广东省潮州市八年级生物下册8.2用药和急救(第2课时)教案(新版)新人教版
生物：8.2《用药和急救》教案2(人教版八年级下).doc
第二章用药和急救主讲教师：学校：授课时间：课前准备：教师：各种常用药物说明书。
记有不同要求的小纸团。
（如：去西双版纳旅游小药箱，家有心脏病人小药箱，野外登山小药箱等）橡胶人体模型。
学生：了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药品情况。
自学，练习一些常用的急救措施。
个别学生准备营造不同问题情境的小品。
教学过程师：母亲切菜时不小心切到手，怎么办？生：贴创可贴。
师：家里没准备，还得赶紧去买。
又比如半夜拉肚子，想去买药，药店还没开门……在生活中，我们经常会遇到类似的事情。
如果我们提前准备了小药箱，还会这么着急吗？有了小药箱使我们更加方便，但小药箱该如何设计呢？今天，我们就来进行一个小药箱设计比赛。
师：规则：每组两名参赛选手。
在纸盒1里抽取纸团，了解将面临的情况。
用5分钟的时间依照不同的情况，从纸盒2里选择所需药品。
完成后，每个组的参赛者依次向全班同学展示小药箱，并解说为何选择这些药品。
全班同学都是评委，可根据参赛者的解说提相关的问题。
现在，请各组参赛者上台抽取纸团。
生：（各组参赛选手上台抽取纸条后迅速选择药品说明书。
其他同学也在跃跃欲试。
课堂气氛非常活跃）（5分钟后）师：好，时间到。
请第一组的参赛选手展示你们设计的小药箱。
参赛者1：老师，同学们，大家好。
我们设计的小药箱是为去西双版纳旅游准备的。
我们的小药箱里有：一瓶十滴水，一盒人丹，五张创可贴，一瓶速效伤风感冒胶囊，五袋板蓝根，一盒快克和一瓶晕车停。
因为西双版纳处于赤道附近，气候炎热潮湿。
所以，我们准备了十滴水和人丹。
因为它们都有治疗中暑引起的胸闷头昏，头痛恶心等功能。
准备创可贴是为了……师：同学们有没有不理解的地方或其他什么问题要问参赛选手的？生：请问你们准备了一瓶十滴水，为何还要准备一盒人丹？它们的作用不是类似的吗？参赛者1：这样更保险呀。
万一十滴水不行，还有人丹呀。
再说，万一十滴水吃完了怎么办？生：但你们带这么多药品，行李一定挺重，出去游玩都不方便。
用药和急救(第2课时) 人教版新课标八年级生物下册教案
第二章用药和急救（第2课时）●教学目标：1、知识与技能：区别处方药和非处方药。
2、过程与方法：概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、情感、态度和价值观目标：掌握一些急救的方法。
4、法制渗透教育：根据《中华人民共和国药品管理法》，让学生懂得合理健康的用药。
●重点和难点：重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
●教学方法：讲解分析法●教学过程：【小小药箱】（能力达标）能够利用所掌握的一些医学常识，设计出科学的家庭药箱、旅行药箱。
能够利用所掌握的一些医学常识，对生活中经常出现的轻微病症（如感冒、腹泻……）进行自我诊断，安全用药。
（三）家庭用药、家庭小药箱的设计师：在日常生活中，我们一旦有小伤小病时，只要具备一定的安全用药常识，自己可以根据标签、说明书随买随用，比上医院要请假、挤车、排队诊治、取药、化验检查等省时、省力、省钱。
随着我国医疗保健费用的调整，大病进医院、小病进药店已是必然。
我们每个家庭为备急用，总是多买些药作为家庭备用药，建立家庭小药箱，以便偶尔用之。
生：（同学间家庭小药箱展示）（小组活动：设计一个科学合理的家庭小药箱）师：（引导提问）1.（总结）通常家庭常备药有哪些？都是OTC吗？（以此为契机简要介绍《中华人民共和国药品管理法》。
）2.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？3.怎样的家庭小药箱才是布局科学，使用合理的？生：（四人小组活动）第一步：小组交流、讨论、分析。
交流各家储备药物的清单及药品的保存方式，了解更多的常用药物，教师引导学生找出家庭药物储备容易出现的问题，从中吸取启示，以便进行改进设计。
第二步：小组设计，培养学生的实际应用能力。
利用已获得的药物知识和安全用药常识，小组设计一个科学合理的家庭小药箱。
第三步：组间互动。
比比哪个小组设计的家庭小药箱设计更合理。
校八年级生物下册 8.2 用药和急救教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册生物教案
3、下列药品中属于处方药的是（ ）
A、风油精 B、虎骨鹿香膏 C、黄连素 D、强的松
下列对于服药的叙述，正确的是（ ）
A、处方药和非处方药都必须遵医嘱服用。 B、有些药物较苦，可以加点糖。
C、安全用药是指根据病情正确选择药物的品种、剂量和服用时间等。
D、有些西药有副作用，中药无副作用。
4、药品说明书上表明“有效期至2005年12月30日”，对其正确的理解是（ ）
A、该药物2005年12月30日前有效。
B、该药物在正确贮藏下，2005年12月30日前有效。
C、该药物最迟至2005年12月30日后失效。 D、BC两项都对。
5、遇到触电患者时，下列采取的急救方法中不对的是（ ）
用药和急救
课题名称
用药和急救
三维目标
1.知识目标：能区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识，会说出一些常用药物的名称、作用和使用方法了解急救应注意的问题。说出出血的急救方法
2.能力目标：通过讨论，并亲自操作急救的处理，提高综合应用能力和解决问题的能力。
3.情感目标：通过参与操作急救的行动，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的关爱他人的生活态度
3．保存药品不能放在________的地方( )
A．见光 B．避光 C．干燥 D．低温
4．安全用药是指( )
A．根据病情需要，恰当地选择药物，发挥药效，避免对人体的危害B．最好在医生的嘱咐下才能服药
C．自己购买，按照说明服用药物
D．不服用过期药物
“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？
2.最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？
3.说出发生三种出血时，你怎样进行止血？
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案(2)(新版)新人教版
重点：了解急救的一些方法。
难点：出血的诊断和如何止血的方法。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：
复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．紧急呼救：当遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，先判断有无呼吸和意识后，立即拨打“120”急救电话。
2．胸外心脏按压：如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。
3.人工呼吸：
4.出血和止血：外出血可分为毛细血管出血，静脉出血和动脉出血三种。
1、出示自学提纲：
1.了解如何进行“120”急救。
2.了解如何进行人工呼吸和胸外心脏挤压。
3.了解出血的诊断和如何止血的方法。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
第二章用药与急救（2）
时间
地点
召集人
课题
第二章用药与急救（2）
课时
2课时
（总第24课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：1.了解如何进行“120”急救。
八年级生物下册8.2用药和急救学案设计(新版)新人教版
第二章用药与急救学习目标1.能区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识,能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3.能了解突发事件的紧急求助方法。
4.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。
学习过程知识点一安全用药[自主学习]1.安全用药是指根据病人的、体质和适当选择药物的、以适当的方法、和准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良影响或危害。
2.处方药和非处方药:(1)处方药:必须凭或执业助理医师的处方才可以购买,并按服用的药物。
(2)非处方药:简称为,不需要凭即可购买,按所附说明服用的药物。
适用于消费者可以、的伤病。
3.安全用药常识无论是处方药还是非处方药,在使用前,都应该仔细阅读,了解药物的名称、、作用与用途(功能与主治)、、禁忌症、不良反应、注意事项、、制剂与规格、生产日期和等以确保用药安全4.旅行小药箱配备药物要全,还要根据自己的身体状况带一些特殊药物,例如晕车的同学要带上,有心脏病的人配备。
[小组合作]1.有人说:“现在的药房到处都有,买药方便多了。
以后有病了,就不用去医院了,自己买点药吃就行了。
”你认为这种说法正确吗?为什么?2.小军不小心擦破了皮肤,回家后立即泡了一包板蓝根颗粒并喝了下去,他的这种做法是否有不妥之处?3.小李听人说:中药无副作用,为了预防感冒,他每天都喝板蓝根颗粒冲剂。
这种做法是否合理?请说出理由。
4.有的人认为用药越多,病好的越快,这种想法对吗?为什么?5.某人去医院看病,开了一些药回来,但还没等把药用完病就好了。
当他下次再患同样的病时,可以接着服用上次没用完的药吗?为什么?知识点二急救[自主学习]1.急救电话: 。
2.当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸骤停时,首先要关闭、,确定伤病员和救护者处于的环境中,同时还需要对患者进行。
3.如果病人发生心跳骤停,则应立即开始。
工作原理是改变胸腔内的和,将心脏内的血液输送到全身组织器官。
人教版生物八年级下册8.2《第二章_用药和急救》名师教案(第二课时)
3、出示有关资料，讲授黄金四分钟，强调 在黄金4分钟内实施救护。
1、阅读教材P90-91内容，试着归纳急救步骤。 尝试找到颈动脉并感受颈动脉的搏动。
2、通过实例归纳拨打120急救 时 内容中 必须包含的信息。
3、认同在危急的事故现 场，时间就是生命。熟记心肺复苏的正确顺序。
“随堂训练栏目——名师训练——?用药和急救?互动训练A〞
“随堂训练栏目——名师训练——-?用药和急救?互动训练B〞
教学难点
1、熟记心肺复苏的操作要点。
2、模拟练习外出血的止血方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？
1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？ 2、根据生活经历做出答复。
静脉—远心端止血
1、思维训练：课件展示三种外出血的情况，包括血液颜色、流量与流速，要求学生识别出“何种血管受伤出血〞。
2、强调大静脉和动脉出血的危害和及时止血的紧迫性。
讲解动静脉止血部位的不同，并用课件展示不同血管出血的不同止血方法。
3、组织学生分小组进展模拟止血活动，关注学生掌握情况，针对每个组的任务完成效果进展评价，及时点拨、点评和鼓励。
先通过观看视频进展直观感受，再通过要点小结加深理性认识，然后通过模拟练习进展实践体验，一层层用递进的方式来强化本节课的重难点— 心肺复苏操作，从而 实现难点的突破。
学习任务三：出血和止血
1、三种血管出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血
八年级生物下册8.2用药和急救教案新人教版
知识(zhī shi) ：1、描述(miáo shù)安全用药，区别(qūbié)处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或者旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是匡助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
匡助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难彻底避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的 内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为坚固。
因此，引起 学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极其重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出 一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频 等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排： 2 课时教师准备(zh ǔnb èi)相关的课件，并将采集(sh ōuj í)的药物说明书带来。
日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好 了，这样做可以吗？固然可以，但前提是家长要有 一定的医学常识，对轻微 病症的诊断和用药方法正 确，才干取得良好的效 果。
在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误 治病，还会造成不良后认识安全用药的重 要性，举例说明用 错药的严重后果。
导入新 课5 分 钟35 分钟安全用药果。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案新版新人教版(2)
探究新知
【安全用药】
一、非处方药与处方药
1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便，不需医生处方在药店中即可买到的药品。
巧设疑问，创设情境，利用屏幕展示“你知道吗”这一教学环节的深入提问，引导学生进行思考。
在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、设计思路
根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。在教学中强调学生的主动参与。
学生自备家庭常用非处方药展示交流。
通过学生自主式讨论得出结论，总结归纳出什么是非处方药，及非处方药的特点，常见药物。
交流的同时思考教师给出的问题。
学生自备家庭常用处方药展示交流。
(学生课前准备②)
通过自主式讨论得出结论，总结归纳出什么是处方药。
通过进一步交流讨论，归纳总结出什么是处方药及其特点。
会区分处方药和非处方药。
老师倾听、点拨、适时评价。
自主复习，整理相关知识。
各组派一名代表总结这节课的收获。
好的评价机制会激发学生的潜能。
巩固练习
PPT展示练习题。
完成练习题。
布置作业
完成教材P93练习题。
板书设计
第二章用药与急救
一、安全用药
二、急救
学生模拟打120急救。
学生在模型上模拟。
学生分组讨论：
1．你能判断小孙子外出血情况吗？怎样进行止血？
八年级生物下册 8.2 用药与急救教案 新人教版(2021年整理)
八年级生物下册8.2 用药与急救教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册8.2 用药与急救教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物下册8.2 用药与急救教案（新版）新人教版的全部内容。
8.2用药与急救一、教学目标【知识目标】1.描述安全用药，区别处方药和非处方药；2。
说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法.【能力目标】1.通过学习急救常识,增长处理紧急事故的应对能力；2。
运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
【情感态度价值观目标】1。
关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点; 2。
体验常见的急救措施,增强自我保护意识.二、教学重难点重点：安全用药常识和急救方法难点：1。
人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；2.把用药和急救的方法应用到日常生活中去。
三、课时安排(1课时）四、教具准备教师准备相关的课件，收集的药物说明书五、教学过程六、板书设计第二章用药和急救一、安全用药：1、类别：处方药和非处方药：（OTC）2、药物使用说明书的使用3、家庭小药箱的设计二急救：1。
120急救电话 2.人工呼吸和胸外心脏挤 3。
出血和止血七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，实用性强，强调了学生的主动参与，教学效果较好。
在教学过程中应该更充分的放手让学生参与到课堂中的每个环节,利用好学生这一课程资源。
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第二章用药与急救（第2课时）
教学目标
知识目标
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.运用一些急救的方法。
5、分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
能力目标
1、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品使用相关知识的能力。
2、通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
3、培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
情感目标
1、培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
2、通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
3、培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
教学重点
1、安全用药的基本常识。
2、学会阅读药物使用说明书。
3、急救措施的一般步骤。
教学难点
1、区别处方药和非处方药。
2、阅读药物使用说明书。
3、人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
4、根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
教学方法
观察法、分析法、讨论法和综合法。
课时安排：2课时
第2课时
一、情境导入，激起学习兴趣
•某些意外情况下，如车祸、触电、溺水、一氧化碳或某些药物中毒、严重创伤和大出血引起的呼吸、心跳停止造成血液循环停止。
•遇到这种危急情况，应如何处理！？
二、讲授新课
（一）、紧急呼救：
教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
学生：应立即拨打"120"急救电话。
教师：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？
学生：“120”紧急呼救后，应强调应说明地点、症状及姓名等情况
（二）、人工呼吸
教师：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。
如果病人心跳停止，则应同时做人工胸外心脏按压。
教师：人工胸外心脏挤压的操作要领是什么？一般每分钟需要做几次心脏挤压？怎样判断抢救有效？
学生阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论各小组展示答案（在教师的引导下得出完整答案）
教师：当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？
学生小组讨论时，适时提出问题或补充，如：为什么要捏紧被病人的鼻孔？
阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论交流，对表述最佳的一组进行表扬师生共同小结，溺水者急救方法：
①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松
②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。
③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入
频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。
若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。
教师再图片展示、详解人工呼吸
1）首先，要判断病人的意识是否清醒，将患者放置成复苏术位
发现昏迷倒地的病人后，轻摇病人的肩部并高声喊叫：“喂，你怎么了？”若无反应，立即掐压人中、合谷5秒钟。
若病人仍未苏醒，立即将患者放置成复苏术位：即病人仰卧，头、颈、躯干平直无扭曲，双手放于躯干两侧。
2）然后，清除呼吸道异物，并保持呼吸道畅通。
用仰头举颌法开放病人气道：抢救者一手置于病人前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下颌骨处，抬起下颌，保持呼吸道通畅。
3）接着，要立即判断病人有无呼吸
畅通呼吸道后要立即判断病人有无呼吸，抢救者将脸贴近病人的口鼻，感受有无气息进出，同时眼睛侧视病人胸部，观察其有无起伏，若都无反应则说明病人没有呼吸，要立即进行人工呼吸。
4）人工呼吸的方法
操作时用按于病人前额一手的拇指与食指捏住病人的鼻孔，抢救者深吸一口气后，张开口紧贴病人的口（要将病人的口全部包住，若有条件可先用一块无菌纱布盖住病人的口），快而深地向病人口内吹气，直至病人胸部上抬。
一次吹气完毕后立即与病人口部脱离，放松捏鼻的手指，以便病人从鼻孔出气，轻轻抬起头部，眼视病人胸部，同时吸入新鲜空气，准备下一次人工呼吸。
每次吹入的气量约为800～1200毫升。
（三）人工呼吸和胸外心脏挤压
1）先判断病人有无脉搏。
抢救者一手置于病人前额使其头部保持后仰，另一手在靠近抢救者一侧触摸病人颈动脉，用食指及中指指尖触及气管正中部位（男子可先触及喉结），然后向旁滑移2～3厘米，在气管旁软组织处轻轻触摸颈动脉搏动。
2）确定按压位置
判断病人没有脉搏后应立即进行胸外心脏按压。
病人应仰卧于硬板床或地上，在气道开放的位置下先进行两次人工呼吸，然后抢救者应快速找到心脏按压的部位：首先以食指、中指并拢沿病人肋弓处向处向中间滑移，在两侧肋弓交点处寻找胸骨下切迹（剑突处），以此作为定位标志。
然后将食指和中指的两指横放在胸骨下切迹上方，食指上方的胸骨正中部位即为按压区。
将一手掌根重叠放在另一手背上，但手指不要接触胸壁。
3）按压方法
抢救者双臂应绷直，双肩在病人胸骨上方正中，垂直向下用力按压，按压时以髋关节为支点，以肩臂用力。
对成年患者按压的频率为80～100次/分，按压深度为4～5厘米
拓展工：两种心肺复苏术
•单人进行心肺复苏术
–遵循上述步骤先进行两人工呼吸，然后进行15次胸外心脏按压，即吹气和按压比例是2：15，如此反复进行，直到医务人员赶到或病人恢复自主呼
吸和心跳。
•双人进行心脏复苏术
–按上述步骤，一人进行口对口人工呼吸，另一人进行胸外心脏按压。
此法要求两人必须协调配合，按压与吹气的比例为5：1或4：1，一般是由专
业人员进行。
（四）出血和止血
教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？
学生1：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。
学生2：在伤口上贴上创可贴就可以了。
学生3：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。
教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。
下面我们分别来介绍这两种出血的处理。
板书：(1)内出血
教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。
板书：(2)外出血
教师：外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。
这种情况应该首先做必要的止血处理。
实际上外出血又可以根据血管类型的不同而分为不同的几种。
那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？
学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。
教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？
学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。
教师：下面请同学们观看一段外出血处理的课件视频，大家再阅读课本P92“出血和止血”，完成下面表格：
3、小活动：
假定一位同学上臂受伤出血（用彩笔画伤口位置），请另一名同学前来救护包扎，并讲明怎样判断包扎位置？（近心端或远心端）
三、课堂小结：
同学们，我们今天学习了有关急救的知识，大家不但要学好课堂知识，同时还要多向医生、医务工作者等知识经验丰富的人询问和请教，多从生活中学习和积累知识，让我更有把握应对各种生活中的问题和困难。
四、巩固练习
1.当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，不正确的做法是
A.尽快拨打"120"急救电话
B.在急救车到达前，应采取一些必要的急救措施，如人工呼吸和胸外心脏挤压
C.如患者有外出血，还应采取止血措施
D.什么也不做，等待别人来处理(假设当时只有你在现场)
答案：D
2.下列说法不正确的是
A.外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种
B.针对不同的出血类型，应该采取不同的针对性的止血方法
C.不论哪种出血类型，止血的方法都一样
D.对于大静脉或动脉出血，首先要拨打电话"120"，紧急呼救，同时采取必要的止血措施
答案：C
二、观察与思考
3.当发现有人煤气中毒，则应采取哪些措施进行急救？
答案：(1)将中毒者从中毒环境内抢救出来，迅速转移到清新空气中；(2)拨打"120"急救电话；(3)若中毒者呼吸微弱甚至停止，立刻进行人工呼吸；如果心跳停止，就进行胸外心脏挤压。
五、板书设计
二、急救
1."120"紧急呼救
2.胸外心脏按压
3.人工呼吸
4.出血和止血。