Unit 2 Colours 教案2
Unit2Colours第二课时教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours 第二课时教学设计一、设计理念：以培养、激发学生兴趣为主，调动学生学习积极性，让学生大胆、大声读英语；在活动中培养学生的竞争意识以及学习英语的好习惯。
二、教学目标1、能听说认读red、blue、yellow、green四个颜色单词，用句型I see…进行操练，并能在实际情景中运用。
2、能流利的完成Let’s do部分的内容。
3、让学生熟练运用四个颜色单词，并对身边的事物进行简单的描述。
三、教学重、难点1、重点：能准确认读四个颜色单词，并流利朗读Let’s do部分的四个句子。
2、难点：能够利用所学颜色单词对身边的事物进行描述。
四、教具准备1、教师准备：四个颜色单词卡，同步教学课件。
2、学生准备：四色水彩笔或蜡笔，白色卡纸。
五、教法和学法1、小组合作法。
2、讲授法、演示法。
六、教学过程1、warm-up(1)、Let’s sing“Hello”(2)、日常口语练习2、Revision用上节课所学Let’s do来复习学过的文具单词，让学生边说边做。
3、Presentation(1)、（教师拿出一盒蜡笔）This is crayon.（取出黄色）This is yellow crayon. It’s yellow.教学颜色单词：yellow.（学生听单跟读）。
（2）、课件出示海洋的图片，引出颜色单词：blue.(让学生听音跟读)，让学生说说还有哪些东西是蓝色的。
（3）、课件出示草莓图片，让学生说说草莓有几种颜色，引出颜色单词green、red.(学生听音跟读)。
（4）、课件出示本课时内容，教师提问：What can you see? 引导学生用:I see red. I see green and blue。
（5）、教师播放Let’s learn录音，学生指图并跟读。
（6）、教会学生颜色小歌谣，便于记忆Red红苹果，Yellow黄香蕉。
Green绿草原，Blue蓝海洋。
三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时教案人教PEP
1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。
2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。
3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。
4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。
能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。
black和brown的发音。
黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。
Step 1:Warm-up（1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。
如：T：Good afternoon,boys and girls.Ss：Good afternoon,Miss Huang.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.（2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。
如：Show me green.(展示绿色的蜡笔)Step 2:Presentation（1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：T：What colour is it?Ss:It’s red.T：What colour is it?Ss:It’s green.T：What colour is it?Ss:…（2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,it’s white.描述出来。
（3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,it’s black.。
（4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it?Oh,it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。
unit2colours英语教案
unit2colours英语教案【篇一：unit2colours教学设计】pep小学英语三年级上册unit2colours第二课时教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：（1）能听，说，认读red，blue，yellow ，green四个颜色单词和i see….并在真实情景中运用。
（2）能流利地完成let’s do部分的内容。
（3）熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
2、过程与方法：使用情境法、游戏法、tpr教学法等培养学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在活动中培养学生的竞争意识。
二、教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。
（2）能玩成let’s do部分。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
三、课前准备1．四色彩笔2．单词卡片3．课件四、教学过程step 1： warm-up日常口语练习（复习上一节课所学内容）t: hello, boys and girls!ss:hello, miss yao.t: let’s sing “hello”师生一起边唱边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边做，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的游戏和学习做铺垫。
step2：review出示课件：what’s in the bag?（出示文具单词的前几个字母，让学生说单词）step 3：presentation—let’s learn1、(播放课件) 让学生观看,书包的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一个红色的卡片）t: what colour?ss: red.运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2、出示let’s learn部分动画，让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.ChengSs:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》 教学设计2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》教学设计2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 Colours》主要介绍了颜色相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握颜色词汇的英文表达，学会使用颜色词汇描述人和物体。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，为学生提供了良好的学习资源。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在颜色的表达方面可能还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于实际生活中的颜色应用可能了解不多，需要通过实例来引导他们学会用英语描述颜色。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇的英文表达，学会用英语描述人和物体。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于颜色的简单句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的英文表达和运用。
2.难点：用英语描述人和物体，并能在实际情境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种颜色情境，让学生在实际语境中学习颜色词汇。
2.交际法：引导学生进行颜色相关的交际活动，提高他们的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种颜色相关的任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备颜色相关的图片、实物和视频资料。
2.设计颜色相关的练习题和任务。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用颜色相关的图片、实物和视频资料，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅彩虹图片，让学生说出他们看到的颜色。
2.呈现（10分钟）介绍颜色词汇的英文表达，如 red, yellow, blue 等，并用例句展示这些词汇的用法。
同时，让学生跟读这些词汇，确保他们正确发音。
3.操练（15分钟）设计颜色相关的听力练习，让学生听懂颜色词汇。
例如，播放一段对话，其中涉及到颜色词汇，然后让学生回答相关问题。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 2 Colours》 第二课时 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 2 Colours》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册Unit 2 Colours为主题颜色单元。
本课时为第二课时，主要学习内容为颜色单词的进一步巩固和学习以及颜色单词的运用。
教材通过图片和对话的形式展示颜色单词，让学生在真实情境中学习并运用颜色单词。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对颜色单词有了一定的了解。
但是，对于部分学生来说，对于颜色单词的掌握还不够熟练，需要通过本课时的学习进一步巩固。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于本课时的学习内容充满好奇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色单词red, yellow, blue, green,purple, white, black, orange, pink, grey，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。
2.能力目标：通过本课时的学习，学生的听说能力和表达能力得到进一步提高。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange,pink, grey的掌握和运用。
2.难点：对于颜色单词的熟练运用，能够用英语描述物品的颜色。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过设置真实情境，让学生在情境中学习颜色单词；通过游戏，让学生在游戏中巩固颜色单词；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备颜色单词的图片，用于展示和教学。
2.准备颜色单词的卡片，用于游戏和复习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Colour Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师展示颜色单词的图片，引导学生说出这些颜色的英文名字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示颜色单词的卡片，引导学生学习并掌握颜色单词red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, pink, grey。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
小学三年级上册英语Unit2_colours教案
小学英语三年级上册Unit 2 Colours第二课时教学设计孝子小学方程一、教学目标1、知识目标:（1）能听，说，认读red，green ，yellow， blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ……，Show me…….。
（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
2、情感目标：通过颜色学习。
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
3、技能目标：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
二、教学重点和难点重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备1．多媒体课件2．单词卡片3．彩笔四、教学过程Step 1 Warm-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good morning boys and girls!SS: Good morning teacher！Step 2 Presentation—let’s learn1.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a beautiful rainbow.”2.提问彩虹有哪几种颜色，“What colour do you see?”引出新课：怎么用英语来回答老师的问题就是需要要进一步学习第二单元的主题——颜色3.播放课件让学生听关于彩虹的歌.教师板书课题（Unit 2 Colours）写单词 red yellow green blue 4.看动画教学单词单个词教读：板书单词音标，教学发音，注意：green [英][gri:n] 长音[美][ɡrin] 与tree(树)对比读tree is greenyellow 的重读跟读Let’s learn部分的词汇，初步学习练习读句型“I see ……”5.出示图片让学生进一步熟悉颜色单词T: What colour?SS : red.T :Yes ！You are right. It’s red.运用红色彩笔进行演示，I see red.并板书。
Unit 2 Colours 第2课时+示范教案(九上)
Unit 2 ColoursReading (1)一、教学目标1. 掌握本课重点词汇：influence, whether, peace, sadness, feeling, as, heat, create, prefer, require, remind, relaxed, cheer up, hope for success, have difficulty making a decision2. 掌握本课重点句型：You may wonder whether it is true.This article explains what colours can do and what characteristics they represent.Some people prefer this colour when they hope for success.If you require strength in either body or mind, red may be of some help to you.Wearing red can also make it easier to take action.3. 读懂文章，获取颜色的特点和对心情的影响的信息。
4. 培养学生运用所学，获取信息，了解自己和他人对颜色的偏好和原因，以及所反映出的性格特征。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇和短语的运用。
2. 通过读，获取颜色的特点和对心情的影响的信息。
难点：指导学生通过本节课所学到的知识，了解自己和他人对颜色的偏好和原因，以及所反映出的性格特征。
三、教学过程Step 1 Warming-upGuide Ss to match the meanings and the expressions.【设计意图】结合与颜色相关的英语短语，拓展学生词汇，并引出主题，激发学生学习兴趣。
Step 2 Pre-readingFree talk.【设计意图】通过展示图片和问题，引导学生对色彩与情感的关系进行讨论，激发学生主动阅读的欲望。
Unit 2 《Colours》 Part A Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级
Unit 2 《Colours》Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课学习颜色单词，包括 red、yellow、green、blue、black、white、pink、purple 等。
教学目标学生能够听懂、说出并认读各种颜色单词。
教学准备1.教学课件2.单词卡片3.彩色贴纸或色块等教具教学流程1.Greeting （问候）教师与学生互相问候，引导学生进入学习状态。
2.Warm-up （热身）–引导学生观察教室中的颜色，并说出对应的颜色单词。
–指导学生唱颜色歌谣，如：red, yellow, green and blue,These are colors that we knew.Red like an apple, yellow like the sun,Green like a tree, blue like the sky,All around us, colors we can find.3.Presentation （呈现）–使用教学课件或教具，呈现各种颜色单词，并强调单词的发音和拼写。
–学生跟读单词，并进行口头练习。
4.Practice （练习）–发放单词卡片，学生进行颜色单词认读练习。
–小组内进行“找颜色”游戏，每组选出一名学生担任游戏主持人，给出颜色指令让组内其他同学找到相应颜色的物品或区域，并说出对应单词。
（例如：Find something red.）5.Extension （拓展）–学生进行口头练习，说出不同颜色的物品，如蓝色的天空、绿色的草地等。
–学生进行视觉练习，将彩色贴纸或色块拼成指定的图案或构成单词。
6.Summary （总结）教师总结学生今天所学内容，并与学生一起回顾所学颜色单词。
7.Homework （家庭作业）布置家庭作业：观察身边的颜色，并说出对应单词。
课堂评估通过观察学生在课堂上的表现以及参与度，评估学生是否掌握颜色单词。
若有部分学生未能掌握，可针对不同程度的学生进行个别辅导。
人教版PEP三年级英语上册教案：Unit 2 Colours(第二课时)
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue”Let’s do·能够听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作▶能够听、说、认读表示颜色的单词“red, yellow, green, blue”。
▶教学难点能听懂Let’s do板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、人物头饰、颜色卡片、魔法棒等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss:Hello, Miss/Mr…T: Hello, S1! Good morning.S1: Hello, Miss/Mr… Good morning.T: Hello, S2! Good morning.S2: Hello, Mi ss/Mr… Good morning.T: Hello, S3! Good morning！S3: Hello, Miss/Mr… Good morning.……2. Listen and do.T:Take out your pens, pencils, books, rulers and crayons. Now,please listen and do. (Demonstrate for students first.) Show me yourbook.T: Show me your ruler.Students show the rulers.Teaching purpose通过师生间的情景对话拉近师生距离，创设愉快的学习氛围，同时复习关于打招呼的句型。
人教pep三年级上册英语Unit 2 Colours第二课时教案
Unit 2 Colours第二(dìèr)课时教学目标1. 能听、说、认读颜色名词blue，green，yellow，red。
2. 能听懂教师的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点1. 学习表示颜色的单词blue，green， yellow， red。
2. 会用颜色单词说句子。
教学难点green一词中 gr 发音较难。
教学准备1. Let's learn的教学图和课件，(红、黄、蓝、绿)蜡笔，书包和文具。
2. 彩纸做的红、黄、蓝、绿四种颜色的帽子各一顶(也可以是四种颜色的其它物品)，四种颜色的坐垫，小奖品。
教学方法1. 实物演示法：教师利用学生熟悉的学习用品，展示给大家：红色的蜡笔，蓝色的书包，绿色的书，黄色的橡皮。
然后，用英语写出对应的短语，写时要用相应颜色的粉笔。
2. 游戏教学法：教师让学生准备带有颜色的物品，教师在前面指挥，学生迅速做相应的动作，看哪一组的动作既快又准，如：Show me red!学生迅速举起红色的物品，摇晃并大声读出单词：red。
使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识。
教学过程Step 1：Warm-up1. 师生之间相互问候：T：Good morning!/Good afternoon!/Hello, boys and girls.Ss： Good morning!/Good afternoon!/Hello, Miss/Mr…2.“Simon says”游戏教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil/ruler/eraser/crayon/pen.反应最快的学生获胜。
可获得教师的小奖品。
Step 2：Presentation1. 教师对学生提问。
T：同学们喜欢什么颜色?Ss：黄色、蓝色……2. 教师呈现Let's learn中的教学图，指着彩虹部分的蓝色，教读单词blue。
Unit2 Colours(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
UNIT 2: Colors人教版（PEP）小学英语三年级上册一、Teaching aims教学目标1.Knowledge objects:Make students understand and speak out the important words and sentences.2.Ability objects:Make students master the new words and3.Moral objects:Improve the interests in studying English and develop students’ imaginations.二、课型课时词汇课第二单元第一课时三、Teaching important points and difficult points教学重难点Teaching important points :Word:red blue yellow greenSentences:What colour is it?It’s...Teaching difficult points : Master the grammarUse the words in their lives.四、Teaching aids教具Multimedia courseware多媒体课件五、Teaching procedure教学过程Step 1 Warm-upApple songApple round , apple red.Apple juicy apple sweet.Apple apple I love you,Apple sweet I love to eat.Step 2 ReviewGuess, what's in my bag？Pencil-casePencilPenBookRulerStep 2 Presentation新知呈现：问题导入: What colors they are?他们是什么颜色呢？机械操练: looking at these pictures and reading after me.（听音正音）Red：red red red ——I have a red pencil-box.我有一个红色的铅笔盒。
2022年牛津译林版《Unit2 Colour》教案 (2)
Colour2．学习一些表示色彩的单词3．能结合表示色彩的七个词，用恰当的句式进行对话，谈论彩虹。
并能结合色彩和性别的关系，谈一谈自己的观点。
教学内容：词组: look… on sb.; look…in + 颜色句型： There’s nothing wrong with …….. “……没有出毛病〞教学过程：课前预习：一、根据课文内容填空。
Eddie wants to _______ clothes. Hobo brings him two clothes, one is ______, another is ________. Eddie thinks he _____ ______ wear ____ than ____ ___ because ________ is girl’s colour. Hobo says there is ________ wrong ______ pink and helps Eddie put on a blue ________. Eddie feels shame ,but Hobo says blue _____ good ____ him.二、讨论并答复以下问题。
1) Is pink a boy’s colour2) Which colour does Eddie like to wear3) What’s the meaning of the sentence “I’m not sure if blue looks good on you〞4) Have you ever seen a rainbow5) When can we usually see a rainbow6) How many colours are there in a rainbow What are they课堂讲解：1. There’s nothing wrong with pink “……没有出毛病〞①There’s nothing wrong with my new bike .②There’s something wrong with the computer.2. wear/ dress/ put on /have on/ have in▲wear 表示穿的状态。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案
人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 2《Colours》主要让学生学习基本的颜色词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black, purple等。
通过学习，学生能够掌握颜色的表达方式，并能够运用到日常交流中。
本单元还包括了颜色词汇的简单句子练习，如“What colour is it?”和“It’s …”。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于颜色词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生对于实际运用颜色词汇进行交流的能力还需要提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black,purple。
2.能够用英语询问和回答颜色，如“What colour is it?”和“It’s …”。
3.能够运用颜色词汇进行简单的交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的准确掌握。
2.能够运用颜色词汇进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过设置各种情境和游戏，让学生在实际操作中学习和掌握颜色词汇，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教师准备颜色词汇的图片和相关卡片。
2.准备颜色词汇的PPT或黑板。
3.准备与颜色词汇相关的游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英文歌曲“Colour Song”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师向学生展示各种颜色的事物，引导学生用中文表达出来，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示颜色词汇red, yellow, blue, green, white, black, purple，并用实物或图片进行辅助，让学生直观地认识这些颜色。
同时，教师用英语呈现这些颜色，让学生听懂并模仿。
Unit 2 Colours 整合单词(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours 整合单词（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握本单元的基本颜色词汇；2.能够用英语表达简单的颜色搭配；3.培养学生的语言运用能力；4.培养学生的合作学习能力。
二、教学重点难点1.教学重点：颜色词汇的教学和搭配表达的训练。
2.教学难点：颜色搭配的训练和多样化的练习方法。
三、教学步骤1. Warming-up1.教师和学生们用简单明了的语言用英文介绍它们穿的衣服。
2.教师会与学生进行互动，用今天的主题颜色介绍他/她正在穿的衣服，如：Today, I am wearing a green T-shirt. What about you? What colour is your T-shirt?2. Presentation1.教师出示各种颜色的卡片，让学生小组内先来一次速配，尝试比赛一下谁最快搭配出正确的颜色。
2.教师会强调各颜色的单词发音、单词拼写和中英文互换的能力。
3.向学生展示颜色搭配成语，例如：red apple, yellow banana, blue sky, green grass等。
3. Practice1.根据学生的水平，深入探讨颜色的协作性，例如红色和绿色并排使用会有什么效果，以此类推。
2.学生们需要展示以颜色为主题的作品。
作品可以是绘画、手工等形式。
将学生们分成小组，通过讨论最后完成作品。
4. Production1.学生们要求编写一个新闻稿。
新闻稿要求根据颜色报道一个活动。
不同的颜色内容可以是不同的活动，例如：红色可以是基于救援活动，黄色是有关运动会，蓝色是有关自然环保的活动等等。
2.将学生们分成小组，相互协作完成相关新闻稿的书写。
5. Homework学生可以根据自己的喜好，自由选择绘制口罩的种类和颜色，然后在下一节课上展示自己的作品。
四、教学评估1.通过颜色搭配的练习，考察学生对基本颜色词汇的掌握程度；2.通过展示作品和新闻稿的学生评估，考察学生的语言表达能力和团队合作能力；3.综合考虑课堂上的表现和课后完成的作业来综合评定学生的学习成果。
人教版(PEP)三上《Unit2colours》(Lesson2)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(Lesson2)说课稿一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 2 colours》(Lesson 2)的主要内容是学习颜色词汇。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够运用所学知识进行简单交流。
教材通过图片和情境对话的形式，生动地展示了颜色的概念，使学生在真实的情境中学习颜色词汇。
二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对颜色词汇的认识有限，对颜色的表达不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色词汇，如red, yellow,blue等。
2.能力目标：学生能够运用所学颜色词汇进行简单交流，如询问和回答颜色。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇的学习和运用。
2.难点：颜色词汇的准确表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习颜色词汇。
同时，运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
此外，交际法可以帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Colorful World》引导学生进入学习状态，复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）：展示一幅多彩的画，引导学生观察并说出画中的颜色。
3.呈现（10分钟）：通过情境对话，展示新学的颜色词汇，如red,yellow, blue等。
引导学生听懂并模仿发音。
4.操练（15分钟）：进行颜色词汇的听力练习，让学生听懂并准确回答颜色。
Unit 2 Colours第二课时教学设计
Unit 2 Colours第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）能听，说，认读red,green,yellow，blue四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see… Showme…（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
2、情感目标：通过颜色学习。
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
3、技能目标：培养学生观察能力，并能熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
二、教学重点和难点重点：能听、说、认读四个颜色单词能在真实情景中运用这些单词描述物体颜色。
难点：green一词的gr的发音较难，熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
三、课前准备1.多媒体课件。
2.单词卡片。
2.彩笔。
4.A4纸。
5.各种颜色的文具。
四、教学过程Step 1 Warming-up1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）T: Good afternoon boys and girls!SS:Good afternoon teacher!T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.2、Let’s chant.I have a ruler. Me too.I have a pencil. Me too.I have a crayon. Me too.I have an eraser. Me too.3、I say, you do. 教室说指令，学生出示文具。
Show me your pen.Show me your pencil box.Show me your ruler.Show me your crayon.T：I have a crayon, too. And I have so many crayons. They have different colours. (同学们猜一下今天要学习什么呢？)So, let’s learn somecolours.设计意图：在复习旧知的同时培养了孩子会听、会说的能力，为下面的学习做好了语言铺垫。
Unit 2 Colours第2课时教学设计
【学习内容】Unit 2 Colours（第2课时）Part A P15、16Let’s learn【学习目标】1. 我能听、说、认、读单词：red, green, yellow, blue。
2. 我能听懂指令性语言“Show me ...”并能做出相应动作。
(重难点预设)3. 我能听、说、认、读Aa，Bb，Cc，Dd四个大小写字母。
学习过程学法指导一、自主学习1.自读课本P15,16的单词、句子和P74的常用表达法，把中文翻译写在课本上.2. 通过预习我能根据提示给下面的图片涂上正确的颜色。
red green yellow blue3.认识Aa，Bb，Cc，Dd手写体的书写笔顺和占格情况，并将其描红。
独学：1.自读课文两遍。
2.圈出不懂的单词，用横线画出不懂的句子。
3.听录音三遍，模仿跟读句子。
4.运用句型。
二、交流学习：1. 三听录音课本Part A P15、16 Let’s learn2. 学习关于颜色的单词：red, green, yellow, blue。
3. 学习字母Aa，Bb，Cc，Dd 1.对学：对子互读、互听、互教的P P15、16的单词和句子。
2. 群学：组长领读、齐读、轮读、对话、脱口秀等并预展各组展点。
三、展示提升1. 我能正确读出单词red, green, yellow, blue。
2.运用句型—I see...仿说句子3.我会解答：（1）.我知道大海是什么颜色的A. blueB. red.( 2). 当我看见了绿色时，我会说：A. I see blue.B. I see green. 展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真、专注、思考四、小结归纳今天我们学习的字母有……单词有……五、达标测试大声读出字母: Aa，Bb，Cc，Dd六、自我评价收获与反思：把会读的单词大声地读出来并画上，不会读的句子画。
1. I see blue. ( )2. I see green. ( )3. Show me red. ( )4. Show me yellow.（）。
Unit 2 Colours 第二课时教学设计
Unit 2 Colours 第二课时教学设计教学目标1. 学习颜色词：blue, green, yellow, red.2. 能听懂、会说指令：Show me green/blue.教学重点能听、说、认读颜色词：blue，green，yellow，red，并能根据指令正确出示颜色词。
教学难点1.能认读四个单词。
2.发准词尾音：red，green教学工具1. 红、黄、蓝、绿的单词卡、蜡笔、色卡。
2. 录音机和磁带。
3. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
4. 多媒体课件。
教学过程一、热身( Warm-up)Sing a song: Hello!教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。
二、复习( Revision)1. 师生对话：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Gao.T：What's your name?S1: My name's ...2. A game：猜一猜将学生学过的文具放人书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具单词。
三、新课呈现( Presentation)1. 教学单词：blue课件出示上一个环节“猜一猜游戏”活动中复习过的文具用品：蜡笔（蓝色），钢笔（绿色），铅笔盒（红色），书包（黄色）。
（教师出示蓝色蜡笔）This is a crayon. It’s blue. It's a blue crayon.（教师出蓝色卡纸，贴在黑板上）It's blue, too.板书：blue，带读单词，学生跟读。
然后教师出示一些蓝色的物品，如：蓝色的蜡笔、铅笔、书包，说：I have a blue crayon.有蓝色蜡笔的学生拿出，并说：Me too.2. 同步骤教学单词：yellow，green，red.在教学yellow后，教师通过调制水彩，让学生看到蓝加黄能产生绿色，引导学生说：Blue and yellow is green.教学green时，提醒学生注意gr的发音。
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Unit 2 Colours
教学目标：
1.认读red, blue, yellow, green四个颜色单词。
2.认读I see…句型。
3.通过各种课堂活动，培养竞争意识和协作能力。
教学重难点：
单词及句型的掌握。
教具准备：单词卡，课件，红色铅笔，绿色书，黄色文具盒，蓝色卷笔刀，磁铁，彩色粉笔，课件
教学过程：
1.复习导入
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. How are you?
T: I’m fine, too. (指名一位学生)What’s your name?
S1: My name is …
T: Nice to meet you. (握手)
S1: Nice to meet you, too.
2.呈现新课
(1)T: (出示不同颜色的文具) What’s this?
Ss: Book/ pencil/ pencil-case/ sharpener.
T: (出示彩虹图片) What can you see in the picture? I see a rainbow. (写下I
see …)
Is it beautiful? Is it colorful?
Ss: Yes.
T: Now let’s go to see the colors.
(2)T: (出示苹果)What’s this? What colour?
Ss: Apple. Red. (请学生带读)
T: (出示海宝) What’s this? What colour?
Ss: Haibao. Blue. (传声游戏)
T: (出示皮卡丘) What’s this? What colour?
Ss: Pikaqiu. Yellow. (开火车)
T: (出示阿铁打)What’s this? What colour?
Ss: Atieda. Green. (分声阶读)
(3)T: (出示4个文具实物) What’s this? What colour? (把颜色和名称连起
来表达)
Ss: Green book, red pencil, blue sharpener, yellow pencil-case.(答对的小组得一颗心)
(4)T: Now, come back to th e rainbow. Let’s play a game. The name of the game
is “What colour can you see?”
❤游戏规则❤：将折叠好的4个单词卡发给每组第一个学生，音乐响起，学生依次往后传单词卡，音乐停，拿到单词卡的学生迅速将单词卡贴在黑板上相应的颜色下面，看哪组又快又正确！(学生阅读游戏规则时，老师将4个“I see____.”分别板书在4个颜色下面。
)
游戏结束后师生对话，每组分别回答。
T: Now, take out your crayons. Find out 4 colors. Red, yellow, blue and green. Listen to me.
If I say “show me red”, you should pick out the red crayon. Let’s do it.
3.总结归纳
T: Today we have learned 4 colours, they are red, yellow, blue and green. And we can also use “I see…” to make senten ces.
After school, teach your parents these 4 colours. Goodbye.。