苏教版小学科学四年级上册空气的性质课件(3)
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苏教版科学四年级上册课件1.1空气的性质-PPT-附教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
科学·四年级上册·苏教版
1.1空气的性质
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
观察空气 看、问、听、尝等 空气是无色、无味、透明的气体。
气球在瓶里能吹大吗？ 气球为什么吹不大？ 瓶子里的空间被空气占据着
如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后 将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会 发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放， 又会产生什么现象呢？
为什么在第一次实验中纸团没湿？而在 第二次实验中纸团却湿了呢？
第一次把杯子往水中压时，纸团没有湿， 是因为杯子里面的空间被空气占据着， 空气跑不出来，水就进不去，因此纸团 不会湿。第二次把杯子压入水底后，将 杯子慢慢倾斜，会看到从杯口冒出气泡， 那是空气跑出来了，杯子里空气占据的 空间一让出来，水就进入杯子，纸团就 变湿了。
在我们周围有很多的空间，都有空气 占据着质量
空气能压缩吗？ 空气能压缩
压缩的空气有什么特性？ 空气枪实验
比较水和空气的异同点 形状、流动性、占据空间、压缩性
同步教案
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讲师：文小语
2020年10月16日
科学·四年级上册·苏教版
1.1空气的性质
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
观察空气 看、问、听、尝等 空气是无色、无味、透明的气体。
气球在瓶里能吹大吗？ 气球为什么吹不大？ 瓶子里的空间被空气占据着
如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后 将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会 发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放， 又会产生什么现象呢？
为什么在第一次实验中纸团没湿？而在 第二次实验中纸团却湿了呢？
第一次把杯子往水中压时，纸团没有湿， 是因为杯子里面的空间被空气占据着， 空气跑不出来，水就进不去，因此纸团 不会湿。第二次把杯子压入水底后，将 杯子慢慢倾斜，会看到从杯口冒出气泡， 那是空气跑出来了，杯子里空气占据的 空间一让出来，水就进入杯子，纸团就 变湿了。
在我们周围有很多的空间，都有空气 占据着质量
空气能压缩吗？ 空气能压缩
压缩的空气有什么特性？ 空气枪实验
比较水和空气的异同点 形状、流动性、占据空间、压缩性
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【全面版】苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件.pptPPT文档
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
谢谢观看
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较
空气
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
Байду номын сангаас
能占据空间 占据空间不能变化
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
这样试一试
• 1.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
空气占据空间。 空（气苏占 教据版空）间四的年大级小科可学以上变册化课。件
空两气端占 分据别空挂间一的气大球小,调可试以使变之化平。衡。 空气占据空间。的大小可以变化。 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。 （空苏气教 占版据）空四间年。级科学上册课件 空气占据空间的。大小可以变化。 两发端现分 ：别挂一气球,调试使之平衡。 （发苏现教 ：版）四年级科学上册课件 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。 两空端气分 占别据挂空一间气的球大小,调可试以使变之化平。衡。 预空测气一 占下据，空纸间团。会湿吗？为什么？ 空气占据空间的大小可以变化。 空气占据空间的大小可以变化。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
空气占据空间的大小可以变化。
结论： 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。
把发一现团 ：纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中. 两空端气分 占别据挂空一间气的球大小,调可试以使变之化平。衡。 （两苏端教 分版别）挂四一年气级球科,调学试上使册之课平件衡。
苏版小学科学四年级(上册)《空气的性质》课件
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤 水 空气
空气占据空间
粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
知识回顾 Knowledge Review
空气是一种无色、无味、透明的气体，知 道空气是实实在在存在的，空气要占据空 间。
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤 水 空气
空气占据空间
粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
知识回顾 Knowledge Review
空气是一种无色、无味、透明的气体，知 道空气是实实在在存在的，空气要占据空 间。
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共12张PPT)(1)
2、你有没有在实验中发现 还存在哪些困难或不足？
能否设计 一个实验来证明
空气有重量，且避开刚才 提到的不足（针的安全性、 气球扎破时的恐惧感、气球爆裂时实验变量 不唯一），怎么来做呢？讨论下……
实验步骤 1、把老师事先帮大家调好平衡的“跷跷 板”放在水平桌面上，通过指针观察“跷 跷板”是否平衡，不平衡的可请老师帮忙。
苏教版小学科学四年级上册 第一章 第一课
空气的性质之
有困难了
气球很难吹 得一样大。
小棍比较光 滑，直接用线将气球吊在小棍上 容易出现滑动或脱落，不好掌控。 提着细线的手容易抖动，影响观察。
怎么改进？
如何保证气球吹得一样大？
怎样使较光滑的小棍、线、 气球固定在一起呢？
怎样防止提着细线的手发 生抖动？
实验方案呢？讨论 下……
实验步骤：
1（悬挂）：将穿有细线的吸管悬挂在铁架台上。 2（固定）：将一个图钉固定在吸管上带有一个 小孔的一端，然后用细线将充气后的气球和图钉 绑在一起，使其中一个气球固定在吸管的一端。 3（调节）：用同样的方法绑好等大的气球、细 线和图钉，然后调节图钉在吸管上多孔的一端的 位置，直至两个气球在吸管的两端维持平衡。 4（贴扎）：为防止气球破裂，在两个气球上都 贴上同样大小的透明胶，然后用针从透明胶处扎 破其中一个气球。 5（观察）：再次观察吸管两端气球的平。 2、气球需绑紧，防止漏气。建议气球 打气后直接在气球口处打结，然后再用 细线连接好气球和图钉。 3、安装图钉时要小心，防止扎伤手。 4:、针扎破气球后要放回盘子里，以防 掉落，对同学造成伤害。 5、避免风对实验观察的影响。
1、实验结果如何？说明了 什么？
2、把两个一模一样的矿泉水瓶放在“跷 跷板”的两端，观察“跷跷板”是否 平 衡？把指针所指的位置画在图1处。
能否设计 一个实验来证明
空气有重量，且避开刚才 提到的不足（针的安全性、 气球扎破时的恐惧感、气球爆裂时实验变量 不唯一），怎么来做呢？讨论下……
实验步骤 1、把老师事先帮大家调好平衡的“跷跷 板”放在水平桌面上，通过指针观察“跷 跷板”是否平衡，不平衡的可请老师帮忙。
苏教版小学科学四年级上册 第一章 第一课
空气的性质之
有困难了
气球很难吹 得一样大。
小棍比较光 滑，直接用线将气球吊在小棍上 容易出现滑动或脱落，不好掌控。 提着细线的手容易抖动，影响观察。
怎么改进？
如何保证气球吹得一样大？
怎样使较光滑的小棍、线、 气球固定在一起呢？
怎样防止提着细线的手发 生抖动？
实验方案呢？讨论 下……
实验步骤：
1（悬挂）：将穿有细线的吸管悬挂在铁架台上。 2（固定）：将一个图钉固定在吸管上带有一个 小孔的一端，然后用细线将充气后的气球和图钉 绑在一起，使其中一个气球固定在吸管的一端。 3（调节）：用同样的方法绑好等大的气球、细 线和图钉，然后调节图钉在吸管上多孔的一端的 位置，直至两个气球在吸管的两端维持平衡。 4（贴扎）：为防止气球破裂，在两个气球上都 贴上同样大小的透明胶，然后用针从透明胶处扎 破其中一个气球。 5（观察）：再次观察吸管两端气球的平。 2、气球需绑紧，防止漏气。建议气球 打气后直接在气球口处打结，然后再用 细线连接好气球和图钉。 3、安装图钉时要小心，防止扎伤手。 4:、针扎破气球后要放回盘子里，以防 掉落，对同学造成伤害。 5、避免风对实验观察的影响。
1、实验结果如何？说明了 什么？
2、把两个一模一样的矿泉水瓶放在“跷 跷板”的两端，观察“跷跷板”是否 平 衡？把指针所指的位置画在图1处。
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共12张PPT)
实验要求： 轻压充气的塑
料袋或气球，有什 么感觉？你发现什 么？怎样解释？组 内交流
像气垫船、射钉枪、汽车门开关的控制、建筑、医疗等 许多地方都应用了压缩空气。 1.马路上凿地的风镐要用 压缩空气 2.公交交车的门是用压缩空气来开闭的 3.有些
汽车自行车的车胎 汽车的刹车也是用压缩空气的动力来驱动的. 4.牙科医
魔术——水中纸团
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中,预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
抓空气游戏
⑴想一想：怎样抓住空气？ 提示：可以利用各种工具-塑料袋、注射器、 手……
⑵说一说：你眼中的空气是什 么样的？
结论： 空气占据空间
ห้องสมุดไป่ตู้
问题：空气有多重？用什么方 法可以测量?
结论： 空气有重量
4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空 气的 体积将（ 变小 ）。
5、压缩空气有（弹性），空气被压缩的 程度越大，产生的弹力越（大 ）。
过关测试
二、判断 1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （×） 2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （×） 3、吹足的气球会鼓起来。 （ √ ） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。
（√ ） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 （√ ） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半
瓶空气。 （×） 7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。（√ ）
生用的是压缩空气驱动的钻头. 5.罐子里混有压缩空气 的自喷油漆
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
过关测试
一、填空
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共15张PPT)
空气的性质在生活中的应用
哪种倒法快？
• 两个水杯，一个垂直往下倒水，另一 个倾斜着倒，哪种方法倒得快？
课后延伸：
A杯里面装满了水，B杯里面 装满了空气，怎样使B杯的空气全 部跑到A杯里面？
摆放好并坐好。
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
实验说明
• 空气占据了杯子的空间
出现的现象
• 1、球在水底
• （ 瓶子里面有空气，水进不去）
• 2、球在水面
• （瓶子没盖，空气很快从瓶里跑出来）
• 说明： • 空气占据空间
“占据空间”的科学解释
• 占有一定的空间位置在科学上称为 “占据空间”
空气的性质
——空气占据空间
三亚市第一小• 1、小组成员明确分工，合作完成。
• 2、实验过程认真操作、观察和记录,小声讨论，用心倾 听，文明探究
• 3、讲究卫生，水不小心溅出水槽，要用纸巾擦干 • 4、老师宣布实验结束，要在最短的时间内把实验器材
3、拧紧瓶盖竖直压入水中，球在水底；慢慢倾斜， 再立起来，空气跑出来，球在水中；再倾斜，等 到看不到空气跑了，竖立瓶子，球在水面。
实验的秘密
• 空气占据了瓶子的空间，用不同的 方法控制空气，空气出来了，让出 了空间，水就流进去了，球也就漂 上来了，这就是本课实验的秘密所 在。
实验证明
•空气要占据空间
游戏规则：
• 1、把瓶子对着小球垂直压入水底； • 2、不许上下移动瓶子； • 3、想办法让小球分别停在水底、
水中、 水面上
方法总汇
1、盖紧盖子，球在水底；松一松，再盖紧，球在 水中；完全打开瓶盖，球就会升到水面。
苏教版四年级上册《空气的性质》课件
06
CATALOGUE
总结与思考
空气的性质总结
01
02
03
04
空气无处不在
空气包围着地球表面的气体， 我们周围到处都有空气，它无
色、无味、无形。
空气有重量
空气有一定的重量，我们称其 为空气的重量。
空气可以被压缩
压缩空气有弹性，当压缩空气 恢复原状时，会向四周扩散，
产生推力。
空气有压力
空气的压力来自空气重量，即 大气压。
详细描述
空气是一种无色、无味的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，还含有少量二氧化碳、水蒸气和其他气体。由于 空气是无色的，我们无法直接看到它，但可以通过观察其他现象来感知它的存在。例如，当我们用力压一个塑料 袋时，可以观察到空气的存在，因为它会使塑料袋鼓起来。
占据空间
总结词
空气占据了我们周围的所有空间，无论是室内还是室外。它占据空间的能力使得其他物体无法占据同 一空间。
二氧化碳的作用
总结词
了解二氧化碳在气候变化 和植物生长中的作用
气候变化
二氧化碳是温室气体之一 ，能够吸收和重新辐射热 量，影响地球气候变化
植物生长
二氧化碳是植物光合作用 的原料，有助于植物生长 和发育
04
CATALOGUE
空气的重要性
生物呼吸
总结词
空气是生物呼吸的必要条件，为 生物体提供氧气。
详细描述
由于空气是由气体分子组成的，这些分子不断地运动 和碰撞，使得空气具有流动性。当一个物体阻挡住空 气流动时，空气会绕过物体继续流动。这个性质使得 我们能够呼吸和感受到风的吹拂。在封闭的空间中， 如果一个物体阻碍了空气流动，空气会从物体的上方 和下方绕过，继续流动。这种流动使得空气能够均匀 地分布在整个空间中。
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质 苏教版 (共25张PPT)
2、想一想：实验的结果 说明了什么？
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
苏教版小学科学四年级上册 1 空气的性质 省赛一等奖完整PPT课件
1 空气 的性质 (kōngqì)
第一页，共八页。
猜一猜
乒乓球在水底、水中还是水面？
第二页，共八页。
试一试
1.手拿瓶颈，瓶子竖直对准乒 乓球，慢慢压到水底，不松手。 2.组长操作，组员从侧面观察。 3.重复实验3次。
第三页，共八页。
让小球(xiǎo qiú)“听话〞 试一试
1.将瓶子压入水中后， 保持瓶身不动。
2.让小球(xiǎo qiú)先在水底，
再慢慢上升到水面。
什么从瓶中出去？ 什么进入到瓶中？
第四页，共八页。
让小球反复(fǎnfù)“听话〞
试一试
小球(xiǎo qiú)“上来-下去再上来-再下去〞
挤压/松手
什么从瓶中出来？ 什么进入到瓶中？
第五页，共八页。
乌 鸦 喝 水器材：超轻黏土和两根 吸管 把瓶中的水弄到托盘里
第六页，共八页。
•谢 谢
第七页，共八页。
内容(nèiróng)总结
1 空气的性质。1.手拿瓶颈，瓶子(píng zi)竖直对准乒乓球，慢慢压到水底，不松手。小球“上来-下去-再上来-再下去〞。把瓶 中的水弄到托盘里。乌 鸦 喝 水。你 帮 忙
No Image
第八页，共八页。
第一页，共八页。
猜一猜
乒乓球在水底、水中还是水面？
第二页，共八页。
试一试
1.手拿瓶颈，瓶子竖直对准乒 乓球，慢慢压到水底，不松手。 2.组长操作，组员从侧面观察。 3.重复实验3次。
第三页，共八页。
让小球(xiǎo qiú)“听话〞 试一试
1.将瓶子压入水中后， 保持瓶身不动。
2.让小球(xiǎo qiú)先在水底，
再慢慢上升到水面。
什么从瓶中出去？ 什么进入到瓶中？
第四页，共八页。
让小球反复(fǎnfù)“听话〞
试一试
小球(xiǎo qiú)“上来-下去再上来-再下去〞
挤压/松手
什么从瓶中出来？ 什么进入到瓶中？
第五页，共八页。
乌 鸦 喝 水器材：超轻黏土和两根 吸管 把瓶中的水弄到托盘里
第六页，共八页。
•谢 谢
第七页，共八页。
内容(nèiróng)总结
1 空气的性质。1.手拿瓶颈，瓶子(píng zi)竖直对准乒乓球，慢慢压到水底，不松手。小球“上来-下去-再上来-再下去〞。把瓶 中的水弄到托盘里。乌 鸦 喝 水。你 帮 忙
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空气的性质 （第二课时）
学习目标：
• 能用多种方法证明空气的存在并能用多种 方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质
量、能被压缩等）；
• 能比较水和空气的异同； • 知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度
越大，产生的弹力就越大，了解并关注压 缩空气在生产及生活中的应用； • 能做简单的压缩空气探究性实验。
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
气垫船
气垫艇
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一 艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。
美 军
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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MOMODA POWERPOINT
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压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气， 气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就 能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气 开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加压，
LC
AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
下课了!
别忘记完成g background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
易被压缩
气
都具有流动性
空气比水轻
都要占据空间
空气的性质
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
探究压缩空气 的力量大小
生活中有很多地方运用了压缩空气，那么， 压缩空气的多少与它的力量有关吗？（可以结合教材
P5实验）
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。
：空气的性质
1、空气要占据空间； 2、空气具有流动性； 3、空气有质量； 4、空气能被压缩、压缩空气有弹性。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1、通过自己的认识，说说水有哪些性质？
2、结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？
相同点
不同点
水 无色、无气味、无味道 难以被压缩
空
无一定形状、都是透明 的
学习目标：
• 能用多种方法证明空气的存在并能用多种 方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质
量、能被压缩等）；
• 能比较水和空气的异同； • 知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度
越大，产生的弹力就越大，了解并关注压 缩空气在生产及生活中的应用； • 能做简单的压缩空气探究性实验。
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
气垫船
气垫艇
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一 艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。
美 军
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
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04 教学设计
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教学备用模板
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压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气， 气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就 能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气 开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加压，
LC
AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
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03 教学分析
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02 教学过程
易被压缩
气
都具有流动性
空气比水轻
都要占据空间
空气的性质
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
探究压缩空气 的力量大小
生活中有很多地方运用了压缩空气，那么， 压缩空气的多少与它的力量有关吗？（可以结合教材
P5实验）
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。
：空气的性质
1、空气要占据空间； 2、空气具有流动性； 3、空气有质量； 4、空气能被压缩、压缩空气有弹性。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1、通过自己的认识，说说水有哪些性质？
2、结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？
相同点
不同点
水 无色、无气味、无味道 难以被压缩
空
无一定形状、都是透明 的