一年级下学期语文第四单元导学案
一年级语文下册第四单元导学案
基诺民族小学一年级下册语文第四单元导学案学期：2013-2014年下学期学科：语文册数：一年级下册第四单元教学计划一、单元教材分析本单元是这一册课本的第四部分，是以“快乐的夏天”为专题，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象知识的，包括《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》。
二、单元整体目标通过本单元的学习，应该达到如下目标：1、按照课后要求认识、会写课文中出现的生字，理解、会简单运用再现的生词。
2、正确、熟练、有感情地朗读课文，理解课文主旨和意义，有重点的背诵。
3、理解课文重点，发现、摘抄、体味描写精彩的词句。
4、“我的发现”着重引导学生发现汉字规律的识字方法，以及引导学生分辨多音多义字。
“日积月累”帮助学生积累词语，感悟语言的搭配，培养学生读书的好习惯。
5、口语交际主要是培养学生的创造能力，口头表达能力。
三、单元教学重难点。
重点：1、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。
2、理解课文重点部分，体会描写精彩的词句，能用自己的语言复述课文。
4、反复朗读课文，展开想象，互相讨论，体会夏天大自然景物的迷人，培养热爱大自然的情感。
5、仔细观察身边的景物，用自己的话形象地介绍给别人，进行初步的写作练习。
难点：1、字词2、在理解的基础上有感情地朗读课文，背诵重点部分。
3、发现、体会精彩词句并进行简单练习。
4、根据课文描写和自己的生活经验进行积极、合理的想象，生发对大自然的热爱之情。
5、培养善于观察、生动形象地表达的习惯和能力，并将观察和想象结果形成字。
四、单元课时分配第1课《识字4》 2课时第2课《古诗两首》 2课时第3课《荷叶圆圆》 2课时第4课《夏夜多美》 2课时第5课《要下雨了》 2课时第6课《小壁虎借尾巴》 2课时五、单元教学建议1、教师还要适时地安排字词句和文段的补充练习，巩固基础知识，扩充学生视野，诱导学生积极想象，锻炼学生的思考、表达能力。
部编版小学语文一年级下册语文园地四导学案
部编版小学语文一年级下册语文园地四导学案一、导学目标1.了解语文园地四的基本情况与学习要求。
2.认识并熟悉第一课《跟着赏花诗走》，并理解课文内容。
3.能正确书写本课的学习笔记，培养查阅和总结的习惯。
二、课前准备1.将学习笔记、学习日记、作文本等课程用品准备好。
2.预习第一课《跟着赏花诗走》。
三、导学过程1.出示学习目标，帮助学生进行目标导学。
2.呈现课文，引导学生先阅读课文，然后回答问题。
问题一：诗的主题是什么？（学会赏花和欣赏美丽的春天）问题二：诗中有哪些字？怎么读？（花、赏、春、开；hūa、shǎng、chūn、kāi）问题三：诗中有哪些句子？你能背诵下来吗？问题四：小学园地群雄并起广面向201x-1338-4268收集好的那种文章！和诗一样它还得让人感到很简洁以及省力吧！不要啰嗦！(诗)3.教师解释并书写本课的学习笔记，并要求学生模仿教师的笔迹完成自己的学习笔记。
学习笔迹：跟着赏花诗走花hūa 这是一个名词，读[huā]。
赏shǎng 这是一个动词，读[shǎng]。
春chūn 这是一个名词，读[chūn]。
开kāi 这是一个动词，读[kāi]。
4.鼓励学生用自己的话总结学过的内容，并现场展示他们的学习笔记。
四、课后作业1.复习第一课《跟着赏花诗走》，准备下节课检测。
2.认真完成学习笔记，并背诵《跟着赏花诗走》。
五、反馈与总结1.课堂中哪一部分的内容你觉得最有趣，最容易理解？2.你觉得写学习笔记有什么好处？3.还有什么困惑或者难点吗？4.回顾今天的学习，你有什么收获？六、导学延伸1.教师可以给学生继续展示其他课文或故事，引导他们阅读并回答相关问题，以提高阅读理解能力。
2.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相分享学习笔记，并提出问题与解答。
七、学习反馈1.学生可以用学习笔记的形式，总结自己在学习中的心得体会，与他人进行交流与讨论。
2.学生可以撰写学习日记，记录自己每天的学习内容和收获，培养反思和总结的能力。
一年级语文下册第-4-单元导学案
语文天地四
第1课时
导学目标
1.在田字格里正确书写“诉、说、话”。
2.在四线格内正确抄写10个整体认读音节。
3、选一个词语造句，积累书面语。
重点难点
选词造句，用偏旁组字。照样子写问答式的句子。
课前准备
词语卡片
基本环节
导学资源设计
学生活动
课前自学
1、学习写“诉、话、说”三个字
2、出示zi、ci、si和zhi、chi、shi对比记忆。
2.课件出示词语卡片，对查认读情况。
3.检查生字。
(1)谈谈你是怎么记住这些字的？
(2)读生字，重点强调易错的字。
4.再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。
5.分段朗读课文，其他同学要听准字音。
导学探究
小组合作互帮互教（展示）15-20分钟
初读课文
1、自由读课文。
2、表扬识字办法好的孩子，强调、总结好的方法。3、教学多音字：“乐”说说课文中该怎么读呢？
4、指名分角色朗读3—8自然段。
5、小组讨论：春风轻轻地吹着，种子遇到了谁？他们说了什么悄悄话？
验收巩固
8-10分钟
1、表演课文内容。
2、说一说本节课的收获。
质疑释难
评价提高
3-5分钟
1、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来的？
2、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？
收获反馈3-5分钟
1、有感情地齐读课文。
学生活动
课前自学
1、开火车抽读生字。
2、课件出示词语3、分角色朗读课文
读一读：泥土、醒过来、暖和、挺一挺、舒服、声音、往外钻、松一松、泉水、热闹、连忙、赶快、光明
1、学生独立书写6个生字，师巡视，进行个别指导
一年级语文下四单元导学案
采取多种方式识记字形：
形旁识字：牧、捕
换偏旁：蜻——晴
同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露
3、小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语
三、扶
1、展示交流自己识字的好方法。
2、展示交流小组在理解诗的过程中的收获和不理解的地方，同学或是老师来回答，帮助理解古诗的意思。
3、朗读展示
①教师范读
[小池注释]
泉眼：泉水的出口处。惜：珍惜，爱惜。细流：细小的流水
照水：映照在水里。晴柔：晴天柔和美丽的风光。
小荷：刚长出的嫩荷叶尖尖角：刚出水面还没有展开的嫩荷叶的尖端。
4、知识链接
1、村晚——（宋）雷震牧牛归来图
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
2、牧童——（唐）吕岩牧童睡卧图
《小池》大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。
3、难点解读
[所见注释]
⑴牧童：指放牛的孩子。⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶林樾：指道旁成阴的树。⑷欲：想要。
⑸捕：捉。⑹鸣：叫。
B、接力读：一生读一句，小火车接下去。
C、背诵儿歌：有感情的背诵儿歌。
四、放
（一）1、小组合作，编一编其他动物的儿歌
2.展示自己小组的成果
3、读一读。
动物世界小动物小动物——陈方燕——陈奕铮——陈润佳
金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙， 天上鸟儿飞得欢，
白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。 蜜蜂花间采蜜忙。
（2）选音节填空。着（zháo zhe）
A、我得回家。要不，爸爸妈妈会着（）急的。
一年级下册语文第四单元导学案
饣（食字旁）：饥、饿、饭
五、背诵课文，并填空。
1.（）童骑（）（），歌（）振（）樾。
（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。
2.泉眼（）（）惜细流，（）阴照（）爱晴柔。
（）荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。
六、照样子，写一写。
例1游来游去
来去来去来去
例2：亮晶晶
第四单元课时导学案
1.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2.把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3.指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4.引读（边拍手边说）：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……
2.反复朗读古诗，读熟诗歌，感受诗歌的韵律节奏。（搜集一首古诗）
第一课时
一、激趣导课：
同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听？今天我们再来学习两首古诗好不好？<板书课题>
三、写出下列字的笔顺。
邓、当、这、指、怎、学、光、业、少
四、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：刘、刚、刮、前、到、列
小（小字头）：当、党、尘、尖
工（工字旁）：功、巧、项
讠（言字旁）：计、认、让、讲、许、课
心（心字底）：志、念、急、想、思
人（人字头）：会、全、金、今
王（王字旁）：玩、环、珍
课题
识字4
课型
综合
课时
2课时
使用班级
学习目标
1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等六个生字。
20 部编人教版一年级语文下册 语文园地四 导学案
1.读一读文中的词语，注意读好轻声。
2.你还知道哪些词语是读轻声的？
1.学生自主读词语，读好轻声。
2.还有哪些词语是要读轻声的？
拓展：木头、风筝、石头、奶奶、爷爷。。。
三、指导书写，集中识字
1.范写四个生字，指导学生笔顺规则。
2.学生自由练习书写。同桌之间互相检查。
1.请学生在黑板上进行书写，比比谁写得正确又工整。
六、总结学法，布置作业(用时：5分钟)
教师布置作业：
1．把你这节课学会的东西和同学交流交流。
2．把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1．学生汇报本课学习收获。
2．学生根据教师布置的作业完成课堂作业。
说说自己的学习收获。
教师批注
学生在黑板书写生字
四、日积月累
1.课件展示，朗读古诗
2.交流讨论，理解古诗意思。
3.体会感情，进行背诵。
1.学生讨论，交流古诗意思。
2.进行背诵。
演一演：表演古诗中的故事
五、和大人一起读
1.播放音频，学生欣赏。
2.领读课文，学生跟读。
3.练习朗读，读准字音。
1.自由朗读，读准字音。
2.背诵。
以各种形式赛读
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、导入，揭示课题
我们今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们又有什么新发现呢？
1.学生自主探究，看看“识字加油站”中的词语有什么特点。
2.说说其它和身体有关的词语。
游戏：我来指你来猜，认一认我们的身体。
语文园地四
部编人教版一年级下册第四单元导学案
三、初读古诗，学习生字(用时：20分钟) 1.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
4．检查识字情况：(1)出示生字卡片，请学生来当小老师教大家把字读准确。
(2)认识新偏旁“匕”。
(3)引导学生总结识字方法。
5．指导写字“思、床、前、光、低、故、乡”。
6．课件出示去掉拼音的古诗，指导学生熟读古诗。
1.学生看图欣赏。
2．学生自由读古诗，采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3．小组内成员互相帮助识字，拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
完成学习卡的内容。
4．汇报交流：(1)小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
(2)学生自由说说自己知道的带有“匕”的字。
(3)说一说识字方法，可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作。
5．学生观察范字，正确书写。
6．学生熟读古诗。
4.读准下面的词语。
举头低头床前故乡月光5．按笔顺写字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：__。
故：__。
乡：__。
四、再读古诗，读出节奏(用时：7分钟) 1.课件出示古诗的停顿。
2．指一名学生汇报读，师打拍子指导读。
3．指导学生读出诗韵。
1.在教师的引导下，学生感知古诗的节奏。
2．学生自由诵读，学生聆听并评价。
3．集体汇报读。
6.有感情地朗读《静夜思》。
教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、课题引入，明确目标(用时：2分钟) 1.板书课题，设疑：(1)课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？(2)哪个字交代了李白当时的心情j学y教.c育o网m1.学生读课题，思考问题。
(1)“夜”字交代了这首诗的写作时间。
(2)“思”字交代了李白当时的心情。
7.回忆古诗，说说李白在“思”什么。
____2．导入新课。
2．引起学生学习古诗的兴趣。
二、质疑讨论，交流诗意(用时：20分钟) 1.引导学生自由读诗，想想你读懂了什么，有哪些感受。
【知识学习】一年级语文下册第四单元导学案(新部编人教版)
一年级语文下册第四单元导学案（新部编人教版）8 静夜思导学案设计课题静夜思课型新授课设计说明语文课程应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味。
因此本设计除重自主识字，还重诵读，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在诵读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
课前准备.查找李白的资料及描写月亮的诗歌，制作多媒体，制作生字卡片。
2．预习生字，熟读古诗。
课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、自我展示，激发兴趣.出示诵读古诗情境图，请学生欣赏《咏鹅》《春晓》。
2．在谈话中激发学生学习古诗的兴趣，指名背诵，评价以激励为主。
3．引出新课《静夜思》。
.学生看欣赏，会诵读的跟随诵读古诗。
2．学生自由朗读古诗，用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3．齐读课题。
.背诵《咏鹅》。
二、揭示课题，初识诗人.板书课文题目，教读课文题目，提示“思”读平舌音。
2．指导识字：“静、夜。
”3．多媒体出示《静夜思》的图片和古诗，提问：谁会背这首诗？4．播放李白的图像，介绍李白。
5．引导学生观察插图，读懂图意。
6．引导学生说一说课文题目的意思。
.齐读课文题目，读准字音。
2．说说识记的方法，简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3．会背的学生主动背诵。
4．了解李白的同学可以做简单介绍。
5．学生观察图片，练习用“夜晚”“安静”说话，并用完整的话说说图的意思。
6．学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目：在静静的夜晚所引起的思念。
2.李白是朝的诗人。
3．自己试试说说《静夜思》的意思。
三、初读古诗，学习生字.教师配乐范读课文。
2．引导学生自由读诗，提出要求：把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3．组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
【精选】一级语文下册第四单元导学案
生字谜语。
猜字谜。
(1)手在眼睛上。
2．教师指导学生写 2．学生学习书写生字
三、指导书
字—— 看、晚、再。 —— 看、晚、再。
写，集中识
(1)教师在黑板上演 (1)学生正确书写生
字 ( 用时：15
示书写生字 —— 字，注意书写笔顺，
分钟 )
看。
“看 ”字当中横最多，
() (2)一 “日 ”不能 “免”。( ) (3) 冉“”字头上带 “一”帽。 ( )
2．设疑：
晚会感到冷清。
(1)李白会想起什 2．学生配乐诵
么？
读诗句。
(2)李白为什么要 (1)自由想象。
强调静夜、静
(2)学生在老师
思？诗句中的哪 的引导下再次
些地方隐含着
结合情境图诵
“静”呢？
读诗句，体会李
3．指导有感情诵 白思念家乡、思
读。
念亲人的情感。
4．组织学生演一 3．带着忧伤的
演，读一读。
字。
汇报书写方法。
色( )__。
4．游戏环节 “开火 “笑”竹字头要一样，
车组词大比拼 ”，为 下面是 “夭”，不是
生字扩词。
“天 ”。
“外”字部首是 “卜”，
竖后一点不出头。
4．学生开火车， 小组
比赛读生字，组词多
而且准的小组获胜。
获胜小组获得生字
卡，当小老师领读。
教师布置作业：
四、总结学 法，布置作 业(用时： 5 分钟 )
视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，
设计说明 通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵
读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自 己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，
部编版小学一年级下册语文第四单元导学案
8静夜思设计说明：《静夜思》语言凝练，感情真挚，境地深远，成功地反响了出门游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反响，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描述的境地。
学习古诗，重在吟诵。
授课中应注意引导学生屡次朗读，领悟诗歌的风采和美好的境地。
本课的授课要点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
学前准备：1.制作字词卡片，采集诗人李白的资料。
（师生）2.自学字词，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）授课过程：一、猜谜语导入。
1.小朋友喜欢猜谜语吗今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗从古到此刻，好多诗人、作家和你们相同也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起好多他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜” 。
3.我会背古诗：《赠汪伦》。
4.比一比，组词。
夜（）叶（）页（）二、初读课文，整体感知。
1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字。
2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并自制生字卡片，小内交流学成就，互教互学。
3.指名学生一句一句文。
注意正音，指好“ 床、光、望、”的后鼻音。
4.同桌互相一，争取人人把文准、。
5.些字都会了，古是不是也能正确呢（ 1）指名古，其他学生真听，准同学正音。
（ 2）后正音。
三、感觉意，再古。
1.(件出示插，配上古筝曲)：小朋友，你欣幅。
在一个沉寂的夜晚，李白站在窗前以入睡。
他仰望天上那如霜的明月，又低下看看地上的月光，思之情油但是生，于是他写下了首《静夜思》。
2.走开家，走开人，李白的心里必然特别（生：、心、悲⋯⋯)3.教范，学生看着画面，感觉中之情。
一年级语文下册第四单元导学案(部编版)
大型餐饮管理公司食材采购渠道引言在大型餐饮管理公司中，食材采购渠道的选择对于公司的运营和盈利能力起着至关重要的作用。
食材的质量、价格和供应稳定性是影响采购决策的关键因素。
本文将介绍大型餐饮管理公司常用的食材采购渠道以及其优劣势，帮助读者更好地理解和选择适合自己公司的采购渠道。
一、直接与农户合作直接与农户合作是一种传统的食材采购方式。
大型餐饮管理公司可以与当地的农户进行合作，直接从农户处采购食材。
这种方式的优势在于能够确保食材的新鲜度和质量，减少中间环节的损失。
此外，直接与农户合作还能够获得更加优惠的价格，并建立良好的合作关系，提高供应稳定性。
然而，与农户合作也存在一些挑战。
由于农户规模相对较小，供应量无法满足大型餐饮管理公司的需求，因此可能需要与多个农户进行合作。
此外，农户的供应能力和产品质量也可能存在一定的差异，需要公司进行严格的品控管理。
二、与食材批发市场合作大型餐饮管理公司可以选择与食材批发市场合作，直接从批发市场采购所需的食材。
这种方式的优势在于批发市场的规模较大，能够满足大量的需求，并且供应稳定。
此外，批发市场通常有专业的质检团队，能够保证食材的质量。
然而，与食材批发市场合作也存在一些限制。
由于批发市场的规模较大，往往需要大量的库存，这可能增加了公司的资金压力。
此外，批发市场的价格通常较高，可能无法达到直接与农户合作的优惠程度。
三、与食品供应公司合作与食品供应公司合作是大型餐饮管理公司常用的一种采购方式。
食品供应公司专门从事餐饮食材的供应和配送，拥有稳定的供应链和专业的运输团队。
大型餐饮管理公司可以通过与食品供应公司建立合作关系，直接从其处采购食材。
与食品供应公司合作的优势在于能够获得稳定的供应、快速的配送和专业的售后服务。
此外，食品供应公司还可以提供一站式采购服务，简化公司的采购流程。
然而，与食品供应公司合作也存在一些问题。
由于供应链较长，食材的新鲜度可能会有所降低。
此外，与大型食品供应公司合作往往需要与其签订长期合作协议，可能限制了公司在采购上的灵活性。
一年级语文下册第四单元导学案
3.齐背古诗。
二、朗读指导。
1.听录音读古诗，注意古诗中的停顿。
2.课件出示标好停顿的古诗，自己试着读一遍，读好停顿。
3.边想象画面边诵读古诗，读出感情。
4.出示古诗，重点标出“光、霜、乡”三个字。
（1）读了这三个字，你发现了什么？（都有后鼻韵母ɑnɡ）
（2）试着再读古诗，感受古诗朗朗上口的韵律美。
难点：课文内容的理解。
学前准备
1、教师：准备相关资料及多媒体课件
2、学生：准备字母卡片
学时分
配
《静夜思》2课时
《夜色》2课时
《端午粽》1课时
《彩虹》2课时
《语文园地四》2课时
课堂教学导学案
一年级4班任课教师：科目：语文
教学课题
8.静夜思第一课时
主备人
日期
三维目标
知识与能力
1.认识“夜、思”等9个字；会写“思、床”等7个字。
1.自由读古诗，读准字音。
2.想象画面，说一说古诗的意思。
（学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。）
3.交流反馈。
教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑：好像；举：抬；思：思念。
4.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。
5.鼓励学生尝试背诵。
四、巩固练习。
打开“基础训练-《静夜思》”，一起来闯关吧！
静夜
【唐】李白
[]明月[ ]，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《静夜思》”，一起来闯关吧！
五、布置作业
1.给爸爸妈妈有感情地背诵古诗《静夜思》。
2.阅读古诗《月下独酌》和《子夜四时歌·秋风入窗里》。
部编人教版小学一年级下册语文第四单元导学案表格式教学案
新部编人教版小学一年级下册语文第四单元导学案表格式教学案教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入(用时：5分钟) 1.引导学生利用生字卡片复习本课生字。
2. 引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。
1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。
2．学生自由选择自己喜欢的生字，扩词，说完整的句子。
7.给下面的生字组词并造句。
端()()总()()二、朗读指导，感受内容(用时：15分钟) 1.教师指导学生朗读课文第2自然段。
(1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。
(2)指导学生说出AAB式的叠词。
(3)指导学生依据课文内容做仿句练习。
2．教师指导学生朗读课文第3自然段。
(1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。
(2)教师指导学生说出ABB式的叠词。
1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方法。
(1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗读第2自然段。
(2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。
(3)学生观察发现AAB叠词的特点，说出AAB式的叠词。
(4)学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。
2．学生自由朗读课文。
(1)学生依据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。
(2)学生找出并观察ABB式的叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。
8.选词填空。
粽子是用______箬竹叶包的，里面裹着______糯米，中间有一颗______枣。
A．白白的B．青青的C．红红的9．照样子，说一说。
美美的大大的小小的红红的________________________________10．照样子，说一说。
乐哈哈亮晶晶白花花绿油油________________________________三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟) 1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。
2．教师指导学生书写生字——分、叶、米、豆。
(1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。
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第四单元课题识字4学习设计詹鑫学习目标1、认识"蜻、蜓"等14个坐字。
会写"蚂，蚁"等6个字。
2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。
3、培养学生观察小动物的兴趣"学习重点识字、写字。
学习难点发现形声字规律。
学具准备生字卡片、动物图片、多媒体课件导学过程第一课时一、猜谜语导入新课师：同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗?想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。
一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。
生答：(蜻蜓)一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。
生答:(蝴蝶)细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。
生答：(蚯蚓)远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。
生答:(蚂蚁) 灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。
先答:(蝌蚪)小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。
生答：(蜘蛛)师：同学们真会猜，夏天里，这些个动物都在忙些什么呢?我们一起来学习《识字4》就知道了。
(板书课题)二、看图，整体感知儿歌。
(多媒体出示插图)师：首先请同学们看一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么地方?生1:图上面的是农村。
生2:图上画的是一个池塘边。
师:你们从图上看出了哪些小动物呢?生：图上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓。
师:老师怎么看不见蜘蛛和蚯蚓呀?生1：蚯蚓藏在土里呢!生2:蜘蛛在远处的房子前，因为太远所以我们看不见。
师：看了这美丽的图画，你想说什么，做什么呢?生1:哇!这儿风景好美呀!生2:我想要妈妈休息时带我去看一看。
生3:我想到那儿去住一段时间。
师:书上的儿歌写的就是这幅图，我们一起来听听吧!(放录音)三、初读儿歌，生字归类。
1、学生自由读儿歌，圈生字。
师;这么有趣的儿歌，你们想读吗?遇到不会读的字、词怎么办？生:拼拼音，请教老师和同学。
师:请大家自由读儿歌，圈出生字，比一比，谁的动作最快!(学生读文图中文中生字，教师将在黑板上出示十四个生字，请同学们两人一组拿出生字卡片摆一摆，认一认，然后将生字分成两类;虫字旁的一类，不带虫旁的一类。
)第二课时2、指导方法，学习生字师:我们先来记记这三个字:展、运、网生：我记展。
一个尸字头，下边"共"字少两点，加上"衣"的下半部。
师:你在哪见过这个字。
生:去年秋天看菊花展览时见过。
生2：我记运，一个"辶"上面托着一朵云。
生3:我记网，"网"就象鱼网，它是一个象形字。
四、感悟方法，培养能力1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？学生：都有虫字旁。
2、你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？学生1：这些字都是小动物的名字。
学生2：这些字都是虫子。
是昆虫。
学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。
（评价学生：你真是个会思考的孩子。
）（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。
（评价:你真是会动脑筋的孩子。
）3、小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。
一起说：形声字。
在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
4、同桌互相读生字，纠正读音。
5、比赛读。
师：小动物们也走了，他们的名字排成了整齐的队伍，你们还认识吗?小妨娘和小男子汉比赛认一认吧!6、排火车读。
五、指导写形声字"蚂"、"蚁"(多媒体出示三个"蚂"字)师:谁来说说哪个字写得好? 生举手评价指导学生写好虫字旁，提醒注意"虫"做偏旁时的变化。
六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。
今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。
你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！第三课时一、复习生字。
同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。
另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、读文1、学生感悟读。
师:老师想看看大家书读得怎么样?请大家有表情，有感情地把儿歌读两遍。
(学生读后点名读)2、表演读。
师:这些小动物中你最喜欢哪种，就读写它的那个句子，老师要求育表情，有感情还要配上动作读。
(学生边读边设计动作)师：谁来读蜻蜓?(学生积极上台表演)谁来读蝴蝶？……3、师生对读。
师:老师也想读一读，欢迎吗?我来问，你们读句子回答，好不好?师：什么半空展翅飞?生：蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶哪里捉迷藏?生：蝴蝶花间捉迷藏。
……三、表演读儿歌：1、老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。
（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。
3、自由组合小组读。
四、生字书写：1、小朋友读书棒，写字更好。
出示“前、空、房、网”学生观察。
2、学生书空写。
3、教师范写。
4、提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。
争取把字写正确、写漂亮。
这些要求你都做到了，就会得到小红花。
5、学生书写。
描红。
仿写。
（教师巡视指导）6、评价。
五、展示读。
1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。
3、回家把自己编的儿歌读给父母听。
六、拓展动物知识师：我们认识了这么多可爱的小动物，你们知道哪些关于他们的知识呢?生1:蜻蜓是飞行能手，它边飞边捉害虫。
生2:蚂蚁搬家就是告诉我们要下雨了。
生3:蚯蚓是松土能手，它的粪便是很好的肥料。
生4：蝌蚪长大帮人们捉害虫。
生5：蚯蚓和蚂蚁可以当中药给人们治病。
七、结束新课从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。
你们能做到吗?今天的课就上到这儿，下课。
第四单元课题13、古诗两首学习设计詹鑫学习目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字；2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3、有朗读古诗的兴趣。
学习重点正确识写生字，有感情地朗读古诗学习难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境学具准备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗导学过程预习提纲1、采取多种方式自由识记生字2、反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。
第一课时一、激趣导课：同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听？今天我们再来学习两首古诗好不好？<板书课题>二、学习新知：1、看图激趣：图上都画了谁？他在干什么？他想干什么？2.、初读感知，了解诗歌大意：①齐读，借助拼音读准字音出示生字卡，采取多种方式识记字形：形旁识字：牧、捕换偏旁：蜻——晴同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露②小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语3、再读感悟，想象诗歌画面：①课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨；②教师范读，学生想象画面。
4、教师简述诗意，引导学生根据诗意练习背诵5、读一读，想一想：有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗？6、书写生字：指导学生写字，给予必要的指导第二课时一、复习旧知，导入新课：利用生字卡片，开火车认读生字二、探究新知《小池》1、初读感知，了解诗歌大衣；①小组合作，试读课文，圈出不理解的词语②交流自学，讨论疑难词句，教师相机点拨2、教师简单讲述诗意3、启发想象，感情朗读①教师范读②学生能练读③教师语言描述，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读4、练习背诵5、处理生字:利用生字卡片，采取多种形式识记生字6、指导书写三、巩固新知1、教师描述诗意，引导学生背诵2、同桌数空写生字四、拓展延伸每个同学准备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演第四单元课题14、荷叶圆圆学习设计詹鑫学习目标1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点利用多种方式识记本课生字学习难点引导学生理解课文，熟读成诵学具准备生字卡片，自画插图导学过程预习提纲1、试读课文，学习生字2、反复朗读课文，熟读成诵3、质疑第一课时一、激趣导课引导学生看图提问：同学们，你们喜欢荷花吗？你们认识荷叶吗？谁能描述一个荷叶的样子?(板书课题)二、教师范读，学生感知课文内容1、边听边圈出生字2、利用生字卡片，自由识字，同桌互相纠正字音三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意1、自由读2、同桌每人一个自然段落接读四、朗读感悟1、学生自由朗读全文，要求读正确2、引导学生看图，教师边描述边逐段引读如：引导学生看小青蛙在干什么？教师描述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着的绿地毯，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说（学生接着读）：“荷叶就是我们的歌台……”五、巩固练习利用生字卡片，进行扩词练习1、同桌间2、男女声比赛第二课时一、复习导入1、利用生字卡片，开火车认读生字，看谁的司机当得好2、师生交流识记方法：①根据形旁识字：荷、珠、摇、篮、坪、膀、蹲②做游戏识字：教师分别出示“摇”“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作二、自由朗读课文，要求读得有感情三、练习背诵教师指图上的景物（展示学生的自画图），学生背诵四、分角色朗读课文1、学生自由组合，扮演喜欢的角色2、交流、互评五、指导写字重点指导“朵”“美”“几”的写法六、课下拓展：说荷叶选拔赛荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是鱼儿的凉伞，想一想，荷叶是你们的什么呢？如：荷叶是我们的故事书，看到荷叶，我就想到了许多夏天的故事。
以“荷叶是我的……”为题，比一比，看谁说得多。
第四单元课题15、夏夜多美学习设计詹鑫学习目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
学习重点正确流利有感情地朗读课文。
学习难点初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。
学具准备生字卡片导学过程预习提纲1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、标出自然段序号和课文生字。
第一课时一、导入新课。
课件欣赏，感受“景色美”。
1、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。
让我们一起走入她的世界中吧！2、课件出示夏夜图。