人教版小学语文五年级下册第22课人物描写一组课件ppt课件

严监生已气息奄奄，而就是 在这种情况下，“还把手从 被单里拿出来，伸着两个指 头”，为的是什么，为的是 并不重要的两茎灯草。
严监生性格特点描写方法。严 常吝啬贪财，是 个要钱不要命的人。作者 是抓住人物的动作、神态 等细节来写的，尤其是严 监生伸出两个手指的细节。
如果严监生这时还能说话，他可能 会说：不要点灯草，要点最多只能 点一茎灯草，费财啊!这是令人发笑 的事，这样的笔法真是犀利!
临死前的严监生
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临死前的严监生
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏 两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵 挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了 财胜过生命的守财奴的形象。
还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头
一段绝妙的描写， 严监生临死时，
总是断不了气，却一个 地伸出两个指头，这两 指头是什么意思呢?
她拉着黛玉的手问长问短， 一方面是为了通过待客热情 的表白，来炫耀她在贾府中 的地位和权势；
一方面表现在贾母面前她对黛 玉的关切。作者就这样入木三 分地描绘了她察言观色、机变 逢迎的本领，揭露了她在贾府 中得宠的原因。
句①一语未了，只听后院 中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客。”
王熙凤说话张张扬扬，难怪林 黛玉纳闷，觉得此人“放诞无 礼”。然而这“放诞无礼”正 说明王熙凤在贾府中的特殊身 份和地位。
公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼 此试着用尖嘴啄对方的架势。 课文中是指小嘎子和胖墩儿已 做好摔跤准备，就像两只即将 争斗在一起的公鸡一样。
惯手：指惯于做某种事情的 人。 精神抖擞：指表现出来的旺 盛的活力。 破绽：衣服的裂口，比喻指许多亲戚。 究竟指哪些亲属说法不一， 较早的一种说法是指父、母 兄、弟、妻、子。
放诞：行为放纵，言语荒唐。风 骚：指妇女举止轻佻。 嫡亲：血统最接近的亲属。老 本文中指年老的妇女。
生字词：破绽、咕咚、侄 子、穿梭、郎中、媳妇、 辉煌、苗条、风骚、打量 标致、气派、祖宗、
可怜、手疾眼快、精神 抖擞、膀大腰粗、敛声 屏气、放诞无礼、转悲 为喜
“擞”，应读“sǒu”，不要 读成“shǒu”；“绽”，应 读“zhàn”，不要读成 “zàn”，也不要读成 “dìng”；
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2．细致地写，恰当地使用比喻、 反问、设问等修辞方法。 3．可以适当通过别人的心理、 语言描写，反映所写人物的特 点。
小结描写人物的方法：要有一 具体的生活情境；动作、语言 心理活动的描写要符合人物的 份和性格特点，要典型。
解词：小嘎子：那种活泼、 可爱、淘气、调皮捣蛋，但 又不让人厌恶的小男孩，北 方话就叫“小嘎子”。
这一令人难以捉摸的动 给众人造成了一个难以破解 谜，最后由赵氏把谜底揭出
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草， 怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个 行将就木的人耿耿于怀，放心不下， 难以断气，这种经过艺术夸张的描写 活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象
句①严监生喉咙里痰响得一进 一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出 来，伸着两个指头。
在珠光宝气之中露出了 的俗气；在容貌方面， 着重写她的那一双“三
角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露 “粉面”，未启先笑的“丹唇”，外 隐藏着刁钻狡黠
王熙凤的内心世界，在她会 见黛玉时的举止言谈中表现 得很充分。她见黛玉时先是 恭维──
因为她知道黛玉是贾母最疼 的外孙女，所以不惜恭维到 人肉麻的地步：“天下真有 样标致的人物，我今儿才算 了。
“扳”，应读“bèn”，不要读成 “bāi”。另外，“别”是个多音字 可读“bié”，还可读“biè”，在 “不料反给他把脚别住了”这个具 体的语境中应读“bié”，当“用东 西卡住”讲。
熄灭的“熄”把“火” 字旁换成“女”字旁就 是“媳”了 “敛”与 “脸”也有相似之处
“公鸡鹐架”联系 生活实际加以理解
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
林黛玉的思忖、纳闷与贾母 对王熙凤的戏谑谈笑的评价 是对王熙凤的侧面描写。
在贾母面前，连邢、王二夫人 都要敛声屏气、毕恭毕敬，何 况孙子媳妇王熙凤，但王熙凤 就有这样的特权。
贾母在这个家族至高无上
未见其人，先闻其声：“我来迟 不曾迎接远客”以及对王熙凤的 像描写和王熙凤对林黛玉说的一 话，是对王熙凤的正面描写。
游戏拓展，反向强化写法以《水 浒传》中的人物描写为谜面，猜 出谜底是《水浒传》中的哪些人 物。“只见人丛里那个黑大汉， 轮两把板斧，一味地砍将来。”
（李逵
引导归纳人物写法：从 人物的外貌和动作，还 有斧头，都是李逵的特 点。
道：‘有何难哉！'便拈弓搭 箭，纵马向前，望着影中只 一箭，不端不正，恰好把那 碗红灯射将下来。”
花荣
引导归纳人物写法： 从动作和语言上可 以看出箭术高超的 人物特点。
“听了大惊道：‘这三十馀岁的 正是陆虞侯！那泼贱敢来这里 害我！休要撞见我，只教他骨 肉为泥！’”
林冲
从人物的语言上可以看出 人和陆虞侯有深仇大恨， 出了情节上的特点
总结写人文章的写法 1．抓住人物的外貌、语言、动 神态、心理等方面写出人物的 点
正面描写。未写其形，先使闻声 王熙凤的一句“我来迟了”，似 给人爽朗、热情的感觉，然在贾 府这个封建的大家族里，规矩礼 仪是极严的。
故一句话，就把王熙 性格中重要的一个方 ──张狂放肆，表现 出来；同时还可以看 她在贾府里的特殊地
王熙凤的容貌，在打扮方面，选 头饰、裙饰和服饰三个要点，极 铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的 扮，既使读者看出了一位贵族少 的尊贵，
况且这通身的气派，竟不像老 宗的外孙女儿，竟是个嫡亲（ 统最近的）的孙女。怨不得老 宗天天口头心头，一时不忘。
几句话，表面上是称赞了林黛玉 的丰姿，实际上却是在阿谀贾母 又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙 女儿，真是面面俱到，圆滑之至
继而拭泪──提到黛玉的母亲，她 到贾母定会为女儿去世而悲伤， 以便抢先“用帕拭泪”，又转悲 喜──她见贾母笑了，便匆忙完成 这个感情的转变 。
一个爱财胜过生命的守 财奴的形象跃然纸上。
《威尼斯商人》莎士比亚
“凤辣子”初见林黛 玉
凤辣子 王熙凤
林黛玉初进 大园与众人 相见
与“凤辣子” 王熙凤见面
通过对这一见面过程的描写，向读 展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、 于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权 势、炫耀特权和地位的人物形象 。
一个泼辣张狂、口齿伶俐、善 阿谀奉承、见风使舵、喜欢使 弄势、炫耀特权和地位的人物 象。
未见其人，先闻其 声，这是《红楼梦》 写人物出场极其精 彩的一笔。
句②这熙凤携着黛玉的手，上 下细细的打量了一回，便仍送 至贾母身边坐下，因笑道： “天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了。
且这通身的气派，竟不像老 宗的外孙女儿，竟是个嫡亲 孙女。怨不得老祖宗天天口 心头，一时不忘。”
王熙凤逢场作戏，善于阿谀 奉承，做表面文章，明为称 赞林黛玉，暗里投合贾母的 心意。这是极富个性化的语 言。
在人生的旅途中，有许多人陪伴我 们慢慢长大，父母、老师、同 学……这些人很值得我们记录下来 请运用恰当的人物描写方法，写出 你最想记录的一个人。写出他（她 的特点，字数150字左右。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一