第四单元表内乘法(一)
第四单元《表内乘法一》(单元解读)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、乘法口诀和乘法算式的读写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法应用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.发展学生的合作交流能力，在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和分享，提升团队协作能力和社会交往技能。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在乘法学习中尝试不同的解题方法和策略，激发创造性思维和探索精神。这些目标与新课标教材的要求相符，注重培养学生的全面发展和终身学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：乘法的基本概念、2~9的乘法口诀及其应用、乘法算式的读写与计算。
在新课讲授中，我特别强调了乘法口诀和算式的读写，这是乘法运算的基础。我发现，通过案例分析，学生们能更好地将乘法口诀运用到实际问题中。但同时，我也意识到乘法与加法区别的讲解还需加强，有些学生仍然混淆两者的概念，我需要寻找更多生动、具体的例子来帮助他们区分。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们积极参与，互动交流，这有助于他们从不同角度理解和应用乘法。但在引导讨论时，我发现部分学生的思考深度不够，可能是我提出的问题不够明确或者引导方式需要改进。下次我会尝试设计更具启发性的问题，引导学生更深入地思考和讨论。
《第4单元 表内乘法(一)：乘法的初步认识》精品课件(四套)
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14 或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
…
… … …
三、自主探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 乘乘 积 数数
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
探索新知
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
乘法算式的结果是怎 样得到的？
加法与乘法算式哪里 相同？哪里不同？
典题精讲
你能用加法算出下面乘 法算式的得数吗?
9×5= 2×4= 21×2=
二、连一连。 2+2+2+2 4×2
2×6
5×3
2个6相加
6×2
2×4 2乘以6 3+3+3+3+3 4+4
五、课堂小结
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以 用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算 式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算 式。
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计 算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和 相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以 发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可 以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘 法算式2×7或7×2。
人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)练习题(带答案)
人教版二年级上册数学第四单元表内乘法(一)练习题一、选择题1．3个6相加，算式是（）A．3+6 B．6×3 C．6+6+6+6+6+62．下列等式中，正确的是（）A．2×3＝3×2 B．2×3＝3＋2 C．2×3＝3+3+33．1张书桌有4条腿，2张书桌有（）条腿。
A．6 B．8 C．104．可以用口诀“四六二十四”计算的算式是（）A．4+4+4＋4+4 B．4+6 C．4×65．与“五六三十”与这句口诀不对应的是（）A．6+6+6+6+6 B．6×6×6×6×6 C．6×56．下面加法算式不可以改写成乘法算式的是（）A．3+4+5+6 B．1+1+1+1+1 C．3+3+3+3 D．4+4+4+4+4 7．每只猴子吃3根香蕉，4只猴子吃多少根香蕉？可以列式为（）A．3+3+3 B．3×4 C．4+4+4+4二、填空题8．先把乘法口诀补充完整，再根据乘法口诀写出两道乘法算式。
二( )一十，。
( )六十八，。
四五( ) ，。
9．在括号里填上正确的数。
2×( )＝8( )×6＝185×( )＝104×( )＝12( )×5＝30( )×6＝3610．把下面的加法算式改写成乘法算式。
1＋1＋1＋1＝( )×( )3＋3＋3＝( )×( )4＋4＋4＋4＝( )×( )5＋5＋5＝( )×( )11．3个5相加得( )，加法算式是( )，乘法算式是( )或( )12．按规律填数：4，8，12，( )，( )，24 13．34⨯表示( )个( )相加，得( ) 14．一个乘数是3，另一个乘数是4，积是( )15．3×5＝15，算式中两个乘数分别是( )和( )，积是( ) 16．3+3+3＝( )×( )2+2+2+2－1＝( )×( )－( ) 17．在括号里填上“＞”“＜”或“=”2×1( )2+1 3×5( )5×3 2×4( )3×3 3×5( )4×4 2×2( )2+2 2+8( )2×5 18．括号里最大能填几？( )×5＜16 3×( )＜10 11＞5×( ) 24＞5×( ) 17＞4×( ) 3×( )＜14 三、判断题19．5×4＝20读作4乘5等于20。
人教版二年级上册数学第四单元 表内乘法(一) 教学课件
人教版数学二年级上册
情景导入
让我们来看看这 是什么地方呀？ 你最爱玩什么项 目？
探索新知一
（1）小飞机里共有多少人？
每驾小飞机 里有3人，有 5驾小飞机。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
每节车厢里 有6人，有4 节车厢。
加数都相同
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加 2+2+2+2+2+2+2=14（人）加数都是2，7个2相加
像这种加数都相同的加法算式，还
可以用一种新的运算——乘法来
表示。
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 乘法算式：3×5=15 读作：3乘5等于15。
4×5＝ 20 四五二十 5×3＝ 15 三五十五
探索新知一
你能根据乒乓球拍的数量编制出2的 乘法口诀吗？
1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二
2个2 2×2=4
二二得四
你能试着自己编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
一三得三 二三得六 三三得九
或 5×3=15 读作：5乘3等于15。
乘号
6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加
乘法算式：6×4=24 读作：6乘4等于24。 或 4×6=24 读作：4乘6等于24。
2024-2025学年人教版二年级上册数学 第四单元《表内乘法(一)》 解决问题(课件)
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张， 一共有多少张？
求4和5合起来是多少，只能用加法。
巩固练习 列式计算
看图解决问题：
复习导入 ？个
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
课堂小结
这节课你收获了什么？
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
人教版二年级数学上册《应用题天天练》 第四单元 表内乘法(一) 2-2～6的乘法口诀 2、3、4的
第四单元表内乘法（一）2.2～6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀知识清单学会并掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。
典型例题例题星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔3个萝卜，4只兔子可以拔多少个萝卜？分析已知一只兔子可以拔3个萝卜，有4只兔子，求4只兔子拔萝卜的总数，即求3+3+3+3的和，用乘法算式列式为3×4。
再运用3的乘法口诀“三四十二”来求得答案。
解答3×4=12（个）答：4只兔子可以拔12个萝卜。
名师指导熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。
并能熟练运用口诀得出正确答案。
巩固练习1.每条船能坐3个人，3条船一共可以坐多少人过河？2.一位同学拿4个苹果，4位同学共拿多少个苹果？3.一个文具盒4元钱，小明想买2个文具盒。
需要多少钱？4.一只小猫可以钓4条鱼，三只小猫可以钓多少条鱼？5.一个笔筒里面有2枝笔。
3个笔筒里有几枝笔？4个呢？6.一只小花猫捉2只老鼠，两只小花猫捉多少只老鼠？3只、4只、5只小花猫呢？7.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶4个碗。
3个人一共要顶多少只碗？8.刘奶奶家养了两种不同品种的鸡，一种有3只，一种有2只，还养了3种不同品种的鸭子，每种有3只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？参考答案2、3、4的乘法口诀1.3×3=9（人）2.4×4=16（个）3.4×2=8（元）4.4×3=12（条）5.2×3=6（枝） 2×4=8（枝）6.2×3=6（只） 2×4=8（只） 2×5=10（只）7.3×4=12（只）8.（1）3+2=5（只）（2）3×3=9（只）。
第四单元 表内乘法(一)单元测试(含答案)二年级上册数学人教版
第四单元表内乘法（一）（单元测试）二年级上册数学人教版一、单选题1．下面的算式正确的是（）A．4×5＝4+5B．4×5＝5+5+5C．4×5＝4+4+4+4+42．幼儿园买来一些梨，个数在30－40之间，平均放在一些盘子里，每盘放的个数和盘子数正好一样多，幼儿园买来（）梨。
A．32B．36C．383．小芳和伙伴们租了两辆车，一辆车坐了3人，另一辆车坐了4人。
出租司机除外一共有多少人？列式为（）。
A．4＋3=7（人）B．4×3=12（人）C．2＋3＋4=9（人）4．小刚和家人在看画展时，发现有一面墙上的画横着数每行有6 幅，竖着数每列有5幅，求这一面墙上一共有多少幅画，下面列式正确的是（）。
A．6+5=11(幅)B．6×5=30(幅)C．6+6+5=17(幅)5．笑笑在计算“△÷7”时，将被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得商是9余2，这道题正确的被除数是（）。
A．65B．58C．56二、判断题6．在一道没有余数的除法算式中，商和除数都是5，被除数是1。
（）7．加法算式都可以改写成乘法算式（）8．两个乘数都是6，积是12。
（）9．7×2改写成加法算式只能是7+7。
（）10．一筐鲜鱼，先卖出一半，再卖出剩下的一半，这时还有鲜鱼6千克，原来这筐鲜鱼有24千克。
（）11．所有的连加算式都可以写成乘法。
（）三、填空题12．4和7相加的和是，8个5相加写成乘法算式是。
13．有50个核桃，最少拿去个后，就可以正好平均分给7个同学。
14．4个5相加可以写成5×，也可以写成。
15．在横线上填上“>”“<”或“=”。
2×55×2 4×35×4 5×6-52216．王奶奶家有一筐鸡蛋，总数比20个多，比30个少。
王奶奶每次取走5个，取了几次，刚好取完，这筐鸡蛋有个。
17．桌子上有17个苹果，至少要添上个，才能平均分给5个小朋友｡如果平均分给4个小朋友，至少要去掉个｡四、计算题18．直接写出得数。
rtf第4单元 表内乘法(一)
第 4 单元表内乘法（一）第 1 课时乘法的初步认识一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+56+8+2100个 5相加2+2+2+27+8+10a+a+a+a+a+a二、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+22譢ul05 3譢ul03 3譢ul04 3譢ul05 4譢ul05三、想一想，填一填。
1.在 5?＝20 中，5 和 4 叫做（），20 叫做（）。
2.3?＝18 表示（）个（）连加的和是 18。
3.一个因数是 4，另一个因数是 1，积是（）。
4.2 个 9 相加，和是 18，写成乘法算式是（）譢u-248? ）＝18 或（）譢u-248? ）＝18。
5.1＋1＋1＝（）譢u-248? ） 2＋2＋2＋2＋2＝（）譢u-248? ）4、把下面的加法算式改写成乘法算式。
1＋2＋3＋4＋5＋6＝2＋4＋6＋8＋10＋12＝第 2 课时 5 的乘法口诀一、把每句口诀补充完整。
（）五十五（）五二十（）五得五（）（）二十五二五（）（）二、我能看图写算式和口诀。
1. △△△△△譢tab ＝△△△△△譢tab ＝△△△△△口诀：2. 譢tab ＝譢tab ＝口诀：三、我会算。
3?＝4?＝5?＝5?＝2?＝5?＝1?＝5?＝四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4? 5? 1＋5 5? 3? 3＋52?＋3 3? 5? 5? 25 4?－5五、解决问题。
1.每只小狗吃 3 块骨头，5 只小狗一共吃了多少块？2.星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔5 个萝卜，5 只兔子可以拔多少个萝卜？第 3 课时 2、3 的乘法口诀一、补充口诀。
三三（）（）得二一三（）二五（）（）二十五一二（）（）得一（）得六（）得四二、我会看图写算式。
加法算式是：加法算式是：乘法算式是：乘法算式是：或或口诀是：口诀是三、算一算。
3?= 2?= 4?= 2?=1?= 4?= 2?= 3?=四、列式计算。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》 解决问题 (课件) (2)
5 + 3=8
2 × 5=10
1 × 5=5
5 - 0=5
5 + 5=10
5 - 4=1
4 × 5=20
3 × 5=15
5 × 5=25
7.小林家阳台上的地砖，横着看每行是6块，竖着 看每列是4块。一共铺了多少块地砖？
[教材P64 练习十四 第7题]
6×4=24（块）
？
答：这头亚洲象一共有18个脚趾。
思考题 [教材P64 练习十四 思考题] （1）在括号里填上不同的数。
3×（ 4 ）=（ 6 ）×（ 2 ） （2）在括号里填上相同的数。
（ 2 ）×（ 2 ）=（ 2 ）+（ 2 ）
习题巩固
1.丽丽买了两种不同的笔记本，一种有3本，另一种 有5本，她还买了两种不同的铅笔，各有6支。 （1）丽丽买了多少本笔记本？
5.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一 种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
[教材P64 练习十四 第5题]
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
刘奶奶家一共养了多少只鸡和鸭子？ 3+6+6×3=27（只）
答：刘奶奶家一共养了27只鸡和鸭子。
答案不 唯一！
6.在 里填上“+”“-”或“×”。
3+5=8（本） 答：丽丽一共买了8个笔记本。 （2）买了多少支铅笔？
2X6=12（支） 答：丽丽一共买了12支铅笔。
习题巩固
2.每相邻两棵树之间相隔4米，5棵树之间一共相距 多少米？
5-1=4（个） 4X4=16（米）
答：5棵树之间一共相距16米。
习题巩固
3.元旦到了，同学们为了装扮教室，做了两种颜色的金鱼 灯笼，一种有四盏，另一种有6盏，还做了6种不同颜色的 莲花灯笼，各有4盏。请你根据所给的算式提问题。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。
乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。
在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。
例如，2乘以3等于6。
二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。
一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。
在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。
下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。
三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。
这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。
2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。
比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。
四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。
通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。
五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。
在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
第四单元表内乘法(一)(单元测试) 二年级上册数学人教版
第四单元表内乘法（一）单元检测一、单选题(共10题；共30分)1．（3分）猴妈妈摘了一篮桃子，桃子的个数比20多，比30少，平均分给五只猴子，每只小猴分得的个数同样多，这篮桃子一共有（）个。
A．25B．35C．362．（3分）我跟小英、小兰、小红去书店，每人买了6本书，我们一共买了（）本书。
A．18B．24C．103．（3分）小红有5盒珠子，每盒9个，分给小朋友20个后，还剩几个？正确的列式是（）。
A．5+9+20B．5×9+20C．5×9-204．（3分）5×(□×3)错算成5×□+3，得到的结果与正确结果相差（）。
A．10×□-3B．5×3×3C．10×3+□5．（3分）一把扇子4元，买4把扇子，奇奇带了15元，够吗？（）A．够B．不够C．无法确定6．（3分）一本书6元，小明买了4本，一共花了（）元。
A．18B．24C．107．（3分）公园里有7棵松树，又栽了3行柏树，每行4棵，松树和柏树一共多少棵？列式为（）A．7+4×3 B．7+3+4 C．7×3+48．（3分）二（1）班第一组有6排，每排坐4个同学，第一组有（）人。
A．24B．12C．109．（3分）李萌有28元，李明的钱比李萌的3倍还多15元，李明有（）元。
A．100B．98C．9910．（3分）一根绳子对折再对折后测量为3 米，原来这根绳子长（）米。
A．6米B．9米C．12米二、判断题(共5题；共10分)11．（2分）3个5相加和5个3相加的意义是一样的。
（）12．（2分）53+3×9这道算式要按从左往右的顺序计算．（）13．（2分）在乘法算式里，积一定比其中任何一个乘数都大。
（）14．（2分）王老师要买26支铅笔，文具店有两种不同的包装，小包装每盒6支，大包装每盒8支。
买3盒小包裝和1盒大包装刚好是26支。
（）15．（2分）有4个篮子，每个篮子里有5个苹果，共有4×5＝20个苹果。
二年级数学上册 第四单元 表内乘法(一)2 26的乘法口诀第10课时 整理和复习习题 新人教
4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时34分31秒上午2时34分02:34:3122.2.10
谢谢观赏
You made my day!
独具方为先 匠心可成锋
/
我们，还在路上……
四、超市里的巧克力糖有一盒4颗装的，也有一盒6颗装的。 1.两种巧克力糖各买一盒，一共有多少颗？ 4＋6＝10(颗) 口答：一共有10颗。
2.如果买5盒6颗装的巧克力糖，一共有多少颗？ 5×6＝30(颗) 口答：一共有30颗。
五、保护环境，人人有责。 1.每个小朋友拾了4个废塑料袋，5个小朋友一共拾了多
2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午2时34分22.2.1002:34February 10, 2022
先 锋 丛 书 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四2时34分31秒02:34:3110 February 2022
少个废塑料袋？ 4×5＝20(个) 口 答 ： 一 共 拾 了 20 个 废 塑 料袋。
2.7个小朋友拾的废塑料袋比30个多还是少？ 4×7＝28(个) 28＜30 口答：比30个少。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午2时34分31秒02:34:3122.2.10
第四单元 表内乘法(一)
2.2～6的乘法口诀 第10课时 整理和复习
一、将表格补充完整，并按要求做一做。
二、算一算。 4×6＋7＝31
6×4＋3＝27 27
6×6－9＝
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 第四单元 表内乘法(一) 4.2.1 5的乘法口诀
复习导入
相乘的两个数是口诀中的前两个数， 口诀最后的数就是这两个数的乘积。
5×1=？ 5×2=？ ……
想：一五得五 想：二五一十
5×1=5 5×2=10
复习导入
巧学妙记：
5的乘法口诀是根据几个5相加得 来的，5的乘法口诀有5句，每相邻的两 句口诀的积相差5。乘数不同的口诀可 以写成两个乘法算式，乘数相同的口诀 只能写成一个乘法算式。
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
5的乘法口诀
复习导入
4+4+4+4+4= 3+3+3+3= 5+5+5= 1+1+1+1+1=
4×5=20 5×4=20 4×3=12 3×4=12 3×5=15 5×3=15 1×5=5 5×1=5
举手发言：把给出的加法算式改写成乘 法算式。
复习导入
15
三五十五
说明： 背口诀时颠倒了顺序，数小的在前，数大的在后。
复习导入
连一连。
5×2
5×5
3×5
5×4
五五二十五 二五一十 四五二十 三五十五
复习导入
填一填。
（1）5个2相加等于（ 10 ），改写成乘法算式是（ 2×5=10 ）， 读作（2乘5等于10 ），口诀（ 二五一十 ）。
（2）两个乘数都是5，积是（ 25 ），写成乘法算式是 （ 5×5=25），口诀是（ 五五二十五）。
（3）4个5相加写成乘法算式是（4×5=20）或（ 5×4=20）。
复习导入
看图列式计算，并写出口诀。
3 × 5 = 15 口诀： 三五十五
5 × 5 = 25 口诀： 五五二十五
《第4单元 表内乘法(一)：乘加 乘减》精品课件(三套)
五、在 里填上合适的数。 5×5－5＝ 1 × 5 4×3－4＝ 2 × 4 3×2＋3×3＝ 3 × 5 2×4－2×2＝ 2 × 2
表内乘法（一）
乘加 乘减
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
典题精讲
正确解答：
3 × 4 + 2 = 14 3 × 5 - 1 = 14
典题精讲
一共有多少枝 ?
典题精讲
解题思路：
图中有4个试管架,每个试管架上可以放5 个试管，有3个试管架上放满了试管，最后 一个试管架上只放了4个，求一共有多少个 试管,先算3个放满的试管架上的试管，列成 乘法算式是5×3,加上没放满的架上的4个, 列式是5×3+4;还可以看成4个试管架上都 放满了,列式是5×4,因为第4个少放了1个, 要减1,所以列乘减算式是5×4-1。
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4 5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） （ 二 ）五一十 四（四 ）十六
二二（ 得四 ） （ 二）四得八
二（ 三 ）得六 三五（ 十五 ） （ 三 ）五十五 五（五 ）二十五
三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋2 = 3 × 4 + 2 14
学以致用
2.算一算，连一连。
3×3＋2 =11 2×4＋1 =9 3×4－2 =10 6×3－1=17
5×3＋2 =17
3×3＋1 =10 3×4－1 =11 5×2－1=9
学以致用
3.还剩多少个玉米？
3×4-1= 11（个）
表内乘法(一)
6×4 + 6 = 30 × 6×5 = 30 ×
6×5 + 6 = 36 × 6×6 = 36 ×
2.
5×6 × 6×4 × 2×6 × 6×3 × 1×6 × 6×6 ×
算对了，就摘下来。 算对了，就摘下来。
1×6 = 6 × 4×6 = 24 ×
2×6 = 12 × 5×6 = 30 ×
3×6 = 18 × 6×6 = 36 ×
1×2 = 2 × 2×2 = 4 ×
× 一二得二 2×1 = 2 二二得四
3
向日葵长高啦! 向日葵长高啦 每行 3 棵。
1×3 = 3 × 2×3 = 6 × 3×3 = 9 ×
一三得三 二三得六 三三得九
3×1 = 3 × 3×2 = 6 ×
4
根小棒。 摆 1 个正方形用 4 根小棒。
4
+4
4.
5× ×
1
2
3
4
5 5×4 = 20 × 5×5 = 25 ×
5×1 = 5 × 5×2 = 10 × 5×3 = 15 ×
5. 背出 5 的乘法口诀。 的乘法口诀。
6. 听口诀，写算式。 听口诀，写算式。 二五一十
7. 5×3 = 15 × 5×1 = 5 ×
1×5 = 5 × 5×5 = 25 ×
1 张嘴， 2 张嘴， 2 张嘴， 4 张嘴， 3 张嘴， 6 张嘴， 4 张嘴， 8 张嘴，
只眼睛 4 只眼睛 8
条腿。 条腿。 条腿。 条腿。
条腿。 只眼睛 12 条腿。 条腿。 只眼睛 16 条腿。
5 张嘴， 10 只眼睛 20 条腿。 张嘴， 条腿。 6 张嘴， 12 只眼睛 24 条腿。 张嘴， 条腿。
人教版二年级上册数学第四单元-表内乘法(一-)-测试卷完整版
人教版二年级上册数学第四单元表内乘法（一）测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.“1×3○1+3”，比较大小，在○里应填的符号是（）。
A.＞B.＜C.=D.－2.5＋5＋5＋5可以用（）来计算。
A.5×4B.5×3C.5×53.学校食堂买来4筐大白菜，每筐6棵，一共买来多少棵？（）。
A.4+6B.4×6C.4+4+4+4+4+44.2双手套一共有多少只，列式为（）。
A.2×5=10B.2×2=4C.5×2=10D.5+2=75.以下乘法口诀只能写出一个算式的是（）。
A.三三得九B.一三得三C.二四得八6.同学们做广播体操，站4排多1人，如果站6排还多1个，那么有多少人做操? （）A.20人B.24人C.25人D.28人二.判断题(共6题，共12分)1.几个数相加，用乘法计算比较简便。
（）2.两个数相乘，积一定比每一个因数大。
（）3.2×3+3和2×4+1的计算过程不同，得数也不同。
（）4.根据乘法口诀“六六三十六”可以写出两道除法算式。
（）5.3+3+3+2改写成乘法算式是3×4。
（）6.4×6和6×4的积相等。
（）三.填空题(共6题，共21分)1.在6×3=18，是________数，3是________数，积是________。
2.填上适当的数。
7×8=7×7+________ 6×3=6×4－________3.在横线上填上“+”“-”或“×”。
4______5=20 38______16=22 29______48=77 48______8=40 15______19=57______23 8______2=2______3 4.把口诀填写完整。
三四______ 四四______ 一六______ 五五______。
第四单元表内乘法(一)乘法的初步认识(课件)数学二年级上册人教版
二年级
12
做一做
加法：5+5+5+5=20 乘法：5×4=20或4×5=20
加法：6+6+6=10 乘法：6×3=18或3×6=18
二年级
13
做一做
加法： 乘法：
加法： 乘法：
二年级
14
第四单元 表内乘法（一）
二年级
1
游乐园
小朋友你们过去游乐园吗？今天 我们就来参观一下游乐园，看看 里面有什么游乐设施。
二年级
2
算一算
小朋友算一算小飞机上坐了多少人？
3+3+3+3+3=15 答：小飞机上坐了15人。
二年级
3
算一算
小朋友算一算小火车上坐了多少人？ 6+6+6+6=24 答：小火车上坐了24人。
（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
二年级
8
答案
把下面的加法算式改写成乘法算式
7+7+7+7+7
（ 4）×（7）或（7）×（4）
5+5+5+5+5+5
（6）×（5）或（5）×（6）
16+16+16+16
（4）×（16）或（16
5+5+5=15
5 × 3 = 15 ↓↓↓ 乘数 乘数 积
二年级
4
算一算
小朋友算一算过山车上坐了多少人？ （7）个 2
2+2+2+2+2+2+2=14 答：过山车上坐了14人。
二年级
5
认识乘法
二年级数学上册4表内乘法一知识归纳
第四单元表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二)知识要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。
2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数,然后写乘号，再写相同加数的个数,最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如:4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读.如:6×3=18读作:“6乘3等于18”.3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积"。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法:加数+加数=和和-加数=加数减法：被减数-减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数.如:1×9=10-1 9×5=50-59、看图，写乘加、乘减算式时:乘加:先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。
计算时,先算乘，再算加减。
如:加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加,用几加几；如:求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
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第四单元单元教学计划单元教学内容：乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减算式题。
单元教材分析：乘法的初步认识。
从相同数相加开始，结合具体事例，通过动手、观察等学习活动，体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
2~6的乘法口诀。
分成三段：“5的乘法口诀”在前，是因为学生有五个五个数数的基础和经验。
“2、3、4的乘法口诀”编在一起，口诀内容丰富。
“6的乘法口诀”是本节的难点，教材特意把“6”的口诀留给学生自己归纳，意在让学生主动探索。
乘加、乘减算式题。
用意是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。
“用数学”。
“2~6的乘法口诀”中蕴含“用数学”的内容。
在“6的乘法口诀”后编入解决求相同加数和的实际问题的内容。
单元教学要求：知识与技能：1、让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称与实际生活的联系。
2、熟记“2~6的乘法口诀”、熟练口算6以内的两个数相乘。
3、熟练乘加、乘减的简单混合算式。
4、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，在3、说一说的活动中学会乘法运算。
情感态度与价值观：培养学生推理能力和思维的敏捷性，体会乘法的简便性。
单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式单元课时安排：（10课时左右）1、乘法的初步认识…………………2课时2、 2——6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………2课时2、3、4、的乘法口诀………………1 课时乘加、乘减…………………………1课时6的乘法口诀…………………………2课时解决问题——乘法和加法应用题的区别………………………1课时复习和整理……………………………1 课时第一课时乘法的初步认识教学内容：课本P46、47页例1，练习九第1——4题教学目标：知识与技能：1、创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法：通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点：乘法的意义，读写乘法算式。
突破方法：通过创设情境、动手操作突破。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
突破方法：通过自主学习突破。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境、引出新知1、师：小朋友们，你们喜欢去游乐场吗？现在我们一起去游乐场看看。
（课件出示第46页情境图）2、观察画面仔细看一看，你喜欢玩什么？好玩的还真不少，其实游乐场里还有许多数学问题呢！你发现了吗？同桌互相说一说。
汇报预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？学生汇报，教师板书：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=143、揭示课题观察这些算式，你有什么发现？学生回答教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
[板书：乘法的初步认识（一）]二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法师：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫“乘号”，乘号的写法是左斜右斜“×”。
（教师板书，学生书写一遍）师：“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘法来表示，该怎样写？先看看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连枷，把相同加数的个数7写在乘号的后面，2×7表示7个2连加，7个2是14，因此算式是2×7=14，读作2乘7等于14。
也可以写成7×2=14，读作7乘2等于14。
2、教学“2×7=14”的意思师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
2×7=14或7×2=14，在这里都可以表示7个2连加的和是14。
讨论：如果有更多的2相加，列如10个2、100个2.......又该怎么写呢？师：请同学们将其余两道加法算式也改写成乘法算式。
（学生改写并汇报）师问：那3+4+5这个算式你们为什么不写成乘法算式呢？那什么样的加法算式才可以改写成乘法算式呢？（引导说出：求几个相同加数的和的算式才能）小结：同学们真聪明，求几个相同加数的和用乘法计算简便。
3、游戏认识了乘法，我们来活动活动，做做运动。
象老师一样，拍拍手。
①××××××××②×××××××××③××××××××××××④××××××××××××××××边拍边说共拍了多少下，用算式表示是怎样的？同桌两人，一人拍手，一人用乘法算式定下来，反馈。
三、练习提高1、练习九第1题2、判一判哪些算式能改写成乘法算式呢？9+4+3 3+6+8 5+5+5 4+5+73、能把加法算式改写成乘法算式吗？8+8+8+8 7+7+7 c+c+c+c+c ○+○+○+○+○+○4、练习九第2、3、4题5、试一试，你最棒。
6×3读作（），表示（）5×4读作（），表示（）2×7读作（），表示（）6、提高题30个8相加60个400相加20个a相加C个B相加四、课堂小结今天我们学习了乘法，具体学了些什么？第二课时乘法的初步认识（二）即乘法算式中各部分的名称教学内容：课本p48页。
例2，练习九第5~8题。
教学目标：知识与技能：1、创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
2、认识乘法算式中的各部分名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便的算法。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
教学重点、难点重点：认识乘法算是各部分的名称。
突破方法：通过创设情境、合作交流突破。
难点：帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
突破方法：让学生在讨论交流中突破难点。
教具、学具准备：课件教学过程：一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出（2乘4），表示（4个2相加）。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
3、说出下列算式各部分的名称8+7=15 30-5=254、引入新课师：乘法算式和加、减法算式一样，各部分也有相应的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。
二、创设情境、探究新知1、创设情境大森林里，小动物们要举行文艺晚会。
小猴、小兔、小鹿它们准备用气球装扮舞台。
小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。
你们能帮助小熊算一算吗？（课件）2、讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（5×3=15或3×5=15）3、说一说5×3=15中，相同加数（ 5 ），有（ 3 ）个相同的加数，表示（3个5连加）4、介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中，分别叫什么呢？5和3在乘法算式5×3=15或3×5=15中叫乘数，15叫做它们的积。
5 × 3 = 15乘数乘数积5、反馈练习写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称（1）3个4相加是12 （2）6个3相加的和是18三、积累运用1、练习九第5题：仔细观察图，独立完成。
指名说偶说是怎样想的？2、练习九第6、7、8题：独立完成、校对四、课堂总结这节课你学到了什么？第三课时 5的乘法口诀教学内容:教科书第52页例1和“做一做”练习十第1、2题。
教学目的:知识与技能：知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。
过程与方法：通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。
情感态度与价值观：在学生学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。
教学重点、难点：重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
突破方法：通过学生动手操作突破重点。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。
突破方法：通过学生观察、小组交流突破难点。
教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习引入1、摆、说算式任意摆：每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。
摆完后说一说：一共摆了几个，怎样列式。
列乘法算式的，并说说你是怎么想的。
列加法算式的改成乘法算式。
2、上节课我们认识了乘法。
生活中哪些情况可以同乘法来计算？用乘法计算的确很方便。
那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。
想学吗？二、探究新知1、教师出示主题图并提问。
你们看，小丽和她的伙伴有在摆小棒了，他们在拼什么呢？（引导学生观察没摆一个要用5根小棒）2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？（1）请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5或 5×1=5）（2）再摆出一个呢？数一数观察：两把小伞有多少根小棒？能列出加法算式吗？5+5=10能列出乘法算式吗？2×5=10或5×2=10（板书）（3）如果在摆一个，也就是3把小伞要几根小棒？列出一个加法算式：5+5+5=15把它改写成乘法算式：3×5=15或5×3=15（板书）（4）根据小棒图，5个5个的数（一个五是五，二个五是十…….）小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？交流讨论结果：（我们算了1个、2个、3个小伞，每次都比前一次多算一把）（乘法算式里都有一个乘数5，而另一个乘数是1、2、3）（每一次都比前一次多5）（每个积都比上一次多5）四个呢？五个呢？跟学生一起数一数。
通过摆小棒我们可以知道：4×5=20 5×4=20 5×5=25根据学生回答板书：5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 253、根据乘法算式编制乘法口诀（1） 1×5和 5×1都等于5，为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。