分散系 学案
《物质的分散系》 学历案
《物质的分散系》学历案一、学习目标1、了解分散系的概念及其分类。
2、掌握胶体的性质和应用。
3、理解溶液、胶体和浊液的区别。
二、学习重难点1、重点（1）分散系的分类及依据。
（2）胶体的性质和应用。
2、难点（1）胶体的性质实验探究。
（2）从微观角度理解分散系的本质区别。
三、知识梳理（一）分散系的概念把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。
分散系由分散质和分散剂组成。
分散质是被分散的物质，分散剂是容纳分散质的物质。
例如，把氯化钠溶解在水中形成的食盐水，其中氯化钠是分散质，水是分散剂。
（二）分散系的分类1、根据分散质粒子直径的大小，分散系可以分为溶液、胶体和浊液。
（1）溶液：分散质粒子直径小于 1nm。
溶液中的溶质粒子能够透过半透膜。
（2）胶体：分散质粒子直径在 1nm 100nm 之间。
胶体粒子不能透过半透膜，但能透过滤纸。
（3）浊液：分散质粒子直径大于 100nm。
浊液中的粒子不能透过滤纸。
2、常见的分散系实例（1）溶液：酒精溶液、蔗糖溶液、氯化钠溶液等。
（2）胶体：氢氧化铁胶体、淀粉胶体、牛奶等。
（3）浊液：泥水、油水混合物等。
（三）胶体的性质1、丁达尔效应当一束光线通过胶体时，从入射光的垂直方向可以观察到一条光亮的“通路”，这种现象叫做丁达尔效应。
这是由于胶体粒子对光线散射形成的。
溶液没有丁达尔效应，因此丁达尔效应可以用来区分溶液和胶体。
2、布朗运动胶体粒子在分散剂中不停地做无规则运动，这种现象叫做布朗运动。
3、电泳在电场作用下，胶体粒子在分散剂中定向移动的现象叫做电泳。
电泳现象表明胶体粒子带有电荷。
4、聚沉胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀从分散剂中析出的过程叫做聚沉。
使胶体聚沉的方法有：加热、加入电解质、加入带相反电荷的胶体。
（四）胶体的应用1、净水氢氧化铁胶体具有吸附性，可以吸附水中的悬浮杂质，从而达到净水的目的。
2、土壤保肥土壤胶体可以吸附营养离子，防止它们随水流失，起到保肥的作用。
分散系及其分类(2个课时)学案
第二课时分散系及其分类1.把下列物质分为两类.①纯水②泥水③纯H2SO4④稀H2SO4⑤蔗糖水⑥空气⑦铁粉2.在初中我们把纯净物继续分类，可表示为单质纯净物酸化合物碱盐氧化物而混合物还能否继续分类呢？如硫酸铜溶液，它是由溶质分布在溶剂中而形成的；又如石灰乳是由氢氧化钙的分布在水中而形成的液，属于物。
硫酸铜溶液石灰乳可统称为。
【探求新知】二、分散系及其分类1.分散系（1）概念分散系是.分散质（2）组成分散剂（3）分类分散质和分散剂各有气、液、固三种状态，它们之间有种组合方式.如图：分散质分散剂气态气态液态液态固态固态思考：请试着举出几种分散系的实例，并与同学交流.（4）当分散剂是水或其它液态时，按分散质粒子直径的大小可分为、、和.练习 1.下列不属于分散系的是A. 盐酸B. 碘酒C. 胆矾D. 豆汁2.下述物质中属于无色分散系的是A. 空气B. Fe（OH）3C. 水D. 食盐水2.胶体【实验探究】Fe（OH）3胶体制备实验实验步骤：取一个小烧杯，加入25mL蒸馏水。
将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液。
继续煮沸。
实验现象：烧杯中溶液呈，化学方程式：。
【思考】怎样检验你是否制得了胶体？注意事项：。
Fe（OH）3胶体性质实验性质实验1：把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或【思考】已知淀粉溶于水后，淀粉粒子的直径在1~100nm之间。
现有两瓶标签模糊不清，只知道分别盛有淀粉和氯化钠溶液，试用多种方法将其鉴别。
胶体与其它分散系本质的区别是，系可以通过实验方法来区别；胶体具有，而其它分散系不具备这种性质。
【归纳总结】（1）胶体含义多分子胶体：如胶体可分为单分子胶体：如（2）丁达尔效应含义：可见光束通过胶体时，在入射光的侧面可观察到明亮的光路。
原因：。
应用：（3）胶体的分散质能通过滤纸的空隙，而浊液的分散质不能通过滤纸的空隙。
【知识梳理】【跟踪练习】1. 下列分散系不属于胶体的是（）A. 豆浆B. 墨水C. 颜料D. Fe（OH）3悬浊液2. 按溶液、浊液、胶体的顺序，排列正确的是（）A.食盐水溶液、牛奶、豆浆B.肥皂水、泥水、江河水C.白糖水、食盐水、茶叶水D.Ca(OH)2悬浊液、澄清石灰水、石灰浆3. 下列说法不正确的是（）A. 鉴别Al(OH)3胶体（无色）和食盐水，可以不用任何试剂B. 鉴别白糖水和食盐溶液，可以不用任何试剂C. 鉴别粉笔末与水、豆油与水组成的浊液，可以不用任何试剂D. 鉴别CuSO4与NaOH两种溶液，可以不用任何试剂4．下列关于胶体的认识错误的是（）A. 在溶有1mol Fe（OH）3的胶体中，含有N A个胶粒B. 将一束强光透过淀粉溶液也能产生丁达尔效应C.“雨后彩虹”“海市蜃楼”既是一种自然现象又是光学现象，还和胶体的知识有关D. 纳米材料粒子之间一般从几纳米到几十纳米，因此纳米材料属于胶体第二课时胶体的性质【回顾复习】1.如何鉴别溶液和胶体？2.胶体区别于其他分撒系的本质特征是（）A.产生布朗运动B.产生丁达尔效应C.胶体微粒不能穿透半透膜D.分散质直径在10 -7 ~ 10- 9m之间【探求新知】三、胶体的性质例1：下列分散系最稳定的是（）A. 悬浊液B. 乳浊液C. 胶体D. 溶液结论：溶液、浊液、胶体的稳定性比较。
物质的分散系教案
物质的分散系教案第一章：引言教学目标：1. 了解物质的分散系的定义和重要性。
2. 掌握物质的分散系的分类和基本概念。
教学内容：1. 物质的分散系的定义：介绍什么是物质的分散系，包括分散系统和分散介质的概念。
2. 物质的分散系的重要性：解释物质的分散系在科学研究和工业应用中的重要性。
3. 物质的分散系的分类：介绍溶液、悬浮液、乳液、气溶胶等不同类型的分散系。
教学活动：1. 引入话题：通过生活中的实例，如饮料、药剂等，引导学生思考物质的分散现象。
2. 讲解物质的分散系的定义和重要性。
3. 讲解物质的分散系的分类，并通过图片或实物展示不同类型的分散系。
作业与练习：1. 学生通过查找资料，了解不同类型的分散系的实际应用案例，进行分享。
2. 学生完成相关练习题，巩固对物质的分散系的理解。
第二章：溶液的制备和性质教学目标：1. 掌握溶液的制备方法。
2. 了解溶液的性质，包括均一性、稳定性和浓度。
教学内容：1. 溶液的制备方法：介绍溶解、稀释、混合等制备溶液的方法。
2. 溶液的性质：解释溶液的均一性、稳定性和浓度的概念。
教学活动：1. 讲解溶液的制备方法，并通过实际操作演示。
2. 讲解溶液的性质，并通过实验或模拟实验展示溶液的均一性和稳定性。
3. 讲解溶液的浓度概念，并介绍浓度计算方法。
作业与练习：1. 学生完成溶液制备的实验，记录实验结果并进行分析。
2. 学生完成相关练习题，巩固对溶液制备和性质的理解。
第三章：悬浮液的制备和性质教学目标：1. 掌握悬浮液的制备方法。
2. 了解悬浮液的性质，包括分散性、稳定性和沉降速度。
教学内容：1. 悬浮液的制备方法：介绍悬浮液的制备方法，如机械搅拌、超声波分散等。
2. 悬浮液的性质：解释悬浮液的分散性、稳定性和沉降速度的概念。
教学活动：1. 讲解悬浮液的制备方法，并通过实际操作演示。
2. 讲解悬浮液的性质，并通过实验或模拟实验展示悬浮液的分散性和稳定性。
3. 讲解悬浮液的沉降速度及其影响因素。
物质分散系教案
物质分散系教案
教案标题：物质分散系教案
教学目标：
1. 理解物质分散的概念和原理
2. 掌握物质分散的方法和技术
3. 能够应用物质分散的知识解决实际问题
教学重点：
1. 物质分散的定义和分类
2. 物质分散的方法和技术
3. 物质分散在日常生活和工业生产中的应用
教学难点：
1. 理解物质分散的原理
2. 掌握物质分散的技术操作
3. 能够灵活运用物质分散的知识解决实际问题
教学准备：
1. 实验器材：玻璃烧杯、搅拌棒、滤纸等
2. 实验物质：盐水、沙子、糖水等
3. 教学课件：包括物质分散的原理、方法和应用案例
教学过程：
1. 导入：通过展示不同的混合物，引导学生思考混合物中的组成部分是如何分散在一起的，引出物质分散的概念。
2. 理论讲解：介绍物质分散的定义、分类和原理，引导学生理解物质分散的基
本概念。
3. 实验操作：组织学生进行物质分散的实验操作，让他们亲自体验不同物质的分散方法和技术。
4. 案例分析：通过实际案例，展示物质分散在日常生活和工业生产中的应用，激发学生对物质分散知识的兴趣和探索欲。
5. 拓展应用：引导学生思考如何运用所学的物质分散知识解决实际问题，进行小组讨论和展示。
教学反思：
1. 教学方法：通过理论讲解、实验操作、案例分析和拓展应用的方式，激发学生对物质分散知识的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
2. 教学内容：注重理论与实践相结合，使学生在学习物质分散的过程中既能够理解其原理，又能够掌握其操作技术和应用方法。
3. 教学效果：通过教学反思和学生表现，及时调整教学方法和内容，确保学生能够达到预期的教学目标。
学案2：2.1.2 分散系及其分类
第2课时分散系及其分类学前思考(1)溶液是指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，溶液由溶质和溶剂组成，溶质可以是固体，也可以是液体或气体。
(2)①食盐水、②黄河水、③稀硫酸、④石灰乳、⑤牛奶、⑥碘酒。
属于溶液的有①③⑥，属于浊液的有②④⑤，属于悬浊液的有②④。
学习思考一、分散系及其分类1．概念把一种(或多种)物质分散到另一种(或多种)物质中所得到的体系叫分散系。
2．组成3．分类(1)分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为9种分散系：(2)按照分散质粒子大小分类：二、胶体的制备和性质1．制备[以Fe(OH)3胶体为例]向沸水中逐滴加入1～2 mL FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。
2．性质练习1．将下列分散系与所属类别连接起来。
分散系类别(1)食盐水A．浊液(2)泥水B．溶液(3)豆浆C．胶体2．胶体与溶液的根本区别在于()A．分散系是否有丁达尔效应B．分散质粒子是否带电荷C．分散系是否稳定D．分散质粒子的大小3．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)溶液是纯净物，浊液是混合物()(2)烟、雾、云都是气溶胶()(3)溶液和胶体的本质区别是能否产生丁达尔效应()(4)FeCl3溶液呈电中性，Fe(OH)3胶体带正电()(5)江河入海口处易形成三角洲，这与胶体的性质有关() 4．[双选题]下列有关胶体的说法中正确的是()A．胶体都是均匀透明的液体B．胶体一般情况下比较稳定，不易发生沉淀C．胶体产生丁达尔效应是由胶粒的大小决定的D．胶体稳定存在的主要原因是布朗运动[例1]下列说法中正确的是()A．胶体区别于其他分散系的本质特征是具有丁达尔效应B．利用半透膜可除去淀粉溶液中的少量NaClC．Fe(OH)3胶体带正电荷D．纳米材料粒子直径一般在10－9～10－7 m之间，因此纳米材料属于胶体[例2]下列事实与胶体性质无关的是()A．水泥厂和冶金厂常用高压直流电除去大量烟尘，减少对空气的污染B．将植物油倒入水中用力搅拌形成油水混合物C．一束平行光线射入蛋白质溶液里，从侧面可以看到一条光亮的通路D．氢氧化铁胶体中滴入稀硫酸，先看到红褐色沉淀生成而后沉淀溶解课堂练习1．(对应考点一)下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是()A．溶液是电中性的，胶体是带电的B．通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体中的分散质粒子向某一极移动C．溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即布朗运动D．一束光线分别通过溶液和胶体时，后者会出现明显的光带，前者则没有2．(对应考点一、二)[双选题]下列叙述正确的是()A．直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体B．电泳现象可证明同种胶体粒子带有相同的电荷C．利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体D．胶体粒子很小，可以透过半透膜3．(对应考点二)下列应用或事实与胶体的性质无关的是()A．清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象(美丽的光线)B．用石膏或盐卤点制豆腐C．向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液出现红褐色沉淀D．在海水与河水交界处，易形成沙洲4．(对应考点二)一般情况下胶体稳定，胶体粒子不易聚集，主要原因是() A．胶体有丁达尔效应B．胶体有布朗运动C．胶体粒子因吸附带电荷离子而带电，带同种电荷的粒子间相互排斥D．胶体粒子直径在1～100 nm之间，粒子小，不受重力作用5．(实验题)现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。
分散系学案
专题1 化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学物质物质的分散系编写人：佟玲张春霞三维目标：知识目标：1、了解分散系的含义和常见类型。
2、知道胶体是一种常见的分散系，并了解胶体的重要性质及应用3、了解电解质和非电解质的概念，知道酸、碱、盐是电解质，并会书写强酸、强碱和盐的电离方程式。
能力目标：1、会区别胶体和溶液。
2、知道酸、碱、盐是电解质。
3、会书写强酸、强碱和盐的电离方程式。
情感目标：1、树立科学的世界观、认知观。
2、体会量变引起质变的哲学思想。
教学过程：一、物质的分散系1．分散系(分散系、分散质、分散剂)的概念并举例说明分散系：分散质：分散剂：2．分类(1)按分分散质分散剂实例气~气液~气固~气气~液液~液固~液气~固液~固固~固(2)按分散质微粒大小的不同来分、、3．不同分散系的本质区别：二、胶体1、定义：2、常见的胶体：3、胶体的分类：按分散剂的状态不同可分为：、、4、不同分散系的比较活动与探究：（教材13页）结论：1、2、知识拓展：胶体的应用（了解）1、生产:土壤的保肥作用.土壤里许多物质如粘土,腐殖质等常以胶体形式存在.2、卫生:血液透析,分离各种和蛋白质.3、日常生活:制豆腐原理(胶体的聚沉)和豆浆, 净水.4、生产:制有色玻璃(固溶胶),冶金工业利用胶体选矿,原油等.三、电解质和非电解质溶液导电的原因是什么？1、电解质：2、非电解质：3、电离：4、电离方程式书写：（教材16页问题解决）课堂小结：。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类教学目标：1. 了解分散系的定义和特点；2. 掌握分散系的分类和基本概念；3. 能够区分不同类型的分散系；4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。
教学重点：1. 分散系的定义和特点；2. 分散系的分类和基本概念；3. 分散系的区分和应用。
教学难点：1. 分散系的分类和基本概念的理解；2. 分散系的应用能力的培养。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 教学资料和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入分散系的概念，引导学生思考日常生活中常见的分散系现象；2. 提问学生对分散系的了解和认识。
二、讲解分散系的定义和特点（15分钟）2. 解释分散系的特征：不稳定性、非均质性、光学性质变化等；3. 通过示例说明分散系的常见特点。
三、讲解分散系的分类（15分钟）1. 分散系的分类：溶液、胶体、浊液、悬浊液、乳浊液；2. 分别介绍每种分散系的定义、特点和常见例子；3. 通过PPT或黑板展示每种分散系的图像，帮助学生理解和区分。
四、分散系的区分和应用（15分钟）1. 引导学生通过观察和实验来区分不同类型的分散系；2. 举例说明分散系在日常生活和工业中的应用；3. 讨论分散系的利用和处理方法。
2. 布置作业：要求学生选择一个日常生活中的分散系现象，描述其特点和分类，并解释其应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解分散系的定义、特点和分类，并能够区分不同类型的分散系。
通过生活中的实际例子，让学生认识到分散系的重要性，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提问和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
也要注重学生的实践能力的培养，通过观察和实验，加深对分散系的理解和认识。
六、分散系的光学性质教学目标：1. 理解分散系的光学性质；2. 掌握光的散射和吸收现象；3. 能够应用光学性质分析分散系。
教学重点：1. 分散系的光学性质；2. 光的散射和吸收现象；3. 应用光学性质分析分散系。
物质的分散系教学设计（优秀范文5篇）
物质的分散系教学设计（优秀范文5篇）第一篇：物质的分散系教学设计《物质的分散系》教学设计一、学习内容分析根据《学科指导意见》的意见要求：初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小等进行分类。
了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。
本课是苏教版化学必修一专题一第一单元《丰富多彩的化学物质》中物质的分散系，主要内容是分散系的定义和分类、胶体的概念，通过探究活动得出胶体的性质。
在之前的学习中，学生已经学习了物质和化学反应类型的分类，不同物质的聚集状态的为微观结构和不同性质，为分散系的分类和探究胶体的性质做了铺垫。
同样，本节课的学习将会使学生更加容易理解电解质和非电解质的概念，所以本节课在教学内容上有承上启下的作用。
教学重点：分散系的定义和胶体的概念及性质教学难点：胶体的性质和应用二、学习者分析1、学生已有的认知水平和能力学生在初中时已经学习了一些分类的方法，如将物质分为混合物和纯净物，知道如何利用运用不同方法对物质进行分类，对分散系的分类就容易理解了。
溶液的概念，“溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质形成的混合物”，结合悬浊液和乳浊液的概念，进而总结出分散系的概念。
这些都为学习本课打下了扎实的基础。
2、学生学习本课内容可能遇到的困难和问题学生初中时对胶体的接触很少，无法通过探究活动，掌握胶体的性质，不了解因为胶体的直径的散射产生的丁达尔现象，不知道运用胶体的性质区分溶液和胶体，不能发散思维所学的知识解释生活中的一些化学本质。
三、教学目标【知识与技能】1、分散系的定义和分类，溶液、浊液和胶体的本质区别2、知道胶体的概念，掌握胶体的重要性质和应用3、能用胶体的性质解释一些生活中实际的问题【过程与方法】1、通过复习溶液、悬浊液和乳浊液的概念和性质，总结分散的概念，学生学会了知识类比推理和信息共同点的概括2、通过硫酸铜和氢氧化铁胶体的探究胶体的性质—丁达尔效应，学生提高了科学探究的能力，如何运用丁达尔效应区分溶液和胶体，学会活学活用的能力。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类一、教学目标1. 让学生理解分散系的概念，掌握分散系的分类和特点。
2. 培养学生对分散系的观察能力，提高学生的实验操作技能。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和思维能力。
二、教学内容1. 分散系的概念及分类2. 分散质的粒径与分散性3. 分散系的稳定性与稳定性判断4. 常见分散系的制备方法5. 分散系在生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 分散系的概念及其分类2. 分散质的粒径与分散性的关系3. 分散系的稳定性判断及影响因素4. 分散系的制备方法及应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究分散系的相关知识。
2. 利用实验教学，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 运用案例分析法，让学生了解分散系在生活和工业中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
五、教学准备1. 实验室用具：显微镜、样品、实验器材等。
2. 教学课件：分散系的相关图片、视频等。
3. 教学案例：分散系在生活和工业中的应用实例。
4. 小组讨论题目：分散系在实际中的应用及创新设想。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的分散系现象，如牛奶、天空等，引导学生思考分散系的概念及分类。
2. 讲解分散系的概念及其分类：介绍分散系的基本概念，讲解不同类型的分散系及特点。
3. 实验演示：观察不同分散系的样品，用显微镜观察分散质的粒径与分散性。
4. 讲解分散质的粒径与分散性的关系：分析实验现象，引导学生理解分散质的粒径与分散性之间的联系。
5. 讲解分散系的稳定性判断及影响因素：介绍分散系的稳定性判断方法，分析影响分散系稳定性的因素。
七、课堂练习1. 根据所学内容，分析生活中常见的分散系现象，判断其稳定性。
2. 设计实验方案，制备某种分散系，并观察其稳定性。
八、课堂讨论1. 探讨分散系在生活和工业中的应用，如化妆品、食品、药品等。
2. 分析分散系在实际应用中的优势和局限性。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类一、教学目标1. 让学生理解分散系的概念，掌握分散系的分类方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生对物质世界的认识，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分散系的概念，分散系的分类方法。
2. 教学难点：分散系的分类依据，各类分散系的特征。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨分散系的概念和分类。
2. 利用多媒体课件，展示各类分散系的图片和实例，增强学生的直观感受。
3. 结合实例分析，让学生深入理解分散系的分类方法和依据。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 各类分散系的实例物品或图片。
3. 教学卡片或黑板，用于展示和总结分散系的分类。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的分散系实例，如牛奶、雾、沙尘暴等，引导学生思考和讨论这些现象的特点，从而引出分散系的概念。
2. 新课导入：介绍分散系的概念，解释分散系是由分散剂和分散质组成的混合体系。
3. 分散系的分类：根据分散质粒子的大小，将分散系分为溶液、胶体和浊液三种类型。
4. 溶液：介绍溶液的概念，展示溶液的实例，如盐水、糖水等，让学生理解溶液的特点。
5. 胶体：介绍胶体的概念，展示胶体的实例，如牛奶、豆浆等，让学生理解胶体的特点。
6. 浊液：介绍浊液的概念，展示浊液的实例，如泥浆、沙尘暴等，让学生理解浊液的特点。
7. 总结与练习：通过对溶液、胶体和浊液的比较，总结它们的特征和区别。
布置练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分散系的概念和分类方法。
9. 课后作业：布置作业，要求学生绘制分散系的分类图，加深对分散系分类的理解。
10. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与要求1. 深入理解溶液、胶体和浊液的本质特征。
2. 学会使用分散系分类图，对实例进行分类。
3. 掌握分散系分类的依据和原则。
七、教学过程1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对分散系概念和分类的掌握情况。
物质的分散系(学案)
化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学物质（物质的分散系）班级：姓名：编号：06 使用时间：月日[学习目标]1．知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。
能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。
2．知道电解质和非电解质，初步学会书写电离方程式。
[课前准备]复习回忆：1．溶液是由和组成，特点是。
2．浊液可分为悬浊液和乳浊液，其中前者是由分散到液体中形成的，后者是由分散到液体中形成的。
【课堂学习】学习活动1：分散系的概念及不同分散系的特征四、物质的分散系（一）分散系1．定义：______________________________形成的混合物叫做分散系。
2．组成：___________、___________。
3．种类：____________、___________、___________。
4学习活动2：探究胶体与溶液的不同性质问题1．硫酸铜溶液、氢氧化铁胶体和污水的共同点和不同点是什么？（二）胶体1．胶体性质的归纳：（1）丁达尔效应：当一束强光通过胶体时，胶粒对光能产生作用，从与入射光线垂直的方向可以看到；（2）胶体表面积大，____________能力强,可吸附水中的悬浮颗粒并沉降。
2．胶体性质的应用（1）如何用简便的方法鉴别胶体与溶液？______________________________________________（2）为什么可以用一些含铝、铁的化合物净水？______________________________________________学习活动3：探究相同物质的量浓度的不同溶液的导电性问题2．为什么有的化合物溶于水能导电，而有的化合物溶于水不能导电？问题3．化合物在溶液中是如何产生自由移动的离子的呢？问题4．除了水分子外，还有其它条件能使化合物电离吗？（三）电解质和非电解质：1.定义在里或状态下能导电的都是电解质；在里或状态下不能导电的都是非电解质。
初中化学分散系教案
初中化学分散系教案
教学内容：分散系
教学目标：
1. 了解分散系的概念及其重要性。
2. 掌握分散系的分类和特点。
3. 能够运用分散系的知识解决实际问题。
教学重点：
1. 分散系的概念和分类。
2. 分散系的特点和应用。
教学难点：
1. 如何区分分散系和溶液。
2. 如何选择适当的分散剂。
教学准备：
1. 课件、实验器材。
2. 分散系样品和实验道具。
3. 教学辅助材料。
教学流程：
一、导入（5分钟）
介绍分散系的概念和重要性，引出本节课的主题。
二、讲解分散系的分类和特点（15分钟）
1. 首先介绍分散系的分类：胶体、乳液、溶胶等。
2. 然后讲解各种分散系的特点，如粒径大小、分散性能等。
三、实验操作（20分钟）
1. 展示几种常见的分散系样品，让学生观察和体验。
2. 让学生进行实验操作，制备一种分散系样品并观察其特点。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论分散系的应用领域和重要性。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对分散系的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题，巩固学生对分散系的知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对分散系有了更深入的了解，能够将所学知识应用到实际问题中解决。
在教学中要注重引导学生思考，培养其实验操作和综合分析问题的能力。
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类教学目标：1. 了解分散系的定义和特点；2. 掌握分散系的分类和各种分散系的性质；3. 能够运用分散系的知识分析和解决实际问题。
教学重点：1. 分散系的定义和特点；2. 分散系的分类和各种分散系的性质。
教学难点：1. 分散系的分类和各种分散系的性质；2. 分散系的实际应用。
教学准备：1. 教材或相关教学资源；2. 教学课件或黑板；3. 教学辅助材料，如图片、实例等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课：介绍分散系的定义和重要性；2. 激发兴趣：提出与分散系相关的问题，如为什么天空是蓝色的？为什么牛奶是白色的？二、探究分散系的定义和特点（15分钟）1. 分散系的定义：解释分散系的定义，即分散质粒子在分散介质中的分布状态；2. 分散系的特点：引导学生分析分散系的特点，如分散质的粒径、分散介质的影响等；3. 实例分析：通过实例分析，让学生更好地理解分散系的定义和特点。
三、学习分散系的分类（15分钟）1. 分散系的分类：介绍分散系的分类，包括溶液、胶体和浊液；2. 各种分散系的性质：讲解各种分散系的性质，如溶液的均一性和透明性，胶体的介稳性和散射现象，浊液的不均一性和浑浊性；3. 实例分析：通过实例分析，让学生了解各种分散系的性质和区别。
四、巩固所学内容（10分钟）1. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容，如判断题、选择题等；2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和疑问。
2. 布置作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生了解了分散系的定义、特点和分类。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提出问题和解决问题，培养学生的思维能力和实践能力。
结合实际生活中的实例，让学生了解分散系的重要性和应用价值。
六、分散系的应用（15分钟）教学目标：1. 理解分散系在不同领域的应用；2. 掌握分散系在工业、医药、环境保护等方面的作用。
分散系及其分类(教案)
分散系及其分类教学目标：1. 了解分散系的定义和特点；2. 掌握分散系的分类和基本概念；3. 能够区分不同类型的分散系；4. 能够应用分散系的知识解决实际问题。
教学内容：第一章：分散系的定义和特点1.1 分散系的定义1.2 分散系的特点第二章：分散系的分类2.1 溶液2.2 胶体2.3 浊液2.4 气体分散系第三章：溶液的性质和制备3.1 溶液的性质3.2 溶液的制备方法第四章：胶体的性质和制备4.1 胶体的性质4.2 胶体的制备方法第五章：浊液的性质和制备5.1 浊液的性质5.2 浊液的制备方法教学步骤：1. 引入分散系的概念，引导学生思考和讨论分散系的定义和特点；2. 通过示例和实验，展示不同类型的分散系，引导学生理解和掌握分散系的分类；3. 分别讲解溶液、胶体和浊液的性质和制备方法，引导学生深入理解和应用相关知识；4. 进行小组讨论和实验操作，让学生自主探索和发现分散系的性质和制备方法；5. 通过习题和案例分析，巩固学生对分散系的掌握，并能够应用于实际问题解决中。
教学评价：1. 课堂参与度和回答问题的表现；2. 小组讨论和实验操作的表现；3. 习题和案例分析的完成情况。
教学资源：1. 教学PPT和教案；2. 实验设备和材料；3. 参考书籍和学术资料。
第六章：气体分散系的性质和制备6.1 气体分散系的性质6.2 气体分散系的制备方法教学步骤：1. 引入气体分散系的概念，引导学生了解和讨论气体分散系的性质和特点；2. 通过实验和示例，展示气体分散系的制备方法，让学生掌握气体分散系的制备技巧；3. 分析气体分散系在实际应用中的例子，让学生了解气体分散系的重要性和广泛应用。
教学评价：1. 学生参与课堂讨论和回答问题的表现；2. 学生完成实验和制备任务的情况；3. 学生完成习题和案例分析的能力。
教学资源：1. 教学PPT和教案；2. 实验设备和材料；3. 参考书籍和学术资料。
第七章：分散系的应用7.1 溶液的应用7.2 胶体的应用7.3 浊液的应用7.4 气体分散系的应用教学步骤：1. 通过实例和案例，介绍溶液、胶体和浊液在日常生活和工业中的应用；2. 分析不同分散系的优缺点，让学生了解其在特定领域的应用；3. 引导学生思考和讨论分散系在环境保护、医药、食品等领域的应用前景。
学案3：2.1.2 分散系及其分类
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第2课时分散系及其分类学习目标1.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。
2.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。
学习重点根据分散质粒子的大小对分散系分类，胶体的性质。
学习难点Fe(OH)3胶体的制备，胶体与溶液的鉴别。
课前准备1．现有下列物质：①氯化钠、②硫酸铜溶液、③干冰、④碘酒、⑤生石灰、⑥纯碱、⑦液态氧、⑧氢氧化铁、⑨硫酸、⑩甲烷。
其中：属于酸的是____；属于碱的是____；属于盐的是______；属于氧化物的是______；属于有机物的是____；属于混合物的是______。
2．在初中化学中学习过溶液，它是____________；能溶解其他物质的物质叫______________；被溶解的物质叫______________。
学习探究一、分散系及其分类1．硫酸铜溶液和泥水都属于混合物，各是怎样形成的？它们在形式上有何相同点？2．分散系存在比较广泛，大家熟知的溶液都是分散系。
日常生活中常见的分散系有：烟、雾、碘酒、食盐水、有色玻璃等。
(1)分析指出它们各自的分散质、分散剂；比较分散质、分散剂的存在状态(填写下表)。
(2)3．粗盐溶液因含少量泥沙而变浑浊，常用过滤的方法将它们除去。
过滤时，氯化钠溶液能透过滤纸得到滤液，少量泥沙不能透过滤纸而残留在滤纸上，由此可说明________________________。
若以此为分类标准，分散系可分为________、________和________。
4. (1)分散系有关概念分散系是___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
分散质是__________________________________________________________________。
分散系及其分类详细教案
分散系及其分类详细教案一、教学目标：1.了解分散系的概念和分类。
2.掌握分散系的常见分类方法。
3.学会运用分类方法进行实例分析。
二、教学内容：1.分散系的概念和特点。
2.分散系的分类方法。
3.分散系在不同领域的应用实例。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师简要介绍分散系的概念和特点，引发学生对该主题的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）教师详细讲解分散系的分类方法：1)按组分之间的粒径差异分类：大分散系、小分散系、多分散系、均匀分散系。
2)按溶剂与固体之间的相互关系分类：溶胶、胶体、悬浮液。
3)按分散相形态分类：分散液滴、分散颗粒、分散片层等。
4)按组分与组分之间的分散态形状分类：异相分散系、同相分散系。
教师通过实例分析，让学生了解各种分类方法的应用场景。
3.练习与讨论（40分钟）学生根据所学的分类方法，分析以下场景是否属于分散系：1)其中一种涂料中的颜料颗粒。
2)矿石中的矿物粒子。
3)酸碱中和反应后产生的盐溶液。
4)酸洗废水中的金属离子。
5)其中一种食品中的乳化剂。
学生分组讨论并给出答案，教师进行解答和点评。
4.拓展应用（30分钟）教师给出一些分散系的应用实例，要求学生根据所学的分类方法，分析其类别并解释原因。
例如：1)汽车排放废气中的颗粒物。
2)医用药物中的纳米颗粒。
3)其中一种调味品中的悬浮液。
学生进行小组讨论，然后轮流向全班汇报分析结果。
5.总结与反思（10分钟）教师帮助学生总结本节课的内容，强调分散系的重要性和应用领域。
学生进行个人反思，思考今后如何运用所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、讨论和实例分析的方式，使学生综合运用所学的分类方法，进一步巩固和拓展了对分散系的理解。
通过提供实际应用场景的案例，培养了学生分析问题能力和创新思维。
同时，在练习与讨论环节中，学生也增强了团队合作与交流能力。
在今后教学中，可以加入更多的实例分析和应用拓展，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版高中化学必修第1册学案设计 第一章 第一节 第二课时《分散系及其分类》
第一章第一节第二课时《分散系及其分类》学案【学习目标】1．了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。
2．了解胶体的重要性质及其应用。
3．实验能力的培养。
学会制备氢氧化铁胶体并根据实验探究胶体的一些性质。
【学习过程】环节一：课堂引入，初识牛奶1．牛奶针对是舶来品么？2．从认识化学物质的角度，你怎样来描述牛奶呢？环节二：认识分散系1．概念把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的。
2．组成溶液溶质 + 溶剂（）（）（）3．分析生活中的分散系4．你认为牛奶是什么分散系？5．丁达尔效应的形成原理：环节三：认识胶体1．定义：2．性质：3．Fe(OH)3胶体的制备（1）向40ml冷水中加入5～6滴饱和FeCl3溶液，得到；（2）向40ml冷水中加入5～6滴饱和FeCl3溶液，得到；（3）区分溶液和胶体的方法：4.根据分散剂状态不同，可将胶体分为：、、环节四：拓展应用1．我们如何去除粗盐中的泥沙？2．过滤的原理是什么？3．可利用什么原理来分离牛奶中的乳糖？【学习效果】一、单项选择题I1．溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）A．分散质的粒子是否为大量分子或离子的集合体B．分散质微粒的大小C．能否透过滤纸D．是否均一、稳定、透明2．将饱和FeCl3溶液分别滴入下列液体中，能形成胶体的是（）A．冷水 B．沸水C．NaOH溶液 D．NaCl溶液3．能区分胶体和溶液的方法是（）A．静置，有沉淀现象的是胶体B．能透过滤纸的是溶液C．有丁达尔现象的是胶体D．用肉眼观察，均匀透明的是溶液4．下列关于胶体的叙述中错误的是（）A．溶液和胶体都是透明的，浊液是浑浊的B．光线透过溶液和胶体时，胶体发生丁达尔现象C．胶体是纯净物，胶体粒子的直径为1nm～100nmD．胶体粒子有较大的表面积，具有吸附性，因此有些胶体可用来净水5．下列图示的混合物不属于胶体的是（）A．氯化钠注射液B．云雾C．稀豆浆D．烟水晶6．科学家在《自然》杂志上报告，他们用DNA制造出了一种臂长只有7纳米的纳米级镊子，以便能够钳起分子或原子并对它们随意组合。
高中化学苏教版(2019)必修第一册 专题1 第三单元 物质的分散系 学案
第三单元物质的分散系学习目标知识点一常见的分散系1.概念一种或几种物质(称为分散质)分散到另一种物质(称为分散剂)中形成的混合物体系称为分散系。
2.分类(1)分散系一定属于混合物。
(2)溶液、浊液和胶体的本质区别是分散质微粒直径的大小不同。
1.借助新的显微技术,能成功观察到直径小于2×10-7m的粒子。
下列分散系中,分散质粒子直径最小的是( D )A.雾B.蛋白质溶液C.石灰乳D.硝酸钾溶液解析:人们根据分散质粒子直径的大小将分散系分为浊液、胶体和溶液,雾、蛋白质溶液属于胶体,石灰乳属于浊液,硝酸钾溶液属于溶液,其中硝酸钾溶液中的分散质粒子直径最小,D项符合题意。
2.下列家庭小实验不能制得溶液的是( B )知识点二胶体1.胶体的性质(1)丁达尔效应。
①含义:当光束通过胶体时,在垂直于光线的方向可以看到一条光亮的通路的现象。
②应用:区分胶体与溶液。
(2)吸附性:氢氧化铁胶体具有吸附性,常用于净水。
2.胶体的应用(1)铁盐和铝盐用作净水剂。
(2)改善材料的机械性能和光学性质。
(3)医学上利用高度分散的胶体来检验或治疗疾病。
(4)广泛用于一些纳米材料的制备、冶金工业中的选矿、石油原油的脱水和有机高分子材料的制造。
溶液、胶体、浊液三类分散系的比较(以下选择题有1个或2个选项符合题意)1.我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞菁”的分子(直径为1.3×10-9 m)恢复了磁性。
“钴酞菁”的分子结构和性质与人体内的血红素及植物体内的叶绿素非常相似。
下列说法中正确的是( C ) A.其分子直径比氯离子的小B.在水中形成的分散系属于悬浊液C.在水中形成的分散系具有丁达尔效应D.“钴酞菁”分子不能透过滤纸解析:分散质“钴酞菁”分子的直径(1.3×10-9 m)介于 1～100 nm之间(大于氯离子的直径),为胶体粒子,其分散系为胶体,能透过滤纸,具有丁达尔效应。
2.朱自清在《荷塘月色》中描绘了月光穿过薄雾形成缕缕光束的美景。
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2. 分散系及其分类
一、1．概念
分散系：把_____________物质分散在_____________物质中所得到的体系。
2．组成
(1)分散质：分散系中________的物质。
(2)分散剂：分散系中__________________的物质。
3. 分类
（1）按照分散质和分散剂的种类，分散剂有种。
(2) 以分散质粒子大小为分类标准
①溶液：分散质粒子______________。
②胶体：分散质粒子_______________。
③浊液：分散质粒子_______________。
练习：纳米材料”是粒子直径为1~ 100nm的材料，纳米碳就是其中的一种，若将纳米碳均匀地分散到蒸馏水中，所形成的物质（）
①是溶液②是胶体③能产生丁达尔效应④能透过滤纸
⑤不能透过滤纸⑥静置后，会析出黑色沉淀
A．①④⑥Ｂ. ②③④Ｃ．②③⑤Ｄ. ①③④⑥
二、胶体的制备和性质
(1)制备：Fe(OH)3胶体的制备
向____中逐滴加入5～6滴_____________，继续煮沸至溶液呈____色，停止加热，得到的分散系即为Fe(OH)3胶体。
方程式-------------------------------------------------------------------------------------------------
思考：制备过程中可否搅拌呢？能否长时间加热？
(2)性质：①外观
物质CuSO4溶液泥水Fe(OH)3胶体外观，加热后的现
象
结论稳定性比较：
介稳性: 胶体的稳定性介于____和____之间，在一定条件下能稳定存在，属于_____体系。
②丁达尔效应
分别用激光照射盛CuSO4溶液和Fe(OH)3胶体的烧杯，在光束垂直的方向观察现象。
物质光束照射时的现象
CuSO4溶液
Fe(OH)3胶体
当光束通过胶体时,可以看到____________________，这是由于胶体粒子对光线_____形成的。
丁达尔效应可用来区分__________。
练习：1. 区别溶液和胶体的最简单的方法是( )
Ａ．观察外观Ｂ．过滤Ｃ．加热Ｄ．丁达尔效应
2. 根据中央电视台报道，近年来，我国的一些沿江或沿海城市多次出现大雾天气，致使高速公路关闭，航班停飞，雾属于下列分散系中的( )
Ａ．溶液Ｂ．悬浊液Ｃ．乳浊液Ｄ．胶体
3. 胶体的最本质的特征是( )
Ａ、丁达尔效应Ｂ．可以通过滤纸Ｃ．分散质粒子的直径在1nm~100nm之间Ｄ．澄清、透明
③胶体的渗析
渗析：利用把胶体中混有的离子或分子从胶体溶液里分离的操作。
原理：不能透过半透膜，而溶液中的能透过半透膜。
小结：比较溶液、胶体、浊液
溶液胶体浊液
分散质粒子大小（nm)
外观特征
能否通过滤纸
能否通过半透膜
是否有丁达尔效应
阅读科学视野，完成：
1）胶体具有介稳性的原因？
2）电泳现象：
3）聚沉：
使胶体聚沉的方法主要有：a._______________，b.____________________，c.___________。
练习：把稀H2SO4溶液逐滴加入到氢氧化铁胶体中的
现象是。
原因是。
1、FeCl3溶液与Fe(OH)3胶体具有的共同性质是( )
A、分散质颗粒直径都在1nm～100nm之间
B、都具有丁达尔效应
C、都能透过滤纸
D、都呈红褐色
2、胶体最本质的性质是（）
A、胶体具有丁达尔效应
B、胶粒能作布朗运动
C、胶粒能电泳
D、胶体粒子直径是10－7～10－5cm
3、下列分散系属于胶体的是（）
①肥皂水②豆浆③食盐水④蔗糖水⑤泥水⑥淀粉溶液
A. 只有②
B. ①②③
C. ①②⑥
D. ①②③④⑥
4、在氢氧化铁胶体中逐滴滴入一种液体，初滴入时氢氧化铁胶体发生凝聚而沉淀，继续滴入，沉淀消失则这种溶液应是（）。
A.0.5mol/L硫酸镁
B. 蒸馏水
C.0.5mol/L氯化钾溶液
D.0.5mol/L盐酸。