胶南八中8.1磁场及磁场对电流的作用导学案
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教案标题：磁场对电流的作用教案目标：1. 理解磁场对电流的作用原理。
2. 掌握磁场对电流的力和方向关系。
3. 能够运用右手定则解决与磁场对电流相关的问题。
4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电流的概念，并与磁场的概念进行对比。
2. 提问：你认为磁场对电流有什么影响？为什么？知识讲解：3. 通过多媒体展示磁场对电流的作用原理，解释电流在磁场中受到力的作用。
4. 介绍右手定则：用右手伸直，让大拇指指向电流的方向，四指弯曲的方向即为磁场的方向。
5. 指导学生理解右手定则，并提供练习题进行巩固。
实验活动：6. 准备实验器材和材料，包括电池、导线、磁铁等。
7. 将导线连接到电池上，形成电路。
8. 在电路中放置一个磁铁，观察导线受到的力的变化。
9. 引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
10. 分组讨论实验结果，总结磁场对电流的作用规律。
拓展活动：11. 提供更复杂的实验场景，让学生应用右手定则解决与磁场对电流相关的问题。
12. 引导学生思考磁场对电流的应用，如电动机、电磁铁等。
小结与评价：13. 对学生进行知识小结，强调磁场对电流的作用原理和右手定则的应用。
14. 针对学生在实验和拓展活动中的表现，进行评价和反馈。
教学资源：1. 多媒体展示设备。
2. 实验器材和材料，如电池、导线、磁铁等。
3. 相关教学资料和练习题。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索磁场对电流的作用规律，进行更复杂的实验设计。
2. 引导学生深入了解磁场对电流的应用，如电磁感应、发电机等。
3. 鼓励学生研究相关科学家的贡献，如安培、法拉第等。
备注：根据学生的年级和学科要求，可以适当调整教学内容和活动的难度和深度。
《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案算的基本方法以及一些基本的实践操作技能，为学生后续学习电子技术基础、维修电工技能训练打下坚实基础。
通过本节的学习，可以让学生更加深入地掌握有关交流电的知识，是进一步学习更复杂内容的基础。
3、本课程学习方法本课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标安排学生边学边做，在做中学、学中做，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，按照循序渐进的原则培养学生的综合应用能力。
二、讲授新课1、磁场对通电直导体的作用通常把通电导体在磁场中受到的力称为电磁力,也称安培力。
安培力的方向：与磁场方向和电流方向有关2、左手定则安培力的方向判断用左手定则：安培力的大小：与电流大小、磁感应强度大小、导线长度有关，通电导线长度一定时,电流越大,电流所受电磁力越大；电流一定时,通电导线越长,电磁力也越大。
当电流方向与磁场方向垂直时,电流所受的电磁力最大；当电流方向与磁场方向呈α角时，电磁力减小，安培力的计算公式为：3、通电平行直导线间的作用通过实验演示，两条相距较近且相互平行的直导线，当通以相同方向的电流时，它们相互吸引；当通以相反方向的电流时，它们相互排斥。
发电厂或变电所的母线排就是就是这种相互平行的载流直导体，它们之间存在着这种电磁力的相互作用。
为了使母线不致因短路时所产生的巨大电磁力作用而受到破坏，每间隔一定间距就要安装一个绝缘支柱，以平衡电磁力。
4、电磁力的应用巩固练习：自测题课堂小结：本节课主要学习了磁场对电流的作用，并联系生活实际研究了电磁力的应用。
教学后记：不断发现问题提出问题，解决问题，对磁场与电流的关系进行深入解析。
物理磁场对电流的作用教案
物理磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 实验操作和观察分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，通电导体在磁场中受力的方向和大小。
2. 教学难点：实验操作和观察分析。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察磁场对电流的作用。
2. 采用问题引导法，引导学生思考并分析实验现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电磁起重机的图片，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，介绍通电导体在磁场中受力的方向和大小。
3. 分组实验：让学生动手进行实验，观察通电导体在磁场中的受力情况，并记录实验数据。
4. 分析实验现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。
5. 总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 采用课堂问答，检查学生对磁场对电流作用原理的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对通电导体在磁场中受力方向和大小的掌握。
3. 综合评估学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：电磁起重机、通电导体、磁场演示器等。
2. 教学课件和图片。
3. 实验指导书和实验报告模板。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍磁场对电流的作用原理。
2. 第3-4课时：进行分组实验，观察通电导体在磁场中的受力情况。
3. 第5-6课时：分析实验现象，解释实验结果。
4. 第7-8课时：总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。
九、课后作业：1. 复习磁场对电流的作用原理，总结通电导体在磁场中受力的规律。
3. 思考题：探讨磁场对电流作用在现实生活中的应用实例。
2024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案1
2024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案12024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案1磁场的描述及磁场对电流的作用导学案一、课前导学1.磁场的概念：磁场是物质形成的，它是物质空间范围内一些特定性质对其他物质或作用体具有的磁力作用范围。
2.磁场的描述方法：(1)磁力线：磁力线是用于描述磁场空间分布情况的抽象概念。
磁力线是指在磁场中，沿着磁力方向画出的一连串连续的曲线，它的方向表示磁场的方向，线的密度表示磁场强度的大小。
(2)磁场强度：磁场强度是在磁场中单位正电荷所受的磁场力。
磁场强度的单位是特斯拉。
3.磁场对电流的作用：磁场对通过其内部的电流有力的作用。
4.磁场力的定义：磁场力是指磁场对带电粒子所产生的力。
5.磁场力的方向规律：(1)磁场力与电流方向和磁场方向垂直；(2)对直导线产生的磁场力，根据右手定则，磁场力的方向与右手四指指向的磁感线方向相同，右手大拇指指向的方向即为磁场力的方向；(3)对弯曲导线产生的磁场力，根据斯劳顿定则，握拳，大拇指所指方向即为磁场力的方向。
二、课堂学习1.磁场对电流的作用导致磁场力。
根据右手定则和斯劳顿定则原理，可以判断磁场力的大小和方向。
2.磁场力的计算公式：(1)在磁场中的直导线所受的磁场力大小为：F = BILsinθ其中，F为磁场力的大小，B为磁场强度，I为电流大小，L为导线长度，θ为磁场线与导线的夹角。
(2)在磁场中的弯曲导线所受的磁场力大小为：F=BIL其中，F为磁场力的大小，B为磁场强度，I为电流大小，L为弯曲导线长度。
三、课堂练习1. 当直导线的电流大小为5A，导线长度为10cm，磁场强度为0.2T，直导线与磁场平面的夹角为30°，求直导线所受的磁场力大小。
解：F = BILsinθ= 0.2T * 5A * 0.1m * sin30°=0.01N2. 当弯曲导线的电流大小为3A，弯曲导线长度为20cm，磁场强度为0.1T，求弯曲导线所受的磁场力大小。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 使学生掌握电磁感应现象及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：一、磁场对电流的作用概述1. 磁场对电流的作用原理2. 磁场对电流的作用实验二、电磁感应现象1. 电磁感应的发现2. 电磁感应的原理3. 电磁感应现象的应用三、电磁感应实验1. 实验原理2. 实验器材与步骤3. 实验注意事项四、电磁感应现象的应用1. 发电机的制作与工作原理2. 动圈式话筒的工作原理3. 变压器的制作与工作原理五、综合练习与拓展1. 磁场对电流的作用习题2. 电磁感应现象的应用案例分析3. 磁场对电流作用的研究与拓展教学重点与难点：重点：磁场对电流的作用原理，电磁感应现象及其应用。
难点：电磁感应现象的实验操作与原理理解。
教学过程：一、磁场对电流的作用概述1. 引入磁场对电流的作用概念，让学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，通过示例动画或实验现象，使学生直观地理解磁场对电流的作用。
二、电磁感应现象1. 介绍电磁感应的发现者法拉第，使学生了解科学家的贡献。
2. 讲解电磁感应的原理，引导学生思考电磁感应现象的本质。
3. 分析电磁感应现象的应用，如发电机、动圈式话筒等，让学生了解电磁感应现象在实际生活中的应用。
三、电磁感应实验1. 介绍电磁感应实验的原理，使学生明确实验目的。
2. 演示电磁感应实验，引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力。
3. 分析实验注意事项，如实验安全、器材选择等，培养学生实验操作的规范性。
四、电磁感应现象的应用1. 讲解发电机的制作与工作原理，使学生了解发电机的基本结构及工作过程。
2. 分析动圈式话筒的工作原理，让学生了解话筒是如何将声音转化为电信号的。
3. 介绍变压器的制作与工作原理，使学生了解变压器在电力传输中的作用。
五、综合练习与拓展1. 针对磁场对电流的作用原理，布置习题，巩固学生对知识点的掌握。
磁场及磁场对电流的作用导学案
专题磁场及磁场对电流的作用【学习目标】1．深刻理解磁感应强度和磁感线，提高计算安培力的能力和空间想象能力。
2．自主学习、合作探究，学会用数学空间的方法分析安培力。
3．极度投入，养成严谨的科学态度和规范分析问题的习惯。
【课标要求】1．磁场、磁感应强度、磁感线、通电直导线和通电线圈周围的磁场的方向Ⅰ2．安培力、安培力的方向Ⅰ3．匀强磁场中的安培力Ⅱ【使用说明及学法指导】1.认真研读高三一轮复习资料和教材，再结合本学案的引导性问题进行知识梳理，最后完成课内探究部分题目。
2.每位同学认真总结、梳理，总结规律、方法及解题技巧，为课堂合作学习作好准备。
【自主梳理】自主梳理一：磁场磁感应强度磁感线1．磁感应强度是怎样定义的？你认为可以从哪几个方面来理解（或把握）磁感应强度？2．根据自己的理解，总结磁感线的特点（注意与电场线类比）：3．请你画出几种常见的磁场分布（提示：①画出直线电流、通电螺线管产生磁场的立体图和纵截面图②安培定则判定直线电流、环形电流产生磁场分布时有何不同点？③画出地磁场的分布图，并说明在赤道上空磁感应强度的特点）自主梳理二：安培力4．怎样判断通电导线在磁场中所受安培力的方向？（提示：①默写出左手定则内容②左手定则判定安培力方向时磁感线是一定垂直穿过掌心的吗？③F安、B、I三者的方向有怎样的关系？）5．通电导线所受安培力的大小与哪些因素有关？【课内探究】探究一：磁场磁感应强度1．下列说法正确的是（）A. 电荷在某处不受电场力作用，则该处电场强度为零B. 一小段通电导线在某处不受磁场力作用，则该处磁感应强度一定为零C. 磁场中一点的磁感应强度可以这样测定：把一段通电导线放在该点时受到的磁场力F与该导线的长度L、通过的电流I乘积的比值即ILFB=D. 磁感应强度ILFB=只是定义式，它的大小取决于场源以及磁场中的位置，与F、I、L以及通电导线在磁场中的方向无关2．如图所示，三根通电直导线垂直纸面放置，位于b、c、d处，通电电流大小相同，方向如图，a位于bd中点，则a点的磁感应强度方向是( )A．垂直纸面指向纸里B．垂直纸面指向纸外C．沿纸面由a指向b D．沿纸面由a指向c3．在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针N极向东偏转，由此可知（）A．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小针B．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针C．可能是小磁针正上方有电子流水平自南向北通过D．可能是小磁针正上方有电子流水平自北向南通过规律方法小结：_________________________________________________________________________ 探究二：通电导体在安培力作用下的运动abcd4．如图所示，直导线I 固定，线圈可以绕水平转轴自由转动，当线圈通以如图所示的电流时，线圈将如何运动？5．如图所示，把一重力不计的通电直导线水平放在蹄形磁铁两极的正上方，导线可以自由转动，当导线通入图示方向电流I 时，导线的运动情况是（从上往下看） A ．顺时针方向转动，同时下降 B ．顺时针方向转动，同时上升 C ．逆时针方向转动，同时下降 D ．逆时针方向转动，同时上升规律方法小结：_________________________________________________________________________ 探究三：安培力作用下的平衡6.（09年全国卷Ⅰ）如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解安培力定律。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用原理。
2. 安培力定律的表述及应用。
3. 磁场对电流作用实验的操作与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用原理，安培力定律的应用。
2. 教学难点：安培力的大小计算，实验操作中的数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受磁场对电流的作用。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过讲解电磁感应现象，引导学生了解磁场与电流之间的关系。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律的内容。
3. 演示磁场对电流作用的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 分析实验数据，引导学生运用安培力定律解释实验结果。
5. 练习：让学生运用安培力定律解决实际问题，如计算电流在磁场中所受的安培力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调磁场对电流的作用及其应用。
7. 作业布置：让学生绘制安培力定律的应用实例，并进行简要解释。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，为学生提供反馈。
六、教学评估：1. 评估学生对磁场对电流作用原理的理解程度。
2. 评估学生对安培力定律的掌握情况。
3. 评估学生在实验操作中的观察能力及数据分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨磁场对电流作用在其他领域的应用，如电机、发电机等。
2. 介绍安培力的计算在工程实践中的应用。
八、教学资源：1. 实验设备：电流表、电压表、导线、磁场发生器等。
2. 教学课件：磁场对电流作用原理、安培力定律等。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解磁场对电流的作用原理，阐述安培力定律。
2. 第二课时：演示实验，分析实验现象，运用安培力定律解释实验结果。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案西华县城关初级中学陈姜磁场对电流的作用教学目标1、知道磁场对通电导线有力的作用。
2、知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关。
3、通过小电动机的制作巩固本节内容并锻炼动手能力。
过程与方法1、培养学生理论联系实际的意识。
情感、态度与价值观1、通过了解物理知识如何转化成技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点1、通电导线在磁场中要受到力的作用。
2、通过小电动机的制作将理论与实践联系起来，将知识应用与实际。
教学过程一、复习相关知识并提问：1、磁场的基本性质是它对方入其中的磁体产生（）的作用。
2、将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时，发现小磁针（），说明电流周围存在（）。
新课内容一、演示实验：磁场对通电导线的作用。
并改变磁场方向然后改变电流方向观察线圈的运动方向。
实验表明：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向与（）和（）有关。
二、让线圈在磁场中转起来：1、实验探究：磁场对通电线圈的作用。
将线圈放入磁场并通电，当电流通过线圈，看看线圈能转动吗？答：当线圈平面转到与磁场垂直的位置时，线圈受到的两个力将阻碍它按原来方向转动，所以不能持续转动下去。
2、提出问题：怎样才能使线圈持续转动呢？3、解决问题：如果在线圈刚转过平衡位置时，立即改变线圈中的电流方向，那么，由于受力方向改变，线圈就能按原来的方向继续转动。
4、实际的电动机线圈两端各连一个铜制半环，它们彼此绝缘，随线圈一起转动，并跟电刷接触，使电源和线圈组成闭合回路。
这两个半环叫换向器。
5、利用磁场对电流的作用使线圈转动，同时利用换向器及时改变线圈中的电流方向，从而保持线圈持续转动。
这就是直流电动机的工作原理。
三、在没有换向器的情况下让线圈转起来：让学生自制小电动机。
1、原理：磁场对电流的作用。
2、器材：木板（作为底座）、电池一节或两节（作为电源）、铝丝（作为支架用）、一米长漆包线（做线圈用）、导线（作连接用）、小木块（作为绕线圈的模具）、小刀（作为刮漆皮用）、图钉（作为固定支架用）、磁铁一块。
磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）
磁场对电流的作用教学设计磁场对电流的作用教学设计（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的磁场对电流的作用教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
磁场对电流的作用教学设计篇1一、教学目标：1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
2、知道电动机就是利用上述现象制成的。
3、搞清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。
4．培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。
二、重点难点分析：通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。
初中不要求左手定则，弄清楚电动机的转动有一定难度。
三、教具：演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）通电线圈在磁场中转动的演示装置。
四、主要教学过程㈠、引入新课：首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。
复习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；磁场最基本的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是否会产生磁力作用呢？即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？㈡、新课教学板书：四、磁场对电流的作用1、通电直导线在磁场中的受力演示实验。
⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。
（通电直导线）⑵、实验过程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验表明：通电导体在磁场中受到磁力作用。
）⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。
结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。
《磁场对电流的作用》教案
《磁场对电流的作用》教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，掌握电磁感应现象的基本原理。
2. 通过实验观察，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 磁场对电流的作用原理2. 电磁感应现象的实验观察3. 应用实例分析三、教学重点与难点1. 磁场对电流的作用原理的理解和运用2. 电磁感应现象的实验操作和现象解释四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究磁场对电流的作用原理。
2. 利用实验观察，让学生亲身体验电磁感应现象，增强学生的实践能力。
3. 结合生活中的实例，培养学生的应用意识和创新能力。
五、教学准备1. 实验器材：电磁感应实验装置、电流表、导线、电池等。
2. 教学课件：磁场对电流的作用原理、电磁感应现象的实验过程及应用实例。
3. 教学资源：相关科普文章、视频等。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示相关科普文章或视频，引导学生关注磁场对电流的作用。
2. 讲解磁场对电流的作用原理，引导学生思考并理解其背后的科学原理。
3. 分组实验：让学生亲身体验电磁感应现象，观察并记录实验结果。
4. 分析实验现象，引导学生运用所学知识解释现象。
5. 应用实例分析：结合生活中的实例，让学生了解磁场对电流的作用在实际中的应用。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结磁场对电流的作用原理及应用。
2. 强调实验操作的重要性和注意事项。
八、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个简单的电磁感应实验，观察并记录实验结果。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课后服务1. 为学生提供课后辅导，解答学生在学习中遇到的问题。
2. 关注学生的学习进度，适时调整教学计划。
3. 鼓励学生参与课外实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
《磁场对电流的作用》教学设计
《磁场对电流的作用》教学设计课题磁场对电流的作用授课人教材分析本节课是在学生学习了认识力、电和磁的基础上，进一步探索“磁场对电流的作用”的新授课，是电和磁相关知识的进一步深化，有效促进学生对电和磁完整构建的认识必备知识体系，进一步深化并全面的挖掘电和磁知识，总结电和磁的关系，意义深远，是电和磁内容的升华和应用。
有效的提升学生对物理的探索兴趣。
同时，与生活生产和科学技术联系密切，有举足轻重的地位。
学情分析电和磁现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。
这个时期的学生好动、接受力较强，但抽象概念能力弱，不能有效的总结归纳知识并上升到理论层面，所以充分发挥学生实验的作用，结合他们的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性，以便学生理解和掌握。
提高学生在学习中克服困难的能力。
教学目标知识与技能知道磁场对通电导线有力的作用.知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关.过程与方法经历自制电动机的过程，了解电动机的结果和工作原理，培养学生理论联系实际的意识.情感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重难点教学重点通电导线在磁场中要受到力的作用。
教学难点换向器、电动机的工作原理教学准备实验器材磁体、导线、电池、自制电动机、漆包线、曲别针媒体运用实验视频教学流程环节教师活动学生活动设计意图时间/分新课引入1.激情引趣电动机器人表演视频2. 电动小汽车比赛竞速的表演视频3.两者有什么共同的部件促使其运动学生观看大屏幕，并积极思考主要是什么部件使机器人、小汽车运动。
激发学生学习兴趣，促进学生积极思考，寻找共性。
2。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 让学生掌握通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 让学生能够运用磁场对电流的作用解释一些实际问题。
二、教学内容：1. 磁场对电流的作用的基本概念。
2. 通电导体在磁场中受力的实验现象。
3. 磁场对电流的作用的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对电流的作用的基本概念，通电导体在磁场中受力的实验现象。
2. 教学难点：磁场对电流的作用的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场对电流的作用。
2. 采用实验法，让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 采用案例分析法，让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
五、教学步骤：1. 引入：讲解磁场对电流的作用的基本概念。
2. 实验：让学生观察通电导体在磁场中受力的现象。
3. 讨论：引导学生分析通电导体受力的原因。
4. 应用：让学生运用磁场对电流的作用解释实际问题。
6. 作业：布置一些有关磁场对电流的作用的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对磁场对电流的作用的基本概念的理解。
2. 通过实验报告，评估学生对通电导体在磁场中受力现象的观察和分析能力。
3. 通过案例分析，评价学生运用磁场对电流的作用解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示磁场对电流的作用的基本概念、实验现象和应用案例。
2. 实验器材：电流表、电压表、导线、开关、磁铁等，用于演示通电导体在磁场中受力的实验。
3. 实际案例资料：提供一些与磁场对电流的作用相关的实际问题，供学生分析讨论。
八、教学拓展：1. 探讨磁场对电流的作用在现代科技领域的应用，如电机、发电机、磁悬浮等。
2. 介绍电磁感应的概念，引导学生理解磁场对电流的作用与电磁感应的关系。
3. 探讨磁场对电流的作用在生活中的应用，如电磁炉、无线充电等。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解磁场对电流的作用，并掌握该现象对电流的影响。
教学重点：磁场对电流的作用教学准备：1. 实验器材：电路板、电池、导线、磁铁、指南针、小灯泡等。
2. 教学资源：教学PPT、教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师给学生提示：“在电池的两极之间，我们知道会产生电流。
那么，你们观察过电流的另一个特性是什么吗？请大家回想一下。
”2. 学生回答并交流，教师引导学生提到磁珠受力、电流探测器等。
二、探究实验（20分钟）1. 教师简要介绍实验步骤和所需材料，然后组织学生分组进行实验。
2. 实验内容：a. 将一个导线连通一个小灯泡和一个电池，使灯泡亮起。
b. 将一个直立的磁铁放在导线旁边，观察灯泡的变化。
c. 移动磁铁的位置，观察灯泡的变化。
3. 学生记录实验过程和观察结果，并在实验分析环节中进行讨论。
三、实验分析（10分钟）1. 学生将观察结果记录在实验表格中，并对结果进行分析。
2. 学生回答以下问题：a. 磁铁对电流有什么影响？为什么？b. 当磁铁靠近导线时，灯泡亮度减弱了，这是为什么？四、概念解释与知识点总结（10分钟）1. 教师提供电流的定义和磁场对电流的作用的概念解释，并与学生进行互动讨论。
2. 教师总结磁场对电流的作用，强调磁场的存在会改变电流的行为。
五、案例分析（15分钟）1. 教师给出一个案例，要求学生根据已学知识解释案例中的现象，并找出相关因素和原因。
2. 学生分组讨论案例，回答教师提出的问题。
六、小结与展望（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调和回顾重点。
2. 教师展望下节课的内容，预告新知识。
教学反思：本节课通过实验的方式引导学生探究磁场对电流的作用，培养学生的观察能力和实验分析能力。
通过案例分析，学生在应用所学知识过程中提高了问题解决的能力。
同时，教学过程中注意了知识的总结和展望，使学生对所学内容有了更加系统、全面的认知。
磁场对电流的作用教案
磁场对电流的作用教案一、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用，知道磁场对电流有力的作用和磁场对电流无力的作用。
2. 引导学生通过实验和观察，探究磁场对电流的作用规律。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 磁场对电流有力的作用2. 磁场对电流无力的作用3. 磁场对电流作用规律的探究三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场对电流的作用规律。
2. 教学难点：磁场对电流作用规律的探究。
四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察磁场对电流的作用。
2. 讲授法：讲解磁场对电流的作用规律。
3. 讨论法：引导学生探讨磁场对电流作用规律的原因。
五、教学过程1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考磁场对电流的作用。
2. 实验探究：引导学生进行实验，观察磁场对电流的作用现象。
3. 讲解与讨论：讲解磁场对电流的作用规律，引导学生讨论磁场对电流作用规律的原因。
4. 巩固知识：通过提问、解答疑问等方式巩固学生对磁场对电流作用规律的理解。
6. 布置作业：设计相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、实验与观察1. 实验一：电磁铁实验材料：电磁铁、铁钉、导线、电源、开关步骤：(1) 连接电源和导线，形成闭合电路。
(2) 打开开关，观察电磁铁吸引铁钉的现象。
(3) 改变电流的方向，观察电磁铁吸引铁钉的方向是否改变。
2. 实验二：磁场对电流力的实验材料：电流表、导线、磁铁、滑轮、钩码步骤：(1) 连接电流表和导线，形成闭合电路。
(2) 将磁铁放置在导线下方，让导线在磁铁上方运动。
(3) 观察电流表的指针偏转，记录电流的大小。
(4) 改变电流的方向，观察磁铁对导线的力的方向是否改变。
七、知识拓展1. 电磁感应：介绍法拉第的电磁感应实验，解释电磁感应的原理。
2. 电动机原理：介绍电动机的原理，解释磁场对电流的作用在电动机中的应用。
八、应用与实践1. 设计题目：根据磁场对电流的作用规律，设计一个简单的电磁装置，如电磁继电器。
磁场对电流的作用教案——初步学习磁感应现象
磁场对电流的作用教案——初步学习磁感应现象初步学习磁感应现象一、教学目标通过这节课的学习，学生能够：1.理解磁场对电流的作用原理；2.掌握磁场对电流的影响规律；3.学习磁感应现象，了解电磁感应规律；4.能够进行相关实验，理解磁场对电流的具体表现。
二、教学内容1.磁场对电流的影响规律磁场是物质运动时产生的一种物理现象，也是导体内电子运动时产生的一种物理现象。
磁场的基本特征是磁感应强度，磁感应强度的大小与磁场中磁力线的密度有关。
在磁场作用下，导体内的电子会受到磁力的作用，产生电流。
导体内的电流产生磁场，产生的磁场会与外加磁场叠加，形成一个新的磁场，叫做合成磁场。
合成磁场会对导体内的电流产生作用，使电流发生位移和方向改变。
2.磁感应现象及规律磁感应现象是指在磁场中，当磁通量发生改变时，会在导体内产生感应电动势和感应电流的现象。
磁感应现象是电磁感应的基本现象之一，也是电磁学研究的重要内容。
磁感应现象遵循法拉第感应定律，即当磁通量发生改变时，感应电动势与磁通量改变率成正比，方向垂直于磁场和导体移动方向的平面。
磁通量改变率越大，感应电动势越大；磁场强度越大，感应电动势也越大。
三、教学方法1.实验教学法：通过进行磁感应实验，直观地展示磁场对电流的影响；2.提问教学法：教师通过提问的方式激发学生的学习热情，加深对知识的理解和记忆；3.讨论教学法：让学生进行小组讨论，从多角度思考问题，加深对知识的理解。
四、教学步骤1.导入环节：通过引入磁场对电流的作用原理，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：讲解磁场对电流的作用规律及磁感应现象的基本概念。
3.实验环节：让学生进行磁感应实验，观察和分析现象，加深对磁感应现象的理解。
4.讨论环节：组织学生进行讨论，交流实验结果和对磁场对电流的影响的理解。
5.总结环节：教师进行知识总结，强调重点内容，巩固学生的学习成果。
五、教学评价通过以上教学步骤，教师可以进行以下方面的评价：1.学生能否理解磁场对电流的作用原理；2.学生能否掌握磁场对电流的影响规律；3.学生能否学习磁感应现象，了解电磁感应规律；4.学生是否能够进行相关实验，理解磁场对电流的具体表现。
磁场对电流的作用 教学设计示例
磁场对电流的作用教学设计示例磁场作为物理学中的重要概念，在日常生活和科学探索中都扮演着重要角色。
而磁场对电流的作用也成为物理学教育中不可或缺的内容之一，那么在教学设计中应该如何有效地传达这一概念呢？在本文中，我们将介绍一份针对初中物理教学的磁场对电流作用教学设计示例，旨在为教师提供参考和借鉴。
一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握磁场对电流的作用原理，能够解释磁场对电荷运动产生的偏转和翻转，并能借助实验观察和数据记录进行相关应用。
二、教学重点和难点1. 了解电流在磁场中所受力的方向和大小。
重点：理解洛伦兹力的作用效果。
难点：通过理论计算和实验数据验证洛伦兹力的实际效果。
2. 理解电流与磁场的相互作用过程。
重点：了解电流和磁场的相互作用原理。
难点：如何联想电场和磁场的相似之处，理解他们的共性和差异。
三、教学过程设计1. 教学引入为了启发学生兴趣和主动思考的能力，可以采用引入课题的方式展开教学，例如让学生自己带电流，感受磁场对电流的作用，或者展示一个引人入胜的视频素材，来吸引学生的眼球和兴趣。
2. 理论知识介绍在教学过程中，需要对电流和磁场的相关概念和性质进行讲解，理解磁场对电流作用的物理原理和数学表达式。
3. 实验设计和操作实验是锻炼学生实际动手能力和理解力的重要方式。
在本次教学中，可以设计一些基本实验，让学生观察电流在磁场中的偏转和变化，并提供合适的数据记录和分析方法让学生进行实验数据处理和思考。
4. 教学归纳在教学的阶段性结束时，需要对本次学习的内容进行归纳和总结。
可以通过上板书、互动讨论等方式，在课程末尾对学生思维进行收尾，提供帮助和激励，加深对本课程的记忆和理解。
四、教学效果评估为了学生能够更好地掌握本次课程的知识点和技巧，需要进行合适的教学效果评估。
在本次教学设计中，可以采用以下方式进行学生的学情评估：1. 理论知识测试，了解学生对理论知识和公式的掌握程度。
2. 实验操作考察，检查学生的电路组装和实验操作能力。
磁场对电流的作用教案
《磁场对电流的作用》教案教学目标知识与能力1．知道磁场对通电导体有作用力。
2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
3．知道通电线圈在磁场中转动的道理。
4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
5．培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。
过程与方法培养学生理论联系实际的意识感态度与价值观通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
教学重点、难点重点1磁场对通电的导体有力的作用2通电的导体的受力方向跟磁场方向和电流方向有关难点左手定则的运用（二）教具小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（参见图12—2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替）。
(三）教学过程1复习相关知识并提问：1.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（）作用，磁体间的相互作用就是通过（）发生的。
2.将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时，发现小磁针（），说明电流周围存在（）。
2．引入新课本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器一电动机。
出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。
提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。
根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。
磁场对电流的作用的教案
磁场对电流的作用的教案示例之二一、教学目标1．在物理学知识方面的要求：（1）掌握磁场对电流作用力的计算方法．（2）掌握判断安培力方向的左手定则．2．通过观察演示实验，总结出安培力的方向总是既和磁场方向垂直又和电流方向垂直．培养学生的观察、分析能力．3．渗透物理学方法的教育：通过磁场方向与电流方向垂直的情况，结合实验，引导学生抓住主要因素，推导出当磁场与电流方向斜交时，安培力的大小和方向．二、重点、难点分析1．重点是使学生掌握电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、计算公式以及安培力方向的判定．2．难点是磁场方向、电流方向、安培力方向之间的关系．磁场方向不一定总与电流方向垂直，但安培力一定垂直于磁感线与电流决定的平面．三、教具铁架台，线圈，导线，磁铁，电池．四、主要教学过程（一）复习旧课，引入新课提问：磁感应强度由什么决定？磁感应强度的大小如何量度？答：磁感应强度由磁场本身决定，其大小可用来描述磁场的强弱．磁感应强度的定义式是：B=F／（IL）（通电导线垂直放置磁场中），所以磁场中某一点的磁感应强度大小可用垂直放置于该点的电流元所受磁场力的大小与该电流元的长度L、电流强度I的乘积IL的比值来量度．提问：一根长为0.1m，电流强度为2.0A的通电导线放置于水平方向的、磁感应强度为1T的匀强磁场中．求该导线水平放置以及竖直放置时（如图所示），所受磁场力各为多大？答：水平放置时，磁场力为零．竖直放置时，磁场力最大，大小可由B=（F／IL）变形得到：F=BIL=0.2N．（二）新课教学电流所受到的磁场力通常叫做安培力．这节课我们主要研究安培力的大小和方向．1．通电直导线垂直放入匀强磁场中我们知道一个电流强度为I的电流元垂直放入磁场中某一点，若电流无所受安培力为F，则该处磁感应强度大小B=F／（IL）．显然，电流元在磁场中会受到F=BIL的安培力．如果磁场为匀强磁场，即磁场中各点的磁感应强度的大小和方向全相同，则上述公式也适用于长通电导线．（1）电流强度为I，长为L的通电导线，垂直放入磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，则该导线所受安培力的大小F=BIL．应注意的是：F=BIL公式成立的适用条件是通电导线要垂直放置于匀强磁场中．（2）通电导线垂直放在匀强磁场中，所受安培力方向的判定方法──左手定则．演示实验如图所示：分别改变磁场方向和电流方向，观察安培力F方向的变化情况．分析与概括：通过实验，我们发现导线所受安培力的方向既与磁场方向有关，又与电流方向有关．而且安培力的方向总是既垂直于磁场方向又垂直于电流方向．安培力的方向的判定方法──左手定则：①伸开左手，大拇指跟四指垂直，且在同一个平面内．②让磁感线垂直穿过手心．③使四指指向电流方向，则拇指指向安培力的方向．例1．已知匀强磁场方向垂直黑板向里，且磁感应强度B=0.5T，导线中通入电流强度I=0.2A的电流，其方向如图所示．若导线长L=0.2m，求：该导线所受安培力的大小及方向．解：因导线是垂直放人匀强磁场中，所以安培力大小F=BIL=0.02N．安培力的方向满足左手定则：在黑板平面内且垂直于导线斜向上，如图3所示．2．通电导线斜放入匀强磁场中（1）当电流方向与磁场方向不垂直时，求导线所受安培力的大小（如图4所示）．第一种方法：我们已经知道当电流方向垂直磁场方向时，F=BIL；当电流方向平行于磁场方向时，F=0．所以我们可把磁感应强度B进行分解，分解为垂直电流方向的磁感应强度分量B垂直和平行于电流方向的分量B平行，而求出B垂直对导线的作用力即可（如图5所示）．由学生自己推导：因为B垂直=Bsinθ, B平行=Bcosθ而F垂直=ILB垂直F平行=0所以F=F垂直=ILBsinθ=BILsinθ其中θ角为磁场方向与电流方向的夹角．第二种方法：既然磁场对平行放入其中的通电导线作用力为零，那么我们也可把电流I分解为I平行、I垂直两个分量．求出磁场对I垂直的作用力的大小，即是磁场对整个通电导线的作用力大小，如图6所示．由学生自己推导：因为I垂直=Isinθ；I平行=Icosθ而F垂直=BLI垂直；F平行=0所以F=F垂直=BLIsinθ=BILsinθ其中θ角是电流强度与磁场方向的夹角．综上所述，当电流方向与磁场方向不垂直而是成θ角时，导线所受安培力的大小F=BILsinθ．该公式普遍适用于任何方向放置在匀强磁场中的通电导线的受力情况．讨论：①当电流方向与磁场方向的夹角θ=0°时，F=0②当θ=90°时，F=BIL③当0°<θ<90°时，0<F<BIL（2）斜放于匀强磁场中的通电导线所受安培力的方向．再次演示前面的实验：将导线在竖直平面内转一个角度，使磁场方向不再和电流方向垂直．如图7所示．观察发现：虽然电流方向转了一个角度，但安培力方向并未改变，仍然垂直于B与I所决定的竖直平面．概括总结：任意方向放于匀强磁场中的通电导线所受安培力的方向总是垂直于磁场方向与电流方向所决定的平面，但电流方向与磁场方向不一定垂直．例2．电流强度为I的通电导线放置于磁感应强度为B的匀强磁场中，导线所受安培力为F，则下列说法正确的是[ ]A．匀强磁场中通电导线所受安培力F，磁感应强度B及电流I，三者在方向上一定互相垂直B．若I、B方向确定，则F方向唯一确定C．若F与B方向确定，则I方向唯一确定D．若F与B方向确定，则I方向不唯一确定，但I一定在与F垂直的平面内E．若F与I方向确定，则B方向唯一确定F．若F与I方向确定，则B方向不唯一确定，但B一定在与F垂直的平面内答案：B、D、F正确．（三）课堂小结通过这节课的学习，我们知道放入匀强磁场中的通电导线所受安培力的大小由磁感应强度大小B、电流强度大小I以及磁场方向与电流方向的夹角θ三方面因素决定．而导线所受安培力的方向一定同时垂直于磁场方向和电流方向，即安培力垂直于磁场方向与电流方向所决定的平面，但磁场方向与电流方向不一定互相垂直．五、说明1．在本课教学中还应向学生说明，磁感应强度B只由磁场本身决定，而导线所受安培力F由B、I、L、θ共同决定．2．在教学中可简要说明F=BIL公式除了适用于匀强磁场中的通电导线外，也适用于非匀强磁场中的电流元．（教材使用人教社高级中学课本物理第二册──必修）。
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课题1：磁场及磁场对电流的作用【学习目标】1．深刻理解磁感应强度和磁感线，提高计算安培力的能力和空间想象能力。
2．自主学习、合作探究，学会用数学空间的方法分析安培力。
3．极度投入，养成严谨的科学态度和规范分析问题的习惯。
【课标要求】1．磁场、磁感应强度、磁感线、通电直导线和通电线圈周围的磁场的方向Ⅰ2．安培力、安培力的方向Ⅰ3．匀强磁场中的安培力Ⅱ【自主梳理】自主梳理一：磁场磁感应强度磁感线1、磁感应强度自主梳理二：安培力【课内探究】探究一：磁场磁感线磁感应强度例题1关于电场线和磁感线的说法正确的是().A.电场线和磁感线都是利用疏密表示场的强弱的B.电场线是客观存在的，而磁感线是不存在的C.静电场的电场线是不闭合的，而磁感线是闭合的曲线D.电场线和磁感线都可能相交例题2 关于磁感应强度B，下列说法中正确的是().A.磁场中某点B的大小，跟放在该点的试探电流元的情况有关B.磁场中某点B的方向，跟放在该点的试探电流元所受磁场力方向一致C.在磁场中某点的试探电流元不受磁场力作用时，该点B值大小为零D.在磁场中磁感线越密集的地方，磁感应强度越大练习拓展：关于磁感应强度，下列说法正确的是().A.一小段通电导线放在B为零的位置，那么它受到的磁场力也一定为零B.通电导线所受的磁场力为零，该处的磁感应强度也一定为零C.放置在磁场中1 m长的通电导线，通过1 A的电流，受到的磁场力为1 N，则该处的磁感应强度就是1 TD.磁场中某处的B的方向跟电流在该处受到的磁场力F的方向相同例题3 有两根长直导线a、b互相平行放置，如图814所示为垂直于导线的截面图．在图示的平面内，O点为两根导线连线的中点，M、N为两根导线附近的两点，它们在两导线的中垂线上，且与O点的距离相等．若两导线中通有大小相等、方向相同的恒定电流I，则关于线段MN上各点的磁感应强度的说法中正确的是().A.M点和N点的磁感应强度大小相等，方向相同B.M点和N点的磁感应强度大小相等，方向相反C.在线段MN上各点的磁感应强度都不可能为零D.在线段MN上只有一点的磁感应强度为零小结：探究二：安培力例题4如图质量为m有效长度为L，电流为I的通电导体棒，水平放在一个倾角为α的绝缘斜面上，整个装置处于如图所示的匀强磁场中，下列四个图中导体与斜面间的摩擦力可能为零的是（ ）练习拓展：如图所示，通电直导线ab 质量为m 、长为L 水平地放置在倾角为的光滑斜面上，通过图示方向的电流，电流强度为I ，要求导线ab 静止在斜面上。
（1）若磁场的方向竖直向上，则磁感应强度为多大？（2）若要求磁感应强度最小，则磁感应强度的大小和方向如何？例题5如图，一段导线abcd 位于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直．线段ab 、bc 和cd 的长度均为L ，且∠abc ＝∠bcd ＝135°.流经导线的电流为I ，方向如图中箭头所示．导线段abcd 所受到的磁场的作用力的合力( ).A.方向沿纸面向上，大小为(2＋1)ILBB.方向沿纸面向上，大小为(2－1)ILBC.方向沿纸面向下，大小为(2＋1)ILBD.方向沿纸面向下，大小为(2－1)ILB探究三：通电导体在安培力作用下的运动例题6通电矩形线框abcd 与长直通电导线MN 在同一平面内，如图所示，ab 边与MN 平行．关于MN 的磁场对线框的作用力，下列说法正确的是( ).A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相等C.线框所受的安培力的合力方向向左D.线框所受的安培力的合力方向向右小结：同向电流：反向电流：练习拓展：(2009·重庆理综)在如图8115所示电路中，电池均相同，当开关S 分别置于a 、b 两处时，导线MM ′与NN ′之间的安培力的大小为f a 、f b ，判断这两段导线( )．A ．相互吸引，f a >f bB ．相互排斥，f a >f bC ．相互吸引，f a <f bACDD．相互排斥，f a<f b例题7把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直线圈平面．当线圈内通以图中方向的电流后，线圈的运动情况是().A.线圈向左运动B.线圈向右运动C.从上往下看顺时针转动D.从上往下看逆时针转动方法一：电流元法方法二：等效法练习拓展：把一通电导线放在蹄形磁铁磁极的正上方，导线可以自由移动．当导线通过电流I时，如果只考虑安培力的作用，则从上往下看，导线的运动情况是().A.顺时针方向转动，同时下降B.顺时针方向转动，同时上升C.逆时针方向转动，同时下降D.逆时针方向转动，同时上升例题7条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根长直导线，导线与磁铁垂直，给导线通以垂直纸面向里的电流，用F表示磁铁对桌面的压力，用f表示桌面对磁铁的摩擦力，导线中通电后与通电前相比较().A.F减小，f＝0 B．F减小，f≠0C.F增大，f＝0 D．F增大，f≠0练习拓展：条形磁铁放在光滑斜面上，用平行于斜面的轻弹簧拉住而平衡，A为水平放置的直导线的截面，导线中无电流时磁铁对斜面的压力为F N1；当导线中有垂直纸面向外的电流时，磁铁对斜面的压力为F N2，则下列关于压力和弹簧的伸长量的说法中正确的是().A.F N1<F N2，弹簧的伸长量减小B.F N1＝F N2，弹簧的伸长量减小C.F N1>F N2，弹簧的伸长量增大D.F N1>F N2，弹簧的伸长量减小小结：【当堂训练】1关于磁感应强度，下列说法正确的是( ).A.一小段通电导线放在B 为零的位置，那么它受到的磁场力也一定为零B.通电导线所受的磁场力为零，该处的磁感应强度也一定为零C.放置在磁场中1 m 长的通电导线，通过1 A 的电流，受到 的磁场力为1 N ，则该处的磁感应强度就是1 TD.磁场中某处的B 的方向跟电流在该处受到的磁场力F 的方向相同2.在匀强磁场中某处P 放一个长度为L ＝20 cm ，通电电流I ＝0.5 A 的直导线，测得它受到的最大磁场力F ＝1.0 N ，其方向竖直向上，现将该通电导线从磁场中撤走，则P 处磁感应强度为( ).A.零B.10 T ，方向竖直向上C.0.1 T ，方向竖直向上D.10 T ，方向肯定不是竖直向上2．(2011·大纲全国卷，15)如图8114所示，两根相互平行的长直导线分别通有方向相反的电流I 1和I 2，且I 1>I 2；a 、b 、c 、d 为导线某一横截面所在平面内的四点且a 、b 、c 与两导线共面；b 点在两导线之间，b 、d 的连线与导线所在平面垂直．磁感应强度可能为零的点是( )．A ．a 点B ．b 点C ．c 点D ．d 点3．彼此绝缘、相互垂直的两根通电直导线与闭合线圈共面，下图中穿过线圈的磁通量可能为零的是( )．4．(2012·重庆月考)如图8-1-22所示，一段导线abcd 弯成半径为R 、圆心角为90°的部分扇形形状，置于磁感应强度大小为B 的匀强磁场中，且与磁场方向(垂直于纸面向里)垂直．线段ab 和cd 的长度均为R 2.流经导线的电流为I ，方向如图8120中箭头所示．则导线abcd 所受到的安培力为( )．A ．方向沿纸面向上，大小为2BIR 2 B ．方向沿纸面向上，大小为π－2B IR 2 C ．方向沿纸面向下，大小为2BIR 2D ．方向沿纸面向下，大小为π－2B IR 2 5．一条形磁铁放在水平桌面上，它的上方靠S 极一侧吊挂一根与它垂直的导体棒，图8111中只画出此棒的截面图，并标出此棒中的电流是流向纸内的，在通电的一瞬间可能产生的情况是().A.磁铁对桌面的压力减小B.磁铁对桌面的压力增大C.磁铁受到向右的摩擦力D.磁铁受到向左的摩擦力6．用两根细线把两个完全相同的圆形导线环悬挂起来，让二者等高平行放置，如图所示．当两导线环中通入方向相同的电流I1、I2时，则有()．A．两导线环相互吸引B．两导线环相互排斥C．两导线环无相互作用力D．两导线环先吸引后排斥7．如图8-1-21所示，一弓形线圈通过逆时针方向的电流，在其圆弧的圆心处，垂直于纸面放置一直导线，当直导线通有指向纸内的电流时，线圈将()．A．a端向纸内，b端向纸外转动，且靠近导线B．a端向纸内，b端向纸外转动，且远离导线C．a端向纸外，b端向纸内转动，且靠近导线D．a端向纸外，b端向纸内转动，且远离导线8．如图8-1-19所示，在XOY平面中有一通电直导线与OX、OY轴相交，导线中电流方向如图所示，该区域有匀强磁场，通电直导线所受磁场力的方向与OZ轴的正方向相同，该磁场的磁感应强度的方向可能是()．A．沿X轴负方向B．沿Y轴负方向C．沿Z轴正方向D．沿Z轴负方向9．如图8-1-24所示，两根光滑金属导轨平行放置，导轨所在平面与水平面间的夹角为θ.整个装置处于沿竖直方向的匀强磁场中．金属杆ab垂直导轨放置，当金属杆ab中通有从a到b的恒定电流I时，金属杆ab刚好静止．则()．A．磁场方向竖直向上B．磁场方向竖直向下C．金属杆ab受安培力的方向平行导轨向上D．金属杆ab受安培力的方向平行导轨向下10．(2011·福建泉州模拟)如图8-1-26所示，两平行金属导轨间的距离L＝0.40 m，金属导轨所在的平面与水平面夹角θ＝37°，在导轨所在平面内，分布着磁感应强度B＝0.50 T、方向垂直于导轨所在平面的匀强磁场．金属导轨的一端接有电动势E＝4.5 V、内阻r＝0.50 Ω的直流电源．现把一个质量m＝0.040 kg的导体棒ab放在金属导轨上，导体棒恰好静止．导体棒与金属导轨垂直且接触良好，导体棒与金属导轨接触的两点间的电阻R0＝2.5 Ω，金属导轨电阻不计，g取10 m/s2.已知sin 37°＝0.60，cos 37°＝0.80，求：图8-1-26(1)通过导体棒的电流；(2)导体棒受到的安培力大小；(3)导体棒受到的摩擦力．。