1.2金色的草地
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
部编版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析
部编版小学语文《金色的草地》课文原文及赏析《金色的草地》课文原文：我家门前有一片草地，草地上长满了蒲公英。
每当春天来临，蒲公英就会开出金黄色的花朵，整个草地就像铺上了一层金色的地毯。
我和弟弟喜欢在草地上玩耍，追逐着飘荡在空中的蒲公英种子。
有一天早晨，我早起发现草地并不是金色的，而是绿色的。
我感到很奇怪，就去问爸爸。
爸爸告诉我，蒲公英的花朵会在白天开放，晚上就会合拢。
我这才明白，原来我们看到的金色草地，只是蒲公英在阳光下呈现出的颜色。
从那以后，我每天都会观察草地的颜色变化。
我发现，当太阳升起时，蒲公英的花朵慢慢展开，草地就变成了金色；当太阳落山后，蒲公英的花朵又会合拢，草地就恢复了绿色。
这让我深深地感受到大自然的奇妙和生命的韵律。
赏析：《金色的草地》是一篇描绘大自然美丽景色和生活乐趣的文章，通过作者对家门口草地及蒲公英的细致观察，展现了大自然的神奇和生命的活力。
课文首先以生动的语言描绘了蒲公英盛开时的美景，将草地比喻为“金色的地毯”，形象地传达出蒲公英花朵的金黄色彩和草地的广阔景象，给人留下深刻的印象。
接着，作者通过自己的疑惑和父亲的解答，揭示了蒲公英花朵开合与阳光的关系，展现了大自然的规律和生命的节奏。
这种科学知识的融入，既丰富了文章的内容，也寓教于乐，使读者在欣赏美景的同时，增长了知识。
最后，作者通过每日观察草地颜色的变化，深化了对大自然和生命的理解，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
这种情感的流露，使得文章具有深厚的人文内涵和教育意义。
总的来说，《金色的草地》以其优美的语言、生动的描绘和深沉的情感，成功地塑造了一个充满生机和魅力的大自然景象，引导读者热爱大自然、尊重生命，具有很高的艺术价值和教育价值。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文导读：《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
关于《金色的草地》教案及课后反思
1.1 教学目标（1）知识与技能：让学生通过阅读《金色的草地》，了解文章的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
1.2 教学重点（1）理解《金色的草地》的内容，体会文章的表达技巧。
（2）培养学生合作探讨、自主学习的能力。
1.3 教学难点（1）理解文章中描绘的自然景色和人物情感。
（2）引导学生从文章中汲取对生活的感悟。
二、教学方法2.1 讲授法在课堂上，教师对《金色的草地》进行讲解，分析文章的主题、写作手法和表达技巧。
2.2 自主学习法学生通过自主学习，理解文章内容，掌握文章的结构。
2.3 合作探讨法学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.1 导入新课教师简要介绍《金色的草地》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读文章，理解文章内容，掌握文章结构。
3.3 课堂讲解教师对文章进行详细讲解，分析文章的写作手法和表达技巧。
3.4 分组讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.5 课后作业学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神，评价学生的学习态度。
4.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生对文章内容的理解和写作能力的提升。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于自然、生活的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，拓宽阅读视野。
6.2 写作练习让学生以《我眼中的金色草地》为题，写一篇作文，描绘自己身边的自然景色，培养学生的写作能力。
三年级上册语文课件1.2金色的草地｜北师大版(共14张PPT)
cháo（ 朝向 ）
朝zhāo（ 朝阳 ）
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.921. 8.9Monday, August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。22: 59:1222 :59:122 2:598/ 9/2021 10:59:12 PM
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
课文讲解
从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们 最喜爱的一种花，因为它和我们一起睡觉，也和我们 一起起床。
为什么一起睡觉，一起起床？
课堂小结
前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪 掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写了蒲公英白天开，晚上合的 特点。草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变 成金色的。我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。希望我们和作者 一样喜爱蒲公英，因为蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。
课堂练习
完 成 下 列 各 题
1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！
第（ ）住（
）反（
）开（
）
弟（ ）注（
）返（
）升（
）
2、按要求写词语，只有动脑筋才行。 写近义词： 随意——（ ） 引人注目——（ ） 写反义词： 开心——（ ） 合 拢——（ ）
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
《金色的草地》课文教案
《金色的草地》课文优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会关爱他人，培养善良的品质。
二、教学内容2.1 课文简介：《金色的草地》是一篇描写大自然美好景象的散文，作者以金色的草地作为主线，通过描绘草地上发生的有趣故事，展现了大自然的神奇和美好。
2.2 生字词：草地、金色、阳光、小花、蝴蝶、小鸟、河流、彩虹、树林等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：（1）通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境，增强学生的感知力。
4.2 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.3 任务驱动法：布置相关任务，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
五、教学步骤5.1 导入新课：（1）展示图片：金色的草地、蝴蝶、小鸟等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
5.3 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
5.4 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
5.5 总结与拓展：（1）学生总结课文主题，分享感受。
（2）教师布置相关任务，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等，评估学生的学习积极性。
小学教案设计《金色的草地》
小学教案设计《金色的草地》《金色的草地》教学设计一、教材分析《金色的草地》是一篇精读课文，讲述了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，以及哥哥发现草地颜色变化及其变化原因的故事。
课文通过描写兄弟俩的童趣，展现了大自然给人们生活带来的快乐，同时也表达了作者对大自然的喜爱之情。
文章语言平实，充满童真童趣，符合小学生的认知特点。
二、教学目标1. 会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2. 有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景。
3. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，感受大自然给人们生活带来的快乐。
4. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
三、重点难点1. 重点- 掌握生字词，能够正确读写并运用。
例如“盛开”这个词，要让学生理解它表示花朵绽放得很茂盛的状态，可以通过展示花朵盛开的图片来加深理解，并且让学生用“盛开”造句，如“花园里盛开着各种各样的花朵”。
- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细阅读课文中的相关描述，如“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过对这部分内容的精读，让学生明白蒲公英花朵的开合与草地颜色变化之间的关系。
- 体会作者对蒲公英的喜爱之情。
从作者对蒲公英的细致描写，如“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这里把蒲公英当作伙伴，生动地表现出作者的喜爱之情。
可以引导学生在阅读时注意这些表达情感的语句，感受作者的情感。
2. 难点- 引导学生体会大自然给人们生活带来的快乐，并激发学生对大自然的热爱之情。
这需要教师在教学过程中，引导学生联系自己的生活经验，比如回忆自己在户外玩耍的经历，感受大自然的美好，然后再将这种感受迁移到课文中，体会作者在草地上玩耍的快乐，从而上升到对大自然的热爱。
人教版三年级上册语文《金色的草地》
人教版三年级上册语文《金色的草地》《金色的草地》教学文档1. 教材内容分析《金色的草地》是人教版三年级上册的一篇课文，这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
文章先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的这一奇特的自然现象。
通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因是蒲公英的花朵可以张开、合上。
最后，课文表达了作者对大自然的喜爱之情。
这篇课文语言平实、简单易懂，充满生活气息，在简单的叙述中蕴含着对自然现象的好奇与探索精神。
1.1 人文主题与语文要素-人文主题：感受大自然的奇妙，培养对大自然的热爱之情。
通过描写草地颜色的神奇变化，引导学生关注自然现象，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
-语文要素：体会作者对草地的喜爱之情，学习作者观察事物的方法，如细致观察和连续观察。
在这篇课文中，作者对草地颜色变化的发现正是基于对草地的长期细致观察，这是培养学生观察能力的良好范例。
2. 教学目标2.1 知识与能力-会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
2.2 过程与方法-通过朗读、讨论、分析等方式，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
-引导学生结合生活实际，理解课文中的描写，提高学生的阅读理解能力。
2.3 情感态度价值观-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。
3. 教学重难点3.1 教学重点-引导学生通过对课文的朗读，理解草地颜色变化的原因，体会作者对草地的喜爱之情。
例如，文中描写草地中午变成金色，是因为蒲公英的花朵张开了；傍晚又变成绿色，是因为花朵合拢了。
《金色的草地》语文教案
《金色的草地》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《金色的草地》的主要内容和情节。
能够把握课文中的关键词汇和语言表达。
能够运用课文中的句子结构进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
通过模仿和创作，培养学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对自然美和人性美的感知和欣赏。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章：教学内容2.1 课文《金色的草地》的阅读与理解：让学生阅读课文《金色的草地》，理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，如人物形象、景物描写等。
2.2 课文中的关键词汇和语言表达：分析课文中的关键词汇和语言表达，让学生掌握并能够运用到自己的口语和写作中。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情境，激发学生对课文《金色的草地》的兴趣和好奇心。
3.2 阅读与理解：让学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
引导学生关注课文中的细节，如人物形象、景物描写等。
3.3 关键词汇和语言表达：分析课文中的关键词汇和语言表达，让学生掌握并能够运用到自己的口语和写作中。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和讨论，评估学生对课文《金色的草地》的理解程度。
4.2 学生语言表达能力的评价：通过口语表达和写作练习，评估学生对课文中的语言表达的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 课文《金色的草地》的文本。
5.2 相关注释和解释，帮助学生理解课文中的难点。
5.3 相关阅读材料，扩展学生的阅读视野。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：让学生预习课文《金色的草地》，了解课文内容和情节。
准备相关教学资源和材料，如课文文本、注释、阅读材料等。
6.2 课内教学活动：阅读与理解：让学生阅读课文，回答相关问题，引导他们关注课文中的细节。
讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
三年级语文上册 第一单元 2《金色的草地》精品课件
草地是会变颜色的
起得很早－－发现草地并不是金色的，而是绿色的。 并
中 午－－看见草地是金色的。 傍 晚－－草地又变绿了。
无意发现
12/13/2021
起得很早－－发现草地并不是金色的，而是绿色的。 1.并列，挨着； 2.表示两件以上的事同时进行或被同样对待，相当 于“一起”； 3.表示范围的全部，相当于“全部”； 4.加强否定语气，略带反驳或说明实际情况的意思。
第一单元 · 第二课
金色的草地
12/13/2021
小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你 眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
你见过“金色的草地”吗？
12/13/2021
你会读吗？
盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经 引人注目
12/13/2021
jiǎ
12/13/2021
我知道课文写了小哥俩常常在草地上玩耍，把 蒲公英的绒毛往对方脸上吹。
突然有一天，他们发现草地是会变颜色的，知 道了变色的原因。
12/13/2021
不少快乐
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： “谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到 他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
12/13/2021
蒲公英
有一次，弟弟跑在我前面，
一本正经 我装着一本正经的样子，喊： “谢廖沙！”
引人注目
就这样，这些并不引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快
乐。
耍绒察
12/13/2021
阅读提示：
1.课文写了哪两件事？ 2.“我”有两次“发现”，第一次发现了什么？第二次又发现了什么？
金色的草地课文原文
金色的草地课文原文金色的草地课文原文《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
《金色的草地》我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教案教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的'喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
北师大小学语文三上《1.2金色的草地》PPT课件 (2)
蒲公英的变化
时间： 早晨 --- 中午 --- 傍晚 草地颜色：绿色 --- 金色 ---- 绿色
…… 有一天，我起得很早去钓
鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么 呢？
蒲公英的花就（
），可以（ ）、（
）。早晨，花朵（ ），它是
一本正经：形容很规矩、很庄重 的样子。 我会说一句话
引人注目：引起人 的注意，使人把视线 集中在一点上。
这些并不引人注目的蒲公英，给我 们带来了不少快乐。
（1）他的个子很高，在人群中很引人 注目。 （2）“双塘中心小学”几个大字在阳 光的照射下，金光闪闪，特别引人注目。 （3）今天小丽穿的花裙子格外引人注 目。
我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装 着一本正经的样子，喊：“谢廖 沙！”他回过头来，我就使劲一 吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的 绒毛朝我脸上吹。
我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装 着一本正经的样子，喊：“谢廖 沙！”他回过头来，我就使劲一 吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的 绒毛朝我脸上吹。
（
），草地就是（
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（ ）草地就（
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蒲公英的花就（像我们的 手掌），可以（张开）、（合 上）。早晨，花朵（合拢），它 是（绿色的），草地就是（ 绿 色 ）的；中午，花朵（张开）， 它是（黄色的），草地就（变成 金色的）、傍晚，花朵又（合拢 ） 草地就（变成绿色的了）。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲 公英！从那时起，蒲公英成了我们最 喜爱的一种花。它和我们一起睡觉， 和我们一起起床。
2023年金色的草地课文及原文整理
2023年金色的草地课文及原文整理金色的草地课文及原文《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。
下面是我收集整理的金色的草地课文及原文，欢迎阅读！！金色的草地课文解释：本文苏联作家普时什文，茹香雪译。
选作课文时有改动。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟经常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我观察草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
附：金色的草地优秀教案设计教学要求：1、通过阅读，理解课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，激发同学擅长留心观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学习擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过对内容的理解，同学能够增加对大自然喜爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学预备：1、搜集有关蒲公英的`资料。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、谈话导入。
1、大家肯定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么嬉戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、范读课文。
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金色的草地
教学目标：
知识和能力：
1、认识5个生字。
会写9个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容。
过程和方法：
1.课前预习了解课文内容。
2.通过播放课件理解课文内容和思想感情。
3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
情感态度和价值观：
进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学准备：教学课件、生字词语卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标
1、认读5个生字，会写9个字。
2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。
教学流程
一、设疑激趣，导入课题。
1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？
2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地
3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？
二、初读课文，学习生字。
1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求）
（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。
（2）利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。
2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧!
3、讲解两个多音字：朝假
三、感知课文，探究草地之谜。
1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？
（课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）
2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。
读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来
3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。
4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）
5、所以作者说——多么可爱的草地！
6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？
7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。
老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！
四、写字指导
过渡语：聪明的孩子们，仔细观察这两个生字朋友，想对大家说些什么吗？
1、投影出示田字格中的“耍、劲”
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教师随机范写，学生书空
3、学生练习书写生字。
五、课后作业：
1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。
2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。
3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。
第二课时
课时目标
1．理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。
2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。
教学流程
一、复习第1自然段
指名朗读第1自然段，说说大意。
二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段：
1、读、演、说
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
2、想象、描述。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
3、感情朗读。
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
4、齐读1、2自然段。
开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。
感悟第3自然段：
1、过渡。
窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。
2、学生读课文。
3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
4、探究草地会变色的原因。
用课件出示句子：
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。
小朋友，来，请伸出你们的手掌。
现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。
你能加上自己的手势，来读这几句吗？自己先试试看。
b听配乐范读，想象画面。
这么有趣的花，老师也想来读呢。
小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。
注意，我要变啦。
（配乐范读）
c交流汇报：刚才，你仿佛看到了什么呢？
d指导朗读。
课件出示蒲公英花朵张开、合拢时的画面。
你能通过朗读，把蒲公英的有趣展现出来吗？
e情境说话，转化语言。
小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟——谢廖沙！
你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发现吗？
出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
把老师当作谢廖沙，说说自己的发现，相机结合说话语气、表情、姿态的引导。
把这个秘密告诉爸爸、妈妈和其他的人。
出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。
）
感悟第4自然段
1、初读欣赏，整体感知。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。
体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……）
2、潜心品评，多元解读。
你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。
（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
a老师将这两句话改了改。
读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。
多么有趣的蒲公英。
）
b再读读第一组。
作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？
c过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。
（2）它和我们一起睡觉，一起起床。
a、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）
b、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴……）
c、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明
是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）
（3）从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
a、读读这句话“从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
”如果让你改一改（从那时起，蒲公英成了我们）你会怎样改？
从那时起，蒲公英成了（我们的朋友、我们的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们最要好的伙伴……）
b、谁来读读自己修改的句子，比较比较你更喜欢哪那一句，为什么？
四、总结升华
学到这，我想大家一定明白了刚才老师提出的问题“为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的”？仅仅是因为草地给我和弟弟带来了快乐吗？（板书爱草地）
是呀！正是因为我对草地这片爱，才能让我感受到草地给我带来的快乐，正因为这些快乐使我更爱这片草地。
就让我们再读读自己修改的这一段，再次感受人与自然间和谐的爱吧！
五、作业超市
1、如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。
2、如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。
3、如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。
板书设计： 2金色的草地
早午晚
可爱（细心观察）
绿金绿。