《打秋千》
《打秋千》教学设计一等奖5篇
1、《打秋千》教学设计一等奖课题：《打秋千》教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
重点难点：两声部的音准。
课前准备：荡秋千录像。
教学过程：一、二声部发生练习二、导入1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的`演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。
（2）低声部为伴唱，音量要适当。
2、《打秋千》教学设计一等奖教学目标：1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学方法：听唱法、教唱法教学用具：课件、录音机、钢琴。
学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
教学过程：一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学：（激发兴趣）大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？三、导入练习：首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。
）同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。
三年级下册音乐教案-6《打秋千》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
三年级下册音乐教案-6《打秋千》人教新课标(2023秋)
本节课我们将学习人教版新课标三年级下册音乐第六课《打秋千》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《打秋千》：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲旋律和歌词，培养他们的音乐表现力和歌唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《打秋千》歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.欣赏其他相关音乐作品：拓展学生的音乐视野，欣赏其他与秋千有关的音乐作品，如童谣、民谣等。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：
1.增强音乐感知与欣赏能力：通过学唱《打秋千》，引导学生感受歌曲的优美旋律，提升音乐审美能力。
2.提高音乐表现与创造能力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生参与节奏练习和歌曲创编，发挥个人创意，培养音乐表现力和创造力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《打秋千》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘儿童欢乐玩耍场景的歌曲，旋律轻快，节奏鲜明。这首歌曲能帮助我们感受音乐中的快乐情绪，并学习音乐的基本节奏。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《打秋千》这首歌曲，来分析歌曲中的节奏特点，了解四分音符和八分音符在歌曲中的应用。
五、学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和掌握《打秋千》这首歌曲。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了几个值得反思的地方。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《打秋千》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《打秋千》教案一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
歌曲描绘了一群孩子在秋千上玩耍的场景，通过歌曲可以让学生感受到快乐、自由、童真的氛围。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了简单的乐理知识和基本的五线谱识谱能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲表现出较高的兴趣。
但在音准、节奏、合唱等方面仍需加强训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打秋千》这首歌曲，并能用欢快的情绪进行表演。
2.进一步巩固五线谱识谱能力，提高学生的音乐素养。
3.培养学生良好的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.五线谱的识谱能力。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行合唱，培养团队协作能力。
3.练习法：针对音准、节奏进行专项练习，提高学生的音乐技能。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.秋千道具：用于营造课堂氛围。
4.合唱架：用于合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《打秋千》歌曲，引导学生跟唱。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识谱号、音符、节拍等基本乐理知识。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
过程中可采用游戏形式，如“找不同”、“接龙”等，增加课堂趣味性。
4.巩固（5分钟）教师选取具有代表性的句子，让学生进行单独演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等。
《打秋千》音乐教案
《打秋千》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《打秋千》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，让学生了解打秋千的传统习俗，增加对中国传统文化的了解。
3. 通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学重点1. 学会《打秋千》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 理解歌曲背后的文化意义。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。
2. 合唱部分的协调和音准。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 合唱用具（如麦克风、指挥棒等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入打秋千的传统习俗，激发学生的兴趣。
2. 新歌教学：教师带领学生学习《打秋千》的歌词和旋律，注意指导学生掌握特殊的节奏和音高。
3. 歌曲解析：讲解歌曲背后的文化意义，让学生了解打秋千的习俗和传统。
4. 练习合唱：分组进行合唱练习，注意协调和音准。
5. 表演展示：学生分组进行表演，展示学习成果。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲中的特殊节奏和音高，以及合唱的协调和音准。
7. 作业布置：让学生回家后练习唱歌，并尝试与家人一起合唱。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 使用图谱教学，帮助学生更好地理解歌曲的结构和旋律。
3. 通过分组练习和合唱，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，复习《打秋千》的歌词和旋律。
2. 讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生注意特殊节奏和音高的演唱。
3. 分组进行合唱练习，注意协调和音准，教师巡回指导。
4. 组织学生进行表演，展示合唱效果，鼓励学生积极参与。
5. 总结课堂教学，强调歌曲中的特殊节奏和音高，以及合唱的协调和音准。
八、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《打秋千》歌曲，掌握特殊的节奏和音高。
3. 学生能够理解歌曲背后的文化意义，了解打秋千的传统习俗。
九、教学拓展1. 组织学生进行打秋千的游戏，让学生亲身体验打秋千的乐趣。
湘艺版音乐三年级上册《打秋千》教案
湘艺版音乐三年级上册《打秋千》教案一. 教材分析《打秋千》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一群孩子在秋千上欢乐的场景，通过歌曲可以让学生了解和感受土家族的文化特色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和参与实践活动。
但在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解土家族民歌的特点，感受歌曲的童趣和民族特色。
2.能够熟练地演唱歌曲《打秋千》，并掌握相关的音乐知识。
3.培养学生的音乐表现力和合作能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.了解土家族民歌的特点。
3.音乐表现力和合作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿歌曲的演唱和动作，提高他们的音乐表现力。
3.合作教学法：鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打秋千》的音频、视频以及相关图片。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.秋千：用于模拟歌曲中的场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《打秋千》的图片，引导学生说出秋千的特点，然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《打秋千》，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
然后教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组用打击乐器伴奏。
然后互换角色，加强学生对歌曲的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）教师介绍土家族的文化特色，让学生了解民歌《打秋千》的民族背景。
然后引导学生创作类似的民歌，激发学生的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《打秋千》的特点和土家族的文化特色。
人教版三年级下册音乐《打秋千》教学设计
人教版三年级下册音乐《打秋千》教学设计一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在秋千上欢乐的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的歌词也蕴含着一些教育意义，如团结友爱、互帮互助等，有助于培养学生的良好品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和表现欲望，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打秋千》的词曲，能够熟练地演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.教育学生团结友爱，互帮互助，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《打秋千》的词曲掌握。
2.难点：歌曲中的节奏、音高变化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
3.互动教学法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打秋千》的曲谱、歌词等。
2.教学音频：歌曲《打秋千》的示范演唱。
3.秋千道具：用于创设情境。
4.教学奖品：用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，调动学生的积极性。
然后，教师引入本节课的主题——歌曲《打秋千》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打秋千》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
接着，教师展示歌曲的曲谱，引导学生关注歌曲的节奏、音高变化。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意纠正学生的发音、节奏错误。
三年级音乐《打秋千》教学设计及反思
音乐《打秋千》教学设计及反思1.学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。
2.初步感知二声部，为学唱二声部做准备。
3.通过学唱歌曲培养学生的合唱能力，在学习过程中学会与人合作。
教学重点：引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中出现的附点四分音符及下滑音的掌握。
2.培养学生的合作能力，在合唱中学会与人合作。
教学过程：一、导入：师：谁玩过秋千呀？师：好玩吗？师：怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？师：让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟悉歌曲1.师：同学们，今天我们就来听一首《打秋千》的歌。
请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？听后讨论回答2.教师简介歌曲：师：这首歌曲是仡佬族儿歌。
出示图片欣赏：他们是仡佬族的兄弟姐妹。
打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。
他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？出示图表，师说：这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。
是不是很好玩？：下面，我们再来来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？（拜秋，扁担秋是其中最常用的比赛形式，）3.感知二声部：师：这是一场热闹的比赛，我们想不想加入其中为他们加油，请你仔细看（教师示范，学生选择。
学生练习）（尝试用第二声部的节奏韵律，喊加油！）师：大家也来试一试好吗？我们跟着音乐试一试。
练习二部配唱。
4.在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。
规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。
“哟哎嗬哟”是什么意思呀？（胜利的欢呼）试着唱一唱呀！三、学唱歌曲：（一）整体感受：1.师：老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说2.师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？（二）分段学习：1.重点学唱第一段师生讨论：我觉得男队会赢。
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请同学们想一想：应该用怎样的心情与声音来 演唱歌曲才能表现出仡佬族小朋友荡秋千的欢 乐情景和愉快心情呢？带着这种心情演唱歌曲。
请同学们带着愉快的心情，用欢快灵巧的声音 随伴奏演唱歌曲。
拓展：打秋千的感觉真是太美妙了，请同学们 随着歌曲荡起我们身体的小秋千吧。
打花巴掌游戏
聆听歌曲
请同学们听一听：在这首歌曲中，小朋友们玩的 是什么游戏？
打秋千
仡佬族民歌
元方小学余宗敏
聆听歌曲 范唱歌曲
仡(gē)佬族， 中国少数民族 之一。
贵州省务川仡佬 族苗族自治县是 仡佬族的发祥地。 打秋千是仡佬族 人民在过春节时 进行的一项有趣 的体育比赛活动。
仡佬族
发声训练
聆听歌曲
请同学们挥拍视唱歌谱，注意音准、节奏，并 唱出下滑音的效果，注意换气符号。
下滑音
请同学们唱一唱下面两组旋律音程：
①
②
请同学们唱一唱带有下滑音记号的两组旋律音程，并 说一说下滑音带来什么不同的效果。
①
②
秋 千 晃来 秋 千 晃得 秋 千 晃得
又 晃 去 呀， 高又高 呀 快又 快 呀
聆听歌曲 读歌词
我们用美妙的声音来感受一下打秋千的高低 起伏好吗?
1=C→G 2/4拍
1 3︱5 3 ︱1 - ‖
lu lu lu lu lu
打秋千儿歌
• 4/4拍
X X X X X X︱X. X X X0 ‖ 打 秋千 打 秋千 打 秋 千 呀 X X X X X X︱X. X X X0‖ 打 过来 打 过去 打 秋 千 呀
拓展：如此欢快的歌曲，来，用上我们的乐器 来为歌曲伴奏吧。
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公开课教案讲课比赛获奖教案
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教学目标：
1、引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲培养学生的合唱能力。
3、通过演唱歌曲使学生感受到童年的生活充满乐趣，培养学生积极向上的生活态度。
教学重点：
引导学生的两个声部唱出各自（推秋千和坐秋千）的感觉。
教学过程：
一、推秋千——低声部的固定音型伴唱
1、推秋千的动作与感觉——找到“推“的基本律动
师：同学们，你们都玩过些什么游戏呢？（调动学生情绪，建立互动交流）师：那你们玩过荡秋千的游戏吗？（引导学生说说游戏的特点和相应的动作）师：荡秋千的时候，下面常有一个“推”的人。
你推过秋千没有？秋千怎么“推”的呢？（让学生各自尝试推秋千的动作）
2、“推”的那股子劲儿——强调力度和韵律的感觉
师：你可以做做“推”的动作吗？（师示范，并带领学生找到“推”的感觉，找到“推”的劲儿。
反复练习多遍“推”的动作，强调力度和韵律的感觉。
）3、“晃呀么晃呀”——固定音型的伴唱声部
在学生找到韵律的基础上，师范唱出“晃呀么晃呀……”的固定音型伴唱声部。
师范唱——生用听唱法学唱（注意突出低声部每小节的重拍。
）
三、荡秋千——高声部的歌唱
1、“坐”秋千的动作与感觉——找到“荡“的基本律动
师：当你坐在秋千上，是什么感觉呢？（舒服、快乐，飘来荡去的感觉，师可示范一下“荡”起来后的律动感）
2、荡秋千——主旋律声部。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《打秋千》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用简谱创作自己的小曲子”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《打秋千》，感受歌曲中的旋律美、节奏美，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生音乐表现力，通过歌曲演唱、音乐实践活动，培养学生自信、自然的表演能力，提升舞台表现力。
3.提高学生音乐创造力，鼓励学生在课后拓展环节进行歌曲改编和创作，激发学生的创新思维和创作潜能。
4.音乐实践活动：组织学生进行集体演唱、分组演唱和个别展示，提高学生的合作意识和音乐表现力。
5.情感教育：通过学习歌曲，引导学生体验和表达快乐、活泼的情感，培养积极向上的心态。
6.跨学科融合：结合语文、体育等学科，让学生在唱歌过程中感受诗歌、运动的乐趣，提高综合素养。
7.课后拓展：鼓励学生在课后自主练习，发挥创意，将所学歌曲进行改编和创作，激发学生的音乐兴趣。
针对这次教学，我认为以下方面需要改进：
1.加强对简谱基础知识的巩固，尤其是音高、音长、节奏等概念，通过丰富的教学手段帮助学生更好地理解。
2.在实践活动和小组讨论中，注重引导学生发挥创意，鼓励他们尝试不同的简谱创作方法。
3.提高自身的引导和启发能力，为学生提供更多实际案例和操作机会，帮助他们突破难点。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的基础知识掌握程度有所不同。在导入新课环节，通过提问同学们关于打秋千的经历，成功引起了他们对歌曲《打秋千》的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对音高、音长、节奏等概念的理解还有待加强。
人教版三年级下册音乐《打秋千》教案
人教版三年级下册音乐《打秋千》教案一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一群孩子在秋千上欢快玩耍的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
然而，部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱，需要在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，喜欢参与音乐活动，因此在教学过程中应注重激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《打秋千》这首歌曲，并理解歌曲的意境。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.理解歌曲的意境和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱和演奏，培养团队合作意识。
3.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受歌曲的意境。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《打秋千》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲播放过程中，教师注意观察学生的反应，以便了解他们对歌曲的兴趣和熟悉程度。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的歌词，并讲解歌词的意境。
同时，教师可以使用图片、动画等辅助教学手段，让学生更加直观地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在跟唱过程中，教师可以适时调整教学方法，如分组演唱、轮流演唱等，以提高学生的参与度和积极性。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
人教版三年级下册音乐《打秋千》说课稿
人教版三年级下册音乐《打秋千》说课稿一. 教材分析《打秋千》是人教版三年级下册的音乐教材，这首歌曲描绘了一群孩子在花园里快乐地打秋千的场景。
歌曲采用了2/4拍，节奏欢快，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的音乐理论知识。
在此基础上，他们需要进一步培养音乐审美能力和实践能力。
对于《打秋千》这首歌曲，学生可以通过学习，提高自己的音乐表现力和合作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《打秋千》，理解歌曲的意义和情感。
2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和旋律，做到音准、节奏准确。
3.情感目标：通过学习《打秋千》，学生能够感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《打秋千》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，学生需要在这些地方进行重点练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和情感教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、音乐器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以孩子们在花园里打秋千的场景引入，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强学生的合作意识。
4.情境表演：让学生在情境中演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
5.总结：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、课堂表现和作业完成情况进行评价。
对于演唱，主要看学生的音准、节奏和情感表达；对于课堂表现，主要看学生的参与程度、合作意识和创新能力；对于作业完成情况，主要看学生的练习态度和成果。
人教版三年级下册第六单元歌曲《打秋千》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打秋千》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩耍时有没有打过秋千？那是一种怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲《打秋千》的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《打秋千》的情感和节奏表达得更生动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版三年级下册第六单元歌曲《打秋千》教案
一、教学内容
人教版三年级下册第六单元歌曲《打秋千》教案，主要包括以下内容：一是秋千的起源和我国秋千文化简介；二是歌曲《打秋千》的音乐要素分析，如旋律、节奏、歌词等；三是学唱《打秋千》歌曲，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达；四是进行简单的音乐创作活动，以秋千为主题，创作自己的音乐作品；五是结合歌曲，了解和体验团队协作的重要性，培养集体荣誉感。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的音乐素养，丰富他们的审美情感。
首先，歌曲的旋律和节奏对部分学生来说仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过反复听唱、示范等方式，帮助他们更好地掌握旋律和节奏。此外，我还应注意关注学生的个别差异，因材施教，提高他们的音乐感知能力。
其次，在情感表达方面，学生们虽然能够感受到歌曲中的快乐氛围，但在演唱时，部分学生仍显得有些拘谨。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，多组织一些集体演唱活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，学会用歌声表达情感。
《打秋千》教案
《打秋千》教案课题：《打秋千》年级：三年级教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册、二年级下册的教材和三年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：歌曲是4/4拍，稍快，欢快的，表现出仡佬族小朋友荡秋千的欢乐情景和愉快心情。
学生分析：三年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。
教学目标：一、情感态度价值观培养学生热爱生活的品质。
二、过程与方法初步感知二声部，为学唱二声部做准备！发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。
三、知识与技能学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。
教学重点：两声部的音准。
教学难点：让孩子通过游戏在娱乐中学习音乐的基本要素教学过程：一、导入师生音乐问好。
师：同学们上新课之前老师有个问题问大家，有哪些歌曲是在游戏时唱的？师：那就让我们一起来唱一唱。
师：同学们唱的非常好，那么这些歌曲都是我们汉族小朋友在做游戏时唱的，今天我们就再来学习一首其他民族游戏时唱的歌曲。
老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？师：同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。
仡佬族最隆重的节日要数三年一次的节日，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。
咦，小朋友在做什么？原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千。
（板书）《打秋千》二、歌曲学唱下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲是几几拍。
《打秋千》教案
第五课时
课题：《打秋千》
教学目标：通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
重点难点：两声部的音准。
课前准备：荡秋千录像。
教学过程：
一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。
（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。
（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。
（2）低声部为伴唱，音量要适当。
随笔：培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
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音乐教案《打秋千》
单位：河北省石家庄市桥西区东简良小学
作者：董丽坤
距离的两对，再到上面架一条横杆，在中间系上两条铁绳（也有用粗麻绳，下面拴块木板，板上面能坐或站一至两人，在板上用力攀蹬，越蹬越
利用人的后蹬力推动，如同推磨一般，故也称“磨秋”，一般在秋收后作这种活动。
3、西洋秋：
或“转秋”。
（图片
（图片
师：谁知道他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？
师：他们是仡佬族的兄弟姐妹。
打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一
（出示图4）
说：这是这是拜秋，这是西洋秋。
哈尼族
侗族
朝鲜族
俄罗斯族巴斯克节这项活动不论男女老幼，
参加。
师：老师将这首好听的歌谣送给大家
展示歌谣）：
“打秋千，打秋千，打起秋千像上天。