普通高等院校文秘教育专业教学改革探索
秘书职业发展趋势对高职文秘教学改革的启示
职 业 教 育
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秘书职 业发展趋势对高职文秘教 学改革 的启 示
姜平平 代亚松
摘 要： 当下秘 书 职业 的特 征呈 现 了两种 截 然不 同 的趋 势 ， 很 多 中小企 业 里 的秘 书工 作 与会 计 、 营销
等工作不断融合 ， 其“ 事务” 类工作不断增多。而在许多发达 国家和国内很多大企业却要求秘书必须具备
当然 ， 中西方的教育体系和文化背景存在 巨大
的差异 ， 构 建完 善 的秘 书教育 机 制 只能 以我 国 的实
２ ０世纪 ４ Ｏ年代 以后 ，西 方 国家 的经济 不 断集 际状况 为基 础 。我 国文 秘专 业起 步较 晚 ， １ ９ ８ ６ 年 原
现 上 海 大学 文 学 院 ） 首 先建 立 文 秘 约化 、 规模 化 ， 这使 处于 协调 、 辅 助地 位 的秘 书 工作 复旦 大 学 分 校 （
熟 练 的办公 自动化 操作 技能 ， 承担 越来 越多 的管理 类 作 。以市 场需求 为导 向， 明确学 生 的就 业方 向是 高 职 秘书专 业 的教学 改革 和课 程设 置 的前 提 。 关键 词 ： 秘 书职业 ； 发展 趋势 ； 高职 文秘 专业 ； 教学改 革 秘 书属 于 一 种 服 务领 域 广 、层 次 多 的 社会 职 室管 理 、 速记 、 客 户服 务 、 人 际商务 技 巧 以及 组 织会 业 ，在商 务活 动 日益频 繁 的今 天 发展 非 常迅 速 ， 与 议 和活 动七大 部分 。其 中的每一 项 内容都包 括 了评 此 同时 ， 我 国的文 秘教 育也 在 飞速 发展 。了解 秘 书 估 目标 、 能力 标 准 以及 技 能和 知识 三 个部 分 。从 其
职业技能引领下文秘专业“课证赛岗创融合”的教学研究与实践
职业技能引领下文秘专业“课证赛岗创融合”的教学研究与实践发表时间：2018-10-12T10:07:41.220Z 来源：《知识-力量》5中作者：苏一波[导读] 高职教育通过多种形式的技能竞赛活动，有效地调动高职学生学习各类职业技能的积极性。
对于文秘专业来说，在当前的形势下，非常有必要以岗位要求为导向，技能证书为动力，结合全国技能大赛中秘书职业技能赛（广州涉外经济职业技术学院，广东广州 510540）摘要：高职教育通过多种形式的技能竞赛活动，有效地调动高职学生学习各类职业技能的积极性。
对于文秘专业来说，在当前的形势下，非常有必要以岗位要求为导向，技能证书为动力，结合全国技能大赛中秘书职业技能赛项，响应“大众创业、万众创新”的号召，从而推动职业教育教学改革的创新。
关键词：高等职业教育；职业教育改革；课程建设在新的时代背景下，对文秘专业来讲，“课证赛岗创”融合式的课程体系构建是比较符合高职人才培养规律。
本文通过对这几个方面分类剖析研究，进行了初步探索。
一、“课证赛岗创融合”课程体系的意义与内容（一）以岗定课，是高职教育的必然选择1. 实务课程做到以岗定课，才最能体现高职应用性特色和要求。
在广泛调研和听取来自企业一线行业专家建议的基础上，确立文员、秘书或助理、资料员或档案员、前台、礼仪服务、速录等岗位群及相关的能力目标。
把岗位群所对应的知识、技能和素质要求贯穿于文秘专业核心课程中。
力求做到课程内容的设置和企业岗位实际要求相一致，培养“技能型”人才。
因此实务课程的设置应充分考虑职业岗位的实际需求，并根据岗位要求的不断调节、优化课程设置和授课内容。
做到课程内容和实际岗位需要一致。
2. 理论课程的以岗定课也极具必要性和现实意义。
很多高职院校重实践实务而赋以理论课程较少的权重，其实这是一个误区。
如果说实务课程培养的是学生的“技能”，那理论课程的作用则在于学生职业素质的养成。
理论课程对学生整体专业意识的树立和完整专业知识体系的构建有重要作用。
浅谈新时代背景下高校文秘工作的创新
浅谈新时代背景下高校文秘工作的创新作者：李晓虹来源：《办公室业务（上半月）》 2016年第11期随着社会的不断进步，教育也在不断地深化改革中，高校已经逐渐将教育现代化作为高校的发展目标，给高校的管理机制带来了一定的挑战，越来越复杂的内部管理机制给高校文秘带来了挑战。
因此，在新的时代背景下，高校文秘工作也要进行积极的改革和创新，来响应时代的发展需要。
一、新时代背景下高校文秘工作的解读（一）新时代背景下高校文秘工作的内涵。
随着社会的不断发展，高校管理体制的不断改革，高校各项事务之间的联系越来越紧密。
最为各类事务的运转的枢纽，高校办公室在高校的管理中发挥着至关重要的作用。
高校文秘作为高校办公室的重要组成部分之一，影响着高校的管理效率。
高校办公室文秘的日常工作一般是进行文件的整理、分类以及部分文件的打印等，但是新时代背景以及高校改革对高校文秘的工作提出了新的发展要求。
要求更高的效率，更快捷的方式以及更强的专业性。
高校文秘作为高校管理层的连接枢纽，起到越来越重要的协调作用。
（二）新时代背景下高校文秘工作的特性。
新时代背景下的高校文秘工作应该适应新时代的发展要求、高校改革要求以及高校现代化的要求。
在承袭传统文秘工作内容的同时，高校办公室文秘工作应该具备以下几种特性：1.综合性。
由于高校办公室是高校管理运作的枢纽，各个院系都要与办公室进行工作的对接，上层领导也要通过办公室进行思想和任务的传达，因此各类事务都与办公室息息相关。
因此，高校文秘的工作具有一定的综合性，涉及高校管理工作的方方面面。
2.协调性。
由于高校具有很多的专业、学院和部门，这些管理系统都要通过办公室来进行任务和动态的传达。
同时，上层的领导部门、教育部门、党组织的各项通知和文件也是通过高校办公室来进行传达的。
因此，从高校管理系统的办公流程上可以看出，办公室起到一个非常重要的协调作用，来保证日常管理工作的顺利进行。
所以，高校文秘工作具有一定的协调性。
浅析我国高校秘书专业教育存在的问题及对策
浅析我国高校秘书专业教育存在的问题及对策作者：陈正燕来源：《读写算·教研版》2013年第21期摘要：作为一门新学科，秘书专业教学在发展过程中也存在一些亟待解决的问题。
其中有的是一切新学科在发展过程中都会出现的共性问题，有的则是秘书专业教学、科研和管理中存在的特殊问题。
关键词：高校秘书专业；科研和管理；共性问题中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）21-008-01一、高校秘书专业教学存在的问题作为一门新学科，秘书专业教学在发展过程中也存在一些亟待解决的问题。
其中有的是一切新学科在发展过程中都会出现的共性问题，有的则是秘书专业教学、科研和管理中存在的特殊问题。
1、秘书学的本科专业地位有待确认虽然自学考试和成人学历教育部正式列有秘书（文秘）专业，但“秘书学”到目前为止没有被教育部列入全日制高校本科专业目录；全国虽然有不少院校开设了秘书学本科专业，但通常是以“汉语言文学专业（秘书学方向）”的名义招收本科生的，因此无法在本科教育基础上招收秘书学专业的硕士研究生。
但是，一般高等院校（包括专科学校、职业技术学院）通常又将硕士学历作为师资引进的前提条件，这就造成秘书专业师资队伍建设的一个难题：秘书专业的专业课教师不是秘书学“科班”出身，他们不仅没有秘书学硕士不历，而且绝大多数不具有秘书专业本科教育背景，因此难以形成一支既符合学历要求又热爱秘书专业的教学与科研基本队伍。
这一现状如果不解决，将严重阻碍高等教育秘书专业的发展。
2、有些院校秘书专业课程设置不够合理一些院校主要根据本校师资条件设置秘书专业课程，而不是根据现代社会对秘书的知识、技能要求来安排课程和课时，结果是在有限的教学时间里安排了过多的与秘书工作没有直接联系的课程，如古代汉语、古代文学、现代文学、现代汉语等等，而对至关重要的秘书实务、秘书写作、办公自动化、行政管理学、企业管理学等课程则是有的不开，有的虽然开课但只是象征性的。
陈志佳和他的《高职文秘专业行动课程开发研究——以〈秘书实务〉为例》
“
优 化 高 职 高专 文 秘 专 业 课 程 体 系
，
实 现 毕业 生
零对接
”
具 有 重 要 的 现 实 意义
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语 文 个 性 化 教 育 的 教学 实 践 探 索
课题 研 究
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最 近 参 与研 究 的 课 题 《 建 与 职 业 领 构
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程 ! 教 改 1二
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汉 《 汉 字 文 化 ’孑 字 教 学 》获 巾 国 教 育 学 会 论 文评 比 谈
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他 积 极 投 身 于 当 I){f 耳 教 育 教 学 改 革 和 教 育科 研 }{业
能力本位教育观下的文秘专业教学改革
和“ 精要 ” 两条 ， 第 一要 明白科学 的 内容 ， 即“ 第二 要估 定科 学 的价 值” 。这 实 际上 ， 是要 以学 生认 知规 律 为 出发点 ， 也 同时
也要 求 教材 的 的 意义 是
四、 语 结
综 上所 述 ， 我们 已经 探 究 了舒 新城 的 中学课 程思想 的各 个 方面 ， 括课 程编 制 思想 、 目设 置思 想和 教科 书编 写思 包 科 想； 同时我 们也 探讨 了这 些 思想 对 当今 的启示 。当然我 们对 他 的这些 思想 的探 讨 是 比较 浅层 次 的 ， 有 很多 需要深 究 的 还 地方 值得 我 们学 习和 借鉴 。
可测， 以有用 、 用 、 用 为度 ， 重要 的是 要学 会掌握 实 践 够 适 最 工作 的技 术技 能和基 本 方法 ， 具有 终身 学 习的学 习 、 工作 能
系 统 ， 以学生 日常生活 需 求为 转移 。当然 也要 顾及 “ 要 适用 ”
用 于 当今 的中学 教科 书 的编写 ， 该强 调教 科书 编写 的 多样 应
它 以一个 庞大 的知 识 结构分 析为 支撑 ， 强调人 才培 养 的知识
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２
文献标识码 ： Ａ
深 化改革 后的职业 教育 ， 已朝多元化 教学 模式方 向发展 ， 而构 建能 力为本 位 教学 模式 就是 典 型模 式之 一 。《 向二十 面
一
世 纪深 化职 业教 育教 学改 革 的原 则意 见》 明确提 出 “ 中 职
［】 启泉 等 ． 了每 一 个 学生 的发 展 — — 新世 纪 中 国基 础教 ２钟 为 育课 程 改 革 刍议 ［ ． 球 教 育 展 望 ， ０ ， ） Ｊ全 】 ２ １（ ． ０ ２ 【】 定 基 冲 学课 程 改 革 的 思 考 【 ． 育导 刊 ， ０ ，１） ３蔡 Ｊ教 ］ ２ ４ （ １ ０ ． ［］ 熙君 ． 论 中 学课 程 的 建 构 ［ ． 津师 范 大 学学报 （ ４张 试 Ｊ天 ］ 基础 教 育版 ） ０ ５ （） ， ０ ，１． ２ （ 任编辑 责 刘 红）
高职文秘专业教学模式的探索和重新建构
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ — ７ ８ ３ ６ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ２ ９
高职文秘专业 教学模式 的探 索和重新建构
方 胜
（ 安徽经济管理学 院 社会学系 ， 合肥 ２ ３ ０ ０ ５ ９ ）
摘
来。
成部分 的高职文秘专业 自２ ０ 世纪 ８ ０ 年代 初创建 以来 ， 专业 建设取得 了可喜 的成 绩 ， 为我 国 培养各 类秘 书约 ３ ０ ０万人 ， 培养 了大量适应经济和社会发展 需要 ， 面 向生 产 、 管理 、 建设
第 一线办公管理综合性技 能人 才 ， 为我 国经济快 速发展提供 了适 时的中高层 的生力军 。当前我 国秘 书人员 的需 求量 预 计达到１ ０ ０ ０ 万， 而从 １ ９ ８ ４年 开设 至今 ， 高 职院 校文秘 专业 开设增长率逐 年下 滑 ， 从８ ３ ． １ ２ ％ 萎 缩到４ ５ ． ８ ６ ％， 而且 学生 申请专业转换 的比例在逐年上升 ， 甚至在开学报 到前提 出不 转换专业 宁愿复读 的要求 ， 这给高职文秘专业 的管理和教学
付诸实施 。 ” 近几年来 ， 随着高等 教育改革 的进一步深 化 ， 高
职 院校文秘专业的实践教学体系虽逐渐建立 ， 科研工作者也 提 出了各 自的 观点 和看 法 ， 如“ 理 实一 体 化教 学模 式 ” 、 “ 四位一体 专业 实践 教学 体系 ” ， 虽 表述不 同但都 以理论 与实践相结合 为其 核心 ， 各项 具 体改 革措 施有待 进一 步完
一
、
当前 高职 文秘专业现状
国秘 书队伍的质量和数 量。如何 探索和重 新建构 专业 的教 学模式成为当前高职院校文秘专业亟须研究和解决 的课题。
探索高校文秘教育专业的人才培养方向
探索高校文秘教育专业的人才培养方向【摘要】本文通过对高校文秘教育专业人才培养方向的探索，首先介绍了教育专业背景和人才培养的重要性。
在探讨了建立与实践相结合的课程体系、加强实践能力培养、提高学生综合素质、开展科研与实践结合的项目以及搭建校企合作平台等方面。
得出结论认为，探索高校文秘教育专业的人才培养方向对提升高校教育教学水平具有重要意义，为培养具备实践能力和综合素质的优秀人才提供了重要参考。
需要高校在教育专业人才培养中注重理论与实践的结合，促进教育质量和水平的提升。
【关键词】高校文秘教育、人才培养、课程体系、实践能力、学生综合素质、科研项目、校企合作、教育教学水平、重要性、探索、提升。
1. 引言1.1 教育专业的背景介绍教育专业是高校中的重要学科之一，其主要目的是培养学生成为具有教育理论知识和实践技能的专业人才。
教育专业的背景介绍从其起源和发展历史出发，可追溯至古代教育制度的形成，以及近现代教育思想的逐步完善。
随着社会发展和教育需求的不断增加，教育专业在高校中的地位日益凸显，成为培养人才、传承文化、促进社会发展的重要学科之一。
教育专业涉及教育学、心理学、教育管理等多个领域，旨在培养学生具备教育研究、教学设计、管理能力等方面的综合素质。
教育专业的学生在课程学习中需要掌握教育理论知识、教学方法和教育管理技能，同时还要具备跨学科思维和团队合作能力。
教育专业的背景介绍展示了其在当今社会中的重要性和必要性，为培养未来优秀教育人才提供了良好的学术和实践基础。
1.2 人才培养的重要性人才培养是高校文秘教育专业的重要任务之一，对于提升学生的综合素质和实践能力具有至关重要的作用。
随着社会的不断发展和进步，高校文秘教育所培养的人才需要具备更多的专业知识和实践能力，以适应社会对人才的需求。
在当今竞争激烈的社会环境中，优秀的文秘人才需要具备良好的综合素质和实践能力，才能在职场中脱颖而出。
高校应当重视人才培养工作，通过科学合理的课程设置和实践教学，培养学生的创新精神和实践能力，提高其综合素质和竞争力。
踏石留印 抓铁有痕——苏州市职业大学文秘专业积极探索多元成才路径
养项 目 ，强 强 联 手 ，优 势 互 补 ，在 办 好 文秘 专
的 基 础 上 ， 着 手 培 养 本 科 层 次 文 秘 职 业 人 才 校 文秘 专 业 人 才 培 养 模 式 独 树 一 帜 。树 立 了 与 不 同 的 特 色 形 象 、
■ 师 资 队 伍 实 力 雄 厚
该 校 文 秘 专 业 教 师 团 队职 称 、 学 历 等 结 构 较
人 才 培 养 特 色 鲜 明 该 校 文 秘 专 业注 重 以吴 文 化 的 精 致 与 典 雅 打
造 学 生 的 职 业 形 象 ， 三 点 水 文 学 社 、 书 画 社 、 秘 书 协 会 等 社 团 活 动 有 效 提 升 了 学 生 的 人 文 素 养 和 职 业 能 力 、注 重 校 企 合 作 和 实 ｔ Ｊ ｌ ｌ 教 学 ，知 行 合 一 ， 形 成 了 素 能 并重 、 三 位 一 体 （ 态 度 首 位 、 能 力 本
，
“ 双 师 ” 素 质 比 例 较 高 。 有 教 授 ４ 人 、 副 教
１ ４人 、 讲 师 ４人 ， 高 级 职 称 占 ８ １ ＿ ８ ％ ； 有 博 士
人、硕 士 １ ２人 ，硕 、博 学位 占 ８ ６ ． ３ ％ ：具 有 双
职 称 的教 师 １ ７人 ， 占 ７ ７ ． ３ ％ 。 教 师 团 队 中 有
称 号。
是 该 校 长 期重 点 建 设 、着 力打 造 的 品牌 专 业 ，
１ ０ ６ 年 被 评 为江 苏 省 高 校 首 批 特 色 专 业 。３ ６年
，
该 校 文 秘 专 业 以培 养 具 有 较 高 文 化 素 质 和 技
技 能 素 质 的 新 型 服 务 人 才 为 己 任 ， 服 务 地 方 经
基于西方国家文秘教育视角的我国高职文秘专业教学改革研究
上 。因此 ，不 同秘 书领域 开设 的专业 课 程侧重 点 明显不 同 ． 课 程设 置体 现 出明显 的职业 性特 征 。 比如 在德 国 ．一 般秘 书 理论课 程 仅被 视为 文秘 专业 的入 门课程 ，虽然 也作 为必 修 课 ，但并 不是 考核 的重 点 。相 比较 而言 。一 些实 践操 作性 很 强 的 课 程 ，比 如 打 字 、速 记 、现 代 办 公 设 备 操 作 等 ，在 人 才 培养过 程 中却格 外受 到 重视 ．要 求 学生 达 到一定 的熟 练 程度 。再 如在 美 国 ，打字 、速 记 、办公计 算 机程序 处理 、秘 书 会计 等课 程被 列为 所有 秘 书类 专业 教育 的必 修公 共课 ．专 业课 程则 根据 秘 书职业 分类 的不 同重新 加 以划 分 ，比如 。 医学 秘书 的专 业课 是生 理学 、生 物学 和 医药 学等 课程 ．而 行政 秘书 的专 业课 则是 企业 法 、行 政秘 书准 则 和商 业数 学 等 课 程 。
西 方 国 家 文 秘 教 育 起 步 较 早 ，积 累 了 丰 富 的 教 育 和 培 训经 验 ，在 秘书教育 理念 、体 制 、内容 、方法及 手段等 方面 ．已 经形 成 了一 套 比较成 熟 的秘 书职 业教 育 培训 体 制和 模式 ． 教育类 型层次齐 全和职业 化特征 突出是其 主要 特点 。如 ，美 国的文 秘教 育分为 高等教 育 、职 业技 能教 育和成 人培 训教 育三种类 型 ，不 同类型 的教育有不 同的培养 目标 。英 国的文 秘 教育 主要是 职业教 育 ，并 规定 职业基 础教 育和 传统 学术 教 育具有 同等地 位 ，其 目标定 位是 面 向世界 培养适 应 国际 竞 争需要 的职业秘 书人才 ，针对性强 ，辐射面 广 。
文秘专业 《《中国文化概论》课程质量报告》
?文化概论?课程质量报告2021年8月?文化概论?是一门人文素质教育课程，承当着面向高职生讲授传统文化、传承中华民族精神的重要任务。
作为文秘专业的专业主干课程，课程组教师一直致力于精品课程的建设，在教学内容的组织、教学模式探究、教学方法的创新、评价方式的改革以及网络信息技术教学等方面做了一些尝试。
现将本课程建设质量报告如下：一、优化教学内容安排本课程的教学目标是以弘扬爱国主义精神为主线，以学生提高综合文化素质为主旨，引导学生认识国传统特征以提高学生的文化素质，树立正确的人生观、价值观，认识传统文化的现代化因素以提高学生的分析和判断素质，为今后的职业生涯奠定坚实的文化根底。
根据教学目标课程组不断优化教学内容。
〔一〕课程内容选取强调因材施教教学活动以完成工程任务的过程为中心,学生在教师的启发引导下,通过参与任务解决的过程,激发自主学习的热情,这种模式由传统的教师“教学〞变为学生“求学〞“索学〞。
课程设计认真分析学生的个体差异，了解学生的生源特征，特别是他们的原有素质和知识底蕴，以此为根据，选择不同的教学内容和教学方法，使他们各有所得，各有长进。
〔二〕课程实施注重实践教学、工学结合文化概论是一门综合性很强的文秘专业主干课，本课程为了到达课程标准所要求的目标，安排了30%的课内实践训练分析和课外实训任务，实践内容涉及的主要思路是将课堂教授的重点和难点与分析和解决实际问题的思维相结合，重视培养学生发现、分析、解决问题的能力，调动学生的积极性和自觉性，引导学生对历史和现实问题进行逻辑的分析与理性的判断。
二、课程团队建设组队、培训、获奖等情况本课程由有丰富教学经验的教师主讲，所有组成员一直致力于教学改革创新，积极参加校内、外组织的培训和实践活动，通过培训、实践和学习，将学习到的先进职业教育理念和教学方法运用到教学之中，大大提升了课程团队的整体教学水平。
课程团队培训情况统计表三、教学方法、考评方式探索〔一〕利用信息化技术手段开展教学为提高教学效果，课程组运用现代教育技术手段，开展多媒体教学，提高学生的学习兴趣和教学效果。
简析高职文秘专业实施通识教育的途径探索
简析高职文秘专业实施通识教育的途径探索论文摘要：通识教育是高职院校培养全面发展的高素质技能型人才、提高教育教学质量的重要途径。
在文秘专业办学中，可以通过完善必修课程、系统规划和设计选修课程、推行读书计划等途径实施通识教育。
论文关键词：高职；文秘专业；通识教育；途径高职教育作为我国高等教育的一个重要组织部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
在当前深化高职院校内涵建设、提高高职教育教学质量的过程中，通识教育被越来越多的高职教育的管理者和研究者提上日程。
据中国高职高专教育网报道：2011年11月，在上海第二工业大学举行的海峡两岸应用性高等教育学术研讨会上，与会专家建议，作为高等教育的有机组成部分，通识教育也应引入高职教育过程，以培养全面发展的高素质技能型人才。
但是，目前很多高职院校在人才培养过程中，仍然是以技能培养为目标，对通识教育关注甚少，这也是造成高职院校毕业生岗位迁移能力较差、岗位适应力不强、缺乏可持续发展的后劲等问题的重要原因之一。
以文秘专业为例，很多高职院校的文秘专业办学也是在强调学生的秘书职业技能，忽视了学生职业基本素养的养成和人文精神的培育。
在课程改革中，一些院校大量缩减通识性课程，认为其无关紧要。
但是，从文秘专业的特点而言，开设通识课程，让学生广泛涉猎人文和社会科学知识，学会独立思考，养成良好的素养和人格，恰恰是提高其职业技能的基础和核心所在。
因此，本文试图在高职文秘专业如何开展通识教育方面进行一些探索，以期对高职院校实施通识教育提供借鉴与启示。
一、通识教育释义通识即为“通才博识”之意。
通识教育（General Education）就是为提高学生的人文素养、健全的人格、思想的深度、社会适应力以及人文和社会关怀精神而实施的教育。
一般认为，通识教育起源于亚里士多德的自由教育思想，但通识教育概念的正式提出是在19世纪。
高职文秘专业教育工学结合人才培养模式的探索
文秘 专业 仍 然 采 用 传 统 的单 纯 的课 堂 传 授 方 式 教 学 ， 高 职 文 秘 教 育 课 程 设 置 和 教 学 内 容 与 企 业 实 际 需 求 相 脱
节 ： 些 专业 教 师 在 高 职教 育 观 念上 存 在 错 位 和 偏差 ， 一 对
于 专 业 建 设 来 说 ， 发 点 肯 定 是 好 的 。 从 我 国 高 职 文 秘 出 但 专 业 的 “ 学 结 合 ” 校 园 外 运 作 形 式 实 施 情 况 看 ． 实 工 在 现 中校外 实 习基地 （ 业 ） 习等 的效 果 普 遍 不佳 。 企 实 其 一 ． 业 担 心 正 常 的办 公 室管 理 活 动受 到 干 扰 ， 企 不
环 境 模 拟 越 真实 ， 训 的效 果 就越 好 。 境 模 拟 不仅 包 括 实 环
重点 把 握 不 准 ， 致 培养 出来 的学 生 职业 化 程 度 不 高 ， 导 学 校和 用 人 单位 在 秘 书人 才 的招 聘 录用 方 面 出现供 需 不 对
口的局 面 。
企 业 内 部 的 办 公 室 工 作 环 境 ，而 且 包 括 企 业 与 外 部 关 联 单 位 之 间 的 工 作 关 系 的 沟 通 与 协 调 ． 其 他 企 业 、 务 部 如 税 门 、 户 等 。 在 仿 真 秘 书 实 训 环 境 中 ， 据 市 场 和 社 会 需 用 根 求 ． 们 应 使 学 生 掌 握 文 秘 、 关 、 案 管 理 及 行 政 、 业 我 公 档 企
又敖赘 ２ ０８ 号 旬 ０年月 下 刊 １
文 秘 专 业 教 育 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 探 索
高等学校文秘教育专业复合型人才培养的探讨
Ｗｏ ｋ＆ Ｓｔｄ Ａｂ ｏ ｄ人 力培养的探讨
◎洪树琼 云 南农 业大学
【 要 】 当前 高 校 文 秘 专 业本 科 层 次在 人 才 培养 模 式上 ，存 在 着 人 才培 养 目标 定 位 － 才 市 场 实 际 需要 脱 节、 不 能 凸 显本 科 “ 秘教 摘 ９人 文 育 的特色、实践性教学被虚化等问题。应该加强文秘专业本科层次的人才培养的研 究－ ９改革，以适应 当今高校人才培养的发展需要。 【 关键词】高等院校 ；文秘专业；复合型；人才培养
标 ，没有它大的实质性 的区别。教育 部 普通高等学校专业 目录 中没有秘 书学本 科专业，在 “ 文秘教育 ”本科 目录外专 业批准以前 ，多数高校招 的是挂在其他 本科专业下的秘书学方 向。设置 目录外 专业 “ 文秘教育 ”后 ，实际上多数高校 的培养定位仍然是沿袭秘书学的定位 。 育也在酝酿探索之 中。由于 “ 书学 ” 文秘教育专业处于一种既不是文秘，也 秘 没有被 列入教育部全 日制 高校本科专业 不是教育 的尴尬境地 。这种现状直接导 目录 ， 目前开设本科秘 书专业 的高校 ， 致 了该类专 业 人才 培养 目标 的模糊 不 基本上是 以下两种类型 ：一类是 “ 汉语 清。培养 目标的模糊不清，直接导致 了 言文学专业下打的秘书学方 向；另一类 课 程 设 置 的 混 乱 ， 导致 了 人 才培 养 与 市 是 “ 文秘教育 ”本科专业 ，这是教育部 场实 际需求的脱节 。 批准招生的 目录外专业 ，属于教育学学 （ ）课程 设 置难 以摆 脱汉 语 言 二 科。 文学专业的影响，不能凸显本科 “ 文秘 教育 ”的特色 文秘教育专 业人才培养的现状 据 高考 咨 讯 网 消 息 ，截 止 ２ ０ｌ ０ 年 ，我国开设 “ 文秘教 育”本科 专业 的 ２ 世 纪８ 年代 高校文 秘专 业人 才 学校共有２所 。由于受到 “ Ｏ Ｏ ３ 汉语 言文 学 培养定位主要是为党政机关、事业单位 专业 （ 书学 方 向 ）” 的课程 设 置影 秘 培养秘书人才 。这种 培养 目标定位符合 响，不少文秘教育专业都开设 了很多汉 当时的政 治经 济形 势和需求 ，但是随着 语言文学专业课程 ，如古代文学 、现 当 社会 政 治经 济的 发展 和 各项 改革 的深 代文学、外 国文学 、古代汉语 、现代汉 入，这种情况 发生了较 大的改变 ：一是 语等，而对于文秘类专业 的专业核心课 党政机关实行机构 改革 ，裁减冗 员，同 程如秘书理论与实务 、文秘与档案 、办 时党 政机 关 招收工 作 人 员实 行 公开招 公 自动化等要么不开 ，要么学时很少 ， 考，符合报考 的专 业范围更为广泛 ，而 只是象征性地学一点 。这样 的课程设置 录取人数 却相对有 限，这无形 中就增加 很难 使学生的专业水平胜任秘书工作的 文秘专业学生就业 的竞争压力 。二是随 要求 。作为一个新兴的独立的专业，其 着外 资和 国内民营企业 、公 司的蓬勃发 课程并不是中文、外语、管理类本科课 展，他们对于复合型文秘从业人员的需 程 的简单组合相加，课程设置体系必须 求逐年 增加 ，却招 不 到合 格 的文秘 人 形成 自 的特色，才能实现人才培养与 身 员，抱怨缺乏 “ 拿来就能用 ”的复合型 市场需求的有效对接。 文秘人 才 。 出现 这 种 “ 过于 求 ”与 供 （ ）实践性教学被虚化 三 “ 供不应求 ”同时并存 的奇怪局面主要 由于种 种原 因，有 些学 校 的文 秘 存在 以下几个方面 的原 因： 专业教学计划上实践教学环节安排非常 （ ）人才 培 养 目标 定位 与人 才 模糊 ，有的虽然列有专业所必须的实践 一 市场实际需要脱节 内容 ，可在实际的教学活动中，只是停 目前 ，全 国有 几 百所 高等 本科 院 留在课堂讲授的层面上，很少安排教学 校 、高职高专学校开设 了文秘专业，这 实践活动。对于毕业 实习这个最重要的 些学校包括师范类 学校、农业院校、理 环节 ，由于经费、实习地 点等原因，学 工科院校等，学校 类型不同 ，学科背景 生往往是 自行联系实习单位，实际上多 不 同，办学层次不同，但制定的人才培 数学生就是放假了。这样培养 出来 的学 养方案大致相同，尤其是人才培养的 目 生动手和操作能力可想而 知。
大专院校文秘专业教育浅论
工 作 ？ 为 什 么 在 外 企 从 事 文 秘 工 作 的大 多 学 的是 英 语 或其 它 专 业 ？ 由 此 可 见 如 何 提 高 文 秘 专 业 学 生
的就 业竞 争 力使 之 成 为 “ 格 ” 够
秘 书 已经 成 了 当 下 大 专 院 校 文 秘
பைடு நூலகம்
对 秘 书 成 熟 得 体 的 办 事 作 风 和 对 信 息 的摄 取 整 理 能 力 提 出 了 较 高 要 求 ；通 讯 、 电 脑 等 行 业 ，越 来 越 希 望 秘 书 能 利 用 其 掌 握 的 这 些 方 面 的知 识 帮 助 它 们 解 决 具 体 实
要 提 高 文 秘 专 业 学 生 的 就 业 竞 争 力 作 为 教 育 方 在 教 学 观 念 、 方 法
力 和 人 际 交 往 能 力 ，具 备 良好 的
设 置 文 秘 专 业 ，可 相 对 于 文 秘 专 业 的 遍 地 开 花 ，文 秘 学 生 毕 业 后 的就 业竞 争 力 一直 不是 很 理 想 。 虽 然 从 每 年 各 大 专 院 校 统 计 的就
养 向侧商务培养转变 ； 由培养全 面发展 的秘 书向培养 专业型秘书 转变； 、 二、 三 由培养事务性服务 向培养信息化
服 务 转 变 ； 由 办 文 办会 办事 并 重 向加 强 办 事教 学 转 变 。 四、 关键 词 ： 秘 专 业 竞 争 力 转 变 文
近 几 年 全 国 各 大 专 院 校 纷 纷
由侧 行 政 培 养 向侧 商 务 培
养 转 变
根 据 秘 书 的工作 领 域 划 分 ， 秘 书 一 般 分 为 行 政 秘 书 、 商 务 秘 书 等 ，我 国 传 统 的秘 书 从 事 的基 本 是 行 政 辅 助 工 作 ，所 以 长 期 以 来 ，在 文 秘 教 学 上 也 比 较 重 视 行 政素质方 面的培养． 比如 松 文 写
文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养模式探讨
文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养模式探讨作者：吴蕴慧来源：《教书育人·高教论坛》2018年第06期[摘要] 在文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养所构建的“立交桥”式的通道，具有重要的理论依据和现实意义。
苏州市职业大学省级特色专业文秘专业和苏州科技大学校品牌专业汉语言文学（高级文秘）专业合作，联合开展高职与普通本科“3+2”分段培养探索，取得了阶段性成绩，为文秘高层次人才的培养提供了有效途径：量身打造人才培养方案、人才培养优势互补；协同构建衔接课程体系、教学模式多元创新；合理安排教学内容和活动，教学资源互通共享；科学制订转段升学方案，转段衔接灵活多元。
[关键词] 文秘专业；高职；普通本科；“3+2”分段培养[中图分类号]G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 06-0016-02构建现代职业教育体系，是当前职业教育工作的一项战略目标和重要任务。
高职与应用型本科分段培养是推进职业教育创新发展、探索现代职业教育体系建设的重要举措。
推进高职院校与应用型本科院校文秘专业分段培养模式，是建立高素质、高技能秘书人才队伍的需要，是推进秘书工作科学化的要求，更是新时期时代发展对秘书从业人员的要求。
一文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养的理论依据和现实意义我国的文秘教育起步较晚，又经历了经济体制的改革和教育理念的创新，尤其是秘书学专业2011年被列入本科教学目录后，文秘专业办学更是面临新的困惑和迷茫。
文秘专业高职与普通本科“3+2”分段培养模式，为文秘专业教育构建起了的“立交桥”式的通道，为文秘高层次人才的培养提供了有效途径。
1 理论依据中共中央、国务院关于印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（中发[2010]12号），指出到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
文秘教研室教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：文秘教研室会议室三、活动主题：提升文秘专业教学水平，促进教师专业成长四、活动主持人：张老师五、活动参加人员：文秘教研室全体教师六、活动内容：1. 主持人张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提升文秘专业教学水平和促进教师专业成长的重要性。
2. 各教师就自身在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，主要包括以下几个方面：（1）课程设置与教学内容的调整：部分教师反映，目前文秘专业的课程设置和教学内容与实际需求存在一定差距，需要进一步调整和优化。
（2）教学方法与手段的创新：部分教师认为，传统的教学方法已无法满足现代文秘教学的需求，需要探索新的教学方法和手段。
（3）教师专业成长：部分教师表示，在教学过程中，自身专业能力有待提升，需要加强学习与培训。
3. 针对上述问题，全体教师进行了深入讨论，并提出以下建议：（1）课程设置与教学内容调整：建议结合市场需求和行业发展趋势，调整课程设置，增加实用性课程，如文案写作、活动策划、新媒体运营等。
同时，优化教学内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
（2）教学方法与手段创新：建议采用多元化教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，充分利用现代信息技术，如在线课程、微课、虚拟仿真等，丰富教学手段。
（3）教师专业成长：建议加强教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训和学习交流活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师开展课题研究，提升自身的科研水平。
4. 主持人张老师对全体教师的发言进行了总结，并对下一步工作进行了部署：（1）制定教学计划，优化课程设置和教学内容。
（2）开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
（3）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（4）关注学生需求，关注行业动态，调整教学策略。
七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，提出了许多有益的建议。
应重视文秘专业教学中的情商教育
应重视文秘专业教学中的情商教育作者：周立娜来源：《职业教育研究》2008年第04期摘要：主要介绍了情商与情商教育的概念，分析了情商对文秘人员的重要性和目前职校文秘专业教育的现状，阐述了在文秘专业课程设置和实际教学中加强对学生情商培养的途径。
关键词：情商；文秘；教育情商与情商教育情商，又称情感智商或情绪商数（EQ），是相对智商（IQ）而言的。
IQ主要反映人的智力水平，而EQ反映人的情感品质。
现代心理学研究表明，一个人生活和事业上的成功，只有20%依赖于人的智商因素，而80%决定于人的情商因素，这说明了情商的重要性。
如果对情商作一些深入的分析，就会发现，实际上它是指非智力因素，包括需要、兴趣、动机、情绪、情感、意志、性格及习惯等。
一般而言，人不是天生就具备高情商的，高情商是在人的成长过程中，反复磨炼并不断接受教育的结果。
学校是教书育人的场所，培养合格的跨世纪人才是教师义不容辞的责任。
情商教育不同于一般的智商教育，不能以“讲一讲、背一背、考一考”的方式进行，更不能视学生为知识的容器，拼命给学生灌输，让学生练习，否则只会严重地挫伤学生的积极性。
许多学生入学前基础相近，智商水平相当，但由于动机、兴趣、情感、意志品质、想象力、创新精神、性格及学习习惯等个性心理品质的差异，学习成绩相差悬殊。
所以，在教育中决不能忽视对学生情商即非智力因素的培养。
而应通过学校教育，具体落实到教学中去，有计划地教育学生管理和表达自己的情绪，使他们在运用智慧和所学技能的同时具有责任感，形成社会和自身发展必需的良好的人格基础。
情商对于文秘人员的重要性文秘人员是具有文书工作技能技巧的中、高级实用型人才。
文秘工作是直接与人打交道的工作，文秘人员要履行好职责，除了要掌握好文秘工作的技能技巧外，还应该具有良好的心理素质，调适好自己与领导和同事的关系。
从目前文秘专业毕业生的就业情况来看，用人单位对秘书要求已经不仅仅停留在计算机证书、英语等级证书和驾驶执照等条件上，还非常注重人才的心理素质和其他素质，如良好的感知能力、发散思维能力、理智情感、性格、气质风度、沟通协调能力和团队精神等。
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不专 、 专而不强” 的弱点 ， 学生对该专业 的认 同感不强 ， 至 甚 变现的有些迷茫 。 令人欣慰 的是 ２ １ 年 ５月教育部印发关 于 《 ０ １ 普通高等 学校本科专业 目录》 征求意 见稿 ， 秘书学专业 也位列其 中， 相 信在不久 的将来文秘 教育专业将 向学 术型 、高层次方 向发 展， 值得秘书同仁的期 待。 二、 多种渠道 。 加强专业师资队伍建设 文秘教育专业 目前担任该专业教 学的基本 由其他专业 的老师兼任 ：一是 由中文专业或 行政管理专业 的教师来 担
普通高等院校 文秘教育专业教学 改革探 索
王 晓春
（ 西北师范大学知行学院 ，兰州 ７ ０ ７ ３ ０ ０）
摘
要： 改革开放后的 中国社会 经济快速发展， 新世 纪全球化时代的到来， 社会 急需大批 的文秘专业人
才， 目前 高校培养 出的秘 书人 员与市场、 岗位要求相脱 节， 书学专业教 学改革依然举 步维艰 ， 秘 随着 国
ｄ ｎ ｃ ｅａ ｙｔ ｎ ｅ ｉ ｅａ ｃ ｍｐ ｉｈ ｎ ａ ｎ ｓｌ， ａ ｓ ｓ ｏ ｆｒ ｅ ｍｅｄ ｍａ ｄｈ ｇ ｕ ｌｔ ｅ ｒ ｔｒ ｅｔｌｎ ｅ ｅ ｏ ． ｅ ｔ ｅ ｒ ｔ ｓ ｔ ｓｚ ｔ ｃ ｏ ｌ ｍｅ ｔ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉｅ ｎｏ ｍｓ Ｏｎ ｗ ｔ ｅ ｎ ｉｈ ｑ ａｉ ｓ ｃ ｅａ ｙ ｔ ｅ ｔ ｐ ｒ ｎ ｓ ｒ ｏｙｈ ｅｈ ｓ ｅ ｙ ｃ ｔ ｉ ｙ ｈ ａ ｄ ｓ
２ １ 年 第 ５期 ０１
Ｊ ｕｎｌｏ ｑｈｒＪ ｎｏ ｅｃｅｓ Ｃ Ｈ ｇ ｏ ｒａ ｆＱｉｉａ ｕ ｉｒＴ ａｈ ｒ’ ｏ ｅｅ
Ｎ ｏ． ２ １ ５， ０１ Ｇｅ ｅ ￣． ｏ １ ３ ｎ ｒ Ｎ ．２
（ 总第 １３期 ） ２
齐 齐哈 尔师 范 高等 专科 学校 学报
家中长期教 育改革和发展 规划纲要 的颁布 ， 教育改革 势在 必行 ， 坚持 以社 会 需求为导 向 ， 师资队 须 从 伍 、 学方 法等 方面进行改革探索 ， 实提高学生的秘书综合素养 ， 教 切 培养符合新 时期 需求的高素质秘书
人 才。
关键词 ： 高等 院校 ； 文秘 专业； 教学改革 ； 探索 中图分类号 ： ４ ． Ｇ６ ２０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ９ ３ ５ （ ０ １】５ Ｏ １ 一 ２ １０ — ９８ ２ １ Ｏ一 １０ Ｏ
Ｓ ｃ ｅ ａ ｉ ｌＥｄｕｃ ｔｏｎ ｉ Ｈ ｉ ｈｅ ｕｃ ｔｏ Ｔｅ ｃ ｎｇ Ｒｅ ｏｒ ｅ ｒ ｔ ｒａ ａ ｉ ｎ ｇ ｒ Ｅｄ ａ ｉ ｎ ａ ｈｉ ｆ ｍ
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Ａｂ ｔ ｃ ： ｔｒｒ ｆｒ ａ ｄ ｏ ｅ ｏ ｉｙＳ Ｃ ｉａ ｓ ｃａ ｃ ｎ ｍｙ ｄ ｖ ｌｐ ａ ｔ ｎ ｗ ｅ ｔ ｒ ｌ ｂ ｉ ｆ ｎ ｔ ｒｉａ ， ｏ ｉｔ ｒ ｅ ｔ ｓ ｒ ｔ Ａｆ ｅｏ ｍ ｎ ｐ ｎ ｐ ｌ ’ ｈ ｎ ｏ ｉｌｅ ｏ ｏ ｅ ｅ ｏ ｓｆ ｓ， ｅ ｃ ｎ ｕ ｙ ｇｏ ａ ｚ ｉ ｉ ａ ｒ ｌ ｓ ｃｅｙ ｕ ｇ ｎｌ ａ ｅ ｃ ｌ ａ ｏ ｍｅ ｖ ｙ
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改革开放后的中国社会经济快速发展 ， 高校作为 高端人 才培养 的基地 ，责无旁贷地 承担 了秘 书专业 人才培养 的重 任， 培养适应社会主义现代化建设需要的德智体 美全 面发展