(苏教版)三年级语文下册第6课《花瓣飘香》教案

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苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案

精心整理苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案【课文】“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

【教案】（师（师：端端正正写字，堂堂正正做人。

“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。

）师：课前预习了吗？（预习了）喜欢这篇课文吗？（喜欢）师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！（课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐）。

老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？花瓣飘香师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。

（板书：一片花瓣一颗的心）（手指横线）这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。

你们准备怎么办呢？（读书）真好！古人说：“书读百遍，其义自见”（板书）请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。

好！下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。

比一比，谁想得多，想得好。

生：自由读课文，写体会。

师：读好了吗？已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得师：同学们这就叫读书，去琢磨（板书）文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。

现在谁再来读一读这一节。

（指名读——齐读）师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”师：从哪个词看出来的。

（红色显示“舍不得”。

）指导二：的人。

（齐读）师：多么感人的话语，多么感人的场面。

听了小女孩的话，你心里是怎么想的？出示卡片：真是个懂事的好孩子。

指导读好。

师：（再次出示第2节）小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。

指名交流。

指导三：（出示）“爸爸在南沙当解放军。

苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案

苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文明白得“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学预备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。

2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。

1、出示一束月季花，展现在讲台上。

同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师专门从花市场买来的，认真观看一下，说说月季花如何样？你们喜爱吗？（启发学生看看模样，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的幽香。

老师和同学们一样喜爱，有一位小女孩，她也专门喜爱，大伙儿想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。

4、同学们在课前差不多预习了，能把课文读通吗？情愿来读给大伙儿听的请举手。

看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时刻段中发生的事？请你找出表示时刻的词语。

出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、翌日早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得认真听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评判，教师给予确信性评判。

6、明白课文讲了一件什么事吗？谁来说说。

（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。

1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。

（出示学生提出的问题）⑴如何摘花瓣的？⑵什么缘故只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该如何办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大伙儿对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还能够进行讨论。

3、同学们自己读读课文，这三个问题都读明白了吗？指名回答。

(苏教版)三年级语文下册第6课《花瓣飘香》教案

（苏教版）三年级语文下册第6课《花瓣飘香》教案花瓣飘香教学目的：1.学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

师：同学们，在中华小区北门东西马路两边绿化带中，种植着许多月季花，每到开花时节，那真是朵朵争艳，色彩纷呈。

你能描述一下月季花的特点吗？（茎有刺，花有大红、粉红、近白色，季都开花，又叫月月红。

）是啊！月季花不但很美，而且花瓣还飘有幽幽的清香。

这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文，叫《花瓣飘香》师板书课题，生读课题导。

7、师归纳：我们按时间的不同把课文分为4段：第一段（①）：写“我”家门前开满月季花。

第二段（②）：写第一次看到小女孩摘花瓣。

第三段（③——⑩）：写小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。

第四段（最后一自然段）：写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。

四、熟读课文，初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。

五、总结：通过对这篇课文的了解，你还有什么疑问？或者你有什么感受？六、作业1.熟读课文。

2.描红。

第二课时一、复习导入。

1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩，谁能说出她为什么懂事？2.找读相关语句读一读。

（第7、9自然段。

）3.师：这节课我们继续学习第六课。

（板书课题，齐读课题。

）二、精读学文。

过渡：上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣，其中第一次写得简略，第二次写得详细。

我们先易后难，来看“第一次”。

㈠指名读第二段。

1.画出小女孩摘花瓣时的动作。

（俯、双手捧着、穿过、跑远。

）你从这些词语中体会到小女孩是一个怎样的孩子？说说理由。

2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。

3.反馈对这些动词的理解。

（结合课文插图作答。

）4.师：还有一词也值得我们关注，那就是“小心”，你从这个词语中看出什么？（小女孩不是有意在搞破坏，说明她很细心。

苏教版三年级下册教案[苏教版三年级下册语文第六课花瓣飘香教案]

苏教版三年级下册教案[苏教版三年级下册语文第六课花瓣飘香教案]【教学要求】⒈学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

⒊能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

4.培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

【教学时间】两课时。

第二课时一、导入1.今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。

2.请同学齐读课题。

有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊再读一次。

二、品读感悟1、打开书本，边听老师读课文边看课文。

2、同学们听得非常认真。

谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩(老师板书：小女孩懂事)3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。

(学生开始读书划句子。

老师行间巡视。

)师：请同学来说一说。

妈妈生病了，……师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。

师：这句话表现出小女孩懂事，还有呢爸爸在南沙当解放军……生气。

师：画同样的同学请举手。

师：除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事!我舍不得把整朵花都摘了。

师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。

师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。

课件出示内容。

师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。

师：让我们一起来读一读。

老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。

师：看这一朵花。

(课件出示月季花)师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。

注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢同桌可以互相讨论一下。

1：因为这些花都很美。

2：因为这些花都很美是留给大家看的!师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。

找到的可以举手!师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。

语文苏教版三年级下册花瓣飘香.花瓣飘香

6.花瓣飘香【教学目标】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。

2、练习分角色朗读。

3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。

【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。

【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。

【教学准备】1、月季花瓣。

2、多媒体课件。

3、花瓣形的稿纸。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？3、哦，我明白了。

你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢?(相机板书：懂事)4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢?（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。

二、看图学习第二小节过渡:先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?1、指名回答。

（相机板书：摘花瓣）2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。

3、指名回答。

（出示课件）4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。

指名回答。

（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。

）那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。

从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。

）谁能读好这段话？指名读，评议。

刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。

『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。

』三、学习第三小节过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？指名回答。

2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。

（出示课件）3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好。

苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计

苏教版三年级语文下册6.花瓣飘香教学目标1.自读课文，学会本课的生字、词语。

2.有感情地朗读课文，并认识小女孩是一个懂事的孩子。

3.通过入情入境的学习，在学生的成长中受到教育和启发。

教学重点、难点：重点是有感情地朗读课文，体会亲情，认识人们之间的美好心灵。

难点是在孩子的学习过程中培养优秀品质。

教学评价设计１.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

２.结合实际，从学生的认识与交流活动中，激发良好学的学习兴趣。

３.在倡导自主、合作与探究的学习方式中，认识小女孩是一个懂事的孩子。

４.在学生入情入境的学习过程中，关注学生美好心灵的塑造。

教学准备：教师准备花瓣实物图片学生准备感受花的幽香教学时间：两课时教学流程设计：第一课时环节一、整体感知————初读感知，感知整体一、课前交流谈话.从学生认识课题花瓣飘香入手，教师出示给学生月季花实物并进行闻一闻从而感受花的幽香。

结合课题花瓣飘香来探究“花瓣飘香”这是谁带来的，要把它带到哪里去，让学生通过阅读课文中来解决问题的认识。

二、学生自读与探究1.学生自由读课文，划出不认识的字并结合课生字表和字典来学会其中的生字。

学习与交流：俯摘捧拿措舍惹懂惶恐2.从课文中标出有关小女孩的活动与变化情况的词语，并结合工具书以及联系课文内容理解词语的意思。

3.学生在读通、读顺课文的基础上，认识课文所反映的主要内容。

学生交流：课文写了我看见小女孩在我家门前的一丛月季花前摘花瓣，并通过与她的交谈中知道小女孩想让生病的妈妈闻到花瓣的香味后很快好起来。

我被小女孩的懂事所感动买了两盆花分别送给小女孩和放在妈妈的阳台上。

4.学生再读课文，理清层次。

第2、3自然段写“我”看见小女孩摘花瓣的情景。

第5至9自然段小女孩告诉“我”摘花瓣的原因。

第10、11自然段写“我”被小女孩的懂事所感动，买了两盆花分别送给小女孩和“我”的妈妈。

花瓣飘香教学设计一

6、《花瓣飘香》一、教材依据苏教版三年级语文下册第6课《花瓣飘香》。

二、设计思想《花瓣飘香》这篇课文写了一个小姑娘为了让生病的妈妈高兴而去摘邻居家的花瓣，但每次只摘一片花瓣送给妈妈的事。

故事情节简单，语言朴实，却真切感人。

小姑娘爱自己的妈妈，同时又爱花，舍不得摘掉整朵花。

她美的心灵、爱的情怀如花瓣香气四溢。

“懂事”是本文的文眼，学生理解了小姑娘的懂事，也就理解了课文。

学生已经有了初步的阅读感悟能力。

通过第一节学习，已经掌握了本文的生字词语，并对课文内容有了初步了解。

教学第二课时，应突出重点，抓住文眼“懂事”，让学生自读课文，找出小女孩懂事的表现。

让学生在朗读中体会小女孩真挚淳朴的亲情，让学生在潜移默化中收到教育。

三、教学目标⒈知识目标：理解课文内容，体会文中词语的意思。

⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

⒊情感态度价值观：体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心，培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。

四、教学重点通过朗读，理解小女孩懂事的具体表现，体会小女孩真挚淳朴的亲情和对母亲的孝心。

五、教学难点理解“花瓣飘香”的深层含义。

六、教法选择：谈话法讨论法看图想象以读代讲七、学法指导：以读促悟合作探究交流讨论八、教学准备：花瓣图片、课文内容、相关问题课件九、教学过程【一】复习回顾1、课文讲述了一个小姑娘（）的故事。

2、带感情读课题“花瓣飘香”。

过渡；这是一片怎样的花瓣呢？让我们从文中找出和花有关的词句。

【二】感受花瓣的香和美1、学生自读课文，找出和花有关的词句。

2、组织交流：这是一片红艳艳的花瓣。

这是一片带露水的花瓣。

这是一片摸上去像绒布一样的花瓣。

这是一片飘着清香的花瓣。

......3、引导看图，结合第一自然段想象描述：我家门前有一丛月季花，那枝叶（），那花朵（），用手摸，（）的，用鼻子闻，（）。

【三】品读课文，感悟“懂事”1、品读第二自然段1指名读第2自然段。

议；小女孩摘了花瓣跑远了，干什么去啦？这是个怎样的女孩？2找出写小女孩动作的词，结合“小心”、“捧着”、“飞快”等词语理解。

苏教版三下6.《花瓣飘香》

苏教版教材三年级语文下册6.花瓣飘香一、.教学目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

二、.教学重难点教学重点：通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心，通过朗读来表现。

教学难点：引导理解，领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。

三、教学评价设计1.通过检查预习、朗读、分角色朗读了解学生对生字及生字组词情况，特别是学困生的情况。

2.在精读感悟环节，加强朗读训练，重视读的过程，让阅读真正成为学生主动学习的个性行为。

运用多种形式的朗读，并给予鼓励评价，逐步引导学生由读通到读懂从而领悟“飘香”的意义。

3.借助概括大意复述理解体会课文中作者对小女孩的对话，让学生从小养成优良的品质4.借助拓展小练笔------为妈妈、奶奶、外婆做一件事，和文中的小女孩比较一下，你对妈妈、奶奶的感情。

四、．教与学的准备学生：为妈妈、奶奶、外婆做一件事；完成预习教师：课件五、．教学课时：2课时六、．教学设计第一课时环节一、整体感知-----初读感知，整体把握一、导入。

1. 吟诵小诗《母爱》小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？《母爱》小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

听了这首诗，你想说什么？（妈妈的爱是感人的，我爱妈妈。

）2.导入新课：是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？用你们的表情告诉我。

有的在微笑，有的皱着眉。

老师心里已经明白了。

今天，老师要告诉大家，有一个和你们差不多大的女孩子，在妈妈生病的时候，用一种特殊的方式，表达了自己的爱心，让我们一起来认识这位小女孩。

苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学

苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》生教学一、教学目标1.通过本课学习，让学生领悟花朵的美，感受到生命的力量；2.能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》，并理解词语、句子的含义；3.能够通过绘画表现自己的情感；4.成为一个有思想、会动手能学习的学生。

二、教学重点1.学生能够读懂、朗读课文《花瓣飘香》；2.能够理解和运用课文中的词语和句子；3.能够通过绘画表达自己的情感。

三、教学准备1.展示版《花瓣飘香》课文；2.小黑板、粉笔；3.彩笔、纸张等绘画用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•在黑板上写下“春天的花”四个字。

请学生们发表对花的见解和感受。

此时，老师辅助学生讲解花的美丽和生命力量。

2. 学习课文（15分钟）•让学生来朗读课文《花瓣飘香》。

带领全班学生一起跟着老师朗读一遍。

3. 教学重点（20分钟）1.阅读和理解：先让学生阅读课文，在他们朗读时，老师辅助学生理解课文内容。

对于生字和生词，及时解释和讲解，对于重要句子和段落，适当阐释讲解。

2.句型和词语：老师在黑板上写出课文中的一些重点词或句子，根据学生的程度进行解析，帮助他们理解和记忆。

3.绘画表达：老师提供绘画用品，让学生自由发挥，画出自己对课文中“花”所表达的情感，并可以在黑板上展示学生的作品。

4. 课堂总结（10分钟）•让一些孩子上来朗读课文，并展示他们的画作。

同时，老师从教学内容中提取出关键要点，进行简单总结，并发表自己对这堂课的感想。

五、课后作业1.朗读课文《花瓣飘香》；2.回家跟家长讨论花的美，以及自己的感受；3.自己创作一幅“花”的画作。

六、教学反思本节课主要让学生感受花的美和生命力，通过阅读课文和绘画表达，让学生自由表达情感和思想，充分发挥了学生的想象力和创造力。

但在教学过程中，有一些孩子还不够专注，容易受到外界的干扰。

在今后的教学中，需要进一步提高学生的认真程度和学习积极性。

苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案

苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。

3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。

1.3学会生字词。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.2运用课文中的优美语句进行仿写。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。

1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。

3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。

4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。

4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。

5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。

6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。

四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。

2.用课文中的优美语句仿写一段话。

3.写一篇关于大自然的美文。

五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。

1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。

1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。

2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。

(苏教版)语文三年级下册《花瓣飘香》优秀教学设计

（苏教版）语文三年级下册《花瓣飘香》优秀教学设计6 花瓣飘香【备课资料包】【教学目标】1、认识“眶”1个生字；会写“俯、摘”等10个生字；理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

3、学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。

【教学重点】1、认识“眶”1个生字；会写“俯、摘”等10个生字；理解由生字组成的词语。

2、正确有感情地朗读课文，激发从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

【教学难点】学习作者运用对话寓深刻的道理于平凡小事之中的写法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课今天这节课我们学习《花瓣飘香》。

同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文⒈自学生字词。

⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

红艳艳不知所措惶恐懂事阳台⒉检查自学效果。

⑴出示词语：让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。

（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我”）4、“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。

5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。

⑴“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。

⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。

⑷比较句子：“摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”6、读了对话说说有什么地方使你感动。

（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”。

从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段。

苏教版语文三年级下册第二单元第六课花瓣飘香教案

《花瓣飘香》的教课方案一、教课目的1.正确、流畅、有感情朗诵课文，练习分角色朗诵课文。

2.紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，学习如何经过人物语言、动作、神情等描绘感悟小女孩是个懂事的好孩子，从而理解“花瓣飘香”的含义。

3.学习抓住人物的语言、动作、神情表现人物形象的写作方法，学写人物对话并能够迁徙运用。

二、教课重难点1．要点：紧扣“懂事”，品读小姑娘的答话，感悟小女孩是个懂事的好孩子。

2．难点：领会文中所包含的深意，即花瓣飘香的象征意义。

抓住人物的语言、动作、神情练写人物对话。

三、教课准备学生：熟读课文教师：准备多媒体课件、实物月季花四、教课课时：1 课时五、教课过程：环节一：认识——自主阅读，整体掌握（—）创建情境，导入新课1.（出示实物月季花）同学们，今日老师给你们带来了一朵月季花，你喜爱月季花吗？是啊，月季花不只漂亮，并且花瓣还有幽幽的幽香，老师和同学们同样喜爱。

有一位小女孩，她和我们同样也很喜爱月季花，大家想认识她吗？让我们一同走进今日要学习的课文。

（板书课题，重申“瓣”的写法）2.齐读课题：花瓣飘香3.经过课前的预习谁来谈谈这位小姑娘给你留下了什么样的印象呢？学生各抒己见，教师合时板书：如爱花、懂事等词语。

过渡：这样的一位小姑娘，作者是如何描绘出来的呢？这节课就让我们走进课文的字里行间去领会。

下边就请大家自由读课文，边读边标画出相关描绘小女孩的语句。

好，开始读吧！看谁读的最认真，找的最正确。

环节二、实践——要点打破，语意兼得（二）品读课文，感觉小姑娘的爱花、懂事1.指名学生读自己画的语句，并沟通念书领会。

预设 1：课件出示句一：一天清早，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘下了一片带露珠的花瓣，双手捧着，而后飞速地穿过野外，跑远了。

指引学生思虑：从这句话中你能看出她是一位如何的女孩吗？相机指引抓住“俯”“当心地摘”“双手捧着”等表示动作的词语去理解领会。

“俯”字第一从形上用得正确，月季是一丛，不太高。