“罗布泊消逝的仙湖”讲课思路
《罗布泊,消逝的仙湖》教案
《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解罗布泊的位置、形成和特点。
掌握文章中的关键词汇和概念。
能够描述罗布泊消逝的原因和后果。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的信息提取和分析能力。
学会使用地图和图片，增强空间概念。
3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，认识到人类活动对自然环境的影响。
培养学生的责任感和使命感，鼓励他们积极参与环境保护行动。
二、教学重点：罗布泊的位置、形成和特点。
文章中的关键词汇和概念。
罗布泊消逝的原因和后果。
三、教学难点：理解罗布泊消逝的原因和后果。
描述人类活动对自然环境的影响。
四、教学准备：教师准备PPT或教学课件，包括罗布泊的图片、地图和相关资料。
准备文章的打印副本，以便学生阅读和参考。
准备观察报告的评价标准。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或地图引入罗布泊的概念，引发学生的好奇心。
提出问题：“你们听说过罗布泊吗？它是什么地方？”2. 阅读理解：学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
教师引导学生关注文章中的关键词汇和概念。
3. 讨论：学生分组讨论罗布泊的位置、形成和特点。
教师提问，检查学生的理解情况。
4. 探索与发现：学生通过查阅资料或进行实地考察，深入了解罗布泊消逝的原因和后果。
教师引导学生思考人类活动对自然环境的影响。
5. 小组合作：教师提供反馈和指导，帮助学生完善他们的报告。
6. 总结与反思：学生分享他们的观察报告，总结罗布泊消逝的原因和后果。
教师引导学生思考如何保护环境，提出建议和行动计划。
7. 延伸活动：学生可以选择一个环境保护项目，参与实际行动，如植树、清洁河流等。
六、教学评估：通过观察报告和小组合作的表现，评估学生对罗布泊的位置、形成和特点的理解。
通过讨论和提问，评估学生对罗布泊消逝的原因和后果的理解。
通过学生的行动报告，评估学生对环境保护意识和行动的参与程度。
七、教学反思：教师在课后进行教学反思，思考教学方法的有效性和学生的参与程度。
教案罗布泊-消逝的仙湖
罗布泊-消逝的仙湖一、教学目标1. 让学生了解罗布泊的地理位置、形成原因及变迁过程。
2. 使学生认识到人类活动对自然环境的影响，增强环保意识。
3. 培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
二、教学重点1. 罗布泊的地理位置和形成原因。
2. 罗布泊变迁的过程及原因。
3. 人类活动对自然环境的影响。
三、教学难点1. 罗布泊变迁的原因分析。
2. 如何引导学生深入思考人类活动与环境的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 使用多媒体展示罗布泊的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 罗布泊相关图片和视频资料。
3. 小组讨论所需材料。
六、教学内容1. 罗布泊的自然风光和生态特点。
2. 罗布泊的历史和文化价值。
3. 罗布泊环境保护的措施和建议。
七、教学过程1. 引入新课：展示罗布泊的美丽图片，引导学生关注罗布泊的变迁。
2. 讲解罗布泊的地理位置和形成原因。
3. 分析罗布泊变迁的过程及原因。
4. 探讨人类活动对罗布泊环境的影响。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处提出改进措施。
九、课后作业1. 查阅资料，了解罗布泊的生态恢复情况。
3. 参与小组讨论，分享自己的观点和收获。
十、课程评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对环保意识的提升程度。
六、罗布泊的自然风光和生态特点1. 让学生了解罗布泊的自然风光，如湖泊、沙漠、植被等。
2. 使学生认识到罗布泊独特的生态特点，如盐湖、耐旱植物等。
七、罗布泊的历史和文化价值1. 讲解罗布泊在历史上的重要地位，如古丝绸之路的重要节点。
2. 让学生了解罗布泊地区的历史文化，如楼兰古国、丝绸之路遗址等。
八、罗布泊环境保护的措施和建议1. 分析目前罗布泊环境保护面临的困境，如水资源短缺、土地沙漠化等。
2. 引导学生思考并提出解决困境的措施和建议，如节水、植树造林等。
罗布泊消逝的仙湖(教师中心稿) 教案教学设计
1. 知识与技能：让学生了解罗布泊的位置、形成及变迁，理解人类活动对生态环境的影响。
2. 过程与方法：通过观察图片、阅读文本，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高环保素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：罗布泊的位置、形成及变迁；人类活动对生态环境的影响。
2. 教学难点：罗布泊消逝的原因，如何保护环境。
三、教学准备：1. 教师准备：制作课件、图片，准备相关资料。
2. 学生准备：预习课文，了解罗布泊的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：展示罗布泊昔日的美景图片，引导学生思考：为什么会有如此美丽的景色？它如今还存在吗？2. 自主学习：让学生阅读课文，了解罗布泊的位置、形成及变迁。
3. 课堂讨论：分组讨论人类活动对罗布泊生态环境的影响，分享讨论成果。
5. 案例分析：分析其他类似现象，如沙漠化、水资源枯竭等，引导学生认识到环保的重要性。
6. 情感升华：让学生谈谈自己如何关爱环境、珍惜资源，提高环保意识。
五、课后作业：2. 调查身边的环境问题，提出解决方案，下节课分享。
1. 课堂问答：检查学生对罗布泊位置、形成及变迁的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中对人类活动影响生态环境的认识。
3. 课后作业：检查学生对罗布泊消逝原因及环保措施的掌握。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如附近的水源、植被等，加深对生态环境的认识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的环保知识。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的实践能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程，检查是否达到教学目标，学生是否掌握重点知识。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 探讨如何更好地培养学生的环保意识和实践能力。
九、教学修改：1. 根据学生反馈和教学反思，调整教学内容，如增加实地考察环节。
罗布泊,消逝的仙湖 教案教学设计共3篇
罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计共3篇罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计1罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计一、教学内容本节课是一节综合性的地理课，主要讲解中国的罗布泊，介绍其地理位置、自然条件、人类活动以及历史背景等。
通过讲解，学生可以了解到罗布泊是一个曾经存在过的大型内陆湖泊，但由于自然条件的变化和人类活动的影响，逐渐变成了今天的荒漠戈壁。
二、教学目标1.了解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。
2.了解罗布泊在历史上的重要性，以及现在的生态状况。
3.掌握地图阅读和空间思维的能力，培养学生的观察能力和地理意识。
4.培养学生的环境保护意识，强调环保的重要性。
三、教学步骤1.引入通过放映视频（如《天堂在地球上——中国罗布泊》），让学生了解罗布泊的现状和历史变化。
2.课堂讲解通过PPT，讲解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。
强调罗布泊在古代的丝绸之路上的重要性，以及现在的环境状况。
通过地图、图片等多种形式，帮助学生理解。
3.小组合作将学生分为小组，每组自行查阅相关材料（如书籍、图片、视频），并绘制罗布泊地图，加深对罗布泊的认识。
4.展示和讲解每组派出一名代表，就所得到的信息进行展示和讲解，加深主题的理解和交流。
5.问题探究让学生围绕罗布泊进行问题探究，如“为什么罗布泊逐渐消失？”、“罗布泊的消失对当地居民和生态环境造成了什么影响？”等问题，引导学生思考和讨论。
6.总结通过小结，建立知识框架，强调环境保护的重要性。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，如课堂讲解、视频放映、小组合作、问题探究等，旨在灵活多样地掌握知识，并培养学生思考和解决问题的能力。
五、教学评价1. 视频的选择和呈现方式是否引起了学生的兴趣和注意力。
2. 课堂讲解能否使学生掌握罗布泊的基本信息，并把知识纳入整体框架。
3. 小组合作的过程是否能够促进学生交流、合作和共同进步。
4. 问题探究的环节内容是否足够深刻和有提高，是否能够引发学生思考的热情和潜力。
罗布泊消逝的仙湖公开课教案
罗布泊消逝的仙湖公开课教案一、教学目标1. 让学生了解罗布泊曾经是一个仙湖，以及它消逝的原因。
2. 通过学习罗布泊消逝的故事，培养学生关爱环境、保护自然资源的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 罗布泊曾经是一个仙湖，具有丰富的自然资源。
2. 罗布泊消逝的原因及带来的环境问题。
3. 培养学生关爱环境、保护自然资源的意识。
三、教学难点1. 罗布泊消逝的原因及带来的环境问题。
2. 如何培养学生关爱环境、保护自然资源的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究罗布泊消逝的原因。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析罗布泊案例，认识到保护环境的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生处理信息的能力。
五、教学准备1. 教师准备罗布泊的相关资料，包括图片、文字等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
教案内容请稍等，我还需要提供后续章节的信息。
六、教学过程1. 导入：教师展示罗布泊曾经的美丽图片，引导学生思考为什么它会消逝。
2. 新课导入：教师简要介绍罗布泊的历史和地理位置，引发学生对罗布泊的兴趣。
3. 案例分析：教师详细讲解罗布泊消逝的原因，让学生了解人类活动对环境的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论罗布泊消逝带来的环境问题，并提出解决方案。
七、课堂练习1. 让学生结合所学内容，思考如何保护周围的自然资源。
2. 学生分组讨论，提出保护环境的实际行动。
3. 各小组代表分享讨论成果，互相借鉴学习。
八、拓展活动1. 组织学生进行环保主题活动，如植树、清理垃圾等。
2. 让学生拍摄身边的环境问题，进行展示和讨论。
3. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保的认识。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生练习成果：评估学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
《罗布泊消逝的仙湖》教学设计及反思
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计及反思《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计及反思【教材分析】《罗布泊,消逝的仙湖》是人教版语文八年级下册第三单元中的第二课,是一篇略读课文、这篇报告文学内容真实,文字优美,感情充沛、课文通过写罗布泊由昔日的仙湖变成了今日的荒漠,表达了作者深切的痛惜之情,警示世人们要树立环保意识与可持续发展的观念。
本文浅显易明白,饱含感情,适合学生自读。
依照教材,课标及学生的实际情况,我确定了3个教学目标、1。
理解、积累词语,做到会读、会写并理解其含义、２、了解罗布泊的过去与现在,归纳理解变化的缘故。
(重点)3、感受并理解作者强烈的忧患意识,培养学生爱护自然、保护自然的意识。
(难点)我本次比赛课的教学环节是:预习导入——解题-—合作探究——读写训练——课外延伸-—课堂检测【教学过程】师:在上课前,老师先检查下您们的预习情况。
前面1、2、3小组各派一位代表上黑板展示您们的预习成果,后面4、５、６小组负责检查黑板展示;同时各小组长检查其她组员的导学案完成情况。
(此环节充分发挥小组长的功能)依照拼音写词语1、“当她踏上这片想象中荒凉xｉāｏ s&egravｅ;( )的大地时,却被它的美丽惊呆了。
”２。
在h＆eacute; ｘ&uｇrave;( )的阳光下,我乘舟而行,如神仙一般。
3、如此重要的胡杨林因塔里木河下游的gān h&eａｃｕｔｅ;( )而大面积死亡。
4、至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地tūn sh&ｉｇrａve;( )着夹缝中的绿色长廊。
５。
站在罗布泊边缘,您能看清那一道道肋骨的排列走向,看到cānɡhǎｉsānɡ tián( )的痕迹。
师:负责检查的小组上去评改。
师:看来同学们的预习工作做得特别棒!那让我们齐读一遍。
(展示后,学生评改,再齐读,加深印象)师:常讲眼睛是一个人的心灵之窗,想要看明白一个人能够从眼睛入手;同样题目是课文的眼睛,想要读明白课文,我们先从题目入手,那我们先来读题目两遍,看看题目告诉我们什么信息？(此环节,采纳本色如题的方法,本课题目包罗丰富信息,这些信息恰好是文章的主要内容,如此提问,能够把学生引入文章的情境之中、)生1:罗布泊是一个湖！生2:罗布泊往常特别美,是仙境。
《罗布泊,消逝的仙湖》最新教学设计(优秀8篇)
《罗布泊，消逝的仙湖》最新教学设计（优秀8篇）《罗布泊，消逝的仙湖》教案篇一一、教材的内容本文的作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路之要冲而闻名于世的仙湖，由昔日的牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，告诉人们罗布泊的消失是近30年来人为造成的悲剧，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，否则，这样的悲剧将继续上演。
二、教学目标1、知识目标:了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2、能力目标:引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力3、德育目标:培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。
三、教学重难点:1、重点:了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取那些教训。
2、难点:探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
品味课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
四、教学课时:一课时五、教学方法:1、文献法:课前收集并整理有关罗布泊、青海湖、月牙泉的资料，相互交流，增强对课文的感性认识。
2、合作探究法:引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性和积极性。
3、体验法:要求学生展示想象，畅想表达。
4、对比法:通过对比得出结论。
六、教学设计:（一）教学要点:想象美丽荒漠之景；整体感知课文，理清课文思路；探究原因，吸取教训；主题思想，品味课文；总结全文；布置作业。
（二）教具准备:多媒体（三）教学步骤:1、导语设计:同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树环绕、牛马成群、鸟雀翻飞。
《罗布泊,消逝的仙湖》教案优秀10篇
《罗布泊，消逝的仙湖》教案优秀10篇罗布泊消逝的仙湖教案篇一知识与能力：1．培养学生搜集数据和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
过程与方法：1．利用罗布泊以前的风光图和现在的沙漠风光图让学生引学生进入学习情景。
2．学习运用对比、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。
情感、态度与价值观：培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者借胡杨林来倾诉痛惜之情的思想感情。
教学重点、难点：1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学过程:一、导入根据你的预习，谁来解释一下标题的含义，由此激发学生的学习兴趣。
教师进而提出问题：罗布泊曾是怎样的？什么时候消逝的？为什么会消逝？今天，就让我们一起走进罗布泊，听听他的诉说。
二、整体感知昔日罗布泊、今日罗布泊各是怎样一个地方？有什么可以证明？1、三、问题思考罗布泊消逝的原因是什么？四、研读赏析作者的痛惜之情和忧患意识在文中是如何体现的？五、拓展延伸课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，你还知道哪些悲剧正在上演？六、小结罗布泊是一个悲剧，同样的悲剧还有许多许多！为了不让悲剧再上演，让我们大家携起手来，从现在开始，保护环境，爱护我们的家园！《罗布泊，消逝的仙湖》教案篇二教学目的１、培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
２、感受并理解作者强烈的忧患意识。
３、培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点１、学习对比和引用数据的方法。
２、深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学时数１课时。
教学过程一、预习１、给下列加点字注音：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞喽（shì）裸索（luǒ）戈壁滩（gē）无垠（yín）边缘（yuán）２、解释下列词语：萧瑟：形容风吹树木的声音。
和煦：温暖。
罗布泊消逝的仙湖教案《罗布泊,消逝的仙湖》教案(精选9篇)
罗布泊消逝的仙湖教案《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是作者敬业的小编给大伙儿整编的《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）。
罗布泊消逝的仙湖教案篇一学习目标1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
重点、难点①了解报告文学的特点。
②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。
③体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。
预习学习“读──读，写──写”。
2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。
在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。
孔雀河从北面注入。
呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。
由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。
沿岸盐泽广布。
3、阅读课文，了解文章的写作思路。
要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。
──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──罗布泊为什么消亡？关键词是：──同样的悲剧还有哪些？关键词是：4、本文是一篇报告文学。
报告文学兼有文学和新闻两种特点。
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。
整体感知：一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。
(本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。
问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。
罗布泊消逝的仙湖-【名师经典教学资料】
罗布泊消逝的仙湖教学目标：1.通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2.指导学生以自主学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。
3.通过探究学习，树立环保意识和可持续发展的观念，理解作者强烈的忧患意识，增强社会责任感。
教学重难点：1.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2.使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课时安排一课时教学过程一、导入在我们生活的这个世界中有很多传奇的故事。
罗布泊就是一个，罗布泊蒙古语中意思是“汇入多水之湖”，这里的确曾是一片美丽的湖，湖水一度滋养了周边可爱的人民。
沿着这条湖，曾经发生过许多美丽的故事。
但是这条湖消失了，永远地消失了。
今天就让我们一起学习吴岗带给大家的文章《罗布泊，消逝的仙湖》。
二、通过解题，进入今昔罗布泊的对比。
1、学生探讨：从课文标题中我们能读出哪些信息？提示：抓住“仙湖”、“消逝”两词进行分析，让学生明白罗布泊曾经是个仙湖，现在已经消逝，并引导学生一起走进文本探究仙湖消逝的原因。
2、学生从书中找描写昔日罗布泊的句子，并指导学生朗读，通过朗读感受昔日罗布泊的美丽。
3、展示幻灯片，让学生谈看到美丽罗布泊的感受。
总结昔日罗布泊是仙湖、绿洲。
4、指导学生朗读描写今日罗布泊的句子，并展示幻灯片，让学生谈看到今日罗布泊的感受。
总结今日罗布泊是荒漠、戈壁。
5、通过今昔对比，让学生感受到罗布泊消逝给人带来的痛惜，引导学生自主探究仙湖消逝的原因。
三、探究罗布泊消逝的原因。
1、指导学生从书中勾画并读出介绍罗布泊消逝原因的重点句子，引导学生讨论探究。
提示：改道四盲2、引鲁迅的话“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”，让学生明白罗布泊的消逝是人间悲剧。
3、引导学生抓住“盲目”二字分析造成罗布泊悲剧的根本原因。
提示：根本原因是人类缺乏生态意识、环保意识和可持续发展的观念。
罗布泊消逝的仙湖公开课教案
罗布泊消逝的仙湖公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解罗布泊曾经是片美丽的仙湖，以及它消逝的原因。
培养学生对环境保护的意识和责任感。
1.2 教学内容介绍罗布泊的自然风光和历史背景。
阐述罗布泊消逝的原因，包括气候变化、人类活动等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料展示罗布泊的美丽和消逝的过程。
引导学生参与讨论，分享他们对环境保护的看法和做法。
第二章：罗布泊的自然风光2.1 教学目标让学生了解罗布泊曾经的自然风光和生态系统的丰富性。
培养学生对自然环境的敬畏之心。
2.2 教学内容通过图片和视频展示罗布泊的自然风光，如湖泊、沙漠、植被等。
介绍罗布泊特有的生物种类和生态系统。
2.3 教学方法使用多媒体资料展示罗布泊的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述罗布泊的自然景观，培养他们的观察力和表达能力。
第三章：罗布泊的消逝3.1 教学目标让学生了解罗布泊消逝的原因和过程。
培养学生对环境保护的关注和行动力。
3.2 教学内容介绍罗布泊消逝的原因，如气候变化、过度开发等。
通过时间轴等方式展示罗布泊消逝的过程。
3.3 教学方法使用多媒体资料展示罗布泊消逝的原因和过程，引发学生的思考和关注。
引导学生参与讨论，探讨如何保护环境，防止类似事件的发生。
第四章：环境保护的重要性4.1 教学目标让学生认识到环境保护的重要性。
培养学生主动参与环境保护行动的意识。
4.2 教学内容介绍环境保护的概念和重要性。
分析环境保护对人类和地球的影响。
4.3 教学方法使用案例和数据来说明环境保护的重要性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择。
第五章：我们的责任5.1 教学目标让学生认识到每个人都有保护环境的责任。
培养学生制定和实施环保计划的行动力。
5.2 教学内容讨论个人在环境保护中的责任和作用。
引导学生制定自己的环保计划。
5.3 教学方法引导学生进行小组讨论，分享个人的环保想法和计划。
提供一些环保行动的例子和建议，帮助学生制定和实施自己的环保计划。
优秀教案罗布泊消逝的仙湖
《罗布泊-消逝的仙湖》一、教学目标1. 让学生了解罗布泊的自然环境、历史变迁及其消逝的原因。
2. 培养学生对生态环境保护的意识，提高珍惜资源、保护自然的观念。
3. 提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的阅读和思考能力。
二、教学重点1. 罗布泊的自然环境特点。
2. 罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。
三、教学难点1. 罗布泊消逝的原因分析。
2. 如何培养学生对生态环境保护的行动力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。
2. 运用案例分析法，分析罗布泊消逝的具体原因，培养学生对地理知识的理解能力。
3. 采用小组讨论法，激发学生的团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
五、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示罗布泊的自然环境特点。
2. 准备罗布泊消逝的相关案例，用于分析原因和讨论。
3. 准备小组讨论的问题和任务，引导学生积极参与。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍罗布泊的自然环境特点，引发学生对罗布泊的兴趣。
2. 提出问题：“为什么罗布泊会消逝？”引导学生思考和探索。
二、罗布泊的自然环境特点（10分钟）1. 讲解罗布泊的自然环境特点，包括地理位置、气候、水文等。
2. 通过图片展示罗布泊的自然美景，让学生感受其独特之处。
三、罗布泊消逝的原因（10分钟）1. 分析罗布泊消逝的原因，包括气候变化、人类活动等。
2. 通过案例具体分析罗布泊消逝的过程，让学生了解其严重性。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，分配讨论任务。
2. 引导学生根据所学知识和案例，讨论罗布泊消逝的原因和对生态环境的影响。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结所学内容，明确罗布泊消逝的原因和对生态环境的影响。
2. 引导学生反思自己的行为，提出珍惜资源、保护自然的行动计划。
教学评价：1. 学生对罗布泊的自然环境特点的理解程度。
《罗布泊,消逝的仙湖》简析与授课方案
《罗布泊，消逝的仙湖》简析与授课方案
一、标题引人注意。
1、“仙湖”是美好的，令人向往的，然而已经“消逝”，在巨大的对比中引发读者的思考，凸显作者的写作意图。
2、不说“罗布泊是个消逝的仙湖”，而说“罗布泊，消逝的仙湖”，将主语和谓语用逗号隔开，强调的意味更浓。
二、思路非常清晰。
1～2段引出说明对象。
3～25段以总分结构组织内容，其中3～5段总写罗布泊的今昔景色差异，6～8段引用资料描写罗布泊仙湖般的景色，9～14说明罗布泊干涸的原因，15～25段写“我”亲眼所见罗布泊的现状。
26～28段作者呼吁人们关注类似的环境恶化悲剧。
现在的罗布泊：
罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
罗布泊从此成了令人恐怖的地方。
草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨树成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。
罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
过去的罗布泊：
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊消逝的仙湖教案
罗布泊消逝的仙湖教案教案：罗布泊消逝的仙湖一、教材分析《罗布泊消逝的仙湖》是一篇中学语文教材中的课文，通过讲述中学生在罗布泊考察的故事，引发学生对于地理环境、人文历史和文学艺术的思考和感悟。
本文适合初中二年级学生学习。
二、教学目标1.知识目标（1）了解罗布泊的地理位置、特点和背景知识；（2）理解并掌握文章的词语、句型和故事情节；（3）了解三毛的文学风格和作品特点。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解和语言表达能力；（2）培养学生的观察能力和思考能力；（3）培养学生的想象力和感受力。
3.情感目标通过阅读和讨论，培养学生对大自然的热爱和对文学艺术的欣赏能力。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解并掌握文章的主旨和词语；（2）培养学生的观察能力和思考能力。
2.教学难点（1）培养学生的综合分析能力；（2）培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（15分钟）教师与学生展开一次有关大自然的讨论活动，引导学生表达对大自然的感受和态度。
2.阅读（30分钟）课堂讲解：教师将学生标记的生词和疑问句进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.理解（20分钟）分小组进行讨论，回答以下问题：（1）罗布泊是怎样的地方？有怎样的地理环境？（2）三毛为什么要去罗布泊？（3）文中描述的湖泊是真实存在的吗？各小组分享并给出答案。
4.感悟（25分钟）观看插图和图片：教师将罗布泊的图片和插图展示给学生，引导学生通过观察体验罗布泊的美。
小组讨论：请学生按自己对罗布泊的观察和感受进行小组讨论，分享自己的观点。
全班讨论：各小组分享讨论结果，形成全班范围内的交流和思考。
5.延伸拓展（20分钟）文学作品欣赏：教师向学生介绍三毛的文学风格和作品特点，然后选取其他三毛的作品或者与罗布泊相关的诗歌、散文进行欣赏。
课堂写作：教师提供一个写作题目，如“变美丽的罗布泊”，请学生根据自己的想法和感受进行写作。
6.课堂总结（10分钟）教师对本堂课进行总结，提出自己的观点和感悟，鼓励学生对大自然保持热爱和感悟。
罗布泊消逝的仙湖(教师中心稿) 教案教学设计
罗布泊消逝的仙湖（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，以及它消逝的原因。
2. 通过分析罗布泊的消逝，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点1. 罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。
2. 罗布泊消逝的原因。
3. 人类活动对环境的影响，环保意识的培养。
三、教学难点1. 罗布泊消逝的原因。
2. 如何引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因。
2. 案例分析法：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，提高环保意识。
五、教学准备1. 课件：展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片和现在的情况。
2. 资料：关于罗布泊消逝的原因的相关资料。
3. 卡片：写有环保行动的卡片，用于小组讨论。
1. 导入：通过展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因，让学生了解人类活动对环境的影响。
3. 案例分析：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护环境，每组选择一项环保行动，并在全班分享。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，思考是否有达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于罗布泊消逝的仙湖的作文，表达对环境保护的看法。
2. 让学生绘制一幅关于环保的宣传画，展示自己对环境保护的理解。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评价学生作文和宣传画的质量，了解学生对环保的理解和态度。
1. 组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。
罗布泊消逝的仙湖课堂教案
罗布泊消逝的仙湖课堂教案一、教学目标1. 让学生了解罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，以及它消逝的原因。
2. 通过分析罗布泊消逝的原因，培养学生关爱自然、保护环境的责任感。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，以及它消逝的原因。
2. 教学难点：如何引导学生理解并关注环境保护的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受罗布泊曾经的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：引导学生思考罗布泊消逝的原因，培养学生解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：搜集关于罗布泊的图片、视频等资料，制作课件。
2. 学生准备：预习课文，了解罗布泊的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课展示罗布泊曾经的美丽图片，引导学生感受仙湖的魅力。
提问：你们知道罗布泊为什么会消失吗？2. 自主学习让学生阅读课文，了解罗布泊消逝的原因。
3. 课堂讲解结合课文内容，讲解罗布泊消逝的原因，如气候变化、人类活动等。
4. 分组讨论让学生分组讨论：如何保护环境，防止类似罗布泊消逝的事件发生？5. 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果，总结保护环境的方法。
6. 总结拓展引导学生关注环境保护，从自身做起，从小事做起。
7. 课堂小结回顾本节课的内容，强调保护环境的重要性。
8. 布置作业让学生写一篇关于保护环境的文章，提高学生的实践能力。
六、教学内容与要求1. 教学内容：通过研究罗布泊的案例，深入了解环境变化对生态系统的impact。
2. 教学要求：分析罗布泊干涸的原因，探讨环境变化对生物多样性的影响。
七、教学内容与要求1. 教学内容：探讨人类活动对环境的影响，如过度开发、水资源过度利用等。
2. 教学要求：让学生理解人类活动与环境退化的关系，提高环保意识。
八、教学内容与要求1. 教学内容：介绍环境保护的政策和措施，如退耕还湖、水资源管理等。
罗布泊消逝的仙湖公开课教案
罗布泊消逝的仙湖公开课教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对罗布泊的兴趣和好奇心。
2. 介绍罗布泊的自然环境和历史背景。
教学内容：通过图片和地图展示罗布泊的自然景观。
讲述罗布泊的历史和传说，引发学生的好奇心。
教学活动：1. 展示罗布泊的美丽图片和地图，让学生对其自然景观有直观的认识。
2. 讲述罗布泊的历史和传说，如楼兰古国的故事，激发学生对罗布泊的兴趣和好奇心。
第二章：罗布泊的生态环境教学目标：1. 让学生了解罗布泊曾经的生态环境。
2. 使学生认识到生态环境的脆弱性。
教学内容：罗布泊曾经是怎样的生态环境。
生态环境的脆弱性和人类活动对其的影响。
教学活动：1. 通过图片和视频展示罗布泊曾经的生态环境，如丰富的水资源和植被。
2. 引导学生讨论生态环境的脆弱性和人类活动对其的影响，如过度开发和气候变化。
第三章：罗布泊的消逝教学目标：1. 让学生了解罗布泊消逝的原因。
2. 使学生认识到环境保护的重要性。
教学内容：罗布泊消逝的原因，如气候变化和人类活动。
环境保护的重要性和我们的责任。
教学活动：1. 通过图片和视频展示罗布泊消逝的过程，引导学生了解消逝的原因。
2. 引导学生讨论环境保护的重要性和我们每个人的责任，如节约用水和减少污染。
第四章：罗布泊的现状与未来教学目标：1. 让学生了解罗布泊现状。
2. 引导学生思考罗布泊的未来。
教学内容：罗布泊现状的描述和问题。
罗布泊未来的可能性和建议。
教学活动：1. 通过图片和视频展示罗布泊现状，引导学生了解其问题和挑战。
2. 引导学生讨论罗布泊未来的可能性和建议，如生态保护和可持续发展。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾所学内容。
2. 引导学生反思自己的行为对环境的影响。
教学内容：回顾罗布泊的自然环境、消逝原因和现状。
反思个人行为对环境的影响。
教学活动：1. 与学生一起回顾本节课所学内容，加深对罗布泊的认识。
2. 引导学生反思自己的行为对环境的影响，并提出改进的建议。
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“罗布泊，消逝的仙湖”讲课思路
一、板书课题并解题
罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。
罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。
泊：三点水，罗布泊与水有关
仙湖：宛如仙境，极其美丽的湖
消逝：消失，“逝”含惋惜之意
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的
二、速读课文，理清思路（同时正字正音）
（1-3）段先写：今日罗布泊的荒凉景象，
（4-8）段再追溯：历史上罗布泊的美丽，
（9-14）段再分析：罗布泊消失的原因，
（15-25）但再次展现：今日罗布泊的荒凉，
（16-28）段并由此：写到青海湖、月牙湖的颓势，
水到渠成地发出：环保的强烈呼吁。
三、学习探究
1、罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?
过去：
（1）牛马成群，绿林环绕，河流清澈。
---罗布泊的“泊”字
（2）热闹繁华，万顷绿地，金黄麦浪。
---张骞《汉书西域传》（3）河水丰盈，碧波荡漾，胡杨丛生。
---《西域水道记》
（4）像座仙湖。
---斯文·赫定，《亚洲腹地探险8年》
过去：充满生机，广阔美丽，环境怡人，生命绿洲。
现在：
（1）戈壁滩，无草，无溪，无飞鸟，令人恐怖。
---作者亲眼所见。
（2）干涸，沙化扩张。
---胡杨林为证。
现在：寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖，死寂的荒漠。
2、变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些?
（1）20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺
水；
（2）人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
3、同样的悲剧还再继续：青海湖水面下降，月牙泉濒临干涸。
4、造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？
（1）根本原因：盲目。
（2）目光短浅、急功近利、不懂自然规律，没有可持续发展的观念。
5、全文表达了作者怎样的感情？
（1）吸取教训：开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设。
（2）忧患意识：为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。
警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
四、课题练习：写一则环保标语
五、写法探究（课文为什么具有震撼人心,振聋发聩的力量?）
1.采用了对比.拟人.排比的修辞手法。
2.引用了具体确凿的数据。
3.运用了直接抒情的表达方式。
六、总结
1、本文是一篇报告文学。
其特点是具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。
2、地球是我们人类共有的家园。
家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。
如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……
七、作业
小练笔：假如你是千百年来生长在罗布泊边上的一棵胡杨，见证了这沧海桑田的变化，你将向人类诉说些什么？
“我今年整整100岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔，那时候，……”。