七年级(上)思想政治期末考试卷 请将班级、姓名、座号写在

七年级(上)思想政治期末测试卷(请将班级、姓名、座号写在试卷的左上角，谢谢)各位朋友大家好！俺老孙在此给大家拜年了！在这个学期里，相信大家在政治课上都有不少的收获，现在检验的时刻到了，要加油哦！努力多多，分数就多多哦！预祝大家考得开心，答得顺心！准备好了吗？OK，Let's go !第一关：独一无二的选择（每小题2分，共30分）1、法国艺术家罗丹说过，美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现，这就是说一个心理健康的人（）Ａ、可以更多地感受到生活的美好Ｂ、有利于青少年健康成长Ｃ、能够增长聪明才智Ｄ、就是一个道德高尚的人2、迈克尔．乔丹从小就把打篮球当作人生的梦想，刚入高中时，教练认为他个头不够高，拒绝他加入校队。

乔丹将沮丧与愤怒一股脑发泄在训练场上，经过勤奋努力，他以精湛的球艺征服了教练，如愿以偿地成为了校队的一员。

迈克尔．乔丹调控情绪的方法是 ( )A、自我控制B、自我激励C、升华D、自我暗示3、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。

”这说明人生：( )A、不可能有挫折B、难免有挫折C、不会有挫折感D、全部是挫折4、面对一堆树根或乱石，常人视而不见；艺术家们则会如获至宝，欣喜万分，激起强烈的创作欲望。

产生这两种不同情绪是因为（）A、他们的志趣不同B、他们的生活水平不同C、他们的居住环境不同D、他们的知识水平不同5、饿了得到食物感到高兴，成绩不理想使人感到自卑，这说明情绪产生于：( )A、人的内心世界B、客观事物C、人们的内心需要是否得到满足D、外部世界喂养，惟一不同的是有一只羊的近旁拴着一只狼。

结果，终日与狼为伴的小羊，在极度恐惧中逐渐瘦弱，不久就死了，而另一只羊没有看到可怕的野兽，健康的成长。

上述材料启示人们（）A、不同的情绪对人有不同的作用B、情绪会影响人的智力C、情绪会影响人正常水平的发挥D、情绪是可以调节和控制的7、“看别人豆腐渣，看自己一朵花”就会导致现实生活中( )①用自己的长处比别人的短处②沾沾自喜，骄傲自大③很容易灰心丧气，产生自卑心理④停止不前，甚至倒退A、①B、④C、①④D、①②④8、长跑、背单词、写日记…..这些事情比较枯燥，但还应该强迫自己去做。

这是因为（）A、通过做这些事情，能够减少娱乐的时间，免受外界的不良影响B、通过做这些事情，可使自己成为文学家C、通过做自己不感兴趣但有意义的事，有助于培养自己坚强的意志品质D、做这些事情，可以调节自己的不良情绪9、据一项调查表明，当一些发达国家在不断抵制烟草之时，我国的烟民年龄却在不断地朝低龄化发展，这当中，小烟民吸烟的最主要原因就是“朋友叫吸，不吸就是不给面子；大家都会吸，就自己没吸过，会很没面子的！”我们说( )A. 为了建立良好的人际关系需要而如此B. 这些人面对事情有自己的主见C. 他们不懂得拒绝不良诱惑，没有自己的原则D. 他们善于抓住建立友情的成熟时机10、背诵英语单词是一件很枯燥、很单调的事情，只有点滴积累，才能丰富自己的词汇量，我想大多数同学是这样认为的。

这说明锻炼意志应该：（）A、自找苦吃B、善从小事做起C、用榜样激励D、拒绝不良诱惑11、有位中学生，因一次考试失常被同学议论了几句，回到家后，父母也委婉地说了他几句，他就受不了了，关上门不吃不喝，竟然走上了绝路，要不是家人及时发现，真要造成一场悲剧呢。

这说明他( )A、有较强的自尊心B、还是学生，有情可原C、同学父母不应该说他D、承受挫折能力弱12、曹雪芹写《红楼梦》用了10年；司马迁写《史记》用了18年；达尔文写《物种起源》用了28年；李时珍写《本草纲目》用了27年。

这给我们的启示主要是：( )A、应主动去做自己不感兴趣却有长远意义的事B、任何成就都是坚持不懈、辛勤劳动的结晶C、个人依靠社会才能生存和发展D、当境遇变化时，人的情绪也随之变化13、关于竞争的说法，正确的有：（）A、没有竞争就没有挫折B、竞争是一种消极情绪C、心理健康的人不参与竞争D、竞争是一种压力，也是一种动力Ａ、有没有浓厚的兴趣Ｂ、有没有高尚的追求Ｃ、有没有探索创新的勇Ｄ、有没有战胜困难和挫折的勇气及学习自主性15、小说《棋王》中的主人公酷爱钻研棋艺，人称"棋呆子"。

这位棋呆子不盲从名人，也不轻看普通人。

你有本事，我就服你，向你学；没本事，就不买你的帐。

这正是（）A、能正确地"管住"自己的表现B、优柔寡断，踌躇不前的表现C、因执己见，一意孤行的表现D、自尊自信的表现第二关：明断是非（正确打√，错误打×，每题1分，共15分）（）16、正确认识自己是迈向成功的第一步。

（）17、积极情绪与消极情绪不可以相互转化。

（）18、开拓进取目标选择要符合社会需要，符合时代发展趋势，符合个人的能力和特长。

（）19、青少年遇到挫折时，把心中的郁闷向父母、师长、挚友倾吐，请求得到理解、帮助，这是意志薄弱的表现。

（）20、世界没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

（）21、意志坚强的人在生活中是没有困难的。

（）22、良好的心理品质与一个人的成功有着密切关系，但它不是天生的。

（）23、一个人每时每刻都保持愉悦、快乐的情绪是不可能的，因此，情绪用不着调节。

（）24、贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、酗酒都是对事业有害的，属于“不符合目的”的行动，对这些行为能够自觉制止，“战胜自己”，这是意志坚强的表现。

（）25、对同一件事，有人可能喜，有人可能怒，有人可能惧，这是正常的.（）26、艰难的环境一般会使人沉沦下去，即使是具有坚强意志、积极进取的人，也同样如此。

（）27、在遇到困难和挫折时，需要用坚强德意志去克服，而在平时的学习生活中，就不需要坚强意志了。

（） 28、失败是成功之母，挫折孕育着成功，坏事可以变成好事。

（）29、多读好书就能优化个人的心理品质，因而不必强调参加社会实践活动。

（）30、造成“正义得不到伸张”挫折的因素是社会因素。

请将选择题与判断题答案填在这里，谢谢合作！第三关：请帮忙出个主意，much!（15分）1、每逢假期和学期开始，小明都要劲头十足地制定一个完整的学习计划，开始还能按计划执行，但是不久，计划就落空了，只好半途而废。

（1）小明计划落空的“症结”在哪里？（1分）（2）请你给小明一点劝告，使其计划得到实施（4分）2、青少年常常有以下不良想法：（10分）（1）我个子矮，别人肯定瞧不起我；（2）我长得不漂亮，肯定没人喜欢我（3）我没有一点长处，真是没用（4）我家境贫寒，根本找不到自信（5）我从未当过班干部，说明我没有这方面的能力（6）我不敢在众人面前说话，我是个胆小的人。

初看这些人的想法你有什么感想？他们的想法合理吗？说出你的理由。

（如果你能够教给他们一种合理的想法那就更棒了！）第四关：记者行动，请你接受我的采访（24分）1、学了思想政治课，我们都知道良好心理品质对于青少年的健康成长是十分有利的，你是否还记得到底有哪些好处吗？（4分）2、在你生活的周围存在着哪些不良诱惑？不良诱惑对我们的成长会产生什么样的不利影响？面对诱惑你将怎么做？（10分）3、本学期我们七年级出现过几起打架事件，据说都是由于小矛盾小磨擦引起的。

请问你是怎么看待这些打架事件的？你能给这些喜欢“闹事”的同学提一些建议吗？（友情提示：请联系情绪这一章节作答）（10分）最后一关：智力大比拼（10分）1、贫困，几乎逼得他乞讨；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为深重。

他一度痛苦地把自己关在屋子里不愿与世人见面。

然而，他又重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创出《命运交响曲》等辉煌作品，获得了极大的成功。

分析上述材料，请问：1、“他”是谁？（1分）2、“他”面临哪些挫折？（3分）3、你认为他重新振作起来的原因是什么？（2分）4、你有哪些战胜挫折的好方法？（4分）新年寄语（6分）新的一年又来临了！在新的一年里，你有什么新希望、新的行动计划吗？（比如对自己哪方面比较不满意，需要努力加以改进的？）七年级全体老师祝你心想事成！“生活试卷”命题说明思想政治是生活的体现，因此，思想政治无论从教学上还是从评价上也应力求于体现生活，这是我在七年级思想政治的教学过程中所践行的“生活教学”以及“评价生活化”中所依据的观点。

考试作为评价的方式之一，也理应关注生活、体现生活。

本着这一观念，在七年级思想政治的书面考核与评价中，我变“理论联系实际原则”为“针对性原则"，弱化理论,在考试内容中着重联系中学生的实际和社会生活实际,遵循学生的心理特点和认知规律，编制了一份“生活试卷”，重在考察学生内化了的情感、态度、价值观。

这份“生活试卷”主要有以下几个特点：首先从形式上看，始终关注学生的答题心态，尽力为学生创造良好的心理氛围，便于学生以一种轻松愉悦的心情作答。

为此，我将试卷进行了大胆的设计，主要体现在以下几个方面：（1）版面设计从整体上看，这份试卷增加了卷首语、趣味贴图，友情提示等等，较之传统的试卷，增加了趣味性，从一定程度上减轻了学生对考试所抱有的紧张感及压抑感。

（2）题号设臵本次试卷，我借助于原本与内容无多大关系的题号“一、二、三、四、五……”，把一道一道的题设计成“闯关游戏”：第一关、第二关、第三关……以及最后一关。

这些小小的变化虽然是不显眼的，却可以给学生带来一定的心理刺激，产生答题的欲望。

（3）题目名称在题目名称方面，我也作了适当变革：如将选择题称为“独一无二的选择”、判断题称为“请你明断是非”、将问答题称为“请帮忙出个主意，Thank you very much！”、“记者行动：请你接受我的采访”、“智力大比拼”等等，这些变更都是为了争取创造一种和谐的心理氛围，让学生在轻松愉快的状态下作答。

其次，在内容方面，淡化了教材的理论，全面体现学生的生活实际，侧重于考察学生正确的情感、态度、价值观在生活情境下的内化程度。

本张试卷的试题大部分取材于学生的生活实际：如本年熟悉的生活实际，学生具有切身体会，作答起来比较没有陌生感。

且问题的设计较为灵活开放，发挥空间也比较大，学生可以答出自己的见解，答案只要是积极的，符合正确的价值观，都应加以肯定。

实效是思想政治追求的目标，为了评价这一目标达到与否，除了书面考试这一必要的考察途径外，我们还是应该把评价的重心放在实际生活中，从学生的言行举止中去评价，这种评价才算是合理的，全面的。