《树叶都是绿色的吗》课件
合集下载
《树叶都是绿色的吗》教学设计5
10、《树叶都是绿色的吗》教学设计教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，导入新课。
课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
一、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？3、习生字交流记忆的方法。
A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
4、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
5、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时一、细读课文，理解感情。
《树叶都是绿色的吗》教学设计
将学生分成若干小组，每组选取 一种或几种树叶，讨论其颜色的
多样性及可能的原因。
交流分享
各小组派代表汇报讨论结果，全 班共同交流分享。
教师总结
教师对学生的讨论结果进行点评 和总结，强调树叶颜色的多样性
和影响因素。
制作树叶标本或拼贴画
制作树叶标本
指导学生将收集到的树叶制作成标本，以便长期保存和观察。
创作树叶拼贴画
教材特点
课文采用问答形式，语言生动，图文 并茂，容易引起学生的兴趣。同时， 通过实例和实验，让学生了解树叶颜 色变化的原因和规律。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学中年级学生，他 们好奇心强，喜欢动手实践，但 对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一定的自然科学 知识，如植物的生长过程、光合 作用等，但对树叶颜色的多活动，如树叶采集、制作树叶画等
树叶采集
组织学生到校园或公园进行树叶采集活动，让学生亲身感受不同树叶的颜色、形状和纹理。
树叶画制作
引导学生利用采集到的树叶进行创意制作，如树叶贴画、树叶拓印等，培养学生的动手能力和创造力 。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探索自然奥秘
家庭作业
布置与课程内容相关的家庭作业，让家长和孩子一起完成，如共同观察家中的植物、记 录树叶变化等。
实施课堂评价
随堂测试
通过简单的题目，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时发现和解 决问题。
学生自评和互评
引导学生对自己的学习进行反思和评价，同时也让其他同学参与评 价，促进学生的自我认知和相互学习。
教师点评
教师根据学生的表现和测试结果，进行针对性的点评和指导，帮助学 生明确学习方向和改进方法。
收集学生反馈意见
多样性及可能的原因。
交流分享
各小组派代表汇报讨论结果，全 班共同交流分享。
教师总结
教师对学生的讨论结果进行点评 和总结，强调树叶颜色的多样性
和影响因素。
制作树叶标本或拼贴画
制作树叶标本
指导学生将收集到的树叶制作成标本，以便长期保存和观察。
创作树叶拼贴画
教材特点
课文采用问答形式，语言生动，图文 并茂，容易引起学生的兴趣。同时， 通过实例和实验，让学生了解树叶颜 色变化的原因和规律。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学中年级学生，他 们好奇心强，喜欢动手实践，但 对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一定的自然科学 知识，如植物的生长过程、光合 作用等，但对树叶颜色的多活动，如树叶采集、制作树叶画等
树叶采集
组织学生到校园或公园进行树叶采集活动，让学生亲身感受不同树叶的颜色、形状和纹理。
树叶画制作
引导学生利用采集到的树叶进行创意制作，如树叶贴画、树叶拓印等，培养学生的动手能力和创造力 。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探索自然奥秘
家庭作业
布置与课程内容相关的家庭作业，让家长和孩子一起完成，如共同观察家中的植物、记 录树叶变化等。
实施课堂评价
随堂测试
通过简单的题目，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时发现和解 决问题。
学生自评和互评
引导学生对自己的学习进行反思和评价，同时也让其他同学参与评 价，促进学生的自我认知和相互学习。
教师点评
教师根据学生的表现和测试结果，进行针对性的点评和指导，帮助学 生明确学习方向和改进方法。
收集学生反馈意见
树叶都是绿色的吗 (1)
树叶都是绿色的吗 23
教师导学及检测五
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示 呢？
世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
树叶都是绿色的吗 24
树叶不仅有绿色的，还有 ( 红色的，黄色的，紫色的 ) 树叶不仅是椭圆形的，还可以是 ( 掌形的，针状的，扇形的 )
树叶都是绿色的吗
12
树叶都是绿色的吗
13
树叶都是绿色的吗
14
默读第九自然段，思考： 在那堂生物课上，林巧稚学 到了什么人生哲理呢？
树叶都是绿色的吗
15
世界上的任何事情都不会那么简 单，你要认识它，就 要 亲自到实际中去调查了解 ， 不能 人云亦云 。 人家怎么说，自己也跟 着怎么说，没有主见
自己动手去采 而是： 集树叶，去比较去发现
不需要独立思考
启发独立思考
培养动手实践的能力
树叶都是绿色的吗 10
不需。
生物课去山上采集 各种树叶。
启发我们独立思考，培养我们动手 实践的能力
树叶都是绿色的吗 11
树叶都是绿色的吗？树叶都 是椭圆形的吗？
通过老师联系实际的这种教学方 法，通过我们自己的动手和思考， 我们找到答案了吗？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
树叶都是绿色的吗 7
齐读课文，思考：
老师上课时如何联系实际的？作 者围绕那两件事来写老师上课时 注重联系实际的？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
教师导学及检测五
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示 呢？
世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
树叶都是绿色的吗 24
树叶不仅有绿色的，还有 ( 红色的，黄色的，紫色的 ) 树叶不仅是椭圆形的，还可以是 ( 掌形的，针状的，扇形的 )
树叶都是绿色的吗
12
树叶都是绿色的吗
13
树叶都是绿色的吗
14
默读第九自然段，思考： 在那堂生物课上，林巧稚学 到了什么人生哲理呢？
树叶都是绿色的吗
15
世界上的任何事情都不会那么简 单，你要认识它，就 要 亲自到实际中去调查了解 ， 不能 人云亦云 。 人家怎么说，自己也跟 着怎么说，没有主见
自己动手去采 而是： 集树叶，去比较去发现
不需要独立思考
启发独立思考
培养动手实践的能力
树叶都是绿色的吗 10
不需。
生物课去山上采集 各种树叶。
启发我们独立思考，培养我们动手 实践的能力
树叶都是绿色的吗 11
树叶都是绿色的吗？树叶都 是椭圆形的吗？
通过老师联系实际的这种教学方 法，通过我们自己的动手和思考， 我们找到答案了吗？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
树叶都是绿色的吗 7
齐读课文，思考：
老师上课时如何联系实际的？作 者围绕那两件事来写老师上课时 注重联系实际的？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
2024版年度中班树叶(幼儿园ppt课件)
环保实践活动
组织孩子参加一些环保实 践活动，如植树节种树、 清理公园垃圾等，让孩子 亲身体验环保的意义。
30
谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
31
2024/2/2
不同种类的树木在秋季会呈现出不同的颜色组合，形成五彩斑斓的秋景。
6
2024/2/2
02
常见树叶类型介绍
7
阔叶树叶
2024/2/2
形状特征
阔叶树叶形状多样，有圆形、卵形、椭圆 形等，叶缘有锯齿或平滑。
代表植物
枫树、橡树、槐树等。
季节变化
阔叶树叶在秋季会变色并脱落，形成美丽 的秋色景观。
2024/2/2
20
拓印画创作过程展示
2024/2/2
准备一张白纸和颜料，将树叶放在白纸上。 用颜料涂抹在树叶上，注意颜料的均匀涂 抹。 轻轻按压树叶，使颜料能够印在白纸上。 移开树叶，一幅美丽的拓印画就完成了。
21
其他创意手工活动推荐
树叶书签
将树叶夹在书本中，过一 段时间取出，就可以得到 一枚精美的书签。
树叶拼图
将树叶剪成不同形状，拼 成各种有趣的图案。
树叶贴画
将树叶粘贴在布艺或纸艺 作品上，增加作品的自然 元素和立体感。
树叶拓印T恤
将颜料涂抹在树叶上，然 后印在白色T恤上，制作 出独特的T恤图案。
2024/2/2
22
06
游戏互动环节：让孩子们更好地了解树叶
2024/2/2
23
“找不同”游戏锻炼观察能力
中班树叶(幼儿园ppt课件)
2024/2/2
1
CONTENTS
2024/2/2
• 树叶概述与特点 • 常见树叶类型介绍 • 树叶生长过程与周期 • 树叶在自然界中作用和价值 • 手工制作创意：利用树叶进行
美丽的树叶(课件)
树叶在生长过程中通过根系与 土壤进行物质交换，有助于改 善土壤结构和提高土壤肥力。
落叶在分解过程中释放营养物 质，为土壤提供天然的有机肥 料，促进土壤微生物的生长和 活动。
树叶覆盖在地表有助于减缓水 分蒸发，提高土壤保水能力， 防止水土流失。
生物多样性维护
树叶为植物提供能量和营养物质， 支持植物的生长和繁殖，维护生
功能
树叶通过光合作用将太阳能转化为化学能，合成有机物质，为树木提供生长所需 的能量和营养；同时，树叶通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，维持树木生 命活动；此外，树叶还能通过蒸腾作用调节树木体内水分平衡和温度。
树叶形态多样性
1 2
3
形状
树叶形状各异，有椭圆形、卵形、披针形、线形、心形等。 不同形状的树叶在光合作用、呼吸作用和蒸腾作用方面表现 出不同的特点。
夏季树叶特点
夏季树叶浓绿且厚实，为 树木提供了良好的遮荫效 果，同时也是人们纳凉的 好去处。
秋季多彩斑斓
叶绿素分解
随着秋季的到来，气温逐渐降低，阳 光减弱，树叶内的叶绿素开始分解， 露出其他色素的颜色。
秋季树叶特点
秋季树叶多彩斑斓，如同一幅美丽的 画卷，吸引了无数游客前来观赏。
色素显现
在叶绿素的分解过程中，其他色素如类胡 萝卜素、花青素等逐渐显现出来，使得树 叶呈现出黄色、红色、紫色等多种颜色。
态系统的稳定性和多样性。
树叶为许多昆虫提供食物来源和 栖息地，是生态系统食物链的重
要组成部分。
不同种类的树叶形态各异，为生 物多样性提供了丰富的生态位和
生存空间。
人类文化象征意义
树叶常被用作诗歌、绘画和音乐 等艺术创作的灵感来源，象征着
生命、成长和希望。
在许多文化中，树叶被赋予特殊 的象征意义，如枫叶代表加拿大 的民族精神，橄榄叶象征和平等。
树叶ppt课件
02
树叶的种类
针叶树
01
02
03
松树
松树的叶子形状像针，它 们生长在顶端，形成束状 。
云杉
云杉的叶子也很细长，它 们密集地覆盖在枝条上。
冷杉
冷杉的叶子也很细，它们 呈深绿色，有时在叶子上 会有树脂腺。
阔叶树
杨树
杨树的叶子是阔叶形状的 ，它们通常比较宽，颜色 从浅绿色到深绿色都有。
柳树
柳树的叶子也是阔叶形状 的，它们细长而弯曲，颜 色通常是淡绿色或淡黄色 。
注意保存方法
储存树叶时要注意防潮、防晒、防火等安全措施，同时要 保持通风干燥的环境，以免树叶发霉、变质。
04
树叶的应用
园艺应用
树叶在园艺中具有重要作用，可 以用来覆盖土壤、防止水分流失
、增加土壤有机质等。
树叶还可以作为植物的肥料，提 供养分给植物，促进植物的生长
。பைடு நூலகம்
树叶在园艺中还可以用来制作花 篮、花环等装饰品，增添节日气
随着城市化进程的加快，城市绿化成为了一个重要的问题。树叶作为城市绿化的重要组成部分，对于提高城市绿 化水平具有重要意义。
树叶利用创新
未来，可以通过创新树叶利用的方式，如将树叶用于生物质能源的生产、用于制作肥料等，以实现树叶价值的最 大化。同时，还可以通过培育具有特殊性质的树叶，如具有净化空气、吸收噪音等功能的树叶，为城市居民创造 更加健康和舒适的生活环境。
通过进一步的研究和实践，我们可以更好地利用树叶的生态价值和文化 价值，为人类的生活和发展做出更大的贡献。
我们期待着更多的学生和爱好者加入到探索树叶的行列中来，共同为这 个美丽的星球增添更多的绿色和生机。
感谢您的观看
THANKS
树叶的组成
《树叶的颜色在说话》PPT课件大班科学
培养创新思维
保持创新思维和探究精神 ，积极寻找新的问题和解 决方案，为未来的学习和 生活做好准备。
THANKS
感谢观看
5. 对实验数据进行整 理和分析。
4. 在不同时间段（如 早晨、中午、傍晚） 观察树叶颜色的变化 ，并记录。
观察记录与数据分析
观察记录
在实验过程中，详细记录树叶颜色的变化，包括颜色的深浅 、色调的变化等。可以使用文字描述、绘图或拍照等方式进 行记录。
数据分析
将实验数据进行整理，通过表格或图表等形式展示树叶颜色 变化的情况。可以分析不同种类树叶颜色变化的规律，以及 环境因素（如光照、温度）对树叶颜色的影响。
02
树叶颜色基础知识
Chapter
树叶颜色成因
叶绿素的作用
01
树叶中的叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，吸收阳光中
Байду номын сангаас
的能量，将其转化为植物所需的化学能。
其他色素的影响
02
除了叶绿素外，树叶中还含有类胡萝卜素、花青素等色素，它
们对树叶的颜色也有贡献。
季节变化与树叶颜色
03
随着季节的变化，树叶中的色素比例会发生变化，导致树叶颜
《树叶的颜色在说话》PPT课件大 班科学
目录
• 课程介绍与目标 • 树叶颜色基础知识 • 观察与实验：探究树叶颜色变化 • 树叶颜色与环境关系探讨 • 艺术创作：以树叶为灵感来源 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
Chapter
课程背景及意义
01
秋天是树叶颜色变化最丰富的季节，通过观察树叶颜色的变化，可以引导幼儿发 现自然界中的美，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
01
10、树叶都是绿色的吗
板书设计：
树叶都是绿色的吗
坚持医疗第一线
工作中实践积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）什么叫“人云亦云”？
出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。重点讲了第二件事。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
主备教师：赵世龙时间：2011年9月20日
课题
10、树叶都是绿色的吗
第1课时
教学
目标
1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
3.朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
二、总结全文，课外延伸
1.读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。
2.树叶都是绿色的吗？这个简单的问题后面蕴含着什么深刻的哲理？（一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。）
树叶都是绿色的吗
坚持医疗第一线
工作中实践积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）什么叫“人云亦云”？
出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。重点讲了第二件事。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
主备教师：赵世龙时间：2011年9月20日
课题
10、树叶都是绿色的吗
第1课时
教学
目标
1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
3.朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
二、总结全文，课外延伸
1.读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。
2.树叶都是绿色的吗？这个简单的问题后面蕴含着什么深刻的哲理？（一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。）
湘教版语文一年级下册《树叶都是绿色的吗》课件
课文
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么颜色呢？” “绿色。”同学们异口同声地回答。 老师又问：“树叶是什么形状呢？ 不少同学回答：“椭圆形。”
你们同意课 本里小朋友的答 案吗？
树叶
课后，老师把同学们带上山，采集各种树叶标本。 回到教室，大家把树叶摆在课桌上，老师让同学们再回 答那两个问题。 同学们一看，眼睛瞪得大大的——原来，树叶不仅有绿 色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千 奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……
第17课 树叶都是绿色的吗
●导入
●识字 ●课文 ●练习
导入
树叶
识字
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么颜(yán)色呢？” “绿色。”同(tónɡ)学们异(yì)口同声地回答。 老 师 又 问 ： “ 树 叶 是 什 么 形 (xínɡ) 状 (zhuànɡ) 呢？” 不少同学回答：“椭圆形。”
） ）
再（ 在（
） ）
同学们异口同声
树叶是什么形状呢
“形”：右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇较长。
树叶是什么形状呢
采集各种树叶标本
“采”：这是一个会意字。上面的爪字头是手的变体，表示 手在树上采摘果子，不要把它误写为“采”。
老师让同学们再回答那两个问题
树叶不仅有绿色的
树叶的形状更是千奇百怪
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的 像扇子，有的边缘像锯齿……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿， 有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿。
颜色： 五颜六色
树叶 形状： 千奇百怪
练习 读一读
颜色
采集
标本
摆放
异口同声
瞪着
叶子的颜色变化ppt课件
（1）叶片中叶绿素的褪去，使得叶片中呈叶片中其他 色素的颜色。
（2）叶片在落下之前合成花青素。有颜色的花青素使。 叶片的颜色发生了改变。
8
接下来让我们来欣赏一下美丽的树叶吧
银杏 Ginkgo biloba
9
洋白蜡 Fraxinus pennsylvanica
10
北美鹅掌楸 Liriodendron tulipifera
树叶颜色的变化
食安1602班——
1
平时叶子大多数情况下都是绿色的，这自然是来自 于绿叶细胞中的叶绿素，而在秋天，那些落叶植物 叶片里的叶绿素合成逐渐减少，原有的叶绿素降解， 于是绿色就逐渐褪去。褪去之后露出来的底色就是 黄色，这就是胡萝卜素、叶黄素的颜色。这些黄色 素平时也存在于叶片中。（高中生物有一个实验是 用纸色谱分离叶片中中的色素，其中就能观察到属 于它们的色带）
6
元宝枫Acer truncatum 就有着典型的“枫 叶”外观：它的叶 片五裂，和枫香的 三裂叶相比，多出 了下部的两个裂片。 元宝枫的叶片在入 秋之后，随着叶绿 素的降解以及冷和 光诱导的花青素合 成，叶片会呈现 绿—黄—橙红的变 化，是色彩极佳的7
总而言之，树叶在开始脱落之前变成黄色或红色的原 因有两种：
3
刚萌发的红色枝嫩叶
4
此外也有一
些其他的假
说，比如鲜
艳的颜色用
来吸引或是
警示动物等。
下图中，从
左起分别是
叶绿素、叶
黄素、胡萝
卜素和花青
5
枫香树的叶子呈掌状三裂，有着特殊的气味，并 且会在秋天变红。由于秋天气温降低、光照减少， 有利于花青素的合成，而此时枫树等红叶树种的 叶片细胞液呈酸性，花青素在酸性细胞液中呈红 色，整个叶片也就因此变红。可以说，是秋天的 气象条件染红了枫香叶。
（2）叶片在落下之前合成花青素。有颜色的花青素使。 叶片的颜色发生了改变。
8
接下来让我们来欣赏一下美丽的树叶吧
银杏 Ginkgo biloba
9
洋白蜡 Fraxinus pennsylvanica
10
北美鹅掌楸 Liriodendron tulipifera
树叶颜色的变化
食安1602班——
1
平时叶子大多数情况下都是绿色的，这自然是来自 于绿叶细胞中的叶绿素，而在秋天，那些落叶植物 叶片里的叶绿素合成逐渐减少，原有的叶绿素降解， 于是绿色就逐渐褪去。褪去之后露出来的底色就是 黄色，这就是胡萝卜素、叶黄素的颜色。这些黄色 素平时也存在于叶片中。（高中生物有一个实验是 用纸色谱分离叶片中中的色素，其中就能观察到属 于它们的色带）
6
元宝枫Acer truncatum 就有着典型的“枫 叶”外观：它的叶 片五裂，和枫香的 三裂叶相比，多出 了下部的两个裂片。 元宝枫的叶片在入 秋之后，随着叶绿 素的降解以及冷和 光诱导的花青素合 成，叶片会呈现 绿—黄—橙红的变 化，是色彩极佳的7
总而言之，树叶在开始脱落之前变成黄色或红色的原 因有两种：
3
刚萌发的红色枝嫩叶
4
此外也有一
些其他的假
说，比如鲜
艳的颜色用
来吸引或是
警示动物等。
下图中，从
左起分别是
叶绿素、叶
黄素、胡萝
卜素和花青
5
枫香树的叶子呈掌状三裂，有着特殊的气味，并 且会在秋天变红。由于秋天气温降低、光照减少， 有利于花青素的合成，而此时枫树等红叶树种的 叶片细胞液呈酸性，花青素在酸性细胞液中呈红 色，整个叶片也就因此变红。可以说，是秋天的 气象条件染红了枫香叶。
树叶变变变课件
蒸腾作用
蒸腾作用有助于将水从根部运输到其他部位，同 时调节树叶温度。
呼吸作用
呼吸作用为树叶提供能量，同时释放出二氧化碳。
保护作用
树叶可以向植物体内输送营养物质，吸收二氧化 碳，净化空气和保护树木。
树叶的颜色与变化
1
其他色素
2
除了叶绿素，树叶还包含许多其他色素，
如类胡萝卜素和花青素，使树叶呈现出
黄色和红色。
大气污染对树叶颜色的影响
臭氧
高浓度的臭氧会导致树叶呈现出浅黄色或褐色。
一氧化碳和二氧化碳
高浓度的一氧化碳和二氧化碳会影响着叶片的光 合作用和新陈代谢。
二氧化硫
高浓度的二氧化硫会导致叶片发生垂直斑状缺损 和落叶。
重金属
重金属对树叶颜色和健康产生负面影响。
不同季节的树叶颜色
1夏天ຫໍສະໝຸດ 2夏天的树叶以深绿色为主，体现了树木
艺术表现
树叶颜色变化也是艺术表现和创 作的源头，如画家和诗人们的笔 下的树叶。
的茂盛和生长。
3
冬天
4
冬天的树叶大多数经历了脱落，只有一 些常绿植物保持了绿色。
春天
春天的树叶以嫩绿色为主，体现了生命 的活力和新生。
秋天
秋天是树叶变化最丰富的季节，树叶以 红色、橙色、黄色和紫色为主，体现出 丰收和变换。
树叶颜色变化的规律和意义
适应性
树叶颜色变化的规律是自然选 择的结果，有助于适应不同的 生活环境。
不同类型的自然光和人工光会对树叶颜色产生影响。
气温对树叶颜色的影响
高温
高温和干燥会使树叶变黄、枯 萎和脱落。
低温
低温和充足的水分会使树叶变 红、橙、黄甚至紫色。
温度变化
气温的急剧变化可能会导致树 叶颜色的不稳定和影响光合作 用。
蒸腾作用有助于将水从根部运输到其他部位，同 时调节树叶温度。
呼吸作用
呼吸作用为树叶提供能量，同时释放出二氧化碳。
保护作用
树叶可以向植物体内输送营养物质，吸收二氧化 碳，净化空气和保护树木。
树叶的颜色与变化
1
其他色素
2
除了叶绿素，树叶还包含许多其他色素，
如类胡萝卜素和花青素，使树叶呈现出
黄色和红色。
大气污染对树叶颜色的影响
臭氧
高浓度的臭氧会导致树叶呈现出浅黄色或褐色。
一氧化碳和二氧化碳
高浓度的一氧化碳和二氧化碳会影响着叶片的光 合作用和新陈代谢。
二氧化硫
高浓度的二氧化硫会导致叶片发生垂直斑状缺损 和落叶。
重金属
重金属对树叶颜色和健康产生负面影响。
不同季节的树叶颜色
1夏天ຫໍສະໝຸດ 2夏天的树叶以深绿色为主，体现了树木
艺术表现
树叶颜色变化也是艺术表现和创 作的源头，如画家和诗人们的笔 下的树叶。
的茂盛和生长。
3
冬天
4
冬天的树叶大多数经历了脱落，只有一 些常绿植物保持了绿色。
春天
春天的树叶以嫩绿色为主，体现了生命 的活力和新生。
秋天
秋天是树叶变化最丰富的季节，树叶以 红色、橙色、黄色和紫色为主，体现出 丰收和变换。
树叶颜色变化的规律和意义
适应性
树叶颜色变化的规律是自然选 择的结果，有助于适应不同的 生活环境。
不同类型的自然光和人工光会对树叶颜色产生影响。
气温对树叶颜色的影响
高温
高温和干燥会使树叶变黄、枯 萎和脱落。
低温
低温和充足的水分会使树叶变 红、橙、黄甚至紫色。
温度变化
气温的急剧变化可能会导致树 叶颜色的不稳定和影响光合作 用。
10 树叶都是绿色的吗
林巧稚事业上的成功给了我们哪些启 示？赶快动笔写下来吧！ 在一个人的成长过程中，老师科学的 教育方法固然重要，但这只是外因。更重 要的是要从老师的教导中领悟老师所要说 明的道理，从中得到启迪，学会学习， 学会做人，学会做事。
吗树 叶 都 是 绿 色 的
简介林巧稚 (1)
妇产科专家
成绩显著
–
成功原因 （2～10)
不折不扣：不打折扣，表示完全、十足的意 思。
■
讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
品词：大家边玩边做， ，不知不觉学到了 兴味盎然 知识，并深深地印在脑子里， 。 经久不忘
“兴味盎然”说明学生对地理课的 兴趣浓厚。
“经久不忘”说明林巧稚在老师“讲授知识时 注意联系实际”的教学方法的引导下，所学知 识永久地记忆在脑海里。充分说明了地理老师 和生物老师的教学方法非常有效。
我会读
词语花篮 显著 结论 始终 奇 迹 人云亦云
实践 简单
启发
医疗 诺言
毕业
一辈子
妇产科 材料
兴味盎然：形容兴致高，兴趣浓厚癿 样子。 经久不忘：经过很长时间仍然不忘。 异口同声：不同癿人说出相同癿话， 形容众人癿说法或意见完全一致。
千奇百怪：形容事物戒现象奇异而多种多样，本文指树 叶的形状多种多样。 人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着怎么 说，形容没有主见。
世界上癿任何事情都不会那么简单， 你要认识它，就要亲自到实际中 去调查了解，不能人云亦云。
品析重点句：
―一堂生物课结束了，林巧稚不仅 ·· 学到了知识更体会到了一种人生的哲 · 这句话是递进关系的句子，递进关系是指在句子的 理。” 两个分句中，后一分句所表达的意思比前一分句所表达 林巧稚在生物课上悟出了什么哲理？
《树叶都是绿色的吗》课件(第一课时)
林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道 理，对她一生的事业产生了深刻的影响。
合作探究：
结合以上问题及相关的语句，组成小组 讨论交流，说说课文主要写了一件什么事。
随堂巩固，检测知识
打开“基础训练-《树叶都是绿色的 吗》”一起来闯关吧！
第一课时
初读课文，识记字词 朗读课文，读准字音，掌握生字。
理解课文中新词的意思。
显著：非常明显。 兴味盎然：形容对某种事物或某个问题兴趣 浓厚的样子。 不知不觉：没有觉察到；没有意识到。 经久不忘：印象非常深刻，过了很长时间也 无法忘记。 异口同声：不同的嘴说出相同的话。 人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么， 形容没有主见。
介绍人物，导入新课
她是医学家，一生接生 了5万多名婴儿，被尊称为 “万婴之母”。她是中国妇 产科学的主要开拓者、奠基 人。她不仅医术高明，医德、 医风更是有口皆碑。她就是 本课的主人公林巧稚。
林巧稚能在医疗事业上做出如此显著的 成绩，离不开她中小学时期老师的教导。到 底她的老师运用了怎样的教学方法？林巧稚 又受到了怎样的启迪？让我们一起在今天的 课文中寻找答案吧。
精读课文，把握文意
再读课文，思考下面问题： ①课文第一自然段哪些词语写出了林巧 稚的身份？哪句话通过具体事例说明了林巧 稚在妇产科学上做出了显著成绩？
妇产科专家 中国科学院的第一位女学部委员
身 份
林巧稚 成 绩
她当医生五十多年，接生了无数的婴 儿，救治了无数的母亲。
再读课文பைடு நூலகம்思考下面问题： ②第二至九自然段描写了林巧稚中小学 时期老师的教学方法是什么？
讲授知识时注意联系实际，启发学生独 立思考。
再读课文，思考下面问题： ③林巧稚通过一堂生物课学到了什么？
合作探究：
结合以上问题及相关的语句，组成小组 讨论交流，说说课文主要写了一件什么事。
随堂巩固，检测知识
打开“基础训练-《树叶都是绿色的 吗》”一起来闯关吧！
第一课时
初读课文，识记字词 朗读课文，读准字音，掌握生字。
理解课文中新词的意思。
显著：非常明显。 兴味盎然：形容对某种事物或某个问题兴趣 浓厚的样子。 不知不觉：没有觉察到；没有意识到。 经久不忘：印象非常深刻，过了很长时间也 无法忘记。 异口同声：不同的嘴说出相同的话。 人云亦云：人家说什么自己也跟着说什么， 形容没有主见。
介绍人物，导入新课
她是医学家，一生接生 了5万多名婴儿，被尊称为 “万婴之母”。她是中国妇 产科学的主要开拓者、奠基 人。她不仅医术高明，医德、 医风更是有口皆碑。她就是 本课的主人公林巧稚。
林巧稚能在医疗事业上做出如此显著的 成绩，离不开她中小学时期老师的教导。到 底她的老师运用了怎样的教学方法？林巧稚 又受到了怎样的启迪？让我们一起在今天的 课文中寻找答案吧。
精读课文，把握文意
再读课文，思考下面问题： ①课文第一自然段哪些词语写出了林巧 稚的身份？哪句话通过具体事例说明了林巧 稚在妇产科学上做出了显著成绩？
妇产科专家 中国科学院的第一位女学部委员
身 份
林巧稚 成 绩
她当医生五十多年，接生了无数的婴 儿，救治了无数的母亲。
再读课文பைடு நூலகம்思考下面问题： ②第二至九自然段描写了林巧稚中小学 时期老师的教学方法是什么？
讲授知识时注意联系实际，启发学生独 立思考。
再读课文，思考下面问题： ③林巧稚通过一堂生物课学到了什么？
认识多彩的树叶课件
掌形
如枫树、七叶树等， 叶形似手掌，有多个 明显的“手指”。
针形
如松树、杉树等，叶 形细长如针，尖端锐 利。
树叶颜色的多样性
黄色
秋天时，树叶中的叶绿素分解， 显现出黄色。如银杏、无花果 等。
紫色
极少数的树叶呈紫色，如紫叶 李、紫叶桃等。
绿色
大部分树叶在生长过程中呈现 绿色，这是由于叶绿素的缘故。
红色
低湿度
干燥的环境下，树叶容易 失水干枯，颜色暗淡，叶 面失去光泽。
适中湿度
湿度适中的环境下，树叶 生长健康，颜色自然，叶 面光泽度适中。
光照的影响
充足阳光
充足的光照条件下，树叶光合作 用强，颜色鲜艳，叶绿素含量高。
阴暗环境
阴暗环境下，树叶光合作用弱，颜 色暗淡，叶绿素含量低。
散射光
散射光条件下，树叶生长稳定，颜 色自然，叶面纹理清晰。
蒸腾作用
蒸腾作用是树叶散失水分的过程，它通过叶片表面的气孔将 水分蒸发到空气中。蒸腾作用对于植物来说非常重要，它有 助于调节植物体温，并促进水分在植物体内的运输。
在蒸腾作用过程中，水分从叶片表面蒸发，带走了大量的热 量，从而降低了植物的体温。此外，蒸腾作用还能促使水分 在植物体内的运输，为植物提供所需的水分和营养物质。
保护作用
树叶对植物起到了很好的保护作用。它们能够阻挡风雨、 阳光和紫外线的直接照射，保护植物体的其他部分不受伤 害。此外，树叶还能够分泌一些化学物质，防止病虫害的 侵袭。
树叶的形状、大小和排列方式等因素都有助于保护植物。 例如，有些植物的叶片边缘带有锯齿状结构，可以防止动 物啃食；有些植物的叶片表面覆盖有一层蜡质或绒毛，可 以防止水分过度蒸发和防止害虫接近。
平静或纷扰。
《叶子的认识》课件
详细描述
圆形叶的形状较为圆润，没有明显的 叶柄和叶脉，边缘平滑。这种叶子常 见于许多草本植物中，如车前草、薄 荷等，有助于植物的生长和繁殖。
03
叶子在自然界中的作用
为植物提供养分
叶子中的叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部 的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过程伴 随着能量的转移，释放出氧气。
叶子的组成
01
02
03
叶片
叶片是叶子的主要组成部 分，通常呈扁平状，具有 表皮、叶肉和叶脉等结构 。
叶柄
叶柄是连接叶片和茎的部 分，通常呈圆柱状或扁平 状，具有支持和运输水分 和养分的作用。
叶托
叶托是叶子基部的托片， 有时会存在，具有保护幼 芽和生长点的作用。
叶子的功能
光合作用
叶子中的叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内 部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过 程伴随着能量的转变，释放出氧气。
吸收和运输
叶子通过叶脉吸收根系吸收的水分和养分，并将其输送到 植物的各个部分。
蒸腾作用
叶子通过气孔将水分释放到大气中，有助于调节植物体内 的温度和水分平衡。
繁殖作用
有些植物的叶子具有繁殖作用，如某些植物的叶子可以长 出不定根或芽，从而形成新的植株。
02
叶子的种类和特征
针形叶
总结词
细长尖锐，像针一样的叶子。
除了观赏价值，有些植物的叶子还具有特殊的作用。例如，薄荷的叶子具有清凉的味道和香气，可以 用来驱蚊、提神；柠檬的叶子具有浓郁的香气，可以用来清新空气等。
叶子在日常生活中的作用
叶子在日常生活中的作用也是不可忽视 的。首先，许多蔬菜和水果的叶子是人 们日常饮食的一部分，如菠菜、芹菜、 苹果等。这些叶子的营养价值很高，含
圆形叶的形状较为圆润，没有明显的 叶柄和叶脉，边缘平滑。这种叶子常 见于许多草本植物中，如车前草、薄 荷等，有助于植物的生长和繁殖。
03
叶子在自然界中的作用
为植物提供养分
叶子中的叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部 的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过程伴 随着能量的转移，释放出氧气。
叶子的组成
01
02
03
叶片
叶片是叶子的主要组成部 分，通常呈扁平状，具有 表皮、叶肉和叶脉等结构 。
叶柄
叶柄是连接叶片和茎的部 分，通常呈圆柱状或扁平 状，具有支持和运输水分 和养分的作用。
叶托
叶托是叶子基部的托片， 有时会存在，具有保护幼 芽和生长点的作用。
叶子的功能
光合作用
叶子中的叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内 部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过 程伴随着能量的转变，释放出氧气。
吸收和运输
叶子通过叶脉吸收根系吸收的水分和养分，并将其输送到 植物的各个部分。
蒸腾作用
叶子通过气孔将水分释放到大气中，有助于调节植物体内 的温度和水分平衡。
繁殖作用
有些植物的叶子具有繁殖作用，如某些植物的叶子可以长 出不定根或芽，从而形成新的植株。
02
叶子的种类和特征
针形叶
总结词
细长尖锐，像针一样的叶子。
除了观赏价值，有些植物的叶子还具有特殊的作用。例如，薄荷的叶子具有清凉的味道和香气，可以 用来驱蚊、提神；柠檬的叶子具有浓郁的香气，可以用来清新空气等。
叶子在日常生活中的作用
叶子在日常生活中的作用也是不可忽视 的。首先，许多蔬菜和水果的叶子是人 们日常饮食的一部分，如菠菜、芹菜、 苹果等。这些叶子的营养价值很高，含
2024版树叶的颜色在说话ppt课件
9
环境因素影响
光照
温度
充足的光照有利于叶绿素的合成，使树叶保 持鲜绿色。
适宜的温度条件有助于树叶保持绿色，而低 温会加速叶绿素的分解。
水分
土壤养分
水分充足时，树叶能够保持较好的绿色；干 旱条件下，树叶颜色可能变暗或发黄。
土壤中的氮、磷、钾等养分对树叶颜色的保 持也有重要作用。缺乏这些养分可能导致树 叶颜色变淡或出现异常色彩。
树叶颜色与人物心情的关联 作家们常常利用树叶颜色的变化来映衬人物内心的情感波 动，如通过描写落叶的枯黄来烘托人物内心的孤寂与忧伤。
树叶颜色在诗词中的运用 在古代诗词中，树叶的颜色常被用来构建优美的意境，如 “绿叶成荫子满枝”等名句，通过树叶的绿色来表现出生 机勃勃的自然景象。
16
绘画艺术创作
2024/1/27
2024/1/27
夏季
叶绿素含量达到高峰，树 叶颜色更加鲜绿。
秋季
气温逐渐降低，叶绿素合 成减少，同时分解加速， 导致树叶绿色消退。
8
其他色素显现
2024/1/27
类胡萝卜素
在叶绿素减少的过程中，类胡萝卜 素的颜色逐渐显现出来，使树叶呈 现黄色或橙色。
花青素
在秋季，一些树叶会合成花青素， 使叶片呈现红色或紫色。
18
05
树叶颜色变化与人类活 动关系
2024/1/27
19
Байду номын сангаас
工业污染对树叶颜色影响
工业废气排放
酸雨侵蚀
含有大量二氧化硫、氮氧化物等有害 气体，导致树叶出现黄化、斑点等症 状。
工业污染导致酸雨增多，酸雨中的酸 性物质对树叶造成损害，使其变色、 枯萎。
重金属污染
工业废水中含有的重金属元素，如铅、 汞等，被植物吸收后影响叶绿素合成， 使树叶变色。
环境因素影响
光照
温度
充足的光照有利于叶绿素的合成，使树叶保 持鲜绿色。
适宜的温度条件有助于树叶保持绿色，而低 温会加速叶绿素的分解。
水分
土壤养分
水分充足时，树叶能够保持较好的绿色；干 旱条件下，树叶颜色可能变暗或发黄。
土壤中的氮、磷、钾等养分对树叶颜色的保 持也有重要作用。缺乏这些养分可能导致树 叶颜色变淡或出现异常色彩。
树叶颜色与人物心情的关联 作家们常常利用树叶颜色的变化来映衬人物内心的情感波 动，如通过描写落叶的枯黄来烘托人物内心的孤寂与忧伤。
树叶颜色在诗词中的运用 在古代诗词中，树叶的颜色常被用来构建优美的意境，如 “绿叶成荫子满枝”等名句，通过树叶的绿色来表现出生 机勃勃的自然景象。
16
绘画艺术创作
2024/1/27
2024/1/27
夏季
叶绿素含量达到高峰，树 叶颜色更加鲜绿。
秋季
气温逐渐降低，叶绿素合 成减少，同时分解加速， 导致树叶绿色消退。
8
其他色素显现
2024/1/27
类胡萝卜素
在叶绿素减少的过程中，类胡萝卜 素的颜色逐渐显现出来，使树叶呈 现黄色或橙色。
花青素
在秋季，一些树叶会合成花青素， 使叶片呈现红色或紫色。
18
05
树叶颜色变化与人类活 动关系
2024/1/27
19
Байду номын сангаас
工业污染对树叶颜色影响
工业废气排放
酸雨侵蚀
含有大量二氧化硫、氮氧化物等有害 气体，导致树叶出现黄化、斑点等症 状。
工业污染导致酸雨增多，酸雨中的酸 性物质对树叶造成损害，使其变色、 枯萎。
重金属污染
工业废水中含有的重金属元素，如铅、 汞等，被植物吸收后影响叶绿素合成， 使树叶变色。
小学语文课文《树叶都是绿色的吗》
小学语文课文《树叶都是绿色的吗》林巧稚是我国著名的妇产科专家。
她当医生五十多年，接生了无数的婴（yīng）儿，救治了无数的母亲。
她是中国科学院的第一位女学部委员，在妇产科学上做出了显著的成绩。
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活时，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。
比如上地理课时，老师就把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘。
大家边玩儿边做，兴味盎（àng）然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。
林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。
有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”“是绿色的。
”林巧稚和同学们异口同声地回答。
老师又问道：“树叶是什么形状的？”不少同学答道：“是椭（tuǒ）圆的。
”生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，而是把他们带到上山去，采集各种树叶。
采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。
树叶原来不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。
一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲（zhé）理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦（yì）云。
林巧稚小时候从生物课上悟到的这一道理，对她一生的事业产生了深刻的影响。
她大学毕（bì）业做了协（xié）和医院妇产科医生以后，非常重视医疗实践（jiàn），数十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，不折不扣地实现了她的诺（nuò）言：“我要做一辈子值班医生。
”无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材（cái）料，积累了宝贵的治疗经验。
树叶都是绿色的吗 (1)
树叶都是绿色的吗
教学目的与要求：
1、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。
2、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
教学重点：
掌握8 个生字的音、形、义，背诵重点句子。
教学难点：
从故事中得到启迪，受到教益。
教学用具：多媒体教学方法：点拨法
教学过程
（一）揭示课题，朗读问句
1、板书课题，指导朗读。
2、过渡：树叶都是绿色的吗？
（二）自读课文，整体感悟
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。
2、课文中不家两个这样的问句，请找出来读一读。
（三）以读人讲，引出问题
1、师生分角色朗读第1～3 自然段。
2、提出问题，启发争议。
（四）精读课文，赏析理解
师述：刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶
原来有这么多的颜色和形状。
课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？
1、找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。
2、议一议：赏析理解重点句子。
（1）“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的⋯⋯”（2）“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿⋯⋯”
（3）仿说句子，根据课件提示，用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的”练习说话。
（4）有感情地朗读第7 自然段，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。
（五）鼓励质疑，课外延伸
板书设计
颜色五颜六色
树叶
形状千奇百怪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一件事：
上地理课时，老师把他们带到海边， 在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做， 兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并 深深地印在脑子里，经久不忘。
想一想
什么叫兴趣盎然？ 什么是不知不觉？
经久不忘是什么意思？
兴趣盎然：形容兴趣特别浓 的样子。 不知不觉：知，知道；觉，觉 察；没有意识到，没有觉察到， 多指未加注意。 经久不忘：经过很长的时间都 没有忘记。
异口同声—众口一词
重视 —轻视 复杂—简单 七嘴八舌—异口同声
词语知识拓展
同 义 联系 － 联络 掌握 － 把握
词
反 义 词
宝贵 － 珍贵
深刻 － 浅显 积累 － 消耗 兴趣盎然 － 兴趣索然
词语解释
哲理:关于宇宙和人生的原理。
人云亦云:指人家怎么说,自己也跟着怎么说，没有主见。 实践:人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。
林巧稚
中国妇产科专家,福建厦门人。1929年毕业于北京 协和医学院，获医学博士学位。曾先后赴英国美国考 察。回国后任协和医院妇产科主任医师。1955年被选 为中科院学部委员,全国人大代表,世界卫生组织医学 研究顾问委员会顾问。一生从事妇产科学，并有显著 成绩。著有《妇科肿瘤病学》、《妇科学进展》、 《家庭卫生顾问》等，并主编《家庭育儿百科全书》。
世界上任何事情都不会那么简单，你要认识它，就
要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料，
积累了宝贵的治疗经验。 在一个人成长过程中,老师 循循善诱的教导固然重要,但这 是外因,更重要的是从老师的教 导中领会老师的用心,从中得到 启迪,学会学习,学会做人,这是 内因,是自己在事业上获得成功 的重要因素。
生字学习
启（qǐ） （启发）（启蒙）
简（jiǎn） （简单） （简便） 亦（yì） （人云亦云）
毕（bì） （毕业） （毕生）
妇（fù） （妇女） （夫妇）
疗（liáo） （医疗） （疗养）
生词学习
婴儿 协和 盎然 实践 椭圆 诺言 哲理 材料
词语知识拓展
同 义 显著—突出 简易—容易
词
反 义 词
第二件事： 生物课上，老师没有直接 回答“树叶是什么颜色的”、 “树叶是什么形状的”，而 是把他们带到山上采集树叶， 最终从实践中得到正确答案。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色 的、黄色的、紫色的……树叶的形状更 是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形 的……什么样儿的都有。
一堂生物课结束了，林 巧稚不仅学到了知识，更体 会到了一种人生的哲理：世 界上的任何事情都不会那么 简单，你要认识它，就要亲 自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
课文讲了一件什么事情呢？
课文主要写：我国著名妇产科专家林 巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识 注意联系实际，启发学生思考的教学方法， 特别是从生物课上领悟的道理，对她的成 长和从事的医疗的事业都产生了深刻的影 响，使她在医学上一再创造奇迹。
讨 论
学习了这篇课文，对你有什么启示呢？
在一个人的成长过程中，老师循循善诱的 教导固然重要，但这是外因；更重要的是从老 师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪， 学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事 业上获得成功的重要因素。
齐声朗读第一自 然段，找出不懂的词 语 著名：有名、出名
显著：非常明显
林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？
我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？
因为老师讲授知识时注意联系实 际，启发学生独立思考。
默读第二至第八自然段， 边读边想：
课文讲了林巧稚中小 学时期的那些事情？ 重点 讲了哪件事？
诺言:应允别人的话。
思维:进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程。
词语积累 兴味盎然 经久不忘 异口同声
千奇百怪 人云亦云 不折不扣
初步感知
阅读课文，想想课文讲了一 些什么事情？说明了什么？
生物课给林巧稚的启示 林巧稚从老师的教学中感悟 林巧稚从生物上悟到的哲理
一个人的 成长不仅需要 向老师学习丰 富学时代形成的思维方 法，使她在医学上一再创造出奇迹， 她的这种工作态度是在一种思维方法 的指导下形成的，而这种思维方法正 是她在中小学时代就形成的，这不仅 得益于她的老师，也得益于她会向老 师学习。这就是她成绩显著的重要原 因。
2. 林巧稚始终坚持在第一线工作 的意义是使她掌握了大量的第一手材料， 积累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，调查得 来的，是直接得来的，而不是从别人 那里得到的，这样的东西最客观、最 实际。
从这几句话可以看 出，林巧稚从老师那里 不仅得到知识，还受到 了启示。“人云亦云” 是“人家怎么说，自己 也跟着怎么说，没有主 见”的意思，而做到不 人云亦云，就要亲自到 实际中去调查了解，才 能获得真知。
思 考 1.林巧稚为什么能在医疗事业上做出那 么显著的成绩？ 2.她担任妇产科医生后，为什么始终坚 持在医疗第一线工作？
谢 谢