2017新苏教国标本第一册语文《金木水火土》导学案(表格版,附板书)
部编一年级语文上册金木水火土导学案
(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握横竖的写法。
【达标测评】
1、会准确生字。
自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中一二三四五是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)
【合作探究】
一、合作学习，识记生字
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
(1)一、二、三是三个长得很像的兄弟，一个横就是一，两个横就是二，三个横就是三。教师相机出示上、下的字理演示动画。
(2)上、下也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在一的上面，就是上；竖、点跑到了一的下面，就成了下。教师相机出示上、下的字理演示动画。
(2)第二行中金木水火土指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和金木水火土有关。
(3)第三行中天地分上下，天地指的是天和地，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中日月照今古，日月指的是太阳和月亮，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
课题金木水火土学时3课时
学习目标：
1、认识金木水火土这几个生字生字。
2、正确、流利地朗读金木水火土这几个生字生字。
学习程序
【温故知新】
部编版小学语文一年上册《金木水火土》说课稿(附教学反思、板书)课件
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《金木水火土》是新教材部编版小学语文一年级上册识字（一）单元 的课文。本课是一篇对韵歌，主要向我们介绍了数字、五行的知识、天 地上下以及时间概况；以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉 字的构字特点。课文皆在引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的 丰富体验；培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
二、说学情
学生刚刚从幼儿园进入小学生活，良好的学习习惯尚未形成，学习 注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。本节课是一 年级学生第一次书写，由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待提 高，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。
三、说教学目标
1. 认识7个生字，会写4个生字。 2. 认识田字格、笔画“横” “竖”，了解笔顺规则“从上到下”。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突
出。
《金木水火土》
上下
田字格
横中线
竖中线
规范 端正 整洁
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
一年级的孩子因为年龄的特点，无意注意大于有意注意，而 且不稳定，不持久。所以在设计本课学生识记、巩固生字的时候 ，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地 吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们 的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
一年级上册语文《金木水火土》教案设计
一年级上册语文《金木水火土》教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确认读“金、木、水、火、土”这五个生字，会写“一、二、三、上”这四个生字。
2. 能够熟练背诵课文，理解课文内容，知道这五种物质是构成世界万物的基本要素。
3. 学会运用生字进行简单的词语组合，如“金木”“水火”等。
（二）过程与方法目标1. 通过图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助学生认识生字的字形和字义，提高学生的观察力和记忆力。
2. 采用跟读、齐读、指名读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受汉语的韵律美，培养语感。
3. 引导学生进行小组合作学习，互相交流生字的记忆方法，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 让学生初步认识到世界是由多种物质组成的，培养学生对自然科学的好奇心。
二、教学内容1. 学习“金、木、水、火、土”这五个生字的读音、字形和字义。
2. 学习“一、二、三、上”这四个生字的书写。
3. 理解课文“一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
”的含义。
三、教学准备1. 制作包含“金、木、水、火、土”等生字的图片卡片，以及相应的实物（如金属制品、小木棍、水、打火机、泥土等）。
2. 准备多媒体课件，包括生字的动画演示、课文的朗读音频等。
3. 为学生准备练习本和铅笔。
四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片（包含山、树、河流、太阳等元素），提问学生：“同学们，你们在这幅图里看到了什么呀？”引导学生说出图中的自然事物。
2. 教师接着说：“今天我们要学习的内容就和我们生活中的一些基本物质有关哦。
”从而引出新课。
（二）讲授新课1. 认识生字（12分钟）- 学习“金”字- 教师拿出一个金属制品（如钥匙），问学生：“这是什么呀？这个东西是用什么做成的呢？”引导学生说出“金属”。
- 教师展示“金”字的图片卡片，说：“这个字就是‘金’，大家跟着老师一起读，jīn。
小学语文一年级上册《金木水火土》导学案
小学语文一年级上册《金木水火土》导学案导学案：《金木水火土》一、教学目标1. 了解五行中的金、木、水、火、土的含义和特点。
2. 培养学生观察、比较、归纳总结的能力。
二、教学准备1. 课文《金木水火土》的教材。
2. 图片或实物代表金、木、水、火、土的事物。
三、教学过程Step1: 导入新课1. 让学生回忆上节课学到的五行的名称，并带着学生一起念。
Step2：探究五行的含义1. 引导学生观察图片或实物代表金、木、水、火、土的事物，然后观察它们的特点，帮助学生进行比较和总结。
教师：同学们看看这些图片（或实物），你们能观察到它的特点吗？它们之间有什么不同呢？2. 让学生自由发言，鼓励他们独立思考，并记录学生的观察结果。
Step3：朗读课文并解答问题1. 让学生用朗读的方式熟悉课文内容。
2. 提问学生关于课文的问题，帮助他们更深入地理解五行的含义和特点。
教师：请你们跟我一起读一读课文：金、木、水、火、土演义：大家瞧，五行有时是相互作用互相制约。
每一个都有自己的用处，都有自己的特点。
（问题）1）五行是什么？2）五行之间有什么关系？3）每个五行都有什么特点？Step4: 进行讨论和总结1. 让学生和伙伴一起讨论他们所观察到的五行的特点，引导他们进行总结。
2. 学生回答问题，并由老师进行总结概述，帮助学生形成完整的理解。
教师：你们可以和你的伙伴讨论一下，每个五行有什么特点，然后随机选几组学生来回答问题。
最后，我们做一下总结。
Step5: 游戏巩固1. 依据学生的年龄和兴趣，设计一些和五行相关的游戏，让学生通过游戏巩固所学的知识。
2. 可以设计四人小组进行游戏比赛，或者利用图片进行游戏。
Step6：作业布置1. 让学生写一篇关于五行的小作文，要求学生在作文中描述每个五行的特点。
2. 鼓励学生使用创意的方式表达自己对五行的理解，如绘画、剪纸等。
四、教学反思通过这节课的教学，学生能够了解五行中的金、木、水、火、土的含义和特点，培养了学生观察、比较、归纳总结的能力。
一年级上册语文《金木水火土》公开课导学案
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)。
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文。
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。
(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
3.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3、本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
学习
（教学）
重难点
“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
重难点突破措施
自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字。
金木水火土教学设计教案含设计意图反思配套教学课件部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第一单元这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
2 金木水火土【课前解析】【教学目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学策略】借助图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词的方法读准字音，理解字义。
学习课文时可何用采用老师范读、学生跟读、师生接读、同桌互读、拍手读、做动作读的形式，达到熟读成诵。
写的字采用汉字书写五步法，同时用通俗易懂的儿歌，帮助学生认识田字格，掌握正确的写字姿势和握笔姿势。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2. 正确朗读课文。
背诵课文。
【教学过程】一、儿歌导入，揭示课题播放儿歌《金木水火土》的朗读视频，听这位小朋友在朗读什么呢？你听清朗读的内容了吗？这节课我们将走进有趣的汉字王国，学习儿歌《金木水火土》。
《 金木水火土》导学案
《金木水火土》导学案一、学习目标1、认识“一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、虫、云、山”13 个生字。
2、会写“一、二、三、上”4 个字和横、竖 2 种笔画。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格中的位置。
二、学习重难点1、重点（1）认识 13 个生字，会写 4 个字和 2 种笔画。
（2）正确朗读课文，背诵课文。
2、难点认识田字格，了解写字的规范和要求。
三、学习方法1、多读多练，通过反复朗读课文来熟悉生字和内容。
2、观察比较，通过观察生字的字形和笔画，进行比较和记忆。
3、联系生活，结合生活中的实际事物来理解课文中的内容。
四、学习过程（一）导入新课小朋友们，咱们一起来玩个小游戏吧！我来说一个字，你们快速地用手指表示出来。
比如我说“一”，你们就伸出一根手指。
准备好啦，开始！（依次说“一、二、三”）哇，大家都很棒！那今天咱们就来学习一篇和数字有关的课文《金木水火土》。
（二）初读课文1、请小朋友们打开课本，听老师读一遍课文，注意听准字音。
2、现在轮到你们自己读啦，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读。
3、同桌之间互相读一读，看看谁读得更准确。
（三）认识生字1、课文中藏着好多生字宝宝呢，咱们一起来把它们找出来吧！（出示生字卡片：一、二、三、上、口、目、耳、手、日、田、禾、火、虫、云、山）2、咱们来给这些生字宝宝分分类吧！可以按照数字、人体器官、自然事物等等来分。
（引导学生分类）3、咱们来玩个小游戏，叫“生字宝宝捉迷藏”。
我把生字卡片藏在教室里的某个地方，你们来找一找，找到了就大声读出来。
（四）书写生字1、认识田字格小朋友们，咱们要把字写漂亮，就得先认识田字格。
（出示田字格，讲解横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）看，田字格就像一个小房子，每个生字宝宝都有自己的家，咱们可不能让它们走错啦！2、学习笔画咱们要写好字，还得先学会笔画。
今天咱们要学习两种笔画，横和竖。
人教版部编小学语文一年级上册《金木水火土》导学案设计
比谁读得更流畅， 一看刚才在自由朗读 3.照样子说一说。
读得更准确，如果 的过程中，自己哪些 天地 天对地
能读出节奏感就更 字音读得不准。
上下 ____对____
棒了。
3.学生先在小组内进 日月 ____对____
4.教师组织学生开 行自主练习，做到读 今古 ____对____
展赛读活动。师生 准字音，读通句子。
动画，诵 由朗读。
歌，读不准的字音可 生字。
读韵文 2.播放动画视频， 以先圈起来，再请教 一二三四五，
(用时： 引导学生听范读。 老师和同学，最后再 金木水火土。
人教版部编小学语文一年级上册
TB：小初高题库
10 分钟) 3.教师引导学生开 读几次。
天地分上下，
展赛读活动，比一 2.学生认真倾听，看 日月照今古。
5.说一说我们今天的收获。 (1)我们今天学习了两个笔 画，它们是________和 ________。 (2)我们今天认识了田字格， 田字格正中间的横线叫 ________，正中间的竖线叫 ________。 6.在田字格中正确、工整地 书写本课的 4 个会写字。
主练写。
人教版部编小学语文一年级上册
TB：小初高题库 人教版部编小学语文一年级上册
并引导学生自由朗 读生字。 2.游戏巩固(动画 中金娃手拿 7 个生 字卡片)，组织学 生开火车认读 7 个
出字音，如果自己读 不准，就听同学读。 2.学生认真看清金娃 手中的字卡，大声读 出字音。如果遇到问 题，本组同学要主动
4.读一读，比一比，看谁认 识的词语最多。 一干二净 三心二意 一来二去 三三两两
2 金木水火土 导学案设计
TB：小初高题库
课题
金木水火土
部编版小学语文一年级上册-金木水火土〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-金木水火土（教案）一、教学内容1.学习内容本课程的学习内容为《部编版小学语文一年级上册》中第一单元——金木水火土。
2.学习目标在本单元的学习中，学生将了解五行的概念，明确每一行对应的物质和自然界中的事物。
同时，学生能够通过古代神话故事中的五行形象，更好地理解五行的阴阳平衡、相生相克的原理。
通过学习本课程，学生可以提高汉字识读能力，提高语文素养。
二、教学重难点1.重点本单元的重点是五行的概念和相关的神话故事，学生需要明确每一行对应的事物并将其与汉字联系起来。
2.难点本单元的难点是将五行的概念和汉字相联系，这需要学生在理解五行概念的基础上积极探索与汉字之间的联系，并进行反复练习。
三、教学方法1.情境教学法本单元的学习内容与自然界紧密相关，通过情境教学法可以更好地将概念与实际事物相联系，帮助学生理解五行的内涵和应用。
2.读写结合法通过让学生在学习中反复认读五行汉字，如“金”，“木”，“水”，“火”，“土”，并结合实际的事物形象进行辨析和运用，可以达到加深学习记忆的效果。
3.小组合作法通过小组合作形式，让学生共同完成相关练习和任务，在家庭作业时也可采用这种方法，促进学生间的交流与合作。
四、教学过程设计1.前置知识梳理让学生在课前完成一下预作业：•观察现实生活中，与五行相关的实际事物和场景，如金属、树木、水、炉火、泥土等，通过拍照或画画的方式记录下来。
2.学习任务设计在课中通过以下任务，帮助学生学习五行的概念和汉字的应用：任务1：五行搜集在小组内搜集更多的与五行概念相关的事物，如物质、颜色、音乐、动作等。
任务2：联想表达让学生在小组内进行联想游戏，将五行汉字想象成相应的实物或场景，通过语言的方式表达出来并分享给其他组员。
任务3：神话故事教学在课堂上让学生仔细听老师讲述与五行相关的神话故事并进行互动，带领学生讨论故事的主题、情节和意义。
任务4：汉字填空布置家庭作业，让学生将所学习的汉字按照顺序排列并填好。
2.金木水火土(教案)
2 金木水火土教案设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
教学目标：1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
一年级语文上册《金木水火土》教案(1)
一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《金木水火土》。
详细内容包括：汉字“金、木、水、火、土”的认读、书写和理解；了解五行概念及其在日常生活中的应用；通过儿歌和故事等形式，加深对汉字及五行文化的认知。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写和理解汉字“金、木、水、火、土”，掌握五行的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。
2. 教学重点：正确认读、书写汉字“金、木、水、火、土”，了解五行的基本含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、五行卡片。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示生活中的五行现象，引导学生观察和思考。
2. 讲解：利用多媒体课件，讲解汉字“金、木、水、火、土”的读音、结构和五行概念。
3. 示范：教师示范书写汉字“金、木、水、火、土”，并指导学生书写的正确姿势。
4. 练习：学生跟随课件朗读汉字，并在田字格本上练习书写。
5. 互动：学生分组讨论五行在日常生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 汉字“金、木、水、火、土”的书写板书。
2. 五行概念及其应用的板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上正确书写汉字“金、木、水、火、土”各五遍。
（2）举例说明五行在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：金：金属制品、硬币；木：树木、家具；水：饮料、洗手液；火：火柴、炉火；土：土壤、陶瓷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字书写和五行概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多关于五行文化的资料，开展课堂分享活动，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字“金、木、水、火、土”的书写和理解五行概念。
2.金木水火土(导学案)
2、《金木水火土》导学案课题金木水火土课型新授课设计说明“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。
本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.播放动画视频。
2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。
2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。
1.看图读字。
金木水火土二、借助动画，诵读韵文(用时：10分钟)1.教师引导学生自由朗读。
2.播放动画视频，引导学生听范读。
3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。
4.教师组织学生开展赛读活动。
师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。
1.学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。
3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。
然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。
4.每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。
2.读一读，圈出本课的7个生字。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
3.照样子说一说。
天地天对地上下 ____对____日月 ____对____今古 ____对____三、借助动画，集中识字(用时：10分钟)1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。
新统编版一年级语文上册金木水火土教学课件配套表格式教案教学设计含设计意图反思
统编教科一语上
水瓶
河水
自来水
水杯
统编教科一语上
大火 火红
火灾 灭火
统编教科一语上
泥土 土豆
土地 铲土
统编教科一语上
天地分上下， 日月照今古。
统编教科一语上
晴天 阴天
天
雨天 下雪天
统编教科一语上
菜地 沙地
地
雪地 草地
统编教科一语上
上 下
统编教科一语上
日期 日晒
日出 生日
统编教科一语上
写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。
关注语言：本课是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，读起来朗朗上口，借助拍手读、小组读、
师生对读、男女赛读等多种形式调动学生参与热情，感受朗读的节奏美，培养语感，背诵全文。
关注拓展：
◇一而十，十而百，百而千，千而万。
——《三字经》 ◇曰水火，木金土。此五行，本乎数。
——《三字经》
◇
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
◇
数字歌
一二三， 爬上山，
四五六，翻斤斗，
七八九， 拍皮球，
十个手指头，
统编教科一语上
一二三四五， 金木水火土。
统编教科一语上
四只
五人
三朵
统编教科链
铝合金
统编教科一语上
木头 木工
树木 木地板
统编教科一语上
2 金木水火土
统编教科一语上
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自
然界的5 种物质——金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习本课，奕引导学
生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成
部编版一年级语文上册《金木水火土》教案设计
部编版一年级语文上册《金木水火土》教案设计部编版一年级语文上册《金木水火土》教案设计教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：2课时第一课时一、复习导入开火车读天地人你我他生字卡片二、揭示课题1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。
出示课题(PPT1)2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、不认识的字指出来，教一教。
例如：分照今古四、朗读感悟1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。
2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、认识田字格1．认识田字格。
(PPT2)2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
六：认识笔画横，指导书写一二三1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
(PPT3)2、学生练习，教师巡视3、观察课本中田字格里的范字二三。
说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。
第二课时一、巩固生字1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。
（PPT5）例如：我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、词语拓展一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。
《金木水火土》教学设计和导学案
15分钟
10分钟
10分钟
《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构成特点。这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文中学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多数不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
附件4
导学案设计模板
学校豆豉店小学年级一年级学科语文设计
课题
《金木水火土》
学习目标
1.会把四个字写在田字格里。
学情
分析
本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生的识字兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教
学
目
标
1.知识技能
1.正确认读7个生字。
2.认识田字格，掌握握笔姿势和写字姿势，会把生字写在田字格里。
3.认识笔画“横”、“竖”，正确书写“一、二、三、上”几个字。
3.教师一边范写，一边讲要领。
4.学生书空后练习写在田字格里。
当堂检测
1、填一填。
1.把生字“一二三上”写在田字格里。
2.（）（）（）四五，金木水火土。
天地分（）下，日月照今古。
二、找朋友(连一连）。
1 2 3 4 5
三四五一二
学习小结
你们能完成这些题目吗？
注：可根据需要自由调整表格大小
3.多种方式读生字（领读，自由读，小组读，开火车读，齐读），再次出示生字卡片让学生认。
金木水火土表格式教学设计教案含设计意图反思配套教学课件部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第一单元这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、朗读课文，诵读课文1.齐声诵读。
2.朗读感悟。
（1）教师带领读前两句儿歌，把课文读得正确、流利。
（2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
（3）把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
课堂作业新设计一、课文读给同学听。
二、我数得多准确！（连一连。
）一二三四五【答案】一、略二、“一”写在横中线上，字要居中。
书写时从左到右，要写平稳。
（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
师讲解：“一”写在横中线上，字要居中。
书写时从左到右，要写平稳。
（3）学生书空，描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。
3. 同样方法练写“二”、“三”、“上”。
“二”（1）出示生字“二”，说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
师讲解：写时注意：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。
字要居中。
（2）学生尝试描红，教师巡回指导。
（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。
部编版语文一年级上册《金木水火土》教案共30页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好9、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版语文一年级上册《金木水火土》教 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 案
部编版《金木水火土》教案2
金木水火土教学内容：人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：《金木水火土》。
教学重点：通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点：读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程：一、识字1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？2、Ppt播放动画录音，学生倾听。
3、真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。
4、Ppt播放动画录音，学生跟读。
5、同学们读得真好听，我们再来读一读。
谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？6、学生回答，相机正音。
（1）ppt：三只小鸡、四只小狗图。
看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。
指名读，齐读。
（2）PPT：五只小鸟在天上飞图。
看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。
指名读，齐读。
7、逐句读。
（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。
（2）齐读儿歌。
（3）同桌对读。
（4）分男女生读。
（5）自.由读。
8、语境诵读（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。
（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。
（3）配乐诵读。
9、PPT：谁能把课文补充完整？一二三（）（），金木水火土。
天地分（）（），日月照今古。
（1）指名边读边填空，教师出示答案。
（2）齐读儿歌。
10、同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。
现在看同学们认不认识这些字呢？（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。
①指名认读②开火车认读③男女生比赛读④齐读（2）摘苹果，奖智慧星PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。
第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。
充分调动学生的识字积极性。
11、小结同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。
二、写字1、认识田字格PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。
金木水火土 教学设计(部编本一年级上册)
金木水火土教学设计(部编本一年级上册)教学目标1、会认“一二三四五上下”七个汉字。
2、认识田字格，会写“一二三上”四个汉字。
3、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。
学习重难点兴趣点1、认识课本7个生字；会在田字格里写4个生字。
2、理解课文内容，体会歌谣的语言美和韵律美。
教学过程第一课时一、游戏导入1、伸出左手，数一数左手有几根手指2、伸出右手，数一数右手有几根手指3、一、二、三、四、五是五个有趣的数字，咱们这节课就要4、来学习一首有意思的五指谣《金木水火土》二、理解内容，诵读歌谣1、师范读，生跟读。
2、学习第二行：（1）板书第二行：金木水火土。
（2）结合板书提问，提问：“金”是金属，你们知道哪些事物是金属？“木”是树木，你们知道认识哪些是树木？你们可以从哪里看到水？你们什么时候可以看到火？“土”就是泥土，你们见过什么颜色的泥土？（学生联系实际生活回答）（3）教师出示相关图片，学生欣赏。
（4）知道朗读第二行：教师示范，学生跟读。
（5）指名读第一、二行，要求全班配合手部动作（第一行数左手的五指，第二行数右手的五指）齐读。
3.学习第三、四行。
（1）教师板书：天地分上下，日月照古今。
（2）教师出示“天、地、日、月”的图片，让学生说说图片中事物的名称，理解“天、地、日、月”的意思（3）出示古代人类与现代人类的图片，理解“古”和“今”的意思。
（4）出示“上”和“下”的生字卡片，指名读。
4、引导说说这两个字的异同点。
5、指导朗读第三、四行：教师范读，学生跟读。
6、教师小结：“天地分上下”指的是天空与大地是分开的，天空在上面，大地在下面；“日月照古今”指的是不管是古代还是现代，太阳和月亮都照耀着大地。
7、指名读第三、四行，要求全班配合手部动作8、同桌互读歌谣：一个读第一、二行，另一个读第三、四行，看谁读得最准确。
9、分组赛读歌谣。
10、小组合作，尝试背诵歌谣。
11、全班配上手部动作诵读歌谣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
积累运用
好词：一个二十三天上面
好句：一二三四五金木水火土天地分上下日月照古今
总结
反思
板书设计
识字2金木水火土
一二三四五金木水火土
天地分上下日月照古今
合
作
探
究
课文内容我感知
朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
一起来探索：
一、小组合作巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，小组开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?小组讨论并交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
汇
报
展
示
畅谈感受与收获
1、学生在家庭作业本上书写“一、二、三、上”，并把自己的作品展示给家长看。
2、同桌互相交流：自己在本节课的收货。
3、学生试着背诵课文。
拓
展
延
伸
课外阅读
《拍手歌》
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，
你拍二，我拍二，二个小孩骑马儿，
你拍三，我拍三，三个小孩爬高山，
你拍四，我拍四，四个小孩写大字，
你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞，
你拍六，我拍六，六个小孩滚雪球，
你拍七，我拍七，七个小孩坐滑梯，
你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，
你拍九，我拍九，九个小孩玩气球，
3、我会用。ppt课件摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格及田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
课题初探感知：
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
课文生字我闯关：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
学习内容
识字2金木水火土
学习目标
1、认识本课生字，会写一、二、三这三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
学习重点
学习பைடு நூலகம்点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
环节
安排
助学导航
学习
提示
备注
预
习
交
流
课前三分钟：
你最喜欢的玩具是什么？它是用什么做成的？