幼儿园筷子总动员教案
筷子幼儿园活动教案
筷子幼儿园活动教案活动主题使用筷子的正确姿势和技巧活动目的通过本次活动，幼儿能够：1.学习使用筷子的正确姿势和技巧；2.培养幼儿的手眼协调能力和耐心；3.增加幼儿对中国传统文化的了解。
活动准备1.筷子；2.食物或者其他适合使用筷子的小物品。
活动流程第一步：引入活动教师引入活动主题，“今天我们要学习如何使用筷子！”引导幼儿谈谈自己对筷子的了解，如：你们是否会用筷子？用筷子有什么好处？等等。
第二步：学习筷子的正确姿势教师以身作则，展示正确的持筷方式和使用筷子技巧，并介绍其背后的文化故事。
要求幼儿跟着教师模仿，练习基本的筷子持握和使用技巧。
第三步：游戏与练习先游戏后练习。
教师可以利用小游戏或趣味活动来增加幼儿的学习兴趣，如“地球人拿筷子”“对对碰”等；然后，让幼儿进行实际的练习。
可以准备一些适合使用筷子的小食物或者小物品，如葡萄、豆腐块、玉米粒等，让孩子们拿筷子夹起来。
可以在比赛中设置小奖励，提高孩子们的动力。
第四步：总结与归纳教师引导幼儿总结今天的活动内容，询问幼儿对活动的感受和收获，并再次强调使用筷子的重要性和正确的姿势，并鼓励幼儿继续锻炼和使用筷子。
活动注意事项1.活动当中要注意安全，教师需要引导幼儿使用筷子时，避免使用过于尖锐或易碎的物品；2.采用小组竞赛的方式时，组别的划分要合理，尽量保证每组人数相等；3.在活动中要侧重培养幼儿的体验感受和兴趣，不要把筷子使用技巧作为唯一目标。
活动总结在这次活动中，幼儿们通过学习正确的持筷姿势，增加了对中国传统文化的了解，培养了手眼协调能力和兴趣，同时也加强了幼儿在使用筷子时的安全意识。
在今后的生活中，我们相信幼儿们会更加自信和愉悦地使用筷子，体验到中华文化的魅力。
筷子的幼儿园教案5篇
筷子的幼儿园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园筷子教案5篇
幼儿园筷子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园筷子教案
幼儿园筷子教案
教学目标：
1. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
2. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
教学准备：
1. 筷子模型或成年人用筷子。
2. 小米或其他易于操作的食材。
3. 设计好的活动板书。
教学步骤：
一、导入
1. 老师出示一双筷子模型或成年人用的筷子，向幼儿们展示，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 老师询问：“大家是否知道这是什么？有谁会用筷子吃饭？”鼓励幼儿积极回答。
二、讲解筷子的使用方法
1. 老师向幼儿们简单地介绍筷子的用途和国内外流行的使用筷子的风俗习惯。
2. 老师示范正确的握筷方法，向幼儿们展示如何用筷子夹东西。
三、练习动手能力
1. 老师将一些小米放在课桌上，要求幼儿们用筷子夹起小米。
2. 老师通过示范和引导，指导幼儿们正确握筷的方法，帮助他们一次一次地夹起小米。
四、小结与巩固
1. 老师与幼儿们一起总结学到的正确握筷方法，并强调每次练习的重要性。
2. 老师鼓励幼儿们在家中也用筷子吃饭，并向家长传达相关信息，以便家长与幼儿共同巩固所学。
评估与反思：
1. 在练习过程中，观察幼儿们正确使用筷子的情况，及时给予肯定和指导。
2. 对于表现不理想的幼儿，可通过个别辅导或游戏引导，帮助他们更好地掌握使用筷子的方法。
拓展活动：
1. 可以设置小组比赛，看哪个小组用筷子夹起的小米最多。
2. 可以引导幼儿们用筷子串起彩色的果冻或其他食材，培养他们的动手创造能力。
幼儿园筷子小能手：用筷子教育教案
《幼儿园筷子小能手：用筷子教育教案》一、引言在我国传统文化中，筷子作为餐桌上的必备用具，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
它不仅是一种餐具，更是一种礼仪和文明的象征。
随着社会的发展，越来越多的家长和学校开始关注幼儿园儿童对筷子的使用和教育。
在这个背景下，幼儿园筷子教育作为一种特殊形式的教学活动，越来越受到重视。
二、幼儿园筷子教育的重要性1. 传承中华美食文化筷子作为我国传统餐具，承载着丰富的中华美食文化。
通过筷子教育，可以让幼儿在日常生活中感受到我国传统饮食文化的魅力，培养他们对传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养孩子的动手能力筷子教育能够锻炼幼儿的手眼协调能力和灵活性，培养他们独立进餐的能力。
通过使用筷子，还可以锻炼幼儿的手指肌肉，促进手部功能的发育。
3. 培养孩子的礼仪意识筷子教育不仅仅是教会孩子如何使用筷子，更重要的是培养他们的礼仪意识。
在我国传统文化中，用餐礼仪是非常重要的，通过筷子教育，可以引导幼儿养成良好的用餐习惯和礼仪意识。
三、筷子教育的实施和方法1. 情境创设在幼儿园的日常教学中，可以通过情境创设的方式让幼儿亲身体验使用筷子的乐趣，比如在游戏或手工活动中使用筷子捡小物品，可提高幼儿对筷子的兴趣和使用欲望。
2. 视觉教学通过播放专门的筷子教育视频，让幼儿通过观看他人的示范来学习使用筷子的技巧，提高他们的模仿能力。
3. 实物操作在教学中，提供一些可供幼儿练习使用筷子的实物，比如米粒、豆子等，让他们在实际操作中掌握筷子的使用技巧。
并通过游戏方式，进行筷子夹物比赛或者小游戏，让幼儿在实践中感受到学习的快乐。
四、筷子教育的实际效果与展望通过对幼儿园筷子教育的实施和调研发现，筷子教育在培养孩子的用餐礼仪、动手能力和传承中华传统文化方面都取得了显著的效果，受到了家长和幼儿的一致好评。
展望未来，随着社会的发展和人们对传统文化的重视，筷子教育将成为幼儿园教育中不可或缺的一部分，为孩子们的健康成长和传统文化的传承贡献力量。
幼儿园中班教案《筷子操》
幼儿园中班教案《筷子操》
一、教学目标
1.认识筷子并了解如何使用。
2.训练手眼协调能力。
3.提高幼儿的运动能力。
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备
1.筷子。
2.音乐设备。
三、教学内容及步骤
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿展示筷子，让幼儿自由观察、感受，并引导幼儿讲述自己在家常使用筷子的情况。
2. 学习筷子的使用方法（10分钟）
老师向幼儿演示如何正确使用筷子，并让幼儿动手尝试。
在幼儿掌握简单的握筷方法后，老师引导幼儿练习如何夹起桌上的小物件，如纸张、饼干等。
3. 筷子操练习（30分钟）
步骤一
老师让幼儿握住筷子，按照音乐的节拍，将筷子向左、向右交叉移动。
牢记“左上右下，右上左下”这一方位规律。
步骤二
老师示范如何用筷子夹住花环，并呈现给旁边的小伙伴，要求幼儿拿出自己的筷子，和其他小伙伴一起完成夹花环的动作。
步骤三
老师组织幼儿进行小组练习，分成三组进行比赛，看哪个小组能夹的花环多。
同时通过比赛提高幼儿的团队合作意识。
4. 活动总结（5分钟）
老师询问幼儿在活动中的收获，并鼓励幼儿继续在家里练习使用筷子。
四、教学评价
通过本次活动，幼儿在玩中学会了使用筷子的正确方法，并得到了良好的手眼协调能力训练。
通过团队合作比赛，幼儿发扬了团结合作的精神，同时得到了丰富的社交经验。
幼儿园教案筷子
幼儿园教案-筷子一、教学目标1.认识筷子并知晓筷子的起源、历史和用途。
2.发展幼儿使用筷子的技能，培养其动手能力和观察力。
3.练习幼儿的协调能力和手眼协调能力。
二、教学内容1、筷子的认识教师通过图片或实物讲解筷子的起源、历史和用途，让幼儿知道筷子的发展与使用。
并向幼儿展示筷子的各种颜色和款式，让幼儿对筷子有一个深入的了解。
2、使用筷子的技能1.教师向幼儿演示如何握筷子，让幼儿先欣赏正确的用筷子方法。
2.分发练习筷子，向幼儿解释使用筷子的基本要领，例如如何握筷子和夹取食物等。
3.教师引导幼儿实践，帮助幼儿掌握筷子的正确使用方法。
3、协调能力的练习在本节课堂内，练习手部协调能力。
可以为此准备一个小饭碗还有各种形状大小的小球，幼儿试着用筷子夹住小球，放进饭碗。
三、教学流程1、认识筷子1.教师带领幼儿欣赏筷子的各种颜色和款式的实物或图片，并讲述筷子使用的历史和文化差异，让幼儿了解是哪些国家或地区的人民使用筷子。
2、使用筷子的技能1.教师向幼儿演示正确的握筷子姿势，并向幼儿说明如何正确地握筷子，如何用筷子夹取食物。
2.分发筷子，让幼儿自己动手，学会正确的握筷子姿势，并锻炼夹取食物的技能。
3.给予幼儿善意的鼓励和不断的帮助，让幼儿逐渐掌握握筷子和夹取食物的技能。
3、协调能力的练习1.为此部分准备小饭碗和小球。
2.让幼儿用筷子夹住一颗球，放进饭碗。
3.让幼儿尝试夹住不同形状和大小的球放进饭碗。
四、教学反思使用筷子是中国人的传统文化，学习如何使用筷子是幼儿教育的一部分。
在本节课堂中，幼儿学习了正确的握筷子姿势，学会了夹取食物的技能，提升了手部协调能力和手眼协调能力。
需要注意的是，在课程中要给予幼儿善意的鼓励和不断的帮助，让幼儿感受到自己学习的成效，保持对学习的兴趣与动力。
幼儿园筷子举重教案
幼儿园筷子举重教案
1.热身活动：播放音乐，让幼儿跟着节奏做一些手部运动，如握手、揉手、搓手等，以热身手部肌肉。
2. 筷子教学：向幼儿简单介绍筷子的基本使用方法，如如何拿起、夹住物品等，并示范给幼儿看。
然后让幼儿试着用筷子夹起一些小玩具或水果，引导幼儿多尝试，不断提高筷子的使用技能。
3. 筷子举重比赛：将幼儿分成小组，每组选出一名代表，比赛哪个代表能够用筷子夹起最多的小玩具或水果。
比赛结束后，组员可以相互交换夹起的物品，增加互动和合作的机会。
4. 视频欣赏：放一些与筷子有关的视频，如艺术家用筷子创作的视频、筷子与中国文化相关的视频等，让幼儿了解筷子的文化背景和不同的使用方式。
5. 小结：引导幼儿回顾今天的学习内容，总结筷子的使用方法和筷子举重比赛的经验，鼓励幼儿在以后的生活中多使用筷子。
教学扩展：
1. 在幼儿园的餐厅里组织筷子使用课程，让幼儿实践筷子使用技能。
2. 将筷子举重比赛改为团体比赛，要求同组成员紧密协作，共同夹起更多的物品。
3. 带领幼儿了解不同国家的筷子文化和使用方式，增加幼儿的文化知识和兴趣。
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筷子进行曲幼儿园中班教案
筷子进行曲幼儿园中班教案
活动目标
1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强“我长大了的“自豪感。
活动准备
1.每人准备一双了笑子。
每人一个小盘。
2.老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程
一、导入-儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
二、幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人，一双筷子，我们也学一学用笑子吧！（幼儿试着用笑子）谁来说一说你是怎样用的？
2.总结拿筷子和使用筷子的方法。
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戮到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗不乱翻菜。
三、游戏活动
1.练一练-我要吃水果。
（教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全）
2.看谁的小手本领大。
比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束。
活动反思：通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用笑子的自豪感。
筷子动起来游戏教案中班
筷子动起来游戏教案中班一、教学目标。
1. 知识与技能，让学生了解并掌握筷子动起来游戏的规则和技巧，提高学生的动手能力和协作能力。
2. 情感态度价值观，培养学生的团队合作意识，培养学生的耐心和毅力，提高学生的自信心和自我控制能力。
二、教学重点。
1. 学生掌握筷子动起来游戏的规则和技巧。
2. 学生培养团队合作意识和自我控制能力。
三、教学难点。
1. 学生掌握筷子动起来游戏的技巧。
2. 学生培养团队合作意识和自我控制能力。
四、教学准备。
1. 筷子。
2. 小球。
3. 计时器。
4. 班级分组表。
五、教学过程。
1. 游戏介绍。
首先，老师向学生介绍筷子动起来游戏的规则和技巧。
筷子动起来游戏是一种考验手眼协调能力和团队合作能力的游戏。
游戏规则是，学生们分组，每组一人用筷子夹住小球，然后传递给下一位同学，直到所有同学都完成一遍，然后计时。
最快完成的小组获胜。
2. 分组活动。
根据班级分组表，将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过6人。
3. 游戏训练。
让学生练习使用筷子夹住小球并传递给下一位同学，老师可以给学生一些技巧指导，如，轻轻夹住小球，不要用力过猛，保持手部稳定等。
4. 游戏比赛。
让学生按照分组顺序进行比赛，老师使用计时器记录每组完成比赛所用的时间。
比赛结束后，老师宣布获胜的小组，并给予奖励。
5. 游戏总结。
比赛结束后，老师与学生一起总结比赛过程，让学生分享自己在比赛中的体会和收获，鼓励学生互相表扬，增强学生的团队合作意识和自信心。
六、教学反思。
通过本次教学活动，学生在玩游戏的过程中不仅锻炼了自己的手眼协调能力和团队合作能力，也培养了自己的耐心和毅力。
同时，学生在游戏中也学会了尊重他人、团结合作，增强了班级的凝聚力。
通过游戏，学生不仅得到了身体上的锻炼，也在心理上得到了放松和愉悦。
因此，筷子动起来游戏是一种很好的教学活动，能够在娱乐中促进学生的全面发展。
幼儿园教案设计主题活动案例筷子
幼儿园教案设计主题活动案例——筷子 一、教学目标
帮助幼儿了解筷子的起源和使用方法。
培养幼儿的手眼协调能力和操作技能。
激发幼儿对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学准备
准备一些与筷子相关的图片和资料。
准备一些练习使用筷子的材料，如筷子、小球等。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过展示筷子的图片和相关资料引起幼儿的兴趣。
让幼儿观察和描述图片中的内容，引发他们对筷子的思考。
筷子的起源和使用方法学习（20分钟）
给幼儿讲解筷子的起源和传统使用方法。
引导幼儿讨论筷子的使用技巧，并提醒他们如何正确使用筷子。
练习使用筷子（30分钟）
让幼儿练习使用筷子捡起小球等小物品。
鼓励幼儿通过练习提高手眼协调能力和操作技巧。
筷子的制作（40分钟）
让幼儿使用纸张、彩色铅笔等材料制作自己的筷子。
鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的筷子样式。
展示和分享（10分钟）
让幼儿展示和分享自己制作的筷子。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续使用筷子，通过练习和应用巩固技能。
筷子动起来游戏教案小班
筷子动起来游戏教案小班一、教学目标：1. 帮助幼儿了解筷子的使用方法和技巧；2. 提高幼儿的手眼协调能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点：1. 筷子的使用方法和技巧；2. 手眼协调能力的提高。
三、教学难点：1. 筷子的使用技巧；2. 团队合作意识的培养。
四、教学准备：1. 筷子；2. 小球/小物品。
五、教学过程：1. 导入活动。
教师向幼儿展示筷子，并简单介绍筷子的作用和使用方法。
然后，教师可以进行一些简单的示范，让幼儿了解如何使用筷子。
2. 游戏一，抓小球。
教师将幼儿分成若干小组，每组配备一双筷子和若干小球。
然后，让幼儿用筷子抓起小球，看哪个小组能抓到的小球最多。
这个游戏可以培养幼儿的手眼协调能力，也可以促进幼儿之间的团队合作。
3. 游戏二，传递小物品。
教师让幼儿站成一圈，每个幼儿手里拿着一双筷子。
然后，教师给第一个幼儿一件小物品（比如一颗小石子），让他用筷子夹住物品，然后传递给下一个幼儿。
接着，下一个幼儿再用筷子夹住物品，传递给下一个幼儿，依次传递下去。
最后，看哪个幼儿能够成功传递物品到最后一个幼儿手中。
这个游戏可以锻炼幼儿的手部灵活性和手眼协调能力。
4. 游戏三，筷子夹物。
教师将幼儿分成若干小组，每组配备一双筷子和若干小物品。
然后，教师给每个小组一个装满小物品的容器，让幼儿用筷子夹起容器里的小物品，放到指定的地方。
这个游戏可以让幼儿在竞争中提高筷子使用的技巧，也可以培养幼儿的团队合作意识。
六、教学总结。
通过以上几个游戏的教学，幼儿不仅学会了筷子的使用方法和技巧，还提高了手眼协调能力，并且培养了团队合作意识。
同时，这些游戏也让幼儿在玩耍中学到了知识，增强了他们的学习兴趣和主动性。
希望通过这些游戏的教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，更好地掌握筷子的使用方法，提高手眼协调能力，培养团队合作意识。
玩筷子的幼儿园教案
玩筷子的幼儿园教案
幼儿园教案：玩筷子
活动目标：
1.帮助幼儿发展手眼协调能力。
2.提升幼儿的注意力和集中力。
3.培养幼儿的乐于合作和分享的态度。
活动材料：
筷子、书籍或图片资料。
活动准备：
1.布置活动场地，确保安全无障碍。
2.准备足够数量的筷子。
3.准备一些有关筷子的书籍或图片资料，供幼儿了解和学习。
活动步骤：
引入活动：
1.引导幼儿观察筷子，询问他们是否知道筷子是什么东西，有什么作用。
2.展示筷子的使用方法，并进行简单示范。
活动核心内容：
1.让幼儿自由地用筷子夹起小海绵、小纸团等物品，进行锻炼。
2.进行筷子协作游戏，邀请幼儿分成小组，搭建筷子桥，看哪个小组
能搭得更高。
3.邀请幼儿探究筷子的文化，如中国人为什么用筷子，筷子的历史等，并展示相关的图片资料或书籍。
4.鼓励幼儿自由发挥，用筷子进行创造性的活动，如搭建小屋、画画等。
活动拓展：
1.邀请幼儿带来家中的筷子，分享筷子的种类和样式。
2.利用筷子进行儿歌伴奏，幼儿夹住筷子，按照音乐的节奏轻轻敲击
打击物体。
活动总结：
1.与幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿对筷子活动的感受和体会。
2.鼓励幼儿归纳总结筷子的使用方法和注意事项，帮助他们进一步巩
固所学。
备注：在设计活动时，教师应根据幼儿的具体情况合理设置活动内容
和难度，确保活动的可操作性和趣味性。
同时，要关注幼儿的安全和卫生，在活动过程中要给予幼儿适当的指导和帮助。
幼儿园筷子打击舞教案
幼儿园筷子打击舞教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解筷子的用途和制作材料。
2. 培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 锻炼幼儿的手部灵活性和手眼协调能力。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学准备。
1. 筷子，为每个幼儿准备一双筷子。
2. 音乐，选择一段适合的音乐，用于配合幼儿的打击动作。
3. 教具，备有教学用的示范筷子和教学用的打击动作示范视频。
三、教学过程。
1. 引入。
教师向幼儿展示筷子，并让他们猜测筷子的用途。
然后向幼儿介绍筷子的制作材料和用途，引导幼儿对筷子产生兴趣。
2. 打击动作示范。
教师向幼儿展示筷子打击动作，并配合音乐进行示范。
让幼儿观察教师的动作，理解打击的节奏和动作要领。
3. 分组练习。
将幼儿分成小组，让他们自行组织打击动作，每个小组选择一名幼儿担任领舞，其他幼儿跟随领舞的动作进行打击练习。
4. 合成整体。
每个小组练习完毕后，让他们在音乐的配合下进行整体演示。
教师在一旁指导幼儿的打击动作，帮助他们加强节奏感和动作协调。
5. 整合表演。
将各小组的打击动作整合在一起，让幼儿一起进行表演。
教师指导幼儿注意整体的节奏和动作协调，确保表演效果达到预期。
6. 反思总结。
表演结束后，教师与幼儿一起进行反思总结。
让幼儿说出自己在表演中的感受和体会，教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，并提出改进意见。
四、教学反思。
通过筷子打击舞的教学，幼儿能够了解筷子的用途和制作材料，培养了他们的节奏感和身体协调能力，锻炼了手部灵活性和手眼协调能力，同时也培养了幼儿的合作意识和团队精神。
这种教学方式不仅能让幼儿在活动中感受到音乐的魅力，还能锻炼他们的身体素质，促进幼儿的全面发展。
在未来的教学中，我们将继续探索更多有趣的教学方式，让幼儿在快乐中学习成长。
幼儿园大班优秀科学教案《让筷子站起来》
幼儿园大班优秀科学教案《让筷子站起来》一、教学目标1.学问目标：了解筷子的基本结构和使用方法，认得筷子对饮食的紧要作用。
2.本领目标：培育幼儿动手实践、察看分析和合作探究的本领，提高幼儿对问题的思考和解决本领。
3.情感目标：培育幼儿勇于探究的科学喜好和对美食文化的酷爱，培育幼儿珍惜器具和珍惜食物的意识。
二、教学内容1.筷子的生产过程和种类。
2.筷子的正确使用方法。
3.利用自然力让筷子站起来的试验。
三、教学重点1.幼儿了解筷子的制作过程和种类。
2.幼儿学习筷子的正确使用方法。
3.幼儿把握利用自然力让筷子站起来的试验方法。
四、教学难点1.幼儿理解自然力对筷子的作用。
2.幼儿能够认真察看、分析和探究问题。
五、教学过程1.热身活动老师带领幼儿学唱儿歌《小兔子乖乖用筷子》，激发幼儿的喜好。
2.学问传递将一组刻有中文“喜”，“福”，“财”的筷子和一组木制筷子呈现给孩子们，并帮忙孩子们了解筷子的生产过程和种类。
接着，老师示范正确使用筷子的方法，并让孩子们相互练习，加深对筷子的认得。
3.实践探究老师带着孩子们进行试验：将一对筷子树立放置于桌面，用力拍打桌面，看能否使筷子树立。
接着，老师将一个硬币放置于一个筷子的顶部，孩子们探究是否可以利用自然力使筷子站立，并思考为什么会显现这种现象。
4.试验总结在试验结束后，老师帮忙孩子们总扎试验过程及结果，在小组间共享本身的思考和发觉，并和幼儿一起探讨筷子与自然力的关系。
最后，老师带领幼儿通过制作美食，让幼儿深刻体会到筷子在美食中的紧要作用，培育他们珍惜食物的意识。
六、教学评价通过本次教学，收集幼儿的试验记录、笔记、口语表达和动手制作的成果，结合老师的察看和体会，从语言、认知、动手实践多方面对幼儿进行评价。
例如：察看幼儿是否能够自动提出问题，并有效地思考和回答问题；是否能够运用本身所学的学问制作出美食，并在共享中呈现出本身的乐观和合作精神等。
七、教学反思教学过程中，结合幼儿的年龄特点，运用多元化的教学方法，重视启发式教学，使幼儿在欢快、愉悦的氛围中渐渐学习筷子的基本学问和正确使用筷子的方法，在互动探究中提高幼儿的动手实践和察看分析本领。
幼儿园筷子训练游戏教案
幼儿园筷子训练游戏教案
一、教学目标。
1.能够正确握筷子的方法；
2.培养孩子们的手眼协调能力；
3.培养孩子们的耐心和专注力；
4.让孩子们在游戏中学会尊重他人，合作共赢。
二、教学重点。
1.正确握筷子的方法；
2.培养孩子们的手眼协调能力。
三、教学难点。
1.培养孩子们的耐心和专注力；
2.让孩子们在游戏中学会尊重他人，合作共赢。
四、教学准备。
1.筷子；
2.小球或者其他小物品。
五、教学过程。
1.引入。
老师向孩子们展示筷子，问孩子们知道筷子是什么吗？在哪些场合会用到筷子？筷子有哪些作用？让孩子们进行回答。
2.讲解。
老师向孩子们讲解正确握筷子的方法，示范给孩子们看。
然后让孩子们跟着老师一起练习握筷子的方法，纠正他们的动作。
3.练习。
让孩子们分成小组，每组两人一组。
每组一人拿一个筷子，另一个人拿一个小球或者其他小物品。
然后让他们用筷子夹住小球，传递给对方，看哪一组传递的次数最多。
4.游戏。
让孩子们在规定的时间内，用筷子夹起桌子上摆放的小物品，看谁夹的最多。
5.总结。
老师和孩子们一起总结今天学到的知识，让孩子们说说自己在游戏中的收获和体会。
六、教学反思。
通过这个游戏，孩子们不仅学会了正确握筷子的方法，还培养了他们的手眼协调能力。
在游戏中，他们还学会了尊重他人，合作共赢的精神。
这样的游戏既锻炼了孩子们的身体，又培养了他们的团队精神，是一种很好的教学方式。
幼儿园中班教案《筷子操》
幼儿园中班教学计划《筷子操》中班教学计划《筷子操》适合中班健康主题的教学活动，使孩子们可以积极参加游戏活动，学习保护自己，学习筷子，感受做灯光设备的乐趣并学会保持乐观日常生活中的情绪。
逐渐养成乐观开朗的性格，看看幼儿园中型《筷子操》的教学计划。
活动目标：学习筷子，感受做轻型设备的乐趣。
可以积极参加游戏活动并学会保护自己。
学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格。
活动重点：正确掌握操作的要点，并要求执行操作。
活动准备：两捆筷子（捆绑橡皮筋）。
活动程序：准备的姿势：站直并在身体侧面握住筷子。
（图1）第一部分肢体运动前八拍第一拍：左手放平，拳头向下，筷子水平。
第二个拍子：右手放平，拳头向下，筷子放水平。
（图2）第三至第四次射击：腕部旋转并敲两次筷子以恢复准备姿势。
第五拍：左手抬起，拳头向前。
第六枪：右手抬起，拳头心向前。
第7到第8枪：举起双手，放下筷子两次，以恢复准备姿势。
（图3）后八发第一次跳动：左臂平坦，拳头向下，筷子水平。
第二次敲打：右臂侧放平，拳头向下，筷子水平。
第三杆：左手筷子碰到右肩。
第四杆：右手筷子碰到左肩。
（图4）第5拍：左手放在身体侧面。
第六杆：右手放在身体侧面。
第7到第8张照片：将手放在身体前面，然后将筷子放下两次以恢复准备姿势。
（图5）第二节伸展前八拍第1到第4幅射击：左脚向左前移，身体向左转。
上半身稍微向前倾斜，右腿伸直，手臂向左弯曲。
筷子是两次。
（图6）第5至第8枪：两臂从胸部的顶部到底部交叉打开，并从两侧恢复到准备姿势。
（图7）后八发动作与前八拍相同，但方向相反。
第三节身体运动前八拍第一拍：左腿向前伸展，脚跟指向地面。
（图8）第二次射击：身体向左倾斜。
34拍：双手在左脚上方两次敲击筷子，然后回到准备位置。
（图9）58拍：相反方向。
后八发动作与前八枪相同。
第四节身体运动前八拍第1到第2杆：左脚踩到左侧，筷子在手臂两侧抬起两次。
（图10）第3到第4枪：脚不动，上半身向左旋转90度，两臂弯曲胸部以打筷子两次，然后恢复到准备姿势。
幼儿园音乐律动筷子舞教案
幼儿园音乐律动筷子舞教案教案标题：幼儿园音乐律动筷子舞教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受力。
2. 培养幼儿的音乐律动感知和协调能力。
3. 培养幼儿的筷子使用技巧和手眼协调能力。
教学重点：1. 学习和理解音乐律动的概念。
2. 学习和掌握筷子的基本使用技巧。
3. 学习和表演音乐律动筷子舞。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 筷子。
3. 音乐律动筷子舞的音乐。
教学过程：引入活动：1. 听一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏舞动身体。
2. 引导幼儿观察自己舞动时手部的动作，提问：你们觉得自己的手动作像什么？导入知识：1. 引导幼儿回忆上一堂课学习的音乐律动的概念。
2. 引导幼儿观察筷子的形状和使用方法。
教学内容：1. 向幼儿展示音乐律动筷子舞的视频或演示。
2. 分发筷子给每个幼儿，让他们自己尝试使用筷子。
实践操作：1. 播放音乐律动筷子舞的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，运用筷子进行舞动。
3. 观察幼儿的表演，鼓励他们发挥创意和个性。
巩固练习：1. 提供不同节奏和旋律的音乐，让幼儿自由发挥筷子舞动。
2. 引导幼儿在舞动中尝试不同的筷子使用技巧，如旋转、敲击等。
总结回顾：1. 与幼儿一起回顾整个活动的内容和学习收获。
2. 引导幼儿思考音乐律动和筷子舞对他们的意义和影响。
拓展活动：1. 邀请幼儿家长参与，进行音乐律动筷子舞的家庭表演。
2. 组织幼儿参加校内或校外的音乐律动表演活动。
教学反思：1. 对幼儿的学习情况进行观察和评估。
2. 根据幼儿的表现调整教学策略，提供个别辅导和指导。
教学延伸：1. 继续探索其他音乐律动舞蹈形式，如带动作的儿歌舞蹈等。
2. 引导幼儿自己设计和创作音乐律动舞蹈。
筷子游戏幼儿园教案
筷子游戏幼儿园教案
1. 教学目标
1.了解筷子的使用方法。
2.提高幼儿手部协调能力和集中注意力的能力。
3.增强幼儿之间的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备
1.筷子。
2.橡皮泥。
3.玩具。
3. 教学过程
3.1 筷子的介绍
老师给每位幼儿一双筷子，让幼儿们拿着筷子细细观察，了解筷子的制作材料和使用方法，然后演示如何使用筷子。
3.2 玩筷子游戏
老师将幼儿分成两组，每组选出一名代表，代表站在一起，各自手里拿着一双筷子，然后将一枚玩具放在地上，两个代表通过协调动作，用筷子夹起玩具并一起将其送到另一端，完成任务后再换下一位代表进行游戏。
3.3 橡皮泥塑造
老师为每位幼儿准备一团橡皮泥，要求幼儿们用筷子来捏出各种不同形状和大小的橡皮泥小球或者小零食等，锻炼幼儿手部协调能力。
4. 总结反思
通过本次教学活动，幼儿们不仅认识了和掌握了筷子的使用方法，还通过游戏和橡皮泥塑造等活动，锻炼了幼儿手部协调能力和团队合作能力。
同时，也提高了幼儿的观察能力和集中注意力的能力。
5. 延伸拓展
1.让幼儿自己制作一双筷子，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2.让幼儿尝试用筷子夹起小点心或水果，增强幼儿的口腔协调能力。
3.让幼儿尝试用筷子慢慢书写自己的名字或者画出简单的图形等，提高
幼儿手部精细动作能力和表达能力。
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教学资料参考范本幼儿园筷子总动员教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________主题的生成：孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以为然："我家里也用筷子！妈妈也教我的！"一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。
师：你们试过用筷子吃饭吗？振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。
诤卓：我会用筷子的！竹儿：筷子这样夹菜的。
（用手比划）阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的！（一下子，孩子们围绕着"用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快"这个问题争论起来。
同时，孩子们对"筷子"这一餐具的兴趣也极大地激发出来。
教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。
）晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。
师：用的什么样的筷子吗？晟晟：有一种头上尖尖的那种。
芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的！师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢？旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。
有许多，还有亮晶晶的。
（孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。
虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。
筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。
因此，我们逐渐产生了将"幼儿园筷子总动员教案"形成一系列活动的设想。
）典型活动过程活动一：筷子自助餐活动孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。
师：你们想试试用筷子吃东西吗？想用筷子夹什么吃？诤卓：夹饼干！好儿：夹饼干！还有火腿肠！一鸣：我会夹豆子呢。
萱凝：还可以夹水果。
阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。
师：你们想夹这么多种东西啊！那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗？你可以和爸爸妈妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。
活动目标：1、能尝试探索筷子的使用方法。
2、体验品尝美味食物带来的乐趣。
活动准备：1、条形、方形、圆形的食物若干。
2、筷子、小碗若干。
3、小猪手偶一只。
活动过程：一、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。
师：（教师出示手偶）小猪邀请我们去他家做客呢！准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的？（孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。
）二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。
1、幼儿尝试使用筷子。
（以下是活动现场实录）师：阳阳你用筷子夹什么好的东西？阳阳：小蕃茄！师：你是怎样夹住的？阳阳：我是这样夹的。
（一边说，一边用筷子示范。
）师：振宇你会用筷子吗？（发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是试了几次都没能夹起来，最后是把碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内）振宇：我……会。
（回答有些犹豫。
）师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧！振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。
）师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗？振宇：好的。
（指导策略：活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物，因为这些食物是比较容易夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。
）2、引导幼儿学习"筷子歌"。
师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗？诤卓来夹一个给振宇看看。
（引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。
诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。
）师：噢！原来是这样用筷子夹食物的！"小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱！"师：我们一起来试试！（引导幼儿随教师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。
）（幼儿再次尝试探索，重点观察振宇的操作活动，并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。
）三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。
师：你们会用筷子夹什么？（以下幼儿语言实录）萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子！好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。
晟晟：我都能夹起来的！（说的很骄傲）师：大家觉得筷子用起来方便吗？阳阳：我会用筷子了，挺方便的！小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃！振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用！（从孩子们的交谈中，我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。
并且在操作过程中，孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。
）师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。
教师反思：通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。
活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得成功，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。
活动中"筷子儿歌"的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个"脚手架"，通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。
活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料，让幼儿有初步用筷子的经验。
活动二：筷子派对活动"筷子自助餐"活动之前我们让幼儿带一双自己喜欢的筷子。
幼儿的参与性很高，所带筷子的式样五花八门、色彩缤纷，"茶余饭后"他们会与同伴相互交流自己的筷子。
在观察中发现幼儿交流的话题始终是围绕筷子的颜色和花纹等，而且他们的讨论很热烈。
所以我们想为幼儿提供一个交流的舞台，满足幼儿的欲望，进行"筷子派对"这一活动。
活动目标：1、了解筷子以"双"为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。
2、能从材质、图案、颜色等角度简单描述自己和筷子。
3、尝试以筷子的长短、花色等为线索进行配对。
活动准备：1、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。
2、邀请舞磁带。
活动过程：一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、颜色等，请幼儿介绍自己带来参加派对的筷子。
师：我们的派对要开始了！你带来的"客人"是什么样的？给大家介绍一下吧！（以下是幼儿语言实录）诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道！是木头的。
婧儿：我的蓝色上有小鱼，还有泡泡！阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。
晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢！超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。
萱凝：我喜欢这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。
二、听音乐自由尝试为筷子配对。
师：听，客人们要跳舞了！帮它的好朋友一起跳舞吧！（幼儿自由为筷子配对）三、讨论配对方法。
师：我们来找找，哪一对客人最亲热？（寻找配对成功的幼儿）你们是怎么帮客人找朋友的？（以下幼儿语言实录）诚诚：先看看，找的时候看颜色，还有花纹也一样。
……再要一样长的。
阳阳：筷子的好朋友和它一模一样，是一个颜色的。
瑜欣：它的朋友上面也有一个唐老鸭！蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。
师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。
每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。
晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。
凌鋆：不是的，打鸡蛋用两只筷搅的。
子逸：还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。
瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水……（孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。
）师：哇，原来筷子还有这么多用处！我们回去想想，和爸爸妈妈讨论筷子还能用来做哪些事，明天再来告诉大家，好吗？教师反思：小班的孩子在自由地尝试、探索的过程中能够发现一些简单的方法，这是出乎我们预料的。
但在语言表达上并不能很清楚的表述出来，我们可以根据幼儿的需要，设计一些简单的便于记录的表格来他们将自己的这些方法记录下来。
这将是比"语言"更适合小班幼儿的表达"语言"。
对幼儿中出现的"筷子的用法"，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。
在交流的过程中幼儿操作的欲望引发了"筷子来帮忙"这一活动内容。
活动三区域活动：筷子来帮忙活动"筷子派对"活动中，老师在小结时谈到："筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。
每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。
"幼儿提出了不同看法："我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！""妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。
"……由此又引出了其他议论："打鸡蛋用两只筷搅的。
""还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。
""还用来把馅夹过来，或者涂涂水"……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。
对幼儿中出现的对"筷子的用法"的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。
在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。
我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现"筷子"这一工具更多的用处。
活动目标：自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。
活动准备：准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。
放满筷子的架子。
活动提示：师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。
（以下是幼儿活动实录）场景一：美工活动--包饺子活动准备：橡皮泥、面泥、豆子、果子（坚果）、泥工板、白面泥、颜料。
教师观察发现：1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。
有的幼儿用手压泥片做饺子皮。
2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。
3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。
场景二：音乐活动--敲敲乐活动准备：录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。
教师观察发现：1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。
2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。
场景三：生活活动--喂动物活动准备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。
教师观察发现：1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难；有的幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。
2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。
场景四：科学活动--小小筷子走天下、筷子休息室活动准备：记录纸、分类盒（按材料分、按长短分）、蜡笔、粉笔。
教师观察发现：1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。