王莉老师作业
江西财经大学选课各科老师评论
简单介绍: 1、上阅读的第一节课讲的是她朋友同学的光荣史,听故事也是挺 有趣的。后面上课的速度以龟速进行,经常讲些其他的东西。上 她的课毫无压力,被点到回答问题就是读一段英语。 2、听力课不点到,几乎不管你。很轻松,大部分人有过逃此课的 经历。
英语类
教师姓名:张生 萍
性别:女
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所教科目:英语视听说
点到率:不点到
所教科目:大英三
教师姓名:钟 淑敏
性别:女
点到率:不点到
简单介绍:她的课在所有课里算比较有趣的,而且每次课都会 让同学上去表演英语情景剧。但是她会听写也会布置作业,有 时候还会检查。平时多回答问题可以加平时分。
简单介绍:算是最可怕的老师,说话的声音很特别,在我们班 的外号是老巫婆。很多人都被她骂过。。。
性别:女
点到率:一般。。。。也就几次
简单介绍:伊是很有高中老师特色的大学教师,时不时给你 来点高中式的洗脑激励教育,大有恨铁不成钢的意思,语重 心长苦口婆心,感觉是个比较靠谱的老师 不常点到,伊说过:你的平时分肯定比你的考试成绩高 ,你一次课不来考试能考100我平时分绝对给你满分 但是你考试成绩太低,她也会让你挂科 老师因为家住市区,经常迟到。
简单介绍:1,奥克兰大学留学归来,学识渊博。风趣幽默,温 柔善良,完全就是一个好好先生!上课认真,非常负责。 2.人少就会点到 3.作业就是课后练习,不检查,会叫人念答案 4.给分普遍高,挂科不晓得有没有
管理学原理
教师姓名: 李敏 性别:男 所教科目:管理学原理 点到率:印象中没有点过到。 简单介绍: 1.为人随和,爱开玩笑,上课不死板,聊着聊着就聊远了。 2.挺牛X的一个人。偶尔有点愤青的感觉。或者说愤世嫉俗? 3.因为我们是小班上课,所以给分都特别高,不知道大班上课的 是什么情况。 4.几乎没作业。上课提问很灵活。 教 所教科目:管理学原理 师 姓 名 : 郑 江 绥 性 点到率:几乎每次都点到 别 : 男 简单介绍: 1.第一次上他的课以为他是个很好说话的老师,所以几乎 没人听课,但是大约四五次课后,他就会开始发飙,所以 ,千万不要上课的时候睡觉被抓到,他放出的狠话就是你 不用来上课了,你挂了~ 2.但是不可否认,他是一个学识很渊博的人,至少讲课能 学到知识,想真正学管理学原理的同学,可以考虑他。虽 然大部分人说他给分很低,身边几位好友都是低分飘过, 但是我很有幸的得了89分,这说明他也是给高分的。 3.平时会出大约三次作业,第一次是鼓励作业,可做可不 做,但是建议你做,毕竟加分嘛。第二次,第三次必须做 ,否则你平时分就拜拜啦,就算你每次去了点到,也是木 有用滴~ 4.点到一般在下了第一节课的时候,但是千万别妄想第二 节课下后逃走,因为你很有可能会被抓到~
在行动研究中促进教师专业发展的思考——以大学研究人员与农村小学教师的一项合作研究为例
师继续教育和专业 发展 的一 种 主要方式 ,要求
首先 ,形成研 究 团队 :在 L小学 的大力 支 持下 ,我们组 成 了 由大学研究 人员 、五 位小 学
教师 ( 同年 级 、不 同学科 )共 同组成 的研究 不
教师对 自身实际工作情 境 中的问题 进行有 意识
的、系统的、持 续不断 的探究 反思 ,从 而找 到 针对 即时 隋境 问题 的解决方 案 的有 效途 径。通
挑战 ,为 Байду номын сангаас应对 这种 挑战 ,教师 必须 进行教 育
转 向依靠 自己的思考 和判 断 ,而通 向解 放 的有
效途径就是 “ 教师成为研究者 ” _ 教 师研究 主 。 2 要包括三种类 型 :一是鉴 于实践 的紧迫 性而用
不甚严谨 的研究 方法处理 全部实践 事项 的实践
反思 ;二是用 比较 严谨 的研究 方法 集 中解 决某
(.河西学 院教师教育学院 ;2 1 .张掖市第二高级中学
摘
要 :基础教 育课程 改革对教师 专业发展 提 出了更 高的要 求。行 动研 究 促 进农村教 师 专 乏
业发展 的有效 方式之 一。本研 究是 大学研 究人 员与农村 小 学教 师共 同开展 的 关于农村 小学生课 外
作业优化设计 的合作研 究并取得 了初 步研 究成效 ,同时也 获得 了一些有益 的经验 和启 示, 包括农 村小学生课 外作 业的优化设计 。从教师 有意识 地设计课 外作 业开始 ,再 到各种: 够式的课 外作 业 的
一
重要实践 问题 的行 动研 究;三是 用严谨 的研
观念 的更新 、教 育能力 的提 高与教育 行为 的转 变 ,而这种更新 、提高 与转变就 是教 师 的专业
《第三单元 天地之间的歌》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《天地之间的歌》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生理解并掌握《天地之间的歌》歌曲的基本旋律和节奏。
2. 通过练习,提高学生的演唱能力和音乐表现力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容1. 歌曲练习:学生需在家中反复练习《天地之间的歌》歌曲的旋律和节奏,确保能够准确、流畅地演唱。
2. 小组合作:学生以小组为单位,进行歌曲表演的练习,包括歌曲的节奏、速度、力度、表情等方面的表现。
要求小组内成员互相配合,共同完成表演。
3. 搜集资料:学生需通过各种途径搜集有关宇宙、星空、地球等相关的图片、视频、故事等资料,为后续的课堂讨论和分享做准备。
三、作业要求1. 作业时间:本作业需在课后自行安排时间完成,并确保按时提交。
2. 作业形式:作业以音频文件的形式提交,要求学生在家中录制演唱《天地之间的歌》歌曲的音频文件,时长不超过3分钟。
3. 作业质量:学生需认真练习,注意歌曲的节奏、音准、音色等方面的表现,以提高演唱质量。
同时,小组表演时要求成员之间配合默契,共同呈现出一场精彩的表演。
4. 提交要求:学生需将音频文件和搜集到的相关资料一同提交,以便教师评估学生的作业完成情况。
四、作业评价1. 评价标准:根据学生提交的音频文件和相关资料,结合歌曲练习的表现和小组表演的配合情况,进行评价。
2. 评价方式:教师对学生提交的作业进行评分和反馈,对于表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
3. 评价时间:在下节课的开始阶段,对学生作业进行评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每个学生的作业进行点评,表扬优秀的学生和个人,同时指出存在的问题和不足,提出改进建议。
2. 学生应认真听取教师的反馈,反思自己的作业完成情况,并根据教师的建议进行改进和提高。
3. 学生应将教师的反馈记录在作业记录本上,以便今后对照和参考。
通过本次作业,学生将进一步理解和掌握《天地之间的歌》这首歌曲,提高自己的演唱能力和音乐表现力,同时也培养了合作意识和团队精神。
期末一年级学生评语范本(四篇)
期末一年级学生评语范本1. 你,浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景,能出色完成老师交给你的各项任务,当好老师的小助手。
上课专心听讲,常常能听到你精彩的发言。
你团结同学,乐于助人。
不过,在这里,老师送你一句话:“智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目”。
2. 看得出来,你是个很有上进心的孩子,可是"一分辛劳,一分收获",没有付出,哪有各方面的进步?试试看多花点时间在学习上,多读些课外书。
凭你的聪明,我相信你不比别人差。
老师希望你在以后的学习生活中,踏实认真,坚持不懈,落到实处,努力进步!3. ___同学表现较好,作为班干部,能积极为班级做事,为班组争光。
学习认真,态度端正,但学习办法单一,成绩尚不够理想。
望今后多注意学习办法,合理安排时间,以争取更好的成绩。
4. 诚实文静是你良好的一面;能积极参加劳动,努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。
老师知道你也很努力学习,所以你缺少是学习的办法,记住好的学习办法能达到事半功倍的作用。
当能也可以向___同学学习,多和她探讨,你一定会有很大的收获的。
5. 一眨眼,四个多月过去了,看着你的进步和成长,老师真的很欣慰,课堂上能够听讲了,发言时有你高举的小手,响亮的回答,和同学们相处更友好了,劳动时有你的身影,尤其是你的个人卫生,告别了垃圾纸屑满地的场面,慢慢学会了整理自己的物品,更令人感动的是在餐厅,你弯腰捡把地上的垃圾捡起放进垃圾桶里。
今天,文明可爱的你不仅能够学会听讲,还能够认真完成作业,而这一切更离不开深深爱着你的每一个人!生活的点滴见证了你的成长和进步。
老师为你骄傲,加油,再接再厉!很爱很爱你的王莉老师6. 飞逝的时光,美丽的日子,见证了你的成长。
你很可爱,有爱心,乐于助人,老师和同学们都很喜欢你;你很懂事,能够积极参加班级劳动;你很有小干部的能力,组织带队很有气魄;你是学习小能手,书写认真,发言积极,更可喜的是课余时间经常可以看到你专心读书的样子。
《第十八课珍爱生命珍爱生活》作业设计方案-初中心理健康龙教版八年级下册
《珍爱生命珍爱生活》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在引导学生理解生命的珍贵,学习珍爱生命、珍爱生活的理念,并以此为基础培养其积极的心理健康观念。
通过作业的完成,学生应能:1. 认识生命的意义和价值;2. 学会自我调节情绪的方法;3. 培养积极乐观的生活态度。
二、作业内容作业内容围绕“珍爱生命珍爱生活”主题展开,具体包括:1. 主题讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己对于“生命的意义”的理解和感悟,并记录在作业本上。
此环节旨在培养学生的思考能力和表达能力,同时促进同学间的交流与互动。
2. 情绪日记:要求学生记录一周内自己的情绪变化,包括情绪产生的原因、感受以及处理方式。
通过此项作业,帮助学生更好地认识自己的情绪,并学会合理调节。
3. 制定生活计划:引导学生制定一个以“珍爱生活”为主题的月度计划,包括学习、运动、娱乐、休息等方面的内容。
计划中需体现出合理的时间分配和自我调节的观念。
4. 家长反馈:邀请家长参与评价孩子的情绪日记和生活计划,给予肯定与建议,并在作业本上留下家长意见。
三、作业要求针对了上述内容,对作业提出如下要求:1. 讨论记录要清晰表达每位学生的看法和感受,文字简洁明了。
2. 情绪日记应真实反映自己的情感体验,用词准确,内容完整。
3. 生活计划需具体、合理,体现出对生活的积极态度和自我调节的观念。
4. 家长反馈部分需客观评价孩子的情绪日记和生活计划,并给出建设性意见。
四、作业评价作业评价将结合学生提交的作业内容、态度及家长反馈进行综合评价。
教师将对学生的讨论记录、情绪日记、生活计划及家长反馈进行认真阅读,并给予相应的评价和指导。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况,给予及时的反馈和指导。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对于存在问题的地方给予指导和帮助。
同时,教师还将根据学生的作业情况,调整后续的教学策略和作业设计,以更好地促进学生的心理健康发展。
以上是“初中心理健康课程《珍爱生命珍爱生活》作业设计方案”的详细内容,旨在通过多元化的作业形式,引导学生珍爱生命、珍爱生活,培养其积极的心理健康观念。
2015年下半年事业单位公开招聘分类考试D类中小学《综合应用能力》
材料一案例一:以下是班主任姜老师记录的一个教育故事。
班级日志上写着晨晨在数学课上被周老师批评了。
考虑到周老师平常比较严厉,我决定先找晨晨了解情况。
下午放学,我找到晨晨,他不服气地说:“周老师故意找碴儿,我上课根本没睡觉,她冤枉我了……”我耐心地等他把话说完后问他:“你是不是还生周老师的气呢?”他拗着头说:“有一点儿。
”何止“有一点儿”,我看得出,他的抵触情绪还很强烈。
如果不及时将他的情绪加以疏导或排解,肯定会影响他和周老师的关系,影响他学习数学的热情。
怎样能让他正确地认识和反思这件事呢?我想了想,对他说:“其实你也很在乎周老师对你的评价,不想和老师抵触,是吗?”他点了点头,表示接受我的看法。
我接着说:“那你就要试着和老师沟通,说出你的想法。
”他脸上露出犹豫的表情。
我不动声色地说:“这样吧,你能不能写一张字条和周老师沟通一下?”他同意了,在我办公桌旁坐下,拿起笔写了这样一张字条:周老师:上数学课时,我只是闭了一下眼,您却误认为我上课睡觉,还批评了我。
我希望您以后能先仔细观察,再作结论。
学生:晨晨嗨,他的气还没消呢!再往下聊也不见得有什么效果,我决定让他回家和家长沟通一下,冷静下来再说。
我把字条还给他,说:“你先把字条拿回去,给你爸爸妈妈看看,看他们怎么说,你自己也好好想想,明天再把字条交给我,好吗?”第二天一早,晨晨来找我,微笑着递给我修改过的字条,上面写道:周老师:昨天我错了。
我前天晚上睡得有点晚,上课精神不好,勉强撑着,才没趴下睡着。
您的批评是对我的提醒,以后在您的课上,我一定集中精力听讲!昨天课堂上我还有些问题没弄懂,希望您能多帮助我,谢谢!学生:晨晨显然在冷静下来以后,通过家长的帮助,晨晨已经能够正确地认识这件事了,我感到很欣慰。
我把这张字条拿给周老师,向她讲述了晨晨前后态度的变化。
课间,周老师把晨晨叫去,坦诚地向他道歉,说自己不该草率地批评他。
晨晨感到很意外。
此后,晨晨和周老师关系更融洽了。
六年级数学集体备课总结(通用6篇)
六年级数学集体备课总结六年级数学集体备课总结(通用6篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编帮大家整理的六年级数学集体备课总结(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学集体备课总结1这学期,我们六年级数学备课组在学校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加区、校数学组教研活动,完善和改进教学方法和手段,立足岗位,勤奋敬业,顺利地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下:(一)加强理论学习,提高思想认识新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。
还学习了一些其他教育教学理论,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。
从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
(二)有效设问,优化课堂教学,提高教学效果我组老师针对学生的薄弱环节,集体备课,共同探讨如何设计问题才能更好地突破一节课的教学重点与难点,授课才能更加有效果。
在教学中,我们能根据学生实际情况,坚持启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以能力训练为主线,不断激发学生学习的兴趣,培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。
例如在教学长方体的再认识这一章时,老师们在上课时能结合新的理念,结合生活实际,创设宽松愉悦的学习氛围,设计学生都喜闻乐见的生活数学题,使学生学的有趣,学的轻松。
在教学角与线段这一章时,让学生充分动脑、动手、动口,这样更便于学生理解知识,掌握知识。
(三)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。
教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。
小学三年级数学期末测试方案
临汾市五一路学校2015—2016学年度第一学期三年级期末评价考核方案一、指导思想:根据上级部门要求,符合教育新形势,以《义务教育课程标准(2011年版)》为依据,以三年级上册实验教材为载体,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,特拟定此项考核方案。
本次考核方案分为两部分,即形成性评价及终极性评价,形成性评价包括学生在一学期以来的周测、作业完成情况、听课表现、课堂纪律和主题周活动等的综合评价,而终极性评价又分为纸笔测试和非纸笔测试,纸笔测试包括计算类、画图类、阅读理解类等,非纸笔测试包括口算类、常见的量、口语交际等内容。
试题科学地考查学生本学期对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力,并予以及时性评价。
尤其是对课程中新增内容和传统内容有机结合,考查更加科学、规范和深化,达到考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标,有效考查学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力以及理性思维的能力。
二、评价原则1.坚持即时性评价与阶段性评价相结合;2.坚持活动性评价与纸笔评价相结合;3.坚持定性评价与定量评价相结合;4.坚持教师评价与家长评价相结合,学生自评与同学互评相结合。
三、评价要求1.组织组内教师认真研读课标,从中甄别纸笔测试及非纸笔测试内容及要求,积极探讨交流并研制科学合理、操作性强的评价工具。
2积极采用等级评定的方式予以评价;3.要充分发挥孩子成长记录袋的作用;4.要以班级评价为主;5.要以平时性评价为主。
四、评价具体实施方案(一)评价实施时间安排:2016年1月13日至15日上午:制题2016年1月15日(周五)下午:2:30—4:00 家长评委培训2016年1月18日(周一)形成性评价2016年1月19日(周二)上午:8:20—9:00 数学纸笔测试9:10—9:50 语文纸笔测试下午:2: 30---3:10 体育测试3: 20---4:00 美术测试2016年1月20日(周三)上午:8:20—9:50 单班数学、双班语文纸笔测试10: 30---12:00 双班数学、单班语文纸笔测试2016年1月20日(周三)下午:2:30---4:30 音乐非纸笔测试2016年1月21日(周四)上午8:20---9:00 英语非纸笔测试2016年1月21日(周四)上午9:10---9:50 科学非纸笔测试2016年1月21日(周四)上午10:30---11:10 品社非纸笔测试2016年1月22日:综合性评价(二)评价实施具体办法:★数学科:1.形成性评价(占总成绩的40%)包括周测成绩、数学周、课堂表现、平时作业完成情况。
浅谈小学语文情境作业设计策略
浅谈小学语文情境作业设计策略作者:任吉萍来源:《新课程》2021年第09期摘要:作业是教师检测学生学习程度和学习效果的一种行之有效的主要手段。
因此,教师在教学过程中会给学生布置作业,然而教师在小学语文情境作业的设计上还是存在一些问题。
有新意、可以激发学生学习兴趣的作业,更能凸显作业的作用。
主要介绍了如何设计小学语文情境作业。
关键词:小学语文;情境作业;设计策略作业是语文教学中必不可少的一部分,既然作为一项不可或缺的重要环节,那么怎样使作业发挥出它最大的作用,是当今从事语文教育的工作者需要解决的一个重要问题。
由于部分教师和家长的应试思想比较严重,教师布置的作业也偏向于如何能够在考试中提高成绩,并没有注重对学生的学习能力的培养,作业的功能也因此变得狭窄。
学生对作业的态度也变得更加冷漠,机械化地完成作业,并没有用心地思考,作业的功能大大下降。
在小学语文的教学过程中,情境作业的设计需要教师花费更多的时间和耐心。
一、体验角色型作业设计在一项作业中,学生能够完全沉浸于作业所在的情境之中,才能够更好地完成作业,并且对这项作业有自己的思考和理解。
因此,教师在设计情境作业的过程中,可以将学生作为作业中的某一个角色安排进去,引导学生更好地体验角色,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以让学生在完成作业的过程中提高自己的思考能力。
正处于小学阶段的学生需要的不仅仅是普通的传统作业,更好的情境作业才能更大限度地激发学生内在的潜力,让学生迸发出更强大的力量。
比如,在学习部编版语文二年级上册第八课《望庐山瀑布》的过程中,如何才能够让学生更好地领略古诗内容、词句的意思、运用的典故以及诗歌所蕴含的思想感情,最好的方法就是让学生真正体验作者在创作这首古诗时所处的情境和当时的心态。
这时,就需要教师来设置一个情境作业,让学生有感情地为全体同学朗诵古诗。
首先给学生一定的时间,让学生自学这首古诗,有问题可随时提出。
之后让学生自主选择朗诵的形式和表演方法,在朗诵完整首古诗之后,再分享一下自己在朗诵过程中的心情和对整首诗的感悟。
初中英语作业布置与批改的“三结合”
l“ 粗改 与 “ 精批 相结合
许 多师 生抱 怨 “ 业 难 改 ”“ 业 难 做 ”, 到许 多 口试 和 听力测 试 ” 。 作 作 看 J F 同步 练 习册 中设 计 了大 量 的 听力 和 口语 练 习 , EC “ 学生忙着 写、 师忙着批 改”的情 形 。 老 究其原 因, 一是教 师 设计 这 类 练 习 的 目的是 要 使语 言 的形 式 与 意义 相 联 系 , 对作 业 的布 置与选 材缺 乏 科学 性与 针对 性 ; 二是教 师 对批 改作业 的技 巧缺乏 探究 , 将每 次作业盲 目地 全批全 改 , 收 从而 使 语 言 技 能发 展 为 语 言交 际 的能 力 。虽 然 不 少 教师 而
笔 者认 为 ,要 改变 这 一局 面 ,在进 行 作业 批 改 时 ,
可采 用 以下 方式 。
言材料 ,并经过一定的语 言实践 ,才 能获得运用英语交
际 的能 力 ,因 而 听力 、 口语作 业 是 英 语 学科 必 要 的练 习 形式 。新 大 纲 也要 求 “ 试 、考 查 既 要 有 笔试 ,也 要 有 考
语 构成 的复习性练 习, 给 予对 、 评价 即可 ( 仅 错 甚至 可依据 甚至 还 有 少 数 教师 将 此 类 作业 都 布 置 为 课 外练 习或 根 本
学 生水平层 次 抽取 适 量样 本进 行 批 阅) 如何 “ 。 精批 ” 就 不作 要 求 。这 一方 面 加 重 了 学 生 的课 外 负 担 , 另一 方 面 ? 是 对那些 由要求 “ 三会 ” “ 或 四会 ”的词汇、 语法或交 际用 语 也丧 失 了听 力 、 口语 作业 的作 用 。 构 成 的各 类强 化 、 固性练 习, 阅时不仅要 给 予对、 评 巩 批 错 如何 批 改 听力 和 口语 作 业 ? 者 认 为, 师 可根 据大 笔 教
王莉 - 江苏省兴化中学 首页
高二年级暑期(第1阶段)作业完成情况检查通报按照暑期工作计划,学校于8月1日——3日统一收取了高二年级的暑期(第1阶段)作业。
全体高二班主任及相关科任老师进行了认真评阅,依据完成总量与完成质量对学生作业进行了等级认定。
现对语数英三科作业完成等级均为A等的916位同学进行通报表扬。
表扬名单:王莉孙倩玉刘智伟袁鑫邰长芬林蓉董海霞曹淑青李怀志戚文文陈建港陈文秀陈旭宇成卉成凯戴齐雅冯伟高玮顾书笑顾振敏郝小钟胡海萍黄钟雯姜涛蒋海艳蒋小红刘晓凯刘雨刘镇武陆诗琦陆文岭沈明辉盛宇伟施金茏施良鹏孙浩汪丹王灿王慧敏闻志森吴晓昱谢超谢菁菁许纯许德刚杨阳袁海鹏张圣荣张娴张小强张一鸣赵星宇周秉慧周刚周维华朱俊杰朱田雨朱寻玥沈海潮袁玉栋马茹邹玉君吉靖圣旦潘人杰龚玙玥张欣宇陈春香赵月琴沈一凡罗文禹葛维沙鑫洪江金梦蝶孙渴心郭律沈忆华葛彦豪樊润宇尤洁雯沙洲张进何畅张越居增辉陈子牛贾春良胡素馨陆叶邵茂芳沈倩蓉宋平禾吴亚丽杨宇詹舒赵诗蕾朱虹曹正志陈楷丁伟琛凡心成范雨顾伟蒋志鹏孔晨星孔润李盈陆振兴罗逊茅大成钱凡唐城王成龙魏解东吴光彦吴为成徐盟杨新峰步文意车雨陈慧陈金辉陈进陈锐陈艳露冯山奇高妍顾君秋蒋雯雯金晓峰李慧敏刘静婷陆潇文毛毛沈沫源施肖玲史啸寒苏俊天王帆王佳佳王婕王志威王紫芸吴垚荀敏杨柳杨溢翟华彩张彬张弦周纪纲周洁邹雪雯苗阳吴翰苏慧文梅楠陈浚冯韬冯一鹏高越花犇林丽泰林明刘笑刘宇翼卢栩舜唐明辉万远琛王帅吴琼勇吴妍夏志尧徐赟泰张钰周荣朱海霞朱虹朱佩佩戴芙蓉徐辉袁艳顾东泽钱鹏夏文敏刘金鹏吴桂羽郭永其吴沐羿平福航王志敏张冬凯陈潇叶必海李星张兆飞吴小雨徐琛陆笑冬徐建华潘梅刘靖宜唐冠宇吴智玉还淑雯杨钊张敏蒋玮季增栓刘增涛董小波杨冶蔡新河顾崇飞顾芙蓉顾娟娟纪海风李少飞陆秀盛沈勇王金成王凯徐昊天徐健张子超钟莹朱雨丝戴正洲范学仕裴忠海邵小颖周磊祥孙晓梨徐芸陈旭付春鑫郭大锴黄志伟蒋莹李波李生豪刘泽熙陆永昊钱一仁王永琪徐俊昊徐同山许玮琨许鑫和杨荣宇袁昱宸张旻溦周海宗智颖姚雨文李晋柏立慧蔡璐曹健强昌袁培陈萱容樊霄玥方坤荣郝健洪芸黄欣雨蒋彬蒋建宇李佳玥刘加敏刘嘉欣刘敏刘青陆中萍茅竹璟戚立鑫桑子杨邵缙琪沈兴航石善伟宋健唐婕王敏维王婉琪王晓海王心怡王颖王雨辰魏智勇吴祥奚方夏志成徐超许志伟宣静静颜晨明杨磊杨森于文静张琴周健周天宇周震昊朱伟月竺乾宗庆川宗润邹坚陈慧锋陈明陈砚芳房宇凡葛意扬蒋兴杰刘海涛刘路刘明刘天剀娄蓉蓉潘宇汤洁汤雨晨王珏王宇翁加冕吴桂昆吴宇杰谢静茹邢薇徐浩徐文林杨磊张冠宇张静张年杰张颖张宇赵袁昕周昊周浩宇周璟邹杰陈杏梅邓荣辉王梓霖倪惠敏金飘周舟鲁兴宝徐潇曹海生朱剑宇闵伟杰乔志欣陈风宇唐聪阮韵霖李艳伟王加结侯锦霄谭强志刘全邹鹏赵志鹏潘涛杨月莹洪定前沈秋阳周康康徐仁欢沈群斌季恒杰顾建王富建孙培戴智刘东城邵美琪陈胜戴玉琪郭尧凯胡伟业纪涵江秋平居敏李晨潘文超钱涛乔蓉沈新成王晨红王家龙王婕王义坤王逸飞王宇航王子龙吴越夏露杨长江虞坚赵志雅赵子雨周健荣周舟顾秀梅姚冬安卫丹顾立宇徐俊王美晨冯苏平刘晶崔迪许佳蕾仲凤娟王颖孙娇刘田婷沈浩王鑫刘玉莹刘小梅尤立翔王晨陈佳文陈凯陈晓玲陈中玮冯静冯威贾璐江渚辉蒋雨杰焦立金圆圆李松宇林霖刘安林刘谷刘俊豪刘天阳陆康陆昱罗威孙慧妍孙舟王东王静王子琳魏俊誉魏素忠夏阳徐明徐薇薇徐伟芙严高雅姚圣智姚天辰叶海舟于菁於同赵志达赵子祥周方琪周燊萍周银慧朱浩宇朱景邹蕴周全王梓逸王敏琪徐滢杰刘溜王安鹏陈燕冯程赵家鑫焦文婷谢瑶周聪卢颖叶刘婷杨柳青陈松王鹏胡蟾林仁杰汪逸姮王佳鸣孙刘沈笑袁桂阳孙泽云单鼎丞倪婕毛敏瞿明城陈梓清杨倩文王承伟黄震晨钟彤张惠沈银海王雨婷陈健聪朱彦君王琦顾瑶余雅珺邹思凡黄琪瑶张林伟陈森潘昕晨刘永昊杨哲辉安佳琪顾丹妮胡舒童薛芷婕陈耀东杨雨万紫璇吴光晖许家慧袁思聪杨姝婉王徐瑶周国庆杨倩袁颖王沣唐新辉张梦杰徐楠许一帆陈夏阳陈心怡陈玉豪丁力凡晨岭范莹莹房耀东高子颉龚悦顾杰顾梦婕顾振兴郭虎杭璐计柏祥姜南卿蒋婧蕙蒋乐蒋楠解思聪李承鸿李慧敏李茵之刘佳玲刘小强刘宇恒娄志鹏卢子秋马睿任乔牧沈捷史荣钧孙亦栋王聪王骥王健康王丽茹王培王梓欢吴泽昊徐芊芊许诗剑许蕴韬杨帆姚一鸣殷瀚张伟杰张遥赵唯贤周才杰朱文丽朱旋邹贻凡陈悦刘真铭李蕾何立鹏沈佳斌马顾高瑞彬姚健王新梅邰子云朱丽莉刘之境胡浩明柏悦恬冀文欣翁嘉淳刘意陈袁王维瞿智成丁夏蕾顾哲源陈元昊何彦青张广盛周铭茜徐建成菲朱航高世杰谢飞苏爱健李潇航刘春阳陆程锦殷红房犇傅少壮罗斌杨蕾涵邹俊明钱越吉朝晖徐慧冀胜赵金沛王志逸于婧雅胡诗远闵文鑫陈彩铭陈海玲黄磊刘文燕王雪朱阿芳董旎赵慧婵潘林郁雯雯周倩焦雨王瑾李玲玲陈晨成杰戴军丁华夏高丹丹葛人华顾蕾季瑶江晨宇李冰芬李丹丹李紫慧罗霖倪勇杼乔牛莉沈慕容沈垚石鑫甜史成王爱华王东琴王佳旻王敏吴彦徐方文徐佳美徐一丹张宏兴张文婷张心赵纯帅赵培君朱佳佳朱颖朱云奇沙阳欣朱彤蒋菲孙洁韦奇朱文达葛晴天刘楚佳吉娴王亚茹许思源万立金高雷欣李沁逸刘楠魏子棋冯悦彭玉婧吴晓敏钱旭徐心怡顾慧婕周一凡王吉美苏敏成桂金杨慧娴周婕徐欣悦徐楚舒陈奕孙雨董荣康易旸宋晓曼黄河解传森张槿张文秀许枫银邹家骐吴祎陈艳阳刘巧琴向丽华朱军何流邢诚陈欢陈静榆陈骊频陈曦丁靖强杜煜莹傅伟民胡楚明黄年芳柯阳阳李岑茜刘倩刘颖刘玉清鲁蒙茅小倩沈恒沈辉敏沈倩沈益娟宋洁孙红霞孙月邰艳娟万雨蒙王康王慕蓉王向鑫韦仁华夏梦思徐鹏程徐樱鋆徐媛媛许佳姚佳伟余洁余佩玲张胜兰张园园赵康纯赵雨馨周金周舟朱林玉朱小雨邹周瞿思程王楚媛朱珠陈云欣董照顾佳琪张星影步嘉诚邓晨玥张荣蓉陈睿雯程静马晨辰沈毅杜正文陈嘉璐薛宵蓉房萌孙萌杨益萍潘梦园姚玲周琳崔妍吉爱莲章颖罗润泰潘涤清许慧文孙润琪杨健吴磊胡一帆戴玉晨李渊束方颖彭芳周蕙杨羽晗陈彩蝶季同慧严晖徐卓顾颖袁程钰王常虹单婧周语迪陆灿沈欣言张颖钱雅雯彭耀耀王子安李婷翟菲何李璇王菲张小雅陈昀邓洁雅许月戎文洁赵铭茜耿玉蓉周依航葛梓菲夏沁彤韩杨连雍雅婷朱艺璠葛蕾周雨陈秋雨朱成张逸陶姚郁菲韩爱红朱晓晨孙芝兰潘涵郭星宇王雨东征盛林顾欢魏君玥平元芳陈璐李冬祥许馨誉王颖马鉴潮向璇吴如其花婷王辕禹陈杭徐晔朱彤刘瑢宗秀秀戴青青丁文婷凡冰清高冰莹高方亮葛月明顾蓉韩辉瞿韵倪羽钱凡任薇戎泽孙震楷汪艳妍王琦王琪萱王思敏王怡魏诗语吴幸声肖婷邢薇薇颜奕姚琦臧颖张晗钦朱丹蕾周玉婷。
一项充满诱惑的作业
你喜欢上英语 , 你就会觉得用英语交流会让你很有成就感 ! 也会觉 得学英语会越 学越快 乐。”
“ 教者有心 , 学者得益。 ” 作业是课堂教学 的延伸 , 它的精细优
化设计 , 可以最大限度地拓展学生的能力。面对这样“ 充满诱惑 ” 的 作业 , 孩子们会 自愿倾 力完成 , 创作 出一份份充满 童趣和个性 的作 品, 枯燥的学 习也就会洋溢 出生命的气息 !
ห้องสมุดไป่ตู้
国人交流一下呢?孩子们马上要上初三了 , 为什么不让他们出去多 走走看 看、 感受一 下各个城 市的不同、 到自己向往 的城 市游览一番
呢? 于 是 , 我 设 计 了 一项 充 满 诱 惑 的作 业 。
在临放假的最后一个下午 , 各科老师纷纷布 置作业 。轮到英语 时, 我微笑着对学生们说 : “ 老师去过许 多地方 , 例如 , 郑州 , 北京, 哈尔滨 。 厦门, 南京 , 上海 , 苏州 , 杭州……” 然后我一一为他们 介绍 这 些城 市有什么特点 , 标志性 的建 筑物 有哪 些 , 著名 的高校 有哪几 所等等 , 最 后问他们 : “ 暑假 马上就 要到了 。 你们 天天不是呆 在家就 是上各种辅 导班 , 想 不想 出去旅 游、 去你们所 向往 的城 市亲身感受
老师及班主任 , 圆满地 完成教学任 务、 使学生安全 地回到家 , 就 算 本学期的任 务大功告成 ,可 以歇一 口气了 。但是看 过王莉 老师的
《 扶 年轻班 主任上马》 一书的老师都 知道 , 班主任 是没有 节假 日的 ,
对于真正合格的班主任 来说 , 学生是他心中永远 的牵挂 。即使放假 了, 我们老t J r  ̄ ( i ' 7 手 中也要 有一根 “ 线” , 时不时地 “ 拽拽风筝 ” , 不要 让他们跑得太远。而这次 我的“ 线” 是什么呢?还真是伤脑筋。
《永久的生命》作业设计
永久的生命作业设计设计目标本作业的设计目标是让学生了解生命的特点和生命周期,并思考永生的意义和可能性。
通过学习相关知识和进行探讨,学生能够理解生命的独特性以及生命的循环和延续。
教学内容1. 生命的特点和生命周期在本节课中,教师将简要介绍生命的特点和生命周期。
可以涵盖以下内容:•生命的定义•生命的特征:生长、繁殖、变化等•生命的循环:从出生、生长、繁殖到死亡2. 生命的延续和永生的思考在本节课中,教师将引导学生思考永生的概念和可能性,并探讨以下问题:•什么是永生?人类是否能够实现永生?•有哪些生物在地球上已经实现了永生?•面对生命的有限性,我们如何理解生命的意义?3. 生命的符号和象征在本节课中,教师将介绍生命在不同文化中的符号和象征,以及它们的含义:•生命树、生命花等•生命的循环和变化的象征•生命的连接和延续的象征教学活动为了帮助学生更好地理解和掌握这些概念,本次作业设计了以下教学活动。
1. 生命标志展示要求学生展示并分享生命标志的图片、绘画或其他形式的作品。
学生可以选择生命树、生命之花等标志,并解释它们的含义和象征。
2. 永生的探讨要求学生就永生的概念进行讨论并写下自己的思考。
学生可以根据自己的理解和观点回答以下问题:•你对永生的理解是什么?•你认为人类能否实现永生?为什么?•你认为生命的有限性对于人类有何影响?3. 生命的图片展览要求学生在课堂上展示自己拍摄的生命相关的照片,并为每张照片编写一段文字,描述照片中生命的特点和意义。
评估标准•学生展示的生命标志作品包含清晰的图像和准确的解释。
标志的含义和象征能够表达出来。
(25%)•学生在“永生的探讨”部分的回答有逻辑和清晰的论点,能够合理地解释自己的观点。
(35%)•学生的照片展览内容丰富多样,描述准确,能够突出生命的特点和意义。
(40%)总结本次作业设计旨在让学生了解生命的特点和生命周期,并引导他们思考永生的概念和可能性。
通过展示和讨论生命的标志和象征,以及拍摄与生命相关的照片,学生可以更深入地理解生命的重要性和意义。
人教部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》分层作业(第一课时)
学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
第16课夏天里的成长第一课时分层作业作业内容分层要求【识字与写字】1.下列词语中,加点字的读音有错误的一项是()A.尽.量(jìn)瀑.布(pù) B.苞蕾.(lěi)菜畦.(qí)C.间隙.(xì)铁轨.(guǐ) D.几.乎(jī)谚.语(yàn)2.根据语境,读拼音写词语。
夏天是万物生长的季节。
péng()架上的瓜藤一天可以长出几寸,几天不见,白石头上长满了tái xiǎn(),黄泥土变成了草píng()菜畦。
稻秧长,甘zhè()必做题长,水长,pù()布长,石fèng()里的小草长。
太阳的威力在zēng()加,什么都在生长。
3.选词填空。
饱满丰满(1)草长,树木长,山是一天一天地变( )。
(2)他每天都是一副生龙活虎的模样,精神( )。
飞速飞快(3)夏天的长是( )的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
(4)随着经济的( )发展,我国人民的生活质量有了显著提高。
4.回顾课文内容,完成下面的思维导图。
参考答案:【识字写字】1.A2.棚苔藓坪蔗缝增3.(1)丰满(2)饱满(3)飞快(4)飞速4.中心句:夏天是万物迅速生长的季节。
动植物的生长山河大地、铁轨柏油路的生长(无生命事物的生长)人的成长【阅读与鉴赏】5.(1)飞快跳跃活生生(2)生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
(3)总分瓜藤竹子高粱地苔藓草坪菜畦小猫小狗小鸡小鸭(4)对比植物的生长之快仿写示例:昨天刮风,今天下雨,明天又晴天。
2024年小学二年级教师辅导学生计划样本(三篇)
2024年小学二年级教师辅导学生计划样本1. 作业规范强化:学生需重写四遍未完成的作业,此策略旨在强调懈怠作业的后果,符合人的行为心理。
作业完成后,须仔细检查。
若教师批改后红叉数量超过预设标准,作业需重写;低于标准,则错词字需额外补写四遍,以防止学生在作业中分心,影响第三、四次的正确率。
2. 激发学习热情与榜样示范:通过树立榜样,激发学生的学习兴趣,营造积极的学习环境。
对于学习困难的学生,运用“赶、帮、超”的原则,鼓励他们克服背诵难题。
例如,班级中的王亚丽同学,她总是积极背诵课文,这种勤奋态度值得全班学习。
我们并不鼓励所有学生同时进行多项任务,而是要激发他们的学习信心和兴趣,让他们明白只有付出努力才能取得好成绩。
3. 家庭与学校合作:与学困生家长进行个别沟通,让他们明白对子女学习的责任。
作为班主任,我积极引导家长树立正面期望,并通过定期的电话联系,确保家庭作业的完成。
例如,每天让学生抄写“备忘录”,并由家长签字,以防止作业遗漏。
4. 提升学困生的综合素质:遵循学校“六个十工程”的育人特色,通过逐步提高的标准和多样化的评价,鼓励学困生建立良好的学习习惯和行为习惯,帮助他们学会学习,学会做人。
5. 持续巩固,强化习惯:学困生的进步需要时间,他们可能会经历反复,这是正常现象。
因此,我将持续关注他们的学习态度和习惯,以满腔热情投入补差工作,助力他们逐步走向成功。
6. 辅导时间与内容规划:利用晨读时间,由朗读水平高的学生指导学困生朗读,以提升他们的阅读能力。
如:马东芳指导李永博、瞿宁,贺丽佳指导马文凯、王莉,潘静宜指导郭永琪、张顺业,常思莹指导卜文清、王雪、闫美玲。
利用早读时间听写生字,及时纠正错误,防止生字遗忘。
利用课后时间辅导完成“学习之友”,解决遗留问题。
实践与反思是改进策略的关键,我期待看到我们班级的学困生群体逐步缩小。
2024年小学二年级教师辅导学生计划样本(二)1. 作业规范强化:学生需重写四遍未完成的作业,此策略旨在强调懈怠作业的后果,符合人的行为心理。
小学一年级课任教师评语(四篇)
小学一年级课任教师评语1. 你是个聪明机灵而又活泼的孩子,班里的活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。
如果你能悄地拿起笔,轻轻地翻开课本,认真地写出一个个答案;如果你能鼓起勇气,坚定信念,你将会跑在大家的前头。
2. 你的进步是老师最大的欣慰,也是你父母最大的欣慰。
记得开学初你还是一个爱哭的不懂事的娃娃。
没想到不到一个学期,你不但变得非常懂事,而且成绩也有了一个很大的飞跃,如果你能自己独立完成作业,我想:凭你的聪明,你肯定能行,努力吧!老师天天为你加油。
3. 你遇事反应快,说话能力强,聪明好学,同学和睦,为人大方,同学们喜欢和你做朋友,老师也以你为骄傲。
可是你上课注意力不集中,爱做小动作,不想超越人家。
今后老师希望你鼓足劲,拼一拼,做一个品学兼优的孩子。
4. 在你身边有两个形影不离的小伙伴:“聪明”和“调皮”。
“聪明”因“调皮”的捣乱而少了很多。
是啊,上课坐不住,听不见课,还怎么聪明呢?希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”,变得更聪明!5. 提起你,老师觉得很骄傲。
因为你的可爱、善良还有你的小小才华。
平时你你积极参加各项活动,乐于助人,尊敬老师,拥有很多自己的小伙伴。
每次看到操场上你快乐的身影,老师也为你高兴。
学习上,你一丝不苟,课堂上你积极发言,作业认真及时完成,成绩优异。
你的作业很棒,语句总是那么优美。
新学期,老师对你提出了新的要求:时刻以一名优秀学生的标准严格要求自己,不能散,写作业要加快速度,不脱拉。
老师期待着你的进步,加油!6. 你很聪明也很机灵!老师很喜欢你。
学校里,你能热情的为同学服务,更是老师的得力助手,老师和同学们都很感谢你。
学校组织的各项活动都有你的身影。
学习上,你刻苦、认真,课堂上积极回答问题,作业及时认真完成的。
你的字很漂亮,老师希望你能坚持练字。
新学期,老师希望你对自己严格要求。
学习如逆水行舟不进则退,你要踏踏实实的学习,给同学起带头作用,加油!7. 每次上课回答问题你总是声音响亮,表情丰富。
【六年级作文】严厉的老师
【六年级作文】严厉的老师
“陈明同学,你怎么迟到了?罚写检讨书!”“林加同学,你怎么没写完作
业?”“吴锦掏同学,你为什么在上课时讲小话?罚晚上加作业!……”你看到的这一些话,全是我们班班主任李老师说的,不信?那你看我前面的林红同学,她正在接受李老师
的“拷问”呢!你可别看她这时和蔼可亲,她要是生气起来,那可真是不得了了,简直就
是快要了我们的“小命”。
我记得有一次,我旁边的两个学生在课堂上讲话。
当他们正在聊天时,不料被老师发
现了,老师大声说:“王莉,林可,下课后到我办公室去,我有东西要奖励你!”突然,
所有其他说小词的学生都闭上了嘴,生怕像他们一样得到李老师的“奖励”。
下课后,俩个人垂头丧气地回来了,抱怨道:“上课的时候讲了那么一点点话,就被
罚写五百字的检讨书。
没办法,谁叫我们有这么一个严厉的班主任,我们的命真苦啊!”
还有一次,李老师让我们听写单词。
目标分数:全班98分以上,否则所有学生将抄
写中文书中的所有单词!“什么?”我们惊恐地喊道。
“一百个字怎么可能超过全班98%!”“即使你没有达到所有目标分数,你也只能惩罚那些没有达到目标分数的学生!”抗议声源源不断,但老师似乎没有听到,继续以自己的方式听写。
听写结果已分发。
全班
同学都很有必要抄写中文书。
但也不知道怎么的,我们班的期末考试竟然拿了全年级第一名。
后来,我终于了解到老师如此严格的原因是对我们负责。
这种严格源于她对我们深深
的爱!。
美轮美奂 美在笔尖
美轮美奂美在笔尖
王莉
【期刊名称】《《读与写(教师)》》
【年(卷),期】2018(000)008
【摘要】写字教学在课改中具有十分重要的意义。
然而在实际教学过程中,本人发现,部分孩子不愿意写字,更是不愿意练字。
在作业中,我也总会发现学生对字的间架结构把握不是很好,尤其是合体字,学生容易写分家、写得过于紧凑、比例不合适、基本笔画不准确等现象。
【总页数】1页(P294-294)
【作者】王莉
【作者单位】金华市环城二小浙江金华321000
【正文语种】中文
【中图分类】H146
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简洁的小学生评语5篇
简洁的小学生评语5篇简洁的小学生评语11、你是个有潜力的孩子,只要你愿意下苦功夫,你可以比现在更好,可是,令人惋惜的是,你不懂,你只知道上课讲话,作业不做,一切好事都不错,老找一些违反纪律的事,给老师和同学都留下的坏印象,真希望你能改掉自己的坏毛病,争取来年来个大翻身!2、郑洋,你曾经跟老师说过,你上课的时候常常会不由自主地想些别的问题,注意力不能集中到课堂上来,因此,你听课的效果不好,学习成绩总是不能提高。
而且,老师还知道你特别爱玩电脑游戏,上课开小差的时候也是常常想着游戏。
要想真正提高成绩,你就要从认真上好每一节课,认真完成每一次作业做起。
把学习放在游戏之前,你会有进步的。
3、说到谁是我们班的“幽默大师”,一定非你莫属了。
每次只要有表演,你和郭镓隽的人气一定是我们班的。
你是一个有爱心的好孩子,无论谁需要帮助,你一定会挺身而出。
在小学艺术体育节闭幕式上,你在台上的表现真棒!你长大了,但是你的责任心却没有随着长大,你负责的工作,总是拖拖拉拉;学习是每个学生的本职工作,你却总只能做好一半,希望你下学期能严格要求自己,加油!4、还记得上次,你因为参加同学的生日聚会而造成作业没有完成的事情吗?当时,我在课堂上批评了你,你回了我一句:我下午补起来给你就是了。
难道写作业就是为了堵老师的批评,写作业就是为了给老师检查吗?冬冬,你怎么变得这样无所谓,不思进取呢?上次和迎靖他们聊天,他们提到了你,他们说以前很佩服你,特别崇拜你,可现在没有这种感觉了,冬冬,你能卧薪尝胆,重新来过吗?我期待你的东山再起!5、你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子。
你思想纯朴,待人随和、诚恳,处事稳重;同学关系好,热爱集体,乐于助人是你的美德。
看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。
老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!6、如佳:你是个活泼可爱的孩子,但是就是平时上课太羞怯了些,如果你能积极发言,相信你会做的更好。
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韩国对外贸易张海涛20128010112报关与国际货运一班一.对韩国的简要介绍韩国 - 朝鲜半岛国家大韩民国(Republic of Korea),简称韩国,位于东北亚,是一个新兴的发达国家,于1948年8月15日独立。
宪法领土范围为整个朝鲜半岛及附属岛屿,实际领土约占朝鲜半岛总面积的4/9。
韩国位于亚洲大陆东北朝鲜半岛南部,东、南、西三面环海,面积9.96万平方公里,半岛海岸线全长约1.7万公里(包括岛屿海岸线)。
自60年代以来,韩国政府实行了“出口主导型”开发经济战略,推动了本国经济的飞速发展,在短短几十年里,由落后的农业国家,一跃成为中等发达国家,缔造了令世界瞩目的“汉江奇迹”。
1992年8月24日与中国建立外交。
基本概述国名韩国位于朝鲜半岛南部,其国名来源于古代朝鲜半岛南部的辰韩、马韩、弁韩等“三韩”部落。
“Han”在古韩语中表示“大”或“一”的意思。
“三韩”最迟在西汉时便与中国有密切交往,其中辰韩因语言、称谓、器物等与秦朝相似而被称为“秦韩”。
《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》曾提到:“桓、灵之末,韩濊强盛,郡县不能制,民多流入韩国”,此系“韩国”这一名称的最早记录。
公元元年前后,朝鲜进入三国时代,在这之后韩国近两千年的时间里,新罗、高丽、朝鲜先后统一朝鲜半岛,从未以韩国为号。
但“韩”仍然作为其政权的别称,如高丽太祖王建曾声称“朕赖三韩山川阴佑以成大业”,在1882年签订的《中朝商民水陆贸易章程》中,便称朝鲜人民为“韩民”,1894年清朝在向日本开战的诏书中也说“拯韩民于涂炭”,而明治维新后的日本则有“征韩论”。
1897年10月12日,朝鲜王朝第26代君主高宗李熙即皇帝位,并于次日在敕令中称:“我邦本为马韩辰韩弁韩三韩之地……及高丽时吞并马韩辰韩弁韩,是谓统合三韩……定有天下之号曰大韩。
”遂改国号为“大韩帝国”。
于是韩国这一名称被重新启用,直至今日。
韩国的英文名Korea源于古名“高丽”。
韩国政府声称其为朝鲜半岛唯一合法的政权,自称“韩国”(한국/韓國),而将朝鲜民主主义人民共和国称作“北韩”(북한/北韓);朝鲜民主主义人民共和国亦声称其朝鲜半岛唯一合法的政权,自称“朝鲜”(조선/朝鮮),而将大韩民国称为“南朝鲜”(남조선/南朝鮮)。
中华人民共和国在1992年与大韩民国建交以前,一直将朝鲜民主主义人民共和国视为朝鲜半岛唯一合法的政权,拒绝承认大韩民国,并称其为“南朝鲜”,1992年两国建交以后,已经改称“韩国”。
香港、台湾以及海外华人则一直习称大韩民国为“南韩”,称朝鲜民主主义人民共和国为“北韩”。
新加坡及马来西亚两国也同时与韩、朝两国有邦交关系,当地华语主流媒体也正式称两国为“韩国”及“朝鲜”。
由于“朝鲜”与“韩国”这两个汉源词在英文中皆被翻译为“Korea”(高丽),因此英语(以及其他欧美语言)中并没有类似汉字文化圈的“朝鲜-韩国名称问题”。
英语中,其正式名称为“Republic of Korea”,缩写为“R.O.K.”。
国旗韩国国旗太极旗,是1882年8月由派往日本的使臣朴泳孝和金玉均在船上第一次绘制的,1883年被高宗皇帝正式采纳为朝鲜王朝的国旗。
1949年3月25日,韩国文教部审议委员会在确定它为大韩民国国旗时作了明确解释:太极旗的横竖比例为3:2,白地代表土地,中间为太极两仪,四角有黑色四卦。
太极的圆代表人民,圆内上下弯鱼形两仪,上红下蓝,分别代表阳和阴,象征宇宙。
四卦中,左上角的乾即三条阳爻代表天、春、东、仁;右下角的坤即六条阴爻代表地、夏、西、义;右上角的坎即四条阴爻夹一条阳爻代表水、秋、南、礼;左下角的离即两条阳爻夹两条阴爻代表火、冬、北、智。
整体图案意味着一切都在一个无限的范围内永恒运动、均衡和协调,象征东方思想、哲理和神秘。
国徽国徽公布于1970年7月。
国徽中央为一朵盛开的木槿花。
木韩国国徽槿花的底色白色象征着和平与纯洁,黄色象征着繁荣与昌盛。
花朵的中央被一幅红蓝阴阳图代替,它不仅是韩国文化的一个传统象征,而且在此代表着国家行政与大自然规律的和谐。
一条白色饰带环绕着木槿花,饰带上缝着国名“大韩民国”四字。
国歌韩国的国歌是《爱国歌》。
韩国最早创立的民间报刊《独立新闻》曾于1896年时刊登了多版本的爱国歌歌词,但当时“爱国歌”的旋律还未确定。
后在大韩帝国时期,爱国歌的旋律被定为军队曲,称大韩帝国爱国歌。
1902年再经修改后大韩帝国爱国歌,被使用于国家的重要庆典上。
大韩民国创立前爱国歌一直是依照苏格兰民谣“Auld Lang Syne” (中国称《友谊地久天长》)的旋律而演唱的。
但作曲家安益泰(1905——1965年)深感不适合拿其它国家的名谣旋律来作自己国家的国歌曲,于是在1935年重新创作了国歌曲,立刻被当时的大韩民国临时政府所采用。
但直到1945年大韩民国成立前,国歌仍是以“Auld Lang Syne”版本为主。
国花木槿花是韩国的国花。
花开时节,木槿树枝会生出许多花苞,一韩国木槿花朵花凋落后,其它的花苞会连续不断地开,开得春意盎然,春光灿烂。
因此,韩国人也叫它“无穷花”。
二.韩国的地理位置韩国位于朝鲜半岛南部,以北纬38线为休战线,北部与朝鲜接壤。
朝鲜半岛地处亚洲大陆的东北部,自北向南延伸,全长1100公里。
韩国的总面积为99600平方公里。
韩国的领海与太平洋最西部的海域交汇。
朝鲜半岛北部与中国和俄罗斯接壤,东部濒临韩国东海,与邻国日本隔海相望。
除与大陆相连的半岛之外,韩国还拥有3200个大小岛屿。
其中最负盛名的自然当属素有东方夏威夷之称的济州岛。
地形地貌韩国国土的三分之二是山岳地带。
朝鲜半岛的脊梁是太白山脉,韩国位于朝鲜半岛南部山脉东侧险峻陡峭、西侧与南侧则缓慢的倾斜,形成到海岸的平原地带。
从太白山脉又可分出许多支脉,由北而南分别为广州山脉、车岭山脉、芦岭山脉与小白山脉。
汉拏山位于济州岛,是韩国最高峰,海拔1,950米,是一座休火山。
智异山位于小白山脉,是韩国本土最高峰,海拔1,915米。
韩国的其它主要山峰还包括:雪岳山 (1,708 m) 、德裕山 (1,614 m) 和五台山 (1,563 m)等。
韩国的平原大多分布在西部与东南部,只占总面积的约30%。
韩国最大的平原是万顷江与东津江所冲积而成的湖南平野,面积约1,620平方公里。
其它主要的平原还有礼唐平野(950 km²)、荣山江冲积成的罗州平野 (380 km²)与洛东江冲积成的金海平野(230 km²)。
水文由于地势的影响,朝鲜半岛的河流大多呈东西走向,由东向西注入黄海。
少数河流向南注入大韩海峡。
韩国主要的河流包括:洛东江 (510 km)、汉江 (494 km)、锦江 (398 km)、蟾津江 (224 km)与荣山江 (137 km)等。
朝鲜半岛没有大型的天然湖泊,所有大型湖泊都是人造的水坝、水库。
韩国主要的湖泊包括:汉江上的忠州湖 (충주호,97.0 km²)与昭阳湖(70.0 km²)、锦江上的大淸湖(72.8 km²)、与洛东江上的安东湖 (51.5 km²)等。
海岸线韩国西部与南部的海岸线曲折,拥有许多海湾与岛屿。
韩国西海岸 (黄海)的主要海湾有京畿湾、南阳湾与浅水湾;南海岸主要的海湾有宝城湾、顺天湾、丽水湾、光阳湾与鎮海湾;东海岸 (日本海)主要的海湾有蔚山湾与迎日湾。
韩国拥有超过3千座岛屿,其中大部份是无人岛。
济州岛是韩国最大岛屿,位于朝鲜半岛南方约85公里的外海,面积约1,833平方公里。
韩国的其它主要岛屿包括巨济岛(379 km²)、珍岛 (375 km²)、江华岛 (303 km²)与南海岛(301 km²)等[3]。
在朝鲜半岛与济州岛之间的海峡是为济州海峡、而与日本对马岛之间的海峡则是大韩海峡三.根据地理状况对韩国对外贸易的分析对于韩国来说,2011年12月5日是一个有特殊意义的日子。
根据韩国关税厅的统计,当天韩国进出口贸易总额超过1万亿美元,预计今年的外贸总额将达到1.08万亿美元。
韩国成为世界上第九个年度外贸总额突破1万亿美元的国家。
1988年韩国年度外贸总额首次突破1000亿美元,在过去23年里增加了近10倍。
在外贸总额大幅增加的同时,贸易结构和贸易对象也发生了巨大变化。
一是出口产品结构明显优化。
上世纪80年代,韩国的出口仍以劳动密集型产品为主,服装是第一大出口商品,所占比例为11.7%,其次为鞋类和人造纤维,分别占5.2%和3.2%。
上世纪90年代开始,韩国的出口产品开始逐步升级。
2000年以来,高附加值产品的出口成为主流。
半导体芯片成为第一大出口商品,占全部出口的15.1%。
计算机所占比例为8. 5%,船舶和汽车所占比例分别为10.5%和7%。
石化产品也成为出口大户,所占比例达到5.3%。
出口已经成为拉动韩国经济增长的主要动力。
2010年韩国经济增长率为6.2%,其中来自于出口的增长率为3.9%。
也就是说,如果没有出口,其增长率仅能达到2.3%。
目前韩国的制造业整体雇佣人员为403万人,其中320万与出口有关,占了80%。
二是贸易多边化成果显著。
过去20年,韩国对外贸易范围明显扩大,2011年其出口对象国达到235个。
与此同时,外贸方向也发生了巨变,对发达国家的贸易逐渐减少,对新兴市场国家的贸易则快速增长。
据韩国央行和关税厅12月2日发表的有关进出口统计显示,2011年1至10月,韩国进出口贸易总额达到8976.1亿美元,其中对美贸易总额为834.9亿美元。
韩国外贸对美国的依赖度为9.3%,为1990年有该项统计以来的最低水平。
1 990年,韩国对美贸易依赖度曾高达27.7%,之后逐渐下降,1995年为21%,2000年为20.1%,2005年为13.2%。
目前的对美贸易依赖度仅为20年前的三分之一。
统计还显示,201 1年1至10月,韩国对日本的外贸依赖度为10%,比1990年的23.1%下降一半以上。
与此相对照的是,韩国对中国等新兴市场国家的贸易依赖度却有大幅增加。
1991年对华贸易占其贸易总量的比例仅为2.9%,2011年前10个月已经达到20.4%,超过美国与日本的总和。
2008年以来,接连发生的国际金融危机和欧美债务危机导致发达国家购买力明显降低。
在这种情况下,韩国出口依然保持增长,占世界市场的份额不降反升,其主要原因就是贸易多元化战略的成功。
然而,成功的背后也有隐忧。
韩国出口以大企业为主。
这种过度集中的结构导致出口与就业的联动效果很不明显。
多年以来,韩国一直出现出口不断增长,就业却不见增加的现象。
据统计,1995年每增加10亿韩元的出口,就能产生2 6个就业岗位,而目前已经减少到9个。