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心理学研究方法(图文版)-PPT

心理学研究方法(图文版)-PPT

(一)心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次,不同层次的事物又具 有不同的特征,这些特征构成为科学研究的分析单位 (unit of analysis)。
人的心理现象具有多层次性,归纳起来,可以分为以下三个层 次:
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化 学的特征,如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递 和染色体的变异等。
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(二)心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
(二)心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
(二)心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
(二)心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西,解决新的问题。这就要求 必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来 说,科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示,接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告,鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议,并在期 刊发表。
➢ 平时考核成绩(占学期末成绩30%)按照小组成绩和个人表现相结合进行评 定。 小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合;个人成绩实行 自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
(二)心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性

初中语文阅读理解答题技巧ppt课件

初中语文阅读理解答题技巧ppt课件

主旨大意题
总结词
对文章整体内容的理解和概括。
详细描述
主旨大意题主要测试学生对文章整体内容的理解和概括能力,通常会涉及到对文章主题 、中心思想或主要观点的归纳和总结。在答题时,学生需要通读全文,理解文章的中心
思想,并准确回答问题。
推理判断题
总结词
根据文章中的信息进行推理和判断。
VS
详细描述
推理判断题主要测试学生根据文章中的信 息进行推理和判断的能力,通常会涉及到 对文中人物情感、态度或行为的分析和推 断。在答题时,学生需要仔细阅读文章, 理解文中人物的情感、态度或行为,并运 用逻辑推理进行判断。
总结词
01ห้องสมุดไป่ตู้
03
情感色彩分析
答案解析
针对每个问题,提供了详细的答案解 析,帮助学生深入理解阅读理解答题 技巧。
05
04
总结词
语言特点鉴赏
THANKS
感谢观看
分析文章的段落结构 ,理解段落之间的关 系和作用。
推理判断要合理
根据文章提供的信息,进行合理的推 理和判断。
在推理过程中,要注意逻辑的严密性 和合理性。
注意推理的依据要充分,避免主观臆 断。
05
阅读理解练习与答案解析
阅读理解练习题一及答案解析
总结词:文章主旨概括
答案解析:针对每个问题,详细解释了 答题思路和答案的推导过程,帮助学生 理解答题技巧。
02
阅读理解是一种综合能力,需要 学生具备一定的语言基础、思维 能力和文化素养。
阅读理解在语文学习中的重要性
阅读理解是语文学科的重要组成部分 ,是衡量学生语文水平的重要标准之 一。
阅读理解有助于提高学生的语言表达 能力、思维能力和文化素养,对于学 生的全面发展具有重要意义。

第20课《谈创造性思维》课件(共16张PPT).ppt

第20课《谈创造性思维》课件(共16张PPT).ppt

任务二:理解观点与材料的关系
你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗?
正面事例
①古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时,看到自 己的身体入水后,水面上升并缓缓向外溢出的现象,受到启 发,想到揭开“金冠之谜”的方法,继而深入到问题的实质 后发现了著名的浮力定律。
②伽利略在不经意间发现,一盏悬挂的灯正来来回回地 摆动,他发现挂灯摆动的节奏似乎是有规律的。于是立刻回 家反复进行了实验,最后发现了“钟摆定律”。
(1)举例论证:举谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明 了印刷机和排版术的事例,举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电 子游戏的事例,具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚等名人事例,论证他们具有创造力的关键是关注极其普通甚至一 闪念的想法,并对其反复推敲。
(2)道理论证:引用某心理学专家小组调查研究的结论。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
探求( tàn ) 汲取( jí ) 孜孜不倦( zī 迦( jiā ) 行之有效( xiào) 不言而喻( yù )
压榨( zhà ) 根深蒂固( dì ) 轻而易举( jǔ )
基础夯实——字词过关
2.解释下列词语。
课堂总结
一个人具备了创新精神,才能取得事业上的 成功;一个民族具备了创新精神,才是一个有活 力的民族;一个国家具备了创新精神,才能够长 盛不衰,兴旺发达。希望同学们在生活和学习中 努力做一个有创造性思维的人,做一个有创新精 神的人,成就更好的自己。
作业布置
从自己的知识积累和生活经验出发,列举“事 物的正确答案不止一个”的现象和例子。
谈创造性 思维
学习目标
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。 2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。 3.联系学习和生活实践,鼓励学生独立、自由思考,有意识地培养学生 的创造性思维能力。

2024脑筋急转弯PPT课件完整版

2024脑筋急转弯PPT课件完整版

脑筋急转弯PPT课件完整版•脑筋急转弯简介•脑筋急转弯分类与示例•脑筋急转弯解题技巧•脑筋急转弯在教育中的应用目•脑筋急转弯在生活中的趣味应用•脑筋急转弯的挑战与未来展望录脑筋急转弯简介什么是脑筋急转弯定义举例比如问题“什么人一年只工作一天?”答案是“圣诞老人”,因为圣诞老人只在圣诞节这一天工作。

起源发展特点脑筋急转弯的答案往往出乎意料,让人捧腹大笑,同时也能够锻炼人的思维能力和反应速度。

魅力脑筋急转弯的魅力在于它能够让人在轻松愉快的氛围中锻炼思维,提高智力。

同时,脑筋急转弯也是一种非常好的社交游戏,能够增进人与人之间的交流和沟通。

脑筋急转弯分类与示例示例2示例1一个人从飞机上掉下来,为什么没摔死呢?答案:飞机停在地上。

示例3示例1示例2示例3030201示例1示例2示例3其他类脑筋急转弯示例1太平洋的中间是什么?答案:是“平”字。

示例2小明的妈妈有三个儿子,第一个叫April,第二个叫May,第三个叫什么?答案:小明。

示例3什么人一年中只工作一天?答案:圣诞老人。

脑筋急转弯解题技巧转换思考角度当遇到难题时,尝试从不同的角度去思考,可能会发现新的解题思路。

避免惯性思维脑筋急转弯往往要求打破常规,因此要避免按照惯性思维去考虑问题。

挑战传统观念有些脑筋急转弯的题目可能涉及到对传统观念的挑战,需要敢于接受并尝试新思路。

跳出常规思维陷阱挖掘题目中的隐藏信息注意细节脑筋急转弯的题目中往往隐藏着关键信息,需要仔细阅读并挖掘。

理解言外之意有些题目可能含有比喻、暗示等言外之意,需要理解其深层含义。

把握关键词关注题目中的关键词,这些词可能会提供解题的重要线索。

善于利用联想与想象联想相关事物想象场景画面拓展思维空间逆向思维与换位思考逆向思考01换位思考02打破常规顺序03脑筋急转弯在教育中的应用1 2 3激发好奇心和探究欲打破思维定势培养发散性思维培养学生创新思维能力提高学生解决问题的能力增强逻辑思维能力培养耐心和毅力提高问题解决效率促进交流与合作学会倾听与表达增进友谊与互信在解决脑筋急转弯题目的过程中,学生需要相互交流和合作,共同寻找答案,这有助于增强他们的团队协作意识。

第19课《怀疑与学问》课件(共49张PPT)

第19课《怀疑与学问》课件(共49张PPT)
(2)这段文字中有四个以“常常”开头的短句,它们的顺序是否可以任意调整?为什么?
顺 序 不 能 调 整 。 因 为 这 四 个 “ 常 常 ……” 是 “ 一 切 学 问 家 ” 对 “ 流 俗 传 说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发展过程,是符合逻辑的, 体现了议论文语言严谨的特点。
塾师(shú)
大儒(rú)
√B.譬如(bì)
C.折扣(zhé)
盲从(máng) 怀疑(yí)
视察(shì) 载重(zài)
D.流俗(sú)
启迪(dí)
步骤(zhòu)
不攻自破(gōng) 墨守成规(mò) 停滞不前(zhì) 腐草为萤(yíng)
B项“譬如”(pì)。
2.下列词语中没有错别字的一项是
知识链接
总结论证思路与技巧
1.划分层次。 2.概括层意。 3.合理表达。 首先,提出……观点或先举……事例(引用……名言)引出…… 观点;接着,用……的论证方法进行论证;最后,得出……结论(或 论证了……道理或引发了……的思考)
当堂检测
1.下列词语中加红字注音,不完全正确的一项是
A.虚妄(wàng)
清代的一位大学问家——戴震,幼时读朱子的《大学章句》,
(2)
便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。
举例论证(例证法)。通过列举典型事例, 具体有力地证明论点,增强说服力。
对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。这
样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常
(3)
常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问
基础梳理
1.给加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
(1)程颐( yí )
(9)腐草为yínɡ ( 萤 )

培训技巧辅导课件ppt课件

培训技巧辅导课件ppt课件

为什么培训:
1、使员工获取技能、技术最好、最简单的办法; 2、让员工以积极的态度面对他的工作; 3、自身得到发展的一个过程;
培训需要调查
培训调查等同于医者看病的道理!!! 差距分析法
问卷调查法
访谈法
观察法
培训的重要性:
1、培训能帮助我们的员工获取新的技能和技术; 2、帮助我们保持我们的竞争力; 3、能够保证我们酒店员工的士气; 4、提高我们的标准(程序化服务、标准化服务) 5、帮助我们改变、不断创新 6、能够发展和保证我们员工积极的态度;
培训中-各类培训技巧
➢ 演讲技巧 ➢ 提问技巧
演讲技巧
条理性 实际性 可信性 生动性
演讲技巧-条理性
1、明确的顺序:一是一,二是二 如第一、第二、第三……, 不能“还有一点……”、“然后…… ”
2、有技巧的转换词、游戏、故事 如“刚刚我们…… 现在……”
演讲技巧-条理性-开场白
Greeting
狗鱼综合症的表现:
1、对差别视而不见 2、 自以为无所不知 3、 滥用经验 4、 墨守陈规 5、 拒绝考虑其他可能性 6、 缺乏在压力下采取行动的能力
秀才买柴-----沟通管理
有一个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的
人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字,但是听得懂“过来”两个
指定固定人员回答提问的方式提问技巧?提问后学员没有回答?回答的是错误答案?回答的答案不清晰很模糊?学员所问的问题自己不知道答案?喜欢争辩的学员提问的尴尬提问技巧?提问后学员没有回答?重复所提问的问题?对所提问题给予提示?指定某人回答提问技巧?回答的是错误答案?肯定该学员的发言行为?询问其他学员是否有不同的答案?给予适当的提示再次提问提问技巧?回答的答案不清晰很模糊?肯定赞扬其回答?重复模糊部分的答案再次询问其他学员意见提问技巧?学员所问的问题自己不知道答案?把问题转给大家从中寻找答案?需要再查阅资料后给回复?坦白说不知道提问技巧?喜欢争辩的学员?保持冷静肯定其提问的价值?告诉其时间有限愿意课后私下交谈提问技巧基础培训方法?1讲授法?2案例分享?3小组讨论法讲授法?学员学习被动?效果受培训员的水平影响?有利于学员系统地接受新知识?容易掌握和控制学习的进度?同时对许多人进行培训讲授法的实施技巧条理清晰提问总结生动丰富如何提高讲授法的培训效果?1你可以采用诱导式培训a通过案例诱导学员对所以阐述的问题感兴趣?b提前抛出问题让学员思索或激发学员的好?奇心想要知道答案

《创造性思维》PPT课件

《创造性思维》PPT课件

精选课件ppt
6
D小姐精彩对答:
“写到这里,年轻的作家一把撕去稿纸,自言自语 说:‘如此俗套无聊的老故事,怎么会出自我的 手笔呢?’”结果可想而知,D小姐获得了本次大 赛的冠军。
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7
集中思维的锻炼:
1、 延迟阅读。选一篇较熟悉的课文让三、 四个同伴齐声朗读,你以延迟四、五个字 的差距轻声读,要求不跟过去,并与同伴 保持一致的速度。
最早提出横向思维概念的是英国学者爱德 华·德博诺,他在其专著《新型的思维》中首先 用一个虚构的智力故事来阐述横向思维与纵向思 维的区别 。
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10
事例:
1、妙龄少女的智慧
2、萧伯纳的智慧
身体瘦弱的萧伯纳去参加一个宴会, 一位膘肥体壮的资本家挖苦他:萧伯纳先 生,一见到您,我就知道世界上在闹饥荒。 萧伯纳不仅不生气,反而微笑回敬说: “先生,我一见到您,就知道闹饥荒的原 因了!”
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2
(3)比较性。在集中思维的过程中,对现有的各种 方案进行比较才能确定优劣。比较时既要考虑单 项因素,更要考虑总体效果。
实例: 1、美国一家玩具开发公司的测试; 2、美国一家罐头公司的捡垃圾比赛;
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3
事实证明,任何创造成果,都是发散思 维与集中思维的对立统一,往往是发散—— 集中——再发散——再集中……直至完成的 过程。
机从波斯湾的航空母舰上起飞,呼啸的导弹声和 刺耳的警报声划破了夜空的宁静,海湾战争打响 了。数小时之后,在距海湾万里之遥的中国四川 绵阳,著名企业长虹集团的老总倪润蜂在新闻联 播中得知此消息后,立刻拿起电话通知采购部门 马上采购聚苯乙稀,聚苯乙烯是生产电视机外壳 的材料。倪总如此着急大量采购聚苯乙烯,是因 为海湾战争的爆发会导致世界油桶——海湾地区 局势紧张,全球石油价格会因海湾地区的局势紧 张而上涨,而聚苯乙烯正是石油的副产品。果然, 在以后的几天内,全球石油及石油副产品的价格 节节攀升,而长虹集团因为倪总对情报的及时获 取和果断决策,通过这次采购净赚了500万。

思维课件ppt

思维课件ppt

和创新的基础。
逻辑思维的规则
同一律
矛盾律
同一律要求人们在同一思维过程中,必须 保持概念的一致性和确定性,不能随意更 改或混淆概念。
矛盾律要求人们在同一思维过程中,不能 同时肯定两个相互矛盾的命题,必须否定 其中一个。
排中律
充足理由律
排中律要求人们在同一思维过程中,对于 相互矛盾的命题,必须肯定其中一个,否 定另一个,不能同时否定或回避。
分析性
批判性思维要求人们在对信息、观点 等进行评估时,对其进行深入的分析 ,识别其中的逻辑、证据等。
独立思考
批判性思维鼓励人们保持独立思考, 不盲目接受或拒绝信息、观点等,而 是对其进行独立的评估。
质疑精神
批判性思维要求人们保持质疑精神, 对信息、观点等进行质疑和挑战,以 发现其中的问题。
全面性
批判性思维要求人们从多个角度、多 个方面对信息、观点等进行评估,以 获得全面的认识。
详细描述
发散性思维强调思考的灵活性和创造性,不拘泥于传统的思维模式和框架,鼓 励人们从不同角度、不同层次、不同维度去思考问题,探索多种可能的解决方 案。
发散性思维的特点
总结词
发散性思维具有三个主要特点,即流畅性、变通性和独特性 。
详细描述
流畅性是指能够产生大量不同想法和答案的能力;变通性是 指能够灵活地改变思考方向,从不同角度思考问题的能力; 独特性则是指能够产生新颖、独特的想法和答案的能力。
04
创新性思维
创新性思维的定义
创新性思维是一种独特的、具有 创造力的思维方式,它能够产生 新颖、有价值的想法和解决方案

创新性思维不仅仅是关于发明或 创造新事物,它还涉及到思考问 题的新方法和解决难题的新策略

初中语文阅读理解答题技巧ppt课件

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06 阅读理解练习与提高
多读各类文章,扩大知识面
总结词:阅读积累
详细描述:阅读各类文章,包括小说、散文、新闻、科普文章等,有助于扩大知 识面,提高阅读理解能力。在阅读过程中,注意积累词汇、句型和表达方式,有 助于更好地理解文章内容。
多做练习,提高答题速度和准确率
总结词
实践出真知
详细描述
通过多做阅读理解练习题,可以提高答题速度和准确率。在练习过程中,注意 分析题目的类型和难度,掌握不同题型的解题技巧。同时,要养成良好的答题 习惯,先看问题再阅读文章,提高针对性。
详细描述
阅读理解是初中语文学习中的重要部分,它要求学生能够通过阅读文本,理解 作者所要表达的主题、思想、情感等,并能够结合自己的知识和经验,对文本 进行深入的分析和解读。
阅读理解的目的
总结词
阅读理解旨在提高学生的阅读能力和思维能力,培养其独立 思考和判断能力。
详细描述
通过阅读理解,学生可以培养自己的阅读习惯,提高阅读速 度和理解能力。同时,通过分析和解读文本,学生可以锻炼 自己的思维能力,培养独立思考和判断能力,为未来的学习 和工作打下坚实的基础。
阅读理解的分类
总结词
根据不同的分类标准,可以将阅读理解分为多种类型。常见的分类标准有阅读目的、阅 读方式、阅读材料的类型等。
详细描述
根据阅读目的,可以将阅读理解分为理解性阅读、评价性阅读和创造性阅读等类型。根 据阅读方式,可以将阅读理解分为默读和朗读等类型。根据阅读材料的类型,可以将阅 读理解分为文字类阅读和非文字类阅读等类型。不同类型的阅读理解有不同的要求和方
组织语言,简洁明了地表述答案。
05 阅读理解答题注意事项
注意文章中的关键词和转折词
关键词

初中语文阅读理解答题技巧ppt课件

初中语文阅读理解答题技巧ppt课件
初中语文阅读理解答
题技巧ppt课件
汇报人:
2023-12-23
• 阅读理解基本概念与重要性 • 文章结构与内容分析技巧 • 答题步骤与方法指导 • 不同题型应对策略探讨 • 经典案例分析与实战演练 • 阅读习惯培养与拓展资源推荐
目录
01
阅读理解基本概念与重要性
阅读理解定义及作用
阅读理解定义
阅读理解是指通过阅读文本材料,理解作者的观点、情感和 态度,把握文本的主旨和要义,进而对文本进行深入分析和 评价的过程。
仔细阅读题干
确保充分理解题目的要求 和限制条件,避免答非所 问。
识别关键词
关注题目中的关键词,如 “分析”、“概括”、“ 阐述”等,明确答题方向 。
判断题型
根据题干信息判断题型, 如主旨大意题、细节理解 题、推理判断题等,以便 采取相应的解题策略。
定位原文寻找答案策略
浏览全文
快速浏览全文,了解文章大意和结构,为定位答 案做好准备。
排除法
根据题干中的关键词或限定条件,排除明显错误的选项,缩小选择 范围。
比较法
对比剩余选项的表述和内涵,选择最符合题干要求的选项。
简答题回答方法指导
明确问题
认真审题,明确问题的核心和关键点,确保回答切题。
分点作答
将答案分成几个要点,每个要点都要紧扣问题,条理清晰。
举例论证
在回答中适当举例,可以更好地阐述自己的观点和看法。
优质阅读材料推荐清单
经典名著
推荐阅读国内外经典名著,提高文学素养。
优秀散文
选取具有代表性的优秀散文作品,欣赏其语言美感和思想深度。
时事评论
关注时事新闻,阅读相关评论文章,了解社会动态,培养思辨能力 。

问题的发现分析与解决ppt课件

问题的发现分析与解决ppt课件

17
KJ

KJ法是将未知的问题、未曾接触过的领域的问题的相关事实、意见或设想之类的语言文字资料收集起来,并

利用其内在的相互关联关系作成归类合并图,以便从复杂的现象中整理出思路,抓住实质,找出解决问题的
途径的一种方法。

法 ? 适 用 范 围
18

KJ法的流程顺序如下图所示。



法 ?
KJ
19
的方法,在润滑泵上加装滤网。
类似这样的情况,在5Why分析中,经常发现。
如果员工没有以这种追根究底的精神来发掘问题,他们很可能只是
所以,我们在利用5Why进行根本原因分析时,一定要把握
换根保险丝草草了事,真正的问题还是没有解决。
好一些基本原则:
1)回答的理由是受控的;
2)询问和回答是在限定的一定的流程范围内;

21

组织者要定义挑战,说明此次讨论会的目的和期望的结果。



22

人数如果在12人以下,可以集体进行。如果在12人以上,最好分成几个小组,一般每组4-8人。

同部门的人最好分散在不同的小组中。
让大家在各自的卡片上写下各自的想法。每张卡片上只写一个问题。想法的数量越多越好。

头脑风暴的时间以30-90分钟为佳。如果问题太多,可以延长时间,但讨论中间需要休息。

需要将问题可能涉及的相关部门人员都组织起来,少则3-5人,多则数十人。

意见特别强烈的人,平时不愿意讲话的人都不能被摒除在外,只要与工作相关,便需要邀请参加。


20

建立整体共存共荣的一体感。

部编版小学语文五年级上册教学PPT课件语文园地二

部编版小学语文五年级上册教学PPT课件语文园地二

语文园地
俗话说:“孰能生巧。”让我 们不断练习,努力能做到眼睛看得 快,脑子想得快。
语文园地
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
语文园地
练一练
请在半分钟内提取下面几句话的信息,
用一个简单句子为“嫉妒”下定义。
①嫉妒是一种缺陷心理。 ②嫉妒是人人都具有的。 ③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。 ④就是由于羡慕一种较好的生活,想获 得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东 西而产生的。
神态
语文园地
日积月累
珍惜时间
不饱食以终日,不弃功于寸阴。 — 葛洪
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不
待人。
— 陶渊明
莫等闲,白了少年头,空悲切。 — 岳飞
多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太
久,只争朝夕。
— 毛泽东
பைடு நூலகம்文园地
解释词语
寸阴:阴,日影。寸阴,日影移动一寸的时 间。指极短的时间。 盛年:壮年。 莫等闲:等闲,无端、平白地;莫等闲指的 是不要无端(浪费时间)。
语文园地
平时阅读时有没有关注自己的阅读速 度?提高阅读速度有什么好处?今天,我 们一起进入本单元的语文园地,去里面寻 找答案吧!
语语文文园五地年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
语文园地
第一课时
交流平台
快速阅读
我们平时读书,有时候需要 快速读完全文。你知道用哪些方 法可以快速阅读课文吗?
语文园地
语文园地
不饱食以终日,不弃功于寸阴。 — 葛洪
不要整日就只是吃饱喝足(却不去多思考多探 索),不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。

教学PPT中的问题设计与解答

教学PPT中的问题设计与解答

层次性
由浅入深
问题设计应遵循由浅入深的原则,先从基础知识点入手,逐 渐深入到复杂问题。
逐步提高
通过层次递进的问题设计,逐步提高学生的思维能力和知识 应用能力。
创新性
创新题型
尝试设计一些新颖、有趣的题型,如案例分析、小组讨论等,以激发学生的学 习兴趣。
创新内容
结合时事、热点话题等元素,将新知识、新观点融入问题设计中,培养学生的 创新思维和批判性思维。
PART 05
问题解答的策略
直接解答
总结词
直接给出答案,不绕弯子。
详细描述
对于一些简单、明了的问题,教师可以直接在PPT上给出答案,让学生迅速了解知识点。
引导思考
总结词
通过提问引导学生思考,逐步揭示答案。
详细描述
对于一些需要思考的问题,教师可以设计一系列的子问题,逐步引导学生深入思考,最终得出答案。
封闭式问题
总结词
封闭式问题通常有固定答案,用于测 试学生的知识储备和理解程度。
详细描述
这类问题通常以“是什么”、“为什 么”等词语开头,例如,“什么是牛 顿第三定律?”或“为什么我们需要 学习这个概念?”
引导性问题
总结词
引导性问题通常用于引导学生逐步深入 思考,以帮助他们理解复杂的概念或理 论。
PART 03
问题设计的技巧
问题设计的技巧
• 请输入您的内容
PART 04
问题类型与实例
开放式问题
总结词
开放式问题通常没有固定答案,旨在激发学生的思考和讨论。
详细描述
这类问题通常以“你认为”、“你觉得”等词语开头,例如,“你认为这个观点 有哪些优点和缺点?”或“你觉得这个解决方案是否可行?为什么?”

直接判断法PPT课件

直接判断法PPT课件
• 当小滑块运动到B点时,系统中的部分物体(滑块) 既有水平向右的向心加速度又有竖直方向上的加速度 g,滑块处于完全失重,而M又一直静止不动,故地 面对整体的摩擦力方向向右,地面对整体的支持力大 小等于Mg,所以B选项正确。
• 当小滑块运动到C点时,系统中的部分物体(滑块) 只有竖直向上的加速度(超重)没有水平加速度,而 M又一直静止不动,故地面对整体没有摩擦力,同时 N也大于(M+m)g,所以C选项正确。
后,图中弹簧秤上的示数将: ( ) B
A.变大 B.变小
C.不变 D无法确定
m2
m1
m3
• 例9 平行玻璃砖的厚度为d,折射率为n,一束光 线以入射角a射到玻璃砖上,出射光线相对于入射 光线的侧移距离为△x,如图7-6所示,则△x决定 于下列哪个表达式( )
A ... x d (1 B ... x d (1 C ... x d (1
A ... 4 kQ S SQ
B ... 4 kd 2 4 kd 2
C ... SQ
解析:因介电常数ε没有 单位,此题不用对它作 分析计算,仅需将其表 达式与点电荷场强的公 式相比较,一眼就可以 看出在表达式的单位上 ,B、C、D均不符合要 求,正确选项只能是A。
D ... 4 kd 2 SQ
• A、小滑块在A点时,N>Mg,摩擦力方向向左
• B、小滑块在B点时,N=Mg,摩擦力方向向右
• C、小滑块在C点时,N>(M+m)g,M与地面间无摩擦
• D、小滑块在D点时,N=(M+m)g,摩擦力方向向左
A
B
D
C
• 解析:以M和小滑块的整体为研究对象,当小滑块运 动到A点时,系统中的部分物体(滑块)只有竖直向 下的加速度没有水平加速度,而M又一直静止不动, 故地面对整体没有摩擦力,所以A选项错误。

《我一生中的重要抉择》PPT课件(第1课时)

《我一生中的重要抉择》PPT课件(第1课时)

读一读
jué
zhí
抉择 扶植
duò
jiǎo
堕落 狡辩
yáo zhuàng
招摇 撞骗

平易近人
ài qū

阻碍 趋势 干预
yì shàn
多多益 善
fèng wéi
阳奉阴违
jiān qiǎng
风口浪尖 强词夺理
xiū fú
不修边幅
预习检查 多音字
( qiáng )强大 强 ( qiǎng )强词夺理
( jiàng )倔强 ( xuē )剥削 削 ( xiāo )削铅笔
( pì )开辟 辟 ( bì )复辟
( pī )辟头
预习检查 形近字
萃( cuì )出类拔萃 粹( cuì )纯粹 碎( suì )粉碎 淬( cuì )淬火
决( jué )决定 抉( jué )抉择 诀( jué )诀别 琐( suǒ )琐事 锁( suǒ )铁锁 唢( suǒ )唢呐
要有真心诚意; 要创造条件推出年轻人; 不要剥削年轻人的荣誉。
精读细研
作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比,意在 说明什么?
一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良 风气;另一方面作者也在提醒自己,“要保持一个良 好的心态”,不能以名人自居,以免犯错误。
精读细研
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”? 作者提出这个公式有何用意?
知识备查 作者介绍
王选(1937—2006),江苏无锡人,
出生于上海。计算机文字信息处理专家,被 誉为“当代毕昇”。由他所领导研制成功的 “汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普 及推广中文计算机排版做出了重大贡献,被 誉为“汉字印刷术的第二次发明”。2002年, 王选获国家最高科学技术奖。

二年级(下册)心理健康-第1课我会提问题PPT课件

二年级(下册)心理健康-第1课我会提问题PPT课件


水果
问题对同学猜谜会更有帮助。火车就 Nhomakorabea要开
我能说出一些水果的特征让同学猜答 案。
猜一猜
这是带果核 的吗? ?

水果 ()
这是甜的吗?
这是圆的吗?
这是红色的 吗?
4 水果火车就要开
请你根据水果的特征,猜一猜这辆火车上运载的是什么水果。你 能说出某种水果的一些特征,请同学也来猜答案呢?
5 水果火车就要开
请你根据水果的特征,猜一猜这辆火车上运载的是什么水果。你 能说出某种水果的一些特征,请同学也来猜答案呢?
自我评估
我能用提问题的方法找到答案。
猜一猜

我了解到我们可利用每种东西自身独

特的地方来寻找答案。

我觉得一边思考一边提问题让我学习

水果
更专心。
火车就
要开
我喜欢这种利用提问题学习的方法。
团体评估
同学们提出的问题对我寻找答案有很 大帮助。
猜一猜

我能发现帮助我找到答案的是哪一个

问题。

我发现提问题之前先想一想,提出的
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1、参考答案: ①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石 材”“园中的一撮泥土”,赞赏了他认真踏实的精神;并 希望中国有更多的像韦素园这样的人。 ②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神,一方面, 我们要像韦素园一样做一个甘于奉献,脚踏实地干实事的 人;另一方面,我们不要忽视干实事的人,要看到他们对 社会发展、进步的作用和贡献。
从答案中寻找 答案
一、直面现状 分析原因
1、学的角度:文体知识及有关表达知识的建构不系统;
2、考的角度:命题专家深度研读和考生浅层理解不匹配; 3、改的角度:苛刻执行参考答案和评分细则不变。
结论:既要夯实基础,还要把握南卷2012《忆韦素园君》】15、谈谈你对文 中“沉静着,又啮碎了自己的心”这句话的理解。(4 分) 1、参考答案: ①韦素园这样的人面对当时的社会,如果保 持沉默的话,内心就会十分痛苦; ②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解,及对 他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
㈣、探究型:
【湖南卷2012《忆韦素园君》】18.文章的结尾部分鲁迅 说“在中国第一要他多”,联系实际,谈谈你的认识。(6分)
是的,但素园却并非天才,也非豪杰,当然更不是高楼的尖 顶,或名园的美花,然而他是楼下的一块石材,园中的一撮 泥土,在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中,只有建 筑者和栽植者,决不会将他置之度外。
2、失分原因:缺乏章法,行文随意
3、解析引导 《忆韦素园君》是鲁迅的一篇回忆性散文。作者通过记
叙与韦素园君相识、交往的若干情景,展现了韦素园认真
而激烈的个性以及对朋友的关怀与友爱,并肯定他“在默
默中支持了未名社”的努力与功绩,从而赞美韦素园宁愿 作为无名的基石,无名的泥土,“切切实实的,点点滴滴 的做下去”的实干精神。注意联系实际,分点作答。
1、参考答案: ①该段先写见到韦素园的高兴,后写高兴中 的悲哀,由喜至悲,情感跌宕起伏; ②运用排比句式,描写了作者一连串的心理活动,充分表 达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。 2、失分原因:只贴标签,不加分析 3、解析引导 先概括再现情感,这是分析特点的基础。情感表达 的特点要注意排比手法的“指——析——点”。作者在 叙述中糅入议论与抒情,配之以凝重、诚挚的笔调,突 出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。
三、归纳总结 提炼升华
题型
理解型 分析型 鉴赏型
探究型
问题
浮于表面 未及深意 只贴标签 不加分析 忽视联系 方向单一
缺乏章法 行文随意
对策
分点意识:情感 结构 主旨 文本意识 联系意识 立-析-联
语言雅洁 书写工整
四、迁移练习 巩固方法
【浙江卷2013】《牛铃叮当》
㈢、鉴赏型:
【湖南卷2014《粮食》】17.赏析文中“养猪送猪”的细节。6 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了 一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养 它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶 奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站, 就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上, 奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐过去,看着它 吃,看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它 的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是 她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎 坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和肥膘上颤 动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘 也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的 命根,路的一端传来奶奶的呼唤: “猪娃子耶,回来哟!”
分)
1、参考答案: ①“养猪送猪”的细节,综合运用了多种描写手 法,如为猪挠痒梳毛、垫麻袋的动作描写,“于心不忍”的心理 描写,呼唤“猪娃子”的语言描写,以及猪肥膘晃荡的形象描写 等,细腻逼真,生动形象。 ②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮 食的密切联系,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情,与后文大机器 时代人们对粮食的态度形成对比。 2、失分原因:忽视联系,方向单一 3、解析引导 赏析文中的细节描写,首先要把“养猪送猪”的细节描写句 子全找出来,然后按照动作、心理、语言等描写手法,进行分 类分析。赏析时要结合主题、结构、,这叫“万变不离其宗”。
2、失分原因:浮于表面,未及深意 3、解析引导 抓住关键词““沉静”和“啮碎了自己的心”由表及里 发掘人物的性格和情感内涵。
㈡、分析型:
【湖南卷2012《忆韦素园君》】16、简析“一九 二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。(5分)
一九二九年五月末,我最以为侥幸的是自己到西山病院 去,和素园谈了天。他为了日光浴,皮肤被晒得很黑了, 精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴 中,又时时夹着悲哀:忽而想到他的爱人,已由他同意之 后,和别人订了婚;忽而想到他竟连绍介外国文学给中国 的一点志愿,也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着, 不知道他自以为是在等候全愈,还是等候灭亡;忽而想到 他为什么要寄给我一本精装的《外套》?……
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