《连加、连减和加减混合运算(信息窗4)》参考教案
连加连减、加减混合教案
连加连减、加减混合教案第一章：连加概念及运算1.1 教学目标：让学生理解连加的概念。
让学生掌握连加的运算方法。
1.2 教学内容：连加的定义：将两个或多个数相加，再将结果相加。
连加的运算方法：按照从左到右的顺序，依次计算每个加法运算，得到结果。
1.3 教学活动：教师通过实物或图片展示，引导学生观察和理解连加的概念。
教师给出连加的例子，引导学生按照正确的顺序进行计算。
教师可以通过练习题，让学生巩固连加的运算方法。
第二章：连减概念及运算2.1 教学目标：让学生理解连减的概念。
让学生掌握连减的运算方法。
2.2 教学内容：连减的定义：将两个或多个数相减，再将结果相减。
连减的运算方法：按照从左到右的顺序，依次计算每个减法运算，得到结果。
2.3 教学活动：教师通过实物或图片展示，引导学生观察和理解连减的概念。
教师给出连减的例子，引导学生按照正确的顺序进行计算。
教师可以通过练习题，让学生巩固连减的运算方法。
第三章：加减混合概念及运算3.1 教学目标：让学生理解加减混合的概念。
让学生掌握加减混合的运算方法。
3.2 教学内容：加减混合的定义：将加法和减法混合在一起进行运算。
加减混合的运算方法：按照从左到右的顺序，依次计算每个加减法运算，得到结果。
3.3 教学活动：教师通过实物或图片展示，引导学生观察和理解加减混合的概念。
教师给出加减混合的例子，引导学生按照正确的顺序进行计算。
教师可以通过练习题，让学生巩固加减混合的运算方法。
第四章：应用题解析4.1 教学目标：让学生能够应用连加、连减和加减混合的运算方法解决实际问题。
4.2 教学内容：应用题的类型：购物问题、分配问题等。
应用题的解题步骤：理解题意、找出已知条件和未知数、列出算式、计算结果。
4.3 教学活动：教师给出实际问题，让学生运用连加、连减和加减混合的运算方法进行解答。
教师引导学生思考和讨论解题步骤，帮助学生理解和掌握解题方法。
教师可以通过练习题，让学生巩固应用题的解题技巧。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案(四)
人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案（四）1教学目标1、使学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行运算。
2、发展学生解决实际问题的意识和能力。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
2学情分析本节课的内容是人教版小学数学第三册第二单元混合运算的这部分知识。
本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的加减混合运算的技能。
3重点难点使学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确的进行运算。
掌握用竖式计算加减混合的方法。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习1、填空笔算加减法时，相同数位要（），从个位算起，个位相加满十向十位进（）。
如果个位不够减，就向十位借（）当十。
2、用竖式计算下面各题。
38+25+18= 90-25-11=学生独立完成，并找两名学生板演，师生共同订正；师：连加、连减的题按什么顺序计算？生：连加、连减的题按从左往右的顺序计算。
活动2【讲授】创设情境，新知探究1、创设情景。
同学们，你们乘过公交车吗？你平时乘车都去过哪里？2、自主探究，提出问题。
(出示例3)。
师：你们瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在了南山站。
（1）仔细观察，你从图上发现了哪些数学信息？生：车上原来有67人、从后门下车25人、从前门上车28人。
（多找几名学生说67、25、28分别表示什么）（2）根据问题列出算式。
学生可能会列出以下几个算式：67-25+28= 67+28-25= 28-25+67=3、小组合作，探究算法。
（1）师提问引导67-25+28这道题与前面所学的有什么不同？运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么办？（2）今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。
（板书课题）（3）分小组讨论如何笔算67-25+28。
要求：先独立思考，再与同桌讨论计算方法。
最后在练习本上试做。
4、汇报成果，比较评价。
（1）指名两位学生（板书各种算法）（2）引导观察，对比上述两种计算方法，师提问：哪种方法更简便，为什么？小结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的习惯。
《连加,连减,加减混合》
三、智力闯关：忽然警报拉响，农场来了两只黄鼠狼，他们把小鸡抓走了。小华打算救回小鸡，但是黄鼠狼在路上设置了很多陷阱，只有闯关成功才能救出小鸡，我们一起帮小华救出小鸡好不好？
总结：
如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？
第一关：算一算，排一排。
第二关：在○里填上＞、＜和＝
第三Байду номын сангаас：先说图意，在写算式
第四关:拓展延伸
1.动物们排队做早操，小狗左边有4只动物，右边有3只动物，猜一猜，这一队一共有几只动物？
锻炼学生运算能力
1、森林里有2只蜻蜓、3只蝴蝶和5只小鸟，它们一共有几只？
五、教学方法设计
在本节课的教学中，我将借助多媒体，运用直观教学、启发谈话、讨论研究等方法，引导学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，让学生通过用眼看、动脑想、开口说，使主动性、积极性得到充分的发挥。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、 复习：以开火车的形式口算计算卡片。8-2= 7-3=
6、商店有7支铅笔，上午运回了2支，下午卖出了6支。商店有多少支铅笔？
教学反思
这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。它们在编排上基本相同。 根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。总体环节设计尚可，学生学得积极主动，师生关系和谐融洽，但是细节之处还存在较多问题和不足。在后续的练习中，发现不少学生在做题时，出现讲离开的部分不算在总数内，做减法的情况，反思，在日后的教学中，应多加强对题意的理解，在新授时利用情景演示，来帮助学生题解图意。最终达到看图能直接理解题意的能力。
连加、连减、加减混合运算教案
连加、连减、加减混合运算教案一、教学目标：1. 能够在实际问题中运用连加、连减、加减混合运算。
2. 能够掌握连加、连减、加减混合运算的方法。
3. 能够正确理解和运用相应的概念和符号。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：连加、连减、加减混合运算的基本思想和方法。
2. 教学难点：如何在实际问题中运用连加、连减、加减混合运算。
三、教学内容：1. 连加运算。
（1）概念：将多个数相加，并按顺序表达出它们的和，如：S = a1 + a2 + … + an（2）方法：先将相邻的两个数加起来，得到一个中间结果，再将这个中间结果与后面的数相加，直到全部相加完成，得到一个最终结果。
如：S = a1 + a2 + a3 + a4 + a5= (a1 + a2) + a3 + a4 + a5= ((a1 + a2) + a3) + a4 + a5= (((a1 + a2) + a3) + a4) + a52. 连减运算。
（1）概念：将多个数相减，并按顺序表达出它们的差，如：S = a1 - a2 - … - an（2）方法：先将相邻的两个数相减，得到一个中间结果，再将这个中间结果与后面的数相减，直到全部相减完成，得到一个最终结果。
如：S = a1 - a2 - a3 - a4 - a5= (a1 - a2) - a3 - a4 - a5= ((a1 - a2) - a3) - a4 - a5= (((a1 - a2) - a3) - a4) - a53. 加减混合运算。
（1）概念：将多个数相加或相减，并按顺序表达出它们的和或差，如：S = a1 + a2 - a3 + a4 - a5（2）方法：先将相邻的两个数相加或相减，得到一个中间结果，再将这个中间结果与后面的数相加或相减，直到全部运算完成，得到一个最终结果。
如：S = a1 + a2 - a3 + a4 - a5= (a1 + a2) - a3 + a4 - a5= ((a1 + a2) - a3) + a4 - a5= (((a1 + a2) - a3) + a4) - a5四、教学方法：1. 通过例题引导学生掌握连加、连减、加减混合运算的方法。
《连加、连减、加减混合》教案
《连加、连减、加减混合》教案
是4。
4. 9-2-3=
先用第1个数减第二个数，9-2=7，再用7减第三个数3，7-3=4，所以9-2-3=4
5. 9－4+5=
（1）和你身边的人说一说你的计算过程吧。
（2）交流
先用第1个数减第二个数，9-4=5，再用5+5=10。
6. 对比
师：在计算的过程中你发现有什么相同的地方了吗？
无论是连加、连减还是加减混合在运算过程中他们都是按照从左往右的顺序计算的，都是先算前两个数，再把前两个数计算的结果和第三个数相加或相减。
师：同学们，在刚才计算的过程中你有什么收获要和大家分享呢？
●我们知道了以后做题时要仔细地审题、看清运算符号，不能当小马虎。
●计算时运算顺序可千万不能错，我们要按照从左往右的顺序去计算。
●我觉得把第一步的计算结果记录下来可真是个好习惯，以后我也要学着这
样做。
四、填数游戏，巩固应用填数游戏
1.理解题目要求。
横排的三个数相加等于9：2+3+□=9
竖排的三个数相加等于9：1+3+□=9
2.独立完成，填一填。
（1）横排
●2加3加几等于9，先算2+3=5，再想5加几９，５＋４＝９所以横排第三。
2024新苏教版一年级数学上册第二单元第4课《连加、连减与加减混合》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
2.4 连加、连减与加减混合
【教学目标】
1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
【教学难点】
在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
1.口算。
每组的两道题有什么关系？
2.你能看图说一个数学故事吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示主题图，说说一共有多少盆花。
从图中你知道了什么？
原来有4盆花，女孩运来3盆，男孩又运来2盆，一共有几盆花？
应该怎样列式呢？
2.用1个表示1人，试着画一画。
根据画的结果，可以列出算式4+3+2
求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。
3.认识连加算式
像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。
连加算式里至少有两个“+”。
4.怎样算4+3+2 ？
方法一：接着数一数
4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。
明确运算顺序
三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。
方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记。
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.理解连加和连减的概念，并能够运用连加和连减进行简单的计算。
2.能够熟练应用加减法混合进行计算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生对数字之间关系的认识，帮助学生培养数学思维。
二、教学重点1.连加和连减的计算方法。
2.加减法混合运算的应用能力。
三、教学难点1.连加和连减问题的解题方法。
2.加减法混合运算的加强练习。
四、教学准备1.讲台、黑板、教学投影工具等。
2.学生教材《人教版二年级上册数学》。
五、教学过程第一课时1. 导入•老师出示一些简单的加减法计算题，让学生进行口算，引出连加和连减概念。
2. 授课•给学生讲解连加和连减的概念，通过例题进行讲解说明，并让学生互相练习。
3. 操练•让学生在课堂上进行一些简单的连加和连减的计算练习，帮助学生巩固基本概念。
4. 总结•结合练习题逐步总结本节课内容，强化学生的记忆。
第二课时1. 复习•回顾上节课的内容，让学生进行简单的连加和连减计算。
2. 授课•引入加减法混合运算的概念，讲解加减法混合运算的解题方法，并通过例题进行说明。
3. 操练•让学生在课堂上进行加减法混合运算的练习，并帮助学生理解题目的意思。
4. 练习•布置一些加减法混合运算的练习题，让学生完成并检查答案。
第三课时1. 复习•让学生回顾前两节课的内容，进行简单的连加、连减和加减混合计算。
2. 巩固•结合教材内容，让学生进行更复杂的加减法混合运算练习，提高学生对数字之间关系的认识。
六、课堂拓展•老师可以设计一些拓展性的题目，让学生思考不同的解题方法，并进行讨论分享。
七、作业布置•布置一些连加、连减和加减混合的练习题作业，学生需要完成后交给老师检查。
八、教学反思•老师在教学过程中要及时发现学生的问题，灵活调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过本节课的学习，相信学生们能够对连加、连减和加减混合有更深入的理解，提高他们的计算能力和数学思维能力。
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合
一年级下册数学教案：连加、连减、加减混合教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握其运算方法。
2. 能够正确进行连加、连减的计算。
3. 能够解决实际生活中的简单加减混合问题。
教学内容：一、连加1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
二、连减1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
三、加减混合1. 教学加减混合的概念，通过举例让学生理解加减混合的意义。
2. 引导学生运用加法和减法计算加减混合问题。
3. 进行加减混合的练习，巩固所学知识。
四、实际应用1. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的连加、连减、加减混合知识解决生活中的问题。
2. 通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 进行实际应用的练习，巩固所学知识。
五、总结与评价1. 对本节课所学内容进行总结，加深学生对连加、连减、加减混合的理解。
2. 评价学生的学习情况，鼓励学生的进步。
3. 布置作业，巩固所学知识。
教学方法：1. 采用直观演示法，通过举例让学生直观地理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 练习题、作业本。
教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法和减法的基本概念。
2. 引入连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。
二、连加（10分钟）1. 教学连加的概念，通过举例让学生理解连加的意义。
2. 引导学生运用加法计算连加问题。
3. 进行连加的练习，巩固所学知识。
三、连减（10分钟）1. 教学连减的概念，通过举例让学生理解连减的意义。
2. 引导学生运用减法计算连减问题。
3. 进行连减的练习，巩固所学知识。
连加、连减、加减混合运算教案
连加、连减、加减混合运算教案预备知识1.了解加法和减法的基本概念2.掌握整数的加减法3.掌握分数的加减法教学目标1.了解连加、连减、加减混合运算的概念2.掌握连加、连减、加减混合运算的规律和特点3.学会解决连加、连减、加减混合运算的方法4.运用所学知识解决实际问题教学内容1.连加运算：将多个数相加，例如：a+b+c+d+e2.连减运算：将多个数相减，例如：a−b−c−d−e3.加减混合运算：将多个数按照一定的顺序相加减，例如：a−b+c−d+e连加运算对于连加运算，我们可以通过以下步骤来解决：步骤一：将连加式写成加法形式将连加式写成加法形式，例如：$$a+b+c+d+e=\\\\ a+(b+c)+d+e=\\\\ a+(b+c)+(d+e)$$步骤二：将加法式按照顺序执行按照先算括号内的原则，进行加法运算：a+(b+c)+(d+e)=a+b+c+d+e连减运算对于连减运算，我们可以通过以下步骤来解决：步骤一：将连减式写成减法形式将连减式写成减法形式，例如：a−b−c−d−e=a−(b+c+d+e)步骤二：将减法式按照顺序执行按照先算括号内的原则，进行减法运算：a−(b+c+d+e)=a−b−c−d−e加减混合运算对于加减混合运算，我们可以通过以下步骤来解决：步骤一：将加减混合式写成加法形式将加减混合式写成加法形式，例如：a−b+c−d+e=a+(−b)+c+(−d)+e步骤二：将加法式按照顺序执行按照先算括号内的原则，进行加减法运算：a+(−b)+c+(−d)+e=a−b+c−d+e实例演练实例一某商场正进行“双倍积分”促销活动，购物满200元，就可享受积分双倍的特别礼遇。
在此活动期间，小王选购了自己心仪已久的包，原价230元，打折后实付146元，求小王此次购物能获得的积分。
解题思路：需要计算小王本次购物能获得的积分，因此需要求出小王本次购物所能获得的积分数和。
根据题干可知，购物满200元可以享受积分双倍的特别礼遇，因此需要分步解决。
连加、连减和加减混合(教案)
连加、连减和加减混合（教案）教学目标：1. 了解“连加、连减和加减混合”的概念，并能够辨识出相应的题型。
2. 能够掌握常用的加减算法，能够正确地进行计算。
3. 能够善于分析问题，运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 让学生熟悉连加、连减和加减混合等题型的解法。
2. 帮助学生掌握不同类型的加减算法，提高计算能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：1. 学生能否准确地辨识出相应的题型，掌握不同类型的加减算法。
2. 学生能否将所学知识成功应用于实际问题的解决中。
教学过程：一、导入新课1. 教师谈论数学在日常生活中的重要性，以及为什么需要学习加减算法。
2. 出示学习目标并介绍本节课的重点和难点。
二、讲解加减算法谈论不同类型的算法，如竖式、折中法等，并向学生介绍如何正确地使用这些算法。
三、理解连加、连减和加减混合1. 让学生看几个示例，辨识出相应的题型。
2. 教师解释不同类型的题目，帮助学生了解它们的解法。
四、练习加减算法1. 现场模拟例题，练习不同的加减算法，加强计算能力。
2. 全班举行比赛，调用加减算法解决各种常见算术问题。
五、解决问题1. 提出不同的实际问题，让学生分析它们，运用所学知识解答。
2. 谈论学生已经解决的问题，并对其答案进行讲述。
六、总结本节课的知识点，检查学生的学习1. 总结复习，提醒学生反思本节课学到的知识。
2. 出示一些问题，让学生回答，检验学生对此课程的掌握程度。
七、课后作业布置一些练习题，测试学生的巩固知识程度，为下一堂数学课做好准备。
教学设备：多媒体投影仪、教学案例、讲义、白板、彩色笔教学效果评估：1. 师生互动。
2. 提出问题。
3. 查收作业。
4.小测验。
5. 课程反馈。
教学策略：1. 向学生提供多种问题类型的实例，以帮助学生理解连加、连减和加减混合。
2. 具体演示加减算法的不同方法，帮助学生更好地掌握计算技能。
3. 根据实际情况，调整教学策略，以满足学生的不同需求。
连加、连减、加减混合运算教案[001]
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连加、连减、加减混合运算教案[001]一、教学目标1. 能掌握连加、连减、加减混合运算的概念和方法。
2. 能熟练运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。
3. 能够培养学生的分析解决问题的能力。
二、教学重点连加、连减、加减混合运算的概念和方法。
三、教学难点连加、连减、加减混合运算的实际应用。
四、教学方法讲解、示范、讨论、练习、交流和探究。
五、教学内容和步骤1. 预习预习本课内容，了解相关概念和方法。
2. 导入教师通过示例引出连加、连减、加减混合运算的概念和应用。
如：小明到超市买东西，他买了一箱苹果，价值200元，又买了一袋橙子，价值30元，接着他又买了20个橙子，每个橙子价值1.5元，请问小明一共花了多少元？3. 讲解根据导入例子，讲解连加、连减、加减混合运算的概念和方法。
连加：将多个数累加起来，可以使用数形结合法。
连减：将多个数依次相减，可以使用分步计算法。
加减混合运算：既有加法又有减法，可以使用数形结合法和分步计算法相结合。
4. 示范通过几个相关的例子，展示连加、连减、加减混合运算的应用，让学生能够熟悉应用方法。
5. 练习让学生自行练习一些题目，以巩固所学知识。
如：（1）计算：25+26+27+28，31-23-19，23-19+21-18。
（2）一位商人去采购货物，他在一个商场买了10箱苹果，每箱价值200元；在一个超市买了5箱橙子，每箱价值100元；在一个食品店买了50个馒头，每个价值2元；在一个蛋糕店买了3个蛋糕，每个价值25元。
请问这位商人共花了多少钱？（3）某班共有30名学生，其中男生有20人，女生有10人。
现在班级里有10名学生请假回家了，其中男生有5人，女生有3人，请问现在班级里还剩下多少学生？6. 交流和探究让学生交流和探究他们的思路和解题方法，分析其中的优缺点，并互相借鉴和学习。
7. 总结让学生总结本节课的内容和学习成果，巩固所学内容。
六、教学反思本堂课通过导入、讲解、示范、练习、交流和探究、总结等方式，将连加、连减、加减混合运算的概念和方法清晰地呈现在学生面前，并通过练习和交流，让学生掌握了所学知识。
连加连减和加减混合教案
连加连减和加减混合教案连加连减和加减混合是小学数学中重要的一部分，要求学生能够根据题目要求进行数学运算，并正确解答问题。
下面是一个关于这一部分的教案。
【教学目标】1. 理解连加、连减和加减混合的概念。
2. 能够根据题目要求进行连加、连减和加减混合的运算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
【教学准备】教师准备：教学课件，小黑板，练习题。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一些计算题，让学生尽可能快速地计算出结果，并回答：这些题使用了什么运算方法？二、讲解和练习（15分钟）1. 定义连加、连减和加减混合的概念。
2. 呈现一些连加、连减和加减混合的例子，让学生进行计算。
3. 给学生一些练习题，让学生进行练习，并批改答案。
三、学生合作探究（15分钟）1. 组织学生进行小组合作活动，要求学生互相出题并进行计算。
2. 每个小组选出一位代表进行展示，其他组员对其提出的问题进行计算并给出答案。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 教师设计一些趣味性较强的加减混合问题，让学生进行解答，并进行讨论。
2. 将这些问题拓展到实际生活中，让学生思考如何运用所学知识解决问题。
五、总结和反思（5分钟）教师带领学生进行总结，并进行反思：学习连加、连减和加减混合的过程中有什么困难和收获？【教学延伸】1. 教师可以安排一些拓展活动，让学生根据所学知识设计一些加减混合的问题，并与同学们进行交流。
2. 学生可以通过阅读一些数学解题的故事，巩固所学知识，并提高解题能力。
【教学评价】1. 学生能够正确地解答连加连减和加减混合的题目。
2. 学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 学生能够积极参与课堂活动，并能与同学进行合作探究。
【教学反思】连加、连减和加减混合是小学数学中的一部分重点内容，通过本节课的教学，学生能够理解并正确运用这些概念。
教师在教学过程中尽量引导学生自主学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在精选练习题时，应既注重题目的数量，又注重题目的质量，既要巩固以前所学知识，又要拓宽学生的思维宽度。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。
青岛版-数学-二年级下册-【推荐】《连加、连减和加减混合运算(信息窗4)》参考教案
【推荐】《连加、连减和加减混合运算（信息窗4）》参考教案学习目标：1、经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。
2、掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3、灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
教具、学具准备：多媒体、课件、纸条。
教学过程：一、板书课题今天这节课我们学习连加、连减和加减混合运算。
（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序（课件出示，师指一名学生读）。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）出示青蛙吃蚊子和蝌蚪吃蚊子幼虫的情境图，仔细观察这幅图，根据图中的数学信息提出数学问题？（出示课件：信息窗情境图）生1、两只青蛙一共吃了多少只蚊子？生2、两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？问题一：先看一看：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（想一想：该怎样列算式？你能用纸条来表示它们之间的数量关系吗？说出自己的想法。
）师：先观察情境图，找出相关的数学信息。
生1：青青吃了150只蚊子。
生2：蛙蛙比青青少吃了30只。
师：那我们该怎么计算呢？（课件出示纸条图）生：要求两只青蛙一共吃多少只蚊子，就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。
师：根据图示，应该先求蛙蛙吃的蚊子数，再求两只青蛙一共吃的蚊子数。
师：同学们，自己算一算蛙蛙吃的蚊子数。
学生做在练习册上，老师抽查，指生板演。
（1）分布计算。
①先求蛙蛙吃了多少只蚊子。
150-30=120（只）②再求两只青蛙一共吃了多少只蚊子。
150＋120=270（只）（2）列综合算式。
150-30+150。
（3）探究150-30+150的运算顺序和计算方法。
①算法分析：从分步计算可知，150-30求的是蛙蛙吃的蚊子数，应先算出结果，因此计算150-30+150时，按从左往右的顺序计算。
《连减、连加、加减混合》(教案)
《连减、连加、加减混合》（教案）一、教学目标：1.了解连加、连减、加减混合的定义及字母符号的表示方法。
2.学会列式子求连加、连减、加减混合。
3.学会将初中代数知识运用到小学生二年级数学中。
二、教学准备：黑板、彩笔、练习册。
三、教学步骤：1.引言：教师问学生：“你们学过加减法了吗？”学生回答：“学过。
”教师再问：“你们知道连减、连加、加减混合是什么吗？”学生回答：“不知道。
”教师说：“那我们今天就来学习一下。
”2.教学内容：（将学生分成三组）第一组学连加，第二组学连减，第三组学加减混合。
1）连加：1+2+3+4+……+n，用∑来表示，读作“sigma”。
实际就是一个从1到n连加的过程。
如：1+2+3+4=10，则∑4=10，因为n=4，所以∑4=10。
2）连减：1-2-3-4-……-n，用∏来表示，读作“pi”。
实际就是一个从1到n连减的过程。
如：1-2-3-4=-8，则∏4=-8。
3）加减混合：1+2-3-4+……+n，可以用∑，∏来表示。
如：1+2-3-4=-4，可以用∏、∑来表示：∏2=2，∑2=-1，将两者相加即可，即：2-1=1。
3.板书整理：（将题目板书到黑板上，让学生自己推导出结果）1）连加：1+2+3+4+……+n=∑n。
2）连减：1-2-3-4-……-n=∏n。
3）加减混合：1+2-3-4+……+n=∑n-2∏(n-1)。
4.练习巩固：（教师出题，让学生自己求出值）1）3+4+5+6+7+8+9= ∑7=422） 10-9-8-7-6=∏5=-15123） 1+2-3-4+5+6-7-8=∑8-2∏(7)=8-2×504= -10005.作业布置：（让学生自己做一些类似的题目）1）2+3+4+5+6=∑52） 10-9-8-7-6-5=∏63） 1+2-3-4+5+6-7=∑6-2∏(5)四、教学反思：1、本课的主要内容是教学连加、连减、加减混合的概念及列式子求值。
2、将学生分成三组，分别教学，更便于懂得三个概念。
《连加、连减与加减混合》 教学设计
《连加、连减与加减混合》教学设计一、教学目标1、让学生理解连加、连减和加减混合运算的意义和运算顺序。
2、能够正确计算连加、连减和加减混合算式。
3、通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和运算能力。
4、让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解连加、连减和加减混合运算的意义。
（2）掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2、教学难点（1）理解连加、连减和加减混合运算的算理。
（2）能够根据实际情况灵活选择计算方法。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、计数器、小棒五、教学过程（一）情境导入1、展示主题图：在一个农场里，有一群小鸡正在觅食。
2、提问：同学们，从这幅图中，你们能发现什么数学信息？3、引导学生观察并回答：原来有 5 只小鸡在吃食，先跑来了 2 只，又跑来了 1 只。
（二）探究新知1、连加（1）提出问题：现在一共有多少只小鸡？（2）学生尝试列式：5 ＋ 2 ＋ 1（3）用计数器演示计算过程：先在计数器上拨出 5，再加上 2 是 7，最后加上 1 是 8。
（4）引导学生理解：像这样三个数相加的算式，叫做连加。
计算时，要先把前两个数相加，再用所得的和加上第三个数。
（5）让学生用小棒摆一摆，进一步体会连加的计算过程。
2、连减（1）展示新的情境：农场里原来有 8 只小鸭，先游走了 3 只，又游走了 2 只。
（2）提问：现在还剩多少只小鸭？（3）学生列式：8 3 2（4）用计数器演示计算过程：先在计数器上拨出 8，减去 3 是 5，再减去 2 是 3。
（5）引导学生理解：像这样从总数里连续减去两个数的算式，叫做连减。
计算时，要先把前两个数相减，再用所得的差减去第三个数。
3、加减混合（1）创设情境：树上原来有 6 只小鸟，飞走了 2 只，又飞来了 3 只。
（2）提问：现在树上有几只小鸟？（3）学生列式：6 2 ＋ 3（4）讲解计算方法：先算 6 2 ＝ 4，再算 4 ＋ 3 ＝ 7。
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标1.通过对连加、连减和加减混合的教学，使学生掌握相应的计算方法和技巧。
2.培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的计算能力和运算速度。
4.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.连加、连减和加减混合的计算方法。
2.运用所学方法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备好黑板、彩色粉笔、小黑板和数字卡片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过教学媒体播放相关视频或展示相关图片来导入本节课的主题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解连加和连减（10分钟）教师通过示例演示连加和连减的计算方法，并结合实际生活中的情境进行解释，让学生理解其应用场景。
3. 练习连加和连减（15分钟）教师发放练习册，让学生独立完成相关习题，检查他们对连加和连减的理解和掌握程度。
4. 讲解加减混合（10分钟）教师通过示例演示加减混合的计算方法，并结合实际生活中的情境进行解释，让学生理解其应用场景。
5. 练习加减混合（15分钟）教师发放练习册，让学生独立完成相关习题，检查他们对加减混合的理解和掌握程度。
6. 小组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论和解决。
鼓励学生团队合作，互相帮助，共同解决问题。
7. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，确保学生对连加、连减和加减混合的计算方法和技巧有清晰的理解。
五、课后作业布置相关练习题作为课后作业，要求学生独立完成，扩展他们的计算能力和运算速度。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对连加、连减和加减混合的计算方法和技巧有了初步的了解和掌握。
但在教学过程中发现，有部分学生对于具体应用场景的理解较为困难，需要更多实例和情境来帮助他们理解。
下一次教学时，可以加入更多的案例和游戏环节，提高学生的参与度和学习效果。
此外，还需关注学生的合作能力和团队意识，通过小组合作的活动来培养他们的团队合作能力。
《连加、连减和加减混合运算(信息窗4)》教学建议
《连加、连减和加减混合运算（信息窗4）》教学建议信息窗4——池塘卫士本信息窗呈现的是青蛙吃蚊子的情境图。
图中以对话的形式呈现数学信息：青青吃了150只蚊子，蛙蛙吃的比青青少30只；蝌蝌吃了60只蚊子幼虫，蚪蚪吃的比蝌蝌的多30只。
借助问题“两只青蛙一共吃了多少只蚊子”、“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫”，引入对“一个条件连续用两次的两步解决问题”方法的探索。
通过本信息窗的学习，学生能自主探究出解决“一个条件连续用两次的两步解决问题”的方法。
教学时，教师可以由田园小卫士的话题引入，交流有关青蛙和蝌蚪的相关知识，然后让学生观察情境图，从图中找出相150数学信息，并提出数学问题，在此基础上组织学生开展探究活动。
“你问我说”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是探究“一个条件连续用两次的两步解决问题”的方法；绿点问题是对“一个条件连续用两次的两步解决问题”的方法的巩固。
红点标示的问题是：“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”教材呈现了用纸条摆一摆的方法，意在引导学生借助摆纸条的方法形象直观地解决问题，同时呈现了两种竖式计算的方法。
教学时，教师应引导学生根据问题找到相关信息，鼓励学生用摆纸条的方法尝试独立解决问题。
交流的时候结合学生的操作引导学生重点交流：要求两只青蛙一共吃多少只虫子，青青吃的虫子知道了，蛙蛙的不知道，怎么办？借助摆纸条的方法进一步梳理解题思路：要先算蛙蛙吃了多少只，从l50里去掉30就是蛙蛙吃的只数，然后计算两只青蛙一共吃的只数。
引导学生列竖式解决，回顾反思解题过程。
绿点标示的问题是：“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？”这里可以参照红点的教学策略进行。
教学时，应鼓励学生借助摆纸条自主探究解决问题的方法，交流时要说清解题思路，同时要引导学生把动手操作和语言表达有机地结合起来。
“自主练习”第1题是看图列式。
通过练习，引导学生尝试利用纸条图分析数量关系，找到解决问题的方法。
第2、3、5题是解决实际问题的题目。
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案
新课标小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能达到以下目标：1.理解连加、连减和加减混合的概念；2.掌握连加、连减和加减混合的计算方法；3.能够解决简单的连加、连减和加减混合问题。
二、教学重点连加、连减和加减混合的计算方法。
三、教学难点解决连加、连减和加减混合问题并判断计算次序。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过举例子的方式，引出连加、连减和加减混合这些概念，并让学生回想起自己在一年级时所学的加法和减法的基本规则。
2. 讲解(15分钟)教师在黑板上用加号、减号和等号，让学生理解连加、连减和加减混合的计算方法，并通过一些例题讲解计算的步骤和注意事项。
3. 训练(35分钟)让学生上台一个一个地解决连加、连减和加减混合的问题，并让其他学生在旁边帮忙判断计算次序是否正确。
4. 归纳(5分钟)教师抓住学生解决问题时容易犯的错误点进行归纳和总结。
五、课堂小结本节课中，学生通过教师的引导，加深了对连加、连减和加减混合的理解，并掌握了相应的计算方法和注意事项。
在训练过程中锻炼了学生的观察能力和计算能力，使学生对求解问题的方式有了更深入的认识和了解。
六、作业布置让学生完成课后作业，包括练习册上相应的习题和在家中找一些实际问题进行计算，并且注意计算次序是否正确。
七、教学反思此次课堂设计采用了教师导入、讲解、训练、归纳和小结的模式，将教学重心放在了训练过程，让学生在实践中逐步掌握固定的思考和计算方式。
通过让同学们相互帮助并在黑板前分享答案的形式，让学生们认识到计算的次序对结果的影响，培养出学生的观察能力和判断能力，大大提高了课堂的互动性和实践性。
同时，教师也应该提高自己的教学水平，不断调整和完善课程设计，满足学生的学习需求。
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《连加、连减和加减混合运算》参考教案
学习目标：
1、经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。
2、掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3、灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
连加、连减和加减混合运算的运算顺序。
教具、学具准备：
多媒体、课件、纸条。
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们学习连加、连减和加减混合运算。
（师板书课题）
二、出示学习目标
这节课的学习目标是掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序（课件出示，师指一名学生读）。
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
出示青蛙吃蚊子和蝌蚪吃蚊子幼虫的情境图，仔细观察这幅图，根据图中的数学信息提出数学问题？（出示课件：信息窗情境图）
生1、两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
生2、两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
问题一：
先看一看：两只青蛙一共吃了多少只蚊子？（想一想：该怎样列算式？你能用纸条来表示它们之间的数量关系吗？说出自己的想法。
）
师：先观察情境图，找出相关的数学信息。
生1：青青吃了150只蚊子。
生2：蛙蛙比青青少吃了30只。
师：那我们该怎么计算呢？（课件出示纸条图）
生：要求两只青蛙一共吃多少只蚊子，就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。
师：根据图示，应该先求蛙蛙吃的蚊子数，再求两只青蛙一共吃的蚊子数。
师：同学们，自己算一算蛙蛙吃的蚊子数。
学生做在练习册上，老师抽查，指生板演。
（1）分布计算。
①先求蛙蛙吃了多少只蚊子。
150-30=120（只）
②再求两只青蛙一共吃了多少只蚊子。
150＋120=270（只）
（2）列综合算式。
150-30+150。
（3）探究150-30+150的运算顺序和计算方法。
①算法分析：从分步计算可知，150-30求的是蛙蛙吃的蚊子数，应先算出结果，因此计算150-30+150时，按从左往右的顺序计算。
②计算过程。
150-30+150=270（只）
列竖式计算，两步竖式和综合竖式，教师板演。
（4）解决问题。
两只青蛙一共吃了270只蚊子。
问题二：
再看一看：两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？（想一想：该怎样列算式？你能用纸条来表示它们之间的数量关系吗？说出自己的想法。
）
师：先观察情境图，找出相关的数学信息。
生1：蝌蝌吃了60只蚊子。
生2：蚪蚪比蝌蝌多吃了30只。
师：那我们该怎么计算呢？（课件出示纸条图）
生：要求两只蝌蚪一共吃多少只蚊子幼虫，就是用蚪蚪吃的蚊子幼虫数加上蝌蝌吃的蚊子幼虫数。
师：根据图示，应该先求蚪蚪吃的蚊子幼虫数，再求两只蝌蚪一共吃的蚊子幼虫数。
师：同学们，自己算一算蚪蚪吃的蚊子幼虫数。
学生做在练习册上，老师抽查，指生板演。
（1）分步列示。
蚪蚪吃蚊子幼虫的只数：60+30=90（只）
两只蝌蚪一共吃蚊子幼虫的只数：90+60=150（只）
综合算式：60+30+60=150（只）
（2）60+30+60是连加算式，按照从左往右的顺序计算。
（3）计算过程。
列竖式计算，两步竖式和综合竖式，教师板演。
（4）解决问题。
两只蝌蚪一共吃了150只蚊子幼虫。
四、归纳总结
1、计算万以内的加减混合运算（不带括号）时，按照从左往右的顺序进行计算。
2、连加、连减算式，按照从左往右的顺序计算。