语教学设计-Unit4 Lesson 23-冀教版
五年级上英语教学设计-Unit4 Lesson 23-冀教版1. 教学目标•了解和学习单词: farmer, farmer’s wife, chicken, sheep, cow, duck；•能够听懂、认读、朗读课文：Do You Like Animals？；•能够在语言环境中正确、流利地表达喜欢或不喜欢动物的句子；•能够进行语音对话练习，模拟实际谈话情况。
2. 教学内容及教学过程2.1. 自主学习（5分钟）在理解上一个单元课文的基础上，引入本单元的学习内容. 学生自主阅读及尝试朗读教材中的动物单词，并思考有哪些动物是耳熟能详、在日常生活中比较常见的，将他们的名称写在笔记本上。
2.2. 听力训练（10分钟）播放Do You Like Animals？的录音，让学生在不看课本的情况下听完整个录音，并回答“是”或者“不是”等问题，增强听力 Skill。
2.3. 课文阅读（15分钟）引导学生阅读课本，并口头回答一些与课文相关的问题。
在课文阅读后，教师可以提出一些相关的问题以帮助学生加深对课文的理解。
同时让学生认读生词，特别是动物的名称，并尝试在语言环境中使用这些单词。
2.4. 朗读训练（10分钟）安排学生进行朗读训练，将课文句子分为几段，并安排适当的时间让学生练习。
在朗读过程中，教师应该着重指导学生发音，重音和语调。
2.5. 句型学习（10分钟）在本单元的学习中，我们将会重点学习有关“喜欢/不喜欢”的句子。
示例句子可以包括：•I like chickens.（我喜欢鸡）•He doesn’t like cows.（他不喜欢牛）2.6. 小组练习（10分钟）安排学生分成小组，每位组员轮流模拟两个不同的角色，进行对话。
比如，现在是Farmer和Farmer’s wife之间的谈话, Farner’s wife要求Farmer去买某种动物或者是决定某种动物的问题。
教师可以规定角色及对话内容。
3. 归纳总结通过本次课的学习，学生已经掌握了五个动物的名称，能够听懂、认读、朗读课文Do You Like Animals？并学习了有关“喜欢/不喜欢”句型。
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Unit 4 Lesson 23
一、教学目标：
通过故事复习巩固比较级和最高级的用法，培养学生的阅读能力，教育学生做事要用心刻苦。
二、重、难点
比较级和最高级的用法
三、教学过程：
Step1：Reviewing comparatives and superlatives .
Step2: T shows the pictures and introduces about the three little pigs briefly. Step3：Ask students to read the story (They can help each other or use dictionaries to understand the new words ).
T shows the cards of the new words and asks students to read them.
Step4: T raises questions:
1. Who is the laziest pig？What does he use to build the house?
2. Who uses sticks to build a house？Is he careless?
3. Which house is the strongest? Who builds it？
4. Does the wolf eat the pigs？Why？
Ask students to read it again and discuss the questions.
Step5: Answer the questions.
Step6: Ask students to do the exercises.
Step7: Ask students to find out the important words and sentences according to the hint.
Step8: Ask students to retell the story according to the blackboard.
Step9: Ask students to act out the story.
Step10: Ask students to say what they’ve learnt from the story.
课后小记:
Unit 4 Lesson 24
一、教学目标：
复习巩固Unit1—Unit3的主要内容，培养学生听、说、读、写能力及合作精神。
二、重、难点：
如何描绘人的样子，正确使用比较级和最高级
三、教学过程：
Step1：Reviewing the words and sentences
Step2： Ask students to listen and match.
First，listen; Second, match; Third, check the answer.
Step3: Ask each student to draw a new friend and introduce him or her to their partners.
Step4: Ask students to compare their friends with their partners.
(Practise comparatives)
Step5: Ask students to compare all the new friends in their group .
(Practise superlatives ).
Step6: Ask students to read .
Step7: Ask students to answer questions about C to make sure whether they’ve understood.
Step8: Ask students to match.
Step8: Check the answers.
Step9: Ask students to read D and introduce their friends.
Step10: Ask students to write according to D .
Step11: Summary
课后小记:
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