实践“问题学习法”应注意的几个问题
综合实践活动实施过程中应注意的问题
综合实践活动实施过程中应注意的问题洛阳市汝阳县实验小学马梦霞综合实践活动要将现实生活转化为学生探究和体验的主题，在真实任务驱动下多种学习的整合：探究性学习、操作性学习、服务性学习等，实行知行合一。
在实施综合实践活动的过程中要注意以下几方面的问题：一、防止学科化，注重学生综合素养。
综合素养（跨学科素养）不同于学科识，也不是单一的认知能力。
它是知识、能力与态度的整合，集中表现为学生的社会责任感，问题解决能力和创新精神。
二、防止表面化，注重活动的连续性和深度学习。
综合实践活动应基于学生综合素养可持续发展的要求，要设计长周期活动。
根据所选主题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也要1至2个月，长的可达一个学期。
三、防止随意打分排名，注重活动过程及表现的写实记录和展示交流。
注重活动过程及表现的写实记录和展示交流，建立成长档案。
根据我自己的对综合实践活动的理解，结合我组织学生做活动的过程，对综合实践活动各环节应注意的问题谈谈我的想法：一、方案设计要完整。
一个完整的主题设计方案应包含以下几个基本要素：1.活动主题（项目/课题名称）2.活动对象（年级/具体对象）3.活动背景分析(学情和资源分析)4.活动时长(总时长和每段时长等)5.活动目标6.活动准备(教师和学生准备)、7.活动过程（活动阶段学生的主要活动\教师指导重点/实施建议) 、8.活动成果的总结与交流、预期的成果形式、活动评价等等。
（可以参考洛宁县刘莲香的《珍惜生命之源-水》的上课前及上课后方案）二、主题生成课需要注意的问题。
1．情境引入最好用现实生活中的真实场景，也可以用与学生生活密切相关的视频，这样才能激发学生提出问题的灵感和激情。
2．学生提出的问题尽可能全部展示，并想办法让所有学生看到。
3．归并问题时，尽可能放手让学生自己完成。
4．选择问题时一定要尊重学生自己的意愿。
只有这样，才能使每一个学生都有研究探索的兴趣，研究小组的实践活动才能更好的实施。
教学实践中需要注意的问题和解决方法
教学实践中需要注意的问题和解决方法教学实践是教师将理论知识应用到具体实践中，是教师成长和提高的重要环节。
然而在实践中，常常会遇到各种问题，如学生的不理解、学习兴趣不高、学生之间的不和以及教学环节的不适应等。
本文将从教学实践中需要注意的问题和解决方法两个方面进行论述。
教学实践中需要注意的问题1.学生之间的不和在教学实践中，有时候会遇到学生之间有摩擦、分歧、无法和谐相处等情况。
对此，教师需要主动地与学生了解原因，平衡各方面的利益，协调解决问题，提高班级氛围和同学之间的友谊。
2.学生学习兴趣不高学生的学习兴趣不高可能导致他们没有动力去掌握新知识。
为此，教师需要采取一些有趣的教学方法，增加学生的兴趣和吸引力，让学生愉快地学习。
教师可以采用互动教学、多媒体教学等方式来促进学生的参与和投入。
3.教学环节不适应在教学实践中，有时候会发现教学环节不适应，如课时安排不当、讲课过多、学生不重视等。
为了解决这些问题，教师可以根据学生的实际情况和自身的教学经验，调整课堂环节，让教学更加生动活泼。
4.学生对知识的掌握不及时学生对知识的掌握不及时是教学实践中常见的问题之一。
教师需要在课前做好充分的准备工作，制定详细的教学计划，改进教学方法，及时了解学生基础知识的掌握情况，并通过课堂练习、测验等方式及时进行反馈和纠正。
教学实践中解决问题的方法1. 利用多媒体资源现代教育中多媒体资源的应用日益成熟，教师可以运用多媒体教学手段进行教学，增强学生的学习兴趣，加强互动性和趣味性。
多媒体或互动式教学可以有效地解决课堂枯燥、学生耐性不足等问题，提高教学质量和效果。
2. 开展团队合作学生之间相互合作是学习中涌现出的一种重要方式。
通过团队或小组合作学习，可以培养学生合作精神和团队意识，有效地解决学生之间的不和问题。
同时也能让学生通过学习交流和互相帮助，有效地提高学习效率。
3. 设置充足的练习让学生在课堂上完成一定的练习，不仅加深学生对知识的理解，而且还可以帮助学生在知识中形成知识建构，有效地解决学生对知识掌握不及时的问题。
社会实践使用中的常见疑难问题解答
社会实践使用中的常见疑难问题解答社会实践是一种重要的学习方式，通过参与社会活动，学生可以提升自己的综合素质和实践能力。
然而，在实践过程中，常常会遇到一些疑难问题。
本文就社会实践使用中的常见疑难问题进行解答，帮助读者更好地进行社会实践。
一、如何选择适合的社会实践项目？在选择社会实践项目时，首先要考虑自己的兴趣和专业方向。
如果你对环保感兴趣，可以选择参与环保组织的活动；如果你对教育有热情，可以选择去学校或社区做志愿者。
其次，要考虑项目的实施条件和时间安排。
如果项目需要长时间的参与，而你又无法腾出足够的时间，那么选择其他项目可能更合适。
最后，要考虑项目的实际效果和对自己的价值。
选择一个能够真正提升自己能力和为社会做出贡献的项目是最重要的。
二、如何与社会实践机构或组织进行合作？与社会实践机构或组织进行合作需要注意以下几点。
首先，要提前了解机构或组织的背景和信誉。
可以通过查阅相关资料、咨询他人或参观实地来了解机构或组织的情况。
其次，要明确自己的目的和需求，并与机构或组织进行沟通。
双方应明确合作的内容、时间、地点等细节，并签订合作协议。
最后，要保持良好的合作关系。
在合作过程中，要及时沟通、解决问题，并及时向机构或组织反馈工作情况和成果。
三、如何解决社会实践中的困难和挑战？社会实践中常常会遇到各种困难和挑战，如人际关系、时间管理、工作压力等。
解决这些问题需要具备一定的应对策略。
首先，要保持积极的心态。
面对困难和挑战时，要相信自己的能力，坚持不懈地解决问题。
其次，要善于寻求帮助。
如果遇到问题无法解决，可以向导师、同事或其他专业人士寻求帮助和建议。
再次，要合理安排时间。
社会实践可能需要花费较多的时间和精力，因此要合理安排自己的时间，避免过度劳累。
最后，要善于总结和反思。
在实践结束后，要及时总结经验教训，反思自己的不足，并提出改进的方案。
四、如何在社会实践中提升个人能力？社会实践是提升个人能力的重要途径。
在实践过程中，可以通过以下几点来提升个人能力。
让学生掌握学法应注意的几个问题
○广西都安县下坳小学 覃美珍让学生掌握学法应注意的几个问题 在小学数学教学中怎样才能做到以学生的学习活动为中心,掌握正确的学习方法呢?笔者仅就此谈谈个人的浅见。
一、注意培养学生超前的学习行为习惯在学习新课前,让学生借助工具书与课本有关的配套练习,自己动手动脑操作,把疑难问题找出来,与本小组的同学讨论,实在解决不了的就记下来,以便在老师讲课时注意听和想,难点就易于突破。
例如,教学“按比例分配应用题”时,我设计了如下的预习题:1.阅读课本的内容,理解按比例分配的含义。
2.通读例题,弄清条件和问题,想一想题里数量间的关系。
3.模仿例题的解法试做课后“做一做”的第1题和第2题。
4.细读例题。
(1)这类题型的特征是什么?(2)想一想解题的步骤和方法。
5.想一想课本练习十五的第11题与例题有什么不同?通过课前预习,调动学生参与教学活动的积极性,上课时,教师有针对性地检查预习情况。
二、注意培养学生的参与意识和创新意识数学课堂中我们要给学生有观察、思考、动手、创造等机会,教学目标侧重于学生的参与意识、实践意识和竞争意识,这样学生掌握的知识才牢固。
例如,教学“圆的面积计算公式的推导”时,先让学生用圆规在纸上画好两个圆,再把这两个圆形学具从纸上剪下来按课本的图样,将圆从圆心开始分成若干个相等的小扇形,然后将分成若干相等的小扇形的两个半圆,拼成一个近似的长方形,拼完后同学之间再比比看,在拼和比的过程中可以找到共同的结论:(1)如果将圆等分成的小扇形越多,所拼成的图形就越接近于长方形。
(2)长方形的长就是圆周长的一半,长方形的宽就是圆的半径。
(3)因为长方形的面积=长×宽,所以圆的面积=圆周率×半径的平方(S =πr 2)。
按教材图意推导出公式后,让学生再想一想:有没有其它推导方法?结果有的学生可能将圆拼成平行四边形、三角形、梯形后同样也能推导出圆面积的计算公式,再次引导学生比一比哪种推导方法简便。
教学实践过程注意问题(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，是教师将理论知识转化为实际教学能力的过程。
在教学实践中，教师需要面对众多问题和挑战，为了提高教学效果，教师应当注意以下问题，确保教学实践顺利进行。
二、教学实践过程中应注意的问题1. 教学目标不明确在教学实践中，教师首先要明确教学目标。
教学目标应具有明确性、可衡量性、可实现性和相关性的特点。
教师需要根据学生的年龄、认知水平和学科特点，制定合理的教学目标。
如果教学目标不明确，会导致教学内容混乱，学生无法掌握重点，影响教学效果。
2. 教学内容不合理教学内容是教学实践的核心。
教师应根据教学目标和学生实际情况，选择合适的教学内容。
以下是一些关于教学内容的问题：（1）内容过多：教师应在保证教学质量的前提下，合理控制教学内容，避免内容过多，使学生无法消化吸收。
（2）内容过难：教师应关注学生的认知水平，避免教学内容过难，使学生产生挫败感。
（3）内容过易：教师应注重培养学生的思维能力，避免教学内容过易，使学生失去学习兴趣。
3. 教学方法单一教学方法是教学实践的重要手段。
教师应根据学生的年龄、认知水平和学科特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
以下是一些关于教学方法的问题：（1）忽视学生主体地位：教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与教学活动。
（2）教学方法单一：教师应尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。
（3）缺乏互动：教师应注重课堂互动，鼓励学生提问、发言，提高学生的参与度。
4. 教学评价不合理教学评价是教学实践的重要环节。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
以下是一些关于教学评价的问题：（1）评价标准不明确：教师应制定科学、合理的评价标准，确保评价的公正性。
（2）评价内容单一：教师应关注学生的知识、技能、情感、态度等方面，进行全面评价。
（3）评价方式单一：教师应采用多种评价方式，如形成性评价、总结性评价、学生自评、互评等，提高评价的准确性。
社会实践中的注意事项及安全问题
社会实践中的注意事项及安全问题社会实践是大学生们在校园外的一次重要经历，可以帮助他们拓宽视野、增加社会经验。
然而，社会实践也存在一些潜在的风险和安全问题。
为了确保大家的安全和顺利完成社会实践，下面将介绍一些注意事项和安全问题。
首先，大家在选择社会实践项目时要慎重考虑。
社会实践项目种类繁多，有些可能涉及到一些危险环境或者特殊行业。
在选择项目时，要了解清楚项目的具体内容、地点以及可能的风险因素。
如果项目涉及到高风险活动，如登山、潜水等，要确保自己具备相应的技能和经验，或者参加专业培训后再进行。
其次，了解目的地的文化和风俗习惯也是非常重要的。
在社会实践中，我们可能会去到陌生的地方，遇到不同的人群和文化。
在这种情况下，了解当地的文化和风俗习惯，尊重当地人的生活方式是非常重要的。
遵循当地的规则和习俗，不仅可以避免冲突和误解，还能够更好地融入当地社区，获得更丰富的实践经验。
再次，保持良好的沟通和联络也是社会实践中的一项重要任务。
在实践过程中，我们可能会遇到各种问题和困难，需要及时与导师或者团队成员进行沟通和交流。
建立起良好的沟通渠道，及时反馈自己的情况和需求，可以获得及时的支持和帮助。
此外，在实践期间，要随时保持与家人和朋友的联系，告知自己的行程和安全情况，以便在紧急情况下能够得到及时的帮助。
另外，个人安全和保护也是社会实践中需要注意的问题。
在陌生的环境中，我们要时刻保持警惕，注意个人财物的安全。
尽量不要随身携带大量现金和贵重物品，避免成为不法分子的目标。
同时，要注意交通安全，遵守交通规则，不乱穿马路或者擅自闯入危险区域。
如果需要乘坐出租车或者其他交通工具，要选择正规、信誉好的服务提供商，并注意确认车辆和司机的身份信息。
最后，紧急情况下的自救和求助能力也是社会实践中必备的技能。
在遇到突发事件时，要保持冷静，迅速判断形势，并采取相应的自救措施。
同时，要学会拨打当地的紧急求助电话，了解当地的紧急救援机构和就医资源，以便在需要时能够及时得到帮助。
大学生社会实践应注意
随着我国高等教育事业的不断发展，大学生社会实践已成为培养学生综合素质、提高实践能力的重要途径。
大学生社会实践有助于大学生将所学知识运用到实际工作中，增强社会责任感，提升就业竞争力。
然而，在实践中，大学生往往面临诸多挑战。
本文将从以下几个方面阐述大学生社会实践应注意的事项。
一、明确实践目的和意义1. 明确实践目的：大学生社会实践的目的在于将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力，为将来的就业打下基础。
在实践过程中，要明确自己的职业发展方向，有针对性地选择实践项目。
2. 认识实践意义：大学生社会实践有助于拓宽视野，了解社会现状，增强社会责任感。
同时，实践过程中结识的新朋友、新同事，有助于建立人际关系网络，为今后的发展奠定基础。
二、选择合适的实践项目1. 结合专业：选择与所学专业相关的实践项目，有利于将理论知识与实际工作相结合，提高实践能力。
2. 考虑个人兴趣：选择自己感兴趣的实践项目，有利于提高实践积极性，发挥个人特长。
3. 注重实践单位的选择：选择信誉良好、管理规范的实践单位，有利于确保实践效果。
三、做好实践前的准备工作1. 了解实践单位：提前了解实践单位的基本情况，如企业文化、组织架构、业务范围等。
2. 熟悉实践内容：提前了解实践项目的具体内容，为实践做好准备。
3. 准备个人简历：在实践前，准备好个人简历，以便在实践过程中展示自己的能力和特长。
四、实践过程中的注意事项1. 严格遵守实践单位规章制度：遵守实践单位的各项规章制度，树立良好的形象。
2. 主动沟通：与同事、领导保持良好沟通，了解工作要求，确保工作顺利进行。
3. 积极学习：在实践中，不断学习新知识、新技能，提高自己的综合素质。
4. 调整心态：面对实践中的困难和挑战，要保持积极乐观的心态，勇于面对。
五、实践结束后的总结与反思1. 总结实践经验：对实践过程中的收获和不足进行总结，为今后的发展提供借鉴。
2. 反思自身不足：认真反思自己在实践过程中的不足，找出原因，制定改进措施。
“问题学习法”实验班经验介绍(1)(2)
“问题学习法”实验班经验介绍（一）湖南祁阳一中于斐最先接触到管老师的思想和方法是在2008年的上学期，当时作为普通中学教师的我正在琢磨几个问题：如何使自己的教育事业有新的突破？如何让自己的教学过程更具艺术和智慧？有什么办法可以提高全班同学的成绩？一个偶然的机会我免费获得管老师的三本书《道可道，非常道》、《名可名，非常名》、《提高成绩就这样简单》及配套学习工具——神奇百宝箱。
我如饥似渴地读完这几本书，书中观念、方法让我醍醐灌顶、耳目一新。
有如在神秘山洞迷路的探险者，一缕阳光射进来，使我在黑暗中找到了工作的思路及方向，也使我在本职工作中找到了突破口。
在接下来几年的教育实践中，我不断学习，不断地向管老师及团队老师请教，也不断革新工作思路及方法，逐步形成“用科学民主的方法管班，用问题导学法教学，用百宝箱指导学生的学习，用发展欣赏的眼光看待学生”的教育教学风格。
一、知识改变命运，读书改变人生。
读书，能晓天下之大，知人生之难；有自知之明，有预料之先；不为苦而悲，不为宠而欢；寂寞时候不寂寞，孤单时候不孤单；所以绝权欲、弃浮华，潇洒达观于甚嚣尘世之上而自尊自重自强，而不卑不畏不谀。
班级里的学生通过阅读《道可道，非常道》、《名可名，非常名》，基本上解决了“为何学”的问题，解决了如何自我管理的问题，这种班级文化的力量使班级凝聚力特别强，我管理班级变得非常轻松，很多在别班出现的难以解决的问题在我班会轻松地得到解决，老师与学生之间以及学生与学生之间关系融洽，理解、帮助和宽容的班级氛围使每一个学生融入班集体，感受到班集体的温暖，体验到学习中的快乐。
他们的高中生活真的是一种享受，而这也将留给他们最美好的记忆，成为他们生命中最宝贵的财富。
二、在高中新课标物理教材的第一页上，有爱因斯坦的一句话“发现一个问题比解决一个问题更重要”。
对大部分正在为提高成绩发愁的高中学生来说，没有问题就是他们的最大问题！同样的学习环境，同样的老师，同样的教材，为什么成绩竟然有如此之大的差距？难道就没有方法缩小这种差距吗？《提高成绩就这样简单》及神奇百宝箱在班级的使用帮助学生解决了“怎样学”的问题。
开展学习实践活动要注重解决好四个问题
开展学习实践活动要注重解决好四个问题按照《中共国家烟草专卖局党组关于全国烟草行业第二批开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》安排和部署，今年3月至6月，由国家局学习实践活动领导小组直接领导的28个直属单位将开展学习实践活动。
为使学习实践活动一开始就抓紧抓好并取得实效，3月6日，国家局在召开行业第二批学习实践活动动员大会和派出5个学习实践活动指导检查组的基础上，召开全国烟草行业开展第二批深入学习实践科学发展观活动电视电话会议，对行业开展第二批学习实践活动进行了再动员再部署。
国家局姜成康局长在XX年全国烟草工作报告中指出，参加第二批学习实践活动的单位要提早谋划，认真做好各项准备工作，按照中央的部署精心组织学习实践活动。
笔者认为，开展好学习实践活动要注重解决好四个问题：一是学习问题，要让党员干部真正受教育。
顾名思义，学习实践活动第一位任务是学习，学习是前提、是基础。
中央提出，开展学习实践科学发展观活动，首先要让党员干部受教育。
通过学习实践活动，使科学发展观在广大党员干部头脑中扎下根，真正成为推动经济社会发展的牢固理念，这是管长远、管根本的。
检验学习实践活动是否取得成效，首先是要看党员干部在用科学发展观武装头脑上是否下了真功夫，看对科学发展观的理解和把握是否达到了新高度，看推动科学发展观的能力是否有了新提高。
因此，要在加强学习教育上多下功夫，使广大党员干部真正搞清楚、弄明白科学发展观的含义是什么、要求是什么、为什么要实现科学发展，以及科学发展能够为我们带来什么。
只有学习深入了，认识清晰了，思想明确了，才能切实增强贯彻落实科学发展观、走科学发展道路的自觉性和坚定性。
二是态度问题，要以科学的态度践行科学发展观。
开展学习实践活动，有一个以什么态度践行科学发展观的问题。
比如，全面推进工商协同营销工作，怎样做到尊重市场符合科学发展，实现国家局提出的“正确定位、有机对接、突出品牌、全面提升”的要求，就是一个实实在在的问题。
学会解决实践问题的方法
学会解决实践问题的方法在我们的日常生活和工作中，经常会面临各种实践问题，这些问题的解决能力关系到我们的成长和发展。
然而，有些问题可能会让我们感到困惑和无所适从。
因此，学会解决实践问题的方法是非常重要的。
本文将介绍一些解决实践问题的有效方法，希望能够对各位读者有所帮助。
一、明确问题解决实践问题的第一步是明确问题。
我们需要仔细分析问题的本质和背景，了解问题的具体细节。
通过明确问题，我们可以更好地制定解决方案和计划。
此外，明确问题还可以避免我们陷入无谓的纠结和困惑中。
二、收集信息解决实践问题需要有充分的信息支持。
因此，我们需要积极主动地收集相关信息。
这可以通过查阅文献资料、咨询专家、进行实地调研等方式来获取。
信息的收集可以帮助我们更全面地了解问题，从而制定更好的解决方案。
三、分析问题在明确问题和收集信息的基础上，我们需要对问题进行分析。
这包括分析问题的原因、影响和可能的解决方法。
通过深入分析，我们可以找出问题的症结所在，并制定出切实可行的解决方案。
四、制定解决方案解决实践问题的关键在于制定出合适的解决方案。
在制定解决方案时，我们需要结合实际情况和可行性进行考虑。
解决方案应该是具体、明确和可操作的。
此外，我们还可以通过头脑风暴、团队讨论等方式来寻找更多的解决思路。
五、实施解决方案制定解决方案只是第一步，真正的挑战在于将解决方案付诸实施。
在实施过程中，我们要注重细节，确保解决方案能够顺利实施。
同时，我们还需要高度的执行力和坚持力，遇到困难时不轻易退缩，努力克服问题，达到预期的效果。
六、评估反馈实施完解决方案后，我们需要对其效果进行评估和反馈。
这可以通过收集反馈意见、进行数据统计等方式来完成。
评估的结果可以帮助我们了解解决方案的有效性，并对以后的实践问题提供借鉴。
同时，积极接受反馈也可以提升我们的解决问题的能力。
七、不断学习和改进解决实践问题是一个不断学习和改进的过程。
通过不断学习和反思，我们可以不断提升解决问题的能力。
大学生社会实践活动中应注意的问题和解决方案
大学生社会实践活动中应注意的问题和解决方案近年来，大学生社会实践活动成为了学校教育的重要组成部分。
对于大学生而言，通过社会实践活动，不仅能够增加社会经验，提高人际交往能力，更可以拓展眼界、增长知识，加深理解与反思自我的社会责任与使命感。
随着社会发展和经验积累，我们需要进一步完善大学生实践活动的策划、组织和参与方式，提升实践活动的质量和效果，使其更好地服务于大学生的成长与发展。
因此，本文将对2023年大学生实践活动中应注意的问题和解决方案进行探讨。
一、活动策划的关键有效性是大学生实践活动的关键指标。
为了保证活动的有效性，活动策划必须具备以下特点：1. 针对性强我们应该根据不同的专业、兴趣和实际需求，制定适宜的实践活动方案。
如：文科院校要求学生必须进行社会调查，而理工科则要求学生参加生产实践。
2. 多样性充分考虑实践活动中各方面的兴趣点和问题，实现多样性。
3. 队伍的建设必须更新实践活动成员的意识和知识水平，实现集体协作。
比如两个班级或专业之间可以互相交换人员。
4. 实践活动的内容应对社会需求有益对学生社交能力、专业技能和社会责任感等多个方面提高有益。
以上特点不但能促进大学生实践活动在质量和效益上的提高，而且也有助于学生拓宽人际交往渠道，丰富社交经验，加强社会意识和社会责任感，成为新时代的力量之源。
二、解决学生参与活动的困难学生参与大学生实践活动主要存在以下困难：1. 缺乏实践经验由于大学生在校内主要进行的是理论学习，非实践经验很少，因此在实践活动中需要进行充足的训练，以适应现实环境的变化和动荡。
2. 信息缺乏有些学生缺乏一定的信息渠道，对有关实践活动的情况不太了解，需要加强对实践活动的宣传。
3. 资金难题由于学生经济水平和资金来源的原因，可能造成参与实践活动的经费上的困难，这就需要更多的资金来源，同时需要向学生提供经费支持。
以上困难无论是学生自身还是学校，都需要在实践活动组织中尽力予以解决。
比如，学校可以自行设立相关的专业课程、实践基地以及专门招募辅导人员等方式，为学生提供更为有力的帮助。
实践活动教学时要注意(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，实践活动教学越来越受到重视。
实践活动教学是一种以学生为主体，以实际操作为核心的教学方式，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
在实践活动教学中，教师要注意以下几个方面的问题：一、明确教学目标1. 确定实践活动的主题：根据学科特点和学生的年龄特点，确定实践活动的主题，使实践活动具有明确的方向。
2. 制定实践活动的目标：根据教学目标，制定实践活动的具体目标，确保实践活动与学科知识相结合。
3. 设定实践活动评价标准：明确实践活动评价标准，以便对学生的实践活动进行客观、公正的评价。
二、创设实践情境1. 创设真实情境：实践活动要贴近学生生活，让学生在实际情境中感受知识、运用知识。
2. 创设问题情境：在实践活动中设置问题，引导学生主动探究、解决问题。
3. 创设合作情境：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、合理安排实践活动内容1. 实践活动内容要丰富多样：实践活动内容应涵盖学科知识、生活技能、兴趣爱好等多个方面，满足学生个性化需求。
2. 实践活动难度适中：实践活动难度要适中，既能让学生感受到挑战，又能确保学生能够完成。
3. 实践活动与理论相结合：实践活动要与学科知识相结合，让学生在实践中巩固所学知识。
四、注重实践过程指导1. 引导学生自主学习：在实践活动中，教师应引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
2. 及时给予反馈：在实践过程中，教师要及时给予学生反馈，帮助学生发现问题、解决问题。
3. 激发学生创新思维：鼓励学生在实践活动中发挥创新思维，培养学生的创新精神。
五、加强实践活动评价1. 评价方式多样化：实践活动评价可采用观察、访谈、作品展示、小组互评等多种方式。
2. 评价内容全面：评价内容应包括学生的实践态度、实践能力、创新精神、团队合作等方面。
3. 评价结果与教学相衔接：将实践活动评价结果与教学相衔接，为教师改进教学提供依据。
六、关注学生个体差异1. 尊重学生个性：在实践活动中，尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长。
实践教学应注意的问题(3篇)
第1篇一、实践教学目标不明确实践教学目标不明确是当前实践教学普遍存在的问题。
实践教学目标不明确，容易导致实践教学过程中教学内容、方法和评价体系混乱，影响实践教学效果。
为解决这一问题，应从以下几个方面入手：1. 明确实践教学目标：根据专业培养目标，结合社会需求和学生实际，制定实践教学目标。
实践教学目标应具有明确性、可操作性和针对性。
2. 优化实践教学体系：构建与理论教学相辅相成的实践教学体系，使实践教学目标与理论教学目标相一致。
3. 制定实践教学计划：根据实践教学目标，制定详细的教学计划，明确实践教学的内容、时间、方法和评价标准。
二、实践教学资源不足实践教学资源不足是制约实践教学发展的瓶颈。
为解决这一问题，应从以下方面着手：1. 加大实践教学投入：学校应加大实践教学经费投入，购置必要的实践教学设备，改善实践教学条件。
2. 充分利用社会资源：与企业、科研机构等合作，共同开展实践教学，为学生提供更多实践机会。
3. 建立实践教学基地：与相关企业、科研机构等合作，建立实践教学基地，为学生提供稳定的实践场所。
三、实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量薄弱是影响实践教学质量的重要因素。
为解决这一问题，应从以下方面入手：1. 加强实践教学师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
2. 加强实践教学培训：定期组织实践教学教师参加培训，提高其实践教学能力。
3. 鼓励教师参与实践：鼓励教师参与企业、科研机构的实践活动，积累实践经验，提高实践教学能力。
四、实践教学评价体系不完善实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
为解决这一问题，应从以下方面入手：1. 建立多元化评价体系：结合实践教学目标，建立包括过程评价、结果评价和综合评价在内的多元化评价体系。
2. 完善评价标准：根据实践教学目标，制定科学、合理的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
3. 加强评价反馈：及时收集实践教学评价信息，分析评价结果，为改进实践教学提供依据。
学习法律需要注意的事项及常见问题解答
学习法律需要注意的事项及常见问题解答引言学习法律是一项繁重而有挑战性的任务。
它要求你掌握大量的法律知识并能够理解和应用它们。
在这个过程中，你可能会遇到一些困惑和挫折，需要注意一些重要的事项。
本文将帮助你解答一些常见问题，并提供一些建议，以便你能更好地学习法律。
学习法律的常见问题解答问题1：学习法律需要具备什么样的能力和素质？学习法律需要具备一些特定的能力和素质。
首先，你需要有良好的逻辑思维能力和批判性思维能力。
法律是一门严谨的学科，需要你能够理清复杂的关系并进行推理和分析。
其次，你需要具备良好的阅读和写作能力。
法律文件通常非常冗长且充满术语，你需要能够从中提取重要信息并理解其含义。
同时，你还需要能够清晰地表达自己的意见和观点。
另外，你需要有较强的记忆力和学习能力。
法律知识非常广泛且复杂，你需要能够记住大量的法规、判例和案例分析。
问题2：如何有效地学习法律？学习法律需要一定的方法和策略。
以下是一些建议：•制定合理的学习计划。
法律知识庞杂，你需要有系统地学习和整理。
制定一个合理的学习计划可以帮助你分配时间和资源，并确保学习的全面性和深度。
•多样化的学习方法。
法律不仅仅是死记硬背，还需要理解和应用。
使用多种学习方法，如阅读教材、参加讨论、进行案例分析等，可以帮助你全面地理解和掌握法律知识。
•积极参与课堂和讨论。
课堂和讨论是学习法律的重要部分，可以帮助你与其他学生和教师进行互动，并深入了解相关概念和原则。
•多读案例和判决书。
案例和判决书是法律学习的重要资源，可以帮助你理解法律原则的应用和解释。
阅读真实案例可以帮助你更好地理解法律知识。
•练习解决问题。
找到一些相关的问题和案例进行练习，提高你的分析和解决问题的能力。
通过实践，你可以更好地应用你所学到的法律知识。
问题3：如何理解法律术语和条款？法律术语和条款是法律学习中的一个重要难点。
以下是一些建议：•阅读相关词典和参考书。
法律词典和参考书可以帮助你理解术语的含义和用法。
大学教育实践过程中需要注意的几个问题.doc
大学教育实践过程中需要注意的几个问题大学教育实践过程中我们一般会遇到什么样的问题，这样的问题应该怎么去解决呢？下面这篇大学教育实践过程中需要注意的几个问题一起看看吧！教育实践中最基本的关系是“教”与“学”。
本文主要围绕大学教育实践中“学”与“教”应该注意的一些问题进行探讨，以促进高校教学工作的开展，强化教学效果。
关键词：大学教育教育实践“教”与“学”“教学”这个词本身包含两个部分：一个是“教”，一个是“学”。
“教”与“学”是教育实践过程中最基本的关系。
我国古代儒家经典《学记》最早提出“教学相长”的概念，指出了教与学之间相互联系、相互渗透、相互促进的辩证关系。
一、“学”中需注意的问题“教”与“学”是天然存在的一对矛盾，哪一个是主要矛盾？我们认为“学”是主要矛盾，学生是教学活动的主体。
教是外在的，学是内在的，外因通过内因起作用[1]。
因此，教师要不断调动学生学习的积极性和主动性，如果学生缺乏学习积极性，根本谈不上教学。
这样，学生毕业后仍然能够在实践中独立思考，能够独立地提出问题、分析问题和解决问题。
学生应具备自学的能力。
教师只是在教学活动中起主导作用，“教”是为“学”创造条件的，但是仅仅创造条件还是不够。
因此，教师应该教会学生自学的方法，促使其养成终身学习的意识和习惯。
大学四年，学生能否养成自学的习惯，不仅在很大程度上决定了其能否掌握大学的基本知识点，把知识学通学活，而且影响到大学毕业后能否不断吸收新知识，进行创造性研究，从而实现自身不断发展和进步。
学生自“学”中要加大阅读量。
为什么美国人能不断创造出互联网等高科技新事物？这不仅源于美国的经济发展实力，还源于美国人注重在大量阅读中实现知识累积。
大学生要多读书、广涉猎，这样往往能够实现触类旁通、举一反三，打开新的思路。
实践表明，有阅读习惯的人会把不善阅读的人远远甩在后面。
因为他们会主动吸收来自各方面的信息并将它们归纳演绎、融会贯通，并根据事物发展变化及时主动取舍。
实施问题教学法应注意的问题-4页精选文档
实施问题教学法应注意的问题任何一种教学方法，无论它自身多么完善，若在教学中运用不当，同样是不可能取得良好教学效果的。
在思想政治课堂教学中实施问题教学法，应注意以下几个问题：一、强化问题意识英国哲学家波普尔认为：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题――越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。
”著名心理学家、教育学家布鲁纳指出：“教育过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
”创新始于问题，提出新问题，或者从新的角度去思考老问题，往往导致新的发现与突破。
强化教师自身的问题意识及学生的问题意识是成功实施问题教学法的前提条件。
教师要保护、引导并激发学生对新情况、新变化的强烈的好奇心，同时也要容忍并鼓励学生对既有的、权威的、流行的观点与解释持批判和怀疑态度，由质疑进而求异，从而另辟蹊径，突破传统观念，实现创新。
二、科学设计问题问题的科学设计是实施问题教学法的基础。
因此，必须注意问题设计的技巧和基本原则。
首先，设计的问题要从易到难、层次分明，符合学生的认知水平和规律。
问题设计是为了在认知的基础上把学生的思维推向对知识的深层次思考。
太容易的问题，无助于学生积极思维，但设计的问题如果一开始难度太大，又会使学生望而生畏，不知如何回答。
所以，问题的设计应从易到难，逐步深入、层次分明。
其次，设计的问题要具有实用性、针对性和综合性，有利于学生的学习。
运用问题教学法的目的之一，是为了使学生能更容易地掌握所学的基础知识和基本技能。
所以，在设计问题时，一定要具有实用性和针对性，搞清楚为什么这样问，能服务于教学的哪一点。
在具体操作上一是根据教材设问，或在核心处设问，或在热点处设问，寻找问题良好的切入点。
二是根据学生的情况设问，不断设计出富有价值、难度适宜的问题；引导学生积极思考。
三是根据前后知识的关系设问、联系、比较，使学生将前后所学的知识融会贯通。
最后，设计的问题要有一定的开放性、扩展性和启发性，有利于学生思维和能力的发展。
解决实践问题：步骤与方法
解决实践问题：步骤与方法如何有效地解决实践操作过程中遇到的问题？在实践操作过程中，我们可能会遇到各种问题，有效地解决这些问题对于达成目标至关重要。
本文将介绍如何有效地解决实践操作过程中遇到的问题，主要包含以下几个方面：1.问题识别在遇到问题时，首先要明确自己的问题是什么。
需要定义问题的性质、范围和严重性，并确定问题的影响范围和可能造成的损失。
通过仔细分析问题，可以找出问题的核心所在，为后续的问题分析提供基础。
2.问题分析在明确问题后，需要深入分析问题的原因。
需要结合现状和行业背景进行考虑，并梳理问题解决的思路和步骤。
此时可以借鉴类似问题的解决方案，从中汲取经验和教训，避免重蹈覆辙。
3.查阅文献在问题分析阶段，可以查阅相关文献和资料。
通过搜索互联网、查阅专业书籍或咨询专业人士等途径，了解业界对问题的研究和解决方案。
这有助于我们开阔思路，为制定解决方案提供更多参考。
4.制定解决方案在明确问题原因和具备相关文献的基础上，需要制定可行的解决方案。
根据问题的性质和影响范围，制定相应的解决方案。
例如，对于技术问题可以寻求技术专家的帮助；对于管理问题可以优化流程、加强沟通等。
同时，确定实施计划和时间表，为有效地解决问题提供保障。
5.实施解决方案在制定解决方案后，需要按照计划和时间表进行实施。
在实施过程中要密切关注问题解决进度，及时发现问题并进行优化和改进。
例如，可以定期进行进度汇报，以便团队成员了解问题解决情况并及时调整方案。
6.评估结果在实施解决方案后，需要对结果进行评估。
分析问题解决的效果是否达到预期目标，并总结解决问题的经验和不足之处。
对于未达到预期目标的问题，需要重新审视解决方案并调整计划。
同时，将这些经验和教训总结起来，为今后的实践操作提供参考，不断优化自己的解决问题的能力和方法。
7.优化和改进在评估结果后，需要对解决方案进行优化和改进。
针对实施过程中出现的问题和不足之处，进一步优化解决方案以提高解决问题的效果和效率。
实践提醒：社会实践中应注意的问题
一、前言社会实践是为了让学生更好地了解社会、融入社会、拓展视野和增长知识，是大学教育的必要环节。
而一个成功的社会实践，需要学生们有正确的态度和行为习惯。
本文就在社会实践中应注意的问题，进行了全面而细致的分析和讲解，希望对准备进行社会实践的同学们有所帮助。
二、优化社会实践的效果1. 选择合适的实践机构社会实践的机构有很多种，可以是企业、政府机关、非盈利机构。
在选择实践机构时，需要根据自身的兴趣和专业方向来选择，这样可以更好地把握实践机会，更有效地利用社会资源，更好地完成社会实践不同的目标。
2. 制定合理的实践计划通过合理的实践计划，可以更好地提升实践效果。
在实践前，需要做好充分的调研，了解实践目标、研究方案、确立行动计划、组织行动、总结。
从而让实践真正变为可控、有针对性、有效性的行动，最大化实践的效果。
3. 合理安排实践时间实践的时间一定要充足，可以考虑在假期、周末等时间进行。
合理分配实践时间不仅可以提高实践效果，还可以让学生更加愉悦地完成实践。
4. 做好实践准备实践前需要对实践区域的情况有一个初步的了解，使实践器材准备得到充分保障。
同时应该做好人身安全和财产安全的考虑。
对于实践过程中可能面临的问题，需要做到有所准备、有所防备。
三、规范社会实践的行为习惯1. 认真听从指导在实践机构，同学们需要认真听取指导老师的讲解，对于实践中的问题，应主动向指导老师求助。
听从指导老师的指导和安排，可以让实践更加顺利。
2. 采取积极主动的态度社会实践是学生自主学习的机会，需要同学们具备一定的自主性。
需要注意的是，同学们在实践中要积极主动、主动思考，学习并掌握实践过程中的技能和知识。
3. 保持愉悦的心情在社会实践中，一定会遇到一些问题，同学们需要乐观、积极地应对和解决问题。
假如面临问题时，气馁、沮丧，就会影响实践的效果，需要始终保持愉悦的心情。
4. 尊重实践对象在社会实践中，同学们需要尊重和爱护实践对象，不要妨碍他们的生活或工作，要根据实践机构要求和实践对象的规矩来进行行动，保持良好的人际关系是实践的关键。
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充分体 现 学生的主 体性 和教 师的 主导性 ， 以研 究 问题 为 基础 展 开 学 习和教 学过程 已经成 为 一条 基 本 的改
革 思路 。就 “ 问题 学习法” 教 学 实践操 作 中做 了一 些探 讨 ： 在 一是 什 么是 问题 学习 法； 二是 教师和 学 生要 掌 握 问题 学习法的 方法 ； 三是 在操作 问题 学 习法过 程 中的 注意事 项 。
题应该 是真实的 ， 与学生 的知识经验接 近的， 问题容易引 起学生 的兴趣， 难度又要适 当， 既要起 到培养学生探究能 力 的作用 ， 又不 能使 学生 失去信 心 。 ２ 学生 要 学会 找 问题 。主 张让 学 生 自由发 表 自己的 、
产生探究兴趣。设置的问题情境要明确 、 清楚， 我们要求 学生 在解 决 真实 问题 的过程 中完成学 习 ， 要 给学 生更 多 又
的探究问题的时间， 因此设计好要求学生解决 的问题， 使
学生 很快 明确 探究 的 目的 ， 是搞好 教学 的关 键 。设 计 的问
决问题的方法 ， 使整个教学过程成 为一个教师主导下， 由 学生 自主地感受问题和发现问题 到 自主地解决问题的过 程 。因此， 问题学习法” “ 的实质就是一种 以思考为 内涵、
的容器 ， 是一支 需 要被点 燃 的火 把 。我 国著 名教 育家 陶 而 ” 行知 先 生 在 一 首 诗 中 曾 写 到 ： 发 明 千 千 万 ， 点 是 一 “ 起
在当前的语文课程改革 中， 问题” 以“ 为依托来展开 学 习和 教学 ， 已经成 为 教学 改革 的一 条 重 要 途径 和 方 法 ， 由提 出问题到解 决 问题 的教 学过 程完成 ， 充分 发 挥 了学生 的主体性和教师的主导性作用。为此， 在课堂教学 中运用 问题 学 习法 来展开 教学 ， 的确是 一条较 好 的途 径 。 问题学 习法， 即倡导 给学生 创 造一 些 问 题 的 情境 ， 学 生 通 过发 使 现问题、 提出问题和解决问题提高学生综合 能力 的方法，
我 校地 处农村 ， 生 能 够 接 受 的信 息 量 非 常 有 限 ， 学 导 致 学生 视野 狭窄 ， 维 不 灵 活 ， 格 偏 于 内向 。表 现在 课 思 性 堂上就 是不 敢提 问 、 不会 提 问 ， 教学 满 堂灌 的现 象 比较 突 出， 这严重影 响 了教 学质 量 的 提 高 和 学 生 自我 意 识 的形 成 。为 此 ， 我们 认 为 如何 让学 生 “ 口” 改变 这 一 现 状 开 是
【 关键词 】 语文； 课程改革 ； 问题学习法； 学质量； 高 教 提 【 中图分类号】 ６３ ３ Ｇ ３． 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】０８－ ８６ ２０ ） １０ ４ ８ （０ ８ 专辑 一 ｏ ｌ ｏ ０４ — ２
以问题为 目标 、 以知识为材料的一系列有 目的的认知操作 过程。这种认知操作过程引发于新的问题情境 、 新知识中 所产 生 的主 客观认 知 冲突 。 古希腊 人 普罗 塔戈 说 过 ： 人 的头 脑 不 是需 要 被 填 满 “
２０ ０ ８年 ０ ６月
Ｊ ｎ ２０ ｕ ．０ ８
实践 “ 问题学 习法 ” 应注 意的几个 问题
李正权
（ 大风 乡中心 学校 ， 四川 达 县 ６５０ ） ３００
【 摘
要】 问题学习（ｒｂ ｍ— ａｅ ｅｒ ｎ ， Ｐｏｌ Ｂ ｓｄＬａ ｉ 简称 Ｐ Ｌ 近年来受到了广泛的重视。现代课堂教学要 ｅ ｎｇ Ｂ）
拓展 学生 的认知 能力 和知 识 外延 。下 面笔 者 就 我校 ２０ ０２ 年县级 教改 课题 “ 堂问题 学 习法 ” 施 过程 中 的做 法和 课 实 体会抛砖引玉， 以求方家指正。
一
问。 以上名言都生动地说 明了问题意识 的作用。我们 日 ”
常 的教育 实践 也充 分 证 明 了这 样 一点 ： 现 问题 、 出问 发 提 题是解决问题的前提和条件。学生如果不具备这种 自觉
、
问题 的提 出 － 寻求教 改的突破 口
发现、 出问题的意识 ， 提 也就失去了主动学习研究、 解决 问 题 的前提 ， 更谈不上学习能力的提高了。
因此 我们 应 以学生 的发 展为本 ， 课堂教 学 中重 视对 在 学生问题意识的培养 ， 引导学生逐步做到敢提 问题 、 爱提 问题 、 提 问题 ， 而 分 析 问题 、 会 进 解决 问题 ， 最终 达 到 增 长 知识 提高 能 力的 目的 。
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第 ｌ 专辑 ８卷
Ｖ １１ 专辑 ｏ． ８
四川文 理学 院学 报 （ 育教 学研 究 专辑 ） 教
Ｓｃ ｕ ｎ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｆＡｒｓａ ｄ Ｓ ｉｎ ｅＪ ｕ ｎ ｌ ｉｈ ａ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｔ ｎ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ａ ｙ法 的
（ ） 出问题 是基础 一 提 １教 师要 精心设 计 问题 。通过提 出 问题 ， 激 发学 生 、 来 兴趣 。教学 中 ， 师精 心设计 问题 ， 教 能促进 学 生积 极 思考 ，
的突破 口。于是， 我们引入 了“ 问题学 习法 ” ｐ ｂｅ （ｒ ｌ ｏ ｍ— ｂｓｄｌ ｒ ｎ ， ａｅ ａ ｉｇ简称 Ｐ Ｌ 。 ｅｎ Ｂ ） 问题学 习法最早 源 于医学 教学 领域 。上世 纪 ９ ０年代 中期 以后 ， 被美 国移植 到 教 育 领 域 ， 已取 得 了 比较好 的效
果 。作为一种问题取向的教学思路 ，Ｂ Ｐ Ｌ与以往的教育理 论具有密切的传承关系 ， 包括中国传统的启发式和美 国现 代认知心理学家布鲁纳的发现学习法， 以及 当前的建构主
义 学 习理 论 ， 与问题 学 习法 有着 密 切 的联 系 。所谓 “ 都 问 题 学 习法 ” 是指在 教师 的指导 下 ， 生主 动 、 学 积极 地感 受 问 题 和发 现问题 ， 主动 、 极 地 运用 已有 知 识 和 经 验 寻 求解 积