论教师薪俸对民国大学教育与学术之影响
民国高校教师待遇的历史考察(1912-1949)
民国高校教师待遇的历史考察(1912-1949)葛福强【摘要】民国高校教师的待遇经历了一个不断发展、不断修正的过程。
各个历史时期，教师薪俸状况大不相同，当社会处于相对安定状态时，教师的收入在社会诸职业中是较高的；当社会动荡之时，教师薪俸的实际获得和支配便大受影响。
民国前期，由于中国近代高等教育刚起步不久，许多关于教师待遇的问题，尚处于一个探索阶段。
南京国民政府成立后，政府加强对高校教师待遇的投入，同时，制定了一系列高校教师待遇规程，规范了教师待遇制度，使高校教师待遇逐步规范化。
抗战爆发后，由于时局动荡，社会经济受损，人民生活水平整体下滑，尽管高校教师的待遇仍能勉强维持原来水平，但实际的购买力直线下降。
% College teachers' remuneration during the period of the Republic of China experienced a process of continuous development and correction. It varies greatly with the different historical times, a higher level in a society of relative stability, but volatile in an era of turmoil and disturbance. In the early Republic of China, teachers’ remuneration were still at a pilot stage of exploration on account of the initial development of China's higher education. After the setup of the state government in Nanjing, the authority formulated a series of regulations to standardize and enhance college faculty's salary system and input. Then, with the commencement of the Anti-Japanese War, their actual purchasing power plummeted in the social and economic turmoil as well as lowered people's living standards.【期刊名称】《宁波大学学报（教育科学版）》【年(卷),期】2012(000)006【总页数】5页(P38-42)【关键词】民国;高校教师;待遇【作者】葛福强【作者单位】浙江大学教育学院,浙江杭州 310012【正文语种】中文【中图分类】G40-06在中国，受传统文化的影响，知识分子对“钱”有某种微妙的感情。
民国时期私立大学概况及其经费问题
民国时期的私立大学是近代中国高等教育的重要组成部分，在高等教育发展中发挥了不容忽视的的积极作用，为社会做出了不可或缺的贡献。
本文仅就民国时期私立高等学校的发展状况作一粗浅探讨。
北洋政府统治时期私立高校的初步发展。
我国私立高等学校发轫于清朝末年，尤其是在实行新政之后。
但是，由于这一时期新式教育刚刚起步，除了教会高等学校因享有治外法权而得以发展之外，现代高等教育性质的私立学校屈指可数。
根据现有资料，其时由国人自办的私立高等学校主要有1905年在吴淞创办的中国公学、马相伯创办的复旦公学，1908年广州光华医学堂等；由外人兴办的主要有1900年在苏州创办的东吴大学、在南京创立的东亚同文书院(、1907年在上海成立的德文医学堂、1909年创立的焦作路矿学堂等。
1912年中华民国成立后，政府颁布了一系列关于私立高等学校的成文法规。
北洋政府教育部分别颁布了《专门学校令》12条和《大学令》22条。
北洋政府所颁布的管理法规表明，其管理私立高等学校的政策体系已初步形成，在政治上保证了私立高校的创办与发展。
与此同时，战事频仍和政局动荡所造成的经常性拖欠教育经费，致使公立大学举步维艰，这就为私立高校提供了一个难得的发展机遇；民族资本主义的发展所导致的私人资本增加，一些卸任失势的官僚军阀和较大商人捐资办学，亦在很大程度上促进了私立高校的发展。
平民主义、实用主义等各种教育思潮更对私立高校的发展起到了积极的推动作用南京国民政府统治前期(1927-1937年)私立高校的规范化发展。
国民党当局大力整顿私立高等学校，使其步入规范化发展阶段。
1927年12月，国民政府公布《私立大学及专门学校立案条例》8条，1928公布《私立学校条例》11条和《私立学校校董会条例》13条，其后的《私立学校规程》，其主旨则是为了更加积极地鼓励其健康发展。
据《第二次中国教育年鉴》记载，从1927年至1936年，私立高等学校呈稳步发展的趋势。
1936年全国有私立大学20所，私立独立学院22所，私立专科学校11所，共计53所，占公私立高等学校总数108所的49.1％。
民国时期的高校教师待遇情况
教师 的薪俸 等级及 数额 （ 见表 ２ 。 ）
表 ２ 行 政 院 规定 的 大 学教 师薪 俸 等 级 与数 额
第 一 级 第二级 第三 级 第四 级 第 五级 第 六 级 第 七 级 第八 级 第 九 级 助教
讲师
１０ ６
２０ ６
１０ ４
２０ ４
１０ ２
２０ ２
１０ １
资、 津贴 、 物福 利 、 实 医疗 费 、 保险 金 、 休金 、 恤 金 退 抚
和奖 金等 。 工资 是影 响教 师经济 地位 和社 会地 位 的重
要 因素 ，所 以工 资问题 是考察 教 师待遇 的重要 内容 。 清末 民初 ． 时局 动荡 ， 会关 系复 杂 ． 社 教育 处 于新 旧教 育转 型 之 际 ， 么 当时 教员 的待 遇如 何 ， 是本 文 要 那 这 讨论０元 ； ０～０ 高 ０ 专 ２ ～６
教 员 １０ ２ ０元 ， 教 ９ ～ ４ ２ ～０ 助 ０ １０元 。
１０元… ２ 。除助教第 ６级至第 ３级的级差为 １ ０元外 ， 各
级之间的级差均为 ２ 元 。正教授与助教之间的薪俸差 ０ 距甚远 当然 。 各校在实行过程 中又根据各 自的情况 制 定了不同的标 准 ， 但浮动不大。 １ 表 所列 是《 四川教育学
一
校教授 ， 每月 薪俸 ５ ０元 。 ０ 由此可见 ， 各高 校都是 根据
规程 来制 定标 准 的 ， 即使 有 所调 整 ． 调 整 的范 围也 其 不大 。 １２ ９ ７年 国 民政 府建 立 以后 ．对 教师 薪俸 的等级
规定 和发放形 式建 立 了较 完善 的体 系 ， 教师 薪俸额 保
民国时期的高校教师待遇情况
民国时期小学教师月收入是县长的两倍 没人敢克扣教育经费
民国时期小学教师月收入是县长的两倍，没人敢克扣教育经费读书摘记2018-08-20民国时期，文人的日子是过得最舒服的，因为收入多，自然生活条件好。
在我们印象中，民国军阀混战，民不聊生，是一个很糟糕的年代。
然而，民国在短短的37年，却是大师辈出。
目前为止，共有8位华裔诺贝尔奖获得者，其中有4位(李政道、杨振宁、李远哲、崔琦等)生于民国时期的二三十年代，接受的是民国时期的教育。
文化名人有王国维、钱锺书、胡适、鲁迅、梁启超、蔡元培、章太炎、陈寅恪、郭沫若、冯友兰等等，如灿烂星河。
他们的学术成就，至今尚难以被后人超越。
据有关资料显示，20世纪30年代初，大学教师的平均月收入为220银元，中学教师的平均月收入为120银元，小学教师的平均月收入为30银元。
当时，普通警察的月收入是4银元，县长一个月20银元。
小学教师的工资比县长都多。
一个四五口人的民国普通家庭，一家的收入大约在50银元左右，折合下来月薪大约是4银元，而一个大学讲师的收入是普通人的一家收入的20倍和30倍。
2005年，钱学森曾有一问：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”民国大师的井喷，和当时教育的极端重视和竭尽全力的投入，恐怕是分不开的。
我们看看民国老师的收入对比。
以前的钱是银元(大洋)：1927年公布的《大学教员薪俸表》规定，教授月俸从180元到600元不等。
20-30年代大学教师平均220元，中学教师平均120元，小学教师平均30元，一般工人15 元。
40年代，普通警察8元，县长20元，国小教师40元。
同期上海(注意是上海)一般工人的月薪约为15银元据作家陈明远所写《文化人与钱》一书中的统计，鲁迅的平均月收入大约是420元。
时任北京大学文科学长的陈独秀，月薪400元，主编《新青年》杂志每月还有200元的编辑费;蔡元培任北京大学校长，月薪600元，还有丰厚的稿费和版税收入；胡适在北大任教时，月薪为600元。
民国时期高校教师的待遇情况
民国时期高校教师的待遇情况民国时期，为推动高等教育的迅速发展，民国历届政府都推行了教授高薪制度。
1917年5月，北洋政府颁布《国立大学职员任用及薪俸规程》，将国立大学教员分为4等，每等又分6级，共24级。
其中，正教授月薪300～400元，本科教授月薪180～280元，预科教授月薪140～240元，助教月薪50～120元。
当然，各校在实行过程中又根据各自的情况制订了不同的标准，但浮动不大。
1927年国民政府建立以后，对教师薪俸的等级规定和发放形式建立了较完善的体系，教师薪俸额保持增长的趋势。
1927年9月，教育行政委员会公布《大学教员薪俸表》，规定：教授月薪400～600元，副教授260～400元，讲师月薪160～260元，助教月薪100～160元。
1929年12月制订的《国立中央大学教员薪俸现行标准》就遵照了这一规定，稍有不同的是将助教月薪最低定为90元，但同时规定助教可每年加薪10元。
如清华大学，在1928～1936年期间，教授月薪300～400元，高的可达500元；专任讲师128～160元；教员120～200元，助教90～140元。
资料显示，教授最高月薪600元，与国民政府部长基本持平。
当时普通警察一个月2块银洋，县长一个月20块银洋。
因此，教授们的生活状况可想而知。
抗战期间，物价飞涨，高校教师的实际收入大为减少，多数教授生活困难。
但国民政府和一些地方教育部门为确保高等教育的发展，通过提高薪金、平价供应及实物补贴等不同的方式，来解决高校教师的待遇问题。
总之，在整个民国时期，高校教授虽然说在不同时期待遇有所不同，但总体上来说，教授们的薪金待遇始终维持在一个较高的水准上。
尤其是1927年到抗战爆发前的十年间，由于政局相对稳定，物价平稳，教育经费相对充足，这一时期大学教授们的生活状况非常优裕，如不少教授出门有车、家有佣人、居处有独家院落，在生活必要开支外仍剩有不少闲钱。
民国高校教师高薪制度得以推行的原因民国时期之所以在高等教育领域推行教授高薪制度，有着多方面的原因。
民国时期我国私立大学经费来源及使用分析
2021年第2期第34卷（总第200期）No. 2 2021General No. 200Vol. 34海南师范大学学报(社会科学版)JOURNAL OF HAINAN NORMAL UNIVERSITY(Social Sciences)民国时期我国私立大学经费来源及使用分析王彦才（海南师范大学教育学院，海南海口 571158）摘要:民国时期，私立大学经历了坎坷的发展历程，经费短缺是制约其发展的主要瓶颈。
私立大学经费主要靠办学者自筹，来源渠道多元化，主要有学费、社会捐款、政府补助、财产收入、杂项收入等。
私立大学经费来源具 有不确定性，不同学校经费来源情况各不相同，经费来源受政治形势、经济发展水平影响较大。
私立大学的经费主 要用于教职员薪俸、办公费、设备费、附设机关费、特别费等方面。
教职员薪俸是私立大学一个最重要支出项目，占 了学校总开支的相当大的比例。
设备费占学校总支出的比例在不同学校之间相差较大。
大部分私立大学办公费、附设机关费占总支出的比例较小，特别费的开支具有不确定性。
关键词:民国时期;私立大学;经费来源;使用中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1674 - 5310（2021）02 - 0066 - 07一、民国时期我国私立大学经费来源的特点民国时期,经费一直困扰着私立大学的发展, 它是决定私立大学办学质量甚至生死存亡的关键 因素。
与公立大学主要由政府拨款不同，私立大学经费来源有以下几个特点。
（一）经费主要靠办学者自筹办学者自筹经费是私立大学经费来源的主要特点，这也是私立大学与公立大学的最主要区别。
表1列举了 1929-1930年度公立大学和私立大学 经费来源的总体情况。
表1 1929—1930年度公立大学和私立大学经费来源情况表①从表1可以看出,政府拨款占公立大学总经费学校类别国省款捐款学生缴费杂项收入公立大学92.8% 1.2% 4.3% 1.7%私立大学4.9%54.4%24.5%16.2%公立专科学校93% 2.6% 3.4%1.0%私立专科学校3.5%28.1%54.3%14.1%来源的比例高达90%以上，可以说明公立大学经费来源主要靠政府拨款,而政府拨款在私立大学经费中所占比例很小。
南京国民政府时期(1928-1937)大学教师薪俸研究
在 中国的传 统文 化 中 ，钱 ” 一个 比较显 眼 的 “ 是
报酬数额。 与薪酬相 比， 薪俸 的组成部分中基本工资
的 比重较 大 ， 而福 利所 占的 比例较 小 。［ ２ Ｊ
定的必要性 ， 可为现今的大学教师 的薪酬体制提供
月薪 ４０ ６ ０ ，副教授 ２０ ４０ ，讲师月薪 ０ —０ 元 ６— ０ 元 １０ ２０ ， ６ —６ 元 助教月薪 １０ １０ 。１２ 年 １ 月制 ０—６ 元 ９９ ２ 定的《 国立中央大学教员薪俸现行标准》 也完全按照
这 一规定 ， 只是 助教 最 低月 薪 为 ９ ０元 ， 规定 助教 但 可每 年加 薪 １ 元 。【 ０ ３ 】 而这种 规定 与北京政府 时期 的
参考。
一
、
大学教师的薪俸状况
薪俸 ， 即薪水（Ｍ ￣）是源 自西方经济学和管 Ｓａ ，
理 学 中的词汇 “ 酬 ”Ｃ ｍ ｅｓｔｎ 发 展过 程 中的 薪 （ ｏ ｐｎａｉ ） ｏ
一
大学教师薪俸规定相 比， 已有大幅提高 ， 即使是讲师
也已经达到北京政府时期教授的薪俸水平。
部分 。这一概念 出现 于 １２ 以后 ， ９０年 指脑 力劳 动
（ ） 收入 的角 度看 一 从
字眼。自战国起就有孟子的“ 富贵不能淫 ， 贫贱不能 移， 威武不能屈” 。在传统被人曲解后 ， 人们或为清
高耻于谈钱， 或为隐私而回避谈钱 ， 尤其是一些文人
雅士 。然而 马克思 唯物 史 观告诉 我 们 ， 的社 会 存 人 在决定 了人 的意识 。这 样看来 ， 同时期 、 同阶层 不 不
抗战前后大学教授薪酬待遇的变化及其影响
元 ；三 级 助 教 １ ０元 。 ０ ｏ ”
授 群 体 中 的 大 部 分 人 是 支 持 国 民 党 政 权 的 ，到 了 抗 战 后 期 ， 教 授 群体 的政 治 态 度 却 发 生 ｒ根 本 性 的 转 变 ．他 们 在 政 治
领 导 就 成 为一 种 必 然 。
［ 键 词 ］ 抗 战前 后 大 学 教授 薪 酬待 遇 政 治 态度 关 ［ 图分 类 号 ］（ ５ ． ［ 中 ｝ １５ ４ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 章 编 号 ］ ｌ（ — ５ ４ （０ ２ ０ —０ ０ —０ 文 。］ ５ ８３ ２１） １ １８ ６ ［ 者 简 介］ 吴锦 旗 ，金 陵科 技 学 院人 文 学 院 （ 苏 南 京 ２ ０ ３ ） 作 江 １０ ８
现 代 教 育 科 学
高 教 研 究
Ｍ （ＤＥ ） ＲＮ ＥＤＵ （ＡＴＩ） Ｓ ＥＮＣＥ ： （Ｎ ＣＩ
２１ ０ ２年 第 １期
抗战前后大学教授薪酬待遇的变化及其影响
吴 锦 旗
［ 摘
要 ］ 抗 战 前 的 我 国 大 学教 授 享 有 优 厚 的 薪 酬 待 遇 ，生 活 富足 且 有 参 与 政 治 的 热 情 ，他 们 大 多认
民国 时 期 的 大 学 教 授 是 社 会 上 比 较 特 殊 的 知 识 群 体 ， 虽 然 可 以 从 职 业的 视 角 将 高 校 中 的教 师 都 视 为 教 授 派 或 教 授 群 体 ，但 实 际 七这 是 一 个 十 分 松 散 的 、各 行 其 是 的 集 合 体 ，他 们 基 本 上 是 以原 子 式 的个 人 而 存 在 的 。 这 些 人 通 常
民国教育的贫富差距
舟边絮语1917年8月，时年26岁的胡适结束了7年留美生涯，受聘北京大学文科教授，负责中国哲学和英文修辞学的课程。
入职1个多月，这位曾尝尽留学辛酸的年轻人就被拿到手的工资惊到了：每个月260块银圆，还享受免费的大学教员宿舍。
1个月后，胡适搬出去租房住，每月要多交3块银圆的房租。
虽说开支增加，可此时胡适的月薪也已涨到了280块银圆。
如此“教授最高级之薪俸”，叫当时20多岁的胡适自然无比满足，还欢天喜地的给母亲写信：“适初入大学便得此数，不为不多矣。
”字字句句都是“晒幸福”。
这也就牵出了一个话题：在民国做个教师，或成为一个文人，待遇到底有多少？【教授们的收入】面对每月到手的200多块银圆，胡适到底有多幸福？可以先看看他的开支：当时他每月的伙食费是9块银圆，餐饮标准是“每餐两碟菜一碗汤”。
而当时北大学生“包伙”的伙食标准也就每月不到6块银圆。
另外，他与同乡高一涵合租，每月只需掏3块银圆。
1918年他在钟鼓寺租了一套四合院，位于黄金地段且有17间房，每月房租也不过20块银圆。
学者李开周估算，1933年时一块银圆的购买力已大不如北洋时代，但放在当时的南京，3角钱银圆就可买1斤牛肉，1块银圆相当于今天人民币百元左右。
放在胡适初来北大的年月，1块银圆的购买力显然更高：1918年清华大学外籍教员狄登麦调查，当时北平郊区的五口之家，月均生活费不到8块银圆。
可以说，哪怕在消费水平奇高的北平，胡适也堪称十分富足。
这其实就是教授待遇的缩影。
从民国成立开始，高等教育的经费就享受国家拨款，教授们的待遇更是其中重头。
以1917年北洋政府《国立大学职员任用及薪俸规程》规定，当时国立大学教师的工资分为四等二十四级，最高级别的正教授月薪可到400银圆，最低级别的讲师也有50银圆。
1927年国民政府的《大学教员薪俸表》也规定，教授们可以拿到400至600国币的月薪，薪水最低的助教也在90元国币以上。
而除了到手的薪水外，为了争夺人才，各家财大气粗的大学也纷纷出台各种福利政策。
民国小学教师待遇初探
民国小学教师待遇初探作者：王运明来源：《教学与管理(理论版)》2011年第01期教师的待遇问题备受社会和教育界关注。
教师的待遇高低标志着社会对教育作为一种专门职业的认可程度，影响着教师队伍的稳定与否。
因此，分析教育现象、研究教育问题，首先必须了解教师的任免及待遇状况。
民国时期，教师已成为一个相对独立的新兴职业群体。
教师的经济和社会地位，直接关系教师群体的素质，并大体上反映一个国家及其社会对教育的重视程度。
民国年间，除了在全面抗战这种特殊的情况下，大学教师的待遇是比较高的，社会也比较了解。
但是作为教育最基础部分的小学教师待遇如何呢?小学教师待遇的好坏，会直接影响基础教育的发展，笔者对此抱有浓厚的兴趣。
一、小学教职员的待遇规定国民政府统一后，教育部于1933年3月颁布了《教育部公布修正小学章程》，其中有以下规定。
第十七条.小学经常费支配应以如左之百分比为原则：教职员俸金约百分之七十。
第七十一条，小学教职员之俸给，应根据其学历经验而为差别，但至少应以学校所在地个人生活费之两倍为标准。
第七十二条，小学教职员俸金以月计者，每年作十二个月计算。
第七十六条，小学教职员之俸给等级表年功加俸办法，由省级教育行政机关规定呈请教育部备案施行。
第七十七条，小学教职员养老金及恤金办法，依照国民政府公布之学校教职员养老金及恤金条例办理。
从上文中可知，国民政府时期小学教师待遇制度已经基本成形，且相对稳定。
最低限度之薪水原则、等级工资原则贯穿始终。
那么小学教员的最低工资应该为多少呢?民国十七年，李楚材先生曾做一个如下调查。
(A)个人每月的费用。
(1)膳食：在各物质昂贵的现在，每月膳费至少五元。
(2)书籍费：小学教师倘然不吸收些新知识，一定会做个时代的落伍者；而且墨守成法，对于他的事业，决不会继续增高的。
所以每月的书籍费，最低要二元。
(3)衣服：不要说披锦穿绸，服饰华丽，只要穿几件干干净净的衣服，平均每月也非三元不办。
(4)应酬：人与人总有交际，免不了要应酬。
限制兼任教师与民国大学学术职业发展
限制兼任教师与民国大学学术职业发展近年来，我国高等教育体系蓬勃发展，各大学的教师队伍也在不断壮大。
然而，一种现象逐渐引起了人们的关注：兼任教师的存在。
兼任教师是指在某所学校以外还在其他学校执教的教师，他们在民国大学的学术职业发展中起到了重要的作用。
但是，兼任教师的存在也带来了一系列问题，对于民国大学学术职业发展带来了一定的限制。
本文将从减少兼任教师的数量、提高兼任教师的待遇和加强教师培养等方面探讨兼任教师对民国大学学术职业发展的限制，并提出相应的对策。
首先，兼任教师的存在导致了一部分民国大学的教学资源受到浪费。
因为兼任教师把时间和精力都分散在多个学校，无法将充分的精力放在授课、科研和教学管理等方面，从而影响了教学质量的提高。
为了提高学校的整体教学水平，减少兼任教师的数量势在必行。
其次，兼任教师的待遇相对较低，无法给予他们足够的物质激励。
由于兼任教师的收入主要来自于其他学校的兼职工作，所以在民国大学的教学工作中可能会缺乏积极性和热情，这将直接影响到学生的学习效果和教师的工作积极性。
因此，提高兼任教师的待遇，给予他们更多的物质和精神激励，是解决这一问题的有效途径。
另外，兼任教师的存在也给教师培养和学术交流带来了一定的限制。
兼任教师在不同学校的兼职工作可能会分散其学术研究和课程开发的精力，无法在一个学校长期从事教学和科研，无法与同行进行深入的学术交流和合作。
这将限制了教师的学术成长和学术团队的建设。
因此，加强教师培养，提供更多学术交流的机会和平台，对于解决兼任教师所带来的问题也是非常重要的。
为了解决兼任教师对民国大学学术职业发展的限制问题，我们可以从以下几个方面进行改革：首先，学校可以通过减少兼任教师的数量，提高教师内部的竞争性，从而提高整体的教学质量。
此外，学校可以采取更加灵活的工作制度，鼓励教师在一个学校从事长期的教学和科研工作，减少其在其他学校的兼职工作时间。
其次，学校应当提高兼任教师的待遇，给予他们更多的物质和精神激励，例如提高兼任教师的工资水平、提供更多的教学资源和科研项目以及参与学术会议等。
抗战前后大学教授薪酬待遇的变化及其影响
抗战前后大学教授薪酬待遇的变化及其影响抗战前的我国大学教授享有优厚的薪酬待遇，生活富足且有参与政治的热情，他们大多认可并支持国民党政权。
抗战爆发后，教授因薪俸大幅下降而沦为赤贫阶层，其政治态度和立场急剧转变，与国民党决裂，大部分教授最后倒向了共产党一边。
大学教授作为理性经济人，他们也要追求个人利益和效用的最大化，当他们从旧政权中无法获得足够的经济利益以维持其社会精英地位时，选择接受共产党的领导就成为一种必然。
[标签]抗战前后大学教授薪酬待遇政治态度这些人通常各执己见，以“独立之精神和自由之思想”为基本价值取向。
抗战前的大学教授不仅有很好的薪酬待遇，而且还有很高的社会地位，他们是具有崇高社会地位的知识精英群体。
而抗战的爆发从根本上改变了教授群体的生活境遇，他们从战前的高收入阶层滑落到社会底层，经济地位的急遽变化进而引起教授群体政治偏好的改变，如果说战前教授群体中的大部分人是支持国民党政权的，到了抗战后期，教授群体的政治态度却发生了根本性的转变，他们在政治上与国民党决裂，大部分教授倒向了共产党的一边，成为中共的同路人和支持者。
一、战前大学教授的高薪待遇及对其政治态度的影响大学教授是知识分子中的精英，属于高级知识分子，从民国初年直到抗战爆发，教授群体一直都是社会阶层中的高收入者，生活富足、安逸，“在当时的中国，教授只是很少的一部分人，我们既不能把它作为一个阶层看，更不能作为阶级看，而应当把它视为一个群体。
这个群体在经济上相对有保障，在政治上有追求，在专业上有固定的研究方向～。
自民国初年至南京国民政府期间，大学教授的薪俸待遇基本上是根据政府颁布的规程予以发放的，教授的收入呈逐渐上升趋势。
1927年6月23日，国民政府教育行政委员会颁布了《大学教员资格条例》和《大学教员薪俸表》，对全国各类高校的教员资格和经济待遇都做了比较明确的规定，此后，各国立、私立大学基本上是参照这个规定来执行的。
《大学教员薪俸表》规定：“大学教员薪俸为4等12级，具体是：教授为一等。
论民国时期的学术研究审查与激励办法
论民国时期的学术研究审查与激励办法民国时期，对学术的激励主要表现在大学及研究院对学者（主要是教员和研究人员）的聘任㊁晋升方面，即根据对其学术能力的评估确定职衔并给予相应的薪酬；教育部等官方机构及中华教育文化基金董事会等社会组织则有部聘教授㊁研究教授之类学衔授予杰出学者，即中观层面的评价制度比较健全㊂这时也陆续建立并推出了一些举措，例如学术研究补助金㊁奖金以及出版㊁研究报告制度等，确定了一些机构负责审定学术成果，以激励学术研究㊂这些补助㊁奖金制度主要由教育部主导，某些大学及中央研究院则起一种辅助作用；一些非官方组织对于学术激励亦有所贡献，并出现了以个人名义设立学科奖金奖励优秀成果的情况㊂表现出激励主体的多元性㊁激励对象的个体性且激励面有限但质量较高㊂一对学者的分级分档与研究补助民国时期，对学者的分级分档并实行学术研究补助金制度，是进行学术激励的主要手段㊂它始终在教育部主导的大学及中央研究院实行，而一些非政府组织也参与其中㊂在大学及研究院的正式教研职级之外，还有更高级别的职级，诸如教育部认定的 部聘教授 ㊁中基会认定的 研究教授 以及教育部 学术审议委员会 的聘任委员㊁中央研究院 评议会 的评议员㊂1948年选举的中央研究院院士则是最高的学术荣誉㊂1.将学者分级分档㊂1917年5月‘教育部颁国立大学职员任用及薪俸规程令“中规定，教学人员分为正教授㊁本科教授㊁预科教授㊁助教㊁讲师五个级别（外国教员薪俸另行规定），前四个级别薪俸分为六个档次（讲师则按授课时数付酬）㊂其晋级与否，须参酌五项条件：（1）教授成绩；（2）每年实授课时间之多寡；（3）所担任学科之性质；（4）著述及发明；（5）在社会之声望（注：中国第二历史档案馆编：‘中华民国史档案资料汇编第三辑教育“第165 167㊁730 732页，江苏古籍出版社1991年版㊂）㊂当年9月，将教员名称改设为正教授㊁助教授㊁讲师三级；1927年始，又改划分为教授㊁副教授㊁讲师㊁助教四级，而同一级别教员薪俸分档的做法则一起延续下来，成为界定学者水准的一个尺度㊂2.中央研究院的研究人员分级分档㊂1930年，中央研究院第一届院务年会成立了职员加薪晋级标准委员会，由徐伟曼㊁竺可桢㊁傅斯年㊁王敬礼㊁陈翰笙组成，委员会讨论通过‘职员薪俸标准及加薪办法草案“①，规定薪俸标准为：（1）事务员及助理员，自60元至180元，分24级，每级5元；（2）专任编辑员及技师，自120元至300元，分18级，每级10元；（3）专任研究员，自200元至500元，分30级，每级10元㊂3.北京大学1948年规定本校教员升级办法②（一）教员升级之推荐，除服务年资外，应根据学术研究之成绩㊂（二）关于年资之计算如下：（1）助教改任讲员，须在服务满二年后㊂（2）助教或讲员改任讲师，须在服务满六年后（助教讲员服务年限合并计算）㊂（3）讲师改任副教授，须在服务满三年后㊂（4）副教授改任教授，须在服务满三年后㊂（5）在同等学校从事同类工作之年资，得合并计算㊂（三）关于学术研究成绩之标准如下：（1）研究成绩以有学术性之论文或实验报告为限㊂（2）改任讲师之研究，以相当于研究所毕业论文为标准㊂871刘明文集①② 中研院 总办事处秘书组编印：‘ 中研院 史初稿“，1988年版，第45页㊂王学珍㊁郭建荣主编：‘北京大学史料（1946 1948）“第四卷，北京大学出版社2000年版，第114㊁136㊁135㊁583㊁580 581页㊂（3）改任副教授之研究，以相当于博士论文为准㊂（4）上项研究，以在原级服务期间完成者为限㊂（5）学术研究成绩得由升级委员会转请有关学科之校内外专家审查之㊂（四）教员服务届满规定年限，而研究成绩未达前项标准者不得升级；但研究成绩特优者，亦得不受年资之限制㊂（五）教员升级之推荐，由系主任㊁院长于每年五月底以前向升级委员会提出㊂4.教育部学术研究补助费的发放㊂1946年9月6日‘教育部代电“①，国立专科以上学校教员支给学术研究补助费暂行办法：（1）国立各专科以上学校教员，除原有一切待遇外，得支给学术研究补助费，俾便购置图书仪器文具供参考研究之用㊂（2）国立各专科以上学校教员学术研究补助费，由教育部请行政院另拨专款分别转发㊂（3）国立各专科以上学校教员学术研究补助费，按照核定之等级及下列标准给之㊂（单位：元/人㊁月）级别（民国，右同）三十三三十四 三十五三十五三十四三十五年 年七月二年度年度年三月六月起一㊁教授500100020002500050000二㊁副教授38076015002000040000三㊁讲师25050010001500030000四㊁助教1302605001000020000971论民国时期的学术研究审查与激励办法①王学珍㊁郭建荣主编：‘北京大学史料（1946 1948）“第四卷，北京大学出版社2000年版，第114㊁136㊁135㊁583㊁580 581页㊂。
民国时期教师生活待遇研究的回顾与反思_严奇岩
作者简介： 严奇岩（ ， 男， 江西萍乡人， 西南大学西南民族教育与心理研究中心。 !"(!’ ）
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练技术工人的月工资只相当于大学教授的十几分之一。 管培俊 认为“ 最高工资是 !"#$ 年大学教师最低工资是工人的 !#%& 倍， 工人的 ’$ 倍， 最高 !"’( 年大学教师最低工资是工人的 !%’ 倍，
民国时期教师工资制度的特点： 首先， 民国时期以法令的 形式规定教师的待遇， 薪水的等级规定和发放趋于制度化， 确 立了工资标准、 学历加薪和经验加薪的原则， 从而形成了完整 的工资制度。教师待遇与教师的学历、 能力密切相关。民国时 期教师最低工资的确定有两个标准：一是两倍于当地基本生 活费； 二是不低于当地公务员的工资。其次， 教师标准工资与 实际工资存在很大的差距。民国时期政府规定的工资只是参 照标准， 广大教师尤其是中小学教师的工资由地方财政负担， 由于各地、 各校经济状况不同， 因而教师的实际工资很难与标 准工资相符。又次， 教师群体内部收入分配状况极不平衡， 不 同学历、 不同职称教师之间的工资差别大， 不同地区教师的工 资地域差别也很明显。再次， 工资类别看， 民国时期教师的工 资分月薪制和时薪制。 大体上， !"#$ 年前为时薪制， !"#$ 年后 为月薪制。但月薪制和时薪制在某些地区一直混合使用。 总的来说， 民国时期教师的工资待遇， 多数观 点 认 为 ， 抗 战前， 教师的待遇稳定而有保障。 大学教师的工资待遇相当丰 厚， 中学教师高于工人生活， 小学教师基本上养家糊口。但抗 战以来， 由于物价猛涨， 教师待遇每况愈下。 教师与其他不同社会群体收入差距 $、 教师工资与社会各行业平均工资的比较能看出教师的工 资高低， 即教师的收入在社会各行业的排名表明社会对教师行 业的认可度， 如实反映教师的经济状况。民国时期教师确定最 低工资的两个标准， 其中基本生活费标准是针对工人和农民而 言，因而这两个标准实际上说明了比较研究教师与公务员、 工 人和农民的必要性。 因而， 从社会分层理论看， 教师与其他社会 阶层比较研究值得关注。已有的研究成果也注意到这点。慈鸿 飞认为， 二三十年代大学教授工资相当于副部长级待遇， 而熟
试论民国时期大学教师的晋升
Teachers’Promotion in the Republic of China 作者： 韩帅[1]
作者机构： [1]中国人民大学图书馆,北京100872
出版物刊名： 高教探索
页码： 100-103页
年卷期： 2020年 第4期
主题词： 民国;大学;教师;晋升
摘要：大学教师的晋升,是大学教师管理体制的重要组成部分,关系到大学师资队伍的建设与发展。
北洋政府时期公布《国立大学职员任用及薪俸规程令》,初步规定了大学职员晋级的五个基本条件。
广州国民政府时期出台的《国民政府对于大学教授资格条例之规定》涉及了大学教员的等级、资格及审查办法等,比较齐全详细,尤其教师的四分法被广泛采用。
南京国民政府时期的《大学及独立学院教员资格审查暂行规程》增加了任教的年限,强调专门著作,把教师资格的审查权收归教育部,对大学教员的晋升资格采取了比较严厉的审查。
在大学的实际操作中,如西南联合大学采取了宽松灵活的晋升与评审。
民国时期大学教师晋升中的许多问题可以为当今提供有益的借鉴,如应正确看待国外留学经历,重视大学教师的教学水平。
民国时期大学助教的薪酬及其生活状况
民国时期大学助教的薪酬及其生活状况
陈桃兰
【期刊名称】《教育史研究》
【年(卷),期】2024(6)1
【摘要】民国时期,助教在大学专任教师群体中占据很大比例。
政府对助教薪俸、补贴等进行了多次调整和补充。
各大学依据自身特点和条件,参照政府颁布的多项政策不断调整助教薪酬。
助教在经历政府欠薪时期的艰难之后,曾过上一段温饱的生活,全民族抗日战争爆发后,生活又再度陷入困窘。
助教的薪酬与教授的薪酬相比,差距较大;与中学教师、公务员的薪酬相比,也略低。
通过对大学助教薪酬及其生活的考察,可以更加全面、客观地认识民国时期大学教师的生活状况。
【总页数】11页(P43-53)
【作者】陈桃兰
【作者单位】杭州师范大学中国教育现代化研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G649.29
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鲁迅月薪350块大洋，放现在是什么档次？民国教师地位难以想象！
鲁迅月薪350块大洋，放现在是什么档次？民国教师地位难以想象！民国时代，是一个很割裂的时代，一方面，军阀混战，社会动荡，民不聊生，另一方面，文化繁荣，大师辈出，对人才的尊重和渴求无以复加。
这种割裂，在一些军阀身上，也表现的淋漓尽致。
就拿对教育的重视程度而言，胸无点墨的军阀张作霖，办大学兴趣跟上抢地盘了，这可是没有任何上级文件能够要求他的，他自己就是最上级。
军阀刘文辉，割据四川时，要求他地盘上最好的房子必须是学堂，如果县政府比小学校房子更好，直接枪毙！民国时代所有的国立师范省立师范学校，全部免费，一代伟人毛泽东当初也是读不起其他大学，上了省立湖南第一师范学校。
社会发展到现在，我们还只是部分师范大学公费、免费，跟那个时代比，差了一大截。
对于教育的重视程度，真的不在一个层次上。
民国时期这么重视教育，那么教师的待遇怎么样呢？大学教授直接就是高收入阶层，站在金字塔顶端。
中小学教师的工资收入，也是一般行业望尘莫及的。
民国时期，大学教师是300--500块大洋，鲁迅的月薪就是350块大洋。
小学教师可以拿到20--40块大洋。
看起来好像很少，其实是没有对比。
当时警察月薪是2块大洋，这一对比就看出来了。
周旋是当时的一线巨星，月薪200块大洋。
陈存仁写过一本叫做《银元时代生活史》的书，书里写到，他在上海当见习医生时，每月8块银元，那铿锵的银元撞击声，都能让他气概为之一壮，感觉飘飘然，很有钱的感觉，一个月吃喝过后，口袋中还剩下5块。
由此可见，当时的银元有多么强悍的购买力。
普通人不敢想象的小轿车，胡适都能买一辆，也就一个月工资钱。
大学教师的地位，只能仰望，即使是小学教师的20--40块银元，也是可以买房置地胡吃海喝的。
有人拿银价跟今天的人民币进行换算，得出一块银元相对于200元人民币，鲁迅当年工资是70000元，小学教师4000--8000元，看起来并不高。
这种换算法，是没有把购买力，也就是物价考虑进去的。
而物价，才是货币价值的最大体现。
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北 大教 授朱 希祖 嗜古 书，收 藏甚 富。伦 明 （ 字哲 如 ）也是北大教授 ，平时不修边幅 ，但 嗜书如命 ，
买书 时从不吝惜钱 ，只要看 中了的书 ，想方设法也 得弄到手 ，藏书多至 ４ ０ ０ 余橱 。清华大 学王文显 因
期。从 １ ９ ３ ３年至 １ ９ ３ ７ 年的５ 年 间，他经常奔波于 琉璃厂、隆福 寺问，悉心访 求古籍。５年 中购得古 书典籍有 ５ 万 多册 。他 曾说： “ 北平如一书海 ，游
其 中 ， 诚 亦人 生 一乐 事 。 ” Ｉ ５ （ ｐ １ ７ ９ － １ ８ ２ ）
籍。当 时，大学 教授 几乎术 活动 中需 要具备 的教师
专业能力 ，包括教学态度 、教育能力及与大学职能
实现有关的其它 品质 。不可否认 ，大 学教师的经济
生活状况是提升其教学与治学能力 ，从而提 高其专
业 素质之重要保障 。然而 ，民国大学 教师 的生活历
有学者称 ： “ 一所大学教师之 良窳，关系该大学学 风与学生 品质 ，故有理想 的大学校长 ，无不 以延揽
一
薪俸对大学教师专业素质 的影响
大学 教师 不 同于其它 群体 之重 要特 征在 于他
名师 为办好大学 的优先条件 。”…（ ｐ １ ０ ７ ） 优 良的大学
教师是指那些具备 良好 的专业 素质之 大学教师。所 谓大 学教 师 的专业 素质 即指大 学教 师在 完成 大学
们是知识的传播与创造者，为此 ，读书学 习对于他 们来说既是工作的需要，也是生活的习惯 。民国大 学教师的薪俸 影响到其购 书、读书和研 究行为，并 对其专 业素质 之提 高有着极 其深刻 的影响。 战前大学 教师属 中上层 收入阶层 ，大学教授尤 属高收入群体 ，因此他们 能有较 多盈余购 买所 需书
土 。’ ’［ 。 ］ ‘ ｐ 。 。
大学教师属于薪金群体 ，其收入 的稳定实仰赖 于政 府部 门。七年 抗战令 大学教 师 的生活坠 入 困 顿 ，即便是 嗜书 如命 的教授们 甚至 亦不得 不 “ 抛 弃 ”最珍 爱的藏书 以图维持窘迫的生活 。 “ 由于生
多的 １ ９ １ ５ 年 ，金额 高达 ４ ３ ３ 元 ，相 当于每 月 ３ ７元 的购书 费。 钱穆于 １ ９ ３ ０ 年到北平 ，在 北平住 了 ８年 ，这几年是他一生中买书与购藏 旧籍最多的时
第３ ４ 卷第 ５ 期
Ｖｏ １ ． ３ ４ ＮＯ ． ５
济宁学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
２ ０ １ ３年 １ ０月
ｏＣ ｔ ． ２ ０１ ３
文章编号 ：１ （ １ （ ） ４ —１ ８ ７ ７（ ２ ０ １ ３）０ ５ —ｆ ） （ 】 ９ ９ —０ ５
室里设火炉取暖 。 （ ｐ ７ ７ ） 当时， 有一家报纸刊载了署 名 “ 天吁 ”者的一首 《 生查子 ． 并序》： “ 陈寅恪 教授卖书买煤 ，为之意苦者久之 。”词云： “ 铮铮 国士名，砣砣寒窗苦，生事 困樵新 ，珍袭归书贾 。 燎原战火燃 ，断续炊烟舞 ，何异又焚书，风教委尘
过程 。 因此 ，以民国大学教师 薪俸 状况为切入 点，剖析薪俸对 民国大学教 师的 专业 素质水准 ，及其对 民国 大学教 育与学术水平的影响。
关键 词 ：薪俸 ；民国大学； 教 育 ；学术 中国分类号 ：Ｇ ０ ５ 文献标识码 ：Ａ
梅贻琦 曾言： “ 大学者 ，有 大师之谓也 。”亦
（ 愤 ）而索薪 ，到战前享有 的 “ 黄金时光 ”，直至
抗 战爆 发生活逐渐 坠入困顿 ， 其经济 生活状况大体
经历 了一个 “ 不稳定—— 稳定—— 坠入 困顿 ”的过 程 。可以说，薪俸状况影响着 民国大学教师 的专业
素质水准 ，并对 所属大学的教育教学 ，以致对整个
为研究戏剧之故 ， 每年都 自己掏钱购买戏剧书籍 ， 从“ 西洋戏剧理论到剧场艺术 ，到古代和现代名剧
一
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与教学之用。王 国维亦如是，其子王东明回忆道 ： “ 父亲的一生中，可能没有娱乐这两个字 ，……我 们住在城里时 ，他最常去的地方 是琉璃厂 。古玩店 及书店 的老板都认识他，在那里 ，他 可 以消磨大半 天 。古玩只是看看而 已。如果在书店里遇到了想要 的书 ，那就非买不可 了。所 以母亲知道他要逛琉璃 厂 ，就 先要替他准备钱 。” ¨ 鲁迅 日常 生活节 俭 ，但 买书却绝 不吝 啬， 即使是 在经济 拮据 、负 债 买房 之时，也仍 旧大量 买书。从 １ ９ １ ２ 年到 １ ９ ２ ６ 年，他几乎每年都在买书上耗费大量的钱 ，购书最
都应有尽有 ” 。而有 “ 教授之教授 ”之称 的陈寅 恪 ，更是舍得 以巨资购书 ，对那些重要 的资料书 、 工具书 ，他总是不惜重金购买全套 ，以备将来研究
大学教育与 学术都产 生深远 影响 。
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ — １ ０ — ０ ６ 作者 简介 ：陈育红 （ １ ９ ７ ３ － ） ，女 ，湖 南郴 州人 ，湖南湘潭大学哲史学院讲 师 ，历史学博 士 ，研 究方向 ：中华民国史。 基金项 目：湖南省哲 学社会科 学基金项 目： （ １ １ Ｙ Ｂ Ａ ２ ９ ７ ）
论教师薪俸对民国大学教育与学术之影响
陈 育红
（ 湘潭大学 哲 学与历 史文化 学院，湖南 湘潭 ４ １ １ １ ０ ５ ）
内容摘 要 ：一所 大学教 师之 良窳 ，关 系该大学 学风 与学生品质 ，而 大学教 师的经济生活状 况又是提 升
其教 学与治学能力 ， 从 而提 高其专业素质之重要保 障。可 以说 ，大学教 师薪俸影响大学教 育与学术的发展 。 民 国大 学教 师的生活历经起伏跌 宕 ，其 经济生活状况 大体 经历 了一个 “ 不稳 定—— 稳定—— 坠入 困顿”的