小学数学一年级上册第八单元《认识钟面》学习活动
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
一年级上册数学认识钟表教学设计
（二）出示目标
1、初步建立时间表观念，会看钟表上的时间。
2、整时的认读方法
二、尝试学习
（一）自主学习
今天老师给大家猜一个谜语。我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜是什么？
展示多姿多彩的钟表。
（二）合作学习
1、请在小组内说一说你的钟表面上有什么？
能不能自己画一张一天的时间表。
五、总结收获，布置作业
1.今天你学会了什么？
2.回家给妈妈画一张时间表。
板书设计：认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟表
钟面上时针和分针
12个大格
12个数字
教学反思：
认识钟表教学设计
科目
数学
年级
一年
课题
认识钟表
课时
26
授课时间
主备人
教学
目标
1、初步建立时间表观念，会看钟表上的时间。
2、整时的认读方法
教学重点
整时的认读方法。
教学难点
初步建立时间表观念，会看钟表上的时间。
教学过程
一、准备练习，出示目标
（一）准备练习
11+4= 12+6= 13+5= 11+2= 12+5=
2、你是怎样区分时针和分针的？
3、怎样表达整时。
（三）适时点拨
（1）有12个数
（2）有长针和短针，长的是分针，短的是时针。（不算秒针）
（3）有12个大格
（四）结论；分针指着12，时针指着几，就是几时。
三、巩固拓展
阅读教材第85页的内容
小明一天的学习生活是怎样安排的？
几时刷牙？几时起床？几时吃饭？
四、课堂检测
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
人教版一年级数学上册第八单元认识钟表教案
第八单元认识钟表【内容标准】1．能认识钟表,结合自己的生活经验,体验时间的长短。
2．合生活实际，解决与时间有关的简单问题。
【教学目标】1．结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时和半时，会两种表示时间的方法。
培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2．通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
3．体验时钟与日常生活的密切联系，帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教学内容分析】本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。
教材注意从学生的生活经验出发，让学生从生动具体的情境中学习数学。
通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验，向学生说明日常生活中的钟表主要有两种，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
【教学课时】 2课时第一课时认识整时【教学目标】1．结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，会两种表示时间的方法。
培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2．通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
3．体验时钟与日常生活的密切联系，帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教学重点难点】结合生活经验，认识整时。
掌握看整时的方法，会看整时的时间。
【教学流程】一、创设情境，生成问题猜谜语：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。
（生猜后师出示钟表）教师：钟表有什么用处？（找几名生答）二、探索交流，解决问题１．认识钟面。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
北师大版一年级数学上册《第八单元 认识钟表》单元教案
北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案本单元要求学生了解整小时半小时。
虽然理解整小时是建立时间概念的第一次尝试，但学生们对本课程中要掌握的知识并不陌生。
学生在日常生活中不知不觉地感知到了时间这个抽象概念的存在。
因此，通过教学，学习可以成为学生生活经验的总结和升华。
同时，要教育学生珍惜时间，培养学生合理安排时间的良好习惯，并提供时间、分秒，奠定相关知识的基础。
以“小明节”为背景，教材介绍了小明在不同时间的活动。
以7:00、8:00、9:30、12:00、4:00和8:30为例，学生可以理解整小时和半小时。
课后，三个练习旨在贴近生活，充满童趣。
其主要知识点:整时和半时的认识。
学生们在日常生活中经常接触钟表。
在我们的日常生活中，时间的知识是不可分割的。
学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。
通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生命中时间这个抽象概念的存在。
此外，一年级学生在学前教育期间对时钟的表面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生。
1.根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
2.根据教材特点和一年级学生特点，充分整合教材，从学生实际生活中挖掘教学资源，安排有趣的活动，引导学生积极参与。
通过各种形式的教学活动，使学生加深对钟表的理解，学会钟表和使用钟表，培养学生的数感，充分发挥学生的主体性，让课堂充满愉快的学习氛围。
1.钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。
先让学生认识钟表面上的时针和分针,说明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。
2.联系生活实际，加强学生实践。
引导学生谈论自己在整个或半小时内通常做的事情，教会学生有规律的工作和休息时间，珍惜时间，逐步培养学生良好的行为习惯。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
学生分析时间的知识对学生来说并不陌生，大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，他们的活动都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
设计思路本课从导入到实践活动，学生都是在以非常熟悉的“我的一天”来设计的。
注重了学生学习学习方式的转变，体现了有效教学的理论。
进行这一知识的教学，体现以生活为依托，以实践为第一。
在教学中，学生自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，使40分钟的课堂变的有效果、有效率、有效应。
学生的学法：时间的概念比较抽象，要结合大量的实践活动来学习，让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主动掌握时间的基础知识，通过师生互动学生也参与了有效学习的过程。
我的设计理念：一、感受数学生活化的'魅力。
由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论、交流的方法由生活经验上升到知识体系。
二、在实践中体验数学的价值。
我让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握。
在实践探究中，学生各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。
在讨论过程中，学生发表自己的见解和意见，课堂成了学生展示自己个性的舞台。
三、感受数学中的情感。
数学并不是枯燥的，它其中也蕴含着丰富的情感生活，这也是在有效教学中“全人”发展的特征体现。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯; 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。
对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。
有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。
这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。
四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。
拟在本课教学中体现以下几点： (一)知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。
(二)学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。
(三)学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。
充分发挥信息技术的优势恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
认识钟表优秀教学设计（精选8篇）
认识钟表优秀教学设计认识钟表优秀教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的认识钟表优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识钟表优秀教学设计篇1活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1.师幼互相问候。
请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
(谜底：钟)二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2.认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
5.游戏活动：老狼、老狼几点钟教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。
”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》教案
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
一、创设情境，导入新课。
师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”
生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。
（师拨钟，学生读时间）
师：（出示半时的三个钟面）这三个钟面还和刚才的一样吗？
生：不一样。
师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？
生1：我发现了分针都指向6。
生2：分针都指向了两个数字的中间。
师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？
生：7时半（8时半）。
学情分析
学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的，因此考虑到学生的年龄特点，主要是对钟表有个整体的感知，并认识整时和半时，从而引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学策略
通过观察和对比让学生了解整时和半时的特点。
教学内容
北师大版一年级上册 教科书第 92 页
教学目标
1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
生：见过。
师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？
生：10:00是10点钟。
师：数学上我们读作10时。
生：10:30是10点30分，读作10时半。
师：我们再来读一读电子表上显示的时间。（再出示不同的电子计时让学生认读）
三、生活交流
三、练习巩固。
1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（完成书91页练一练1）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级上册学习钟表教案
一年级上册学习钟表教案一年级上册的课程是孩子们入学的第一步，这个阶段对于孩子来说非常重要。
学习基础知识是接下来学习的基础，因此，学生们需要学会数字和时间的概念，这其中的一项就是学习钟表。
在这篇文章中，我们将为您提供一份完整的一年级上册关于钟表教学的教案，供您参考。
第一部分：指数和时间介绍我们将教授幼儿数字0到12。
在幼儿识别数字的同时，老师将首先介绍时间的概念。
要让孩子明白时间的十二个小时是如何安排的，在12点开始，走到7点后，就是下午。
然后老师会让孩子回答一些数字或时间问题，如“现在是上午还是下午？”，“孩子应该几点起床？”等等。
第二部分：表盘的介绍和分针为主在这部分，我们将向孩子们展示实际的钟表，并介绍钟表的基本构造（时针和分针），以及它们的指数。
重点强调的是分针，因为学生们首先应该了解分针所表示的时间。
然后我们会要求幼儿在钟表上移动分针，演示不同的时间点。
这样孩子可以更好的理解时间的变化和时间的流逝。
第三部分：时针、分钟的介绍和数字时间练习在这一部分中，我们将向学生介绍着重于时针和唧针的构造，并关注时针和分针的运动轨迹。
接下来，我们将为学生们提供数字时间的练习，让学生们在钟表上练习告诉时间，并帮助他们区分数字和时间之间的差别。
第四部分：模拟FM广播节目这是一个有趣的部分，学生们可以扮演广播主持人，模拟FM广播播出。
主持人将指导观众整个节目的进度，并提供通知时间的服务。
这个练习可以帮助学生们加强对时间语言的理解和掌握，同时还可以锻炼学生们的口头表达和社交技能。
结语本教案适用于一年级学生，包括数字和时间的基本概念以及表盘的介绍和分针为主。
此外还提供了数字时间的练习和模拟FM广播。
我们希望这份教案可以帮助教师和家长更好地教学，并帮助孩子们加强他们对时间的理解和掌握。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
一年级数学上册《钟表的认识》教案设计,教案设计
一年级数学上册《钟表的认识》教案设计,教案设计一年级数学上册《钟表的认识》教案设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第84～ 85页。
教学目标：1.通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3.感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。
懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会比较熟练地认读整时。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学过程：一、激情导课1、能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？（看表）你们见过表吗，都在什么地方见过呢？（学生自由表述）今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看吗？（课件播放“漂亮的钟表”）看到这些你又想知道什么？看来同学们想知道的问题都和钟表有关，那我们今天就来认识钟表。
（揭题板书课题：认识钟表）二、民主导学（一）初步认识钟表1观察钟面把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？2、汇报交流学生汇报（可能的答案）：1）有1～12个数。
一起数一数(1、2…)。
2）还有一些格子（有大格有小格）。
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
说明：2个数字之间是一大格。
3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。
4）辨别分针和时针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针5）、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。
好象在画圈。
6）、归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。
短的是时针，长的是分针。
（二）认整时师：能说说这些数字，时针分针都是用来做什么的吗？（看时间）那你会看时间吗？1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。
新部编人教版小学一年级数学上册《第八单元认识钟表》教案
第八单元认识钟表第一课时认识钟表教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：课件，每个学生自制钟面一个。
教学过程：一、导入：师问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)二、主动探索1、认识钟面(1)拿实物钟，观察钟面上都有些什么？(2)把观察到的说给同学听。
(3)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12针：分针(长) 时针(短)(5)：把你们制作的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。
(6)引导学生观察实物钟上的时针，分针旋转的方向，然后再转一转。
2、认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：8时：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。
那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、玩快乐岛中的游戏。
第二课时认识半时教学目标：1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻教学难点：引导学生发现认识半时的规律。
教学准备：自制钟面一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
教学过程：一、复习：1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着12，时针指着几就是几时）二、认识半时电脑出示钟面：7时半、8时半1、师：请小朋友拿出自己的钟面，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由回答教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。
年秋季一年级数学上册第八单元认识钟表
第八单元认识钟表单元教材解析：本单元的教课方案是在学生已有的钟表体验的基础上让学生学会看钟表。
教师在教课方案时要结合学生已有的生活经验进行教课方案，培养学生合理安排时间的优异习惯。
单元教课方案目标：1．结合生活本质，学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时与半时。
2．学会两种表示时间的方法。
3．结合学平生常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的优异习惯。
4．培养学生的观察能力。
单元教课方案重点：会认读整时和半时；领悟整时过一点或差一点到整时含义。
单元教课方案难点：经过比较，认识整时与半时的特点以及整时过一点或差一点到整时的差异。
单元教课方案准备：教具准备：实物钟。
学具准备：时间卡片。
单元课时安排：本单元教课方案时间为 5 课时小明的一天教课方案内容：认读整时与半时的时间。
（课本P90的内容）教课方案目标：1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时与半时，并学会两种表示时间的方法。
2．结合平常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的优异习惯。
3．经过观察、谈论、比较等活动，初步培养学生研究合作的学习意识。
教课方案重点：1．让学生学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时和半时。
2．学会两种表示时间的方法。
教课方案难点：经过比较，认识整时与半时的特点。
教课方案准备：教具准备：实物钟。
学具准备：时间卡片。
练习课教课方案内容：认读整时与半时的牢固练习。
（课本P91 的内容）教课方案目标：1．经过练习，使学生能够熟练的读出整时与半时的时间。
2．培养学生的观察能力。
教课方案重难点：1．使学生能够熟练的读出整时与半时的时间。
2．学会两种表示时间的方法。
教课方案准备：教具准备：实物钟。
学具准备：时间卡片。
补充练习：读出图 1 和图 2 左面的时辰，再过 1 时是几时呢？请分别在右侧钟面上画出来。
图1图21 时今后是时1时今后是时小芳的上午教课方案内容：估计凑近整时的时间（课本P92 的内容）教课方案目标：1．在详尽情境活动中，会估计“快到”“刚过”。
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北师大版
学 科：小学数学
册数：
第(1)册
单元数：
第（8）单元
知识领域：
认识钟表
内容专题：
钟表时间认识与写时
情境课题：
小明的一天
知识课题
认读钟表的整时与半时
学习活动
学习过程
一级学习活动
二级学习活动
首学
互学
ห้องสมุดไป่ตู้群学
共学
A.观察活动
A1. 观察钟表模型
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A2. 观察钟表钟面特点
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A3. 观察钟表指针特点。
B.操作活动
B1. 你知道钟面的各指针作用吗？
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B2. 你能借助指针指向，知道几时或几时半吗？
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C．交流活动
C1. 你能根据现在指针指向，总结出整时的特点吗？
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C2.你能根据现在指针指向，总结出几时半的特点吗？
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D．演示活动
D1你能够利用整时与半时，制定你的作息时间安排？
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E.其他活动