第九课 第一框 公平是社会稳定的“天平”

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思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”转化对策

思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”转化对策

思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”的转化对策摘要:初中思想品德是一门理论性及思辨性较强的学科,不少的课堂由于教师专业素养的欠缺及新课程理念把握的不到位,使学生学习始终处于被动地位,从而感到学习该门课是一件“痛苦的事”。

通过归还课堂主动权、减轻作业负担、加强学法指导、灵活选择教学方法、创建和谐课堂等方法来实现学生从“苦学”到“乐学”的转化。

关键词:思想品德;苦学;乐学;对策一、问题的提出《义务教育思想品德课程标准》指出:思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

同时强调:应当让学生成为学习的主人,让他们在趣中学、乐中学。

但是,目前很多思想品德教学中,由于长期受应试教育的影响,教师在课堂上紧握课堂主动权不放,依然是满堂灌垄断着整个课堂,而学生仍然是消极被动地进行学习,主动性与能动性没得到很好的调动和培养。

久而久之,导致学生对学习思想品德这门课程的价值观发生偏差,正确的学习态度无法形成,最终表现为:学习思想品德是一件苦差事,甚至是“谈虎色变”,更不用谈兴趣。

失去兴趣的学习其效果不言而喻。

最终陷入教师越教越“苦”,学生越学越“苦”的困境。

要解决这一问题,我们应从改变课堂教学的方式入手,帮助学生走出“苦学”困境,体验“乐学”的乐趣。

也只有这样,教师才能走出教学的困境,品味教育的乐趣。

本文正出于此意,探讨思想品德课中学生从“苦学”到“乐学”的转化对策。

二、开展“苦学”到“乐学”转化对策研究的价值和意义所谓乐学,指的是学习者对学习知识的兴趣、强烈的求知欲等诱因引发的内部动机的驱动,在学习探索活动中主动探究知识,体验学习的乐趣,获得求知的满足感、情绪的愉悦感和学习的成功感,从而养成乐于学习的态度和行为。

从哲学的层面上看苦学和乐学是一对矛盾,既是对立的又是统一的,是可以互相转化的。

我们提倡乐学,没有违背刻苦治学的原则。

相反,当学习者真正体验到学习的乐趣时,就会对学习产生主动、积极、热爱的情感倾向,而陶醉于学习之中。

八年级下册道法知识点总结,人教版

八年级下册道法知识点总结,人教版

八年级下册道法知识点总结,人教版第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一侧边公平就是社会平衡的“天平”1、对公平的理解:相同时代,相同社会,相同阶层的人对公平的认知都就是相同的①公平是社会生活中的一个重要主题。

公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

②公平就是一种美德,这种美德晓得在特定环境中如何行动,晓得在何种情况下如何搞就是最出色的。

③公平是在比较中产生的。

④公平就是相时的,没绝对的公平。

一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益,否则,就不公平。

2、社会合作相处中,如果受不公平看待,可以产生怎样的'心理和犯罪行为?这种心理和犯罪行为存有什么危害?人们在社会合作交往中,如果受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。

这种心理和犯罪行为并使人与人之间信任感减少,引致彼此关系恶化,合作难以为继;可以对经济产生有利影响,甚至可以由此增添一系列社会问题,影响社会的长治久安。

3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响?(公平对社会稳定和发展有哪些作用?)存有了公平,社会就可以为人的发展提供更多公平的权利和机会,每个社会成员的存活和发展才存有确保;存有了公平,我们才可能将通过正直劳动,获得自己奖赏的东西,满足用户自己的合理希望,从而充分调动自身的积极性。

这样,整个社会就可以人人各司其职,各尽所能,各得其所,共同促进社会持续发展。

第二框维护社会公平1、我们应如何面对现实生活中的不能公平现象?(p104--105)面对生活中的不公平,①我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断,受到个人价值观念、思维方式的制约。

我们要调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手2、你看见以下不公平现象,你应怎么做?当有人恃强凌弱时:路见不平,拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时:举发揭露当有人排斥异已、处事不公时:仗义执言、主持公道,对受害者伸出援助之手3、什么样的合作才就是较好的合作?为什么?以公平为基础的合作才是良好的合作。

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版




第二关:如来也“抓狂”,我们来帮助
唐僧师徒一行到达西天后,如来准备论功行赏。他和观音商量了很多种奖励方案,却不知哪一种最好,想听听大家的意见。
如果你的方案被佛祖采纳了,你就闯关成功了哦!
(见导学案)这一刻,我们要敢说善论,与同伴分享你的智慧,我们将收获快乐和友谊!——公平比拼显身手!(给表现突出的学生贴笑脸)




笑傲考场:学以致用要躬行!
1、下列说法正确的是( )
不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着相同的理解
公平是得到自己该得的,不必分担自己该做的
公平是在比较中产生的,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉
公平就是少少承担一些责任,多获取一些利益
2、某校班主任为了体现公平、公正竞争的原则,将学生按成绩的名次排座位。对这一事件,你认为正确的认识是( )
例如:如果我是儿女,公平时代,我会拼孝心,父母为我们付出了那么多,谁言寸草心,报得三春晖?
如果我是富翁,公平时代,我会拼慈善,关爱弱势群体,付出金钱,收获尊敬。
如果我是官员,公平时代,我会拼为人民服务,做老百姓的公仆,不作特权阶层,不以权谋私
如果我是商人,公平时代,我会拼质量和诚信,买卖公平,童叟无欺,拒绝假冒伪劣
(因为导课时用的素材可能过于揭露现实不公,为避免误导学生,坚持正面引导为主,设计本环节,使学生树立合理真切的公平意识,升华学生的情感,同时把对不公平现象的不满化为改变不公平现象的实际行动、明理践行)
(操作流程:发给每小组一张自制的爱心卡片,让学生经过讨论之后,把本组的成果写在卡片上,之后随机展示。评出较好的贴笑脸)
公平是社会稳定的 天平
学习
目标

《公平是社会稳定的“天平”》教学设计

《公平是社会稳定的“天平”》教学设计

《思想品德》教学设计标题:八年级下册第九课第一框《公平是社会稳定的“天平”》学校:大连市111中学姓名:曹恋恋[教学目标]一.情感、态度及价值观:培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

二.过程与方法:搜集和运用学校和班级中发生的真实事例,在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容三.知识与能力:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系;增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。

[教学重、难点]一、教学重点:公平对人们生活的影响二、教学难点:关于公平的情感态度和价值观的引导[教学器具]多媒体教学用具[课时安排]40分钟[教学过程]一、导入新课展示情境:播放Flash《三个和尚没水喝》。

(PPT解析:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚互相推卸责任,都不去打水,最终和尚和方丈都没水喝。

)师生互动:师:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝了呢?生:三个和尚,两个人抬水,总会有一个没干活,就会觉得不公平,所以三个和尚都没有去挑水,就没水喝了。

师:这就是和尚所理解的公平。

那么同学们是如何理解“公平”呢?公平对社会和我们的意义是什么呢?下面就让我们共同走进今天的课堂,一起来探讨。

设计意图:运用生动形象的动画和好听的歌曲,以最快的速度抓住了学生的注意力,而且让他们带着问题去学习,激发学生学习兴趣。

二、讲授新课:活动一:话“公平”师生互动:师过渡:可以说不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着不同的理解,那么你们是如何理解公平的呢?下面咱们来进行一个活动:我说:公平是…… (温馨提示:学习、教育、消费、收入、就业、医疗、体育比赛……)生:公平就是法律面前人人平等;公平是天平上的平衡;公平就是反兴奋剂;公平就是不缺斤短两……师深层挖掘提问:这个公平与否是如何判断出来的呢?生举实例来说明。

师生总结:公平具有相对性,它不是绝对的。

八年级全册政治课程纲要

八年级全册政治课程纲要

课程纲要初中八年级上册政治必修课程类型:必修教材:人民教育出版社的《八年级上册思想品德》授课时间:31课时设计:邵艳冰授课对象:八年级模块总目标通过本模块的学习,你将能:1、通过学习,能够体会家庭的温暖,说出为什么要孝敬父母和怎样孝敬父母。

2、通过学习和分析,知道严也是一种爱,能够正确处理与父母的代沟,与父母进行有效沟通。

3、通过学习,正确与同学、朋友进行交往,正确处理男女生交往问题。

4、通过学习,能够正确进行师生交往。

5、正确认识不同文化的差异,做友好往来的使者。

6、通过学习,辩证分析网络的利与弊,享受健康的网络交往。

7、学会在与人交往中,学礼仪、懂礼貌,学会包容和宽容。

8、正确处理好竞争与合作,学会诚信待人。

内容标准与教学安排【课时1】始业教育:解读本模块的《课程纲要》、学案的结构及使用方法第一单元:相亲相爱的一家人内容标准:知道家的含义,家庭结构类型,明确与父母关系的不可选择性;理解家庭的意义;归纳为什么要孝敬父母和怎样孝敬父母;掌握逆反心理的原因、表现和危害;说出与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

教学安排:【课时2】预习第一课完成导学案【课时3】第一课第一节:我知我家【课时4】第一课第二节:我爱我家【课时5】第一课第三节:难报三春晖【课时6】预习完成第二课导学案【课时7】第二课第一节:严也是一种爱【课时8】第二课第一节:两代人的对话第二单元:师友结伴同行内容标准:知道什么事青春期闭锁现象及其危害;掌握交友的基本原则;说出男女生如何健康交往;把握好男女生之间的情感;明确新型师生关系的基本内涵;掌握师生交往和沟通的基本准则。

教学安排:【课时9】预习第三、第四课【课时10】第三课第一节:同学朋友【课时11】第三课第二节:男生女生【课时12】第四课第一节:我知我师我爱我师【课时13】第四课第二节:主动沟通健康成长第三单元:我们的朋友遍天下内容标准:知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;知道面对不同的文化,应采取客观、平等的态度;知道面对文化差异时应该持有的正确态度;了解网络交往的特点;辩证认识网络的利与弊;认识到网瘾的危害;知道网络交往要遵守道德;懂得上网要遵守法律。

洛阳市八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神重点归纳笔记

洛阳市八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神重点归纳笔记

洛阳市八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神重点归纳笔记单选题1、2022年3月全国“两会”《政府工作报告》指出“促进教育公平与质量提升……推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,解决好进城务工人员子女就学问题。

”我国促进教育公平与质量体现了()①公平是个人生存和发展的重要保障②公平是社会稳定和进步的重要基础③教育是民族振兴、社会进步的基石④实现绝对公平是我国社会发展的目标A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④答案:A本题考查对公平的正确认识。

①②③:题文描述体现了公平是个人生存和发展的重要保障,公平是社会稳定和进步的重要基础,教育是民族振兴、社会进步的基石,①②③符合题意;④:观点错误,“绝对公平”不符合实际;故本题选A。

2、下边漫画体现了()A.不同情况需要差别对待B.我国城乡发展极不平衡C.国家通过制度保障公平D.个人积极维护社会公平答案:C本题考查公平的相关知识。

C:公平是个人生存和发展的重要保障,是社会稳定和进步的重要基础。

图片中“个人赔偿标准城乡统一”,这是国家通过制度保障公平。

故排除C;ABD:材料未涉及不同情况需要差别对待,也未说明我国城乡发展极不平衡,也没反映个人积极维护社会公平,故排除ABD;故本题选C。

3、2022年3月,李克强在政府工作报告首次提出:“坚决防止和纠正性别、年龄等就业歧视,着力解决侵害劳动者合法权益的突出问题。

”此举体现了()A.维护社会的公平正义B.国家充分创造就业机会C.保障公民的民主权利D.践行平等可差别对待答案:A本题考查维护公平正义的相关知识。

A:题干中李克强在政府工作报告首次提出,“坚决防止和纠正性别、年龄等就业歧视,着力解决侵害劳动者合法权益的突出问题。

”此举体现了国家尊重和保障人权,维护社会的公平正义,故A正确;B:材料未涉及国家充分创造就业机会,故排除B;C:公民的民主权利包括选举权和被选举权、监督权、政治自由等,不符合题意,故排除C;D:材料未涉及践行平等可差别对待,故排除D;故本题选A。

八年级政治提纲6-10课整理好的

八年级政治提纲6-10课整理好的

第六课终身受益的权利第一框知识助我成长1、教育的含义:教育,是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。

教育是人类文化的一种传承活动和催化活动,是连接过去和未来的中介。

2、教育对个人的作用:一方面,教育是每个人生活的准备,唤起人的潜能,不断的提高和革新自己,从而开辟人类发展的道路,奠定走向未来的基础。

3、教育对个人、国家的意义:(1) 教育能为人们未来的生活奠基。

要让短暂的生命发光,有尊严有意义地渡过一生,必须接受教育。

(2)只有通过接受教育,唤醒潜力,发展才智,才能摆脱愚昧,增长才干,丰富人生,享受现代文明,在职业活动和其它活动中获得成功。

(3)教育对于个人一生的成败至为关键,从这个意义上说,教育获取知识,知识改变命运。

对于民族、国家来说,教育成就未来。

4、受教育权的含义:受教育是一项基本的人权依据法律的规定,我国公民享有受教育的权利。

所谓受教育权,是指公民有从国家接受文化教育的权利,以及获得受教育的物质帮助的权利。

5、义务教育的含义:所谓义务教育,是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

6、义务教育的三个特征是什么?P61①强制性;②公益性(免费性);③统一性第二框珍惜学习机会1、如何维护自己的受教育权:受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。

我国法律保护公民享有的受教育权。

当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。

2、如何履行受教育的义务:中学生珍惜受教育权利,认真履行受教育的义务。

最主要的有:①认真履行按时入学的义务;②认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;③认真履行遵守法律和学校纪律,尊师敬长,努力完成规定的学习任务的义务。

3、怎样完成规定的学习任务:在学习过程中,我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习,注意培养成良好的学习习惯,提高学习能力。

公平是社会稳定的“天平”说课稿

公平是社会稳定的“天平”说课稿

八年级(下)第九课第一框 《公平是社会稳定的“天平”》说 课 稿马鞍山六中 任定兵 2011、3、8大家好!今天我说课的内容是《公平是社会稳定的“天平”》, 我将向大家介绍本课我是怎样力求体现新课标精神,突出学科教学特色,通过情感体验等方法来达成教学目标的。

我主要从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和板书设计等五个方面进行简要说明。

一、说教材分析1、说课标要求:本框题所依据课程标准是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。

具体对应的内容标准是:“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。

”按照课程标准的相关要求,学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

2、说教材的地位和作用:《公平是社会稳定的“天平”》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题,通过前面三个单元的学习,学生们初步了解了权利与义务的基本内涵,本单元重在树立学生公平意识,培养学生正义感,所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升,同时又是本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平,为下一课学习怎样维护公平奠定基础,对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

3、说教学内容:本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。

第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题以及公平的含义。

第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。

4、说教学目标:知识目标:正确认识公平问题,公平与社会稳定和发展的关系,公平意识是道德的重要内容。

能力目标:对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。

情感态度价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感,增强积极维护社会公平的责任意识,做一个追求公平的现代人。

第9课 第一目 依法治国的基本要求(陕教版)

第9课  第一目 依法治国的基本要求(陕教版)

法行为关系着当事人的命运。为避免类似悲剧的重演,执法 机关和执法人员在执行法律时,必须严格、严肃、做到认真 准确,不枉不纵,这是实现依法治国的关键
冤枉遵纪守法的人
该从重处理的 不从重处理
执法 不严
姑息纵容违 法犯罪行为
该从轻处理得不从轻处理 执法必严的要求:严格,不随意,以事实为依据,以 法律为准绳,坚决做到不徇私情,不枉不纵。 1、你认为执法机关和执法人员怎么样才能做到不枉不 纵? 参考:A、至少有过硬的法律知识,能正确理解法 律,准确适用法律;B、要坚持正义,努力查清事 实真相;C、勇于承担责任,做到有错必究。
参考:1、执法机关和执法人员不履行法定 职责,要承担相应的法律责任。 2、任何组织、政府机关、部门、单位的行 为若超过法律权限,必须承担法律责任。 3、任何公民违法都要受到法律的追究。
违法必究要求:任何公民不得违反法律,违法必 然依法追究法律责任。
1、国土资源部原部长田凤山因非法收受他人贿赂共计 人民币436万余元被判无期徒刑,剥夺政治权利终身, 并处没收个人全部财产。 2、2001年10月22日,北京市第一中级人民法院对公 安部原副部长李纪周作出 一审判决,以受贿罪、玩 忽职守罪数罪并罚,判处其死刑,缓期两年执行, 剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。 3、宁波市原市委书记许运鸿为徇私情不正确履行职责, 致使公共财产、国家和人民利益糟受特别重大损失。 杭州市中级人民法院以滥用职权罪,判处许运鸿有 期徒刑十年。
1.依法治国的含义、核心。 2.有法可依(前提)、有法必依(中 心环节)、执法必严(关键)、违 法必究(保障)是依法治国的基本 要求。依法治国四个环节相互联系, 缺一不可。 3、依法治国对建设社会主义和谐和 会的意义。
课外作业
1、依法治国的基本要求是什么?它们分别有 何意义?他们之间有什么联系? 2、有法可依、有法必依、执法必严、违法必 究分别有什么要求?

人教版八年级下册思想品德学案

人教版八年级下册思想品德学案

ZHENG ZHI 政治八年级(下册)主编常天杰(政)1480201校训:志存高远天道酬勤校风:厚德博学和谐创新教风:修身立范敬业奉献学风:弘志勤勉求实自主(政)1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)(政)1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备:李厚玉同备:李银霞董少龙张亚莉审核:常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。

2.通过团队合作,归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。

3.通过延伸迁移,能说出法律保障公民权利重要意义。

【学习内容】一、自主学习1.我国的国家性质:我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。

2.现阶段我国人民的构成。

3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益,这种权益受国家保护,有。

公民的基本权利是________规定的公民权利,是公民___________的权利。

4.我们享有的权利需要来自的保障,其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说,社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。

第四单元我们崇尚公平和正义练习题及答案

第四单元我们崇尚公平和正义练习题及答案

第四单元我们崇尚公平和正义练习题及答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平【达标训练】一、快乐选择(下列各题选项中最少有一项是正确的,请选出来填在括号里)1、对公平的认识正确的是()A.公平是在比较中产生的B.不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着不同的理解C.公平体现着人们对自由的追求,对权利的尊重,对自身力量的肯定D.公平是得到自己该得到的,分担自己该做的2、人们在社会合作交往中,如果受到不公平对待,则导致()A.人们就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为B.使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化C.不会影响经济发展和社会长治久安D.会损害经济效益,压抑劳动者的积极性3、一位即将毕业的大学生说:现在就业压力非常大,但是我学的是热门专业,学习成绩优秀,不少单位都在公开招聘,我可以凭自己的实力去竞争。

这说明有了公平()A.社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障B.我们才可以通过诚实的劳动,得到自己应有的东西C.才能满足人们的合理期望,调动自身的积极性D.整个社会才能人人各司其职,共同推进社会持续发展二、请你来判断下列情况是公平吗?请你说出自己的看法并说明这样判断的理由1、班级公开竞选班长,张河竞选前许诺:如果他当选就请全班同学吃饭,最终张河以微弱优势当选。

2、班上只能评出1名学生去参加作文竞赛,大家认为马某和张某水平相当,最后老师决定让马某参加,因为他是班长,为班级做了许多事。

三、请你想办法某学校八年级一班要评出五名三好学生,班主任王老师说:“学生就是看学习,本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。

”小明想:“小刚虽考了第三名,但是他太自私,问他问题他也不告诉我,他配当三好学生吗?”小丽想:“以前考试我都是前五名,可纬度这次考了第六名,就没有资格当三好学生了,这公平吗?”1、材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张?2、你认为王老师的做法公平吗请你为王老师提点建议好吗3、结合材料回答:不公平会带来哪些危害?四、请你来解答海尔,中国家电业的骄子,其产品占国内家电市场份额的30﹪以上并出口美国、加拿大等国家。

思想品德(人教版)八年级(下) 9-1 公平是社会稳定的天平 导学案

思想品德(人教版)八年级(下) 9-1 公平是社会稳定的天平 导学案

八年级(下)思想品德学科导学案课题:第九课第一框公平是社会稳定的“天平”课堂类型: 新授课;上课时间:;第周第课时学习目标:了解公平的含义及来源,掌握公平与社会稳定、社会发展的关系重点:公平的含义及来源难点:公平与社会稳定、社会发展的关系学习过程:公平体现着人们对自由的、对权利的、对自身力量的。

(2)公平是在中产生的。

即把自己的,与他人的进行比较,比较的结果就产生了的感觉。

(3)一般来说,人们心目中的公平,意味着,既参与,。

人们在社会合作交往中,①如果受到不公平对待,产生的感觉,就会感到、,甚至导致行为;②这种心理和行为使人与人之间,导致彼此关系,合作;③会对经济发展产生影响,影响社会的。

(2)社会的发展离不开人的发展。

①有了公平,社会才能为人的提供,每个社会成员的才有保障;②有了公平,我们才可能通过,得到,满足自己的,从而充分调动自身的。

③这样,整个社会才能人人、、,共同。

李伟是班上的宣传委员,一次学校进行板报比赛,班主任让小伟负责此事,之。

其他同学很好地完成了任务,板报评比获得一等奖,李伟因此获得优秀宣传委员的称号,受到表彰。

(1)你认为李伟受表彰公平吗?为什么?(2)你是怎样理解公平的?某销售公司业绩原本不错,员工工资发放实行“高台阶、低差距”原则。

跳槽另谋高就。

经理为此改变分配方法,使员工的收入与销售业绩挂钩,并且以合同方式规定提成比例。

年终结算时经理见个别推销员提成收入过高,因而不予兑现。

员工不答应,都想给钱走人,纷纷提出辞职,公司陷入混乱之中。

(1)该公司推销人员最初跳槽、后来又纷纷提出辞职的原因是什么?(2)公司后来为什么陷入混乱?阅读材料回答问题。

少单位公开招聘,大家可以凭自己的实力去竞争。

实在不行,我还可以到别的城市去试试,反正我有手艺,走到哪儿都不怕。

材料二:私营业主:我长年在外奔波,每次区里人大代表选举都通知我参加投票,平时还经常征询我对政府工作的意见,我提的好几条合理化建议都被采纳了。

公平是社会

公平是社会

《公平是社会稳定的“天平”》教学设计格尔木市第四中学陈润峰《公平是社会稳定的天平》教学设计格尔木市第四中学陈润峰一、课标要求本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家社会的关系”中(二)承担社会责任“规定的目标之一:知道公平有利于社会稳定,树立公平意识。

”对应的内容标准是:“2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。

”按照课程标准的相应要求,学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

二、教材的地位要求本框题是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题,通过前面三个单元的学习,学生们初步了解了权利与义务的基本内涵,本单元重在树立学生公平意识,培养学生正义感,所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升,同时又是本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平,为下一课学习怎样维护公平奠定基础,对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

三、教学目标情感态度与价值观:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

过程与方法:采用寓言故事导入,运用多媒体教学与情景及案例教学相结合,制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉,创设宽松和谐的课堂教学氛围,调动学生参与课堂的积极性和热情,让学生多思考、会交流、有体验、有提高。

知识与能力:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,增强积极维护社会公平的责任意识,做一个追求公平的现代人。

四、教学重难点:由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识,不利于树立公平意识,因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导,使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。

九年级政治第九课第一课时依法治国的基本要求知识梳理及课解读

九年级政治第九课第一课时依法治国的基本要求知识梳理及课解读

第九课做个护法小使者第一课时依法治国的基本要求知识互动【解读知识夯实基础】◆知识点依法治国的基本要求(1)依法治国的重要性依法治国是党治理国家的基本方略,是实现国家长治久安的重要保证,是建设有中国特色社会主义的重要条件。

(2)依法治国的基本要求依法治国的基本要求是:有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

①有法可依是依法治国的前提,法律建设必须从立法开始。

a.改革开放以来,我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就。

b.我国还会不断制定和完善法律。

②有法必依是法制建设的中心环节a.概念:一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、武装力量和一切国家机关工作人员及公民,都必须严格依法办事,严格遵守法律,不得违背法律。

b.有法必依要求严格依法办事,严格遵守法律。

c.有法不依是藐视法律,是践踏法律,会造成不良影响甚至严重后果。

③执法必严是法制建设的关键a.概念:要求执法机关和执法人员在执行法律时,必须严格、严肃,做到认真准确、不枉不纵。

b.要求:执法必严要求做到不徇私情;执法必严必须坚持不枉不纵,即不冤枉遵纪守法的人,也不姑息纵容违法犯罪行为。

④违法必究是完善法制建设的重要保障a.概念:对一切违法行为都必须追究法律责任,任何人都没有超越法律的特权。

B.要求:执法机关和执法人员如果不履行法定职责,要承担相应的法律责任;任何组织、机关、部门、单位的行为若超越法律权限,必须承担法律责任;任何人,不管他官多大,地位多高,只要违法,同样要受到法律追究。

【分类示例提升能力】知识点 1 主要通过选择和材料题等形式考查学生对依法治国重要性和基本要求的理解和掌握情况。

●例1.下列选项符合依法治国方略要求的是()①十届人大常委会五年立法规划中,共有76件立法项目②我国个人所得税法修改之前,专门召开了有各界群众代表参加的立法听证会③执法机关依法查封了因生产假药而致人死亡的某制药有限公司④为了加快建设社会主义新农村的步伐,某村委会向每户村民收取100元村容建设费A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相

民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相

D不利于社会稳定。
我国废除农业税条例
A使城乡差别不再有。 B对农村人公平,对其他人不公平。 C消除了城乡之间的不公平现象。 D有利于我国经济和社会的全面发展。
• 在强调以人为本的今天,我国加强了一系列制度 建设以保障弱势群体的利益。如下岗职工基本生 活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活 保障制度、农村合作医疗制度、法律援助制度等, 这些制度的建立 • 1.体现了社会公平。 • 2使处于弱势地位的群体得到基本的生活保障。 • 3.有利于维护社会的进步。 • 4.保证我国公民各个方面的绝对平等。 • A123 B234 C134 D124
温 馨 小 语
完美的生活是每个人 都渴望得到的,然而我们 所生活的空间却注定是一 个不完美的世界。但是只 要我们用自己的智慧和汗 水去接受上帝的给予,用 坚强的毅力去坦然面对挫 折,成功之门总有一天会 向我们敞开。
真心祝愿:
让世界的不公平 在你面前低头!
案例:农民工王某因父亲被砸断腿急 需用钱,便找老板讨要工钱,未果。 学以致用 此后他找劳动部门,找法院,都无机 于事。最终,走投无路的王某又折回 老板家讨薪,被骂成:像条狗“,遭 到拳打脚踢。极度绝望和愤怒之下, 他连杀四人,重伤一人,后到公安局 投案自首。最后,他被判死刑。
案例表明: 1农民在当代社会还不可能受到公平的对待。 2.不公平会恶化社会关系,带来一系列社会问题, 影响社会长治久安。 3.我国社会依然存在不公平现象。 4.农民工缺乏正确的合作意识。
某农民工子弟学校的 小学生在校车里上课。
我班的同学们在“敬畏生 命 珍爱生命”的心理活 动课
1.这种现象公平吗?为什么?
公平,意味着参加社会 合作的每一个人承担他应分 担的责任、得到他应得的利 益。农民工为社会作出很大 贡献,他们的子女受教育权 应该得到维护。
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一个和尚则不存在公平问题;两个 和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务 是相当的,因此也不会过于计较公平与 否;等到三个和尚时,他们会认为自己 的付出会得不到相应的补偿,感到不公平。
某学校给了八年级2班一个外出交流的名额,班主任组织全班 投票选拨,给果万兵和李超脱颖而出,但两人所得票数相等。
<1> 、公平是我们社会生活追求的一个重要主题, 不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着 不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊 重、对自身力量的肯定。在现实生活中,我们经常遇到是 否公平、如何做到公平的问题。
李伟是班上的宣传委员,一次学校进行板报 比赛,班主任让李伟负责此事,他当即表示一定完 成任务。放学后,他却说自己有事,把工作推给其 他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务,板 报评比获一等奖,李伟因此获得优秀宣传委员的称 号,受到表彰。 O 你认为李伟受表彰公平吗?为什么? 分析:李伟——任务——负责板报——一走了 之——获奖——受到表彰——对其他完成任务的 同学不公平…… O 你是怎样理解公平的?
公平是在比较中产生的。在日常生活中,我们每 个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人 的付出和所得进行比较,比较的结果就产生了公平或不 公平的感觉。 你可以说, 公平是得到自己该得的;也可以说, 公平是分担自己该做的。 一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情 要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社 会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的 利益。如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得 了多于应得的利益,人们就会认为这 不公平。
一、众说纷纭话公平(是什么?) 1.不同的时代,不同的个体,面对不同的 问题,对公平有着不同的理解 2.人们心目中的公平 3.公平是在比较中产生的 二、社会稳定和发展需要公平(为什么?) 1.失去公平的严重后果 : 社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性 : 社会发展需要公平
思考:失去公平的后果?
人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会,应该能 够使人们稳定持久地进行合作,那怎样才能实现这一点?
后果:人们在社会合作交往中,如果受到 不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到冤 枉、气愤,甚至导致报复行为。这种心理和行 为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶 化,合作难以为继;会对经济发展产生不利影 响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社 会的长治久安。
位私营业主
个在人才市场 应聘的年轻人
平等权、劳动权、选举权、建议权等
O 这两件事涉及他们的哪些权利?
O 这些权利对人们的生活有什么影响?
劳动权是公民生存和发展的基本条件,它对一个社会 的稳定具有重要意义。选举权是实现人民民主的重要途径, 批评建议权有利于国家机关提高决策水平,加强人民的监 督,改进工作作风。──有了这些权利,每个社会成员的 生存和发展才有保障。
<2>、什么是公平?
某销售公司业绩原本不错,员工工资发放执行“高台阶,低差 距”原则。个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏,跳槽另谋 高就。经理为此改变分配方法,使员工的收入与销修业绩挂钩,并 且以合同方式规定提成比例。年终结算时经理见个别推销员提成收 入过高,因而不予兑现。员工不答应,都想给钱走人,纷纷提出辞 职,公司陷入混乱之中。 O 该公司推销人员最初跳槽的原因是什么?
1.正确认识公平问题,知道失去公平的严重后果以及 公平对于社会稳定和个人发展的意义。
2.培养进行公平互惠的社会合作的实践能力以及关于
公平问题的辩证思维和语言表达能力。 3.努力培养合理现象的理智感;增强积极维护社会公平的责任
意识;自觉树立互惠公平的合作意识。
为什么会出现“一个和尚挑水喝,两个和尚抬 水喝,三个和尚没水喝”的情况?
结论: 社会的稳定需要公平

材料:王斌余,一个普通的甘肃农民工,数 次讨要工钱未果,反遭打骂,一怒之下拔刀 连杀四人、重伤一人,后被法院判处死刑。 请问:(1)王斌余杀人的原因是什么? (2)结合材料谈谈,失去公平有什么严 重的后果?
我知道现在找工作难,好在机会很多。不少单 位公开招聘,大家可以凭自己的实力去竟争。实在 不行,我还可以到别的城市去试试,反正我有手艺, 走到哪儿都不怕。 我长年在外奔波,每次区里人大代 表选举都通知我参加投票,平时还经常 征询我对政府工作的意见,我提的好几 条合理化建议都被采纳了。
1、你认为怎样做才公平?……
相关链接 在人类历史上。对公平有各种各样的理解. 有人认为,公平是天平上的平衡。 有人认为,公平是一种美德,这种美德知道在特定环境中如何行动,知道在何种情况 下如何做是最好的。 有人认为,公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性 的职务,每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 有人认为,公平体现在一种均衡的关系中,公平走“百德之总”。 有人认为,公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。 恩格斯认为,公平始终只是现存经济关系的观念化表现。
2、社会稳定和发展需要公平
O 推销人员后来为什么纷纷提出辞职?公司后来为什么陷入混乱?
该公司推销人员最初跳槽的原因在于该公司个 别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏(分配不 公),所以要跳槽另谋高就。 该公司推销人员后来仍然因为多干后公司不能 兑现多拿的承诺,公司不讲诚信,所以纷纷提出 辞职,导致公司后来陷入混乱。
社会的发展需要公平 结论:
相关链接 在我国,人民当家作主,比旧社会少数人专制 公平得多;人们主要按照劳动贡献参与分配、多劳 多得、比旧社会不劳而获要公平得多。社会主义制 度极大地调动了广大人民群众的爱国热情、建设社 会主义现代化的积极性,为巩固发展政通人和、社 会安定的大好局面奠定了基础。 当然、公平总是相对的。在我国,还存在着人 们生活条件的差异。存在侵犯公平权利的现象,存 在分配不公的问题。国家从加强法制建设、规范收 入分配、健全社会保障制度等各个方面,绿护社会 公平,促进人的全面发展和社会进步。
O 他们的公平感受会给社会带来什么影响? ……
<2>、公平对个人发展的重要性 有了公平,社会才能为人的发展提供平等 对个人
的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才 有保障; 有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到 自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而 充分调动自身的积极性。 整个社会才能人人各司其职,各尽所能,各 对社会 得其所,共同推动社会持续发展。
自人类社会诞生以来,人们就一直追寻着公平的理想。 无数哲人在迷恫中求索着公平的真义,无数志士在行动中 展现出崇尚公平的品质。当今时代,(公平的重要性)公 平问题更成为人们普遇关注的热点问题。比如,平等地享 有权利,平等地履行义务,就是社会公平的重要表现。公 平关系到每个人的切身利益,公平是维系良好台作的重要 前提,公平是社会的稳定器。那么,如何理解公平?怎样 维护社会公平?当我们思索这些问题的时候,我们就会对 社会多一分探沉的情怀、多一分神圣的责任。让我们正确 认识和对待公乎问题,增强公平惫识,为实规社会公平, 履行我们的职责,贡献自己的力量。
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