《争吵》课件

我会写
昨天我忘了写作业，老师叫我到 办公室，我走在从教室到办公室的路 上，我心想 ： 上课时，同桌的笔不见了，他拿 眼睛瞟着我，我心想：
我觉得很不安，气也故意的。 好
我想起那次去他家玩儿，他帮助父母亲 干活，服侍生病的母亲的情形，还想起他
用“不是……，而是……”说话
争吵后，我因为吵架而感到
不安和后悔，但是又没有勇气去 承认错误。
他又说：“我在外边等着你！”我回
答说：“我也等着你！”
想：两人的说法一样，意思一样吗？讨论。
克莱谛说的 “我在外边等着你。” 是想怎样和“我” 重归于好。
“我”说的“我也等着你。” 是认为克莱谛要打我，只是想到防御。 此刻，你觉得克莱谛是个怎样的人？
爱
世界上什么东西最珍贵？是爱。 是爱，让克莱谛主动伸手认错，赢得了同 伴更深挚的友爱； 是爱， 让父亲一次次写信，给予安利柯最 深刻的教诲； 是爱，让佛罗伦萨深夜放弃休息，偷偷做小 抄写； 是爱，让菲鲁其奥挺身而出，用生命保护自 己的奶奶…… 爱让人坚强，爱让人美好，爱是人类最美好 的语言。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
争吵
北川擂鼓镇小学 张晓梅
课文的哪些自然段在描写安利柯和 克莱谛的争吵呢？请你找出来读一读。
争吵后，他们都有什么表现？自读5——8自 然段，用“ ”画出描写“我”心情的句子，并 批注你的感受。
１、我觉的很不安，气也全消了。 ２、我很后悔那样做。 ３、啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事 该有多好！ ４、但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 ５、想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗 说：“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个 字怎么也说不出来。 ６、我只是防御，决不还手。 把人物心里想的事情详细写出 来，这种描写方法叫心理描写。
不料父亲把脸一沉，说:“既然你
错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,
更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺
子!”说着,从我手里夺过尺子，折成两
段，向墙角扔去。
同学们,今天你有什么收 获呢？
小练笔
同学之间难免发生小摩擦， 请你讲一讲你与同学之间发生 的一件事。（要求：内容真实， 把感受最深的部分写具体，语 句要通顺连贯。）
这几个字怎么也说不出来。
矛盾心理
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔那样做。克 莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他 家玩儿，他帮助父母亲干活，服侍生病的母亲的情形，
还想起他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，
父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂
他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错认错”的话来。但是， 要我向他承认错误，我 觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线 缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，
熬 挨 终于挨到了放学。 终于到了放学。
“挨”表示时间过的很慢
用得很精妙，把“我”心里的犹豫、 难受、矛盾、备受煎熬、不知该如何面 对好友的心理表现得淋漓尽致。
“不，安利柯！”
“让我们像从前那样做好朋友吧！” “以后我们再也不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的 呢?用 “ ”画出让你最受启发的 句子，说说你是怎么理解的。
我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，
可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
不断
克莱谛不时用眼睛瞟 我，从
他的眼里表现出来的不是愤怒，
而是悲哀。 悲哀
悲伤、难过
克莱谛对“我”的行为不理解 克莱谛对“我” 的宽容
从悲哀的眼神里，你看出什么？
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼
里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。
懂事 孝顺 勤劳 讨人 喜欢 ……
来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢
迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的
线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故
吧。
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是， 要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里
暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”