2014国培实施方案
兴泾回中2014年国培实施方案
为做好2014“国培”工作，根据相关要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、培训目标1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
二、组织机构：1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组：组长：李建学（校长）副组长：史建国（副校长）刘志乾（教务处主任）马学东（教科室主任）成员：高永忠（网管）周兴（语文教研组长）张培（数学教研组长）陈明月（英语教研组长）张文成（理化生教研组长）马勤婷（政史地教研组长）马晓明（音体美教研组长）技术指导员：高永忠信息联络员：杨洋2、领导小组下设办公室：由马学东兼任办公室主任，具体负责教师“国培计划”工作。
三、培训对象语文坊：周兴等15人数学坊：张培等13人英语坊：陈明月等12人理综坊：张文成等14人文综坊：马勤婷等9人综合坊：马晓明等12人共计75名教师四、培训时间国培远程研修于2014年10月15日正式开始，于2014年12月31日结束五、培训要求1、培训流程：本次远程培训任务分阶段、线上与线下配合进行，由中国教师研修网承担，参训教师应按照每阶段考核要求完成相应的培训任务。
2、参培学员学习要求：所有学员按规定尽快按中国教师研修网提供账号登录并积极参加培训。
学习时要按照培训平台预设的步骤，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论、学科论坛或区域社区，发布、参加相关活动，并积极上传精品资源等。
3、研修办公室要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极催促学员登录和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案
“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案北京百年树人远程教育有限公司在“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目中承担了广西、宁夏两个省份共4000人的教师远程培训任务。
目前该培训项目已开展两月有余，第一阶段以网络研修为主的学习内容已近尾声，即将进入校本研修为主-网络分享互动为辅的学习阶段。
按照项目实施计划，在本阶段的研修启动之际，将由项目县主管部门依据本地项目进展与实施特色，组织开展面向校级骨干培训者的面授集中培训活动。
为保证该活动顺利、有序并有效开展，特制定本方案。
一、培训对象2014年各项目县校级骨干培训者（即校级管理者和研修组长）。
二、目标定位通过培训，使校级骨干培训者进一步了解网络研修与校本研修整合培训项目的特点、目标任务、培训流程等，熟悉推动网上研修与校本研修相结合、虚拟学习与教学实践相结合、个人备课与小组教研向结合的混合式教研策略与方法，明确不同的岗位职责与组织管理工作，促进和帮助参训教师有效完成网上学习交流和校本教学研究，确保整个项目在校本研修阶段的研修任务顺利完成。
具体目标如下：1.通过面对面协商交流，为校本研修有效实施释疑解难，增进研修参与各方的协同共生；2.通过开展现场校本研修观摩研讨活动，提升学校干部教师规划、设计和落实学科校本教研活动的能力和基于网络支持的校本研修的组织、管理与评价能力；3.通过以小组为单位的教研设计与展开，增进学科教研组长在校本研修活动中的研究设计、集体备课、上研究课、观课议课、评价反思等教学研究的组织引领能力。
；4.通过现场观摩与专题座谈活动，明确拓展项目实施、助推试点区县学校教师的研训一体，校本研修网络化、规范化、团队化和专业化。
三、活动设计1.项目县研修推进的第一阶段工作总结：通过回顾和梳理网络研修阶段培训进展，总结并搜集本阶段研修中的区域经验与取得的成果，共同剖析和解决研修过程中有待解决的问题，为第二阶段的研修推进提供借鉴和改进。
2014年国培项目设计和实施要求
强化质量监控 制定远程培训实施办法 对学员学习进行全程监控。建立视频学习中 小测试（每10分钟测试或问答）、主题学习 结束单元测试、培训结束总测试相结合的复 习式监控体系。 实行补考制度：第一次考试不及格者，可以 参加补考。 通报制度：考试未通过，不颁发结业证，不 计算学时学分，并进行全省通报。
综合培养：不分学科，不分校长与教师 跨年度培养：2年或3年，每年多次培训 合作培养：教育行政部门与培训机构合 力、省内外机构合作、培训机构与送培 学校合围 融合培养：本项目与短期集中授课、置 换脱产导师辅导、送培项目送教、“双 百工程”相融合，有效融合培养、使用 、提升、管理。
差额遴选：按2：1的比例申报和评选 高标准培训：拓展理论视野、催生教育 思想、形塑教学风格、凸现研究成果 严标准考核：上好一堂（领域）示范课 ，做好一个培训专题讲座，研究好一个 教育教学课题，发表一篇高质量的论文 ，出版一本专著。 档案管理：为每个学员建立电子档案， 纳入省级名师管理。
加强“影子教师”管理：高校（机构 ）提供省级基地校（园）名单（不少 于6所，高校、机构所在地以外不少于 2所），供学员自选1所。 影子教师时间：由项目承担机构自行 安排在开学后。
4.短期集中培训（旧）
按照原有模式进行，不设“影子教师 ”环节，不组建网络研修社区。 突出实践环节，加强实践性培训。
培训机构满足需求 想钓到鱼，首先要知道鱼儿想吃什么 要上课就要先下课 要科学测评学员需求：研究前测工具， 评估学员专业发展现状，把握真实需求 要有效引领需求：客户是闷骚型的。
3.把提升质量作为实施工作的核心
市州教育局的作为 选拔符合项目条件的学员，对事业负责 ，对学员负责 督促学员珍惜培训的机会 参与国培检查督导 加强训后跟踪，为学员训后作用发挥创 设平台
“国培计划(2014)”—陕西省
“国培计划（2014）”一陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目校本研修计划一、指导思想为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号）、教育部教师工作司《关于印发＜网络研修与校本研修整合培训实施指南〉的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及陕西省教育厅、财政厅《关于做好2014年“国培计划”一陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教师〔2014〕11号）的具体要求，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
二、研修目标本项目将利用“个人空间一教师工作坊一研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以培育项目示范学校为抓手，以实施本项目为契机，建立校本研修常态化运行机制，形成信息化环境下区域性教师学习共同体，为大规模、常态化开展教师信息技术能力提升培训提供有效的经验。
本项目期望通过培训，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。
2014国培工作计划(20200718192312)
田阳县实验中学2014 年国培研修计划一、指导思想1、认真贯彻落实教育部、财政部以及自治区教育厅桂教师培〔2014〕8 号和18 号等文件的部署与要求。
2、基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。
3、引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。
二、研修目标依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。
三、研修措施1、.建立健全本校校本研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。
2、分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。
根据本校具体情况，组建9 个学科工作坊共70人，另外加1 个学校管理员罗愬副校长。
其中语文工作坊坊主黄拔岳、数学工作坊坊主凌兴朝、英语工作坊坊主黄勇、物理工作坊坊主钟玉胆、化学工作坊坊主黄雪春、政治工作坊坊主黄娟、历史工作坊坊主罗洁、生物地理工作坊坊主覃琳、图音体工作坊坊主廖其祥。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
5、开展校本研修课堂展示活动。
6、学校提供研修活动经费、场地、设施及时间。
四、研修内容（一）学员研修任务第一阶段熟悉家园结伴研修（10 学时）2014年9月23 日—10月14 日熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作（全体学员必做）第二阶段师德为先规划发展（10学时）2014年10月15日—10月21日掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养第三阶段以学定教设计教学（20学时）2014年10月22日一11月4日掌握基于单元的有效备课的方法与策略。
2014“国培计划”—四川省农村中小学教师远程培训实施方案
2014“国培计划”—四川省农村中小学教师远程培训实施方案作者：项目组发布时间：2014-09-16为认真贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6 号）和教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2014 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1 号）等文件精神，为着力造就一支师德高尚、业务精湛的中小学骨干教师队伍，依据《四川省教育厅关于做好2014 年“国培计划”实施工作的通知》（川教函〔2014〕430 号）的相关要求，特制定本实施方案。
一、培训目标（一）总体目标以提高教师的师德修养、领会教师专业标准、掌握单元目标教学为主线，围绕“备课、上课、评价”研修主题进行任务驱动式的网络课程学习，提升学科教师教学的专业技能，培育教师网络研修共同体，为推动网上研修和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合式学习及教师研修常态化打好基础，促进教师的专业发展。
（二）具体目标1. 理解新颁布的教师专业标准，通过师德修养课程的学习，促使教师进一步理解师德内涵，提升参训教师的职业认同感和职业道德水平。
2. 领会“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育教学理念，形成持续、系统地改进教育教学行为的意识和习惯，提升教育能力，促进学生全面发展。
3. 通过课堂教与学的案例（课例）和生成性资源学习，帮助教师树立“生命教育价值观”，促使教师学会构建师生共同成长的生命课堂，努力形成实施素质教育的导向机制。
掌握“备课”、“上课”、“评价”的重要技能和方法并结合参训教师本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“评价”等实践性作业，掌握上述技能的规范化操作要领。
4. 通过网络研修及校本研修操作技能的学习，掌握网络与校本研修的基本理念和操作方法，并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动，提升其教育教学的创新能力和个性化发展水平。
二、培训对象（一）参训学员四川省资阳、乐山、广元、遂宁、南充5 市义务教育段学科骨干教师，共12000人。
阿孜亚·努尔旦别克“国培计划”(2014)实施方案
提交一份“教师培训需求调研方案”或改进后的“教 师培训实施方案” 集中答疑三：方案点评
学习主题四 培训组织模式与方法
研修主题
培训组织模式与方法（必修15学时）
研修目标
任务一 专题课程
掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展 参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络 研修
专题九《网络研修的可持续发展》（选修）
任务二 主题活动
任务三 研修作业
任务四 专家引领
网络研修与校本研修的整合方案征集 培训方法应用案例及说明（照片及说明）/校本研修：评课记录
集中答疑四：校本研修模式与方法指导
学习主题五 培训实施与管理（选修）
研修主题 研修目标
任务一 专题课程
任务二 主题活动
任务三 研修作业
二、培训原则
（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显本人的主体地位，激发 本人的自主性与参与性，发挥本人的经验与智慧，利用网络优势，为本人 搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。
（二）实效性原则：将着力点放在解决本人在工作实践中面临的实际问题， 为本人策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动
本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个 学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。各主题学 习安排如下：
学习主题一 网络与信息技术
研修主题 ：信息技术课堂（必修5学时） 研修目标 ：熟悉职责，学会平台各项任务的操作
任务一 ：专题课程专题一《我的网络课堂》(必修)、专题二《ppt、excel》(必修)、专题三《课程导学》(必修)
（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依 据网上课程的进展，积极参加校本研修或体验性活动任务，并将线下活动 成果，在网上展示交流与互评。
国培计划2014——示范性网络研修与校本研修整合培
“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。
根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。
一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。
涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。
二、研修时间2014年9月到2015年10月。
三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。
3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。
2014国培计划实施方案
2014国培计划实施方案一、背景。
为了加强我国教育体系建设，提高教师素质，促进教育事业的发展，2014年国培计划正式实施。
该计划旨在通过培训和资金支持，提高全国各级各类学校教师的教学水平，推动教育现代化进程。
二、实施目标。
1. 提高教师教学水平，培养一批高水平的教育专业人才。
2. 推动教育教学改革，提升学校教学质量。
3. 加强农村地区和薄弱学校教师队伍建设，缩小城乡教育差距。
4. 增强教师的职业发展意识，提高教师综合素质。
三、实施内容。
1. 培训计划，通过举办各类教师培训班、研修班，提高教师的教学技能和教育教学理论水平。
2. 资金支持，对参与培训的学校和教师给予一定的经济补贴，用于购买教学用品、参加学术交流等。
3. 教学资源共享，建立教学资源共享平台，让优质教学资源得以共享，提高教学效率。
4. 评估考核，建立健全的教师培训考核机制，对培训效果进行评估，确保培训质量。
四、实施步骤。
1. 制定详细的培训计划和资金使用方案，明确资金使用范围和标准。
2. 开展培训宣传工作，让更多的教师了解国培计划，并积极参与培训活动。
3. 加强培训师资队伍建设，确保培训内容和质量。
4. 建立健全的培训考核机制，对培训效果进行评估，及时调整培训方向和内容。
五、实施保障。
1. 加大对国培计划的资金支持力度，确保培训经费的充足。
2. 建立健全的管理制度，加强对培训过程的监督和管理。
3. 加强宣传工作，营造良好的培训氛围，提高教师参与度。
六、实施效果。
经过一段时间的实施，国培计划将会取得显著的成效。
教师的教学水平将得到提升，学校教学质量将得到改善，教育现代化进程将会迎来新的发展。
七、总结。
2014国培计划的实施，将为我国教育事业的发展注入新的活力，为培养更多高素质的教育人才奠定坚实的基础。
希望广大教师积极参与国培计划，共同推动我国教育事业的发展。
“国培计划(2014)”教师培训实施方案
“国培计划（2014）”教师培训实施方案为适应教师培训改革，加大教师培训模式，使教师从传统型向现代型转换，加强教育信息化建设，重点推进综合改革，加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升应用多媒体技术的能力，决定从2014-10-15开展培训。
1.培训的时间安排与目标要求，将集中面授和网络研修相结合，由于学校教师较多、学校的电脑数量不够用，所有教师不能同时进行集中培训，所以决定分批进行培训，每周一、周三下午进行中学数、语、外学科教师的培训，上午进行其它学科的培训。
第周二、周四上午进行小学科任教师的培训，下午进行班主任教师的培训。
每天培训上、下午各约一节课时间。
由于教师年龄跨度较大，对电脑的操作能力各不相同，所以在培训时进行零起点、分层次培训，最后使所有一线教师都能具备信息技术与学科整合的能力，提升教师信息技术应用和多媒体技术应用于教学的能力，使教师能够达到熟练应用office软件进行辅助教学的能力。
由于学校微机室电脑配置较低，达不到网络培训的目的，所以本次“国培”我们老师就得利用家中的电脑进行学习和培训了，本次“国培”网络研修的视频中有office办公软件的使用教程、有电子白板的使用教程，希望我们老师认真学习，提升我们的教育信息化水平。
网络研修每年不少于80学时。
以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。
面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领。
通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者。
2.加强紧缺领域教师的培训，对书法教育骨干教师进行专项培训，提升教师进行优秀传统文化的能力，推进立德树人。
对学校体育、音乐、美术等学科教师培训，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升教师专项技能和培训能力。
提升幼儿教师的保教能力和园本研修指导能力，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，促进学前教育科学发展。
【VIP专享】“国培计划2014”-青海信息技术应用能力提升工程项目实施方案
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
20140401 2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知
教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知教师厅[2014]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。
要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。
“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。
“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。
二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。
要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。
积极创新培训模式，促进教师边学习、边实践、边提升，实现学用结合。
优化项目管理体制机制，改变以省级教育行政部门和培训任务承担院校（机构）管理为主局面，推动地方教育行政部门、培训机构和中小学校协同创新，齐抓共管，形成合力，确保培训质量和水平。
“示范性项目”遴选有条件的地区和培训机构先行先试，为“中西部项目”、“幼师国培”项目和各地教师培训综合改革探索模式。
2014年国培项目实施方案
叙永县2014年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案根据《四川省教育厅关于做好“国培计划（2014）”——农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知（省培办[2014]第113号）》和叙永县教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，结合我县教师培训实际，特制订此实施方案。
一、研修目标1.切实转变教师培训观念，理解校本是教师研修的主阵地，网络是教师研修的重要工具。
网络研修与校本研修的整合是教师专业发展的主要培训模式。
2.加强校本研修理论学习，提高学校校本研修的活动策划、制度建设、培训方式等设计能力，探索适合学校特色的教师研修方式。
3.提升校长的校本研修规划设计能力、基于网络的校本研修管理与评价能力。
建立学校校本研修考评体系，促进校本研修的有效实施。
4.加强教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。
5.探索“双网”教师研修模式。
即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式。
将全县中小学按区域和强弱组建研修共同体，实现优势互补、交流共进的研修策略。
6.建立“三线”并举的管理体系，全方位、多角度实施管理和指导，保证培训的质量。
7.健全研修评价激励机制。
通过班级简报、学情通报有效促进学员及时学习、有效学习。
通过优秀教学设计、优秀课例和优秀国培感悟的评选表彰活动，增强学员的学习积极性和参与性，提高培训的质量和效果。
8.通过现场推进会和交流会，搭建展示、交流研修成果的平台，全面推进校本研修与网络研修有效实施。
二、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业发展有效模式。
三、研修形式1.专家引领、专题讲座第一阶段，9月17-19日，北大项目团队对校本研修与网络研修培训者开展为期2天的专题讲座与研讨交流，进一步提高培训者对网络研修与校本研修的认识，掌握操作流程和方式；第二阶段，在2015年4月，将遴选5％的优秀（部分极少参加培训）学员参加由北大组织的实践性学习培训。
“国培计划(2014)”--内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案
2014年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实施方案一、培训目标培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。
1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。
2.通过学科知识与典型案例学习，帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、难点及其教学策略，掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。
3.通过对混合型研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。
二、培训对象及名额分配1.培训规模：共计10000名。
2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。
3.学科及盟市名额分配：盟市小学思想品德小学音乐初中语文初中数学初中英语初中政治初中物理呼和浩特105 105 170 160 155 80 80包头95 95 190 180 165 90 90 呼伦贝尔140 140 240 230 235 125 125 兴安盟90 90 160 150 125 65 65 通辽180 180 310 310 215 115 115 赤峰245 245 410 410 330 170 170 锡林郭勒50 50 90 80 75 40 40 乌兰察布105 105 180 170 120 65 65 巴彦淖尔75 75 140 130 100 55 55 鄂尔多斯70 70 130 120 120 65 65 乌海25 25 50 40 40 20 20 阿拉善盟20 20 30 20 20 10 10 小计1200 1200 2100 2000 1700 900 900三、培训主题、内容与考核要求1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。
国培计划培训的实施方案做成PPT
四、培训内容与学习安排
• 网络研修（60或80学时）+网络校本研修（20学 时）+集中培训（2天）。网络研修，远程培训机 构采取教师工作坊方式，建立“个人空间——教 师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系。 网络校本研修由省教师发展网统筹实施，并在该 网建设网络研修社区。集中培训由县级教育行政 部门统筹组织，县级教师培训机构会同教学研究 机构实施，在开班前和培训过程中各举行集中培 训1天，第一次集中培训主要内容为明确学习要求、 操作技术、课程辅导等，第二次集中培训重在重 难点问题解决、主题研讨、专家辅导等。按照60 元/人/天的标准拨付集中培训经费，支付授课教师 授课费、辅导教师辅导费、学员中餐费用等
• 比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超过50人 的，均按50人算）。
（二）具体目标
• 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新 形势下教师培训的新任务和新要求。
• 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地 教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案， 设计培训活动。
• 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方 法,能根据项目需求和主题开发适宜的课程。
“国培计划（2014）”—湖南省中小 学教师培训团队远程培训项目实施方
案
一、项目实施的基本原则
1.坚持需求和能力导向。顺应建设高素质专业化教 师队伍、推进素质教育的时代要求，贯彻落实教 育部、财政部“国培计划”实施精神，紧紧围绕 我省教师队伍建设的工作重点，统筹兼顾市县教 师队伍特别是农村教师队伍建设的特殊需要，充 分尊重一线教师、校长（园长）培训需求，增强 项目设置的针对性。项目实施要着力帮助教师解 决教育教学中的实际问题，提高教师教育教学能 力和水平。培训课程设置和培训活动的开展，要 满足教师的教育教学实践需要，提高教师运用所 学知识解决实际问题的能力。培训效果的评价要 以帮助教师解决教育教学问题的程度和教育教学 能力水平的提升为价值取向。
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第二模块课程学习+参加答疑+作业选做 第三模块课程学习+阶段练习+参加答疑+作业选做 第四模块课程学习+阶段练习+参加答疑+作业选做 第五模块课程学习+阶段练习+参加答疑+作业选做 参加在线考试 进行培训考核评价 “国培计划”远程培训总结会议
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模块一：技术助力熟悉家园
本阶段主要任务是预热学习，熟悉平台，明确研修任务。 主要任务： 1.学员体验个人空间,加入学科协作组,学习平台操作。 2.阅读实施方案，明确研修任务，熟悉学习同伴。 3. 学会基本的办公和教学软件。
模块二：师德为先规划发展
主要任务：
1.学习师德故事，增强职业认同。 2.掌握基本的自我诊断方法，找出自己在教学工作中的不 足，学会制订个人教学问题改进计划。
评论班级话题（每个1分）
参与班级活动（每次0.5分） 评论（课程、作业（每次0.5分）
最多3分
最多5分 最多5分 5
撰写心得（篇） 在学习间内撰写培训日志（进度条下方），计分规则如下： （个人日志） ≥1 发布资源（个） 参加在线考试 总分（100分） 在学习间内上传资源（进度条下方），计分规则如下：
≥1
第五模块后，参加在线考试，测试成绩作为学员评优参考条件。 85分以上优秀；80-84分良好；60-79合格；60分以下不合格。
5
培训安排
时间 学习安排
2014年9月13日—21日
第一模块课程学习+参加答疑+作业选做
2014年9 月22日—29日 2014年9 月30日—10月12日 2014年10月13日—25日 2014年10月26日—11月10日 2014年11月11日-15日 2014年11月16日-30日 成果交流总结2015年元月
模块三：以学定教设计教学
结合课程标准三维目标的要求完成以下任务： 1.以学定教，提炼一个单元的整体教学目标。 2.进行学情分析，尝试运用相关信息技术工具，绘制本单 元教学进度表。 3.对一个单元进行教学设计。
模块四：因材施教实施教学
主要任务：
1.就一个知识点的讲授，拍摄一段微课。
“国培计划.2014”湖南省初中英语教师远程培训实施方案
培
训
对
象
（一）参训学员 初中英语教师4000人。
（二）辅导教师 每100人组成一个网络班级，每个 网络班级配备1名辅导教师。
培训形式 培训形式
1.依托中国教师研 修网培训平台，以网 络课程资源为载体， 以网络远程培训为主 要学习方式。
2.通过“观看讲课视 频→阅读相关文章、 评论→完成和提交作 业→参与在线研讨交 流→反思总结”基本 流程，将专家引领、 自我反思和同伴互助 三个方面有机地整合 进学员学习的全过程 。
考核评价之学员考核评价
考核项目 收看视频（分钟） 标准 分值 收看视频时间建议模块看课时间——模块一：240分钟；模块二：60分钟；模块三：450分钟； 模块四：400分钟；模块五：450分钟 根据模块学习安排，完成作业，计分规则如下： ≥3 完成作业（篇）及 阶段练习 2 30 20
1
10
在第三、第四、第五模块，完成阶段练习，由各班辅导教师批阅，设“优秀”、“合格”、 “打回重做”三个等级，阶段练习成绩作为评优条件。 参与班级话题、班级活动、评论课程、评论作业，计分规则如下： 班级提问，答疑发 起沙龙、话题研讨 （发帖（条） 发布班级话题（每次1分） 最多2分
国培计划（2014）
湖南省初中英语教师远程培训
实施方案
制作人： 康文彬
“国培计划.2014对象 培训形式 培训内容 考核评价 培训安排
为贯彻落实教育部办公厅、财政部办公厅《关于 做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施 工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）文件精神，为 着力造就一支适应教育教学工作需要、具有自我发 展意识的中小学新聘教师队伍，依据《湖南省2014 年“国培计划”项目招（邀）标公告》的相关要求，特 制订本实施方案。（师德、信息技术、教学重难点）
“国培计划.2014”湖南省初中英语教师远程培训实施方案
培
训
内
容
本次远程培训共安排160学时选学内容，学员选修112学 时即可，其中必修课程占48学时，共分五个模块。
模块一
模块二
模块三
模块四
模块五
技术助 师德为 力熟悉 先规划 家园 发展
以学定 教设计 教学
因材施 全面评 教实施 价改进 教学 教学
2.结合自己上过的一节公开课进行教学反思或观看研修网 提供学科课例，围绕“教师教什么、怎么教”、“学生如 何学、学得如何”等方面，重点观察本课在针对不同学生 采用不同教学策略方面做得如何，填写课堂观察记录表。
模块五：全面评价改进教学
本阶段是评价环节的案例分析与技能训练。 主要任务：
1.通过学习，以评促学，以评促改； 2.帮助教师更新评价理念、改进教学设计、改进教学过程、 提升教学效果； 3.促进学生全面发展。
培训目标 1.通过师德故事的学习，增强学员的职业认同与师德素养。 2.通过“以学定教、设计教学”、“因材施教、实施教 学”、“全面评价、改进教学”等模块的课程学习，有效提 升参训学员的语言技能、语言知识、情感态度、指导学生学 习的策略和文化发展意识，提高学员英语综合语言的运用能 力，掌握备课、上课、评价等教学环节的规范化操作要领。