七年级语文下册第二单元第8课艰难的国运与雄健的国民同步练习含解析

第8课艰难的国运与雄健的国民同步练习一、选择题1．下列加点字注音全都正确的一项是( )A．艰．难(jiān) 逼狭．(xiá) 崎．岖(qí)B．境．界（jìng）断崖．(ái) 险峻．（jùn）C．叠．岭(dié) 魄．势(bï) 险阻．（zǔ）D．旅．途(lǔ) 浩荡．(dàng) 雄健．(jiàn)答案：A解析：分析：B项“崖”应读yá；C项“魄”应读pî;D项“旅”应读lǚ。

点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

2．下列加点字注音有误的一项是( )A．阻抑．(yì) 崎．岖(qí) 宽阔．(kuî) 逼狭．(xiá)B．沙漠．(mî) 景致．(zhì) 山峡．(xiá) 浊．流(zhuï)C．魄．势(pî) 险阻．(zú) 曲调．(diào) 险峻．(jùn)D．旅．途(lǚ) 绝壁．(bì) 平坦．(tǎn) 回环．(huán)答案： C解析：分析：“阻”应读zǔ。

点评: 此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

3．下列各句中没有错别字的一项是( )A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。

B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能够感觉到的。

D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进？答案：B解析：分析：A．泄——泻 C．状——壮 D．仰——抑。

点评: 此题考察学生对形声字的准确区分情况。

要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。

4．下面词语解释有误的一项是( )A．雄健：强健有力。

魄势：气魄和气势。

B．崎岖：形容路面凸凹不平。

景致：风景。

C．趣味：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。

逼狭：狭窄。

D．坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

阻抑：阻挡。

答案：B解析：分析：“崎岖”除“形容路面凸凹不平”外，也比喻处境艰难。

点评:考查学生的词义辨析能力。

5．下文使用标点符号正确的一项是( )中华民族现在所逢的史路口是一段崎岖险阻的道路口在这一段道路上口实在亦有一种奇绝壮绝的景致口使我们经过这段道路的人口感到一种壮美的趣味口但这种壮美的趣味口没有雄健的精神是不能够感觉到的。

A．，。

，，，。

，B．，。

，，！，，C．，，，，，。

，D．，，，，，，，答案：A解析：分析：注意句子之间的内在联系。

点评:主要考查标点符号的用法。

6．下列句子中不是比喻句的一项是( )A．人类在历史上的生活正如旅行一样。

B．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

C．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

民族生命的进程，其经历亦复如是。

D．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？答案：D解析：分析：D项是反问。

点评:此题考察学生分辨比喻句的能力。

7．下列说法不正确的一项是( )A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。

这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。

答案：D解析：分析：D项对作者凌云壮志的气势理解不够透彻。

点评:学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。

8．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。

B．我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号飞行的各项准备工作。

C．市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。

D．近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。

答案：D解析：分析：A喻继续努力奋斗，一次比一次更英勇顽强。

B锣鼓点敲得很密，比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。

C夺取其地位，权利而代替他。

D比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。

原句用这个词语来形容“夜景观建设”,属于用词不当。

点评: 识记词语，一定要具体了解词语的意义，尤其是它使用的语言环境，这样才能正确使用词语。

9．下列说法不正确的一项是( )A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。

B．文中用“浩浩荡荡”比喻中华民族的光明前途；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。

C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。

D．课文通篇使用比喻的修辞手法，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。

答案：B解析：分析：课文中“浩浩荡荡”比喻的是中华民族历史势不可当，一往无前。

点评:学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。

10．选出与下面一段话空缺处衔接最恰当的一项（）___________________中国古代就有许多短文章，如《论语》、《道德经》等，《论语》中有不少好的东西；就是《道德经》，在那个历史时代了也有它突出的地方，拿民间谚语来说，很多生动的谚语都是既短小而又有内容。

"三个臭破匠，凑成一个诸葛亮"。

这样的话就很好，它十几个字抵得过一篇大文章。

A．说短文章没有分量是不切实际的。

B．短文章有短文章的长处。

C．短文章中也有精华之作。

D．难道只有长文章才有分量吗？答案：A解析：分析：要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。

点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。

11．学了本文，结合语境，下面这段文字横线处填写所给的四句话，其中不得体的一句是（）南阳中学初三（一）班学生张猛代表学校参加县运动会，夺得了中学男子跳高第一名。

赛后，《幼芽》文学社的一名小记者采访了他。

小记者说：“祝贺你，张猛同学！请问你取得了第一名，此时有何感想？”张猛说：“___________________________________________”。

A．胜利属于勇于拼搏的人。

B．这次第一，不等于永远是第一，今后自己还得继续努力。

C．能为学校争得荣誉，我感到非常高兴。

D．我是当之无愧的强者，当然该是第一名啦！答案：D解析：分析：结合意境，所填的句子要表现出谦虚、诚恳的态度。

而D句最直白，骄傲、不得体。

故答案选D。

点评:主要考查学生的语言运用。

12．对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

（拟人、比喻）B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

（反复、排比）D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

（引用）答案：A解析：分析：A项后一句“目标好像就是天上”没有运用比喻修辞。

比喻一般应由三部分组成，即本体、喻体和比喻词(有时会隐去)。

、构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物．甲乙之间必须有相似点。

如“无言独上西楼，月如钩”，将弯月比喻为镰刀，本体是“月”，喻体是“钩”，比喻词是“如”，两者形状相似。

A句中虽然有比喻词“好像”，但“目标”与“天上”毫无相似点，故此项错误。

点评: 此题考查对修辞手法的辨识。

13．依次填入划横线部分最恰当的是（）现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，________我们________不能________而不信任所有的白人。

________我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证，他们的自由与我们的自由是息息相关的，我们不能单独行动。

A．但是却因此因为B．可是并从此因为C．所以并因此其实D．然而也从此其实答案：A解析：分析：本根据“不能不相信白人”可知前后构成转折关系，并且第一空和第二空都构成转折关系，最后一空构成了因果关系，故本题答案选A项。

点评:主要考查学生对关联词语的运用能力。

14．选出标点符号使用有误的一项( )A．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

B．我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神。

C．目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。

D．“我在开花！”它们嚷嚷。

答案：C解析：分析：把句号改成问号。

点评:主要考查标点符号的用法。

15．下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是( )A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷．．．．．子．都被翻出来了。

B．还想让你老爸保你过关吗?老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河．．．．了，谁也救不．．．．．——．．自身难保了你!C．不久前，王刚又杀回马枪．．．．，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。

D．就你摊的那些活儿，我三下五除二．．．．．就可以把它弄清爽!谁像你，几天也拿不下来。

答案：C解析：分析：C回马枪：回过头来给追击者的突然袭击。

A陈芝麻乱谷子：喻陈旧的事物或往事。

B泥菩萨过河，自身难保：指自身尚难保，更谈不上帮助别人。

D三下五除二：形容动作敏捷利落。

C 项不恰当。

点评:考察学生运用成语的能力二、填空题16．李大钊，字，河北乐亭人，中国最早的。

中国共产党的创始人和早期领导人。

答案：守常 | 马克思主义者解析：分析：背诵默写一定的文学常识。

点评:主要考查对文学常识等考点的掌握。

17．根据拼音填写出相应的汉字。

险zǔ_______景zhì______雄jiàn_______回huán______答案：阻 | 致| 健| 环解析：分析：略。

点评: 此题考查学生对平时容易读错字的书写掌握情况。

18．找出下列错别字并改正。

浩浩荡荡逼狭险竣丛山叠岭绮岖险阻回环屈折奇趣横生改为；改为；改为；改为。

答案：“竣”应为“峻”；“ 丛”应为“重”；“绮”应为“崎”；“屈”应为“曲”。

解析：分析：“竣”应为“峻”；“ 丛”应为“重”；“绮”应为“崎”；“屈”应为“曲”。

点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。

要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。

19.选词填空。

a历史的道路，不全是平坦的，有时(走、流) 到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够__________(走、冲)过去的。