高校教师资格证(岗前培训)职业道德-复习题

高校教师职业道德复习题题型：一、简答（理论性的东西，不能光答大小标题，要丰富容，忌讳不答）。

二、论述（案例分析）看看书上的案例，一般负面案例比较多，要分析、定性、说理、结合实际和自己的看法，理解观点，要和师德的某一面相对应（和书中容相结合）。

书上的案例第二章高校教师职业道德概述教育国际的《职业道德宣言》P34-P35 关于教师的职业道德规要求第三章高等教师职业道德的畴学院教授云露P52-P54 关于教师职业道德的畴第四章高校教师对待教育事业的道德用科技大学教授景荣春P71-P72科技大学副校长贪腐P73-P74第五章高校教师对待学生的职业道德北京联合大学教授哲英P90-P91某高校辅导员财务违纪，向学生借款P91-P92第六章高校教师对待其它人员的道德拯救保安生命目录第一章新世纪加强教师职业道德建设的意义 (1)1、如认识基础教育改革对高校教师职业道德建设的现实需要P5-8 (1)2、谈谈我国未来社会发展对高校教师职业道德建设有哪些新要求P8-11 (1)第二章高校教师职业道德概述 (1)1、高校教师职业道德有哪些特点？ (1)2、如理解学习高校教师职业道德的重要性P43-45 (1)3、请谈谈对教师个体职业道德发展规律的认识P45-47 (1)4、怎样理解高校教师职业道德的道德性P36-38 (1)5、如理解高校教师既是造福于社会，又是造福于自己的职业？ (1)6、高校教师职业道德原则P38-42 (1)第三章高校教师职业道德的畴 (1)1、简述高校教师义务的特点P56-57 (1)2、谈谈你对教师良心的理解P59-61 (1)3、怎样做一个有良知的教师？ (1)4、如促进教师公正的实现P64-65 (2)5、简述高校教师幸福的特点P66-68 (2)第四章高校教师对待教育事业的道德 (2)1、简述高校教师与教育事业道德规的意义P74-76 (2)2、谈谈你对教书育人的理解P38-39再结合P79-80 (2)3、论述教师职业劳动的示性与为人师表这一道德关系P84-85 (2)4、谈谈高校教师的廉洁从教（怎样做到廉洁从教）P84 (2)第五章高校教师对待学生的职业道德 (2)1、高校师生关系的定义P93下第二段。

(2)2、高校教师与学生关系的特点p94-95 (2)3、怎样营造和谐型高校师生关系(谈谈你对和谐型高校师生关系的理解)P96-97 (2)4、谈谈你对高校教师对待学生的职业道德规意义的认识P98-100 (2)5、举例说明高校教师如才能做到热爱学生、诲人不倦p101-102 (3)6、高校教师尊重理解学生有哪些具体要求（重点）p104-105 (3)7、怎样做到格要求学生P106 (4)9、高校教师职业道德规中对待学生的职业道德规则的容（规则层面）P107-108 (5)10、教师自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模P83结合P112 (5)第六章高校教师对待其他人员的道德 (5)1、简述高校教师与教师之间交往关系的意义P118-119 (5)2、举例说明高校教师如处理好与同事的关系P120-123 (5)3、简述高校教师与学生管理者交往中应遵守的道德规P127-130 (5)4、简述高校教师与学生家长交往时应遵守哪些职业道德规P133-136 (5)5、谈谈作为高校教师应遵循哪些学术道德规P137- (5)第七章高校教师道德修养 (6)1、为什么要加强高校教师的道德修养P151- (6)2、比较师德修养与师德教育的异同P150 (7)3、高校教师职业道德修养的容和特点有哪些P157-164 (7)4、结合自己的经历或体会谈谈高校教师应如进行道德修养P165- (7)第一章新世纪加强教师职业道德建设的意义1、如认识基础教育改革对高校教师职业道德建设的现实需要P5-82、谈谈我国未来社会发展对高校教师职业道德建设有哪些新要求P8-11第二章高校教师职业道德概述1、高校教师职业道德有哪些特点？（1）高校教师职业道德含义P14（2）高校教师职业劳动的特殊性P36-38怎样理解高校教师职业劳动的特殊性？6各面：劳动目的，劳动对象，劳动容，劳动过程，劳动手段，劳动成果的特殊性（3）高校教师职业道德的特点P42-432、如理解学习高校教师职业道德的重要性P43-453、请谈谈对教师个体职业道德发展规律的认识P45-474、怎样理解高校教师职业道德的道德性P36-38高校教师职业劳动的特殊性决定着高校教师职业道德的道德性，所以，高校教师职业道德的道德性就是高校教师职业劳动的特殊性的六个面。

5、如理解高校教师既是造福于社会，又是造福于自己的职业？(1)造福于社会a.劳动目的P36b.劳动对象P37c.劳动容P37d.劳动成果P38.(2)造福于自己a.精神上的收获P66-67，b.自身道德品质的提升P69，c.自身专业素质的提升P69d. 物质生活的改善P686、高校教师职业道德原则P38-42含几个小题：（1）谈谈你对教书育人的理解P38-39再结合P79-80（2）高校教师怎样做到为人师表？P39再结合P84-85第三章高校教师职业道德的畴1、简述高校教师义务的特点P56-572、谈谈你对教师良心的理解P59-613第一，注意自律教师要充分发挥言传身教的作用，特别是自身的言谈举止、学识修养等面的素质至关重要，因此，教师应该加强自律意识，强化自律能力，以提高教师自身的素质，塑造良好的形象，增强人格感染力。

要学生做的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。

第二，要有博爱之心教师对学生的爱，是师爱，是一种包容的博爱。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

有人认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种慈相济的爱。

这种爱教师教育学生的感情基础，因此，师爱就是师魂。

”在管理中面对学生的错误，教师更应该有一个宽大的胸怀。

温柔一点，给学生多一些春风化雨；文明一些，给学生多一些生命的关注；放宽一些，给学生多一些个性扬；宽广一些，给学生多一些宽容。

第三，教师的良知，须无私奉献作为一名人民教师，必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、和生命奉献给这一事业的信念和决心。

P64-65高校教师对学生如做到公正？教师要爱全体学生，而不是一部分学生。

教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应一视，待之以爱，不能随教师个人兴趣、利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。

①平等地对待不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生；②平等地对待成绩不同的学生；③给学生提供平等的学习机会；④对学生的评价要公正合理。

对能够做到一视，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作标准，不委屈任一名学生。

5、简述高校教师幸福的特点P66-68精神性，教育性，给予性，创造性第四章高校教师对待教育事业的道德1、简述高校教师与教育事业道德规的意义P74-762、谈谈你对教书育人的理解P38-39再结合P79-803、论述教师职业劳动的示性与为人师表这一道德关系P84-854（1）廉洁从教的意义：首先，廉洁是教书育人的人格前提。

其次，廉洁是教师“育人”的品的基础。

（2）廉洁从教的要求：首先要有明确的义利观，不能唯利是图，自觉抵制金、名利诱惑；其次，高校教师要廉洁自律，洁身自好，自觉加强师德修养；第三，高校教师要公正从教，公平公正地对待每一个学生，不因任理由歧视学生，这是廉洁从教的基础。

（3）格遵守法律，不能利用专业职务或专业工作等便利，收受他人财物。

第五章高校教师对待学生的职业道德1、高校师生关系的定义P93下第二段。

一、促进学生身心的健康发展P98（一）有助于培养学生良好的心理品质P98良好的师生关系能促进学生人格发展，能增强学生的自尊心和自信心，有利于培养学生自立自强精神。

（二）有助于学生个体道德品质的形成与发展P98道德认知水平；道德判断；意志品质；判断道德事件。

（三）有助于提高学生学习的积极性并促进智力的发展P99产生积极情绪，激发求知欲望。

二、促进高校教育目标的顺利实施（一）促进大学生全面和谐发展人际交往能力；创新能力；健康的心理品质和个性；积极的情感。

（二）促进高校教师完成教书育人使命和谐的师生关系，能形成良好的学风教风；教师产生向上的动力，创造性的完成教学任务；学生能更好的配合教师完成教学任务，提高教学质量，实现教师教书育人的使命。

（三）促进构建和谐高校P100和谐的师生关系是建设和谐校园的核心条件，师生关系和谐可以创造一个宽松、祥和、文明健康的育人环境，形成良好育人氛围，促进校园和谐。

（四）促进和加强和谐社会建设P100高校是社会大系统的子系统，高校通过培养和谐发展的人，促进整个社会的和谐。

5⑴热爱学生就是要求教师要树立正确的学生观。

一是正确认识学生在教育过程中的地位。

学生既是受教育者，也是教育的主动参与真。

二是正确认识学生身心特征和发展规律。

今天的大学生正处于向成人过渡的不稳定状态。

大学生具有很强的好强心理、好奇心理和对抗心理,渴望得到他人的承认、理解和信任。

只有爱学生,才能真正尊重学生的人格,充分理解、信任、赞赏学生。

有了赞赏,就没有教不好的学生,如果教师以赞赏家的眼光去发现学生的优点,肯定学生,而不是一味指责学生的缺点,学生就会增强自信。

鼓励是一种教学艺术,德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

”教师应以兴奋的情绪、热切的关注、勃勃的生机、殷切的期待去激励、唤醒和鼓舞学生,坚信学生一定成功,使每个学生都能昂起头来走路。

即使学生有什么过失,教师如果能从正面去寻找其“闪光点”,就会使学生在阴森黑暗中看到光明。

要知道完全一无是处的学生,实际上是不存在的;在那些尚未被发现的优点和长处后面,一定有学生自尊感的灿烂花朵在开放。

法国著名雕塑家、美学家罗丹有句名言:“美是到处都有的。

对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

”教师要培养一双罗丹式的眼睛,手拿放大镜,努力去发现学生的优点和长处,以便主动地去培养学生的自尊心,促进他们成才。

教师更要以一颗平常心来对待学生所犯的错误,既要帮助学生认识到错误,又不必大惊小怪,要小心地维护学生的自尊心。

在教师的眼睛里,没有差生,只有个性不同的学生。

每个学生都有优缺点,优秀生不可能毫无不足之处,后进生也不会一无是处。

今天的大学生自尊心特别强,教师要学会尊重学生,一旦教师有了比友爱更无私、比母爱更深刻、比情爱更崇高的教育的爱,教育也就迈进了成功的大门,思想政治教育也不再是空洞的说教。

⑵诲人不倦“诲人不倦”就是要求教师树立正确的教学观。