课程纲要1
五六年级《演讲课程纲要》(1)
《我自信我演讲》课程纲要一、指导思想人在现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
演讲这门课程是一门实用性特别强的学科，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们五六年级学生通过学习《我自信我演讲》课程，锻炼每个人的语言表达能力，本学年在学校演讲课程总方案的指导下，我们确立了针对五六年级学生的《我自信我演讲》课程教学方案。
二、课程目标1.认知目标：让学生认识演讲这种特殊的口语交际形式的魅力，了解其重要性，积累规律性知识。
2.技能目标：让学生学会根据不同的主题进行即兴或撰稿演讲，恰当的表达自己的思想，能顺利地与人交流。
3.情感目标：培养学生热爱演讲、热爱民族语言、热爱生活的高尚情操。
4.素质目标：培养学生心理、思维、语言等综合素质，在生活、学习中能尊重他人，善于与人沟通，与人相处。
课程内容根据学校对高段的内容建议和我校五年级的特点，我们把演讲课程的内容定为：实施：在学校的统筹安排下，按照课程计划实施班级的教学活动。
本课程采用教师讲解示范与学生练习相结合的教学方法，以学生为主体，教师适时点拨指导，采用配乐朗读，即兴演讲等多种教学方式，让学生在轻松的课堂环境中，提高自身的口语表达能力。
具体安排如下：（一）演讲课1.了解演讲的相关知识及其重要性；2、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵、练习实践）3、朗诵训练—现代文（观摩名家朗诵、练习实践）4、学习命题演讲——这事我这样看5、学习即兴演讲——班级辩论赛6.期末举办诗词朗诵会超级演说家展示辩论赛（二）课前三分钟主题式演说（两周一主题）、不限形式、轮流展示、人人参与。
主题分别是：1.经典好书我推荐2.社会热点我来谈3.经典诗词我品读4.快乐游戏我会玩5.励志故事我来讲6.精彩人生我设计评价：（一）评价方式课程评价着重关注学生通过《我自信我演讲》课程的学习，演讲能力是否获得进一步提升。
八年级地理上课程纲要 (1)
八年级地理上册课程纲要背景本册教材第一章主要学习中国的位置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策等。
本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章：中国的自然环境。
介绍了我国地形、气候、河流、湖泊的基本情况，以及对我国经济发展的影响。
本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。
教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源介绍了我国主要自然资源的特点和分布。
重点介绍了土地资源和水资源。
指出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。
第四章：中国的经济与文化介绍了中国的交通、农业和工业的基本情况和取得的成就，分析影响交通、农业和工业分布的因素。
本册教科书的编写，以改变学生的学习方式为出发点，建立新的教材结构。
提供丰富的学习素材和情境，使学生能够做到自主学习，养成终身学习的意识和能力。
本册教科书始终如一地注意巩固和强化地理基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析和解释地理现象的过程中，获得基本技能和表达、交流等能力的训练。
教科书结构设计中加大了“活动”的力度。
力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨论、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。
课程目标1、通过本期地理教学，使学生认识中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。
掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。
2、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。
并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。
4、认识我国经济发展的概况以及取得的成就。
了解交通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。
新人教三年级语文上册课程纲要 (1)
三年级语文上册课程纲要一、课程目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、内容及课时安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1 多彩的生活记录自己的课余生活1.我们的民族小学2.金色的草地3.爬天都峰4.槐乡的孩子口语交际·习作一回顾·拓展一182 名人故事体会名人身上的优秀品质，学会边读书边思考、积累5.灰雀6.小摄影师7.奇怪的大石头8.我不能失信口语交际·习作二12语言的习惯回顾·拓展二3 心中的秋天充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好9.古诗两首10.风筝11.秋天的雨12.听听，秋的声音口语交际·习作三回顾·拓展三124 细心观察学会科学的思想方法和正确的观察方法13.花钟14.蜜蜂15.玩出了名堂16.找骆驼口语交际·习作四回顾·拓展四125 灿烂的中华文化了解中华文化，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感17.孔子拜师18.盘古开天地19.赵州桥20.一幅名扬中外的画口语交际·习作五回顾·拓展五126 壮丽培养积累21.古诗两首的祖国山河语言的习惯22.富饶的西沙群岛23.美丽的小兴安岭24.香港，璀璨的明珠口语交际·习作五回顾·拓展五147 科学的思想方法学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题25.矛和盾的集合26.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐28.狮子和鹿口语交际·习作五回顾·拓展五128 献出我们的爱感受爱这种情感29.掌声30.一次成功的实验31.给予树32.好汉查理口语交际·习作五回顾·拓展五12总课时数104三、实施策略（这里应该包括教法、学法、活动、教学建议等）（一）课程资源的开发新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。
《阅读》校本课程课程纲要
《阅读》校本课程课程纲要《阅读》校本课程纲要课程名称：阅读课程类型：阅读拓展授课教师：各语文教师授课对象：我校各年级选课学生开设办法：选修课，老师挂牌上课，学生分班走读一、课程开发的背景1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。
尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。
这是我校开发《阅读》校本课程的大背景。
2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。
同时，做为寄宿制小学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。
二、课程目的通过开展本课程，达到以下目标：1、加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材；2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力；3、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。
1一、课程内容与实施本课程课程开发的背景和课程目的决定我校阅读课的课程内容是开放性的，阅读课的组课形式也不同与语文课，各个环节都应是开放的。
在组课形式上，本校本课程主要是给学生提供一个平台通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的，教师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以及其它环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望，同时，阅读校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。
为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有计划的安排学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高，教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型，通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。
基于上述指导思想，我校的阅读课以每大周5节课为一个周期。
每大周分别安排3节自读课，1节精品赏析课和1节反思总结课。
手球校本课程纲要
手球校本课程纲要
一、课程目标
本课程的主要目标是让学生全面了解手球运动，掌握基本的手球技能和战术，提高身体协调能力和团队合作意识。
二、课程内容
1. 手球运动介绍
- 手球的起源和发展
- 手球比赛规则和场地要求
2. 手球基础技术
- 球的控制和传递技术
- 投射和接球技术
- 常见的手球技巧和动作
3. 手球战术和策略
- 进攻战术和组织
- 防守战术和配合
- 快速反击和转换战术
4. 手球比赛实践
- 组织小组对抗比赛
- 学生自主设计和组织比赛
三、教学方法
1. 组织理论讲解和示范
2. 进行基本技能训练和练
3. 进行战术训练和实战模拟
4. 学生个人和小组练配合和比赛
四、评估方法
1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性
2. 考察学生掌握的手球技能和战术应用能力
3. 分析学生在比赛中的表现和团队合作能力
五、参考资料
提供以下手球教材作为参考：
- 《手球教学与训练指南》
- 《手球技术与战术讲解》
- 《手球比赛规则解析与案例分析》
以上为手球校本课程纲要的简要介绍。
希望通过本课程的学习，学生们能够掌握手球运动的基本技能和战术，提高体育素养和团队
合作能力。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
语文（一年级上册）课程纲要（一）课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育社版适用年级：小学一年级课时：122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程（2011版）》为依据，吸纳语文课程的优秀成果，沉淀课程的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
内容实施一、课程资源1.义务教育课程实验教科书，一年级《语文（上册）》，人民教育社。
青岛版小学科学六年级上册课程纲要(1)(1)
青岛版小学科学六年级上册《课程纲要》学校名称：临沂第七实验小学科目名称：青岛版小学小学科学开发教师：胡振娟课程类型：必修课程授课时间：36课时学期：六年级上册课程背景：世纪之交，我国开始推进新一轮基础教育课程改革。
这套《科学》教科书，得到了全国中小学教材审定委员会很高的评价。
专家认为本册教科书的内容选择符合《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》的要求；突破了传统的以学科知识为中心和以讲授为主要形式的体系，讲科学知识的学习较好地融入了精心设计的各类活动之中；教科书的学习过程设计开放性强、空间大，有利于学生的积极参与，有利于学生创新精神和动手能力的培养；教科书活动的设计照顾了学生的经验积累，做到了难易适中、数量适度、时间序列清楚，实用性强。
可以说，教科书的编排遵循儿童生活经验的增长规律、认知规律和心理生理特点。
学情分析：有了前面三年的科学学习，六年级的学生对科学这门课程已经比较熟悉，他们的探究能力和科学思维都有了一定的提升。
大多数学生对科学课也产生了浓厚的科学兴趣，对周围的世界也表现除了好奇心和探究欲望。
但是班与班之间、学生与学生之间还是有一定的差异。
例如：个别学生的实验操作的规范性还有待提高；在实验活动的过程中常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间等等。
所以，在本学年的教学中我会想方设法的来克服这些问题，另外我想用画思维导图的方式引导学生自己对每课的学习进行知识的梳理，培养他们的逻辑思维能力。
课程目标：1、关于科学知识⑴了解生命世界中微小生物特点。
知道一些动物适应环境的事实，知道动植物生存的环境。
⑵知道物质世界的两大变化，同时能描述物体的运动和位置变化。
2、关于科学探究⑴逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
⑵了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
北师大版一年级上册数学课程纲要
北师大版一年级上册数学课程纲要主要包括以下内容：一、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握10以内数的认识、加减法运算等基础知识，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观。
二、教学内容1. 数与代数：学生能够认识0-10各数，理解数的顺序、大小和比较，掌握数的加减法运算。
2. 空间与图形：学生能够认识简单的图形，如圆形、正方形等，并能够进行简单的图形组合和辨识。
3. 统计与概率：学生能够初步了解统计的基本概念和方法，如分类、排序等，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学方法1. 情境创设：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 实践操作：通过实践操作活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和掌握。
3. 合作学习：通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
四、教学评价1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
2. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
3. 测验或考试：通过测验或考试的方式，了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。
4. 教师评价和学生自评：通过教师评价和学生自评的方式，了解学生对自己的学习情况和自我评价能力。
以上是北师大版一年级上册数学课程纲要的主要内容。
在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法和策略，促进学生的全面发展。
九年级英语课程纲要(1)
九年级全册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版使用年级：初中九年级课时：112学时背景（教材分析与解读）新目标九年级英语（全一册）本册共14个单元，以谈论如何学习，节日，旅游，今昔变化，中国制造，发明创造，音乐和电影，环保和校园生活等14个话题为依托，涵盖宾语从句，定语从句，被动语态，过去完成时，情态动词表推测和make 的用法等语言知识，关注学生英语综合语言运用能力。
14个话题与学生的生活和兴趣密切相关，有利于学生丰富口语表达内容，乐于进行口语交际。
本教材分为A，B两个部分。
A部分是基本的语言知识，B部分是知识等拓展和综合的语言运用，每个单元仍有Self-check部分。
为了加强学生的阅读能力，每个单元设置了两篇阅读，生词量和阅读量有所增加，对学生等综合运用能力要求有大幅度的提升，通过文化内容的学习，学生等视野会更开阔，思想更丰富，思维更活跃，交流更得体。
这就给我们的学生特别是综合运用语言的能力要进一步提高。
因此我们在处理教材时一定要对教材进行深度的挖掘和整合。
目标（课标与学段目标）1. 通过课堂听力练习，能听懂接近自然语速、描述英语学习、谈论节日等十四个话题的对话，获取与听力内容有关的五个W，一个H 信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。
2. 以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学的交际用语和语言结构，能就英语学习中外节日，问路指路等话题进行不少于6轮的交谈，进一步提高口语表达的准确性。
3. 借助注释和教师讲解，阅读关于学习、节日、娱乐、中国传统的艺术形式等与生活相关的文本，能概括文本大意，并获取文本的事实信息，进一步提高阅读，理解和分析能力。
4. 在教师的帮助下或小组讨论的基础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识编写100词左右的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。
内容实施一、评价内容1.过程评价成绩（30%)(1)学生每次的作业情况10%,记录在作业评价本中。
三数课程纲要1
队列表演 找规律
电影院
第 三 单 元 的 训 练 点
数学课程的教育理念：
一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生 1.人人学有价值的数学； 2、人人都能获得必要的数学； 1、借助我们已有的生活经验来辨认方向。 3、不同的人在数学上得到不同的发展。 二、为其他科学提供语言、思想和方法。 三、满足数学学习方式的多样性。 2四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。 、利用我们熟悉的路线加深对方向的体验 五、教学评价的多元化。 六、运用现代信息技术。 （树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人 能成才”的人才观， “德智体美全面发展”的教育质量观， “为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）
2.组织多种多样的教学活动。第
能进行两位小数 的加减及其加减 混合运算。
五 彩 的 春 天
结合具体情境， 了解小数的意义， 会用小数表示日 常生活中的一些 事物。
评价策略
体会小数和十进 分数的联系， 并能进行互化
能正确读写小数， 并能进行大小比较
第 评价时，要结合具体情境和活动考查学生。 .能运用小数加减 二 。 运算的知识，解决 单
数学课程的教育理念：
一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生 1.人人学有价值的数学； 2、人人都能获得必要的数学； 1. 有多重 3、不同的人在数学上得到不同的发展。 二、为其他科学提供语言、思想和方法。 三、满足数学学习方式的多样性。 2. 一吨有多重 四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。 五、教学评价的多元化。 六、运用现代信息技术。 （树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人 能成才”的人才观， “德智体美全面发展”的教育质量观， “为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）
一年级语文课程纲要
一年级语文课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够掌握一年级语文的基本知识和技能，建立正确的语言观念，为日后的语文学习打下坚实的基础。
二、课程内容1.汉字与拼音学习汉字的基本笔画和读音学习拼音字母的读音和书写认识简单的常见汉字和词语2.识字与词语学习认读生字的方法和技巧学习一些常见的词语、短语和成语提高词语的辨析和运用能力3.语法与句子学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等学习简单句和复合句的结构和用法掌握基本的标点符号的使用4.阅读与理解阅读简单的故事、诗歌和寓言等文学作品提高阅读理解能力和文学欣赏能力通过阅读培养学生的想象力和思维能力5.写作与表达学习简单的写作技巧，如记叙文、描写文等培养学生的观察和描述能力提高学生的书写规范性和语言表达能力三、教学方法互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
循序渐进教学：根据学生的学习能力和发展水平，循序渐进地引导学生学习，逐步提高语文水平。
营造语言环境：创设良好的语言环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语和听力能力。
视听教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和记忆力。
四、教学评价口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括语速、语调、语法准确性和逻辑性等方面。
书写评价：评价学生的字迹工整程度和书写规范性，包括字型、笔画顺序和基本规范等方面。
阅读理解评价：评价学生对于课文的理解和分析能力，包括词语理解和文意理解等方面。
作文评价：评价学生的作文能力，包括内容连贯性、语言表达准确性和创新性等方面。
教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
五、教学改进措施提供丰富的阅读材料：通过提供丰富多样的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
扩展写作内容：在作文教学中，鼓励学生多样化的写作内容，培养他们的观察力和表达能力。
完整版部编版级语文下册课程纲要(一)
完整版部编版级语文下册课程纲要(一)随着新时代教育改革的深入，全国中小学的课程设计也迎来了全面升级。
在语文领域，部编版是我们熟悉的一种教材体系，下册课程纲要旨在为学生提供全面、系统的语文知识结构。
接下来，我们对完整版部编版级语文下册课程纲要进行详细介绍。
一、教材内容1.语文知识：本课程从中学阶段语文知识的本质出发，重点涵盖了语音、声调、字形、字义、词语、语法、作文等方面的内容，每一部分均有详细的讲解和相应的练习。
2.阅读特色：下册附有适合不同阅读层级的图书推荐和阅读方法，旨在帮助学生培养正确的阅读习惯和兴趣，提高学生的阅读素养和语文综合实力。
3.课外拓展：本教材的组卷者为了丰富学生的知识，在教材附录中专门设置了拓展阅读等板块，使学生进一步了解文化知识，加深知识印象，同时还有习题与评析，分享经验与心得等环节，帮助学生有效提升文化素养。
二、教学理念1.知识性：本教材以“知行合一”、“以学生为中心”为教学理念，以全面提高学生的语文综合能力为根本目标，以由浅入深、由表及里的思路，逐步帮助学生形成系统而完整的语文知识结构。
2.启发性：在教学过程中，教师策划循序渐进的教学方案，采用多样化的课堂教学策略、方法技巧和活泼生动的语言表达，坚持启发求真、求实探究、寓教于乐的思路。
三、教学模式1. 科学化：在教材选定、课堂教学、测评考核、学生评价等方面，同时综合考虑了现代教育科学理论和实际经验，确保教育原则科学完整，课程内容科学合理。
2. 研究性：教材编写以研究性教学方法为主，备有大量的案例、实例分析和升华式导练的编排，旨在强化学生的探究意识和跨学科合作精神。
3. 辅助性：在纲要中，支持多元化的教育、教学辅助措施，在课堂上助教材挖掘更丰富的知识深度，找到更具有价值的学习资源，帮助每个学生找到自己合适的学习风格和方法，提高学生的综合能力。
完整版部编版级语文下册课程纲要，在文字内容和教学理念上都注重学生的实际需要做出设计，课程内容既丰富又有深度、内容详实、体系完善，在培养学生语文素质、代表中国文化和文明发展等参与全球话语体系的复杂挑战下发挥了极大的作用。
校本课程纲要范例
校本课程纲要范例1、通过《生活数学》课程的研究，学生能够掌握基本的口算技巧，提高口算速度和准确率。
2、学生能够掌握基本的计算方法和技巧，能够熟练地进行简单的数学运算。
3、学生能够理解和应用一些基本的数学概念，如数轴、分数、百分数等，能够灵活运用这些概念解决实际问题。
4、学生能够掌握一些基本的几何概念和图形的性质，如直线、角度、三角形、四边形等，能够应用这些知识进行简单的几何推理和计算。
技能目标：1、学生能够灵活运用所学的数学知识解决日常生活和研究中的一些基本而又简单的数学问题。
2、学生能够熟练地进行口算和计算，能够在一定时间内完成规定的计算任务。
3、学生能够通过绘图、模型等形式，将实际问题转化为数学问题，并能够应用所学的数学知识解决这些问题。
4、学生能够通过观察、实验等方式，发现数学的规律和性质，能够进行简单的数学推理和论证。
情感目标：1、激发学生对数学研究的兴趣和热爱，让学生认识到数学是一门有趣、有用的学科。
2、培养学生的自信心和创新意识，让学生敢于尝试和探究，勇于提出自己的见解和想法。
3、培养学生的合作精神和团队意识，让学生能够在小组中相互帮助、协作，共同完成任务。
4、培养学生的实践能力和创造力，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，创造出新的解决问题的方法和思路。
三、课程内容：生活数学》课程内容主要包括以下几个方面：1、口算技巧的训练：包括加减乘除的口算技巧和快速计算方法的训练。
2、基本计算方法和技巧的掌握：包括整数、分数、小数的加减乘除法、百分数的计算等。
3、数学概念的理解和应用：包括数轴、分数、百分数、比例、面积、体积等数学概念的理解和应用。
4、几何图形的认识和性质的掌握：包括直线、角度、三角形、四边形等几何图形的认识和性质的掌握。
5、实际问题的数学化和解决：包括将实际问题转化为数学问题的方法和技巧，以及应用所学的数学知识解决实际问题的方法和技巧。
四、教学方法：1、启发式教学法：通过引导学生自主发现和探究，激发学生的研究兴趣和创造力。
经典诵读校本课程课程纲要(1)
第4课时：《经典诵读》诗中夏之歌1-4首
有感情的朗读、背诵夏天的四首古诗。读懂古诗，用自己的话语说说古诗的意思。感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情
第5课时：《经典诵读》诗中之夏歌5-8首
第8课时：《经典诵读》诗中冬之歌1-4首
有感情朗读古诗，理解诗句的意思，会背诵古诗；能够体会古诗的含义，感受冬天古诗的意境。理解诗人对大自然美景的热爱之情。
第9课时：《经典诵读》诗中冬之歌5-8首
诵读的过程中，更加热爱中华传统文化，热爱古诗词，也增加了积累古诗词的兴趣。
第10课时：课程展示：诗歌诵读比赛
资源分析：
以中华民族千古传诵的优秀经典诗歌为主。根据六年级学生的年龄特点和接受水平，本着从易到难，从少到多，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。
课程目标
1、在欣赏、朗诵的过程中掌握学习诗歌的方法。
2、在大量的朗诵中，体验诗词的意义与价值。
3、在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。
利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意，从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。
第6课时：《经典诵读》诗中秋之歌1-4首
通过对古诗的学习，理解诗句的意思，会背诵古诗；能够体会古诗的含义，感受秋天古诗的意境。
第7课时：《经典诵读》诗中秋之歌5-8首
通过实行经典诵读诗中秋5--8首诗，让学生理解到古诗文语言的精妙，背诵积累古诗
《 经典诵读 》课程纲要
经典诵读
适用年级
五年级
总课时
10课时
课程简介（200字内）
信息技术校本课程纲要
信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。
本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。
具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。
2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。
3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。
4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。
三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。
2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。
3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。
4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。
四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。
通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。
3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。
六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。
我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。
校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。
新苏教版四年级科学上册课程纲要 -(1)
小学科学四年级上册课程纲要课程名称：科学设计者：适用年级：二年级开发时间：20209教材来源：江苏凤凰教育出版社课时：25课时【课程背景】一、课程标准科学知识目标：引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学，学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。
认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性，让学生学会运用感官获取事实证据，区分自然世界与人工世界了解人造物。
1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
科学、技术、社会与环境目标1. 能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
2. 能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3. 能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
二、教材分析本册是科学四年级上册。
全册教材包括了第一单元“动物大家庭”主要使学生知道动物的分类；包括鱼类、鸟类和哺乳类。
第二单元“物体的运动”主要包括“运动与位置””不同的运动"和"运动的快慢”第三单元常见的力包括"力与运动",,”弹力","摩擦力"和"浮力"第四单元单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识.第五单元常见的岩石,了解岩石的颜色、颗粒大小、是否有气孔和条纹、动植物的痕迹等教材的主要目的,在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
五年级道德与法治课程纲要（1）
2020—2021学年度第一学期五年级（上）道德与法治课程纲要一、背景分析<-）教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:面对成长中的新问题;第二单元:我们是班级的主人；第三单元:我们的国土我们的家园；第四单元:骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教有依次分别是基本文明素养教有、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界一一国家一社区（家乡）——学校一家庭一个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。
正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。
活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区;活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
（二）学生基本情况分析我班本学期共有学生51人，大多数都是本地生。
孩子经过一年的学习后基本憧得了学校生活规则，初步养成了度好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、课程目标1.随着年龄的增检和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
如何撰写课程纲要（1）
如何撰写课程纲要（1）如何撰写《课程纲要》为促进教师整体把握要实施的课程⽬标与内容，审视课程实施资源与条件，科学规划课程评价，实现有效教学，郑州市教体局下发了《郑州市中⼩学教师学科课程纲要编制指导意见》，并要在开学第⼆周对全市各中⼩学进⾏检查。
为了我市中⼩学下学期更好的开展此项⼯作，下⾯我从学科《课程纲要》的内涵和编制意义，《课程纲要》的构成要素，《课程纲要》与“教学进度表”的区别，《课程纲要》的叙写格式，编制《课程纲要》的具体要求等⼏⽅⾯谈谈我个⼈的理解。
⼀、《课程纲要》及其意义（⼀）何为《课程纲要》？《课程纲要》是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。
从⼴义来说，⼤到国家课程⽅案，⼩到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。
狭义来讲，课程纲要是包含各种课程元素的某门学程的⼤纲或计划书。
这⾥，主要取其狭义，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的某学期某门课程（包括校本课程）的纲要。
所谓“学科课程纲要”，就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学⽣“学”与教师“教”的计划纲要。
学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于：《课程纲要》完整地体现了课程元素——课程⽬标、课程内容、课程实施与课程评价。
教案往往着重关注内容与⽅法，教学进度表主要包括教学时间与内容安排，只有进度，没有教学；只有课⽂，没有课程；只有教师，没有学⽣。
教案和教学进度表都没有完整地体现课程的基本元素。
每位教师在新学期开学前⼀周必须上交⼀份任教学科在本学期的《课程纲要》，并在教研组内进⾏交流、分享与同⾏评议。
在新学期的第⼀次上课时，与学⽣分享《课程纲要》，让学⽣知道本学期本学科的课程教学计划。
（⼆）《课程纲要》的意义教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的⽬标、相应的课时、学⽣背景分析、课程组织、实施的条件、学⽣评价以及各⽅⾯的总体协调等情况。
正因为《课程纲要》的撰写要涉及到这些⽅⾯，因此《课程纲要》的撰写对教师、学⽣以及学校⽽⾔就有多重意义。
三年级课程纲要(传统文化)-(1)
2018—2019学年上期三年级传统文化课程纲要课程名称：三年级传统文化课程类型：基础型课程教学材料：教育部审定2018义务教育教科书三年级上册传统文化授课时数： 20课时授课教师：古城小学姚利娟适用年级：小学三年级课程目标：1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。
2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。
3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。
5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。
6.逐步产生学习传统文化的兴趣。
7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。
（二）课程内容：课程实施：1.教学方式：教学形式多样化。
充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
2.学习方式：（1）快乐诵读。
用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵。
（2）限时诵读。
如每日诵读半小时。
在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式。
（3）诵读。
回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享。
（4）乐诵读。
让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣。
课程评价：1．引导学生学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2．以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。
3．从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。
4．向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）教学进度安排
主题
主要学习内容
总课时
周次
今天我们去采访
今天我们去采访
1
学会总结与交流
学会总结与交流
1
我们身边的标志
3
早餐与健康
3
有趣的丝网花
3
巧手作风筝
3
植物的扦插与嫁接
3
争做小小志愿者
3
课程
评价
评价采用形成性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合的方式进行，突出重点，全面综合评价每一位学生。
学情
分析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
课程
目标
(4—6条）
1．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
2．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
3.获得亲身参与研究实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
课程评价贯穿于综合实践活动的全过程。重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价。
开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。 中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究中资料积累情况，以及研究过程上遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外帮助等方式予以解决。结题评价主要对学生参与综合实践活动全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。
审议
意见
本课程纲要的制定依据课程标准，从目标、内容、实施以及评价四个方面呈现课程要素，围绕这四方面进行了阐述，条理清晰，前后一致，操作性强。依据课程目标，结合学生的认知特点，确定课程内容，合理分配课时，合理利用课程资源，既能从课标出发又能切合学生实际。该纲要能始终坚持与目标一致，过程与结果，评价政策也较清晰。并且课程评价贯穿于综合实践活动的全过程。总之，本课程设置科学合理、可行性强，符合四年级学生的认知特点，将一切落实在学生的身上。
4．学生在享受艺术审美的同时，提高对中国非物质文化遗产的整体了解，增长兴趣，加深对民族文化传统的认同。
课程
内容
领域
学习内容
教学重点
学习难点
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
（一）课程资源
1.常规资源：
2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。
3.教学支撑环境：多媒体教室。
济宁市实验小学2013——2014学年度第二学期学科课程纲要
科目名称
综合实践活动
课程类型
国家课程
适用年级
四年级下册
设计教师
陈祥艳
需要课时
20课时
编制时间
2014年2月
Hale Waihona Puke 教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点和学习难点）
本书坚持以培养学生的创新能力为指导思想，突出综合实践活动的实践性，力图实现四大指定