江北区初中数学教师“三项基本功”之“解题命题说题”比赛
2024版初中数学说题比赛说题稿课件
解题思路分析
明确解题目标
在解题前，首先要明确 题目的要求和解题目标，
避免偏离主题。
分析题目条件
仔细分析题目给出的条 件，充分挖掘隐藏信息，
为解题提供线索。
展示解题过程
详细展示解题步骤，包 括计算、推理、验证等， 使观众能够跟随思路逐
步理解。
总结解题方法
在解题完成后，对解题 方法进行总结和归纳， 提炼出通用的解题技巧
01
02
03
04
合理安排时间
根据比赛要求，合理安排说题 稿的撰写和演练时间，确保在
规定时间内完成。
自信从容的表现
在比赛现场，保持自信从容的 态度，与观众保持良好的互动
和沟通。
注意语速和语调
控制语速适中，保持语调平稳 有力，使观众能够听清和理解
所说内容。
应对突发情况
做好应对突发情况的准备，如 遇到设备故障等问题时能够及
概率与统计在实际 问题中的应用，如 预测、决策等Biblioteka 03 说题稿撰写技巧与要点
CHAPTER
选题策略
选择有代表性的题目
选择能够体现数学知识点、方法或思 想的典型题目，使观众能够从中受益。
结合教材与考纲
确保所选题目与教材和考试大纲紧密 结合，体现教学重点和难点。
难度适中
根据参赛选手的水平，选择难度适中 的题目，既不过于简单也不过于复杂。
说题过程
首先，根据题目条件可知总的取球方式有$C_{30}^{2}$种。接着，分别计算取出1红1白和2个都是红球的情 况数，分别为$C_{4}^{1} times C_{26}^{1}$和$C_{26}^{2}$。最后，利用概率的定义求出所求概率的值。
评析
该案例通过概率与统计知识的综合运用，展示了解决概率问题的有效方法。同时，说题过程注重数学表达式 的运用和计算过程的呈现，使得听众能够清晰理解解题思路和方法。
2024初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿•题目选择与背景分析•解题思路与方法探讨•题目变化与拓展应用•学生答题情况分析目录•教学反思与总结提升题目选择与背景分析01依据数学课程标准，强调核心概念和基本技能的掌握。
旨在通过解题过程，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。
选题依据及目的知识点覆盖范围涵盖代数、几何、概率与统计等多个领域的知识点。
涉及数学的基本概念、定理、公式和法则等。
强调知识点之间的内在联系和综合运用。
适合初中各年级学生，根据年级不同调整题目难度和深度。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
通过解题过程，引导学生形成正确的数学观念和思维方式。
适合年级与教学目标通过设置不同层次的题目，实现对学生知识掌握情况的有效区分。
鼓励学生在解题过程中发挥创造性和想象力，展现自己的数学才能。
题目难度适中，既有一定的挑战性，又不过于超出学生的认知水平。
题目难度及区分度解题思路与方法探讨02逐步推导法按照数学问题的逻辑顺序，逐步推导出问题的答案。
这种方法注重步骤的完整性和严谨性，有助于培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
公式应用法直接套用数学公式来解决问题。
这种方法需要学生对公式有深刻的理解和熟练的掌握，能够迅速准确地得出答案。
图形结合法通过绘制图形来辅助解题，使问题更加直观易懂。
这种方法能够帮助学生更好地理解问题的本质，提高解题的效率和准确性。
转化思想法将复杂问题转化为简单问题，或者将未知问题转化为已知问题。
这种方法需要学生具备一定的数学素养和思维能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
思路拓展与延伸一题多解鼓励学生尝试多种解法，培养发散思维和创新能力。
通过比较不同解法的优劣，可以帮助学生更好地理解数学问题的本质和解题方法的多样性。
举一反三引导学生从一个问题出发，思考与之相关的一类问题。
这种方法有助于培养学生的归纳推理能力和数学应用能力。
初中数学说题比赛活动方案及策划书
初中数学说题比赛活动方案及策划书比赛活动策划方案范文篇1活动目的：1、我们主要是为了激发学生学习科学的浓厚兴趣;并且让学生应用所学的科学知识解决实际问题，学习应用创造性思维方式去选择解决问题的最佳方案，通过活动培养学生创新能精神和实践能力;培养学生的团队精神和协作精神。
活动创意：本次比赛是为了模拟飞行器的着陆，参赛作品要求设计合理，定点落地，平稳着陆，构思新颖。
比赛地点: 教学楼前主席台前空地。
报名要求：三至六年年级每个班可组一个代表队参加比赛，每个代表队由三名同学组成，各代表队请将队长及队员名单活动内容：(一)准备阶段(自备减速材料，比赛用的鸡蛋)可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用各种材料(其结构、形状不限)包装鸡蛋来实现;二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加减速装置来实现。
当然也可以有别的方法，只要符合规则。
(二)比赛阶段1、创意展示：各参赛队向评委解释自己的设计原理，利用了那些方面的知识(如何缓冲，着地时采用何种减速装置，如何实现定点着陆等)，由评委根据结构的知识性、可靠性与独特性给予打分。
各参赛队必须交一份作品的创意设计说明。
2、检查重量和体积：鸡蛋自重约为不小50克，要求参赛作品总重量(机构重量+鸡蛋重量)不超过克，机构体积小于或等于规定体积。
3、鸡蛋下落：比赛从教学楼4楼语音室窗户向外抛、高度约8米向下抛，鸡蛋完好的计分，鸡蛋破碎的不计分。
4、定点着陆：鸡蛋须落在地面上划定的圆圈(直径3米左右)内。
评分办法：分三项评分，其中基本分分，另有各评比分项的加分，具体评分见“比赛规则”，最后由此各项得分累加算出最终成绩，并排出名次。
比赛规则：本次比赛是为了模拟飞行器的着陆，参赛作品要求构思新颖、设计合理、定点落地、平稳着陆。
具体打分按以下三个方面：1、创意方面：此评分项基本分为40分。
每个参赛队在参加比赛前，向评委解释自己的设计原理，利用了哪些方面的知识,如何缓冲，着地时采用何种减速装置等，由评委根据结构的知识性、可靠性与独创性给予打分。
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇篇一：初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿中考数学压轴题历来是初三师生关注的焦点，它一般有动态问题、开放性题型、探索性题型、存在性题型等类型，涉及到代数、几何多个知识点，囊括初中重要的数学思想和方法。
对于考生而言，中考压轴题是一根标尺，可以比较准确的衡量学生综合解题能力以及数学素养，同时它的得失，可以直接影响到学生今后的发展。
下面我就2012年德州市数学中考第23题第2问进行讲评。
中考题 如图所示，现有一张边长为4的正方形纸片ABCD ，点P为正方形AD 边上的一点（不与点A 、点D 重合）将正方形纸片折叠，使点B 落在P 处，点C 落在G 处，PG 交DC 于H ，折痕为EF ，连接BP 、BH ． （1）求证：∠APB=∠BPH ；（2）当点P 在AD 边上移动时，△PDH 的周长是否发生变化？并证明你的结论； （3）设AP 为x ，四边形EFGP 的面积为S ，求出S 与x 的函数关系式，试问S 是否存在最小值？若存在，求出这个最小值；若不存在，请说明理由．1.审题分析本题涉及的知识点有：折叠问题；勾股定理；全等三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；正方形的性质。
本题通过翻折将全等变换，相似构造，勾股定理运用，融进正方形，不失一道好的压轴题，很值得推敲。
由于此图形是正方形，因此里面隐含着很多直角，这是学生所不注意的地方，也正是PH GFED CBA 图1解决问题的突破口和切入点。
题目的难点是学生无法将分散的条件集中到有效的图形上进行解决，总有“老虎吃天无从下口”的感觉。
用好直角三角形和构造直角三角形是解决此题的关键。
由于此题综合性较强，条件较分散，对学生分析问题的能力要求较高，因此难度较大，难度系数是0.19。
2.解题过程同一个问题，从不同的角度探究与分析，可有不同的解法。
一题多解，有利于沟通各知识的联系，培养学生思维的发散性和创造性。
思路与解法一：从线段AD 上有三个直角这一条件出发，运用“一线三角两相似”这一规律（见课件），可将条件集中到△EAP 与△PDH 上，通过勾股定理、相似三角形的判定与性质来解决。
基本功竞赛数学说题的内容与评价标准
基本功竞赛数学说题的内容与标准１．说题的含义及其与解题的区别所谓说题就是说解题，即讲题，给“学生”讲题，也就是把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律一定顺序说出来，要求说题者暴露面对题目的思维过程，即说数学思维。
说题注重的是数学问题的解决，这需要对问题的来源背景、延伸拓展、怎样解题和为什么这样解题等进行阐述，并对题目的拓展和一题多解、一题多变等进行说明。
解题注重的是题目或源于数学的问题的求解过程，即展示的重点是题目求解的结论，基本不考虑解题的前奏和后续。
而说题注重的恰是数学题求解的前奏和后续，即展示的重点是说明题目的背景和思路以及对于题目的变式和意义等方面的延伸，但是对于展示过程中某些具体的求解（仅仅是计算）则可以忽略。
2.说题的程序（１）说题目的大致意思，尤其要说明题目的已知条件和难点的位置、程度和成因，特别要注意挖掘题中的隐含条件；（２）说题目背景，即题目的出处、涉及的知识点以及选择此题的目的；（３）说题目的解答，即解题的步骤和结论；（４）说题目的数学思想方法、策略和规律；（５）说题目的变化，即解法的优化、变化和结论的一般变式、推广、拓展等。
项目内容与标准权重备注说题目意思题目所属类型；题目已知条件和待求结论；题目难点的位置、程度和成因；注意挖掘题中的隐含条件。
２0％说思路解法进行思路分析，找到解题切入点，解题操作，一题多解。
（１）答案必须正确，（２）重要步骤需要保留，计算可省略。
50％说反思引申（１）解题本身是否正确（２）题目的出处，涉及的知识点（３）结论或性质在解题中的作用（４）题目的数学思想方法、策略和规律（５）解法的优化、变化和结论的一般变式、推广、拓展等。
20％可选择上述５点中的几点进行反思，不要求全面教态、语言教态自然亲切，普通话标准，行为举止大方１０％。
(2024年)初中数学说题比赛课件
了解数论的基本概念和方法，如整除 、同余等，能运用数论知识解决一些 有趣的数学问题。
选取一些有代表性的初中数学竞赛题 进行讲解和分析，提高学生的数学素 养和解题能力。
组合数学初步
了解组合数学的基本概念和方法，如 排列、组合等，能运用组合数学知识 解决一些实际问题。
2024/3/26
11
03 说题技巧与方法分享
2024/3/26
加强口头表达能力的训练
通过课堂发言、小组讨论等方式提高 学生的口头表达能力，使其能够清晰 、准确地表达解题过程。
提供丰富的比赛经验和机会
组织学生参加各种级别的说题比赛， 积累比赛经验，提高比赛水平。
33
2024/3/26
谢谢聆听
34
解题思路
首先，根据题目给出的数据和条件，进行数据的收集和整理；接着，利 用概率初步知识和事件的概率定义，求出各个事件的概率；最后，根据 题目要求，进行概率的计算和比较。
解题技巧
在解题过程中，需要掌握数据的收集和整理方法、概率初步知识和事件 的概率定义等知识点，同时要注意理解题意和分析数据的特点和规律， 合理运用概率知识进行求解。
2024/3/26
23
05 学生参与说题比赛经验分享
2024/3/26
24
学生说题比赛心得体会
2024/3/26
增强了数学学习的兴趣
通过参与说题比赛，我更加深入地理解了数学知识，感受 到了数学的魅力，从而增强了对数学学习的兴趣。
提高了数学表达能力
在准备说题比赛的过程中，我需要不断地梳理自己的思路 ，并将其清晰地表达出来，这使我的数学表达能力得到了 很大的提高。
语言简洁明了
说题时语言要简洁明了，不要使 用过多的专业术语和复杂的句子
初中数学说题比赛活动方案及策划书
初中数学说题比赛活动方案及策划书一、活动背景为了提高学生对初中数学知识的掌握程度，培养学生的逻辑思维能力和解题技巧，提高学生的综合素质，我们计划举办一次初中数学说题比赛活动。
二、活动目标1. 提高学生对初中数学知识点的理解和掌握程度；2. 培养学生的逻辑思维能力和解题技巧；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 激发学生的学习兴趣和自信心。
三、活动对象本次比赛面向全校初一、初二、初三的学生，分为初级（初一、初二）、中级（初二、初三）和高级（初三）三个组别。
四、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日地点：学校体育馆五、活动流程1. 报名阶段：学生自愿报名参加，各年级组长负责收集报名信息，并于XX月XX日前将报名表交至教务处。
2. 初赛阶段：各参赛选手根据题目要求，在规定时间内完成说题。
评委根据评分标准对选手的表现进行打分，选拔出进入复赛的选手。
3. 复赛阶段：进入复赛的选手按照抽签顺序进行说题，评委根据评分标准对选手的表现进行打分，选拔出进入决赛的选手。
4. 决赛阶段：进入决赛的选手进行最后的角逐，由评委现场打分，评选出本次比赛的冠军、亚军、季军。
5. 颁奖仪式：在比赛结束后，举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励。
六、比赛题目1. 初级组：难度适中，主要考察学生对初中数学基础知识的掌握程度和解题技巧；2. 中级组：难度较高，主要考察学生的逻辑思维能力和解题技巧，以及对初中数学知识点的深入理解；3. 高级组：难度最大，主要考察学生的逻辑思维能力、解题技巧以及创新能力。
七、评分标准1. 答题过程：包括说题思路、解题方法、解题步骤等；2. 语言表达：包括表达清晰度、逻辑性、条理性等；3. 团队协作：如果比赛为团队形式，那么团队成员之间的协作和沟通也是评分的重要方面。
八、活动预算1. 活动场地租赁费：XXX元；2. 宣传费：XXX元；3. 奖品费用：XXX元；4. 其他费用：XXX元。
九、活动组织与分工1. 主办单位：学校教务处；2. 协办单位：各年级组；3. 指导老师：各年级组长；4. 比赛工作人员：XXX等。
初中数学教师说题比赛评分标准
14.说题过程无科学性错误，心理素质好，具有一定的应变能力
20
15.教师语言规范、简练、生动、具有感染力
16.仪容仪态端正大方，教态自然，板书清晰规范
25
8.选取的教法符合学生的年龄特点及认知水平，能充分调动学生的学习积极性
9.能够指导学生养成良好的解题习惯
10.设置师生活动合理，活动内容与活动形式和谐
说解题价值
与推广
11.说题目的变式与探究，要求变式合理巧妙，探该类题型在大型考试中的命题趋势和方向预测
13.说一题多解或一题多变，或与历年考题、著名数学问题相联系
初中数学教师说题比赛评分标准
评价项目
内容
权重
结果
说题目立意与核心素养
1.说题目的地位和作用，分析考点
15
2.说题目的背景以及与教材的关系
3.说题目与数学核心素养的关系
说解题思路
4.说解题思路形成的路径
25
5.说形成解题思路的关键点如何突破
6.说解题时涉及的数学思想和方法
说如何指导
学生解答
7.由该题对学生的能力要求与学生学情的对比分析（学生理解问题中可能的难点），体现从学生认知的最近发展区展开教学
初中数学说课稿比赛题目
初中数学说课稿比赛题目尊敬的评委老师、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，与大家分享我的初中数学说课稿。
我将围绕“探索几何图形的性质”这一主题，展开我的教学设计。
本节课的教学目标是让学生通过观察、操作和推理，深入理解正方形和长方形的性质，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。
一、教学内容与目标本节课的教学内容选自初中数学教材中的“几何图形”单元，重点讲解正方形和长方形的性质。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：学生能够准确描述正方形和长方形的基本特征，掌握它们的性质和区别。
2. 过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察力和动手能力；通过推理和证明，培养学生的逻辑思维和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正方形和长方形的性质及其证明方法。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和操作，自主发现图形的性质，并能够用数学语言进行准确表达。
三、教学准备为了本节课的顺利进行，我准备了以下教学辅助材料：1. 多媒体课件：展示正方形和长方形的图形，以及相关的动画演示。
2. 几何图形工具：包括尺、规、量角器等，供学生在课堂上进行操作。
3. 学生活动材料：包括操作指导卡、小组讨论题卡等。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过一个生活中的实例来引起学生的兴趣。
比如，我会问学生：“你们知道我们的教室窗户是什么形状的吗？”通过这个问题，引导学生注意到我们生活中无处不在的几何图形。
2. 探究新知接下来，我会利用多媒体课件展示正方形和长方形的图形，并引导学生观察它们的特征。
然后，我会组织学生进行小组合作，利用几何工具测量和比较不同图形的边长和角度，从而发现正方形和长方形的性质。
3. 归纳总结在学生操作和讨论的基础上，我会引导学生归纳总结出正方形和长方形的性质。
例如，正方形的四条边相等，四个角都是直角；长方形的对边相等，四个角也都是直角。
2024年度初中数学说题比赛讲课稿
2024/3/23
15
几何类题目
2024/3/23
三角形全等的判定
详细讲解三角形全等的条件，如SAS、ASA、SSS等，并通过实例 演示如何应用这些条件证明三角形全等。
相似三角形的性质与判定
介绍相似三角形的定义和性质，探讨如何判定两个三角形相似，以 及相似三角形在解决实际问题中的应用。
四边形的性质与判定
2024/3/23
给予及时的点评和反馈
针对学生的表现，给予及时、中肯的 点评和反馈，肯定优点，指出不足， 并提供改进建议。
引导学生互动和交流 鼓励学生之间的互动和交流，促进彼 此之间的学习和进步。
24
赛后总结与反馈
对比赛进行总结和评价
分析学生的表现和问题
在比赛结束后，对整个比赛进行总结和评价， 包括学生的表现、比赛的亮点和不足等。
2024/3/23
25
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
2024/3/23
26
控制讲解速度
在讲解过程中，要控制讲解速度，保持适当的语速和语调，以便听众能 够更好地理解和吸收讲解内容。同时，也要注意讲解的连贯性和逻辑性。
2024/3/23
03
灵活应对时间变化
在说题比赛中，可能会出现一些意外情况导致时间发生变化。此时，要
灵活应对时间变化，根据实际情况调整讲解内容和时间分配，确保比赛
他们的题目，以便更好地进行讲解和交流。
11
解题思路展示
2024/3/23
清晰阐述题目背景 在展示解题思路之前，首先要清晰阐述题目的背景和相关 知识点，以便听众更好地理解题目和解题思路。
详细分析解题过程 在展示解题思路时，要详细分析解题过程，包括解题思路 的形成、解题方法的选择、解题步骤的安排等，以便听众 能够跟随你的思路一起思考和解决问题。
命题说题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师命题能力，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了命题说题教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与学习，提高教师的命题水平，为学生的全面发展提供更好的服务。
二、活动目标1. 提高教师对命题工作的认识，明确命题的意义和目的。
2. 培养教师命题的技能，提高命题质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 命题理论讲解首先，由教研组长对命题理论进行讲解，包括命题的原则、要求、方法和技巧等。
讲解过程中，结合实例，使教师对命题工作有更深入的了解。
2. 命题案例分析接下来，选取几位教师命制的优秀试卷进行分析，讲解其中的优点和不足，让其他教师从中学习借鉴。
3. 命题实践教师分组进行命题实践，每组命制一份试卷，要求试卷内容丰富、难度适中、题型多样。
在命题过程中，教师们相互交流、探讨，共同提高。
4. 命题说题各小组派代表进行命题说题，讲解试卷的命题思路、设计意图、题型分布、难度设置等。
其他教师针对说题内容进行点评，提出改进意见。
5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在命题工作中的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，为今后的命题工作指明方向。
四、活动成果1. 教师对命题工作的认识得到提高，明确了命题的意义和目的。
2. 教师的命题技能得到提升，命题质量得到保证。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到共同提高。
五、活动反思1. 命题工作需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的命题技能。
2. 教师在命题过程中要注重试卷的公平性、科学性和实用性。
3. 命题说题活动有助于教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六、活动展望今后，我校将继续开展命题说题教研活动，为教师提供更多学习、交流的机会，不断提高教师的命题能力，为学生的全面发展提供更好的服务。
同时，我们将积极探索命题工作的创新，为教育教学改革贡献力量。
初中数学讲题比赛教案设计
初中数学讲题比赛教案设计一、教学目标：1. 提高学生的数学解题能力，培养学生的逻辑思维和分析问题能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和竞赛意识。
二、教学内容：1. 选取初中阶段常见的数学题型，如代数题、几何题、应用题等。
2. 涵盖不同难度级别，以满足不同学生的需求。
3. 结合数学知识点，引导学生理解和掌握相关数学概念、定理、公式等。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍数学讲题比赛的目的和意义，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 讲解题目：向学生展示题目，引导学生仔细阅读题目，理解题目要求。
针对不同题型，讲解解题思路和方法，引导学生掌握解题技巧。
在讲解过程中，注意引导学生理解和掌握相关的数学知识点。
3. 学生讲解：邀请学生上台讲解题目，鼓励他们分享自己的解题思路和方法。
在学生讲解过程中，注意引导其他学生认真倾听，学会欣赏和评价他人的解题方法。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互提问、解答疑问。
引导学生通过讨论和交流，发现不同的解题思路和方法，提高解题能力。
5. 总结与反思：邀请学生分享自己在比赛中的收获和感受，引导学生进行总结和反思。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生讲题比赛的得分，包括解题思路、方法、表达清晰度等。
2. 学生参与讨论和交流的表现，包括提问、解答、合作意识等。
3. 学生对数学知识点的掌握程度，通过课堂提问、作业批改等方式进行评价。
4. 学生对数学讲题比赛的反馈，包括兴趣、参与度、收获等。
五、教学资源：1. 选取具有代表性的数学题目，难度适中，涵盖不同题型。
2. 提供相关的数学知识点资料，方便学生查阅和学习。
3. 利用多媒体设备，展示题目和讲解过程，提高教学效果。
4. 准备奖品和荣誉证书，激励学生积极参与比赛。
六、教学建议：1. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生理解和掌握相关的数学知识点。
江北中学教师基本功、基本技能训练方案
江北中学教师基本功、基本技能训练方案教师基本功基本技能是教师继续教育的一项重要工作。
为落实两全，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。
为此，特制定教师基本功基本技能训练方案。
一指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立以质兴教的教育质量意识。
同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。
二训练目标．在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。
通过基本功训练，规范促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础．通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识能力思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。
三训练内容．一般教学基本功，包括三笔字朗读普通话简笔画使用工具书备课课堂教学教学研究作业设计考核批改作业等．学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。
．专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览计算机操作教学课件的制作指导学生进行课外活动等。
四训练原则．全员性原则。
凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。
．分散练习与集中训练相结合原则。
．领导带头示范原则。
江北中学教师复习及命题制度
江北中学教师复习及命题制度
根据《教学大纲》组织复习，按照分层教学的要求制定详细的复习计划。
以课本为主，注重知识体系和能力体系的梳理，找准复习线索进行系统复习。
培养学生总结归纳推理分析的能力，反对题海战术。
指导学生学习方法，对后进生辅导落实好各知识点，全面提高教学质量。
精选例题，举一反三，讲清思路，提高解题能力。
应具有设计训练题的能力，针对教情学情设计诊断性习题，对学生的学习情况进行较为科学的评估，并及时反馈，以便矫正后段的教学。
阶段测验和期中期末考试的命题要根据教学计划要求，依据教材内容，突出重点，注意知识点的分布，重视基础知识和基本技能，注意考察学生灵活运用知识的能力，不超纲，也不偏浅，紧扣双基，不出偏题怪题。
即考试抓四点：新旧知识结合点新知识的增长点重点知识点跨学科间的交叉点。
考查要及时批阅，做好质量分析并及时反馈给学生，要针对问题通过具体讲评和个别辅导，帮助学生解决疑难，拾遗补缺。
对整体评价应抓四率：优良率及格率平均分低分率。
组织考试时要严肃考风考纪，对考试中作弊的学生要严肃处理。
每次考试前教导处都应认真召开考务会，做好考务安排；同时班主任也要相应地开好班会，认真组织，严格要求。
要通过教学记录作业批改下班辅导，师生座谈会等途径，经常了解学生学习状况，减轻学生过重的课业负担，出好测试题，认真做好阅卷工作；评分要客观公正，做好成绩统计和质量分析，总结经验和发现问题，不断调整教学行为，及时提出改进措施。
广东江北中学。
初中数学说题比赛(2024)
教育改革需求迫切
随着教育改革的深入推进，初中数学 教育需要更加注重学生数学思维和创 新能力的培养。
学生数学素养参差不齐
由于学生个体差异和教学资源分配不 均，导致学生数学素养水平参差不齐 。
2024/1/30
4
说题比赛的意义和价值
01
02
03
激发学生数学兴趣
通过说题比赛的形式，可 以激发学生对数学的兴趣 和热情，提高学习积极性 。
21
对未来初中数学教育的启示
通过比赛可以发现，初中数学教育需要更加注重学生解题思路和方法的培养，鼓励 学生创新思维和自主探究。
教师应该注重学生的个体差异，针对不同学生的特点采用不同的教学方法和手段， 提高教学效果。
2024/1/30
学校可以定期组织类似的数学比赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生 的数学素养和综合能力。
有序进行
虽然比赛紧张激烈，但整个流程却 有条不紊。主持人清晰明了的指令 和评委们公正的评判，确保了比赛 的顺利进行。
16
选手表现亮点分析
创新思维
在解题过程中，选手们展现出了 独特的创新思维。他们不拘泥于 传统方法，勇于尝试新的解题思 路，为观众带来了全新的视角。
扎实基础
选手们的基础知识非常扎实，对 于数学公式和定理的运用得心应 手。在紧张的比赛环境中，他们 依然能够保持清晰的思路，准确
选手提供专业指导和建议。
02团队成员Fra bibliotek每支队伍由4-5名选手组成，分别担任不同的角色，如队长、主发言人
、记录员等。
2024/1/30
03
合作方式
团队成员之间保持密切沟通，共同讨论解题思路和方法，相互学习、共
同进步。同时，指导教师也会定期组织团队会议，对选手的表现进行评