八年级物理《8.4流体压强与流速的关系》教案(新版)沪科版
沪科版八年级物理全册《8.4流体压强与流速的关系》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解流体的概念,掌握流体压强的定义及计算方法。
2.掌握流体压强与流速的关系,学会运用伯努利原理解释生活中的现象。
3.能运用所学知识,分析实际情境中流体压强与流速的问题,提高解决问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过实验观察,引导学生探究流体压强与流速的关系,培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.学生思考:让学生尝试用已有知识解释这些现象,为新课的学习奠定基础。
4.导入新课:通过以上问题的探讨,引出本节课的主题——流体压强与流速的关系。
(二)讲授新知
1.流体的概念:介绍流体的定义,让学生了解流体的特点,如无固定形状、具有流动性等。
2.流体压强的定义:讲解流体压强的概念,通过公式表示,使学生掌握压强的计算方法。
3.培养学生勇于质疑、严谨求实的科学态度,提高学生的科学素养。
二、教学内容
1.流体的概念及流体压强的定义。
2.流体压强与流速的关系,伯努利原理。
3.流体压强与流速在实际生活中的应用。
三、教学过程
1.导入:通过生活中的实例,如飞机升力、喷泉等现象,引发学生对流体压强与流速关系的思考。
2.基本概念:介绍流体的概念,引导学生掌握流体压强的定义及计算方法。
4.布置作业:布置相关作业,巩固学生对本节课知识的掌握。
五、作业布置
1.书面作业:
a.请学生完成课本第8.4节后的习题1、2、3,巩固对流体压强与流速关系的理解和计算。
b.设计一道综合应用题,要求学生运用流体压强与流速的关系,分析并解决实际问题,如“在设计一种新型喷泉时,如何利用流体压强与流速的关系来实现水柱的稳定喷射?”
沪科版八年级全一册8.4 流体压强与流速的关系 教案
第四节流体压强与流速的关系◇教学目标◇【知识与技能】1.掌握流体压强与流速的关系。
2.会应用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。
3.了解飞机的升力是如何产生的。
【过程与方法】1.动手实验、观察,总结流体的压强与流速的关系。
2.体验由气体压强差产生的力。
【情感·态度·价值观】领略气体压强差所产生现象的奥妙,培养学生敢于表达自己的想法,提升对科学的热爱和兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】流体压强与流速的关系。
【教学难点】升力产生的原因。
◇教学过程◇一、新课导入在体育比赛中,足球运动员常常会利用定位球的机会,踢出在空中沿弧线运动而偏离正常轨道的“香蕉球”,令守门员防不胜防,踢出一个又一个“世界波”。
你知道球员是如何做到的吗?二、教学步骤探究点1流体压强与流速的关系[阅读课本]P163“流体压强与流速的关系”[思考]你知道什么是流体吗?[提示]物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
[思考]观察图8-50,实验的要点在哪里?[提示]两个乒乓球间隔适当的距离放置在筷子上,向乒乓球中间吹气。
[思考]观察图8-51,实验的要点在哪里?[提示]两纸船平行放置,用水管向纸船中间水域冲水。
[思考]图8-50,两乒乓球的中间部分和外侧,哪个地方的空气流速大?[提示]吹气实际上就是加快空气的流动速度,所以中间部分空气的流速大。
[思考]乒乓球向中间靠拢,说明了什么?[提示]说明乒乓球受到了力的作用,力的方向是由外向内。
[思考]这个力是如何产生的?[提示]乒乓球的外侧和中间受到的压强不同,外侧的压强大,中间的压强小,内外有压强差。
[思考]图8-51,纸船的中间和两侧,哪个地方的水的流速大?[提示]用水管向中间冲水,加快了中间部分水的流动速度。
[思考]纸船向中间靠拢,说明了什么?[提示]说明纸船受到了力的作用,力的方向是由外向内。
[思考]这个力是如何产生的?[提示]纸船的外侧和中间受到的压强不同,外侧的压强大,中间的压强小,内外有压强差。
沪科版八年级全一册物理第八章第四节--流体压强与流速的关系教案
教案:沪科版八年级全一册物理第八章第四节——流体压强与流速的关系一、教学内容(1)教材章节:沪科版八年级全一册物理第八章第四节——流体压强与流速的关系(2)详细内容:本节主要讲述流体压强与流速的关系,通过实验现象分析压强与流速之间的规律,并应用于实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解流体压强与流速之间的关系,并能运用这一规律解释生活中的现象。
2. 培养学生动手操作实验的能力,提高观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识,提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点:流体压强与流速关系的规律及应用。
2. 教学重点:通过实验现象分析压强与流速之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:吹风机、水槽、小船、纸片、气球等。
2. 学具:笔记本、画图工具、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入:观察吹风机吹纸片的实验,让学生感受到流体压强与流速之间的关系。
2. 实验探究:让学生分组进行实验,观察不同情况下流体压强与流速的变化,引导学生发现规律。
4. 应用拓展:让学生举例说明生活中应用流体压强与流速关系的实例,如船的浮力、气球的升空等。
5. 随堂练习:布置一些有关流体压强与流速关系的习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 流体压强与流速的关系图示。
3. 生活实例应用。
七、作业设计(1)吹风机吹纸片时,纸片为何会向上飘?(2)气球的升空是由于什么原因?(3)船的浮力与船的形状、大小有何关系?2. 答案:(1)吹风机吹纸片时,纸片上方空气流速大,压强小,下方空气流速小,压强大,产生向上的压强差,使纸片向上飘。
(2)气球的升空是因为气球内部气体压强大于外部大气压强,从而产生向上的力。
(3)船的浮力与船的形状、大小无关,只与船所受水的压强有关。
船的浮力等于船所受水的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验和练习,让学生掌握了流体压强与流速的关系,并能应用于生活中。
但在教学过程中,要注意引导学生正确观察实验现象,避免误解。
沪科版物理八年级全一册-8.4流体压强与流速的关系-教案
教案:沪科版物理八年级全一册8.4 流体压强与流速的关系一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第八章第四节,主要讲述流体压强与流速的关系。
具体内容包括:1. 流体的压强与流速的概念;2. 流体压强与流速的实验现象;3. 流体压强与流速的关系公式;4. 流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解流体的压强与流速的概念,掌握流体压强与流速的关系;2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力;3. 培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:流体压强与流速的关系公式的推导和应用;2. 教学重点:流体压强与流速的关系及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:风扇、水泵、气球、塑料管等;2. 学具:笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察风扇吹气球的现象,引导学生思考流体的压强与流速之间的关系。
2. 实验探究:让学生分组进行实验,利用风扇、水泵等教具,观察不同流速下塑料管中的水位变化,记录实验数据。
3. 数据分析:引导学生根据实验数据,探讨流速与压强的关系,推导出流体压强与流速的关系公式。
4. 知识讲解:讲解流体压强与流速的关系及其在实际生活中的应用,如飞机的升力、船的浮力等。
5. 例题讲解:举例说明流体压强与流速关系在实际问题中的应用,如计算飞机的升力。
6. 随堂练习:让学生根据流体压强与流速的关系,解决实际问题,如计算船的浮力。
六、板书设计1. 流体的压强与流速的概念;2. 流体压强与流速的实验现象;3. 流体压强与流速的关系公式;4. 流体压强与流速关系在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目:计算飞机的升力。
某飞机的机翼面积为S平方米,飞行速度为v米/秒,空气密度为ρ千克/立方米,求飞机的升力。
2. 答案:飞机的升力为ρSv²/2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验和讲解,让学生掌握了流体压强与流速的关系,并能应用于实际问题中。
沪科版八年级物理教案设计:8.4流体压强与流速的关系
《流体压强与流速的关系》教学设计【教学目标】(1)通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。
(2)通过学习飞机的升力,体验由气体压强差异产生的力。
(3)初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱、亲近感。
(4)培养学生团队精神和讨论交流的意识。
【教学重点】通过探究得到气体压强与流速的关系。
【教学难点】用流速与压强的关系分析生活中的实际问题。
【教学过程】一、情境导入课堂小游戏:吹硬币比赛(课件展示)二、新课教学(一)流体压强与流速的关系1、介绍什么是流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、探究流体流动时其压强与流速的关系问题:流体压强与流速有什么关系?猜想: (1)流速越大的位置压强越小(2)流速越大的位置压强越大(3)流体压强与流速无关3、学生根据提供的实验器材,分组探究流体压强与流速的关系学生实验前投影温馨提示:教师巡回并指导学生设计、演示实验;组织学生分组展示、汇报实验;引导学生归纳总结出:在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小。
(二)流体压强与流速的关系在生活中的应用学生解释:1、飞机为什么能像鸟一样遨游天空?学生活动:用纸做飞机的机翼,上台展示成果,并解释飞机获得向上升力的原因。
观看视频:通过观看介绍飞机机翼的视频,加深学生的印象。
(三)实例分析1、乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车?2,在航海中,船只在行驶过程中不允许两船并肩前进,如果并肩行驶,会出现什么情况?并分析说明其原因;3,你一定见过足球比赛的罚前场直接任意球。
通常是防守方五六个球员在球门前组成一道“人墙”,挡住进球路线。
进攻方的主罚队员,起脚一记劲射,球绕过了“人墙”,眼看要偏离球门飞出,却又沿弧线拐过弯来直入球门,让守门员措手不及,眼睁睁地看着球进了大门。
这就是颇为神奇的“香蕉球”。
请你解释它的原因。
4、我们在语文课上学过杜甫《茅屋为秋风所破歌》,开篇两句是:八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
沪科版物理八年级全一册第8章《压强》第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
5.生活应用,学以致用:结合生活实例,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
6.知识拓展,提升素养:引导学生关注流体压强与流速关系在高科技领域的应用,如航空航天、水利工程等,拓宽学生的知识视野,提升物理学科素养。
沪科版物理八年级全一册第8章《压强》第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解流体的概念,掌握流体的压强与流速之间的关系。
2.能够运用流体压强与流速的关系,解释生活中相关的物理现象。
3.学会使用实验器材,进行流体压强与流速关系的探究,培养实验操作能力和观察能力。
4.掌握流体压强计算公式,能够解决简单的流体压强问题。
二、教学内容及教学过程
1.导入:以生活中的实例(如飞机升力、喷泉原理等)引出本节课的主题——流体压强与流速的关系。
2.基本概念:介绍流体的概念,引导学生回顾液体和气体的压强知识。
3.实验探究:分组进行实验,探究流体压强与流速的关系,观察实验现象,分析原因。
4.知识讲解:讲解流体压强与流速的关系,推导流体压强计算公式。
(二)过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节,让学生掌握科学探究的方法,提高解决问题的能力。
2.利用小组合作学习,培养学生团队协作精神和沟通能力。
3.运用比较、归纳等方法,分析流体压强与流速的关系,提高学生的逻辑思维能力。
4.结合生活中的实例,让学生体会物理知识在实际生活中的应用,培养学生的学以致用能力。
作业要求:
1.作业需独立完成,书写规范,保持卷面整洁。
2.思考题需结合所学知识,进行深入分析和拓展,充分展示自己的思考过程。
沪科版八年级物理全册第八章第四节流体压强与流速的关系教案
教案:沪科版八年级物理全册第八章第四节流体压强与流速的关系一、教学内容1. 教材章节:沪科版八年级物理全册第八章第四节2. 详细内容:(1) 流体的压强与流速的概念;(2) 流体压强与流速的关系;(3) 流体压强与流速关系的应用。
二、教学目标1. 理解流体的压强与流速的概念;2. 掌握流体压强与流速的关系;3. 能够运用流体压强与流速关系解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:流体压强与流速关系的理解和应用;2. 教学重点:流体压强与流速的概念及其关系。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(如风扇、水泵、气球等);2. 学具:笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过播放风扇吹气球的视频,引导学生思考流体的压强与流速的关系。
2. 概念讲解:介绍流体的压强与流速的概念,解释流体压强与流速的关系。
3. 实验演示:利用实验器材进行实验,验证流体压强与流速的关系。
4. 例题讲解:讲解典型例题,引导学生运用流体压强与流速关系解决问题。
5. 随堂练习:学生自主完成练习题,巩固所学知识。
6. 知识拓展:介绍流体压强与流速关系在生活中的应用,如喷泉、水泵等。
六、板书设计1. 板书流体压强与流速的关系;2. 板书内容:(1) 流体的压强与流速的概念;(2) 流体压强与流速的关系公式;(3) 流体压强与流速关系的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目:(1) 简述流体的压强与流速的概念;(2) 运用流体压强与流速关系公式,计算一个流体的压强;(3) 举例说明流体压强与流速关系在生活中的应用。
2. 答案:(1) 流体的压强是指流体对物体表面的压力;流速是指流体单位时间内通过某一截面的体积;(2) 根据流体压强与流速关系公式,计算得出压强;(3) 例如,喷泉利用流体压强与流速关系将水喷出。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生查阅相关资料,深入了解流体压强与流速关系的应用,如航空、汽车等领域。
春八年级物理全册 8.4流体压强与流速的关系教案 (新版)沪科版 教案
第四节流体压强与流速的关系1.了解气体的压强与流速的关系.2.了解飞机的升力是怎样产生的.3.了解生活中跟气体的压强与流速有关的现象.【重点难点】重点:通过探究得到气体压强与流速的关系.难点:用流速与压强的关系分析生活中的实际问题.【新课导入】导入1:图片导入同学们的桌子上有乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管、两X纸等器材.自由选择器材,做一到二组实验.提示:我们可以用嘴吹气产生气流,用注射器喷射水产生水流,通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化.导入2:情境导入(1)一阵秋风吹过,地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来.(2)冬天,风越刮越大,带烟囱的炉子里的火越着越旺,火苗越蹿越高.(3)居室前后两面的窗子都打开着,过堂风吹过,居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了.导入3:复习导入前面我们学习了液体压强和气体压强,气体和液体都能流动,当气体和液体流动起来时,压强又会有什么样的特点呢?【课堂探究】一、实验1.点燃一支蜡烛.让学生猜想往火焰左侧吹气时将会出现什么现象?(最好用吸管吹)找一学生做该实验.分析实验现象并表扬猜对的同学.2.做吹纸的实验.找一学生分析实验现象.根据上面做过的几个实验你有什么发现?在气体中流速越大的位置压强越小.(板书)利用一X纸再做几个实验(1)将一X纸靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,观察手中的纸会怎么样?(2)将纸折成“桥”状,从桥下吹气,观察纸桥有什么变化?二、探究流体压强与流速的关系1.在液体中是否有与气体相同的特点呢?实验(可以演示也可以分组):事先做好两只纸船,把船放入盛有水的盆中,按课本P163实验探究图851来做实验.观察纸船的情况.2.在液体中流速越大的位置压强越小.(板书)解释现象:打开自来水龙头会看到水向下流动的时候,为什么随着速度的增大水变得越来越细?问题:几十吨重的飞机为什么能腾空而起?秘密在于机翼.飞机前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于有气流迎面流过机翼.气流被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大.因此在机翼的上下表面存在压强差,这就产生了向上的升力.举例:杜甫的诗中说到“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.”为什么会出现这种现象呢?问题:你能举出一些气体压强与流速的例子或应用吗?(1)乒乓球的弧旋球.(2)两艘船平行行驶时容易相撞.(3)窗户被外面大风刮开.第四节流体压强与流速的关系一、在气体和液体中,流速越大的位置压强越小.二、应用:飞机的升力.1.如图所示,两船距离很近且并排行驶时,将会相撞,这是因为两船内侧水的流速大于两船外侧水的流速,造成了两船内侧水的压强小于外侧水的压强的原因(选填“大于”“小于”或“等于”).2.打开自来水龙头,使自来水流过如图所示的玻璃管,在A,B,C三处,水的流速较大的是 B 处,压强较小的是 B 处(选填“A”“B”或“C”).3.如图所示,是喷雾器的原理示意图,当空气从小孔迅速流出,小孔附近空气的流速较大,压强小于容器里液面上方的空气压强,液体就沿细管上升,从管口中流出后,受气流的冲击,被喷成雾状.4.让自来水流过如图所示的装置,当水流稳定后( D )水翼船“半浸式”或“割划式”水翼.因为在水翼飞航时,U形水翼会有部分是浸在水中,而部分则会割破水面露在空中.半浸式水翼的结构较为简单,推进一般用船尾浸在水中的螺旋桨及方向舵.较新的水翼船则是采用倒T形的水翼,这种水翼被称为“全浸式”,因为它经常保持在水下.“全浸式”的水翼受海浪的影响比“半浸式”小,因此全浸式水翼船在大浪的海上行走时更为稳定,亦更为舒适.但是因为全浸式水翼设计不具自我稳定的特性,故必须要由自动控制系统就海面情况、船身姿态、速度、加速等参数不断改变水翼的攻角,以维持水翼飞航的状态.如果水翼船突然失速(例如发动机严重故障或者因碰撞而突然减速),飞航中的船身可能会突然掉回水中,造成意外.部分全浸式水翼船的推进采用燃气涡轮引擎,配以喷水系统,避免了螺旋桨及方向舵带来的阻力.船在航行时,船体受水的阻力较大,影响船的航行速度.汽车尾翼国外一些人根据它的形状形象地称它为“雪撬板”.国内也有人称它为“鸭尾”或“定风翼”,比较科学的叫法应为“扰流器”、“扰流翼”或“扰流板”.尾翼一般分单层和双层两种,有铝合金尾翼和碳纤维两种材料,而且分手动调校和液压自动调校,其中液压自动调校型多了液压立柱,可根据车速自动调整角度.汽车在高速行驶时,根据空气动力学原理,在行驶过程中会遇到空气阻力,围绕汽车重心同时产生纵向、侧向和垂直上升的三个方向的空气动力量,其中纵向为空气阻力.为了有效地减少并克服汽车高速行驶时空气阻力的影响,人们设计使用了汽车尾翼,其作用就是使空气对汽车产生第四种作用力,即产生较大的对地面的附着力,它能抵消一部分升力,有效控制汽车上浮,使风阻系数相应减小,使汽车能紧贴在道路地面行驶,从而提高行驶的稳定性能.。
八年级物理全册8_4流体压强与流速的关系教案2新版沪科版
8.4流体压强与流速的关系【教学目标】1.知识与技术(1)了解流体压强与流速的关系,并能用其说明某些生活现象。
(2)了解飞机的升力是如何产生的。
2.进程与方式(1)通过观看和实验,学会运用归纳、类比等研究方式,培育学生的观看和分析归纳信息的能力。
(2)体验由气体压强不同产生的力。
3.情感、态度与价值观领略气体压强不同所产生现象的微妙,取得对科学的酷爱和靠近感.培育学生勇于表达自己的方式,随时关注周围的人和事和有关现象。
【重点和难点】1.教学重点:了解流体压强与流速的关系,并能说明生活现象。
2.教学难点:对流体压强与流速关系的探讨活动。
【教学预备】器材预备:硬币、漏斗、气源、乒乓球、筷子、吸管、纸、水槽、机翼模型。
【教学方式】小组合作实验探讨、讨论交流等。
【课时安排】1课时【教学进程】一、情景引入:向学生讲述两次事故,调动学生的学习爱好。
引入课题“流体压强与流速的关系”。
一、发生在1912年秋季的一次海难,远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行,可是当二船平行的时候,突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来,结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
二、少女长发被火车气流卷住不幸丧命火车轮下据成都晚报报导昨日下午3时许,在老成仁路琉璃场红砖桥周围的铁路桥道口,一名18岁的女孩在火车急驶而来时,为躲避火车,便坐在距离铁轨很近的石坎上,并垂头捂住耳朵,谁知壮大的气流将女孩的长发卷起,将其拖入车底,不幸当场死亡。
二、进行新课那么什么是流体?气体和液体都能够流动,咱们把有流动性的气体和液体统称为流体。
如:空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强。
空气和水流动时有快有慢,那流速转变,流体压强是不是转变,如何转变,下面咱们来探讨他们之间的关系。
第一咱们来探讨流动的气体的压强与流速的关系。
(一)流体压强与流速的关系课前同窗们进行了硬币“跳高”竞赛。
引导学生试探:是什么力使硬币向上“跳”起来?分析:在适才的实验里,硬币向上“飞”的进程中,只有空气跟它接触,只能是空气给了硬币向上的力。
沪科版八年级物理全一册8.4《流体压强与流速关系》教学设计
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发学生学习物理的热情,树立科学的世界观。
2.引导学生关注生活中的物理现象,培养学生善于观察、思考问题的习惯。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神,增强学生的自信心和自主意识。
在本章节学习中,学生可能对流体压强与流速关系的实验现象感到好奇,但可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。因此,教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣,引导学生从实验中发现问题,通过分析、讨论,逐步深化对流体压强与流速关系的认识。
同时,针对学生在学习过程中可能遇到的困难,如实验操作、数据分析等,教师应给予耐心指导,鼓励学生克服困难,提高学生的自信心和自主学习能力。通过本章节的学习,使学生能够在原有知识基础上,进一步提升物理素养,为后续学习打下坚实基础。
(四)课堂练习
1.教师出示与流体压强与流速关系相关的习题,要求学生独立完成,巩固所学知识。
2.学生互相批改,共同讨论解题过程,发现并改正错误。
3.教师针对共性问题进行讲解,强调解题方法和注意事项。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结流体压强与流速关系的基本原理和应用。
2.学生分享学习收获,表达对流体压强与流速关系的认识和理解。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础,对压强、流速等概念有初步的了解,但可能对流体压强与流速关系的理解尚不深入。在教学方法上,学生对实验、观察等直观教学方式更感兴趣,喜欢通过动手操作、合作探究来解决问题。此外,学生在分析、推理、归纳等方面的能力有待提高,需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
5.归纳总结,提炼方法:引导学生对实验结果和理论知识进行归纳总结,提炼出流体压强与流速关系的研究方法。
沪科版物理八年级全一册8.4流体压强与流速的关系 教学设计
沪科版物理八年级全一册8.4流体压强与流速的关系教学设计一、教学目标1.知识与能力:–了解流体的压强和流速的概念;–掌握流体压强和流速之间的定量关系;–能够运用流体压强和流速的关系解决实际问题。
2.过程与方法:–通过实验、观察和讨论,培养学生观察、分析和解决问题的能力;–运用归纳法总结流体压强与流速之间的规律;–运用图表、公式等工具整理、表达和归纳学习内容。
3.情感态度和价值观:–培养学生良好的实验探究精神,培养学生的合作意识和团队精神;–通过学习,培养学生的关心环境、珍惜资源的意识,培养保护环境的责任感。
二、教学重难点1.教学重点:–理解流体压强与流速的概念;–掌握流体压强和流速之间的定量关系。
2.教学难点:–理解压强和流速的联系;–运用压强和流速的关系解决实际问题。
三、教学过程1. 导入(10分钟)•引入实验情景:小明在水龙头下面放一个杯子接水,观察杯子里的水流现象,并思考压力和流速之间的关系。
•提问学生:在日常生活中,我们有没有遇到过类似的水流现象?你们觉得流速与压力有关吗?为什么?•激发学生思考,概括出压强和流速的概念。
2. 实验探究(40分钟)•分组进行实验:–实验1:使用一根玻璃管,将一端放入水中,固定另一端,观察水的流速和水面的高度变化。
–实验2:使用多根玻璃管,固定高度,改变流水的流速,观察流速和水面高度的关系。
•引导学生观察、记录实验数据,同时让学生思考如何从实验数据中总结出压强和流速之间的关系。
3. 归纳总结(15分钟)•讨论实验现象:在实验1中,我们观察到什么规律?在实验2中,我们又观察到什么规律?•引导学生总结出流体压强和流速之间的关系,并给出定量公式。
•学生进行个别或小组讨论,归纳出流体压强和流速之间的规律。
4. 拓展应用(25分钟)•给出一些应用题目,让学生运用流体压强和流速的关系解决实际问题。
•学生个别或小组自主探究,解决问题,并将解题过程和结果整理成表格或报告形式。
沪科版八年级物理下册教案8.4流体压强与流速的关系
沪科版八年级物理下册教案 8.4流体压强与流速的关系教案:流体压强与流速的关系一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式,通过实验和观察,让学生了解流体压强与流速的关系。
活动的目的是使学生能够理解并应用流体压强与流速的关系,提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解流体压强与流速的关系,并能运用这一关系解释生活中的现象。
2. 过程与方法:通过实验和观察,学生能够发现流体压强与流速之间的关系,并能够运用科学的方法进行探究。
3. 情感态度价值观:学生能够培养对科学的兴趣和探究精神,提高对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点:学生能够理解流体压强与流速的关系。
难点:学生能够运用流体压强与流速的关系解释实际问题。
四、教具与学具准备教具:风扇、水泵、气球、盆子、尺子。
学具:笔记本、实验记录表。
五、活动过程1. 引入:通过播放一段关于流体压强与流速关系的视频,引发学生对这一现象的兴趣。
2. 实验一:流体压强与流速的关系(1)学生分组,每组提供一个盆子和一台风扇。
(2)将盆子放在风扇的前面,打开风扇,观察盆子中的水花。
(3)让学生观察并记录水花的大小,讨论流速对水花大小的影响。
3. 实验二:流体压强与流速的关系(1)学生分组,每组提供一个气球和一个水泵。
(2)将气球放在水泵的出口处,打开水泵,观察气球的变化。
(3)让学生观察并记录气球的大小,讨论流速对气球大小的影响。
5. 应用拓展:让学生举例说明生活中应用流体压强与流速关系的现象,并进行讨论。
六、活动重难点重点:学生能够理解流体压强与流速的关系。
难点:学生能够运用流体压强与流速的关系解释实际问题。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察,学生能够理解流体压强与流速的关系,并能运用这一关系解释生活中的现象。
但在实验过程中,有些学生对实验操作不够熟练,需要在课后加强实验操作的训练。
同时,可以让学生进一步探究流体压强与流速关系的应用,如流体动力装置的工作原理等。
沪科版八年级物理全一册8.4《流体压强与流速的关系》优秀教学案例
3.利用多媒体手段,如视频、动画等,为学生提供丰富的视觉和听觉体验。通过形象直观的展示,帮助学生更好地理解流体压强与流速的变化规律。
(二)讲授新知
1.讲解流体压强与流速的基本概念,让学生理解两者之间的关系。通过示例和公式,使学生掌握流体压强与流速的变化规律。
2.设计具有挑战性和启发性的问题,引导学生进行深入思考。例如,让学生探讨流体压强与流速关系在实际应用中的局限性,以及如何改进设计等。
3.引导学生通过实验观察、数据分析等方法,寻找问题的答案。培养学生解决问题的能力和思维习惯。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法。通过团队合作,培养学生的沟通能力和合作精神。
沪科版八年级物理全一册8.4《流体压强与流速的关系》优秀教学案例
一、案例背景
沪科版八年级物理全一册8.4《流体压强与流速的关系》是一节理论与实践相结合的物理课程。本节课主要内容是探讨流体压强与流速之间的关系,让学生通过实验观察和数据分析,理解流体在运动中的压强变化规律。为了提高教学效果,我结合学科特点和课程内容,设计了一份优秀教学案例。
4.总结归纳:引导学生进行总结归纳,使学生能够将所学知识进行梳理和巩固。通过教师的点评和补充,学生能够更好地理解和掌握流体压强与流速关系的重点和难点。
5.作业小结:布置作业,让学生巩固所学知识,并在作业中反思自己的学习过程。教师对学生的作业进行评价,给予肯定和鼓励,并提出需要改进的地方。通过作业小结,学生能够巩固所学知识,提高学习效果。
2.教师进行点评和补充,强调本节课的重点和难点。帮助学生加深对流体压强与流速关系的理解和掌握。
(新)沪科版物理八下《8.4流体压强与流速的关系》公开课(教案)
8.4 流体压强与流速的关系教学目标【知识与能力】通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。
教学重难点【教学重点】流体的概念,流体压强与流速的关系,升力的产生。
【教学难点】理解流体压强与流速的关系,升力的产生。
课前准备乒乓球、吸管、筷子、小纸船、水槽、两张纸等。
教学过程一、新课引入1912年秋天,“奥林匹克〞号正在大海上航行(如图),在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处,有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克〞号正在向前疾驶,两艘船似乎在比赛,彼此靠得较拢,平行着驶向前方。
突然,正在疾驶中的“豪克〞号好似被大船吸引似的,一点也不服从舵手的操纵,竟一头向“奥林匹克〞号撞去。
最后,“豪克〞号的船头撞在“奥林匹克〞号的船舷上,撞出个大洞,酿成一件重大海难事故。
据说海事法庭在处理这件奇案时,也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢!后来,随着科学技术的开展,人们总算明白了,这次海面上的飞来横祸,与流体的压强有关。
流体压强与流速又是什么关系?我们今天就来学习。
二、新课教学探究点一流体压强与流速的关系1.提出问题。
液体、气体都有流动性,统称为流体。
流体的压强与流速有怎样的关系呢?2.实验探究。
做教材P163图8-50、图8-51两个小实验,如以下图。
3.实验分析。
按图8-50操作时,发现两乒乓球向中间靠拢,根据力和运动的关系,得出乒乓球的外侧受到的压强大于内侧受到的压强,再仔细分析乒乓球内侧和外侧的不同条件,内侧条件不同之处在于:内侧空气流速大,而外侧空气流速小,因而得出结论:气体的流速越大,压强越小;流速越小,压强越大。
按图8-51操作,会发现两小纸船向中间靠拢,同样根据力和运动的关系,得出小纸船外侧受到的压强大于内侧受到的压强,再仔细分析小纸船外侧和内侧的不同条件,内外条件的不同之处在于:内侧水的流速大于外侧水的流速,因而得出结论:液体的流速越大,压强越小;流速越小,压强越大。
4.实验结论。
探究说明:流体压强与流速的关系是流体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强大。
八年级物理全册8_4流体压强与流速的关系教案1新版沪科版
8.4流体压强与流速的关系一、三维目标:知识与技术:熟悉什么是流体,利用多媒体了解飞机的升力是如何产生的。
进程与方式:通过实验探讨,使学生明白流体压强与流速的关系;通过学生的自主探讨,增强学生自主获取知识的意识,体验科学的微妙。
情感、态度与价值观:领略气体压强不同所产生现象的微妙,取得对科学的酷爱和靠近感.培育学生勇于表达自己的方式,随时关注周围的人和事和有关现象。
二、教学器材:气球水盆及水空矿泉水瓶硬币白纸细线剪子刻度尺胶水三、教学方式:自主探讨合作交流动手实验信息技术与学科整合等手腕四、教学进程:(一)设置疑问激发爱好多媒体打出飞机的历史人物,提出问题:鸟和飞机什么缘故能飞翔?接着通过量媒体观看鸟的翅膀图片。
师:猜想:向两页纸中间吹气,会有什么现象?生:应该向两边分开师:请同窗们用手中的纸片进行吹气实验并观看现象。
生:(惊讶)向中间靠拢,真奇怪!师:请同窗们把一张纸放在口腔旁,向纸的上面吹气又会显现什么现象?生:纸向上翻动,太难以想象!师:是啊!现实生活中确实是存在如此一些看似与常理违抗的现象,这就需要咱们用科学的态度去研究、分析!什么缘故会显现如此的现象呢?让咱们带着这一问题进入今天的欢乐学习吧!(板书课题)(二)释疑解惑1、师:谁能告知教师你对前面实验现象是如何明白得的?如何说明这一现象?生1:向中间吹气时中间的气被挤走了,失去了支撑,纸会靠在一路。
师:哦,明白得似乎有道理,莫非中间的空气会全被吹走吗?生齐答:可不能,中间还有空气。
生2:我以为是力的平稳被打破了。
师:有道理,请说说你的理由。
生:原先一页纸的双侧受到的大气压力相等,纸是自然下垂状态,当快速吹气时因为纸双侧受力再也不相等纸就向中间靠拢了。
师:你能告知我是哪一边的力转变了?生:应该是吹气部份的力变小了,也有可能是外侧的力增大了师:真实的情形是如何的呢?生:应该是外侧的力增大了吧,因为如此才可能把纸往里挤呀师:是吗?纸外侧的空气温度变了吗?海拔高度变了吗?生:没有师:那么究竟是什么发生了转变,从而致使了这种现象呢?生:我明白了,应该是中间的压力转变了,因为中间的空气流动变快了师;对,压力转变是如何引发的?纸的面积变了吗?生:没变。
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(3)驶过的轿车后面树叶向中间飞起。
(4)火车的安全线如何而来。
(5)喷雾器的工作原理
4飞机的升力(参看课件的解释内容)
师:飞机为什么像鸟一样在天空飞?它和鸟有许多相同点,就机翼的形状看,你有什么发现吗?
生:机翼的形状鸟翼的形状相同。
给学生看视频资料。
课堂
总结
生:总结本节课的收获与困惑
师:放多媒体课件,分析此实验。(请您参看课件)
其他组按同样的思路回答。生:最后总结出流体压强和流速的关系是:流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大
新
课
教
学
,
新
知
应
用
联系生活实际(参看课件的解释内容)
让学生试着说出生活中与流体的流速与压强有关的例子。并重点解释以下问题。
(1)并排行驶的两船不得靠得太近。
课
堂
评
价
师:出示习题,检查本节课学生掌握的情况,并进行补偿练习
生:做题,检查自己对知识的掌握,让学生自己利用身边的器材做一些实验,验证流体压强与流速的关系,课堂上学生自制的实验器材利用非常的好,实验现象也很明显,学生学习的兴趣也很浓,这是本节课的一个成功之处;对于升力的产生个别同学还不是很明白,课下个别辅导就可以
师:用漏斗吹乒乓球实验,激发学生兴趣。
生:观看实验,并思考
分
组
实
验
,
探
究
新
知
师:我们常见的空气和水都是流体,那流体的流速和压强存在什么样的关系呢?下面我们共同探究这个问题。按照实验探究的步骤进行,那么顺序是什么呢?
生:展示探究的过程
师:师:我们有了探究的思路,接下来就是行动了。我们分为八组进行实验,其中每两组准备的器材是一样的,第一组和第二组桌子上的器材有:两个乒乓球,两支筷子,一个吸管,两个细线和透明胶条;第三组和第四组桌子上的器材有:两章同样大小的纸;第五组和第六组桌子上的器材有:一个漏斗和一个乒乓球;第七组和第八组桌子上的器材有:两个小纸船,一盆水,一个注射器。
课题
8.4流体压强与流速的关系
教学环节
教学过程
师生活动
导
入
新
课
师:出示课题
生:明确本节学习内容,回忆展示预习知识
师:讲述奥林匹克号的故事,同时展示几幅图片:飞机为什么可以在高空飞翔?水翼船为什么会在水面飞速前进?
并让学生思考讨论事故的原因
生:思考故事中两船相撞的原因以及图片展示的情景,并讨论思考、交流、展示