人教版《5.2电流和电路》实用教案
人教版九年级物理全一册教案-15.2电流和电路
教案：人教版九年级物理全一册教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第2节《电流和电路》。
本节课主要让学生了解电流的概念、电流的单位以及电路的基本组成部分。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
2. 电流的单位：国际单位制中，电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：电路包括电源、导线、开关和用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念和电流的单位，能够正确使用电流表测量电流。
2. 使学生了解电路的基本组成部分，能够识别并连接简单的电路。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的单位及电路的连接。
2. 教学重点：电流的概念、电流的单位、电路的基本组成部分。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以利用一个简单的电路，让学生观察电流通过灯泡时，灯泡发光的现象，引导学生思考电流的产生和流动。
2. 电流的概念和单位：教师通过讲解电流的概念，让学生了解电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
然后介绍电流的单位是安培（A）。
3. 电路的基本组成部分：教师讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并展示一个简单的电路图，让学生了解电路的组成。
4. 电流表的使用：教师演示如何使用电流表测量电流，让学生掌握电流表的使用方法。
5. 随堂练习：教师设计一些与电流和电路有关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
6. 实验操作：教师指导学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，测量电流，培养学生的实验操作能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电流和电路1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷定向移动的方向。
九年级物理15.2电流和电路教案2(新版)新人教版
【播放视频】金属导电靠自由电子
【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。
1.电流的形成
【提出问题】水流有方向，马路上的人流有方向，那么电流有没有方向？
【播放动画】电流和水流的类比
【点拨】
实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。
电流和电路
一、教材分析
《电流和电路》是本章的重点教学内容，学生第一次接触电学的物理量——电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路元件符号，第一次学习画简单的电路图。教材通过让学生自己动手连接一些简单电路从而认识电路的组成部分，了解生活中的电源、用电器，了解电流的形成原因，了解电路图的符号和基本画法。通过学习激发学生学习电路的强烈兴趣。
2.电流的方向
【自主学习】阅读课本37页，回答电流的方向是如何规定的？
（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生认识到电流是有方向的。）
【想想做做】桌上的器材怎样连接，使发光二极管亮起来？
【归纳总结】
（1）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
（2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。
小灯泡不发光，电路某处被切断，电路中无电流通过，此电路为断路或开路。
介绍两种断路故障：
（1）接触不良；
（2）导线断开
【实验】
（1）开关闭合，灯工作吗？
（2）出现了什么问题？
（3）如何正确连接电路？
3.短路
【实验】完成教材P39演示实验：用一根导线接在小灯泡两端，你看到什么现象，为什么？
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。
4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。
串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。
5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。
2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。
3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。
4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。
5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。
推荐八年级物理上册5、2电流和电路教案新人教版
电流和电路教学目标：【知识和技能】1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2.初步认识电流、电路及电路图。
3.知道电源和用电器。
4.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
【情感、态度、价值观】通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
重、难点：1.知道电流、电路的基本概念。
2.能认识、使用电路图。
教学器电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线教学方法：教学过程：【引入课题】给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：【新课讲解】一、电流刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？1.电流：电荷的定向移动形成了电流。
2.电荷定向移动的种类：1）正电荷的定向移动；2）、负电荷的定向移动；3）、正、负电荷同时反向移动。
3.获得持续电流的条件：再次演示上面的电路，可以分别断开、闭合开关，同时在闭合开关的前提下，取下电池，让同学们观察，引导得出：1）、有电源；2）、闭合电路4.电源：能够提供持续电流的装置。
如干电池、蓄电池、光电池、发电站等等。
二、电流的方向：1.规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
2.电源外部：电流有电池的正极出发，流向负极。
3.电源内部：电流的方向是由电池的负极流向正极。
4.金属导线靠自由电子的定向移动而导电的，所以，导线中的电流方向与电子定向移动的方向相反。
5.发光二极管:具有单向导电性。
三、电路1.定义：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。
2.构成元件：1）、电源：提供电流2）、用电器：实现电能向其它形式的能转化的装置。
3）、开关：控制电流通断的装置4）、导线：起连接各元件的作用。
人教版物理九年级全一册 15.2电流和电路(教案)
电流和电路教学目标(知识与技能)1,知道电流的形成条件,知道电流方向的规定。
2,通过实验认识通路、断路、短路,知道电路的组成。
3,能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
(过程与方法)通过学习画电路图,了解用简单的符号代替实物的方法。
(情感、态度与价值观)通过电路的识别与连接,树立学生安全操作的意识。
学情分析九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
电流是导体中自由电子的定向移动形成的,但电流是摸不着,看不到的;电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能,根据学生的认知规律和心理特点,为了使学生更好地掌握电流和电路的知识,突破难点,结合本节课的目标,我采用的教学方法有:讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
重点难点教学重点:1、电路的基本组成。
2、画电路图。
3、区分电路的三个状态。
教学难点:认识电源短路教学过程(一)引入教师:欣赏一组夜景和家用电器图片(PPT),人们的生活离不开电,那你知道怎么又形成电流的吗?我们今天学习从一个简单的实验开始认识电路吧。
学生:欣赏设计意图:说明认识电路的重要性。
(二)新课一、实验探究:研究电流电路1、能不能借助桌子上的器材,让灯泡、小电动机动起来?提问:实验时可不可以直接把电池的正负极连接起来?2、学生进行实验,组装简单电路。
3、出示多媒体课件,演示简单电路,问题一:灯泡发光说明了什么?问题二:你能看出,电路主要是由什么构成的?各起什么作用?这一过程主要是通过学生观察到灯泡发光,使学生明确灯泡发光是由于电路中有了电流,为讲解电流方向打下基础。
从媒体上可看到电源外部电流的流动方向。
同时使学生知道了电路的组成部分及作用,加强了知识与实践的联系。
4、学生通过实物电路在老师指导下体会通路、开路、短路。
5、出示多媒体课件,结合实物电路探究电路获得持续电流的条件。
通过学生操作体会电路的三种状态,能进一步使更多学生参与,培养学生动手能力。
人教版物理九年级全册15.2《电流和电路》优秀教学案例
1.布置作业：设计一个简单的家庭电路，包括电源、开关、灯泡等，并写出行程报告。
2.要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，提出自己的设计方案，培养学生的创新思维。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过引入家庭电路、照明电路等与生活密切相关的实例，使学生能够直观地理解电流和电路的概念，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示家庭电路、照明电路等实际电路图片，让学生直观地了解电路的组成和应用。
2.通过设计有趣的实验，如“点亮小灯泡”、“电流过桥”等，让学生亲身参与，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如“教室里的电路”、“家庭用电”等，让学生在实际情境中感受电路知识的重要性。
（二让学生掌握电流的概念，理解电流的形成原理。
2.使学生了解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器。
3.让学生掌握串并联电路的特点，能够分析实际电路的连接方式。
4.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的物理素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，让学生深入了解电流和电路的原理。
2.引导学生分工合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，鼓励学生相互借鉴、相互鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和成长。
2.引导学生运用归纳、总结的方法，掌握串并联电路的特点。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。
人教版九年级物理15.2电流和电路教案
人教版九年级物理 15.2电流和电路教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课“电流和电路”时，我以人教版九年级物理教材为基础，结合学生的实际情况，旨在通过生动有趣的活动，让学生掌握电流和电路的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，让学生在动手实践中感受电流和电路的魅力。
活动的目的是让学生了解电流和电路的基本概念，掌握电路连接的方法，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会电路连接的方法；3. 能够分析简单电路的特点；4. 培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电路连接的方法。
难点：电路连接的技巧，分析电路特点。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
学具：每个学生一组电路连接器材。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的作用和组成。
2. 理论讲解：简要讲解电流和电路的概念，解释电流的产生和电路的组成。
3. 动手实践：学生分组进行电路连接，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂讨论：让学生分享自己的电路连接过程，讨论电路连接的技巧和注意事项。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路图，找出电路中的电流路径。
六、活动重难点重点：电流和电路的基本概念，电路连接的方法。
难点：电路连接的技巧，分析电路特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，掌握了电流和电路的基本概念，了解了电路连接的方法。
但在分析电路特点方面，部分学生仍存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解电路原理，提高分析电路能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起制作小电路，进一步巩固所学知识，培养家庭亲子关系。
同时，组织课外实践活动，如参观发电厂、变电站等，让学生深入了解电流和电路在现实生活中的应用。
人教版九年级全册物理 《电流和电路》教案
物理（人教版）《15.2 电流和电路》教案一、教学目标1．知识与技能。
①初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
②通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
③结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
2．过程和方法。
①经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
②尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
3．情感、态度和价值观。
①通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
②通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
二、教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
三、教学难点电流的形成；“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”四、教学教具干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电源、半导体二极管、发光二极管。
教学过程一、创设情境，引入课题播放精美的关于电的图片，说明电的应用极为广泛，它在生产生活中扮演着极其重要的角色，人类的现代化的生活离不开电。
设问：电流是怎样形成的呢？播放各种电路板的图片，说明生产和生活中使用的各种电器，其电路都是极为复杂的，但是，它们是由最基本的电路组成。
设问：电路的基本构成是怎样的？引入新课：第十五章电流和电路第2节电流和电路二、进行新课1、电流（1）电流的形成（演示）实验一：电荷的定向移动用丝绸跟玻璃棒摩擦，使玻璃棒带电，将玻璃棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开一定的角度；另一个验电器不带电，用金属棒连接两个验电器的金属球，则原来不带电的验电器的金属箔张开一定的角度，原来带电的验电器的金属箔的张角有所减小，这说明原来带电的验电器上的一部分电荷转移到了原来不带电的验电器上，也就是说有电荷沿金属棒做定向移动。
15.2《电流和电路》教案2024-2025学年人教版物理九年级
15.2 《电流和电路》教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力、观察力和思维能力的重要性。
因此，在设计这一节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和实验教学法，让孩子们在实践中学习和掌握知识。
一、设计意图本节课的设计思路是通过有趣的小实验，让孩子们了解电流和电路的基本概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知道电流和电路的概念；2. 学会使用简单的电路实验器材；3. 能够分析电路中电流的流向；4. 培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念；难点：电路中电流的流向分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电线、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于电流和电路的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 理论讲解：简述电流和电路的概念，让孩子们理解电路的基本组成；3. 动手实验：孩子们按照实验步骤，连接电路，观察小灯泡的亮灭；4. 讨论交流：让孩子们分析电路中电流的流向，解释为什么小灯泡会亮；6. 课后作业：让孩子们绘制一个简单的电路图，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：电流和电路的概念；2. 难点：电路中电流的流向分析。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的实验操作和答案进行点评，针对有疑问的孩子进行个别辅导。
同时，我会布置一些拓展延伸的任务，如查找关于电流和电路的资料，加深对知识的理解。
通过这一节课，我希望孩子们能够掌握电流和电路的基本概念，培养动手操作能力和团队协作能力。
同时，让他们感受到物理的乐趣，激发对科学的热爱。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是吸引孩子们注意力的重要环节。
我选择讲述一个关于电流和电路的小故事，以引发孩子们的兴趣。
这个故事要简短有趣，能够让孩子们对电流和电路产生好奇。
15.2电流和电路教案2023-2024学年学年人教版物理九年级上册
教案：15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节“电流和电路”。
本节内容主要包括电流的概念、电路的组成以及电路的状态。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是指电荷的定向移动形成的，电流有大小，有方向，是标量。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
3. 电路的状态：电路有通路、开路和短路三种状态。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，能描述电流的特点。
2. 使学生掌握电路的组成，能正确识别各种电路元件。
3. 培养学生理解电路的状态，能判断电路的通路、开路和短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成、电流的表示方法。
2. 教学重点：电路的组成、电路的状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器等。
2. 学具：电路图、电路元件模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。
2. 知识讲解：(1) 讲解电流的概念，用动画演示电流的形成，让学生理解电流的特点。
(2) 讲解电路的组成，展示各种电路元件，让学生认识并了解其作用。
(3) 讲解电路的状态，介绍通路、开路和短路的定义，让学生能判断电路的状态。
3. 例题讲解：分析并解答一些关于电流和电路的例题，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并判断电路的状态。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
六、板书设计板书内容：15.2 电流和电路一、电流的概念1. 电流的形成：电荷的定向移动2. 电流的特点：有大小，有方向，是标量二、电路的组成1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器三、电路的状态1. 通路：电流能顺利通过的状态2. 开路：电流不能通过的状态3. 短路：电源两极不经过用电器直接连通的状态七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并判断电路的状态。
2. 选择合适的电路元件，设计一个串联电路和并联电路。
人教版物理九年级教案15.2电流和电路
教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。
3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。
2. 电路的组成及电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。
引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。
3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。
引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。
4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。
5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。
7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。
8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。
六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。
答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。
人教版物理九年级15.2电流和电路教案
教案：人教版物理九年级15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电路的组成：讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
4. 电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法。
5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够识别常见的电路元件。
3. 培养学生掌握电路闭合和断开的特点，能够判断电路的状态。
4. 教会学生使用电流表，能够正确测量电路中的电流。
5. 培养学生学会绘制电路图，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成、电流表的使用、电路图的绘制。
难点：电流的方向、电路的闭合与断开、电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、电源、导线、开关、用电器等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导他们思考电路的组成和电流的方向。
2. 讲解电流的概念：向学生讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示例让学生理解电流的存在和作用。
3. 讲解电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并通过实物展示让学生加深理解。
4. 讲解电路的闭合与断开：解释电路闭合和断开的概念，并通过实例说明。
5. 讲解电流表的使用：介绍电流表的结构、原理和使用方法，并通过实验演示让学生掌握正确的测量方法。
6. 讲解电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法和注意事项，并通过示例让学生学会绘制简单的电路图。
7. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生当场完成，检验他们对电流和电路的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的方向电流的单位电源导线开关用电器电路的闭合与断开电流表的使用方法电路图的绘制方法七、作业设计1. 请用文字和图形描述电流的概念、电流的方向和单位。
初中物理教案-人教版-八年级上-5.2 电流和电路_最新修正版
1、教师在黑板上画出灯泡、开关、电池组的实物图。请学生上黑板用粉笔代替带替导线，将这三个元件连接起来。
（1பைடு நூலகம்教师在黑板上用粉笔直接将电池的两端连在一起，问这样可以吗？
学生看教材P101“想想做做”左侧的警示栏。
教师讲解：如果直接将电池两端连在一起，电路中的电流会很大，将电池烧毁。这样不经过用电器直接将电源两端连在一起的叫短路。
（3）获得持续电流的条件一要有电源，二要有使用电器工作的闭合电路。
由电源、用电器、导线、开关四部分组成的电流路径。
电源——提供电能的装置
用电器——消耗电能的装置
3.电路
导线——输送电能的装置
开关——控制电流通断的装置
电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图。
教
学
反
思
年级
八年级
课题
5.2电流和电路
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的路元件符号。
3．结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
3．下图反示电路中，开头处于图示状态时，电灯（填“亮”或“不亮”），这时的电路叫；如果不小心把A、B两接线柱用导线接在一起，则会造成.
4、如图所示，画出了几种常用元件及其在电路中的符号，请你在图中元件对应的空白处画出该元件的符号。
5．关于电路的说法错误的是（）
A．电源是提供电能的装置
B．只有电路闭合时，电路中才有电流
最新人教版九年级物理15.2电流和电路教案
电流和电路
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任课教师
授课时间
教学目标
初步认识电流、电路及电路图
观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣
教学重点
认识电流、电路，会画简单的电路图
教学难点
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
教具准备
分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池
[问]从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？
对，[板]1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？
对，[板]2.只有电路闭合时，电路中才有电流。
在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2）
[板]第一章第一节 电流和电路
请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
问]为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？
[设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
回答得非常对。（图5.1-8）
4.电流方向：正极--用电器----负极负极
对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。
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第五章电流和电路
人教版《5.2电流和电路》实用教案
教学目标：
1．初步认识电流、电路及电路图。
2．知道电源和用电器。
3．从能量转化的角度认识电源和用电器。
教学重点：认识电路和电路图。
教学器材：干电池，导线，开关，小灯泡。
教学过程
一、复习提问
1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？
2．检验物体是否带电的方法有哪些？
①用验电器检验；②用电荷间的相互作用规律；③用带电体的性质。
二、进行新课
（一）电流
演示用导线把小灯泡、电池、开关连接成电路，使小灯泡发光。
小灯泡发光，说明电流流过了小灯泡。
1．电流：电荷的定向流动形成电流。
2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极（正极——用电器——负极）。
电流的内部的电流方向与外部相反。
金属导电时，电子定向移动的方向与电流的方向相反。
3．二极管的单向导电性。
电流正向流过发光二极管时，二极管发光，反向时电流不能流过二极管，它就不发光。
（二）电路的构成
1．电源：提供电能的装置叫做电源。
电池、发电机等是电源。
实验室常用的电源
干电池：锌筒是电池的负极，铜帽（与碳棒相连）是正极。
学生电源：学生电源把电压很高的照明电变为单向电流，可看作电池。
2．用电器：消耗电能的装置叫做用电器。
灯泡、电动机、门铃等是用电器。
3．开关：控制用电路通断。
导线：输送电能。
4．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
5．通路、开路和短路
通路：处处连通的电路叫做通路。
开路：断开的电路叫做开路。
短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。
短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。
（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，没有什么危害）
（三）电路图
画图时……画实物麻烦又不清楚……
1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2．几种常用的元件及其符号。
3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
（四）想想议议
课本P104想想议议问题。
三、归纳小结
四、随堂练习
1．下列说法正确的是（）
A．开关合上的电路一定是通路。
B．导线内部断裂时会发生短路。
C．电路发生开路时电流很大会造成事故。
D．电路中连接导线松脱会产生开路。
2．一个电路中有两只灯泡，由一只开关控制，画出电路图，有几种情况？
五、作业
课本P105练习1，2
六、板书设计
二电流和电路
一、电流
1．电流：电荷的定向流动形成电流。
2．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
3．二极管的单向导电性。
二、电路
1．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
2．通路、开路和短路
通路：处处连通的电路叫做通路。
开路：断开的电路叫做开路。
短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。
短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。
电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
三、电路图
1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。
2．几种常用的元件及其符号。
3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。