歌剧艺术教案
高中音乐人音社必修公开课教案第三十二节：歌剧艺术
歌剧艺术一、教学设想本课是高一年级第三十二节——歌剧艺术:本单元的内容属于感受与鉴赏教学领域，从音乐教学的层面上来讲，是通过观看，聆听有关中外歌剧选段的音像，引导学生理解歌剧这一体裁的基本内涵，培养他们欣赏歌剧的兴趣，体验歌剧选段的韵味。
我认为歌剧有400多年的历史，是一门综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术的综合艺术，给学生观看与学习的价值非常的高，但是现在的学生都喜欢流行音乐，对这些古典音乐不感兴趣，特别是这些外国歌剧。
怎样让学生有兴趣上课呢？这是本节课的教学难点。
因此，我设想这节课应尽可能地将歌剧中一些能激起学生学习兴趣的相关知识介绍给同学，同时精选出一些学生熟悉的、经典的、有教学价值的歌剧选段让学生欣赏，以初步改变学生对歌剧有所排斥的态度。
基于以上认识，我创造性地组织了本课的教学内容，安排了三个教学环节1、导入，2、感受（学习），3、探索（拓展）。
首先以话题导入，然后以各种不同的感受方式，让学生体验到歌剧中歌唱的魅力，同时了解歌剧中歌唱部分的相关知识，最后，总结出歌剧定义，并引导学生进一步去了解歌剧，探索歌剧中器乐部分的相关知识。
二、教学目标1、在欣赏体验活动中知道歌剧及歌剧中的两种声乐样式，以及了解歌剧歌唱部分的相关知识。
2、能够激发学生学习歌剧的兴趣。
3、能初步改变学生对歌剧的认识，拉近学生与歌剧的距离感，使他们愿意进一步了解歌剧。
三、教学重点重点：引导学生体验歌剧中咏叹调的特点。
难点：逐步激发学生欣赏歌剧的兴趣。
四、教学过程（一）关于歌剧（导入部分）师：在音乐的大家庭中，有一位重要的成员，它集音乐、诗歌、舞蹈，戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，它就是歌剧。
师：说起歌剧，大家了解多少？生：……1、介绍歌剧的相关知识（1）关于歌剧历史师：外国歌剧有近400年的历史，起源于16世纪意大利佛罗伦萨。
历史上第一部歌剧是《达芙妮》，由于手稿失传，也有人说历史上第一部歌剧是《犹丽狄茜》。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第32节歌剧艺术——欣赏歌剧教案
欣赏歌剧教学设计歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。
但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。
歌剧中的声乐部分包括独唱、重唱与合唱，歌词就是剧中人物的台词（根据样式不同，也可有说白）；器乐部分通常在全剧开幕时有序曲或前奏曲，幕与幕之间常用间奏曲连接，或每幕有自己的前奏曲。
在戏剧进展中，还可以插入舞蹈。
歌剧的音乐结构可以由相对独立的音乐片断连接而成，也可以是连续不断发展的统一结构。
歌剧中重要的声乐样式有朗诵调、咏叹调、小咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等；其体裁样式有正歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧等。
世界十大歌剧包括：《浮士德》，《乡村骑士》，《卡门》，《图兰朵》，《阿依达》，《茶花女》，《弄臣》，《托斯卡》《奥赛罗》，《蝴蝶夫人》和《艺术家的生涯》。
但另外有些排名也将罗西尼的《塞维利亚的理发师》和莫扎特的《魔笛》、《费加罗的婚礼》排在十大歌剧当中。
关于中国歌剧：中国的歌剧，是随着西方音乐的传入逐渐发展起来的，“五四”以后，中国的音乐家在接受西方音乐文化观念的同时，对西方歌剧这种体裁形式结合着中国国情和民族审美习惯开始进行大胆尝试，这便是中国新歌剧的形式。
中国歌剧具有一定的意境，能极大的引发人的想象力。
体会言语之间的意境。
中国歌剧用民族音乐的素材编曲，用民族唱法演唱。
西洋歌剧在意大利形成，用西方音乐和美声唱法。
1919年，“五四”运动之后，中国音乐工作者借鉴西洋歌剧开始了中国歌剧的探索之路。
1942年延安文艺座谈会讲话以后，出现了盛极一时的新秧歌运动。
《歌剧之夜》教案范文
《歌剧之夜》教案范文引言歌剧是一种集音乐、歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式于一体的表演形式，它是人类文化的重要组成部分。
而《歌剧之夜》则是这一艺术形式的代表作之一，它的主题是爱情，表现了舞台上不同角色间的爱情情感交错与血雨腥风的战争背景。
在课堂教学中，教师如何选材、如何引导学生理解歌剧、如何给学生创设音乐舞台等等都是需要教师带着学生一起探索的。
“歌剧之夜”正巧可以成为教师的一面教材，下面本文将根据教材内容编写教案范文，并探讨如何更好地进行教学。
一、教学目标1. 了解歌剧的历史、特点和表演形式，以及《歌剧之夜》的来源、主题、情节及其背景。
2. 学习歌剧的吟唱、演唱、演技，能够通过音乐、情感表达和肢体语言来及时准确地表现角色的情感。
3. 培养阅读和欣赏歌剧的兴趣与能力。
二、教学过程1. 情境导入在课堂上放播一段《歌剧之夜》的片段，让学生欣赏。
引导学生一起发现片段中的舞台布景、演员的造型和表演形式等，让学生感受歌剧艺术的氛围和情感力量。
2. 了解歌剧形式的发展历程1）让学生了解歌剧的构成和形式，以及欧洲歌剧和意大利歌剧形成的历史背景。
2）让学生了解歌剧的特点，包括音乐、唱腔和表演等方面的特点以及歌剧发展的社会、文化和历史因素。
3. 了解《歌剧之夜》的情节1）让学生熟悉《歌剧之夜》的情节和主题。
2）让学生分析歌剧的主题和情感表达，分析角色的性格和情感表达。
4. 培养学生表演音乐的能力1）播放一段《歌剧之夜》片段，让学生模仿唱腔和舞蹈动作。
2）给学生分发歌词并进行齐唱锻炼，注意发音和声音的音高。
3）让学生分工合作，分别出演角色并进行表演训练。
5. 学生欣赏歌剧1）给学生欣赏整部《歌剧之夜》的演出，注意表演和效果。
2）让学生分析歌剧的结构和要素，感受不同角色之间的情感交流。
6. 教学反思和总结教师对在教学过程中的问题进行反思和总结，以便更好地进行下一步教学。
三、教学方法和技巧1. 情境导入法通过一些情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学。
高中音乐教案歌剧艺术
高中音乐教案歌剧艺术歌剧艺术尹安丽050506001一：教学目标：1通过聆听歌据选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打的真漂亮》感受和体验音乐情绪了解歌剧在音乐中的作用，了解我国新型歌剧的基本特点。
2通过舞剧、歌剧、音乐剧、话剧和高甲剧的对比欣赏让学生了解歌剧是一门综合艺术形式激发他们认识歌剧价值。
二：教学内容1《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》 2《这一仗打的真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》三：教学重点和难点让学生初步了解歌剧的艺术魅力和艺术价值2能够让学生积极参与体验歌剧音乐，开始喜欢它去了解它接受它。
四：教学参考书普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》五：教具多媒体、幻灯片、U盘六：教学过程〈一〉设问导入师问：在同学门印象中歌剧是什么？有没有会唱几句的？或能说出几部歌剧的名字？播放音乐剧《猫》舞剧《天鹅湖》歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》话剧《雷雨》地方戏剧《高甲戏》选段录象，让学生判断哪段是歌剧。
代入新课——歌剧艺术〈二〉认识与感悟1播放歌剧《清粼粼的水来蓝滢滢的天》视频2你们能够看出和感受到这段录象里包含了哪些艺术种类吗？学生回答：师归纳：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，是以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种形式。
师问：那么歌剧起源产生的根源是什么呢？师言：歌剧起源于悲剧最早可追溯到古希腊时期的悲剧，这种艺术形成是歌剧艺术产生根源。
第一个歌剧院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亚诺剧院。
3在听一便感受小芹当时的情感起伏。
师问：说了这么多现在知道歌剧最主要的表现艺术是什么了吗？以歌唱为主的歌剧音乐4在让学生门欣赏另一首经典歌剧《这一仗打的真漂亮》思考：具有怎样的风格特征？与前面一首歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》在演唱或形式上有什么不同？前首歌曲采用独唱的形式来表示音乐，有北方的语言音调特征。
而这首是用领唱、齐唱、合唱的形式，有湖北地方民间音调、浓厚的乡土气息和个性化的音乐形象3再听一遍，让学生感受一下歌曲的音乐情绪表现感受如何？学生回答：师补充：用灵活多样的音乐形式坚定有力的表现了赤卫队员乐观开朗的精神风貌。
歌剧艺术教案
歌剧艺术教案教案主题：歌剧艺术教案目标：1. 了解歌剧艺术的起源、发展和特点。
2. 掌握歌剧艺术的基本概念和术语。
3. 学习欣赏和分析歌剧作品。
4. 培养学生对歌剧艺术的兴趣和欣赏能力。
教案内容：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的歌剧场景，引发学生对歌剧艺术的兴趣。
2. 通过提问，了解学生对歌剧的了解程度和想法。
二、歌剧艺术的起源与发展（20分钟）1. 介绍歌剧艺术的起源，包括意大利歌剧的诞生和发展。
2. 介绍其他国家的歌剧艺术，如法国歌剧、德国歌剧等。
3. 讲解歌剧的基本结构和演出形式。
三、歌剧艺术的特点（20分钟）1. 解释歌剧的特点，如唱腔、剧情、角色扮演等。
2. 分析歌剧音乐的特点，如咏叹调、合唱、交响曲等。
3. 与其他艺术形式进行比较，如戏剧、音乐剧等。
四、欣赏与分析（30分钟）1. 选取一部经典歌剧，播放其中的片段，引导学生欣赏。
2. 引导学生分析歌剧的剧情、角色、音乐等要素。
3. 分组讨论，分享对歌剧的理解和感受。
五、创作与表演（30分钟）1. 分组让学生编写一个简短的歌剧剧本，包括角色、剧情和音乐。
2. 指导学生选择合适的音乐和唱腔进行表演。
3. 学生进行小组表演，互相欣赏和评价。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生总结所学的歌剧艺术知识和体验。
2. 学生展示他们的创作和表演成果。
3. 教师进行总结和评价，鼓励学生继续深入学习歌剧艺术。
教案扩展：1. 邀请专业歌剧演员或指导老师来校进行讲座或表演。
2. 组织学生参观歌剧院或观看歌剧演出。
3. 组织学生参与歌剧制作，如布景、服装设计等。
教学评估：1. 学生对歌剧艺术的理解和表达能力。
2. 学生的创作和表演成果。
3. 学生对歌剧作品的分析和欣赏能力。
《歌剧艺术》教案
《歌剧艺术》教案《歌剧艺术》教案1教学目的：1、通过聆听、学唱歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》等感受、体验其音乐情绪、风格。
2、了解“歌剧”、“中国歌剧”的常识及我国歌剧的发展概况、基本特征。
教学重点：1、感受并分析歌剧《白毛女》中唱段、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等的音乐风格。
2、了解“歌剧”、“中国新歌剧”。
教学难点：感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。
教学过程：一、教学导入:播放歌剧《白毛女》片段问：哪部作品？属于什么音乐形式？问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？问：谁能讲讲歌剧你对歌剧的认识及《白毛女》的了解。
教师引导学生阅读教材226页，教师再以作以补充二、新课教学1、学唱歌剧《白毛女》选段《北风吹》、《扎红头绳》。
2、欣赏《十里风雪》、《哭爹》、《我要活》等问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪？（天真期盼沉重欢快悲恸愤恨）3、了解《小二黑结婚》剧情4、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段问：全曲可划分几段？速度变化如何？可画人物什么形象？（《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是于小芹在第一场出场是在村外河边演唱的，石碓民兵队长小二黑一片痴情的内心独白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻画出于小芹那纯朴可爱的形象；中段回忆小二黑去公社开会领奖，乡亲门热情相送的情景，唱出了她对小二黑纯真、炙热的情意；第三段作者以巧妙构思借小芹之口淋漓尽致地描绘了小二黑练就的过人本领及英勇机智地组织抗击侵略者的光辉形象，热情讴歌了这位抗日战争时期的优秀青年。
唱段以戏曲音乐中最常见的慢―中―快―慢等速度和板式变化的方法构成唱腔。
5、听录音跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》6、听赏作品《这一仗打得真漂亮》，了解剧情。
7、了解我国新歌剧发展概况及特点三、教学扩展1、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。
2、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》3、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调《歌剧艺术》教案2一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。
初中中国歌剧教案
初中中国歌剧教案课时安排：2课时教学目标：1. 引导学生了解中国歌剧的基本知识，认识中国第一部新歌剧《白毛女》。
2. 欣赏《白毛女》中的经典选段，领略歌剧艺术的魅力，感受音乐刻画的人物形象及性格。
3. 学唱歌曲，表现音乐，加强学生对中国歌剧的喜爱之情。
教学内容：1. 音乐知识—歌剧的定义及歌剧音乐的分类2. 欣赏—《北风吹》、《扎红头绳》3. 活动—学唱《北风吹》，分角色演唱《扎红头绳》，舞蹈表演《北风吹》教学过程：第一课时：一、教学导入（5分钟）师范唱《北风吹》师问：这首歌其实是一部歌剧的选曲，大家知道这首歌剧的名称吗？《白毛女》师：歌剧是一门感染力很强的艺术，《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧。
今天就让我们走近歌剧，一起去领略它的迷人魅力。
二、新课教学（15分钟）1. 音乐知识介绍：歌剧的定义及歌剧音乐的分类2. 欣赏《北风吹》、《扎红头绳》三、学唱歌曲（20分钟）1. 学唱《北风吹》2. 分角色演唱《扎红头绳》第二课时：一、复习导入（5分钟）复习《白毛女》中的经典选段，引导学生回忆歌剧《白毛女》的故事情节和人物形象。
二、深入学习（15分钟）1. 分析《白毛女》中的角色性格和音乐特点。
2. 欣赏《白毛女》其他选段，如《十里风雪》、《山顶上》等。
三、舞蹈表演（20分钟）1. 引导学生根据《北风吹》的音乐节奏进行舞蹈表演。
2. 学生分组进行舞蹈表演，展示自己对歌剧《白毛女》的理解和感悟。
教学评价：1. 学生能熟练地唱出《北风吹》、《扎红头绳》等歌曲，表现出歌曲的音乐特点和人物形象。
2. 学生能理解歌剧《白毛女》的故事情节，分析角色性格和音乐特点。
3. 学生通过舞蹈表演，展示自己对歌剧《白毛女》的理解和感悟。
教学准备：多媒体课件、钢琴、舞蹈道具等。
歌剧绣红旗教案
歌剧绣红旗教案教学目标：1. 了解歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 培养学生对歌剧音乐的欣赏能力；3. 提升学生的艺术表演能力和团队合作意识。
教学重点：1. 歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 歌剧音乐的欣赏和分析；3. 艺术表演和团队合作。
教学准备：1. 歌剧《绣红旗》的音频或视频资源；2. 课件或幻灯片展示；3. 乐器、道具和服装等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或幻灯片展示歌剧《绣红旗》的相关图片，引起学生的兴趣；2. 通过提问激发学生对歌剧的预期和猜测。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节，包括中国早期社会主义建设的历史背景和人物形象；2. 分析歌剧中的主要角色和他们所扮演的角色，引导学生理解剧情的发展和角色之间的关系；3. 欣赏歌剧《绣红旗》的音乐片段，引导学生聆听和分析其中的旋律、节奏等元素。
三、团队合作（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一幕或一个场景进行表演；2. 学生根据剧情和角色特点，分工合作，设计舞台布景、音效和服装等；3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和点评。
四、综合展示（10分钟）1. 邀请学生代表进行全班展示，展示各组的表演成果；2. 学生自行评价自己的表现，班级集体评价各组的表演。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾课堂所学内容，强调歌剧《绣红旗》的魅力和意义；2. 鼓励学生参与有关音乐表演的活动，拓宽艺术修养。
教学扩展：1. 分组进行创作，编写新的剧情或加入自己的音乐元素；2. 邀请音乐专业人士或文艺工作者来学校进行歌剧《绣红旗》的专题讲座或表演。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表演情况；2. 学生对歌剧《绣红旗》的理解和欣赏能力所写的书面作业。
歌剧艺术教案
歌剧艺术教案教案标题：探索歌剧艺术教学目标：1. 了解歌剧的基本概念和历史背景2. 探索不同类型的歌剧作品和著名的歌剧作曲家3. 培养学生对歌剧艺术的欣赏和理解能力4. 激发学生对音乐和表演艺术的兴趣教学准备：1. 展示歌剧音乐片段和视频2. 班级讨论和小组合作活动所需的材料3. 资料和图片展示歌剧作曲家和著名歌剧作品4. 参观歌剧院或观看歌剧演出的安排（可选）教学活动：1. 导入：播放一段著名歌剧片段，引发学生对歌剧的兴趣，讨论他们对歌剧的了解和想法。
2. 探索歌剧的历史和基本概念：介绍歌剧的起源和发展，讨论歌剧的特点和表现形式。
3. 欣赏歌剧音乐：播放不同类型的歌剧音乐片段，让学生聆听并描述他们的感受和想法。
4. 讨论著名的歌剧作曲家和作品：介绍著名的歌剧作曲家如威尔第、莫扎特等，展示他们的作品和影响。
5. 小组合作活动：让学生分组，选择一部著名的歌剧作品，进行研究和展示，包括故事情节、音乐片段等。
6. 参观歌剧院或观看歌剧演出（可选）：安排学生到当地的歌剧院参观或观看歌剧演出，让他们亲身体验歌剧艺术的魅力。
评估方式：1. 学生小组展示：评估学生对所选歌剧作品的理解和表达能力。
2. 学生参与讨论和活动的表现：评估学生对歌剧艺术的欣赏和理解能力。
扩展活动：1. 学生创作歌剧故事：让学生自行创作歌剧故事，并配以音乐片段或表演。
2. 学生参与歌剧演出：鼓励学生参与学校或社区的歌剧演出，体验歌剧艺术的表演过程。
通过这个教案，学生将能够全面了解歌剧艺术，培养对音乐和表演艺术的兴趣，同时提高他们的音乐欣赏能力和团队合作能力。
中国歌剧艺术欣赏《白毛女》教案
中国歌剧艺术欣赏《白毛女》教案教案：中国歌剧艺术欣赏《白毛女》教案概述：本教案以中国歌剧艺术欣赏《白毛女》为主题，旨在通过学习歌剧欣赏的方式，了解中国歌剧的特点和发展历程，并对中国传统故事《白毛女》有更深入的了解。
通过课前预习歌剧相关知识，观看歌剧演出，以及课堂讨论，学生能够提升对歌剧艺术的欣赏能力，并加深对中国文化的理解。
教学目标：1.了解中国歌剧的特点和发展历程；2.通过欣赏《白毛女》歌剧，了解白毛女故事的背景和情节；3.练习欣赏歌剧的技巧，提升对歌剧艺术的欣赏能力；4.加深对中国文化的理解。
教学重点：1.了解中国歌剧的特点和发展历程；2.理解《白毛女》故事背景和情节；3.学习欣赏歌剧的技巧。
教学准备：1.电脑或投影仪；2.《白毛女》歌剧演出视频；3.与歌剧相关的文献资料；4.纸和笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍中国歌剧艺术，并简要说明歌剧与传统戏曲的不同之处。
2.引导学生思考，对于他们来说，歌剧艺术意味着什么。
二、预习（15分钟）1.分发与《白毛女》歌剧相关的文献资料，供学生预习。
2.学生阅读文献资料，了解《白毛女》故事的背景和情节。
3.学生用纸和笔记录了解到的关键信息。
三、观看《白毛女》歌剧演出（30分钟）1.播放《白毛女》歌剧演出视频。
2.学生聆听观看，用纸和笔记录印象深刻的场景和乐曲。
四、讨论与分析（20分钟）1.学生分组讨论他们对歌剧的感受，尤其是对于《白毛女》故事的理解。
2.学生分享各自分组讨论的结果，主持人记录讨论的要点，并与学生一起分析歌剧的艺术形式和情感表达。
五、欣赏技巧练习（20分钟）1.向学生介绍欣赏歌剧的一些基本技巧，比如注意歌剧演员的声乐技巧、舞台设计、服装、化妆等。
2.学生观看歌剧的片段，并运用所学的技巧进行欣赏分析。
3.学生总结并分享自己观看片段时所用的欣赏技巧。
六、扩展阅读（15分钟）1.分发与中国歌剧艺术相关的扩展阅读材料。
2.学生阅读扩展阅读材料，并完成相关的阅读练习题或写作任务。
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案一教学目标：1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。
教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。
(5分钟)师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术二、感知与认识。
(31分钟)1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?生：音乐、文学、戏剧、美术等等(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白?生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?生：不，音乐占主导地位。
歌剧-辽海版九年级音乐上册教案
歌剧-辽海版九年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌剧的含义和演唱技巧；2.能够辨认歌剧中的主题，了解歌剧的情节表达；3.提高学生的音乐素养，培养学生的表演能力；4.培养学生的团队合作精神和表演自信。
二、教学重点1.理解歌剧的结构和演出形式；2.分析歌剧的情节表达，领悟歌剧的意境。
三、教学难点1.引导学生理解歌剧的情节表达；2.培养学生的音乐表达和表演能力。
四、教学内容和安排1. 探究歌剧概念1.导入活动：同学们先来看一段视频，让学生观察视频中的人物、服饰和表演形式，引导学生找到其中的特点和文化内涵；2.讲解歌剧的起源与类型，分析国内外各类著名歌剧；3.带领学生回顾探究歌剧的历史演变，借此引发学生对歌剧的兴趣。
2. 辽海版歌剧1.学生观看辽海版歌剧，领悟歌剧演出的艺术魅力与文化价值；2.分析歌剧台词和歌曲，探讨歌剧的情节内涵和表达模式；3.学生模拟表演歌剧场景，加深对歌剧内涵的理解。
3. 歌剧表演与指导1.由音乐老师担任歌剧嘉宾指导，帮助学生学习歌剧的表演技巧；2.组织学生开展歌剧表演活动，侧重学生表演能力的提升；3.学生进行歌剧表演比赛，增强团队协作精神与自信心。
五、教学评价1.按学生学习过程进行日常评价，并记录在教育大数据平台上；2.歌剧表演比赛后，教师、同学进行评选和公布结果；3.汇总各项评价数据，为学生学科综合评价和综合素质评价提供依据。
六、教学方式1.以小组探究的方式进行课堂互动；2.教师讲解歌剧知识的方式；3.以讨论、表演和比赛的方式进行教学活动。
七、教学手段1.电视、话筒、音响等教学设备；2.以PPT和视频为主要课件；3.以歌剧场景为主的教具。
八、教学资源1.建议学生提前了解汉族民间故事《辽海洞庭传奇》；2.学校或教育系统图书馆藏有关歌剧的纸质和电子书籍资料；3.请音乐教师联系当地歌剧院或文艺团体，参观观摩或得到指导。
歌剧魅影教案初中
歌剧魅影教案初中1. 让学生了解歌剧《歌剧魅影》的背景、剧情及主要角色。
2. 培养学生对歌剧音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌剧这一艺术形式的特点，培养对歌剧的兴趣。
二、教学内容1. 歌剧《歌剧魅影》的介绍2. 歌剧音乐欣赏3. 歌剧演唱形式的学习4. 歌剧表演实践三、教学重点与难点1. 重点：了解歌剧《歌剧魅影》的背景、剧情及主要角色；欣赏歌剧音乐，提高音乐素养。
2. 难点：理解歌剧这一艺术形式的特点，培养对歌剧的兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频介绍歌剧《歌剧魅影》，激发学生的兴趣。
2. 歌剧《歌剧魅影》的介绍：简要介绍歌剧的背景、剧情及主要角色，帮助学生了解歌剧的基本情况。
3. 歌剧音乐欣赏：选取歌剧中的经典片段，让学生聆听并欣赏，感受歌剧的音乐魅力。
在此过程中，引导学生关注歌剧的音乐风格、旋律特点等。
4. 歌剧演唱形式的学习：介绍歌剧演唱的基本形式，如咏叹调、宣叙调、合唱等，让学生了解不同演唱形式的特点和作用。
5. 歌剧表演实践：组织学生进行歌剧表演，可以选择歌剧中的某个片段进行角色扮演，让学生亲身体验歌剧表演的魅力。
6. 总结与反思：通过提问或讨论，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，总结歌剧的特点及魅力，激发学生对歌剧的兴趣。
五、教学评价1. 学生对歌剧《歌剧魅影》的了解程度，包括剧情、角色等。
2. 学生对歌剧音乐的欣赏能力，如能辨别不同演唱形式、分析音乐特点等。
3. 学生参与歌剧表演的积极性和表现力。
六、教学资源1. 歌剧《歌剧魅影》的介绍资料，如剧情简介、角色介绍等。
2. 歌剧音乐片段，如咏叹调、宣叙调等。
3. 歌剧表演道具、服装等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注歌剧的音乐特点，提高音乐素养。
2. 鼓励学生积极参与歌剧表演，增强实践能力。
3. 结合课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
幼儿园歌剧表演教案
幼儿园歌剧表演教案
一、教学目标
1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，提高幼儿音乐综合素养；
2.培养幼儿的语言表达和表演能力，提高幼儿综合语言素养；
3.培养幼儿团队合作精神和集体荣誉感，提高幼儿综合能力。
二、教学内容
1.歌剧表演的基本概念和表现形式；
2.歌剧《小红帽》剧本和歌曲；
3.歌曲的演唱和动作表演；
4.表演舞台的设计和搭建；
5.表演服装和道具的准备。
三、教学方法
1.以观看和听歌剧表演录像为主，在观看录像的同时讲解表演技巧和注意事项；
2.分组进行歌曲演唱和动作表演的训练和排练；
3.分组进行舞台设计和搭建，以及服装和道具的准备；
4.全员参与进行表演排练和主题活动。
四、教学步骤
第一步：表演观摩
观看歌剧表演录像，介绍教学目标和表演形式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：歌曲学习和排练
1.播放歌曲录音，指导幼儿跟唱；
2.分组进行歌曲演唱和动作排练，做到动作统一、简洁、明快。
第三步：舞台设计和搭建
1.参考录像和图片，分组进行舞台设计、布局和搭建；
2.分工合作，做好每个组的工作。
第四步：服装和道具准备
1.按照故事情节和角色特点，分组准备服装和道具；
2.注意服装和道具的统一性和画面效果。
第五步：表演排练和主题活动
1.全员参加表演排练，注意动作、嗓音和形象的完美呈现；
2.以歌剧表演为主题，组织主题活动，提高幼儿的兴趣和参与度。
五、教学评价
1.通过教学实践，观察幼儿表演的积极性、表现力和合作精神等；
2.通过幼儿的自评和互评，对表演效果进行总结和反思。
歌剧艺术教案
歌剧艺术教案引言：歌剧艺术是一种集音乐、戏剧和舞蹈于一体的综合艺术形式。
它以歌唱为主要表现手法，通过声乐和演唱来传达情感和故事情节。
歌剧艺术具有悠久的历史和丰富的文化内涵，是人类创造力和表现力的杰作。
一、教学目标1. 了解歌剧的历史和发展。
2. 掌握歌剧的基本表演要素。
3. 培养学生对歌剧作品的欣赏能力。
4. 提升学生的音乐表现能力和合作意识。
二、教学准备1. 教学资料，包括歌剧音乐和歌词。
2. 电脑或移动设备，用于播放歌剧音乐。
3. 音响设备和音乐播放器。
4. 课堂展示素材，如歌剧唱段视频等。
三、教学过程第一课：了解歌剧的历史和发展1. 导入：通过播放一段著名歌剧唱段的音乐，引起学生对歌剧的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍歌剧的起源和发展历史，重点介绍几位著名歌剧作曲家和其代表作品。
3. 分组讨论：分小组讨论学生对歌剧的第一印象和感受。
4. 小结：总结歌剧的特点和意义。
第二课：掌握歌剧的基本表演要素1. 导入：通过播放一段歌剧唱段的视频，观察表演者的形体语言和音乐表达。
2. 分组学习：将学生分成小组，让他们选择一段歌剧唱段进行学习和表演。
3. 技巧讲解：教授歌唱基础知识、发声技巧和舞台表演要素。
4. 团体排练：让每个小组进行表演排练，并互相给予反馈和建议。
5. 展示和分享：每个小组轮流向全班展示他们的表演成果，并进行讨论和分析。
第三课：培养学生对歌剧作品的欣赏能力1. 导入：播放一段名作歌剧唱段的音乐，让学生先自由欣赏。
2. 音乐分析：向学生介绍歌剧中常见的音乐元素和结构，帮助他们理解歌剧作品。
3. 展示和讨论：播放一段名作歌剧的完整片段，让学生观看并进行讨论，分享他们的感受和观点。
4. 制作歌剧海报：让学生选择自己喜欢的歌剧作品，设计并制作相应的海报展示。
第四课：提升学生的音乐表现能力和合作意识1. 导入：通过反复演唱一段简单的歌剧唱段，帮助学生熟悉歌曲旋律和歌词。
2. 合唱训练：指导学生进行歌剧合唱的训练，注重团队合作和声部配合。
初中魅力歌剧教案
初中魅力歌剧教案教学目标：1. 理解歌剧的含义和特点。
2. 欣赏歌剧《白毛女》选段，了解中国新歌剧的创作特点。
3. 通过了解歌剧《白毛女》的故事剧情，理解旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人的主题思想。
教学重点：1. 歌剧的含义和特点。
2. 中国新歌剧的创作特点。
3. 歌剧《白毛女》的故事剧情和主题思想。
教学难点：1. 歌剧的专业术语和概念。
2. 对中国新歌剧创作特点的理解。
教学准备：1. 准备歌剧《白毛女》的选段视频或音频资料。
2. 准备歌剧《白毛女》的剧情介绍资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍歌剧的含义和特点，引导学生了解歌剧是一种综合性艺术形式，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体。
2. 向学生介绍中国新歌剧的创作特点，引导学生了解中国新歌剧是在传统戏曲的基础上，融合西方歌剧的元素，创作出的一种新的歌剧形式。
二、欣赏歌剧《白毛女》选段（15分钟）1. 播放歌剧《白毛女》的选段视频或音频资料，让学生欣赏。
2. 在欣赏过程中，引导学生关注角色的表演和唱腔，了解中国新歌剧的表演特点。
三、分析剧情和主题思想（15分钟）1. 向学生介绍歌剧《白毛女》的故事剧情，引导学生了解剧情的发展和主要人物的关系。
2. 引导学生分析剧情中旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人的主题思想，让学生理解剧情所反映的社会现实和价值观。
四、分组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在欣赏选段时的感受和理解。
2. 每个小组选择一名代表，向全班分享自己的讨论成果。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和理解，引导他们反思自己对歌剧的认识和欣赏能力。
2. 教师进行课程总结，强调学生对歌剧的欣赏和理解的重要性，鼓励他们在日常生活中多关注和欣赏各种艺术形式。
教学延伸：1. 组织学生观看完整的歌剧《白毛女》，进一步了解和欣赏中国新歌剧的魅力。
2. 引导学生进行歌剧创作或表演，提高他们的艺术素养和实践能力。
初中音乐 歌剧教案
初中音乐歌剧教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解歌剧的基本概念、特点和魅力，培养学生对歌剧的欣赏能力和兴趣。
二、教学内容1. 歌剧的基本概念：介绍歌剧的起源、发展以及与戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式的关系。
2. 歌剧的特点：分析歌剧的音乐、唱腔、表演、舞台设计等方面的特点。
3. 经典歌剧作品欣赏：选取一部具有代表性的经典歌剧作品，如《茶花女》、《弄臣》等，让学生欣赏并分析其艺术特点。
4. 歌剧表演实践：组织学生进行歌剧片段的表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解歌剧的基本概念、特点和魅力，培养学生对歌剧的欣赏能力。
2. 教学难点：引导学生理解歌剧的音乐、唱腔、表演等方面的特点，以及如何欣赏歌剧。
四、教学过程1. 导入：以一段生动有趣的动画短片引入歌剧的主题，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 介绍歌剧的起源和发展历程，以及与戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式的关系。
b. 分析歌剧的音乐特点，如咏叹调、宣叙调、重唱等。
c. 讲解歌剧的唱腔特点，如抒情、戏剧、高音、低音等。
d. 介绍歌剧的表演特点，如舞台设计、角色扮演、化妆造型等。
3. 经典歌剧作品欣赏：a. 播放一部具有代表性的经典歌剧作品，如《茶花女》、《弄臣》等。
b. 引导学生欣赏歌剧的音乐、唱腔、表演等方面的特点。
c. 分析歌剧作品的艺术魅力和感人之处。
4. 歌剧表演实践：a. 组织学生进行歌剧片段的表演，可以是合唱、独唱或角色扮演等形式。
b. 引导学生积极参与，培养学生的表演能力和团队协作精神。
c. 对学生的表演进行点评和指导，提高学生的表演水平。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌剧的基本概念、特点和魅力，激发学生对歌剧的兴趣和热爱。
五、教学评价通过学生的课堂参与、表演实践和课后反馈，评价学生对歌剧的认知程度、欣赏能力和兴趣培养。
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案教学目标1、知识与技能目标基础知识：了解歌剧的起源、定义；了解歌剧的演唱形式；了解歌剧具有个性化，角色化特点。
基本技能：通过中国歌剧的欣赏，能掌握歌剧的艺术元素和特点，能听辨不同的演唱形式；能通过聆听歌剧音乐分析人物个性特点；能学唱《清粼粼的水蓝莹莹的天》片段。
2、过程与方法目标聆听《北风吹》、《扎红头绳》和《江姐》选曲，初步认识歌剧，了解歌剧的艺术元素和特点，歌剧的演唱形式，宣叙调、咏叹调；聆听《这一仗打的真漂亮》、《清粼粼的水蓝莹莹的天》，听辨歌剧的演唱形式，分析人物个性特点；通过小组讨论、分析、探究等方法，了解中外歌剧的相关知识。
3、情感态度与价值观目标通过我国经典歌剧的欣赏和学习，培养学生对歌剧艺术的兴趣和爱好，激发学生参与实践的积极性，教师引导学生体验感受、讨论、探究，提高学生对歌剧音乐作品的鉴赏能力。
教学重点1、歌剧的定义，演唱形式，中国歌剧作品的赏析；2、学唱《清粼粼的水蓝莹莹的天》片段。
教学难点：如何调动学生积极理解，主动参与感受和表现歌剧音乐教学方法：情景教学法，讨论分析法，参与体验法，听辨法，教唱法等。
教具准备：多媒体、音响资料、钢琴。
教学过程：一、视频导入1、由《北风吹》、《扎红头绳》导入：并提问，画面讲述了什么故事情节？它属于什么艺术形式？2、歌剧的起源？中国歌剧的特点？3、师讲解：歌剧《白毛女》是中国新可是你到底能型的标志等知识。
[情景教学法，讨论分析法，参与体验法，听辨法，个别提问]二、歌剧的艺术元素和定义1、要走近歌剧世界，就要了解歌剧的故事，《江姐》的故事。
2、学生讲《江姐》故事3、欣赏《江姐》和一场，感受歌剧包含哪些艺术？音乐艺术（声乐演唱、器乐伴奏）文学剧本是基础，戏剧表演（演员的语言、动作、方位调度推动剧情，舞蹈表演）舞台美术——真实生活的舞美设计，不同时代风格的服装、道具），少量的舞蹈。
4、学生分组讨论歌剧的定义。
小组代表阐述歌剧的定义。
歌剧、序曲、音乐剧-西南师大版八年级音乐上册教案
歌剧、序曲、音乐剧-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌剧、序曲和音乐剧的概念和发展历史。
2.掌握歌剧、序曲和音乐剧的音乐形式、演出形式和表现特点。
3.发展学生的审美意识和音乐欣赏能力。
4.培养学生的音乐表演技能和团队合作精神。
二、教学内容1. 歌剧歌剧是一种以歌唱为主要表现形式，结合话剧和舞蹈等多种艺术形式的综合性艺术表演形式。
歌剧起源于17世纪意大利，逐渐发展成为一种国际性的艺术形式。
歌剧的音乐具有高度艺术价值和演出表现力，是音乐史上不可或缺的一部分。
教师介绍歌剧的起源、发展过程、代表作品，引导学生欣赏歌剧音乐，了解其特点和表现力。
教学重点：歌剧的概念、特点和代表作品。
教学难点：歌剧音乐的表现形式和演出技巧。
2. 序曲序曲是歌剧、戏剧、芭蕾舞剧等作品的开场音乐，常用于表现作品主题、气氛和情感等。
序曲可以是单曲演奏，也可以是管弦乐队、合唱、演唱等多种形式表现出来。
序曲写作的技巧和表现手法与歌剧音乐紧密相连。
教师介绍序曲的概念、发展历史、代表作品和演奏技巧，引导学生欣赏序曲，了解其表现形式和演奏技巧。
教学重点：序曲的概念、特点和演出技巧。
教学难点：序曲的表现形式和演奏技巧。
3. 音乐剧音乐剧是一种以音乐、舞蹈、话剧等多种艺术形式相结合的舞台表演形式。
音乐剧起源于20世纪初的英国和美国，是一种大众化的艺术形式，具有时代特征和广泛的观众群体。
教师介绍音乐剧的起源、发展历程、代表作品和表现特点，引导学生欣赏音乐剧，了解其表演形式、音乐特色和演出技巧。
教学重点：音乐剧的概念、特点和代表作品。
教学难点：音乐剧音乐的表演形式和演出技巧。
三、教学过程1. 课前准备安排教室和音乐器材，选好歌剧、序曲和音乐剧的音乐录音或视频。
2. 导入新课通过展示歌剧、序曲和音乐剧相关的图片、视频等，引发学生的兴趣，激发学生对音乐艺术的好奇心。
提出本节课的教学目标和学习内容，让学生了解本节课的学习安排。
3. 正式学习3.1 歌剧的讲解与欣赏1）讲解歌剧的起源、发展历史、代表作品和音乐特色；2）播放歌剧音乐，让学生欣赏其中规律的节奏、宏伟的气势和流畅的旋律；3）请学生用自己的语言描述歌剧音乐的感受，分析歌剧音乐的表达手法和演奏技巧。
学习欣赏音乐剧教案
学习欣赏音乐剧教案一、教案简介本教案旨在帮助学生学习欣赏音乐剧，了解音乐剧的起源、发展和特点，并提供相关的学习活动和资源，以提升学生对音乐剧的欣赏能力和艺术鉴赏水平。
二、教案目标1. 了解音乐剧的定义、起源和发展；2. 掌握音乐剧的基本要素和表现形式；3. 学习欣赏经典音乐剧片段，并分析其艺术特点；4. 培养学生的音乐欣赏能力和艺术鉴赏水平。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 音乐剧片段或演出视频资源；3. 学生练习本；4. 相关书籍和资料。
四、教学过程1. 音乐剧的定义与起源（10分钟）a. 向学生简要介绍音乐剧的定义和起源，解释音乐剧与歌剧、戏剧等的区别；b. 分享音乐剧的经典代表作品，如《猫》、《悲惨世界》等。
2. 音乐剧的发展与特点（15分钟）a. 分析音乐剧发展的历程，重点讲解百老汇和西区剧场的影响；b. 引导学生研究音乐剧的特点，包括剧情、音乐、舞蹈等要素。
3. 欣赏音乐剧片段（30分钟）a. 播放音乐剧片段或演出视频，如《猫》中的“Memory”等；b. 引导学生观察和聆听，讨论音乐剧的表演技巧和视听效果；c. 学生根据观看体会，记录片段中的艺术特点和个人感受。
4. 分析音乐剧片段（20分钟）a. 分组讨论学生对音乐剧片段的理解和喜好；b. 学生展示自己对音乐剧片段的分析，包括情感表达、角色塑造等方面；c. 引导学生分享彼此的观点，扩展对音乐剧的理解。
5. 创作音乐剧片段（40分钟）a. 学生分组进行小剧场创作，选择自己喜欢的音乐剧片段进行改编表演；b. 学生根据所学知识，设计剧情、编写对白和舞蹈、选择音乐等；c. 学生进行彩排并进行班级内展示。
6. 总结与评价（10分钟）a. 教师带领学生总结整个学习过程，回顾学生的学习收获和成长；b. 学生进行自我评价，并接受教师的评价与建议；c. 课堂互动，鼓励学生分享对音乐剧的未来期望和发展方向。
五、课后拓展1. 鼓励学生参观音乐剧演出，提供相关演出信息；2. 组织音乐剧欣赏讨论小组，定期分享观看体会和推荐作品；3. 提供音乐剧相关书籍和视频资源，供学生自主学习和深入研究。
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高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案
授课人：杜媛周次：第十五周
教学背景及构想：
中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的，平时接触歌剧也不多。
对于欣赏歌剧，学生的心里难免存在一种畏难情绪，学生普遍认为歌剧太古典也太深奥，是一门可望不可及的艺术。
这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度，在授课过程中，我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。
导入从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松。
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，发挥学生的学习主体性。
将学生分成A、B、C、D四组。
通过本节课的学习，让学生不知不觉地爱上歌剧艺术。
教材分析：
《歌剧艺术》是人教版高中新教材音乐鉴赏模块第17单元第32节。
在此之前，学生已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课在中外音乐知识体系中，占据不可或缺的地位。
由于歌剧起源于外国，而且外国出现了很多著名的歌剧，给学生观看与学习的价值非常的高。
但教材中的歌剧艺术的作品只有中国的，我觉得知识有点不全面，所以我添加了很多外国的歌剧欣赏和介绍，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
教学目标：
1.知识与技能目标：基础知识：了解歌剧的起源、定义; 了解歌剧的演唱形式及分类;知道著名的歌剧作家及作品;基本技能：通过歌剧艺术的学习，能认识中外歌剧艺术，能学会唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》片段。
2. 过程与方法目标：聆听《饮酒歌》及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，初步认识歌剧；通过小组讨论、分析、探究等方法了解歌剧的相关知识。
3. 情感态度与价值观目标：通过歌剧的欣赏和学习，培养对歌剧艺术的兴趣和爱好,激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。
教学重点：
1、歌剧的定义、演唱形式、中外歌剧作品的赏析。
2、学唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
教学难点：如何调动学生积极理解主动参与表现歌剧音乐。
教学方法：情景教学法、讨论分析法、参与体验法、教唱法等。
教具准备：钢琴、多媒体、音响资料。
教学过程：
1、由帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》导入：并提问：它属于什么艺术（答：歌剧）
刚欣赏的《今夜无人入睡》选自《图兰朵》. 有人说歌剧是一部百科全书，也有人说歌剧是历史的镜子，那么歌剧究竟是什么今天我们就推开歌剧之门，进去瞧一瞧。
[设计意图]：在前面学过的欧洲民间音乐里面曾欣赏过，从较熟悉的歌曲入手，能拉近学生与课堂的距离。
2、讲新课之前，先请几位同学把上节课要求大家针对以下问题在网上收集的相关资料给大家展示一下。
A组派代表展示歌剧的起源。
B组派代表展示较著名的歌剧作曲家及著名的歌剧作品。
C组派代表展示国内外著名歌剧院。
[设计意图]：通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习歌剧、喜爱歌剧，形成良好的人文素养奠定基础。
教师总结：刚才大家展示得都非常好，我来总结一下：歌剧起源于16世纪文艺复兴时期的意大利，世界上公认的第一部歌剧叫《达芙妮》。
歌剧有很多的名家名作，如莫扎特的，《费加罗的婚礼》、比才的《卡们》、威尔第的《茶花女》、普契尼的《蝴蝶夫人》、《图兰朵》等。
3、接下来我们欣赏威尔第的《茶花女》选段《饮酒歌》，欣赏时思考什么是歌剧播放视频《饮酒歌》后个别提问
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗
生：音乐、文学、戏剧、美术……
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色
生：不，音乐占主导地位。
师：音乐里，声乐和器乐是否平分秋色
生：不，歌唱最为重要。
师：器乐部分有什么作用
生：在歌剧的演出中器乐部分由交响乐队来完成。
交响乐队的作用除了为歌唱伴奏外，还起到联接作用，在幕与幕之间用间奏曲进行连接。
歌剧的器乐部分不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。
找一名同学总结歌剧定义后教师总结：
歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
4、我们知道歌剧的演唱形式可分为独唱，重唱与合唱。
歌剧中的独唱又可分为宣叙调和咏叹调，欣赏咏叹调《晴朗的一天》与宣叙调《江姐》片段，个别提问宣叙调和咏叹调特点
宣叙调：是用来代替对白的歌唱，其节奏自由，旋律性不强，使用宣叙调时，剧情是继续进行和发展着的。
咏叹调是歌剧的主要组成部分，咏叹调的旋律优美动听，强调声乐演唱技巧，具有很强的艺术魅力。
[设计意图]：通过聆听、设问使学生认识、了解了什么是歌剧，更了解了歌剧的演唱形式。
这种聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。
5歌剧分类：（传统歌剧、流行歌剧）。
欣赏歌剧《猫》后分组讨论：传统歌剧和流行歌剧的区别
（1）演唱方法
（2）传统歌剧可以没有舞蹈，而流行歌剧必须有舞蹈，是歌舞并重的。
[设计意图]：采用共同学习、探究的形式，深入知识主题，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。
6、中国新歌剧：
中国新歌剧是在继承传统戏曲，借鉴西洋歌剧中产生的。
为了与传统戏曲区分开，将近现代出现的新的戏曲称为中国新歌剧。
D组同学展示讲解中国新歌剧。
教师总结介绍我国新歌剧发展简况：
创作过程：探索阶段(1919-1944)、奠基阶段(1944-1955)、深入阶段(1956-)。
我国第一部成型的歌剧是《白毛女》，新中国成立以后，出现了大量的优秀作品，如《洪湖赤卫队》、《江姐》、《小二黑结婚》等。
放多媒体展示选自《小二黑结婚》的《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，让学生3
分钟分组讨论中外歌剧的区别：
（1）演唱方法
（2）伴奏乐器
（3）语言
（4）民族风格
拓展：学唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》
1识谱2加歌词分句教唱三遍3齐唱4 个别提问、
[设计意图]：通过学唱歌剧，使学生乐在其中，使学生在不知不觉中喜欢上了歌剧。
作业：课后学唱《这一仗打得真漂亮》男高音声部。
板书设计：
歌剧艺术
1、歌剧的起源与定义4、中国新歌剧
2、演唱形式：咏叹调与宣叙调5、中外歌剧对比:（1）演唱方法
3、歌剧分类：传统歌剧与流行歌剧（2）伴奏乐器
(3) 语言
（4）民族风格总结：今天我们了解和学习了歌剧艺术，希望大家以后能多关注歌剧、多了解歌剧、提高审美情趣。
多欣赏和学习中国歌剧，把我国的歌剧发扬光大，使我国的歌剧屹立于世界歌剧的前方。
教学反思：整节课紧紧围绕课题“歌剧艺术”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式。
始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。
通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习歌剧、喜爱歌剧，形成良好的人文素养奠定基础。
导入从较熟悉的歌曲入手，能拉近学生与课堂的距离。
用聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。
采用共同学习、探究的形式，深入知识主题，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。
通过学唱歌剧，使学生乐在其中，使学生在不知不觉中喜欢上了歌剧，达到了预期的效果。
但在教学过程中也发现了许多不足之处，如：歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；由于时间的限制，缺乏对欣赏作品的剧情介绍。
在今后的教学中我会不断地更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。