中华民族传统小故事(校本教材)
校本教材之传说故事
满族是我国一个历史悠久、勤劳、勇敢的民族，16世纪至19世纪末在祖国历史上占有重要地位。
祖国东北“白山黑水”是满族的故乡，满族在长期的发展过程中，和其他兄弟民族对祖国的统一事业，建立了重要的功绩，在现代革命史中，满族人民积极参加反帝、反封建的英勇斗争，涌现出许多人物为祖国的解放事业作出重要贡献。
孙各庄满族乡是天津市唯一的少数民族山区乡，乡域风景秀美，文物古迹众多，,山乡里到处可见的文物古迹，证明着它悠久的历史。
因毗邻清东陵，并位于东陵的风水圈之内，在满族乡的境内有多处清代皇族皇室的陵寝。
虽然这些古迹多毁于世道动乱和战火，但是，它们仍有很多历史的遗迹遍及在孙各庄乡的每一个山村，向人们讲述着古老的故事.本书整理了满族逸事、满族人物故事、满乡传说逸事、满乡红色经典故事、满乡教师故事，具有较强的趣味性、可读性，是是满族乡学生了解家乡历史、了解满族文化的丛书，通过阅读学习，开阔学生眼界，增强学生民族自豪感，从而使他们热爱家乡、热爱祖国。
本书的三位作者孙小莹、王宝祥、王洪刚三位老师在做好自己本职工作的基础上，利用业余时间走访满族聚集村的老人、网上搜索掌握一手资料，然后再进行素材分类、整理，经过两个多月的奋斗，终于形成初稿。
目录第一章满族逸事1、“八旗制度”起源2、不吃狗肉典故3、天下第一福的来历4、清朝唯一的太子陵——“八仙陵”5、将军岭由来第二章满族人物故事6、以“孝”治天下7、康熙抗旨与孝顺孝庄8、皇帝带头尊师重教9、启功先生的两个小故事10、朴素的承诺第三章满乡传说逸事12、康熙点穴的故事13、乾隆私访朱耳峪14、吕祖托梦巧断案15、龙须寺的和尚——“罢了，罢了”16、将军岭下无字碑17、太后还原铁瓦寺第四章满乡红色经典故事18、丈烟台伏击战19、革命老区北太平庄20、马连长与爨岭庙突围战21、抗日战争的红色堡垒村—荣山22、智端太平庄炮楼第五章满乡教师故事23、记来自一名满乡孩子的声音24、满族山乡最美教师25、满族山乡的玫瑰花26、不忘初心献身事业第一章 满 族 轶 事一、“八旗制度”起源也是清代的根本制度。
小学校本课程教材《古代名人故事》
中国古代名人故事第一节励志篇成功励志：古代名人读书故事读书可以明智......------ 诸葛长青1：匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。
他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。
传到匡衡，却喜欢读书。
他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。
可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。
匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。
他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
2：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
3：东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。
从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
4：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
5：在中国元代时期有个叫宋濂的人，他酷爱读书，由於家中贫寒，只得借书博览，随著书越读越多，宋濂越觉得需要老师指点，於是他当掉衣服，千辛万苦来到城中，考上学馆，不料学官的脾气古怪，宋濂历经曲折，最后终於苦学成才。
校本 第一课 无怨无悔报亲恩
——嵩峰山的传说
教学补充内容：
教学目标：
1.通过本课教学活动，了解嵩峰山的地理位置。
2.知道嵩峰山寺前的杏树奉为树神的由来。
教学过程：
一．复习导入
前面我们学习了广丰的几座名山，你们还记得吗？今天我们继续学习广丰的另一座名山——嵩峰山。
（板书课题）
二．组织活动
1.自读课文，从中你了解到什么内容？
1）文中讲了谁，他做了什么？
2）他是怎样成功的？
2.小组讨论
在我们的学习中，应该要怎样做才能取得好成绩呢？（认真、努力、勇于思考、坚持不懈、持之以恒）
3.成功的秘诀在于：
三小结
四．作业写一篇今后应该如何学习.
教学反思：
课题
第15课郭乃溪见义勇为
教学补充内容：
教学目标：
1.理解见义勇为的含义。
2.分辨哪些是见义勇为的表现，哪些不是。
二，组织活动
1．组织全班同学阅读课本。
2．小组讨论文中讲了什么故事？、
3．你从王直贤身上看到了哪些优秀品质？哪些品质值得我们学习？
二．班级交流
三．总结本课，布置练习。
教学反思：
课题
第4课磊磊六石至孝情
教学补充内容：
教学目标：
1.了解六石岩的地理位置和由来。
2.知道百善孝为先，是中华民族的传统美德。
教学过程：
1.通过本课教学，了解白花岩的由来。
2.学习本课白花姑娘舍生取义的精神。
教学过程：
一．导入
同学们，暑期你们有没有去旅游？都去了哪些地方？有没有同学去过广丰的白花岩？
板书课题：刚烈的白花
二．讲授新课
1.讲解白花岩的地理位置。
2.讲解白花岩地名的由来。
校本课程---东北抗联英雄故事
东北抗联英雄故事东北抗日联军第一路军总司令、中共满州省委的军委代理书记杨靖宇。
东北抗联密营抗联第一路军第二方面军中共满洲省委常委、军委书记，东北抗日游击队哈东支队司令赵尚志。
抗联战士雪地行军东北抗联“八女投江”的带头人冷云。
八女投江——东北抗日联军8名女官兵，在顽强抗击日本侵略军的战斗中投江殉国。
东北陆军第十七师骑兵第五旅旅长，黑龙江骑兵总指挥，黑龙江黑河警备司令，东北挺进军司令马占山。
重创日军的马占山部队。
赵一曼——先后任满洲总工会秘书、组织部长，中共滨江省珠河县中心县委特派员、铁北区委书记。
1935年秋，任东北抗日联军第3军第2团政治委员。
东北抗日联军骑兵部队。
6前言《东北抗联英雄故事》选取了东北抗战时期抗日联军英雄与日本侵略者殊死战斗的英雄事迹。
以故事的形式呈现给读者。
这些故事虽然只是他们经历的战斗中的几个片段。
但就是这些片段，已经让我们感到震撼，让我们对英雄产生由衷的崇敬之情。
1931年9月18日，日本帝国主义悍然发动了侵略中国的战争。
在这民族存亡的紧急关头。
中国共产党代表中华民族的根本利益，高举起了抗日救亡的伟大旗帜，多次迅速发表宣言，作出决议，向全国各阶级、各阶1层人民发出了抗战的号召。
在中国共产党的领导下，东北人民首先掀起了轰轰烈烈的武装抗日高潮。
东北抗日联军是作为中国共产党领导下最早的对日作战条件最艰苦，历时最长的一支抗日武装。
东北抗联经历了中国人民抗战中最为惨烈、最为悲壮的14年历程。
十多年间，东北抗联和日伪军发生了大小战斗66611起，消灭了18万日伪军。
牵制了70多万日本关东军，为全民族抗战胜利作出了巨大的贡献。
东北抗联在十四年艰苦卓绝的抗战中，铸就了伟大的抗联精神：这2就是：不屈外侮、奋起抗敌、捍卫民族独立的伟大民族精神；忠贞爱国、矢志不渝、勇赴国难的爱国主义精神；困境求存，险境无畏，绝境赴死的大无畏精神；愈挫弥坚、宁折不弯、坚忍不拔的顽强斗争精神。
这种精神是东北人民，也是全国人民的一笔宝贵的精神财富，与日月同辉，与天地共存。
小学校本教材《孝道文化》
目录第一课孝道的来源 (02)第二课孝道的历史 (06)第三课孝道的内涵 (13)第四课孝道的作用 (20)第五课孝道的意义 (26)第六课孝道的价值 (30)第七课孝道的传承 (34)第八课孝道与感恩 (40)第九课新型的升华 (45)第十课新二十四孝 (49)第一课孝道的来源在我们中华民族，孝的观念源远流长，甲骨文中就已经出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先民就已经有了“孝”的观念。
孝，狭义地说就是善事父母；广义地说，就是孔子说的“始于事亲，中于事君，终于立身”。
感恩，狭义地说就是感激父母，广义地说，就是感激自然，感激社会，感激祖国，感激所有帮过自己的人。
孝与感恩是以孝敬父母为本的孝道文化的基本元素。
孝是感恩的前提与基础，是人内在的品质，属于魂，感恩是孝的体现，是人外在的品行，属于形。
孝与感恩是思想，是态度，是文化，是行为，是素养，是文明。
不孝，便不知感恩，不知感恩，便是不孝。
孝是人性，孝是根本，孝是至德。
何为孝道：中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。
汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。
东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。
许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。
从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。
几千年前，孔子曾写出一部被誉为“使人高尚和圣洁”、“传之百世而不衰”的不朽名著《孝经》，千百年来被视作金科玉律，上至帝王将相，下至平民百姓，无不对其推崇备至，产生了人类文明的伟大力量，成为独特的中国孝道文化。
作为中华民族的一种传统文化，孝道随着中国社会文明的发展而不断地丰富和赋予新的内容。
弘扬中华民族的传统孝文化，重建与现代文明社会相适应的新孝道文化，对融合代际关系，实现家庭和睦，营造孝亲敬老的良好社会氛围，发挥贤孝文化在构建社会主义和谐社会中的作用具有重要的现实社会意义。
校本教材感恩篇
感恩篇导语“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
”“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
”“百善孝为先。
”孝是心灵里盛开的鲜花，它比自然界的花朵更为永恒、持久地散发着清香。
孝是一种博大。
它包容世间万物：世界有多大，孝就有多大。
孝是为人之本，只有懂得感恩父母的人，才算是一个完整的人!第一篇孝敬父母孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
在人的一生中，对自己恩情最深重的莫过于父母。
是父母给予了我们生命，是父母辛勤地养育着我们，我们的成长凝结着父母的心血。
每一个人都是在父母的悉心关怀、百般呵护和辛苦抚育下慢慢长大的。
父母的亲子之爱、舔犊之情只能用两个词来形容——无私、伟大。
他们可以为子女付出一切，也甘心情愿付出一切。
所以说，父母之爱位于人世间各种各样的爱之上。
【达成目标】1、认识到孝敬父母是中华民族的优良传统。
2、通过活动了解父母为自己付出的艰辛，知道父母的爱是无私的。
3、能关心体贴父母，主动干一些力所能及的家务活。
【名人名言】孝子之至，莫大乎尊亲。
——孟子孝子之养也，乐其心，不违其志。
——《礼记》树欲静而风不止，子欲养而亲不。
—《孔子集语》香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
—《三字经》【名人故事】《子路借米》子路春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以勇敢、孝顺闻名。
但子路小的时候家里很穷长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有怎么办？子路想到：要是翻过几道山到亲戚家借点米不就可以满足父母的这点要求了吗。
于是小小的子路翻山越岭走了十几里路从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
我们要学习子路孝敬父母的好品质。
黄香温席古代有个叫黄香的人，以孝出名。
他9岁时母亲去世，从此他更细心地照顾父亲，一人包揽了所有的家务事。
到了冬天，他害怕父亲着凉，就先钻到冰冷的被窝里，用身体温热被子后，再扶父亲上床睡下。
（不像现在，可以开电热毯、开暖气，那时候他只能用自己的身体。
中国传统小故事
中国传统小故事在中国的悠久历史中，流传着许许多多的传统小故事，这些故事虽然简短，却蕴含着丰富的道德和智慧。
它们不仅是中国文化的瑰宝，也是对后人的启迪和教育。
让我们一起来品味一些经典的中国传统小故事。
1. 孟母三迁。
孟子的母亲在他小时候，为了让他能够接受更好的教育，不断地搬家。
她先是住在靠近学校的地方，后来因为儿子的学习不够用心，又搬到了市中心，最后又搬到了靠近墙角的地方。
这个故事告诉我们，教育的重要性，以及家长对子女教育的责任和付出。
2. 三打白骨精。
这是中国古代小说《西游记》中的一个故事。
孙悟空三打白骨精，最后才将她消灭。
这个故事告诉我们，面对邪恶和困难，我们要坚持不懈，勇敢面对，才能最终取得胜利。
3. 刻舟求剑。
这是《战国策》中的一个故事。
有人在河边刻船，船工掉了剑在水里，他却在原地寻找。
这个故事告诉我们，做事要看清楚情况，不要固执己见，要灵活变通。
4. 愚公移山。
这是中国古代传说中的一个故事。
愚公家门口有两座大山，他决心移山，不顾别人的嘲笑。
最后，上帝被他的坚持感动，派神仙来帮他把山挪走。
这个故事告诉我们，只要有信念和毅力，就能克服一切困难。
5. 卧薪尝胆。
这是《史记》中的一个故事。
范睢为了报仇，卧薪尝胆，最后终于报了仇。
这个故事告诉我们，要有毅力和决心，不要轻易放弃，才能达到目标。
这些中国传统小故事，虽然简短，却蕴含着丰富的智慧和道德。
它们不仅是文化的宝贵遗产，更是对后人的教育和启迪。
让我们铭记这些故事，传承中国的优秀传统文化。
2024年谈《中华优秀传统节日文化》校本教材的开发
谈《中华优秀传统节日文化》校本教材的开发一、课程目标（一）我校博·雅教育校本课程总目标我校的博·雅教育校本课程遵循学生身心发展的规律，以学生的生活实践为基础，以中华优秀传统文化、国学经典和乡土教育资源为蓝本，丰厚学生的人文素养，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，以培养知书达礼、文明守规、自主好学、阳光健康的小学生为总目标。
（二）《中华优秀传统节日文化校本课程》的目标1．了解、掌握中华传统春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节等八大节日文化的内涵，践行优秀传统节日文化的习俗，并能体现在自己的行为中。
从而，培育学生的民族精神和家国情怀。
2．能够记忆和理解中华传统春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节等八大节日的传说，感受中华优秀传统节日传说的丰厚意蕴。
3．能够背诵一些中华传统春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节等八大节日相关诗词，并能够了解诗词的内容和意境。
4．体验“诵读节日经典——探究学习——实践导行”的学习过程。
二、编排体系（一）教材的架构我们以《基础教育课程改革纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，结合我校“博文、约礼、善行”的办学理念，开发校本教材《中华优秀传统节日文化》，对学生进行传统节日文化教育。
本教材体现“文化传承”和“体验活动”课程的特点，内容的选择和呈现突出文化性、实践性，注重将节日文化内涵与活动过程、方法、技能融合起来，设计具有趣味性。
本校本教材介绍的主要是汉民族的一些较大的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节等八大主要节日的简说、传说、习俗、相关诗歌、谚语及体验活动等，目的在于引导学生开展优秀传统节日文化的探索，使其能真正承担起继承和弘扬中华民族优秀传统节日文化的历史重任。
校本教材《中华优秀传统节日文化》上、下册各15课，每课需2课时完成。
小学一二年级校本教材(历史故事)
小学一二年级校本教材(历史故事)小学一二年级校本教材（历史故事）
介绍
本文档旨在提供一份小学一二年级校本教材的历史故事部分，内容包括历史故事的概述、故事列表以及教学目标等。
历史故事概述
历史故事是小学一二年级校本教材的重要组成部分，通过有趣的故事让学生了解和体验历史，激发他们对历史的兴趣和好奇心。
故事列表
以下是小学一二年级校本教材中包含的历史故事的列表：
1. 《远古时代的发现者》：讲述人类起源和早期生活的故事，帮助学生了解远古时代的文明和发现者的重要性。
2. 《古代城市的奇迹》：介绍古代城市的建筑、发展和社会生活，让学生领略古代城市的繁荣和奇迹。
3. 《世界历史的宝藏》：带领学生探索各个时期的历史宝藏，了解文化遗产的重要性和保护方法。
4. 《勇敢的历史人物》：向学生介绍一些勇敢的历史人物，激发他们研究和模仿他们的勇敢精神。
教学目标
通过研究小学一二年级校本教材中的历史故事，学生将达到以下教学目标：
1. 了解历史是什么，为什么要研究历史。
2. 掌握一些历史事件和人物的基本知识。
3. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
4. 培养学生的想象力和创造力。
5. 培养学生的合作和交流能力。
总结
小学一二年级校本教材的历史故事部分通过有趣的故事帮助学生了解和体验历史，激发他们对历史的兴趣和好奇心。
希望本文档对教师们在教学活动中提供一定的帮助和指导。
小学校本课程_历史故事《精忠报国》教学设计学情分析教材分析课后反思
《精忠报国》教学设计一、学习内容智善历史故事《精忠报国》，主要了解岳飞的一些故事和在不同方面岳飞的成就等。
从而学习岳飞的精神。
二、学情分析经过一学期的学习，孩子已经简单的能分辨是非丑恶，同时也开始向往真善美，喜欢听并乐于去讲一些故事。
所以在本节课中，除了老师讲故事介绍岳飞，还可以通过让学生自己试着去讲一讲，演一演。
三、学习目标1、了解著名将领岳飞的一些资料以及在不同方面取得的成就；2、会讲述关于岳飞的小故事；3、从岳飞的生平和故事中，懂得岳飞精忠报国的爱国精神和孝敬父母的民族精神，提高学生的道德情感。
四、学习重难点重点：会讲述关于岳飞的小故事，了解岳飞资料难点：从岳飞的生平和故事中，懂得岳飞精忠报国的爱国精神五、学习过程(一)创设情境，导入新课同学们，我们一起来读这句话。
——“读史使人明智”古人云：以史为鉴。
历史是一面镜子，可以照见过去，了解当代，也可以透视未来。
作为一名新时代的青少年，让我们在读史中传承和弘扬中华优秀文化，为实现伟大的中国梦，继续创造新的辉煌。
浩浩中华五千年历史长河，留下多少可歌可泣的真实故事，蕴涵着深刻的哲理和无穷的智慧。
今天在智善小使者茵茵和川川的引导下，我们来学习历史故事“精忠报国”。
在学习之前，老师先考察一下大家对我们中国历史知识的了解。
（抽生说）请大家看短片，接下来我们就走进宋朝来认识一下岳飞元帅吧！（二）学习新知1、孩子们，在我们中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄，首先我们来了解一下关于岳飞的生平资料。
（出示岳飞生平，简介岳飞一生）2、哪位孩子了解关于岳飞大元帅的故事吗，给大家讲一讲。
（抽生说）3、你们知道的真多，老师也搜集了一些关于岳飞的故事。
师讲《岳母刺字》和《岳飞抗金》的故事。
（1）听完故事，你们知道了什么呢？（抽生说）（2）所在生活中，你做了那些事情孝敬自己的父母呢？（抽生说）4、刚刚我们从故事当中知道了，岳飞元帅不仅非常爱国，孝敬母亲，其实呀，岳飞元帅还是一个大诗人和书法家呢，我们一起来看看吧。
小学生一定要知道的50位民族英雄故事校本教材
目录古代篇 (3)1 出使西域：张骞 (3)2 李广：李广射虎 (3)3班超：投笔从戎 (3)4马援：马革裹尸 (4)5替父从军：花木兰 (4)6岳飞：痛饮黄龙 (5)7文天祥：碧血丹心 (5)8戚继光：驱逐倭寇 (6)9郑和：七下西洋 (6)10郑成功收复台湾 (7)近代篇 (7)11林则徐：虎门销烟 (8)12陈化成 (8)13关天培 (8)14邓世昌 (8)15林觉民 (9)16秋瑾：鉴湖女侠 (9)17独立团勇夺两桥叶挺 (10)18林详谦：头可断，工不能复 (10)19顾正红 (11)20孙文 (11)抗日篇 (12)21王二小 (12)22左权：抗战中中共牺牲的最高将领 (13)23关玉衡 (13)24赵尚志：抗日英雄 (13)25杨靖宇：东北抗日领袖 (13)26赵一曼：威震哈东的抗日女英雄 (14)27吉鸿昌 (14)28张自忠 (15)29张学良：爱国将领、千古功臣 (15)30杨虎城 (16)为了新中国篇 (16)31方志敏：狱中钢铁汉 (16)32陈然：狱中办报 (17)33董存瑞：舍身炸碉堡 (17)34刘胡兰：“怕死不当共产党员！” (18)35江姐 (18)36瞿秋白 (19)37狼牙山五壮士..................................................................................................... - 19 -9 38朱德：艰苦朴素、勤奋好学 (20)39彭德怀：心中装着人民疾苦 (20)40两把菜刀闹革命：贺龙 (20)41高风亮节：陈毅 (21)42王稼祥遵义一票见胆识 (21)43粟裕解放军第一大将 (22)44任弼时他就是党的骆驼 (22)45聂荣臻两弹一星的元勋 (23)46罗荣桓难得的政治元帅 (23)47陈赓身经百战惊世界 (24)48刘伯承智计过人一军神 (24)49邱少云 (25)50黄继光 (25)古代篇：第1位张骞：出使西域张骞(今陕西省城固县人)，西汉时期杰出的外交家，探险家和旅行家。
09-10初中语文科校本教材
导语：传统美德小故事之礼篇朱熹间居：南宋时，有个著名的大学者朱熹，字仲晦，别号晦翁。
他的为人，很端庄稳重，在朝廷里讲话很正直，有一次，在巡视中看见许多饥民外逃，经调查是州官盘剥……朱熹(南宋)画像诗曰：晦翁庄重，敬慎威仪，自少至老，须臾②未离。
南宋时，有个著名的大学者朱熹，字仲晦，别号晦翁。
他的为人，很端庄稳重，在朝廷里讲话很正直，有一次，在巡视中看见许多饥民外逃，经调查是州官盘剥百姓太厉害了。
他六次写奏章向皇帝报告。
可是，前几次奏章都被小人给扣下了。
皇帝看后，便免去了州官的职务，叫朱熹去代替州官。
朱熹上奏说：“这个人不光上面有人，下面的人更多，只好辞职回乡。
”他在平日家居的时候，每天天色还没有亮，就起来了，穿好衣裳相连的制服，戴了幞头，着了方头鞋子，到家庙里和先圣神位前去跪拜，行了礼以后，退回到书房里，几案必定摆得很正，一切书籍器用，必定很整整齐齐的，有时候疲倦了休息，就闭着眼睛端端正正地坐着，休息完了起来，就整齐了脚步慢慢地走，他的威仪和容貌举止的法则，从少年时一直到老始终没有放弃。
【注释】①朱熹（ｘī）：朱夫子。
②臾：ｙú，须臾，一会儿。
朱熹（1130-1200年）中国南宋思想家。
字元晦，号晦庵。
徽州婺源（今属江西）人。
绍兴十八年（1148年）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，庆元六年卒。
嘉定二年（1209年）诏赐遗表恩泽，谥曰文，寻赠中大夫，特赠宝谟阁直学士。
理宗宝庆三年（1227年），赠太师，追封信国公，改徽国公。
生平，朱熹早年出入佛、道。
31岁正式拜程颐的三传弟子李侗为师，专心儒学，成为程颢、程颐之后儒学的重要人物。
淳熙二年（1175年），朱熹与吕祖谦、陆九渊等会于江西上饶铅山鹅湖寺，是为著名的鹅湖之会，朱陆分歧由此更加明确。
朱熹在“白鹿国学”的基础上，建立白鹿洞书院，订立《学规》，讲学授徒，宣扬道学。
在潭州（今湖南长沙）修复岳麓书院，讲学以穷理致知、反躬践实以及居敬为主旨。
校本课程系列教材---中国的地传统节日
贾罕小学校本课程系列教材贾罕小学前言中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，凝结着中华民族的民族精神，承载着中华民族的文化血脉和思想精华,蕴涵着丰富的历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，既是传统文化的重要载体，也是传统文化的集中体现。
是对青少年进行思想政治教育的宝贵资源,具有较强的教化功能。
深挖传统节日内涵,建设和弘扬好节日文化,创新节日活动形式,发挥传统节日在思想政治教育中的功效,对青少年的成长成才具有重大而深远的意义。
我国主要的传统节日有：除夕、春节、元宵节、立春、寒食节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中元节、中秋节、冬至、腊八节，解放后国庆节、元旦等也逐渐成为我们的传统节假日。
近几年来，党中央国务院十分重视节日资源的教育功能，根据上级指示精神，结合我校实际，编写了本教材，力图通过课程实施取得教育实效。
限于水平，迫于时间，难免粗陋。
恳请各位领导、专家、同仁、社会有识之士不吝赐教。
目录前言…………………………………………………………………开发纲要……………………………………………………………第一课春节…………………………………………………………第二课清明节………………………………………………………第三课端午节………………………………………………………第四课重阳节………………………………………………………第五课中秋节………………………………………………………第六课国庆节………………………………………………………开发纲要为大力弘扬和培育爱国主义民族精神，传承中华民族文化的优秀传统，根据上级有关工作部署，决定在我校学生中广泛开展以“我们的节日”为主题的传统节日教育活动，弘扬民族精神和培育时代精神。
用英语讲中国故事 校本课程
用英语讲中国故事校本课程全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：IntroductionIn recent years, there has been a growing interest in promoting Chinese culture and history in schools worldwide. One of the effective ways to achieve this is through the development of school-based curriculum focused on sharing Chinese stories in English. This approach not only provides students with a deeper understanding of Chinese culture but also enhances their language skills. In this article, we will explore the significance of introducing school-based curriculum on "Using English to Tell Chinese Stories" and its potential impact on students' learning.BackgroundThe rich history, diverse culture, and profound traditions of China have fascinated people from all over the world for centuries. With China's increasing influence in global affairs, there is a growing demand for a better understanding of its culture and history. Recognizing the importance of culturalexchange and mutual understanding, many schools have started incorporating Chinese cultural elements into their curriculum.Significance of School-Based CurriculumThe introduction of the school-based curriculum on "Using English to Tell Chinese Stories" serves as a valuable platform to promote cultural awareness and language proficiency among students. By integrating Chinese stories into English classes, students can simultaneously improve their English language skills and gain insights into Chinese history, folklore, and traditions. This innovative approach can effectively bridge the gap between different cultures and foster a sense of global citizenship among students.Content DevelopmentThe curriculum can include a wide range of Chinese stories, such as traditional folktales, historical events, famous legends, and modern Chinese literature. These stories can be carefully selected to align with students' proficiency levels and interests. Through storytelling, students can not only enhance their listening and speaking abilities but also develop a deeper appreciation for Chinese culture and values.Teaching MethodologyTeachers can utilize interactive and engaging teaching methods to deliver Chinese stories in English, such as role-plays, group discussions, multimedia presentations, and creative writing assignments. Incorporating multimedia resources, such as videos, animations, and music, can further enrich the learning experience and captivate students' interest.Cultural UnderstandingBy delving into Chinese stories, students can gain valuable insights into the cultural nuances, norms, and traditions of China. They can explore themes of filial piety, loyalty, perseverance, and the significance of traditional festivals. Through understanding these cultural elements, students can develop empathy, respect, and appreciation for diversity.Benefits for StudentsThe school-based curriculum offers a myriad of benefits for students. It not only enhances their English language proficiency but also cultivates their cross-cultural competence. By gaining exposure to Chinese stories, students can broaden their worldview, expand their knowledge base, and develop critical thinking skills. Furthermore, they can foster positive attitudes towards cultural diversity and become effective communicators in multicultural settings.Global ImpactThe impact of the school-based curriculum extends beyond the confines of the classroom. As students gain a better understanding of Chinese culture and history, they become influential ambassadors of cultural exchange. Their enriched cultural knowledge and language skills can contribute to building bridges between China and the rest of the world, fostering international cooperation, mutual respect, and global harmony.ConclusionIn conclusion, the development of a school-based curriculum on "Using English to Tell Chinese Stories" is a significant and timely initiative in advancing cultural exchange, language learning, and global understanding. By integrating Chinese stories into English classes, schools can effectively empower students with cultural awareness, language proficiency, and a deeper appreciation for diverse heritage. This innovative approach not only enriches students' learning experiences but also lays the foundation for fostering mutual respect and intercultural dialogue in a globalized world.End of article第二篇示例："用英语讲中国故事"是一门旨在让学生通过讲述中国传统文化故事、民间传说和历史故事的校本课程。
小学《历史故事》校本课程教材
小学《历史故事》校本课程教材
介绍
本文档是小学《历史故事》校本课程教材的介绍。
该教材旨在帮助学生了解中国历史文化，并培养学生的历史意识和民族精神。
内容
该教材包含了中国历史上许多著名的故事，如《愚公移山》、《白蛇传》、《孔子的故事》等。
通过这些故事，学生可以了解到中国古代的历史文化、传统美德和民间传说。
教材的内容结构比较合理，根据年级和教学目标进行了精细的安排。
每个年级都有相应的故事集，涵盖了该年级所需研究的历史知识点。
同时，教材也充分考虑了学生的认知能力和兴趣爱好，通过精美插图和生动情节来吸引学生的注意力。
特色
该教材的特色主要体现在以下几个方面：
- 与校本课程相结合：该教材是校本课程的一部分，与学校的教学计划相一致，具有很高的实用性。
- 精细的知识点设计：教材中的故事都是为了达成特定的教学目标，每个知识点的选取都精心设计。
- 启发性的教育方式：通过故事的形式来引导学生自己思考和领悟历史的内涵，达到启发性教育的效果。
总结
小学《历史故事》校本课程教材是一本具有代表性的历史辅助教材，旨在帮助学生了解中国历史文化，激发他们的历史兴趣和爱国精神。
教材的合理结构、精细安排和启发性教育方式使得学生能够在轻松愉悦的氛围下学习历史，并能够更好地领悟和理解历史的内涵。
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前言中华民族传统美德是我们中华民族几千年的历史、文化凝炼而成的社会道德准则，是中华民族几千年灿烂历史文化的重要组成部分。
它要求我们重视自身修养，同时又具有强烈的社会责任感和积极的进取精神。
在历史的长河里，古往今来涌现出无数的中华民族优秀儿女，他们已经成为社会公认的道德典范。
中华传统美德故事之一——尊师敬长“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结。
中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。
永远的老师——毛泽东尊师美德故事作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。
我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。
毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。
1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。
毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。
毛泽东青年的时代听过徐特立先生的课。
当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。
信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。
”中华传统美德故事之二——爱国爱民“天下兴亡，匹夫有责。
”这是明清之际爱国学者顾炎武的名言。
爱国主义在不同的历史时期会有不同的理解和实践，每个时代都有自己的爱国爱民的志士和民族英雄。
只要我们光大和发扬这一优秀的民族传统，团结一致，众志成城，就会使我们的国家更加强盛，在世界民族之林中放出更加夺目的光彩。
林则徐禁烟林则徐是清朝后期一位著名的民族英雄。
他任湖广总督期间，由于清政府腐败，英国强盗把一种叫鸦片的毒品，源源不断的偷运进中国，毒害中国百姓。
林则徐面对这一切，十分焦急。
他多次向皇帝上书，陈述鸦片的危害。
道光皇帝接受了林则徐的建议，任命林则徐为钦差大臣，负责禁烟。
1839年3月，林则徐来到广州，禁烟运动迅速展开。
6月3日，人们把缴获的鸦片全部投进硝烟池。
顷刻间，鸦片全部销毁。
林则徐为国家和民族做了一件大好事。
虎门硝烟的壮举，给英国侵略者以沉重的打击，揭开了中国人民反帝斗争的第一页。
中华传统美德故事之三——谦虚礼貌谦虚礼貌中国素称“礼仪之邦”。
“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。
而礼貌的本质是表示对别人的尊重和友善，这种心理需求，是超越时代的，是永存的。
然而，一个人如果只懂得礼貌的形式，却没有谦让之心，那么，他不会真正懂得礼貌，谦让也是谦虚、平等的表现，是礼貌的重要内涵。
谦虚礼貌包含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一。
春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。
一天，他们驾车去晋国。
一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。
孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。
孩子指着地上说：“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。
孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。
孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”中华传统美德故事之四——刻苦学习刻苦学习“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。
不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上取得不同反响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。
俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。
稍许浏览一下历史，一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘。
匡衡幼年凿壁引光苦读，终以说《诗》而扬名；茅以升少年立志，远涉重洋，经历千难万险，终于成为“桥梁之父”……。
历史在发展，社会在前进。
今天，我们有着比前人更优越的学习条件，在继承和发扬勤学立志的同时，更要不断地激励自己，为建设繁荣富强的中国，更加勤奋地学习。
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。
一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。
李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”老婆婆说：“我在磨针。
”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。
从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
中华传统美德故事之五——尊老爱幼尊老爱幼中国有句古语：“百善孝为先”。
意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
子路，春秋末鲁国人。
在孔子的弟子中以政事著称。
尤其以勇敢闻名。
但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。
邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
中华传统美德故事之六——闻鸡起舞闻鸡起舞这个小故事出自《晋书·祖逖传》。
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。
广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说："别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？"刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，寒来暑往，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
成语"闻鸡起舞"由此而来，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。
同学们，我们现在正处于掌握知识的黄金时期，学校和老师为我们创造了优越的学习环境，"少壮不努力，老大空伤悲"，就让我们珍惜眼前的大好时光，也像祖逖和刘琨那样，学习"闻鸡起舞"的精神，从小立志，为建设祖国美好的明天而努力，而奋斗！中华传统美德故事之七——诚实守信诚实守信曾子是孔子的学生。
有一天他的妻子要到市场去卖布，为了使儿子不惹麻烦，所以她对儿子说：“儿子，你不跟我卖布，我回来后让你吃猪肉。
”儿子一听有肉吃，就不闹着去了。
妻子回来后，发现曾子正要杀猪，妻子很舍不得，便哭着求他不要杀猪。
而曾子却坚定地说：“做人不可以言而无信，既然答应儿子要杀猪吃肉，就不应该后悔，我不希望自己的儿子长大后言而无信，所以我今天要为儿子做个榜样。
”于是曾子把猪杀了。
他的儿子长大后也是一个诚实守信的人。
中华传统美德故事之八——友爱助人友爱助人小朋友们！在学校里，你们总是和同学在一起学习、玩耍；在家里，又常常和邻居的小伙伴在一起。
如果没有同学、伙伴，一个人会多么孤单啊！友爱助人，是指人与人之间要友好相处，当别人又困难时，应伸出援助之手。
人人需要友爱和帮助。
友爱主人，能使人蓬勃向上，增强克服困难的勇气。
对人友爱。
助人为乐，向来时中国人民的美德。
每个小朋友都要“心中有他人，”要想到别人、爱别人。
同学、邻里之间要互相关心、互相爱护、互相帮助、不骂人，不打架。
对于老年人、残疾人、有特殊困难的人，更应该予以照顾、同情和帮助。
为他们做好事，送温暖。
今天老师要给你们讲个故事。
《荀巨伯冒死护病友》荀巨伯是东汉时期地一位义士。
有一次，他去探望远方生病的朋友。
可是当时正逢北方匈奴军队攻打过来，朋友害怕连累荀巨伯，劝他快点离开。
荀巨伯却怎么也不愿离开病重的朋友。
当匈奴部队攻打过来时，所有的人都逃走了，可是荀巨伯陪伴生病的朋友留在城里。
匈奴人觉得很奇怪，便问他留下来的原因。
荀巨伯向匈奴人提出请求：“我的朋友现在正在生病，我宁愿用自己的生命去换我好朋友的生命！”匈奴人觉得荀巨伯不仅在危难关头没有选择离开好朋友，反而为了好朋友甘愿付出生命，他们觉得荀巨伯是个仁义之士，于是他们选择了撤离，使这座城市得以保全。
荀巨伯用自己的行为证明了他对朋友的关心和帮助。
希望我们的同学在平时的学习生活中，从小事做起，让友谊播撒在校园的每个角落。
中华传统美德故事之九——大公无私大公无私春秋时，晋平公有一次问祁黄羊说：“南阳县缺个县长，你看，应该派谁去当比较合适呢？”祁黄羊毫不迟疑地回答说：“叫解狐去，最合适了。
他一定能够胜任的！”平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢！”祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，谁最合适；你并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。
解狐到任后。
替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。
过了一些日子，平公又问祁黄羊说：“现在朝廷里缺少一个法官。
你看，谁能胜任这个职位呢？”祁黄羊说：“祁午能够胜任的。
”平公又奇怪起来了，问道：“祁午不是你的儿子吗？你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲闲话吗？”祁黄羊说：“你只问我谁可以胜任，所以我推荐了他；你并没问我祁午是不是我的儿子呀！”平公就派了祁午去做法官。
祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。
孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。
孔子说：“祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，存心偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。
像黄祁羊这样的人，才够得上说“大公无私”啦！”传统美德小故事之十——苏武牧羊苏武牧羊西汉昭帝始元六年（公元前８１年）春天，一位汉使在经历了１９个不平凡的年头后，又重新站在了大汉的大殿之上，他悲喜交加。
这位就是“留胡节不辱”的苏武。