8.3《连通器》学案1
连通器教案
连通器教案教案目标：1. 了解连通器的概念和作用。
2. 学习如何使用连通器来解决实际问题。
3. 提高学生的问题解决和合作能力。
教案步骤：1. 引入连通器的概念和作用（5分钟）通过展示一些实际生活中使用连通器的例子，如电脑连接器、电插头等，引导学生理解连通器的作用。
引导学生思考，如果没有连通器，我们如何解决设备之间的连接问题。
2. 学习连通器的基本原理（10分钟）介绍连通器的基本原理和工作方式，如引脚的连接和电流的传输等。
引导学生观察和讨论连通器的内部结构和组成部分。
3. 连通器的使用方法（10分钟）以USB连通器为例，讲解如何正确插入和拔出连通器，如何避免损坏连通器。
引导学生思考，如果选择不合适的连通器，会出现什么问题。
4. 解决实际问题（15分钟）分组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个实际问题，如手机充电器的设计、电视机和音响的连接等。
学生通过讨论和合作，设计并制作解决方案，并使用连通器来实现设备之间的连接。
5. 汇报和总结（10分钟）每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
引导学生总结使用连通器解决问题的过程和经验，让学生认识到问题解决的重要性和合作的价值。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的内容和学习收获，强调连通器的作用和重要性。
鼓励学生继续思考如何创新使用连通器来解决问题，并提出自己的想法。
教学资源：1. 实物连通器和设备：USB连通器、音频连通器等。
2. 实际问题设计模板和展示材料。
3. 分组活动的评价标准和反馈表。
教学延伸：学生可以继续深入了解不同类型的连通器和其它常见的连接技术，如无线连接技术、光纤连接技术等，并进行比较和探讨。
学生还可以尝试设计和制作自己的连通器，并尝试解决更复杂的实际问题。
北师大版八年级物理第八章 三 连通器学案
连通器知识梳理：1.识记并理解连通器的概念和特点概念：上部开口、下部连通的容器。
特点：如果连通器中只装同种液体，那么液体静止时连通器各部分中的液面总是相平的。
2.知道连通器的应用：水塔供水，回水管，牲畜自动饮水器，水位计，船闸自主学习（一）自学课本64页上半部分观察与思考及科学窗的内容，试回答下列问题：1、__________________叫做连通器.2、连通器的特点是__________________3、连通器液面为什么总是相平的？_____________________________________________________________________自主学习（二）自学课本65页至66页的内容，试回答下列问题：1、连通器在生活中有哪些应用？_________________________________________2、简述船闸的工作原理（用自己的语言描述）。
达标检测1、关于茶壶，下列说法正确的是（）A、壶嘴和壶口一样高B、壶嘴比壶口高C、壶嘴比壶口低D、以上说法都正确2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相关，此时观察到的现象是（）A、薄膜向上凹进B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度变大D、薄膜变平3．关于连通器，下列说法中正确的是[ ]A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.只要底部互相连通的容器都属于连通器D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4．如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将[ ]A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.与B管水面相平D.以上三种情况均有可能5．下列应用不属于连通器的是[ ]A.茶壶B.锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉图12 （a ） （b ） （c ） （d ） 水 水 水6．如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是[ ]A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对7．如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（ ）A.水从水渠乙流向水渠甲B. 水从水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对8．如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K ，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K 打开后，管中的水将________，理由是__________-.9．某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。
8年级物理下册 8.3 连通器》教学设计 (新版)北师大版(1)
三、连通器教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：U 形管、关于船闸录像带、自制的可移动U 形管、茶壶 教学设计图示：教学过程设计：板书设计三、连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．观察、讨论（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．师：为什么？用刚才的方法分析．师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平．师：课本中图8—16中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？学生观察、讨论学生猜想观察讨论、分析、推理三、连通器（一）教学目的1．常识性了解连通器的原理。
北师大版物理八年级下册8_3连通器学案课件
[方法指点] 连通器的记忆口诀： 上端开口底相连，压强相等在两边； 同种液体静止时，液面相平总呈现； 水壶、船闸、水位计，还有自动饮水器。
课堂小结
连通器
定义：上部开口、底部连通的容器
特点：同种液体静止时，各液面相平
应用
茶壶、下水道的回水管 水塔、过路涵洞 电热水器的水位计
牲畜自动饮水器
船闸
课堂反馈
__相__平____内各部分液面不相平时，液体会由压强大的部分流 向压强小的部分，直到各部分压强__相__等___。 问题2：如图乙所示，打开阀门K，阀门两侧液体__不___流__动___，原因是 _阀__门___两__侧__液__体___压__强__相__等。
连通器
导学设计
学点1 连通器 视察：如图所示。
思考： 问题：茶壶壶嘴与壶身底部_连__通_____，壶盖上留有小孔，目的是与__外___界__空__气__连__通___。 像茶壶这样上部开口，底部连通的容器叫作_连__通__器___。
学点2 连通器的原理 视察：如图所示。
思考： 问题：连通器内装同一种液体，液体__静__止____时，连通器各部分中的液面 __相__平____。
4．如图所示是三峡船闸工作过程的示意图。它是利用__连__通__器___原理来 工作的。当阀门A打开，阀门B关闭，水从_闸___室___流向下游，当它的水 面与下游相平时，下游闸门A打开，船驶入闸室。
再见
问题2：船从下游驶向上游时，工作过程与船从上游驶向下游相反，船 闸实质上是利用_连__通__器__的__原___理_进行工作的，实际生活中的船闸结构复杂 得多，由多级构成，但工作原理与上述相同。
应用示例
类型 连通器
例 船闸是根据_连___通__器___原理建造的。如图所示，在轮船从上游到闸室的 过程中，阀门A应___打__开___，阀门B应__关__闭____，阀门A左侧水的压强 __等__于____(选填“大于”“小于”或“等于”)右侧水的压强。在轮船从闸 室到下游的过程中，阀门A应__关__闭__，阀门B应__打__开__，阀门A左侧水的压 强__小__于__(选填“大于”“小于”或“等于”)右侧水的压强。
北师大版物理八下8.3《连通器》教案设计(20210313173733)
《连通器》教课设计教课目的：1、知识与技术：(1)认识连通器的结构特色。
(2)认识连通器的原理。
(3)认识一些连通器的应用实例，认识船闸的作用和工作原理。
2、过程和方法(1)让学生进一步熟习研究式学习的一般程序和方法。
(2)鼓舞学生勇敢猜想，培育学生发散思想能力。
(3)让学生经历从感性到理性思想的飞腾过程，培育学生初步的抽象思想能力。
3、感情态度和价值观(1)在研究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领会自然界的美好与和谐。
(2)经过对连通器的应用的认识，使学生认识到简单的物理原理能够解决实质生活中的大问题，培育学生把自己所学知识应用到实质中去为人类服务的意识。
(3)经过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。
教课要点：连通器的特色和应用。
教课难点：用“假想液片”法剖析连通器中液体静止液面总相平方法。
仪器械料：两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。
板书设计：1、什么是连通器？上部张口、底部连通的容器叫连通器。
2、连通器的特色假如连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。
剖析：假想U 形管最底部有一个液片。
液体静止 ----- 液片处于静止状态----- 液片双侧所受压力相等---- 液片双侧所受压强同样-----两管液面高度相等----- 两管液面相平。
3、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲口自动饮水装置、船闸。
教课过程：师：请大家察看老师手中的茶壶，它的结构有什么特色？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部张口、底部连通的容器叫连通器。
师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是否是连通器，为何？它有什么特色？生：是连通器。
由于它是上部张口、底部连通的。
它的特色是构成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不同样。
师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为何各容器的液面是相平的？学生提出自己的原由。
北师大版物理八下8.3《连通器》教案设计
连通器一、教学内容：连通器及其原理，了解船闸的工作过程。
二、教学目标：（1）知识与技能。
①了解什么是连通器，能辨认连通器。
②了解用“假想液片法”解释连通器原理。
③能用连通器原理解释一些现象。
④了解船阀工作过程。
（2）过程与方法①通过实物认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力。
②经历“假想液片”模型推导出连通器的原理，培养学生抽象思维能力。
体会它是研究物理的方法之一。
（3）情感态度与价值观①通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动用于生活中。
②通过对船阀的学习，培养学生的爱国主义情感。
三、教学重、难点：1、重点连通器的特点及应用2、难点用“假想液片法”分析连通器原理四、教学准备U形管、连通器、三角尺等五、教学步骤（一）引入新课三峡大坝是世界上最大的水利工程，现在通过图片来展示大坝的风采（出示三峡大坝图片），三峡大坝它为人们提供了许多有益的方面，同学们知道有哪些呢？学生回答如：发电、防洪、灌溉农田等。
但是通过图片可以看出它截断了长江，那么上下游的船只如何通行呢？由此引入新课。
连通器（多板书）（二）进行新课知识点1连通器首先让我们来认识一个简单的连通器，教师出示U形管，用胶头滴管从管口滴入红色液体。
学生观察。
总结，上部开口，下部连通的容器。
（多板书）活动1：由于刚才这两位同学表现的非常突出，在加上同学们上了三节课非常的累，老师我请你们和饮料。
拿出已经准备好的杯子及两根吸管（一根吸管底部被堵住）。
其中一位同学顺利的喝到饮料，另一位喝不到。
分析原因：喝不到的同学因为吸管底部被堵住了，液体不能进入到吸管，那么当吸管插入饮料中时它们不是连通器；而另一个杯子吸管没有被堵住，把吸管插入饮料中构成连通器。
知识点2连通器的原理同学们观察这个玻璃容器是否是连通器，出示连通器。
（1）首先来判断是否是连通器。
学生通过定义判断。
（2）用手封闭其中任一管口，判断此管口与其它管口是否形成连通器。
北师大版八年级下册物理：8.3连通器学案
课题: 三、连通器主备人：审核人：审核时间：班级：八年级（）班学生：【导学目标】：1．能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力；2．知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；【重点】：认识生活中的连通器【难点】：连通器的原理教学准备：连通器等教学过程：一、【课前预习】1.连通器器是指上端开口，下端的容器。
2.观察课本图形9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持。
3.我们生活中常见的连通器有：船闸，等二、【课内探究】(一)预习反馈导学阅读课本43页回答结构有什么特点壶盖上为什么要留有一个小孔(二)自主探究1．（通过老师提供的器材实验做做看）连通器里的液体不流动时，各容器中的液面将_________（相平，或是不相平）。
2．分析课本43页图8-11说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平？答：因为小液片AB处于状态，AB受到力的作用，AB受到左右两则的压强大小。
因为容器里装的是同种液体，根据公式 P=可知，两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。
3．观看课本44页图8-12（1）了解生活中是如何利用器原理工作的？（2）生活中那些仪器是利用器原理工作的？(三)研讨交流仔细观察课本图形8-13，你能根据老师给出的连通器原理图，（1）用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗？（2）轮船通过船闸的示意图．此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭．下列正确的是A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D.闸室和下游永道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等(四)达标测评1.课本45页作业：1、2题2.连通器器是指上端开口，下端的容器。
3．图1所示的四个容器，不是．．连通器的是（）4.连通器的工作原理：连通器内同一种液体不流动时，各开口容器的液面保持，船闸，等就是利用连通器原理来工作的5.如图甲为一种实验器材，若容器内注入一定量的水，则三个容器里的水面（从左至右：第一个最高，第二个最高，第三个最高，第四个最后高，一样高）(五)总结拓展洗手盆的下水道做成了如乙图的形状，其中图示AB处有一个“弯”，这个“弯”是根据原理来设计的。
北师大版-物理-八年级下册-北师八下8.3连通器教案1
8.3 连通器【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。
2. 过程与方法通过模型和挂图认识连通器，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】船闸的工作原理。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、连通器及其特点1．引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。
抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。
比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。
”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
学习连通器的概念。
2．探究从概念出发，让同学回想生活中有哪些是学生对照概念，列举生活中的连通器。
如：茶壶、污水连通器的特点连通器，记录下来。
处理厂的污水处理池等。
出示自己制作的简单连通器（如教材图对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。
认识仪器，观察实验。
把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。
让学生观察并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。
(新)北师大版物理八年级下第八章8.3连通器导学案
学科：物理年级：八年级主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：课题8．3连通器课时 1 课型展示课学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕学习目标1、了解什么是连通器，能在实际情况中识别出连通器。
2、了解用“假想液片法〞解释连通器原理。
3、能用连通器原理解释一些简单实际问题。
三、稳固提升1、关于连通器的说法你认为正确的选项是:〔〕a.只要底部互相连通的容器都属于连通器。
b.连通器中，液面的上下与容器的形状有关。
c.连通器中，假设液体不流动，各容器中的液面一定相平。
d.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内的液面一定向平。
2、在图9示的几种情况中，不能称为连通器的是( )。
3、连通器在生活生产中有着广泛的应用。
以下图的实例利用连通器原理的有________________4、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水的〔水中无气泡〕且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，这样做的目的是保证两点在，用到的物理知识是，请你在列举一个此知识在生活或生产中的应用。
四、归纳总结1、本节课你学到了哪些知识？2、对于本节课的内容你还有什么疑问？重难点连通器的特点和应用学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕一、预习交流1.液体内部压强的计算公式是_________，由液体压强的公式可知，液体压强与和有关，与、无关。
2、上部，下部的容器叫连通器，连通器里的液体不流动时，各容器中的同一种液面总是的。
生活中的，就是利用连通器原理工作的。
3、连通器的工作原理是:如果连通器中只装______液体，当液体_________时，连通器的各局部中液面总是保持_______的。
4、举例说说生活中你经常见到的连通器。
二、探究释疑1、“交流讨论〞，为什么连通器两边的液面总是相平的？友情提示：连通器原理的推导证明由液片AB静止，所以2，由F＝pS得：由p= gh得：所以：2、试述船闸的工作过程船从上游到下游：船从下游到上游：教学后记第二课时【预习导学】1．叫杠杆。
八年级物理下册 第八章 第三节 连通器导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第八章第三节连通器导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、明白连通器的结构，在生活中能区分出连通器。
2、会用“假想液片法”解释联通起的原理3、能用连通器的性质解释船闸的工作原理和生活中的一些现象。
二、自主预习：ABh=20cm甲乙1、液体压强的公式？2、计算右图A、B点压强3、什么叫连通器？连通器的原理是什么？三、合作探究：探究活动一：连通器1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平性质：________________________________________。
④实质：不流动__________相等推理为什么会相等（根据假想液片法）：_________________________________________________________ _________________________________⑤问题讨论：（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？_________________________________________________________（2）若连通器中为同种液体，但连通器两端形状不同，情况会怎样，为什么？________________________________________________________2、列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用A、手池的回水管为什么是弯的？这样设计有什么好处？B、自来水厂是如何供水的？C、水位计是如何测量水位的？D、自动饮水器的原理：探究活动二：船闸1、出示挂图，对照课本P66页8-17①结构；②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
结合投影，让学生讲解轮船从上游至船闸到下游的过程。
八下物理第八章第三节连通器第1课时导学案北师大版
连通器集体备课个人空间一、课题：8.3 连通器 (课时1)二、学习目标1知道连通器的概念2知道连通器的原理3用学到的知识解释生活中的连通器如何工作三、教学过程〔自主预习〕1液体压强的特点：①——————————————————————————————②——————————————————————————————③——————————————————————————————④——————————————————————————————2液体压强的计算公式；___________________________________〔合作探究〕观察课本第64页的图8—14回答下面问题1:图甲、乙的结构有什么共同之处？2:在壶盖上为什么要留一个小孔？3:乙图所示的茶壶的壶嘴与壶身的高度在设计上有什么问题？总结得出连通器的概念：___________________________________4:演示实验。
观察如左图所示的连通器。
完成下面的问题。
如果连通器中只装一种液体，那么_______静止时连通器各部分中的液面总是_______。
5:交流讨论(1)为什么连通器内的液面总是相平的？友情提示：连通器原理的推导证明由液片AB静止，所以F1=F2，由F＝pS得：p1=p2由p=gh得：1gh1=2gh2h1=h2(2)观察课本第65页的图8—16 甲乙丙丁的装置，请回答它们是如何利用连通器原理工作的？〔检测训练〕1.某村计划修建一条水渠，水渠必须高出地面1米，才能把水送到远处的一块地势比较高的田地里，可是这条水渠又必须横穿一条公路。
请你帮助想个办法，怎样才能使水既能穿过公路，又不影响交通呢？2 如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A. 水从水渠乙流向水渠甲B. 水从水渠甲流向水渠乙C. 因水面相平，水不流动D. 以上说法都不对3.如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________.4.如图3所示，连通器粗管直径是细管直径的4倍，现在连通器中注入水银，待水银稳定后再向细管中注入70cm高的水（注入水后细管中仍有水银）．求：粗管中水银面上升多少？细管中水银面下降多少？初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．在下列事例中，受平衡力作用的物体是A．正在圆形轨道上运动的过山车B．腾空而起加速上升的火箭C．减速进站的火车D．正在匀速上升的电梯【答案】D【解析】【分析】【详解】A．正在圆形轨道上运动的过山车的运动方向是不断发生改变的，所受的力不是平衡力，故A错；B．腾空而起加速上升的火箭的运动速度是在不断改变的，所受的力不是平衡力，故B错；C．减速进站的火车的运动速度是在不断改变的，所受的力不是平衡力，故C错；D．正在匀速上升的电梯运动的速度大小和方向都不变，处于平衡状态，所受的力是平衡力，故D正确．2．在一支平底试管内装入适量铁砂，然后先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯里，如图所示，两烧杯的液面相平．下列说法正确的是( )A．试管在甲液体中受到的浮力较大B．试管在乙液体里排开的液体质量较小C．装乙液体的烧杯底部所受压强较大D．甲液体的密度较大【答案】C【解析】【分析】（1）同一支装入适量的铁砂的平底试管在两液体中都漂浮，受到的浮力相等、都等于自身重力；（2）根据阿基米德原理F 浮=G 排 =m 排 g 判断排开液体的质量关系；（3）根据p=ρgh 分析烧杯底部所受压强；（4）排开液体的体积不同，根据公式F 浮=ρg V 排可判断两液体密度的大小．【详解】A. 同一支装入适量的铁砂的平底试管在两液体中都漂浮，试管受到的浮力： F 甲=F 乙，故A 错；B. F 浮=G 排=m 排g ，所以试管排开的液体质量相等，故B 错；CD 、F 浮=V ρ液排g ，排开的液体体积V 甲>V 乙，F 甲=F 乙，ρρ<甲乙，由图可知，液体深度相同，由p=ρgh 可知，装乙液体的烧杯底部所受压强较大，故C 正确，D 错误． 3．如图所示，将一小球浸没在水中由静止释放，下列说法正确的是A ．若小球上浮，小球受到的浮力等于重力B ．若小球悬浮，小球受到的浮力等于重力C ．若小球下沉，说明小球密度小于水的密度D ．若小球漂浮，说明小球密度等于水的密度【答案】B【解析】【详解】由浮沉条件知，浸没在水中的小球，若上浮，则浮力大于重力，小球密度小于水的密度；若悬浮，则浮力等于重力，小球密度等于水的密度；若下沉，则浮力小于重力，小球密度大于水的密度。
北师课改版八年级物理《连通器》学案-新版
三、连通器学习目标：1、了解连通器和船闸的结构。
2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。
课前导学1、连通器：______________________________________。
2、连通器的性质：______________________________________。
3、船闸的原理：________________________________________。
课堂导学：一、连通器1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平性质：__________________________________________________。
④问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？___________________________________________________________ （2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？____________________________________________________________ ⑤连通器在生活中的应用有哪些？二、船闸1、出示挂图①结构；②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。
练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。
课堂练习1、关于茶壶，下列说法正确的是（）A、壶嘴和壶口一样高B、壶嘴比壶口高C、壶嘴比壶口低D、以上说法都正确2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相关，此时观察到的现象是（）A、薄膜向上凹进B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度变大D、薄膜变平3．关于连通器，下列说法中正确的是（）A、连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B、连通器中，液面的高低与容器的形状有关C、只要底部互相连通的容器都属于连通器D、连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4．如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将（）A、高于B管中的水面B、低于B管中的水面C、与B管水面相平D、以上三种情况均有可能5．下列应用不属于连通器的是（）A、茶壶B、锅炉水位计C、喷雾器D、喷泉6．如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是（）A、左右两边水面一样高B、左边水面高于右边水面C、左边水面低于右边水面D、以上分析都不对7．如图所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A、水从水渠乙流向水渠甲B、水从水渠甲流向水渠乙C、因水面相平，水不流动D、以上说法都不对8．如图所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________-。
北师大版物理八年级下册 8.3《连通器》教案
《连通器》教案教学目标1．了解什么是连通器及其原理。
2．能用连通器原理解释一些简单实际问题。
3．通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。
4．感受连通器在我们现实生活中的应用以及带来的便利。
教学重难点教学重点：连通器的工作原理。
教学难点：利用连通器原理解决实际问题；“假想液片法”分析连通器原理。
教学过程导入新课方案一：在日常生活和生产中，我们可以看到许多关于连通器的例子，比如洗手池下水的回水管，水塔的供水系统，电热水器的水位计，牲畜自动饮水器等等。
你知道这些连通器应用什么原理吗？你知道拦河坝上的船闸是怎样工作的吗？你所见到的最大的连通器是什么呢？这一节中，我们将和大家一起探讨关于连通器的问题。
方案二：观察教材图810甲所示的茶壶，“茶壶的结构有什么特点？”图甲中茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系？图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？水可以装满吗？推进新课【什么是连通器】提出问题：1.茶壶的结构有什么特点？2．观察图813，它们在结构上有什么共同特点？学生总结：壶嘴和壶身是连为一体的，壶嘴本身是开口的，壶身通过盖上的小孔也与外界连通，所以茶壶的结构是上部开口、下部连通的。
像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫做连通器。
【连通器的原理】为了让学生对连通器及其原理有更直观的认识，教师可以给学生做几个演示实验。
演示实验一：选择如图所示的玻璃容器，并滴入几滴红墨水利于观察。
让学生观察不同形状的连通器各容器灌入水时、连通器倾斜时、倒出水时连通器的各容器液面相平；在注入水或倒出水时，堵住其中一容器的管口，观察水面是否相平，使学生理解连通器概念中的“上部开口”。
演示实验二：如图所示，用橡皮管把两根玻璃管连通起来，固定在铁架台上，先用夹子夹住橡皮管，向一根玻璃管里注入红色水，然后缓慢松开夹子，水就从这一根管流向另一根管，直到两根管里的水面相平。
把另一根管升高、下降、倾斜，观察两根管里水不再流动时水面总相平。
2021八年级下册物理连通器学案
9.3 连通器一：【学习目标】：1．了解连通器的构造及特点．理解连通器的原理。
2．知道连通器的一些应用实例，船闸的作用和工作原理。
二：【学习重点与难点】学习重点：船闸的作用和工作原理学习难点：连通器中同种液体静止时为什么液面相平学具准备：连通器、水三：【预习内容】导学过程：【自主预习、认真准备】一、知识回顾：1、液体压强的计算公式：2、压强的公式单位。
3、15Pa=15 .表示的物理意义：二、认识连通器：1、什么是连通器？请举出一些常见的连通器的例子（不少于3实例）2 、连通器的特点：连通器中只装种液体，液体时，连通器的各部分中液面总是的。
【自主探究、合作交流】一、教师结合学生的生活实际，列举生活中常见的连通器。
二、探究连通器的结构和特点1、观察连通器，思考、讨论、总结出连通器的结构：连通器是指上部，下部的容器。
2、教师进行实验演示，学生观察实验现象，小组合作自主归纳实验结论，认识连通器的特点：如果连通器中只装一种液体，那么液体时，连通器的各部分中液面总是的。
3、自主阅读课本P65图8—15，例举连通器在生活中的应用：在每个图中的连通器的作用：甲乙丙丁三、连通器的应用1、阅读课本图形9-3-5探究连通器中装一种液体，液体时，液面的原因：设想U形管最底部有一个液片，因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受相等F向左=F向左，又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等h 左=h右，即两管液面相平．2、船闸的工作原理（对照教材P66图做一说明）:船闸是一个巨大的。
建造船闸的目的是：建造船闸是为了和充分利用江河水来及，又能保证江河中航道的。
当船从上游驶入下游，关闭下游和闸下的B，打开上游闸下的A，使上游和闸室形成一个。
上游的水通过A进入闸室，当水停止流动时，上游和闸室中的水面_____。
打开上游闸门，船从上游驶入闸室。
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连通器
学习目标：
1、了解连通器和船闸的结构。
2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。
3、会用连通器测液体密度。
学习重点：连通器的性质和船闸的工作原理
课时：1课时
导学方法：实验法
导学过程：
课前导学
1、连通器：________________________________________。
2、连通器的性质：________________________________________。
3、船闸的原理：________________________________________。
课堂导学：
一、连通器
1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平
性质：__________________________________________________。
④实质：不流动__________相等
推理：__________________________________________________。
⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？
___________________________________________________________
（2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？
____________________________________________________________
⑥应用：测液体密度
例1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为10cm，左边液柱的高度为12.5cm时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。
说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。
二、船闸
1、出示挂图
①结构；②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。
练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。
学生归纳：
课堂练习
1、关于茶壶，下列说法正确的是（）
A、壶嘴和壶口一样高
B、壶嘴比壶口高
C、壶嘴比壶口低
D、以上说法都正确
2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相关，此时观察到的现象是（）
A、薄膜向上凹进
B、薄膜向下凸出
C、薄膜向下凸出，凸出程度变大
D、薄膜变平
3．关于连通器，下列说法中正确的是（）
A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平
B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关
C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压。