阅读理解专项-赏析语言

现代文阅读
——赏析语言
考点一：理解文章重要词语的含义.
题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义 方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体 指代的内容）
题目2：指示代词“这”出前三句； 2、找到之后，将找到的内容放在指代词所 在句中读一读，看是否适合。
考点三：赏析语言
(1)赏析词语
题目1：体会下列加点词语的含义及作用（表达效 果） 题目2：分析加点词语的表达作用(,效果,妙处) 题目3：结合语境,分析下列加点短语运用的妙处 方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征， 感情） 例如：乡下父亲”啊“了以声，掏钱的手便不动 了，失望凝固偶在脸上 答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画 出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和 无助的表现。
这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出 了……（事物）的……（特征） 反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……， 表达了（抒发了）作者…… 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。
考点二：理解文章重要句子的含义
1、修辞句： 方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中， 用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 2、双关句： 方法：一要答出本义，二要答出深层含义； 3、富含哲理的句子： 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后 代入原句，用自己的话复述句意。 4、言外之意句： 方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者 的真正用意。
第五：从描写的角度
（1）从人物的语言、动作、心理等描写 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，
刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征 （性格）
（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具
体内容的分析 例如：“吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》 答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。
这是个
句，
，表达了……
第三：从修辞的角度
常见答题形式： 运用 的修辞手法， 生动形象地写出了________
的特点，表达了作者 的思想感情。
比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕ 化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了 （抒发了）……
夸张——能突出事物特征。
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的， 要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也
可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生
活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路：
句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
把作者的意思用自己的语言再说一遍
反复——突出强调
这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感 情。
拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化， 生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……
第四：从富有表现力的词语的角度。 动词、形容词、叠词、成语…… 常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或 内容，表达了作者 的思想感情。 ②“ ”一词（等词），形象地表现了 （人物） 的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
(2)赏析句子
什么是“赏析”？
“赏”就是品赏体现描写对象 特点的重点字词。 “析”就是分析其特点。
“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点
可供赏析的角度： 1、修辞手法 2、关键词语 3、句式特点 4、表现手法 5、表达方式 6、语言风格 7、蕴含哲理 ……
第一：蕴含哲理句：
欣赏句子可以从以下几个方面入手
位置（文中重要句段作用）
记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上作用： 1、篇末点题； 文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
一句话在文中的作用：
1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
如何赏析记叙文中所喜欢的句子：
1、从该句在文中的作用；（点明中心、深化 主题、 前后照应、画龙点睛 2、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 3、从用语、遣词准确传神巧妙； 4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触 觉）。 5、从蕴含的哲理，给你的启示。
（偷梁换柱法）
第二：句式特点不同，表达的效果也不同。 陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首 或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：加强语气。 感叹句：抒情强烈。 排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理 解作者的情感态度。 答题句式：
例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土 而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
练习：
1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”
——句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动
形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。
2、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，
柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房 一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。 ——《那树》 本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏
速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。
1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝 线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜， “能不能给我的作文加上一分？” 答：本句运用了比喻的修辞方法（通过人 物的外貌、语言描写），形象生动地写出 了小男孩求老师加一分时难为情的样子和 说话小声的程度。 2、“吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》 答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的 特点。
这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜
明，富有音乐美，表现了…… 排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称， 语势强劲，抒发了……
设问——提醒读者注意，引发思考。 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发 思考（设置悬念）
反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调…… 这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……