学用结合、学以致用——谈硕士研究生英语应用能力的培养

长期 将英语 作 为一 门 学 问进 行 学 习 和 研 究 ， 因而 所 培 养 的 学生 具 有 很 强 的 “ 试 能 力 ” 而 在 “ ”“ ” 考 ， 听 说 “ ” 写” 应用 能力 上普 遍欠 缺 。 读 “ 等
（ ） 乏英 语应 用环 境 和 机会 ， 研 究 生 所 学 的 二 缺 使
问题 是 ： 一 ， 力 和 表 达 （ 括 口头 表 达 和 书 面 表 第 听 包
容， 课后 作业 需要 借助 词典 才能 完成 ， 导师 及 同学 问 与 的交 流也不 流利 。其他 在 国 内各类 考试 中身 经百 战 的 中国 留学生也 有 同感 。 然 而 ， 过 半 年 全英 语 环 境 的 经 “ 迫” 强 锻炼 ， 即能 将 英 语 作 为熟 练 的工 作 语 言 ， 语 英 不再 是学 习 和工作 的 障 碍 ， 来 在 国 内 十几 年 所 学 的 原 英语 知识 终 于有 了用 武 之 地 ， 言应 用 能力 得 到 了实 语
科技英 语 表达方 法 不 熟悉 ， 以 满足 国际 学 术 交 流 的 难 需 要 。究其 原 因 ， 主要 有 以下几 个 方面 ：
英语 是 研究 生进 行 国际 学 术 交 流 ， 取 世 界科 技 获 前沿 信息 的重 要 工 具 。硕 士 研 究 生 从 小学 开 始 ， 已经 学 习 了十几 年 的英 语 ， 并顺 利 地 通 过 了研究 生人 学 考
的学 习 、 究 与 国际 交 流 ” 差 甚 远 。如 何 将 研 究 生 研 相 具有 的英 语语 言学 知 识和 词汇 量转 化 为英 语 的实 际应
（ ） 一 长期 以考试 为 目的 教 学 模 式 忽 视 了研 究 生 外 语应 用能 力 的培养 和提 高 由于教 学质 量评 估和 毕业 、 就业 压力 的影 响 ， 大学 英语 教 学 以通 过 大学英 语 四 、 级考 试作 为 主要 目标 。 六
以及 考试 技能 的提 高上 。尽 管有 的英 语课 程 名称前 加 上 了“ 高级 ” 二字 ， 教学 方 法 与本 科 阶 段并 没有 本 质 但
区别 。这 种长 期 以考 试 为主 导 的英 语 教学 方式 客观 上 忽略 了英语 仅 仅是 一 门交 流工 具 的 本 质 特 征 ， 学 生 使
老 师 的“ ” 教 主要 关 注 语 言学 基 础 知 识 和词 汇 特 殊 用
法 的详 尽讲 解 ， 以及 考 试 技 巧 的 总结 ； 生 的 “ ” 学 学 主 要在 于 搞试题 的模 拟与 强化 训练 。 到 了研 究 生英语 阶
用能 力 ， 之 真正 成 为研究 生学 习 和工作 的有 力工 具 ， 使
段 ， 语 教学 由外语 学 院教 师承 担 ， 英 以通过 研究 生学 位
除 了对 研 究生 英语 课 程 本 身 进 行 改革 外 ， 师及 专 业 导
课 老 师在 平 时的教 学 和 科 研工 作 中有 意识 的 以“ 以 学 致用” 的原 则对 研究 生 的英 语应 用 能力 加 以 培养 就显
从 笔者在 新 加坡 国立 大 学 留学 经 验 来 看 ， 开始 半 年上 课 时 如 听 天 书—— 基 本 上 听 不 懂 老 师 的 讲 课 内
全部 通 过 了大学 英语 四级 考试 ，０ ６ ％通过 了六 级考 试 ， 全 部通 过 了河南 省硕 士研 究 生学位 英语 考试 。掌握 了 ４０ ０ ０—５ ０ ０ ０个 词 汇量 和相 对 完 整 的语 法 、 法 等语 言 句 学知识 ， 表 明他 们 英 语 基 础 较 好 。现 在存 在 的主 要 这
英 语 知识很 难 向实 际应用 能力 转化
养 进行 了 一些有 益探 索 和实 践 ， 得 了 良好 效果 。 取
二 、 在 的问题 存 通 过对 我 校 ２ ０ ０ ８级 （ 年 级 ） 二 非英 语 专业 全 日制
在校 硕 士研究 生 的 调查 表 明 ， 非英 语 专 业 硕 士研 究 生
得 尤 为重 要 。 我校 材料 学 院教师 针对 研究 生英 语应 用能 力不佳 的现状 和 产生 的原 因进 行 了深 入分 析 ， 合 文 献 介 绍 结 的一些 先进 经验 和 理论 ， 对研 究 生英 语 应 用 能力 的培
英语 考试 为 目的 。课程 目标 仍然 停 留在语 言 知识传 授

硕 士 研 究 生 英 语 应 用 能力 的 教 学 实 践 成 果 ， 出 “ 用 结 合 ， 以 致 用 ” 方 法 是 提 高 研 究 生 英 语 应 用 能 力 的 有 效 指 学 学 的 关 键 词 ： 士研 究 生 ； 语 ； 用 能 力 硕 英 应
一
、
引 言
性不足 。究 其原 因 ； 三 ， 业 词 汇 量 不 足 ， 常 用 的 第 专 对
达 ） 力差 ， 言 应 用 能 力 低 下 ； 二 ， 于 已 经 通 过 能 语 第 由 了研究 生 学位英 语 考 试 ， 续 学 习 和 使用 英 语 的主 动 继
继 续 教 育研 究
２１ ０ ０年第 ６期
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学 用结合 、 以致用 学
谈 硕 士研 究生 英语 应 用能 力 的培 养
刘 全 润
（ 南理工大学 材料科学与工程学 院， 南 焦作 ４４０ ） 河 河 ５０ ０ 摘 途径 。 要 ： 析 了 我 国 硕 士 研 究 生 英 语 应 用 能 力 低 下 形 成 的 原 因 ， 绍 了 河 南 理 工 大 学 依 托 专 业 知 识 教 育 培 养 分 介
试 ， 应 该掌 握这 门 交流 工具 。事 实上 ， 当一部 分高 本 相 年级 研究 生 甚 至 不 能顺 利 地 写 成 一篇 论 文 的 英 文 摘 要 ， 不 用说 利 用 英 语 进 行 国 际 学 术 交 流 和合 作 了 。 更 这 与大纲 所 要 求 的 “ 握 英 语 这 门工 具 ， 行 本 专 业 掌 进