5.回忆我的母亲
第五课回忆我的母亲
细读下列句子，用心体会这一特点： 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。 2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇 生活。
3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我 前一分钟还在灶上煮饭。
4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我 从来没感到过劳累。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了， 这个哀痛是无法补救的。
作为一个优秀母亲，她对儿子的事 业是怎样理解和支持的呢？
研讨第9段 前后呼应的写法 注意写作方法：
提问：(1)这段主要写什么？ 明确：送子读书。 提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？
明确：支撑门户、被逼。
研讨第10—13段，思考归纳各段大意。
（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）
第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇 生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。
思考：文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲 的什么优秀品质?
朱德的母亲主要有这样一些高尚品质:
1、勤劳（第4段，第5段，第13段） 2、俭朴能干（第6段，第12段）
3、宽厚仁慈（第7段）
4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段） 6、同情革命（第11段） 7、支持革命（第12段）
解析第三部分（16-17）
⑧聊叙（liá ｏxù ）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈 谈）
听录音配乐范读
思考：
1、用圈划法把重点字词圈注出来。 2、听完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？ 3、本文可分为几部分？
本文可分为几部分？
本文可分三大部分（总分总）。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回 忆的内容。 寄其哀
《回忆我的母亲》说课参考文稿(5篇)
《回忆我的母亲》说课稿《回忆我的母亲》说课稿说教材：部编教材八年级对现代文的阅读要求：继续训练基础阅读教学方法，学习阅读不同文体的方法，从而引导学生关注生活，思索生命的本源。
第二单元是阅读回忆性散文、传记类文章，学习回忆性散文及传记的特点，掌握阅读方法，对人物和事件有自己的理解和判断；了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验；抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法；学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。
《回忆我的母亲》一文是本单元的第二篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。
可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的优秀品质，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
二、说学情：八年级学生已经接触篇幅较长的回忆性叙事散文（比如《百草园到三味书屋》），继续学习写入的记叙文的基本要求，了解写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点：懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。
本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。
教师要在以前记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作技能。
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
语文版语文初一七年级上册第5课《回忆我的母亲》ppt课件(4)
读准下列字音：
佃 （diàn) 庚 (gēng) 溺(nì) 辍(chuò)
睦 (mù) 豌(wān) 妯娌(zhóu li) 塾 (shú) 衙(yá) 差役 (chāi)
快速阅读课文获取信息
选择自己喜欢读的方式：或 默读或跳读，用笔勾画关键 性词语。
交流收获，交流句式：
“初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。
第五段：母亲这样整日忙碌着。
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明）
作为文章的结尾表达了哪 几层意思？
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨
忆
周济穷人
被迫搬家
反抗压迫 送我读书 支持革命 坚持劳动
同情革命 支持革命
第三部分
教给我与困 难作斗争的 经验
尽忠党 和人民
教给我生 产的知识 和革命的 意志
让学生齐读第一自然段。思考； 这一节在全文中有何作用？与 表现母亲的优秀品质有何作用？
①总领全文，点明回忆的内容。
①痛悼母亲的离去②对母 亲的高度评价③决心尽忠 革命事业
课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？
• ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围 只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼， 但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感 人。这正是本文在选材方面的高明之处。
培养情感、态度、价值观
作者把对母亲的爱与对人民的 爱、对革命事业的忠诚有机的 结合起来写的？这给我们那些 启示？
七上第5课《回忆我的母亲》
作者对母亲的感情 《回忆我的母亲》
“爱”“敬”“哀”“思念”“怀 念”“歌颂” “赞扬”“感谢”等，“爱”是基本感情。
《回忆我的母亲》
辨析下列近义词：
劳碌
1 劳累
事情多而辛苦。 由于过度的劳动而感到疲乏。
和蔼
2 和睦
态度温和，容易接近。 相处融洽友爱。
3 管理
管束
照管，使生产事务顺利进行。 加以约束，使不越轨。
跳读课文，勾画表明时间的词语，并 思考：这些时间母亲经历了什么事情？ 表现了母亲怎样的思想品质？
《回忆我的母亲》
母亲一生中值得回忆的事很多，作者 为什么选取文中的这些事来写呢？这些 事件又是怎样串联起来的？
明确：因为这些事最能表现母亲的特 征：勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态 度和坚强不屈的性格。
文章按时间顺序，重点突出母 亲优秀品质，把这些典型事例巧妙的 编织起来的。
时间
母亲经历的事情
母亲的思想品质
作者小时候 1885—1900
1905 1908
勤劳俭朴、任劳任怨、
“好劳动”“整日劳碌着”
宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927
独立支持一家人生活
勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
《回忆我的母亲》
在文章的第14-15自然段，作者从哪些方 面书写了母亲对“我”的教育？
语文版语文初一七年级上册第5课《回忆我的母亲
（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的， 不时还插入议论。）
给下列加红字注音
佃农（ dià n ）
仪陇（ lǒng ）
劳碌（ lù
）
衙门（ yá ）
不辍劳作（ chuò）
妯娌（ zhó u li ）
差役（ Chāi yì ）
祖籍（ jí
）
溺死（ nì
）
私塾（ sī shú ）
• 请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先
标注出来。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
第四段：母亲是个好劳动。 第五段：母亲这样整日忙碌着。
劳动能手
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是
由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽
厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
母不亲要，惊“ 用倘讶母歌若 它爱声你无梦端”传中入的唱看梦诗母见；篇爱一，的只又崇很小有高的多，白少 不船歌儿唱，家 论是凡这夫是俗至子爱，的还女是儿含名着家泪伟叠人的，，从拥有生命的那一 刻起，万都水会千拥山有，那求份它载浓着浓她的的母爱爱和。悲哀归去。
朱德图片展
红 军 时 期 的 朱 德
朱德年轻时代
.贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
• 明确：勤劳。
.本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并突出的特点是： 勤劳 2、母亲去世时，“我”的心情是：悲痛 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 爱 4、总领全文，表明全文线索的句子是：勤劳一生 5、点明题目，引出回忆的句子是： 很多事情是值得我永远
语文版语文七年级上册第5课《回忆我的母亲》朱德大事年记
朱德大事年记1886年12月1日，出生在四川省仪陇县马鞍场一个佃农家庭。
1892年入药铺垭私塾读书，取名代珍。
后改读于地主丁家私塾。
1896年迁居大湾后入席家碥私塾，取字玉阶。
1905年参加县试、府试，改名朱建德。
秋，清政府诏令自丙午（1906）年停止科举考试。
1906年先后进入南充县高等小学堂、顺庆府（今南充市）中学堂学习。
次年考入四川省高等学堂附设体育学堂。
1908年毕业后到仪陇县高等小学堂任体育教习。
1909年到昆明，考入云南陆军讲武堂。
改名朱德。
冬，加入同盟会。
次年夏，因学习成绩优秀，被选送特别班。
1911年8月，从特别班提前毕业，被分至云南新军左队。
见习期满后，任司务长。
10月，参加云南响应武昌辛亥革命的“重九起义”。
后随云南军政府派遣的援川军入川南支援反清斗争。
1912年任云南陆军讲武学校（原讲武堂）军事教官。
1914年调往云南边境驻防。
先后担任营长、副团长、团长。
期间，在与土匪作战中，逐渐摸索总结游击战经验。
1915年12月，率部赴昆明，次年参加反对袁世凯复辟帝制的护国战争。
在作战中，采用灵活机动的战术，以少胜多，骁勇善战，屡建战功。
1917年7月，参加反对段祺瑞毁弃《临时约法》的护法战争，任滇军旅长。
1920年在驻防四川泸州期间，受到俄国十月革命和中国五四运动的启发，逐渐认识到“老的军事斗争的办法行不通”，必须寻找一条新的救国道路。
和挚友孙炳文商议，准备出国考察。
1921年春，随入川滇军返回昆明，驱逐云南都督唐继尧。
在同事们的挽留下，暂时放弃辞职离滇的请求，担任云南陆军宪兵司令官。
1922年1月，调任云南省警务处处长兼省会警察厅长。
3月，因唐继尧纠集旧部返回云南，被迫逃离昆明，辗转回川。
7月，到北京与孙炳文会合，筹办出国事宜。
8月，到上海先后会见孙中山、陈独秀等，并向陈独秀提出加入中国共产党的请求，遭到拒绝后，和孙炳文离沪赴欧洲考察。
10月，在德国柏林会见周恩来。
11月，经张申府、周恩来介绍，加入中国共产党。
2024年回忆我的母亲作文(通用36篇)
2024年回忆我的母亲作文（通用36篇）回忆我的母亲作文篇1不知从什么时候开始，我的母亲斗嘴已经斗不过我了。
我们只要一吵架，母亲总会数落起我的各种不是。
而我只要一说出她的年龄，她准会叹一口气，不再说话。
我的母亲像老豆角一样，硬邦邦的，不听人劝。
那天，母亲正尝试腌一点咸菜，她照着菜谱上的说明，放了两勺盐。
我嘲笑她：“腌咸菜只用两勺盐?您还是把一袋盐都倒进去吧!”母亲摇头：“我相信菜谱上说的。
”结果可想而知，咸菜没有腌成功，菜谱上写的是每一百克用两勺盐，母亲想腌一盆，竟然也用两勺盐，我劝说她还不听，母亲变得越来越顽固了。
母亲老了，早起也是一个费力的事了，因为她半夜总会被楼下的狗叫声吵醒。
而我则完全没有听到狗叫声。
也许是母亲为我操劳了太多，太累了吧。
母亲总会在我需要时来帮我，当我早起嘟嘟囔囔时，母亲会烧一壶热水，催促我去洗脸，吃饭，刷牙然后上学去。
每次我下楼时，门都不会马上关上，母亲总会在门后听着我离开家去学校，等到我走到了一楼，才轻轻关上门。
当我听到身后那一声“咔哒”，真的感到很幸福。
我的母亲曾说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”这是为了让不爱吃饭的我多吃饭。
我的母亲曾说：“世上无难事，只怕有心人。
”这是为了鼓励遭受挫折的我重拾信心。
我的母亲曾说：“长江后浪推前浪，世上后人超前人。
”这是为了让我赶超前方的人。
我的母亲用她的时光来爱我，我渐渐长大，她却在慢慢变老。
回忆我的母亲作文篇2我的母亲，就像一本爱的手册，在这本手册中，有着许多母亲对我的帮助、关怀......现在，就让我们一起去打开这本爱的手册吧!翻开手册的第一页，妈妈和爸爸才刚刚生出我这棵幼小的苗。
当妈妈听到我在病床上“哇哇哇”地哭时，她用手轻轻地拍着我的背，一边说：“孩子，别哭了，爸爸妈妈都在你的身边，你不用担心!”说完便做出了一个笑脸，笑嘻嘻地看着我。
我们继续翻，翻到第三页。
那时的我才是三岁的小宝宝，我还不怎么会说话，就在那里像蜜蜂一样叫。
七年级语文上册第二单元5《回忆我的母亲》习语文版
5回忆我的母亲名校讲坛1.主题解说文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了以自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
2.重点突破文章写了哪些方面的事情？请你用简短的语言概括。
分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质？提示一：2～7段：天不亮就起床煮饭、种田、养蚕、挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒，这些事表现了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的优秀品质。
提示二：8～12段：退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动等，表现了母亲坚强不屈、深明大义以及同情、理解、支持革命的优秀品质。
3．结构图解4.学法点津选取具体事例刻画人物形象写人叙事的文章，在刻画人物时，除了对人物进行肖像、语言、动作和心理描写，还需要借助于具体可感的事例来表现人物的性格，揭示其内心世界。
事例越具体越详细，就越能使人物鲜活，富有立体感。
【典型例题】文中选取母亲的多个片段，如写她煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪；写她没有打骂过“我们”，没有同人吵过架；写她周济和照顾比自己更穷的亲戚；写她在家庭遭遇不幸时不灰心等，表现了母亲什么样的性格特点？【参考答案】表现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈和坚韧顽强的性格特点。
【技法点睛】通过对人物的具体事例的分析，品析其性格特点，人物形象，如“通过……事件，表现了人物的……性格特点”。
1.下列词语中加点的汉字注音有误的一组是( )A.佃．农（diàn）祖籍．（jí）妯娌．．（zhóu li）B.勉强．（qiǎng）迁徙．（xǐ）慰勉．．（wèi miǎn）C.溺．死（nì）衙．门（yá）私塾．（shú）D.调．料（tiáo）血溅．（jiàn）瞒．着（ｍán)2.根据括号内的提示，写出相应的词语。
秋季版七年级语文上册第二单元5《回忆我的母亲》习语文版
5 回忆我的母亲01积累运用1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。
(1)我家是diàn()农。
祖jí()广东sháo()关。
(2)只留下了八个，以后再生下的被迫nì()死了。
(3)记得那时我从sī shú()回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。
(4)她性格和ǎi()，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
2．词语积累——根据括号内的提示，在横线上写出相应的词语。
(1)母亲在家庭里极能________(做事不辞辛苦，不怕别人埋怨)。
(2)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还________(对穷困的人给予物质帮助)和照顾比自己更穷的亲戚。
(3)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对________(靠剥削发财致富的人没有好心肠)者的反感却更强烈了。
3．词语积累——在横线处填上括号内提供的词语，使之成为通顺的句子。
(1)她性格________，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很________……她自己是很节省的。
父亲有时吸点旱烟，喝点酒，母亲________着我们，不允许我们染上一点。
(和睦和蔼和气管教管束) (2)母亲这样地整日________着……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过________。
(劳累劳碌)4．语言运用——在下列各句的方框内，填上恰当的标点符号。
(1)(我家)祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。
(2)母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识。
(3)去年另一封外甥的家信中说外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉(4)在这条路上，我一天比一天更加认识只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
5．语言运用——在下面句子的横线处填上适当的序号，使之成为一段通顺的话。
说起京剧，有些人误以为它是北京的地方戏，其实不然。
5.回忆我的母亲
2、课文中第二部分的表达方式的什么？ 答 ：夹叙夹议。评价的内容为议论，具体 的事例为记叙。
自读课文第14---15节 思考： 1、作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教
育和影响？ 答：⑴“教给我与困难作斗争的经验” ⑵“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯” ⑶“教给我生产的知识和革命的意志”
2、请你谈谈对这两节深刻含义的理解。 阅读课文第16节，思考：作为全文的结尾， 第16节表达了哪几层意思？ 答：⑴痛悼母亲离去 ⑵对母亲的高度评价 ⑶决心尽忠革命事业
挽联：①为母当学民族英雄贤母 斯人不愧劳动阶级完人 ②教人成民族英雄，举世共饮贤母范; 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
总结全文
选材： 选材典型，以小见大 语言： 语言简洁，质朴无华 艺术特色： 夹叙夹议
2、了解下列词语的意思 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 任劳任怨： 一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、 承受。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷 人。 节衣缩食： 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 周济：对穷困的人给于物质帮助勉强维持家庭。 东挪西借：文中指到处向人家借钱。 聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且、略；叙，谈。
朱德简介：朱德同志是中国伟大的革命战士和 无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越 领导人之一。是中华人民共和国十大元帅之 一。（朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 ห้องสมุดไป่ตู้向前 聂荣臻 叶剑英）
写作背景：朱德同志的母亲于1944年去世。朱 德同志得知母亲去世的消息后，怀着悲痛的心情， 写下了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最 早发表在延安《解放日报》上。
文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形 式记叙历史事件或个人的真实生活。 回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或 他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。
5《回忆我的母亲》解析
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
母亲的思想品质
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈 坚强不屈
朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义 热爱劳动
4、这一段在全文中有何作用？
明确：总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第2-13自然段
跳读课文，勾画表明时间的 词语，并思考：这些时间母亲经 历了什么事情？表现了母亲怎样 的思想品质？
时间顺序 母亲经历的事情
作者小时候 1895—1900
1905 1908 1919 1924—1927 1937 1944
分析课文
阅读课文第一自然段，思考
1、本段点名主旨的是哪一句？ 2、表明叙事线索的句子是： 3、表明全文感情基调的句子：
1、本段点明主旨的句子是哪一句？ “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子是： 特别是她勤劳的一生。 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。”
勤俭持家、深明大义
支持革命、期望革命成功
热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段） 和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美 德及坚韧顽强的性格、爱憎分明 的情感。
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织
为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按
时间顺序安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2024版7《回忆我的母亲》课件
该文在文学史上具有重要的地 位，被誉为中国现代散文的经 典之作。它不仅让人们了解到 母爱的伟大和无私，也激励着 人们不断追求进步和奋斗。
该文对社会产生了深远的影响， 它让人们更加关注家庭、亲情 和母爱等话题，同时也弘扬了 中华民族的传统美德和革命精 神。
结合学生自身经历，分享感受， 让学生更加深刻地理解母爱的 伟大和无私。
引导学生思考和探讨母爱的内 涵和意义，培养学生的感恩意 识和家庭责任感。
培养学生感恩之心，传承中华民族传统美德
通过课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生认识感恩的重要性，学会感恩父母、感恩社会。
结合中华民族传统美德，如孝亲敬长、尊老爱幼等，让学生更加深入地理解感恩的内涵和意 义。
7《回忆我的母亲》课件
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与讨论环节 • 跨学科融合与创新实践 • 德育渗透与情感教育
01
课文背景与作者简介
作者朱德生平及成就
朱德（1886年-1976年），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德， 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之 一。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班汇报讨论结果，其他同学可以补充 或提出不同观点，形成全班互动交流的氛围。
教师总结归纳，引导深入思考
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行 点评，肯定学生的思考和表达 能力，同时指出需要改进的地 方。
回忆我的母亲作文（通用25篇）
回忆我的母亲作文（通用25篇）在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的回忆我的母亲作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
回忆我的母亲作文篇1在这个飘雪的季节里，毫无征兆的，母亲走了，永远的离开了我！母亲，你在那边还好吗？遵照你的遗愿，我们让你跟父亲团聚了，和父亲团聚，应该是没有劳苦，没有病痛，只有快乐，只有幸福的吧？一直以来，母亲给我们所有人的感觉都是健康乐观的，虽然偶尔也买点药吃，可连打针都很少，可这次怎么突然的那么走了？让我一直无法接受这个现实。
为何几天前还好好地到处玩着的老人，说病病倒了？突然的毫无预兆的那么走了？人活着的时候，大家都觉得事情很多，不计较白天和黑夜，这人一走了，所有的日子堆积起来了。
想想母亲跟我住在一起生活3年了，在她人生的最后几年里我陪她一起渡过了。
3年，我闭上眼都能数出母亲跟我的点点滴滴。
清晨，我在母亲的枕边悄悄放上给她的零花钱，然后顶着晨曦去上班，傍晚我踏着最后一抹夕阳走进家里，总能看见母亲的身影，我总会大声地叫唤着“：妈！我回来啦！”餐桌上是母亲特意为我泡好的茶水，虽然已经凉了，可喝下去却是那么的温馨。
电饭煲里是母亲煮好的饭，等着我回来炒菜，然后我们有说有笑的坐在一起吃晚餐。
晚上，我坐在电脑前玩电脑，母亲在客厅里看电视，播放的永远是戏曲频道。
这时候母亲总会悄悄地为我夹来一小碗她亲手做的糖醋萝卜。
让我边吃边玩，多么惬意的温馨的画面，可如今已经一去不复返了！家里一切依旧，可母亲呢？我可亲可爱的妈妈，我却再也寻觅不到你的身影！记得父亲在病危的那些日子里跟我说过，母亲生育了我们那么多兄弟姊妹，一生是多么的不易，要我好好的去孝敬您，妈妈，也许你是在怪我对你照顾的不太好吧？要不然你为何走得那么匆匆？他们都说那那样安详的离开，没有痛苦，没折磨到自己的儿女更没让你自己受苦，是很好的结局。
初中语文语文版七年级上册5 回忆我的母亲
《回忆我的母亲》
通读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用 “母亲是 ”的句式谈自己的感受。
提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。
《回忆我的母亲》
母亲是勤劳一生的人 。 母亲是个爱劳动的平凡的人。 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人 。 母亲是是一生不曾脱离过劳动的人。 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人。 母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光 明的思想、使我决心寻找新的生活的人。 母亲是期望着中国民族解放成功的人。 ……
回忆我的母亲 朱德
《回忆我的母亲》
知识与能力目标： 学习本文按照一定顺序选择典型事件表现人物 思想品质的写法。
过程和方法目标：
ǐ
通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
情感态度和价值观目标： 学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
《回忆我的母亲》
一、读准加点字注音
祖籍 jí 溺死 nì 佃农 diàn 勉强 qiǎnɡ 衙门 yá 迁徙 xǐ 调料 tiáo 血溅 jiàn 妯娌 zhóu 私塾 shú 瞒着 mán zhe
《回忆我的母亲》
本节课你学到了什么？ （1）选取典型事件表现人物特点的方法。
（2）学习朱德母亲身上的优秀品质。 （3）学会了感恩父母。
《回忆我的母亲》
阅读课文第一部分，思考这段写了几 句话？在全文起了什么作用？表达了作者 怎样的感情？
《回忆我的母亲》
“好劳动”“整日劳碌着”
宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
节衣缩食，供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
热爱劳动
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多音字
强
（qiǎng）勉强 （qiáng）坚强 （jiàng） 倔强
(féng) 缝补 缝 济
（jǐ）人才济济
(fèng) 缝隙
（jì ）周济
• 题目解说： • “回忆我的母亲”点明这是一篇回忆自己母亲的 文章。“我的母亲”即朱德的母亲——钟太夫人。 标题揭示了文章的中心，概括了写作范围，写作 对象和写作内容。
2.点明全文中心的是哪一句？ “很多事情值得我永远回忆.”
3.点明全文叙事线索的语句？ “她勤劳一生。” 4.表达全文感情基调的句子是什么？ “我爱我母亲。” 5.默读第二部分，思考： (1).课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？ (2).课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 分析：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时 间并按顺序安排记叙的内容。
5.佃农（diàn） 祖籍（jí ）妯娌(zhóuli) • 勉强（qiǎng）迁徙(xǐ) 慰勉 （wèimiǎn） 聊叙（liáoxù） • 溺死 (nì ) 衙门（yá）私塾（sī shú） • 调料（tiáo） 血溅（jiàn）瞒着（mán） • 不辍劳作(chuò) 东挪西借（nuó）
分析课文
1.分段，归纳段意，理解课文内容： • 第一部分（1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 • 第二部分（2-15段）：叙事家庭情况，着重写母亲一生中 的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第一层（2-7段）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳俭朴 宽厚仁慈的高贵品质。 第二层（8-13段）：退佃搬家和天灾。(我家遭到最悲惨 遭遇，母亲没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者 的反感更强烈了，反映了母亲不怕困难、坚强不屈的性格 和阶级觉悟提高。) 第三层（14-15段）：概述母亲对自己的教育和深远影响。 第三部分（16-17段）：写对母亲的沉痛悼念，并表达了 作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高思想感情。
教学目标：
• 学习本文以时间先后为顺序、以“勤劳一 生”为线索、以爱为感情基调来组织材料 的方法。 • 理解本文以叙事为主、穿插议论的写法。 • 学习本文平实、质朴而又深刻的语言。 • 体会作者由爱母亲进而爱中国普通劳动人 民的思想感情。
作者作品及背景资料
• 朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人， 伟大的马克思主义者和无产阶级革命家，其 主要作品收入《朱德选集》。朱德同志的母 亲钟太夫人宽厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明， 始终如一地支持儿子朱德投身于革命事业。 1944年逝世，享年86岁。本文是朱德同志 在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲 的感情真挚、文笔朴素的散文。