光和颜色 浙教版
2.4光和颜色第1课时光源和光的传播练习教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
光源定义：能够发出光的物体
天然光源：太阳光、火焰等
人造光源：电灯、霓虹灯等
2. 光的传播方式与速度
重点知识点：
①光在同种均匀介质中沿直线传播；
②光在真空中的传播速度是3×10^8 m/s；
③光在其他介质中的传播速度会因为介质的折射率而有所不同。
板书设计：
光的传播：直线传播
光的速度：3×10^8 m/s（真空）
1. 与光源和光的传播相关的教学视频或动画。
2. 科学知识讲解的PPT或教案。
3. 在线科学论坛或讨论组，便于学生交流和分享。
教学手段：
1. 讲授法：教师对光源的分类、光的传播方式和光的传播速度进行讲解。
2. 演示法：使用光的传播演示仪或模型进行演示，让学生直观地理解光的传播原理。
3. 实验法：引导学生进行光速测试实验，亲身体验光的传播速度的特点。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对光源和光的传播的理解，共同解决难点问题。
5. 互动提问法：教师提问，引导学生积极思考和参与课堂讨论。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“光源和光的传播”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道光源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
3. 科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学现象的敏感度和探究欲望，培养学生的科学态度。
4. 科学交流：通过小组讨论、分享和报告等形式，培养学生的科学交流能力，提高学生表达自己观点和倾听他人观点的能力。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点和难点主要来源于光源的分类、光的传播方式和光的传播速度的理解。
光源亮度：光的强度，功率，面积
《光和颜色》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013
《光和颜色》作业设计方案第一课时一、设计背景：《光和颜色》是小学高年级的一门重要学科，涉及到光的本质、光的特性以及颜色的形成原理等知识。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解光和颜色的相关知识，并培养他们的实验能力和观察力。
二、设计目标：1.了解光的基本性质，包括光的传播、反射、折射等；2.认识颜色的形成原理，理解颜色的分光现象；3.培养学生实验能力和观察力，通过实验验证光和颜色的相关理论；4.激发学生对科学的兴趣，培养他们对光学和色彩的探索欲望。
三、设计内容：1.理论知识梳理：（1）光的本质和传播：介绍光是一种电磁波，具有波动和粒子性质，传播的速度等基本概念；（2）光的反射和折射：讲解光在不同介质中的传播规律，引导学生了解反射和折射的原理；（3）颜色的基本概念：介绍颜色是人类感知光的视觉感受，颜色的分光现象和原理。
2.实验设计：（1）准备实验材料：准备几个透明的色板、凹凸透镜、白色光源等实验用具；（2）实验步骤设计：设计具体的实验步骤，让学生通过实验观察光反射和折射的现象，以及颜色的分光效应；（3）实验记录和分析：要求学生详细记录实验过程和结果，提出观察和分析，加深对知识的理解。
3.综合训练：（1）知识运用题：设计若干道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题；（2）综合思考题：设置开放性问题，引导学生进行思考和探讨，拓展学生的思维深度。
四、评价方式：1.实验报告评分：根据学生的实验操作规范性、结果准确性和分析深度等方面进行评分；2.知识应用题评分：评判学生对知识的掌握和运用能力；3.综合思考题评分：评估学生的思维能力和解决问题的能力。
五、课外拓展：1.组织学生参观科技馆或者光学相关展览，增强学生对光和颜色的认识；2.推荐相关科普读物或视频，引导学生深入学习光学领域知识。
六、作业要求：1.认真阅读相关教材、参与实验课程，掌握光和颜色的基本知识；2.按时完成实验报告，实验过程中要注意安全；3.认真完成知识应用题和综合思考题，展现自己的思考和创新能力。
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级科学下册《第一章 神奇的光》光和颜色(第2课时)课件 浙教版
有缝硬纸板 有色玻璃板
• 结论1：透明物体的颜 色是它能透过色光的 颜色。
透明体的颜色是由它透过的色光决定．
实验三、分别使用红、绿、蓝、黑四种颜色的纸 屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏 上分别出现什么颜色的条纹？ 红、绿、蓝、黑
有缝硬纸板
• 结论2：不透明物体的颜 色是跟它被反射的色光的 颜色 相同 ，吸收跟物 体颜色 不同 的色光。
颜色 绿色
三棱镜 红外线
太阳光
白纸屏
紫外线
• 白光是由多种色光混合而成的。
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
红
橙 黄
绿
蓝 靛 紫
红外线
可见光
紫外线
红光外侧的不可见光 特点：能使被照射的物体发热， 具有热效应。 地球上太阳的热主要就是以 红外线的形式送到的
1.红外探测器：通过记录物体辐射的红外线，
来识别不同温度的物体。 2.红外线照相机： 同样可以根据物体辐射的红外线， 来识别不同的物体。 夜晚野外各种草木，岩 石辐射的红外线都不同，人们 根据这种现象利用红外线照相 机拍摄各种独特的风景图片。
自然界中的各种物体为什么 会有不同的颜色？
物体的颜色与光有关系
• 实验一：让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸 上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在 纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？
透明塑 料薄膜
红、蓝、绿
• 实验二：让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱 镜分解后的彩色光带先后透过红、蓝、绿三 种有色玻璃片后，你在白纸上依次看到了什 么颜色？
纸屏
不透明物的颜色由它所反射的光决定
白色的物体反射所有颜色的光。
眼睛接收到的是含有各种色光的混合 光,因此感到物体是“白色”
初中科学浙教版七年级下册第二章第四节光和颜色练习题-普通用卷
初中科学浙教版七年级下册第二章第四节光和颜色练习题一、选择题1.关于光的传播和光速，下列说法中不正确的是（）A. 在小孔成像中，像的形状与小孔的形状无关B. 光年是长度单位C. 树荫下的光斑是太阳的像D. 在水中声速大于光速2.下列关于光的说法中，不正确的是（）A. 光年是一个长度单位B. 光每秒最多能传播3×108mC. 光只能在真空中传播D. 光在不同的介质中传播速度是不同的3.五彩缤纷的世界，色彩斑斓的光现象，为我们的生活增添了无数的乐趣．关于光现象，下列说法中不正确的一项是（）A. 太阳光是由各种色光混合而成的B. 彩色电视画面的颜色是由红、绿、黄三种色光合成的C. 红外线、紫外线都是人类眼睛看不见的光，它们也有能量辐射D. 草原呈现绿色，是因为草反射了绿光4.下列选项中不能说明“光的直线传播”的是A. 森林里树枝间的光柱B. 激光测距仪C. 木工检查木料是否平直D. 排队看齐5.红外线和紫外线的应用非常广泛。
下列仪器中，属于利用紫外线工作的是A. B.C. D.6.下列实例中，不是利用红外线的是（）A. 红外线消毒柜给碗筷消毒B. 响尾蛇捕食猎物C. 验钞机验钞D. 电视、空调的遥控器7.在纸上剪一个方形孔，让太阳光垂直照射方形孔，关于地面上产生的光斑，下列说法中正确的是（）A. 若孔较大，则光斑是圆形的，它是太阳的像B. 若孔较大，则光斑是方形的，它是太阳的像C. 若孔较小，则光斑是方形的，它是太阳的像D. 若孔较小，则光斑是圆形的，它是太阳的像8.在看不见的光中有红外线和紫外线，已被人们所利用。
下列关于红外线和紫外线的说法正确的是A. 红外线可以用来杀菌、消毒B. 可以利用紫外线来识别伪钞C. 可以利用紫外线来遥控电视D. 夜视摄像头是利用物体发出的紫外线9.一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，路灯照射出的人的影子长短会发生变化，其变化的情况应该是A. 逐渐变长B. 逐渐变短C. 先变长，再变短D. 先变短，再变长10.下列有关不可见光的说法错误的是（）A. 不可见光是一种假想的光，实际并不存在B. 不可见光也可以传递能量C. 不可见光也可以在空气中沿直线传播D. 不可见光遇到物体也可以被反射11.人能看见物体是因为（）A. 人眼是能发光的光源B. 所有看见的物体都能发光C. 人眼和物体一定在同一条直线上D. 物体上有光线进入人眼12.因为有了光，世界才会如此绚丽多彩，下列关于光现象的说法正确的是（）A. 在太阳光下我们能看到黄颜色的花是因为黄花能吸收太阳光中的黄色光B. 光在真空中的传播速度是3×105km/sC. 我们在电影院能看到屏幕上的画面，说明屏幕是光源D. 夜间从路灯下走过，影子先变长后变短二、填空题13.（1）太阳的热主要以________（填“红外线”或“紫外线”）的形式传送到地球上。
七年级科学下册第二章第4节光和颜色教案2新版浙教版
2.4光和颜色课题 2.4光和颜色（2）日期教学目标1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光2、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色3、了解颜料的三原色：红、黄、蓝4、知道看不见的光：紫外光和红外光5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因重点难点分析白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入]打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？[课题揭示]让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。
同时观察泡泡的颜色？展示图片：彩虹图片演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
[新课展开]四、光的色散提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。
能看到几种颜色。
太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。
五、物体的颜色5.1不透明物体的颜色展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。
可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。
这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。
那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。
小游戏找一找墙上出现了几种颜色？动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。
课件演示：颜料三原色的混合结果。
专题2.4 光和颜色-2020年浙教版七年级下科学同步学习(试卷和答案)解析版
专题2.4 光和颜色-2020年浙教版七年级下科学同步学习（试卷和答案）解析版一、选择题
1．生活中许多物体可以发光，如图物体不属于光源的是（）
A．闪电B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯
【答案】C
2．红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）A．电视遥控器B．医用“B超机”
C．验钞机D．夜视仪
【答案】C
3．在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。
据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
“佛光”形成的主要原因是( ) A．直线传播B．小孔成像C．光的反射D．光的色散
【答案】D
4．如图所示，一束太阳光通过三棱镜后，下列说法正确的是（）
A．光仍按原来方向传播
B．光将向斜上方偏转
C．在光屏上呈现各种色光
D．光屏上只呈现红、绿、蓝三种色光
【答案】C
【解析】解：当太阳光经过三棱镜后，会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，这是光的色散现象，光将向斜下方偏折，如图所示；
故C正确，ABD错误。
故选：C。
太阳光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光复合而成的。
本题考查了光的色散现象，难度不大，属于基础知识。
5．在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小明设计了开有菱形状孔（边长约为5厘米）的卡片甲，并用另一张卡片乙紧贴在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，甲不动．观察光斑形状的变化情况．下列实验记录正确的是（）
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2020-2021学年浙教版科学七年级下册 2.4 光和颜色
第4节光和颜色一、单选题1.如下短句或词语涉及到的知识与光的直线传播无关的是( )A. 立竿见影B. 一叶障目C. 鱼翔浅底D. 三点对一线2.下列光学知识，可以用来解释“手影”形成原因的是（）A. 光的反射B. 光的折射C. 光的直线传播D. 光的色散3.下列物体属于光源的是（）A. 放电影时看到的银幕B. 反射阳光的平面镜C. 月亮D. 收看电视时看到的电视机屏幕4.一个人沿马路行走时，经过一盏路灯前后，路灯照射出的人的影子长短会发生变化，其变化的情况应该是( )A. 逐渐变长B. 逐渐变短C. 先变长，再变短D. 先变短，再变长5.1997年6月10日，我国在西昌卫星发射中心用“长征一号”运载火箭成功发射的风云二号气象卫星，是我国研究成功的第一颗静止气象卫星，它定点于东经105度赤道上空该卫星发送回地面的红外云图是由卫星上设置的具有接受云层辐射热的红外线感应器完成的，云层上的黑点程度由辐射红外线的云层的温度高低决定，这是利用了红外线的( )A. 不可见性B. 穿透性C. 热效应D. 化学效应6.下列现象中属于光的色散现象的是（）A. 透过树丛的光束B. 平面镜中蜡烛的像C. 用鱼叉叉水中的鱼D. 透过三棱镜的太阳光7.2015年8月16日1时40分，中国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星（简称“量子卫星”）“墨子号”发射升空。
取名“墨子号”的原因在于墨子最早提出什么观点？（）A. 光的直线传播B. 光的色散C. 光的反射D. 光的折射8.验钞机会发出一种人们看不见的光 ,但它能使荧光物质发光，从而使我们看它。
（）A. 红外线B. 紫外线C. α射线D. β射线9.受变色龙的启发，研究人员研发了一种具有变色效应的新材料，该材料处于拉伸状态时为蓝色，压缩状态时为红色。
则该材料( )A. 在拉伸状态时吸收蓝色光B. 在拉伸状态时反射蓝色光C. 在压缩状态时吸收红色光D. 在压缩状态时反射蓝色光10.下列有关于光的说法中，不正确的是（）A. 紫外光有灭菌作用B. 雨后天空中的彩虹是光的反射现象C. 光在电影银幕上发生的是漫反射D. 配戴凸透镜可以矫正远视眼11.百米赛跑，为了准确记录运动员的成绩，计时员应根据下列哪种事实开始计时（）A. 计时员听到枪声后开始计时B. 计时员应看到运动员抬脚时开始计时C. 计时员应看见发令枪冒烟时开始计时D. 以上任意一条都可以12.圆柱形容器底部有一个激光笔，倒入水前，激光笔发出的一束光线射到器壁的b点；倒入一些水后，光束恰好射到器壁的c点。
浙教版科学七年级下册2.4光和颜色第2课时
色光颜 色
衬衣颜色
白衬衣 黑衬衣 红衬衣 绿衬衣 蓝衬衣
白光 白
黑
红
绿
蓝
红光 红
黑
红
黑
黑
绿光 绿
黑
黑
绿
黑
蓝光 蓝
黑
黑
黑
蓝
新知讲解
思考与讨论3:当只用一束绿光( 或其他非红色的光 )照射红苹果时，红苹 果会呈现什么颜色？
用一束绿光 ( 或其他非红色的光 ) 照射红苹果时红苹果呈现黑色。 红苹果只反射红色光，而其他颜 色的光几乎都被吸收了。
红外线直角仪
新知讲解
人们模仿响尾蛇制成了一种红 外制导导弹，导弹上的红外装 置可以引导导弹追踪热的目标 ，对其进行有效攻击。
新知讲解
2.紫外线 （1）紫外线的作用 ①紫外线能使荧光物质发光。
紫外线验钞机
人民币上有用荧光物质 印的字，我们会看到人 民币上有在日光下看不 到的文字。
新知讲解
②紫外线能杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。
紫外线灯来灭菌。
紫外线消毒柜
新知讲解
③照射适量的紫外线，有助于人体健康，但照射过量的紫外线，会 使人皮肤变黑，诱发皮肤癌。 ④紫外线可使照相机胶片感光，因而可利用紫外线摄影。 （2）紫外线的来源 自然界中的紫外线主要来源于太阳。 臭氧层吸收大部分来自太阳的紫外线。保护了地球生物不受紫外线 的伤害，因而保护地球臭氧层不被破坏具有重要的意义。
新知讲解
二、物体的颜色 大自然中的物体多数都不是光源，那么，它们为什么会有五颜六 色呢？
鲜艳花朵
红色玻璃
新知讲解
探究活动1：透明物体的颜色
让太阳光经三棱镜分解 后的彩色光带，先后透 过红、蓝、绿三种有色 玻璃片后，你在白纸上 依次看到了什么颜色？
1.4光和颜色(2)
1.4 光和颜色（二）科学（浙教版）七年级下册第一章第四节【教学目标】1. 通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光2. 知道看不见的光：紫外光和红外光3. 知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因4. 了解颜料的三原色：红、黄、蓝【教学重、难点】1.重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因2.难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因【教学准备】1．教具：三棱镜、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、三张纸（红、绿、蓝）、摇控器一个。
2．学具：平面镜、脸盆、大白纸屏【设计说明】本节课的内容很清晰，内容有光的色散、看不见的光、物体的颜色三部分组成。
其中光的色散和看不见的光这部分知识比较容易理解，因为在生活中多次接触七色光，但是学生没有真正的见过光的色散，所以光的色散实验是必须要做的。
由于在课堂上条件的限制，做光的色散实验不方便，而且效果不好，所以，这个实验最好提前在晴天的情况下在室外由学生自己按照书本P19 页图1-31来完成。
课堂上再对实验的结果进行分析总结。
而物体的颜色中的几个实验效果并不十分明显，特别是象红光照在绿色物体上，会出现黑色的情况，白天是不可能做成功的，因为周围存在自然光，会干扰试验的结果。
所以在这节课上，第三部分知识以理论探究为主。
如果实验器材和条件充分，可以做三棱镜色散后的透光和反光实验。
其中三原色的知识放在课外阅读。
【教学过程】一、设置情境，引入新课小实验：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
找一找墙上出现了几种颜色？（可以课前完成，也可以课上完成）雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?二、新课教学（一）光的色散（板书）（投影：ppt3）提问：白色的太阳光，经过三棱镜后出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？（投影：ppt4）讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。
浙教版七年级科学下册同步测试：2.4 光和颜色(2)
2．4光和颜色(2)1. 一个苹果在阳光下看起来是红色，这是因为(C)A. 红光透过苹果B. 苹果只吸收红光C. 苹果只反射红光D. 红光折射进苹果2．太阳光通过三棱镜色散后，再通过蓝色的玻璃片，则屏上的颜色为(B)A．白色B．蓝色C．黑色D．七色中缺蓝色3．下列现象中，属于光的色散的是(D)A. 霓虹灯的灯光五颜六色B. 彩色电视机的画面五彩缤纷C. 色彩丰富的水彩画D. 雨后天空出现的彩虹4．装有蓝色窗玻璃的房间，白天太阳光透过窗玻璃射到房间里的光线呈(C)A. 七色光B. 白色C. 蓝色D. 无色5．在暗室的红光下，看白纸和白纸上写的红字，得到的是(B)A．纸呈白色，字能看清楚B．纸呈红色，字看不清楚C．纸呈白色，字看不清楚D．纸呈红色，字能看清楚6．在太阳光下我们能看到红色的花是因为(B)A. 花发出的光是红色的B. 花能反射太阳光中的红色光C. 花发出的光是白色的D. 花能吸收太阳光中的红色光7. 下列有关光的叙述正确的是(C)A. 红光和红外线都是可见光B. 紫光和紫外线都是不可见光C. 红光和紫光都是单色光D. 单色光和复色光不可以相互转换8．下列色光混合后的颜色正确的是(A)A. 红色和绿色混合，得到黄色B. 蓝色和红色混合，得到黄色C. 绿色和黄色混合，得到橙色D. 绿色和蓝色混合，得到白色9．光的色散实验说明了白光是由各种单色光混合而成的。
在研究单色光的实验中，让依次透过红色和蓝色透明胶片的色光射在暗室中的白纸上，白纸将呈__黑__色。
10. 超市里收银员收款时，往往用一个类似探头的扫描器照射商品上的条形码，扫描器将光信号转化为电信号输入到电脑里，从而识别商品的种类和价格。
条形码由黑白相间的条纹组成，其中白色条纹能够__反射__(填“反射”或“吸收”)各种色光。
11．在美国发动的对伊拉克战争中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能发现敌方。
红外线夜视镜是根据夜间人的__体温__比周围草木或建筑物的温度__高__，人体辐射的__红外线__比它们__强__的原理制成的。
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第4节 光和颜色
2.透明物体的颜色：由它能透过的色光的颜色决定。（1）教材第65页活动：透明体的颜色让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，观察白纸。
现象
红色的塑料薄膜通过的光呈红色
D
[解析] 太阳、篝火、烧红的铁丝都是自身发光，属于光源，而放电影时观众看到的银幕反射了其他光源发出的光，银幕自身不能发光，不是光源。
知识点2 光的传播 重点
1.教材第62页活动上：探究光的传播路径
实验目的
实验过程
实验现象
分析总结
探究光在空气中的传播路径
第2章 对环境的察觉
第4节 光和颜色
学习目标
1.知道光的直线传播及其应用。
2.知道光在真空中传播的速度为 千米/秒。
3.知道光的色散现象及单色光和复色光；能分析物体所呈现的颜色。
4.知道红外线和紫外线。
知识点1 光源
光源的概念
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球不能反射太阳光。如图所示，当月球在Ⅰ区域时我们能看到月全食，当月球在Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，我们能看到月偏食。
辨析比较
影子和小孔成像的异同
相同点不同点Fra bibliotek影子形成的原因都是光的直线传播
知识点3 光速
1.光在不同物质中的传播速度
介质
速度
光
真空
千米/秒
空气
约为 千米/秒
水
约为真空中光速的
光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小
第四节 光和颜色(第一课时)
活动2：让光在水中传播 光在水中沿直线传播
活动3：光在玻璃中沿直线传播用激光笔照射玻璃砖如图
结论：3.光在玻璃中沿 直线传播
光在不均匀介质 中的传播
结论：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
同一种 光沿直线传播的条件
均匀
介质
三、怎样描述光的传播呢？ 为了更形象更方便的研究光，引入光线 1、沿光的传播路线画一条直线； 2、在直线上画上箭头表示光的传播方向。
光线
（直线——路径 箭头——方向）
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
四、光的直ห้องสมุดไป่ตู้传播的现象
（1）影子的形成
光在传播过程中，遇到不透 明的物体，在物体后面便产 生影。
（2）日食和月食
月食原理
（4）排队看齐 站队看齐——前面一个同学刚好挡住后面所有的同学， 队伍就直了。
（3）射击瞄准:
“三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击 目标要在一条直线上。
一、光源 问题1：光来自何处？
手电筒、灯泡、蜡烛、太阳等
人造光源
太阳、萤火虫、发光水母
自然光源
问题2：它们有什么共同特点? 能自行发光
小结：能自行发光的物体叫光源
月亮
闪闪发光的钻石
月亮、闪闪发光的钻石 它们不能自行发光，不是光源
光源发出的光是如何传播的？
二、光的传播
活动： 1. 将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。 2. 将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。 3. 将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。
2、（甘肃中考）如图是2014年10月23日在美国拍摄到的日偏食现象， 形成这种奇观是由于光是沿___直__线___传播的，也说明光_____能___(填 “能”或“不能”)在真空中传播。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 2.4.1 光和颜色——光的传播(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第2章对环境的感觉2.4-1光和颜色——光的传播目录 (1) (3) (4) (8) (10)一、光源1.光源的定义自身会发光的物体叫作光源。
【重要提示】①光源是指自身会发光的物体。
一些自身不发光，但由于它们能反射太阳光或者其他光源射出的光而使自己发光的物体不是光源，如月亮和所有的行星。
②光源是指正在发光的物体，如只有点亮的电灯才是光源，未点亮的电灯不是光源。
2.光源的分类光源分类举例共性、特点天然光源太阳(恒星)、萤火虫、水母人造光源点亮的电灯、烛焰、火把把其他形式的能转化为光能热光源太阳、点亮的电灯、火把冷光源萤火虫、水母二、光的传播1.光传播的特点(1)光的传播不需要介质，即光在真空中也能传播。
(2)光在同一种均匀介质(固体、液体或气体)中是沿直线传播的。
2.光线为了形象地表示光的传播情况，常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的线叫作光线。
【易错提示】①光线的概念是人为引入的，是对实际不存在的一束极细的光的形象表示。
②光线是为研究光的传播而假想的一种模型，从而人们才能用几何的方法来描述和研究光的传播规律。
3.光的直线传播的应用(1)影子的形成：当光照射到一些不透明的物体后，因光沿直线传播，所以在物体后会形成一个光照射不到的区域，该区域即是影子，如图甲所示。
(2)小孔成像：如图乙所示，纸板中央有一小孔，蜡烛火焰发出的光通过小孔沿直线传播，在光屏上形成一个倒立的像，像这样能用光屏接收到，由实际光线会聚而成的像是实像。
小孔成像中像的性质：倒立的实像，可以是放大、等大或缩小的像。
小孔成像的大小取决于物体到小孔之间的距离(即物距u)与像到小孔之间的距离(即像距v)的大小关系：物距大于像距，成缩小的实像；物距等于像距，成等大的实像；物距小于像距，成放大的实像。
(3)日食、月食的形成：当地球、月球、太阳运动到同一条直线上时，如果月球在地球和太阳之间，月球挡住了射向地球的太阳光，月球的影子落到地球上形成了日食现象(如图甲)；若地球运动到月球和太阳之间，地球挡住了射向月球的太阳光就形成了月食现象(如图乙)。
浙教版七下科学第二章第四节《光和颜色》(第2课时)
看到的 是黑色
全部吸收
看到的 是白色
全部反射
思考下列各种颜色
1.在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色 植物，植物将会是什么颜色？
黑色
2.将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成 什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？
黑色
绿色
供探究实验的器材：手电筒、红色玻璃纸、绿色玻璃纸、橘子、绿叶等。
是黑色，因为绿纸只能反射绿光，所以红光照在绿纸上将 被吸收。
课堂小结
第 一 课 时
第 二 课 时
课堂练习
常见光的问题
课堂练习
请你设计：在舞蹈表演中，演员通过服装色 彩的变换使表演的节奏、动作更加优美。如果让 你来做舞台设计，要求演员只穿着一套服装却在 舞台上出现红、橙、黄、绿、紫光循环变化的服 装色彩效果，你该如何设计？
活动二：将三棱镜放置于投影机光线前，并在黑板旁的幕 布上仔细观察。
在幕布上出现彩色光带：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
光的色散原理图
三棱镜
太线
点击进入色散和色光动画
白纸屏
红 橙分 黄解
成 各
绿种 单 色
蓝光 靛 紫
光的色散
1.白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散。
2.白光是由多种色光混合而成的叫复色光。
思考下列各种颜色
3.太阳光照在白纸上，白纸为什么呈白色？戴蓝色眼镜 的人看红，纸是什么颜色？为什么？如果让红光照射到绿纸 上，绿纸会呈什么颜色？为什么？
因为白纸能反射各种色光，所以太阳光照在白纸上呈白色。
是黑色，因为红纸只能反射红光，而蓝色眼镜只能透过蓝 光，红光通过蓝色的眼镜将被吸收，故只能是黑色。
活动四：让太阳光透过纸板的狭缝上,经三棱镜分解后的
《光和颜色核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《光和颜色》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解光的基本性质和颜色的形成原理，掌握相关观点和知识，培养观察和实验能力，培养对科学的兴趣和探究精神。
一、导入引导1. 引导学生回顾上节课内容，了解光的传播方式和特点。
2. 提出问题：我们平时看到的彩虹是如何形成的？光是如何产生的？颜色是如何形成的？二、知识讲解1. 光的基本性质- 光是一种电磁波，具有波动性和粒子性。
- 光的传播速度为光速，约为30万公里/秒。
- 光的颜色由光的波长决定，波长越长，光的颜色越暖，波长越短，光的颜色越冷。
2. 颜色的形成原理- 颜色是由物体反射或吸收光的不同波长形成的。
- 物体吸收光的波长与其自身的颜色相同，而反射的波长决定了我们看到的颜色。
- 黑色的物体吸收所有波长的光，白色的物体反射所有波长的光。
三、实验操作1. 利用三棱镜将白光分解为七种颜色，观察光的波长对颜色的影响。
2. 用不同颜色的纸片遮挡白光，观察颜色的吸收和反射现象。
3. 利用激光笔照射不同颜色的物体，观察光的反射和吸收现象。
四、实践探究1. 让学生分组进行实验，观察不同颜色的物体在不同光源下的表现。
2. 让学生设计自己的实验方案，探究光和颜色之间的干系。
五、知识总结1. 总结光的基本性质和颜色的形成原理。
2. 引导学生思考：为什么天空是蓝色的？为什么草是绿色的？六、拓展延伸1. 让学生观察周围的颜色，思考不同颜色的形成原理。
2. 鼓励学生自己动手制作光和颜色相关的实验器械，进行更深入的探究。
七、教室反馈1. 提出问题：你觉得光和颜色之间有什么有趣的现象？你还想了解哪些与光和颜色相关的知识？2. 让学生用自己的话总结本节课的重点内容。
八、课后作业1. 完成相关练习题，稳固光和颜色的知识。
2. 自主探究光和颜色的相关现象，撰写实验报告。
通过本节课的进修，置信同砚们对光和颜色的形成原理有了更深入的理解，培养了观察和实验能力，激发了对科学的兴趣和探究精神。
浙教版科学七下第二章第四节 光和颜色 讲义设计
一、光源：自身会发光的（正在发光）的物体。
例如：火焰、太阳、闪电、萤火虫、烛光、正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕思考：月亮、宝石、镜子、电影屏幕等，也会亮的，它们是光源吗？光源的分类：二、光线的传播1、光源发出的光会在什么物质中传播呢？2、声音的传播需要介质，在真空中不能传播。
那么光能不能在真空中传播呢？3、光在透明物质及真空中的传播路线是怎样的？（1）一束激光射到空气中，传播路径是怎么样的？（2）一束激光射到水中，传播路径是什么样的？（3）一束激光射到玻璃中，传播路径是什么样的？如何形象地表示光的传播？注意：光线实际上是不存在的。
但光是真实存在的。
三、光直线传播的现象1、影子的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产生了影子。
当人远离路灯时，影子会怎样变化？拓展：医生给病人做外科手术时，为了使手术部位得到良好照明，必须使用无影灯。
它是由十多盏灯组成。
医生的手或器械，在一个灯发出的光照射下可能产生影的区域，被其他灯发出的光照亮，于是便产生“无影”的效果。
2、小孔成像小孔成像现象说明光在均匀物质中是沿直线传播的。
小孔成像的像的性质：3、日食，月食4、光线准直（3）排直队要看齐思考：俗话说：“坐井观天，所见甚小”为什么井底观天比在井外观天范围小呢？并用光路图表示。
打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？四、光的传播速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。
在真空中光的传播最快，为3×105千米/秒。
在水中的传播速度约为真空中的3/4在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度要更小1光年= 9.46×1012千米光年是长度单位让一束太阳光照射射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什么现象?五、光的色散在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试着把太阳光反射到纸上。
不断地调整镜子的角度，在某一个角度上你可以观察到七色的光。
光都可以用眼看见吗?六、看不见的光七、物体的颜色1、让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？3、分别使用红、蓝、绿、黑四种颜色的纸屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？3、光的三原色：红、绿、蓝彩色电视机画面就是由三原色混合而成。
“光和颜色”演示教具制作与教学建议
“光和颜笆”漬示教具喇作与教学建仪项洋洋1冯达2贾明梁1(1.杭州经济技术开发区景苑中学浙江杭州310018; 2.杭州市滨和中学浙江杭州310018)摘要：本文针对浙教版《科学（七年级下册）》第二章第4节“光和颜色”中光的三原色和颜料三原色的概念辨析 这一难点制作了展示教具，并为方便教学，设计了演示教具与教学建议，旨在帮助学生通过探究的方式完成对这一易混 概念的理解和建构.关键词：科学探究；核心素养；物理问题文章编号：丨008 - 4134(2020)16 - 0020中图分类号:〇633.7文献标识码：BI 研究背景在初中科学学习的过程中，实验占有重要的地位.自然科学是以实验为基础的，实验和观察是进行 科学探究的重要方法.同时，在培养学生核心素养的课改背景下，以《普通高中物理课程标准（2017年 版）》为例，文中特别强调了“基于观察和实验提出物 理问题、形成猜想和假设、设计实验与制定方案、获取 和处理信息、基于证据得出结论……然而在一线教学工作中，受到许多约束，导致很多学习的过程并没 有真正地进行探究，更多时候教师不得不利用其他手 段，比如播放视频、插人文本材料等代替科学探究.在 这样的现实背景下，越来越多的教师为了突破教材实 验或活动的限制，开始投身于教具制作的工作中.2研究基础在《义务教育科学课程标准（2011年版）》中，我 们可以查阅到，在物质科学主题3板块（四）对波的学作者简介：项洋洋（1994-)，男，浙江温州人，硕士，中学二级教师，研究方向：真实性学习、核心素养视域下的初中科学教学；冯达（1995 -),男，浙江杭州人，硕士，中学二级教师，研究方向：核心素养视域下的初中科学教学；贾明梁（1996 -)，男，四川泸州人，本科，研究方向：初中科学教学.盖所在平面成一定的角度.在平面镜和薄玻璃板之间 放一支点燃的蜡烛，让两个面之间夹角由钝角开始逐 渐减小到锐角，可以看到两块平面镜可成两个像、三 个像、四个像、五个像……，如图1〇所示.图106结语在探究中，象棋盘的优势是既可替代直尺，又可转动，同时棋盘盒内存放平面镜和玻璃板安全可靠. 平面镜、薄玻璃板和激光笔容易固定；装置整体方便 移动；可将平面镜与薄玻璃板做平面镜成像对比实 验.用该装置能很方便地探究光的反射定律和突破平 面镜成像特点相关疑难问题,它具有功能多、效果好、 取用方便等优点.如果在平面镜和玻璃板镶边上加以改进，比如采用磨光的方法，装置会更安全、精致；如 果把激光笔附着器由固定的改为沿圆弧槽子滑动，就 能随意改变入射角进行更多次实验.学生在教师的指导下制作探究装置，用自己动手 制作的实验装置进行探究,探究成功之后，既解决了 实验中的疑难问题，又激发学生创新的热情，提高学 生的实验技能.把制作与实验结合起来，有助于提升 学生的实验探究能力、创新能力等物理核心素养.参考文献：[1 ]徐庆辉.对平面镜成像问题的一点讨论[j ].物理教师，2002(07) :38 -46.[2] 续文友.制作平面镜成像演示器[J ].实验教学与仪 器，2_(10) :25.[3] 隗合芬.平面镜成像演示仪[•!].教学仪器与实验，1999(02) ：6,[4] 黄志英.自制光的反射、折射演示器[■!].实验教学与 仪器,2017,34(09) :51 -52.[5]魏张信,邢海根.“探究平面镜成像特点”实验问题解读[J ].物理教学探讨,20丨8,36(08) :53 -55.(收稿日期：2020 - 04-15)• 20•习提出了“通过实验了解白光的组成和不同色光混合 的现象”的要求.然而通过查阅浙教版科学教材，我们 可以发现教材中对白光的组成的研究是借助白光通 过三棱镜从而发生光的色散，进而证明：白光是由多 种色光混合而成的（如图1所示）._上述实验表明：由光®由多种&光*合而成的。
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• • • • • 1、太阳光的色散 现象：观察到七色的光 分析：水把光分解成七种颜色， 再通过镜子反射出去。 结论：白光是由多种色光混合而成。
• 2、单色光：不能再分解的光。 • 复色光：由单色光混合而 成的光。
看得见的光和看不见的光
光的传播速度比声音要快得多。
2、百米赛跑时，为什么终点记时员要 在看到起点发令枪冒烟时就开始记时 才准确？
光的传播速度比声音要快得多。
探究：阳光下树荫中的圆形光
斑是怎样形成的？
• • • • • 1、提出问题 2、猜想和预测 3、设计实验方案，收集事实证据 4、得出结论和解释 5、反思评价
四、光的色散
三、光的传播
• 光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质 中传播,它的传播路线是怎样的? • 观察与分析: 1、光在空气中传播的路线是 直线 的 2、光在水中中传播的路线是 直线 的 3、光在玻璃中传播的路线是 直线 的 结论：光在同一种均匀物质中是沿 直线 传 播的。
光的传播的形象表示
• 光线—— 用一条带箭头的直线表示光的传播路 线和方向。这样的直线叫光线。 思考 1、步枪瞄准要诀：“三点一线”。 是何道理？ 2、排纵队，站后的人如何知道队 伍排直了？ 3、日食、月食是如何形成的？
§1-4
光和颜色
一、光源
• 你知道我们周围哪些物体能发光吗？ 1、光源：正在发光的物体叫光源。 2、请你判断下列物体哪些是光源？ 太阳、恒星、地球、月亮、火把、 烛焰
二、光源的种类
• 1、光源分自然光源和人造光源。 自然光源，如： 人造光源，如： 2、人造光源的发展： 篝火 火把 油灯 蜡 烛 电灯（1878年、 爱迪生）
• • • • • • •
1、可见光： 2、看不见的光： （1）红外线——光谱中红光以外的光线。 应用：家电遥控器。 （2）紫外线——光谱中紫光以外的光线。 应用：消毒灭菌、鉴别钞票。 预防：紫外线过量。
预防：紫外线过量。
五、物体的颜色
• 透明物体的颜色是它能透过 色光 的颜色。 • 不透明物体的颜色跟它被反射的色 光的颜色 相同 ，而吸收了跟物体 颜色 不同 的色光。 （透明物体的颜色是由 它能透过的 色光 决定） • （不透明物体的颜色由 它被反射的 色光 决定）
实验后思考
• 1、在暗室中，把红色玻璃纸挡在手 电筒前，将光照射到绿色植物上，植 物将呈什么颜色？ 黑色 • 2、将玻璃纸换成绿色，然后照在黄 色的橘子上，橘子将变成什么颜色？
黑色
3、再用绿光照射绿色植物，植物将 呈什么颜色？ 绿色
彩电图象的色彩是怎么来的？
色光三原色：红、绿、蓝
本 节 小 结
光的传播速度
• 1、光在真空中传播的速度是： 30万千米/秒
2、（长度单位）光年
3、光传播与声传播的不同： 传播 是否需要介质 路线 3×108米 直线 /秒（真 空） 340米/秒 需要介质（真 （空气） 空不能传声） 速度
光传 播
声传 播
讨论：
• 1、雷雨时，为什么先看见闪电后 才听到雷声？