第一、四单元教学设计

人教版三年级语文上册第一单元教学设计

人教版三年级语文上册第一单元教学设计
第一单元教材分析
一、教材简析
第一单元有四篇，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读。

从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

二、单元教学目标
1．有感情地朗读。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

三、教学重点
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带的乐趣。

3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

四、教学难点；
理解内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。

五、时安排
《我们的民族小学》（2时）《金色的草地》（2时）
《爬天都峰》（2时）《槐乡的孩子》（1时）。

四上语文1-4单元学历案

四上语文1-4单元学习案一、学习目标1.了解第一至四单元的学习内容和知识点；2.掌握第一至四单元的核心概念和要点；3.能够运用所学知识解决相关问题；4.培养阅读和思考的能力。

二、学习内容1. 第一单元：自然与社会（1）课文内容本单元主要介绍了自然界的一些现象，如雷电、彩虹等，以及与人类社会有关的大气污染等问题。

通过学习这些内容，帮助学生了解自然与社会的关系。

（2）重点知识点•雷电的形成和危害；•彩虹的形成原理；•大气污染的表现形式和对人体健康的危害。

2. 第二单元：季节与天气（1）课文内容本单元主要介绍了季节和天气的变化规律，如春夏秋冬的特点，以及天气预报的原理和方法。

通过学习这些内容，帮助学生掌握季节和天气的基本概念和变化规律。

（2）重点知识点•四季的特点和变化规律；•天气预报的原理和常用的预报方法。

3. 第三单元：汉字的起源与变化（1）课文内容本单元主要介绍了汉字的起源和发展历程，以及汉字的构造和变体。

通过学习这些内容，帮助学生了解和欣赏汉字的美丽和奥秘。

（2）重点知识点•汉字的起源和发展历程；•汉字的构造和变体。

4. 第四单元：古人与古诗（1）课文内容本单元主要介绍了中国古代文化和古代诗歌的特点，以及一些著名的古诗选读。

通过学习这些内容，帮助学生了解中国古代文化的魅力和古诗的艺术特点。

（2）重点知识点•中国古代文化的特点；•古代诗歌的特点和类型；•著名古诗的欣赏和解读。

三、学习方法1.认真阅读教材，理解课文的内容和要点；2.运用思维导图等思维工具，整理和总结课文的知识点；3.多做习题，巩固所学的知识；4.参加讨论活动，与同学交流和分享学习心得。

四、学习评价1.课堂表现占评分的30%；2.作业完成情况占评分的40%；3.考试成绩占评分的30%。

五、学习反思在学习这四个单元的过程中，我发现自己对自然与社会、季节与天气、汉字的起源与变化、古人与古诗等方面的知识有了更深入的了解。

同时，我也意识到还有一些不足之处，比如在理解古代诗歌方面还有待提高。

外研版高中英语必修一第四单元Unit 4教学设计

3 To persuade people to abandon traditional ways of making friends.4 To discuss the advantages and disadvantages of making friends online.Ⅲ.Reading for detail information.第一步：请学生仔细阅读课文，标记出表明课文主题和逻辑结构的语句。

第二步：学生分组，然后根据标记的语句，讨论和整理课文的逻辑脉络，提取主要细节信息，并绘制思维导图。

第三步：学生独立完成图表，并对比图表内容，调整自己的思维导图。

第四步：各小组在组内通过图表和思维导图复述课文。

Complete the diagrams with expressions from the passage.Activity 3 Discussion第一步：学生分组讨论学生用书中两个问题的答案。

教师引导学生根据上下文理解句意，对比中外文化，并联系自身实际，深入思考网上交友的利弊。

第二步：请个别学生回答问题，其他学生进行补充或展开自由讨论。

1 Why does the author say “But this doesn’t mean that we should throw the baby out with the bathwater”? Do you know of any similar sayings in Chinese?2 Do you prefer to make friends online? Why?both advantages and disadvantages to online friendships, and the author wants to remind us to treat them rationally and wisely.Similar saying in Chinese: 因噎废食. It literally means to stop eating for fear of choking. It’s used as a metaphor of the action of stopping doing something for fear of its disadvantages.2 Students’ own answers.活动意图说明Activity 1 Brainstorming在读前活动中，让学生提前熟悉文章话题，激活背景知识。

四年级语文上册第一单元单元整体教学设计

四年级语文上册第一单元单元整体教学设计一、单元分析：1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的语文要素：本单元语文要素为边读边想象画面，感受自然之美，从学习任务群的角度，本单元应该侧重于文学阅读和创意表达任务群，从对应学段的学习内容来看，是希望学生在阅读中能结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然，珍爱生命的情感。

具体到文本来看则是结合生活体验，从多种感官出发，想象观潮的时的画面，感受你潮来时的壮观场面。

尝试学习观潮中的调动多种感官去想象，用比喻的修辞表达想象出的画面。

二、教学目标理清了语文要素上需要达到的程度，再结合单元人文主题和选文内容共性的特点，即可将四年级上册第一单元的阅读学习目标细化如下：1.阅读描写自然景观的诗文，感受自然的多姿多彩，有亲近自然的愿望，欣赏自然之美。

2.阅读时，根据文章中的描写，联系生活经验，调动多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉等），想象具体的画面。

3.结合想象的画面，通过有情有趣的朗读，感受自然之美，积累文中形象生动的词句和片段。

三、教学过程：板块一：唤醒阅读经验，感受自然之美1.阅读本单元的目录，明确本单元的重要学习目标。

回忆学过的写景类诗文，唤醒已有的边读边想象画面的方法及实践体验，激活学生的想象思维。

2.学生自主品读单元内的四篇课文，把给自己留下深刻印象的描写景物的句子画出来，简单批注感受。

3.结合精读课文的课后习题，及略读课文的阅读提示，继续强化本单元的语文要素：①《观潮》一文中，在解决课后第二题“钱塘江大潮的描写顺序”时，在引导学生关注一些重点词句，并结合插图想象画面的同时，还可以通过想象到的画面再营造情境，想象大潮的声音，读出大潮的声音，进一步感受大潮的气势。

小学劳动教育六上第四单元第1《合理使用压岁钱》教学设计

合理使用压岁钱教学设计一、教学内容本课是第四单元的第一课时，同学们交流使用压岁钱的方式：交给父母统筹管理、购买图书文具、购买玩具零食、爱心捐款、记录账目等，通过合理规划使用压岁钱，培养学生良好的消费和理财习惯，学会勤俭节约、适度消费。

二、教学目标1.培养合理分配压岁钱的意识和能力。

2.了解银行储蓄的办理流程，养成基本的理财意识。

3.养成记账的好习惯，培养勤俭节约的精神。

三、教学重点1.培养合理分配压岁钱的意识和能力。

2.了解银行储蓄的办理流程，养成基本的理财意识。

四、教学难点养成记账的好习惯，培养勤俭节约的精神。

五、教学准备“我的压岁钱”调查表六、教学过程第一课时环节一：谈话导入1.同学们，每年春节，我们最开心的就是会收到什么呀？（压岁钱）是的，压岁钱。

压岁钱是长辈送给孩子们的美好祝福，寓意着“保佑孩子在新的一年里平安健康”。

2.去年过年你得到了多少压岁钱呢？课前我们已经填写了“我的压岁钱”调查表，请同学们拿出调查表，我们大家一起讨论交流。

（生讨论交流收到多少压岁钱、压岁钱的来源以及如何使用这笔压岁钱）3.你打算怎么样使用压岁钱？如何使用才更有意义呢？（板书：合理使用压岁钱）（学生发言，教师暂不做任何评价）设计意图：教师引入话题，给予学生充足的时间讨论交流“我的压岁钱”，让同学们各抒己见，发表使用压岁钱的方法，激发学生的学习热情和探讨的积极性。

环节二：听故事谈感受1.琪琪同学过年的时候亲戚朋友给她800多元的压岁钱，为照顾她的情绪，她妈妈就没要上来，让她自由支配。

而小明今年过年压岁钱有650元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？琪琪用压岁钱请班里的同学吃东西、买玩具，一下子花了五百多元，而小明把一部分压岁钱存到银行、用来购买学习用具书籍等，一部份压岁钱捐给贫困山区。

讨论交流：（1）你认为谁的做法好?为什么？（我认为小明的做法更好，他的压岁钱使用途径是多样的，很有意义）（2）如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配?（和小明一样，储存起来、买学习材料或者购买我喜欢的玩具零食等）（3）你对“合理使用压岁钱”有了哪些新的认识?（能合理分配自己的压岁钱，让压岁钱有多种用途，或者帮助父母分担部分家庭支出等）2.教师引导学生总结：琪琪自认为压岁钱是自己挣的就可以自己乱花，请同学吃东西、买玩具，即使全花光了也不是很心痛，但她没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，培养勤俭节约的好习惯。

部编版四年级上册语文第一单元教案(教学设计)

部编版四年级上册语文第一单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够听懂、说出本课文内容，并能够正确朗读。

2.理解并运用课文中的生字词，能够正确使用生字词进行造句。

3.能够运用文中的语言知识，进行简单的段落书写。

4.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力。

二、教学重点1.学生能够正确朗读课文。

2.学生能够理解课文内容。

3.学生能够正确使用生字词进行造句。

三、教学难点1.学生能够正确运用古诗词进行欣赏和理解。

四、教学准备1.课文教材：《诗经》中的相关篇目。

2.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

五、教学过程第一步：导入在黑板上出示本课课文的标题，引导学生猜想课文内容，并谈论相关背景知识。

第二步：学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读，并解释课文中的生字词。

2.学生分组合作，阅读课文，互相讨论故事情节和人物性格等内容。

第三步：独立学习学生独立进行课文朗读和理解，教师巡视指导，并对学生的朗读表现进行评价。

第四步：语言运用1.学生运用课文中的语言知识，进行句子造作。

2.学生将生字词应用于造句，并进行展示讨论。

第五步：诗词欣赏学生欣赏课文中的古诗词，详细讲解其中的意境和内涵，并引导学生对诗句进行散文化解读。

六、课堂练习1.指导学生背诵课文中的一首古诗词，加深印象。

2.学生自主进行古诗词创作，并进行分享交流。

七、课堂总结总结本节课的重点内容，并对学生本节课的表现进行肯定和指导。

八、作业布置要求学生查找一些与本课古诗词相关的资料，并撰写一篇读后感。

以上为本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用课文内容。

统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案

统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案单元1 教案课程目标1.了解课文内容，掌握文章主旨。

2.能流畅朗读课文，发音准确。

3.掌握课文中的重点词语，能正确使用。

4.能理解课文意思，并能简单进行简单的分析。

课程内容1.课文《狐狸打翻的痰盂》。

2.生字课文中部分生字：痰盂、狡猾、精明。

3.课文内容讨论。

教学步骤1.复习上节课内容。

2.师生共读课文《狐狸打翻的痰盂》。

3.老师讲解课文内容，解释生字词语。

4.学生展示自己理解的部分，进行课文内容讨论。

5.做练习题，让学生巩固所学内容。

单元2 教案课程目标1.理解课文内容，能进行基本分析。

2.掌握课文中难点，进行理解和运用。

3.能熟练朗读课文，发音准确。

4.进行课文的背诵。

课程内容1.课文《小草》。

2.对课文中生字的学习。

3.课文内容概述。

教学步骤1.背诵上节课课文。

2.师生共读课文《小草》。

3.分组讨论课文中的语段理解和感悟。

4.写下自己的理解部分。

5.老师点评学生的表现，指导学生如何更好地理解和分析课文。

单元3 教案课程目标1.理解和感悟课文故事情节，增进对文学的理解与欣赏。

2.识字粤课文中的生字，掌握用法。

3.提高学生的朗读表达能力。

4.进一步拓展课文内容，进行有关课文的背景知识了解。

课程内容1.课文《小喇叭》。

2.生字的学习，重点生字：喇叭、喊叫、陶醉。

3.课文内容深入讨论。

教学步骤1.复习上节课内容。

2.师生共读课文《小喇叭》。

3.分组展示课文内容的理解，进行情感诉求的分析。

4.生字学习，学生进行造句练习。

5.老师进行课文讲解和内容递进讨论。

单元4 教案课程目标1.小结课前三单元课文重点，理解和融会贯通。

2.识字粤四三单元中的重点生字，加深体验。

3.进一步熟练课文朗读，提高语言表达能力。

4.进行课文的写作练习，提高学生的认知水平。

课程内容1.课文《小麦苗》。

2.生字词学习，重点生字：麦苗、茁壮。

3.情节分析和课文内容梳理。

教学步骤1.复习前三单元课文。

人教版五年级语文下册教学教学设计1-4单元

人教版五年级语文下册教学教学设计1-4单元一、教学目标1.能够熟练朗读课文，理解课文内容。

2.能够正确理解生字词的意思，运用生字词进行句子构成。

3.能够进行简单的文字复述和表达，增强语言表达能力。

4.能够通过阅读理解文章主旨，掌握文章的基本信息。

二、教学内容1. 课文学习•单元一：《人民的名义》–学习生字词：国宝、铿锵有力–理解文章主旨，分析文章结构•单元二：《悯农》–领读课文，感悟诗意–识记词语：力量、耙稷、岁晏•单元三：《静夜思》–朗读、品味、体会诗意–解读诗中意象，感悟诗人情感•单元四：《爸爸的坚持》–理解文章蕴含的爱和责任–讨论文章中孩子与爸爸的亲情2. 生字词学习•单元一：大雁、脚踏实地、精明•单元二：梅花、默默忍受、守望、绝望•单元三：窗前、远处、竹影、叠句•单元四：科学、发现、严肃、热情3. 文学常识•认识古诗词，了解古诗词的特点和魅力。

•了解古人的生活方式与现代生活的不同之处。

•通过经典名篇，提升学生的情感体验和审美情趣。

三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握文章主旨。

2.学会使用生字词进行句子构成，理解句子意思。

3.进行文字复述和表达，增强语言表达能力。

4.阅读理解文章主旨，掌握文章的基本信息。

四、教学方法1.教师讲授：领读课文，讲解生字词，分析文章结构。

2.学生阅读：学生课间独立阅读课文，感悟内涵。

3.讨论分享：学生小组讨论课文内容，分享感想和理解。

4.朗读表达：学生展示朗读能力，进行句子表达。

五、教学过程安排单元一教学设计第一课时•学生课前预备，熟读课文《人民的名义》。

•教师领读课文，讲解生字词。

•学生课间独立阅读课文。

第二课时•学生复述课文内容，进行晨读分享。

•教师讲解文章结构，分析主旨。

•学生小组讨论文章主题，分享讨论结果。

单元二教学设计（略）单元三教学设计（略）单元四教学设计（略）六、课堂作业1.写出单元中学习到的5个常用生字词，进行造句。

2.完成课文的朗读和表达练习，进行自我评价。

八年级上册第四单元大单元教学设计(一)

八年级上册第四单元大单元教学设计（一）【单元教材分析】统编版初中语文八年级上册第四单元人文主题为“情感哲思”，选编的五篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读这些散文，把握不同散文的基本特点，品析、欣赏各具特色的语言，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

朱自清《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。

在祸不单行、阴云笼罩的日子里，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。

作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。

文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。

茅盾《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌定，颇能撼动人心。

作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。

《散文二篇》由两篇精短的议论性散文（哲理散文）组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。

《昆明的雨》则是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着很鲜明的昆明雨季的特征。

全文充满了景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，堪称美文的代表。

本单元整体教学设计了“汇编散文集，为散文集写序言”的核心任务。

按照“单元导读”“精读引领”“整合阅读”“汇编与写作”四个课段展开学习，逐层深入，学以致用。

一年级第四单元大单元教学设计

一年级第四单元大单元教学设计
一、单元概述
本单元是围绕“四季”这一主题展开的，主要让学生了解四季的特点，感受四季的美好，从而培养他们热爱大自然、珍惜时光的情感。

本单元共有四篇课文，分别是《春天的小雨滴滴滴》、《夏夜多美》、《秋天的图画》和《四季》。

这些课文通过生动的语言和优美的画面，展现了四季的独特魅力。

二、单元教学目标
1. 知识目标：让学生掌握四季的特点，了解季节的变化，认识四季的名称、气候、景色和动植物等。

2. 能力目标：培养学生的观察力、表达力和想象力，让他们能够描述四季的景象，表达对大自然的热爱。

3. 情感目标：培养学生珍惜时光、热爱大自然的情感，让他们感受到生命的美好和自然的神奇。

三、教学内容与课时安排
1. 《春天的小雨滴滴滴》（2课时）
通过朗读、观察和描述，让学生了解春天的特点，感受春雨的美好。

2. 《夏夜多美》（2课时）
通过朗读、表演和讨论，让学生了解夏季的特点，感受夏夜的宁静与美丽。

3. 《秋天的图画》（2课时）
通过观察、描述和创作，让学生了解秋天的特点，感受秋天的丰收和多彩。

4. 《四季》（2课时）
通过朗读、比较和总结，让学生了解四季的特点和差异，感受生命的美好和神奇。

四、教学方法与评价建议
1. 教学方法：采用情境教学法、朗读法、观察法、讨论法和创作法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和能力。

2. 评价建议：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的参与度、表达能力和情感态度等方面的表现。

同时，注重学生自评和互评的结合，激发他们的学习热情。

新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案

新人教版小学四年级英语上册第一单元教学设计教案一、教学背景本教学设计针对小学四年级学生英语研究的需要，结合教材《新人教版小学英语四年级上册》第一单元内容进行设计。

二、教学目标1. 学生能够认读以下单词：apple, pear, banana, orange。

2. 学生能够认读以下句子：I like apples./ Do you like bananas?3. 学生能够进行简单的英语对话，包括问候、介绍自己与其他人以及询问对某物的喜好等方面。

三、教学重难点1. 学生能否正确地认读四种水果的名称。

2. 学生能否掌握并使用句型“I like ______”与“Do you like______?”进行简单的英语对话。

3. 学生是否能够自如地运用英语进行简单的问候与自我介绍。

四、教学准备1. 教材：《新人教版小学英语四年级上册》第一单元。

2. 辅助工具：教学PPT、图片、音频设备等。

五、教学过程STEP 1：复与呈现1. 复上一单元所学内容，以唤起学生英语研究的兴趣与热情。

2. 呈现本单元的研究目标，激发学生对英语研究的期望。

STEP 2：单词研究1. 给学生播放苹果、梨、香蕉、橙子等水果的图片，并依次进行发音、指认、拼读、模仿等操作。

2. 适当增加单词难度，如apple变成pineapple或strawberry。

STEP 3：句型研究1. 通过图片以及老师和同学之间的问答，引导学生模仿研究以下句型：I like apples. / Do you like bananas?2. 激发学生的创造力，自由变换句型内容，进行对话练。

STEP 4：场景模拟1. 教师通过图片和幻灯片等多种手段创造不同场景，引导学生使用上述句型进行对话练。

2. 比如模拟在果园里采摘水果的场景，或模拟在超市购买水果的情景等。

STEP 5：作业布置根据所学内容，布置适当的家庭作业，以巩固学生的研究成果。

六、教学反思本教学设计针对小学四年级学生英语学习的特点与需要，以生动的图片、流畅的英语对话和实际场景的模拟为手段，充分调动学生的积极性与参与性，使学生在轻松的英语语境中获取知识，提高对英语学习的兴趣与信心。

人教版四年级数学上册第一单元教学设计

人教版四年级数学上册第一单元教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元的主题是“角的认识”。

本单元共安排了3课时，分别是《角的概念》、《角的度量》、《角的大小比较》。

本单元的主要内容是让学生掌握角的定义、分类、度量及大小比较方法，培养学生观察、思考、操作、交流等能力，提高学生的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于角的定义、分类、度量和大小比较方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段，引导学生从生活实际出发，认识和理解角的概念，逐步掌握角的度量和大小比较方法。

三. 教学目标1.让学生掌握角的定义、分类、度量及大小比较方法。

2.培养学生观察、思考、操作、交流等能力，提高学生的空间观念。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：角的定义、分类、度量及大小比较方法。

2.教学难点：角的大小比较方法，角的度量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生认识和理解角的概念。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，掌握角的度量和大小比较方法。

3.交流讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的语言表达和思考能力。

六. 教学准备1.教具准备：三角板、量角器、直尺、多媒体课件等。

2.学具准备：每个学生准备一个三角板、量角器、直尺。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的各种角，引导学生观察并思考：这些角有什么共同的特点？你想知道角的哪些知识？从而引出本节课的主题——角的认识。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍角的概念，让学生通过观察和操作，了解角的特点，进一步认识和理解角的概念。

3. 操练（10分钟）教师引导学生使用三角板、量角器、直尺等工具，亲自动手操作，尝试度量和比较角的大小。

学生在操作过程中，教师及时进行指导和反馈。

4. 巩固（10分钟）教师通过设计一些具有梯度的练习题，让学生在课堂上完成。

人教版一年级上册数学第四单元教学设计

【教学内容】人教版一年级上册第四单元认识图形（一）（教材第34页――第38页）【单元教材分析】1. 本单元的教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。

一年级学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在这一单元中，这是符合儿童的认知规律的。

立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。

2．因为立体图形与生活联系比较紧密，教材编排注意突出以下特点。

★立体图形的初步认识认识立体图形的编排特点：教科书第34页，从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物：纸抽、肥皂、魔方、易拉罐、笔筒、足球、漏斗等。

先进行简单的分类，把形状相同的放在一起，然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称；教科书第35-36页，安排了四个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象，使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（如：说一说你身边哪些物体是这些形状的）。

3．这一部分内容共同的编排特点。

（1）强调数学知识与现实生活的密切联系。

（2）强调在活动中掌握知识。

教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。

这也反映了几何学习的一个特点。

（3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

（4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

【教学目标】一、基础性目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些立体图形；2、通过拼、摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形和特征；3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

二、发展性目标：1、使学生感受数学与实际生活的联系；2、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

一年级上册语文第四单元大单元教学设计

一年级上册语文第四单元大单元教学设计第一节：教学目标1.能够简单地听、说、读、写本单元的课文内容；2.能够正确朗读课文，理解课文意思；3.培养学生的口头表达能力和朗读能力；4.培养学生的观察力、理解力和分析能力；5.培养学生积极参与课堂活动的意识和习惯。

第二节：教学重点1.掌握本单元中的生词和词组；2.能够正确地读、写本单元中的基本汉字；3.能够熟练运用所学的句型进行简单的口头表达。

第三节：教学难点1.根据课文内容回答问题；2.根据提示写出正确的句子。

第四节：教学准备1.教师准备：课文教材、教学录像、教学工具、图片、卡片等；2.学生准备：文具、课本。

第五节：教学过程一、【导入】（10分钟）1.教师播放课文教学录像，引导学生观察并感受课文内容；2.教师与学生一起回忆上节课的内容，复习前几课的知识点；3.师生共同引入本单元的新课内容。

二、【新课讲解】（20分钟）1.教师通过图片与卡片的形式，教授本单元中的生词和词组；2.教师讲解本单元新学的汉字及其读音，并通过游戏等形式巩固学生的记忆；3.教师讲解本单元新学的句型结构，并通过示范教学的方式让学生理解并模仿。

三、【课文学习】（15分钟）1.教师分段教学，让学生朗读课文，并解读生词和词组的意思；2.教师示范正确的语音语调，指导学生正确地朗读课文；3.教师让学生听录音，理解课文内容，并回答问题，检验对课文的理解程度。

四、【练习训练】（20分钟）1.教师设计口头问答练习，让学生以正确的句子回答问题；2.教师以小组竞赛的形式进行词语填空练习，培养学生的合作精神；3.教师设置情境，让学生进行对话练习，提高学生的口头表达能力。

五、【巩固提高】（15分钟）1.教师分角色指导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景；2.教师与学生一起朗读课文，让学生熟练掌握课文内容；3.教师布置课后练习，让学生巩固所学知识。

第六节：教学习惯和方法1.建立良好的教学习惯，让学生在上课时专心听讲，积极参与课堂练习；2.结合多种教学方法，如情景教学、游戏教学、竞赛教学等，提高学生的学习积极性；3.通过教学过程中的问题互动和讨论，培养学生的观察力、分析力和思考力。

四年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计

四年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题第一单元的题目是“同伴与交往”点明了本单元将以“学会同伴间地交往”为主题展开教学。

围绕这一主题，设置了《我们的好朋友》《说话要算数》《当冲突发生》三课内容。

《我们的好朋友》中引导学生掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,《说话要算数》引导学生懂得与人相处要诚实守信,《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突，认识原因，学会避免和化解冲突的方法。

一年级的小学生刚进校园，他们很直观，学习“拉拉手,交朋友”，旨在培养主动交往的意识，尽快融入校园生活；二年级开始学习“我们在一起”，教会他们学着与人相处，初步具有主动交往的能力；第二学段开始帮助儿童树立正确的同伴交往观念，懂得什么是真正的友谊，学习和同伴交往的技巧，提升交往能力。

教材以“成长中的我”为原点，根据学生身心发展特点，不断扩展认知，培养能力，建立良好的同伴关系，促进自我健康成长。

四年级是小学低年级段向高年级段的过渡期，本学段的学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。

在三年多的学校生活中，大家相互陪伴，一起成长。

这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。

随着年龄的增长，学生需要对这些经验进行梳理和优化，深化对同伴交往的情感体验与理性认识,因此，在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。

在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见，引导学生要勇于面对校园中的欺负问题，并采用正确的方法解决校内外的欺辱。

能正确面对冲突，解决冲突，学会避免和化解冲突的方法。

同时，同伴交往离不开诚信这一人际交往的基本品质，引导学生养成说到做到的良好品质，让学生在人际交往中努力做诚信的人，使他们的知、情、意、行能够在方向上和水平上相互协调、相互促进。

四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有三方面：“道德修养”、“健全人格”和“法治观念”。

四年级上册第一单元大单元教学设计

四年级上册第一单元大单元教学设计单元整体解读自然美景，是生活必不可少的一部分，部编版教材几乎每册都有单独的自然主题单元。

本单元围绕“自然之美”编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。

四篇课文之外，本单元还编排了“口语交际”“习作”“语文园地”。

本单元的口语交际的话题、习作的内容与文本阅读都是统一于“自然之美”这一人文主题之下，口语交际的话题是“我们与环境”，这个话题具有现实意义，同时也可以看出是课文主题的延伸，从话题导语中就能发现这种联系。

习作是“推荐一个好地方”，也和“自然之美”有一定的联系。

“语文园地”中，除了对本单元学习内容的整理、巩固，还有提升、迁移，从词语想象画面、古诗《鹿柴》想象画面等。

从这个单元的选文来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

这个学习任务群在第二学段提出的“学习内容”要求包括：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

”“教学提示”中提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如……第二学段‘饮水思源’‘珍爱自然’‘童年趣事’……”“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

”描写自然之美的文本，通过文字展现的当然是自然中的美丽景象，读者阅读这样的文本，只有通过文字结合已有经验展开想象，才能在脑海中构建出具体自然景观的画面，感受到自然多姿多彩的美。

因此，本单元的“语文要素”——重点读写目标之一，就顺理成章地定位为：“边读边想象画面，感受自然之美”。

阅读写景类文章，边读边想象，并不是一个新的阅读方法，与此相关的阅读训练要素汇总如下：二年级，在学习古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》时，就提出了“读诗句，想画面”的要求。

三年级下册第一单元的“语文要素”明确提出“试着一边读一边想象画面”，那个单元的课文（《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》）描写的都是自然之景色、物象。

第一单元《语文园地)(教学设计)四年级语文上册( 统编版)

教学过程学习任务一：交流平台1.学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有些哪些阅读体验和收获？2.我们先一起来看看课本上的同学有怎样的收获吧。

（出示课本“交流平台”部分内容）3. 这三位同学读书时从“见其形”“听其声”“闻其味”几个方面去想象画面。

读文章的时候，你有这种感受吗？除了看、听、闻，你们读文章的时候还能感觉到什么呢？4.自由发言。

预设一：我读到“花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜”，仿佛可以看到一只可爱的花牛悠闲地走在草地上，小尾巴甩来甩去赶蝇子。

预设二：我读到“我觉得自己是一个个小孩子，现在睡在妈妈的怀里了”一句时，我的脑海中浮现出的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。

预设三：说到“闻”到味道，《走月亮》中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味……预设四：有时候书上描写食物味道的时候，我好像也尝到了那种味道。

预设五：我还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。

5.总结归纳：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。

学习任务二：词句段运用一、学习第一部分的内容。

1.读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

（出示课本第一部分内容）2.结合注音读一读这些词语，你有什么发现？我发现：第一组的词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹场面。

第二组的词语形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。

3.先理解词语意思，再想象画面。

人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

锣鼓喧天：喧，声音大。

锣鼓震天响。

原指作战时敲锣击鼓指挥进退。

后多形容喜庆、欢乐的景象。

震耳欲聋：欲：快要，就要。

形容声音很大。

响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。

形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

低声细语：形容小声说话。

窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。

背地里小声说话。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。