小标点大不同
《小标点,大不同》微课视频创作说明
《小标点，大不同》微课作品创作说明教学设计：教学内容：问号与感叹号的区别和运用教学目标：1、有感情、有语调的朗读一些句子；2、通过品读，让学生熟悉问号与感叹号的区别及运用方法。
教学重点：掌握问号与感叹号的区别及运用方法。
教学准备：PPT课件教学过程：（简介）一、导入。
以猜谜的方式导入本课，让孩子对问号和感叹号有一个表象的认识。
师：小朋友，请你来猜猜标点符号。
1.形状像个小耳朵，爱向别人提问题。
聪明的你猜出来了吗？没错，这就是问号。
2.一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。
你也猜出来了吗？没错，这就是感叹号。
师：小朋友，现在这两个标点符号迫不及待的想出来和你们见见面。
二、结合问号和感叹号在句子里的实际运用进行教学，让孩子明白问号和感叹号在使用时不仅仅可以根据句子的语气来选择，也可以根据句子中的一些重点词语来区别运用。
1.首先出来的是问号。
“小朋友你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题我是好奇宝宝！我呀常常出现在表示疑问语气的句子里。
”师：听完问号的介绍，小朋友，你肯定记住了，问号啊，是用来表示“疑问语气”，通常用在疑问句中。
2.师：听完问号的介绍，感叹号也很着急的跳出来了。
“我更了不起，我常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹等强烈语气的句子都要用上我！”感吧号最喜欢别人夸它了。
听完感叹号的介绍，我们知道感叹号往往出现在表示“感叹语气”的句子中。
好了，听到这里，我们来看看它们各自在句子中的运用吧。
3.师：现在请你们先读读以下四句话，想一想，它们后面应该加上什么标点符号。
出示：“1.为什么呢 2.这是什么花呀 3.你要到哪里去 4.是要下雨了吗”师：我想你们都会读了，现在来听老师读一读。
师：通过诵读，我们很容易就知道，这些句子的后面都应该加上问号，因为它们都是表示疑问语气的句子，需要别人的回答。
可是如果我们还是不知道这些句子的语气，那怎么办呢，没关系，别着急，这些句子也有一些小秘密，我们来看看第一句“为什么呢”，第二句“什么……啊”，第三句“哪里”，第四句“吗”，这些词语都比较特别，都表示疑问的语气，所以啊以后我们看到“为什么、什么、哪里、吗、呢”这些词语的时候，我们基本就可以判定，这些句子都要用问号，你加对了吗？4.师：下面还有一些句子，请你试着读一读。
人教版三年级语文上册专题课讲义
第1讲【基础】小标点大作用【学习目标】1.了解常见的标点符号及其用法。
2.掌握引号、省略号、破折号的作用。
【庖丁解牛】一、知识讲堂1.标点符号的分类标点符号分标号和点号两大类。
标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
2.常见标点符号及其用法（1）句号（。
）表示一句话完了之后的停顿，一般用在陈述句的末尾。
例：北京是中华人民共和国的首都。
（2）问号（？）表示一句话完了之后的停顿。
用于疑问句和反问句的末尾，设问句的中间。
例：请问你是谁？（疑问句）你难道不知道狗是会叫的？（反问句）这个奇怪的人是谁呢？是我。
（设问句）（3）叹号（！）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
一般用于感叹句或者祈使句。
例：门前的水泥道真美啊！（感叹句）请大家保持安静！（祈使句）（4）逗号（，）表示一句话中间的停顿。
例：雨一来，他们便放假了。
（5）顿号（、）表示并列的词或词组之间的停顿。
例：果园里有桃树、杏树、梨树。
（6）冒号（：）表示提示下文或总括上文，常用在称呼语后，或者“说、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后。
例：老师问：“大家听懂了吗？”北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
3.引号、省略号和破折号的作用（1）引号引号包括双引号（“”）和单引号（‘’）。
引号的常见用法有：①表示引用的部分。
例：周恩来说：“为中华之崛起而读书！”②表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
例：大家都很喜欢玩“捉迷藏”的游戏。
③表示讽刺或否定的意思。
例：整天只知道睡觉，你可真“勤快”啊！④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”（2）省略号省略号的形式为“……”，占两个字的位置。
省略号的常见用法有：①表示列举的省略。
例：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
【暑假衔接】知识点专题10标点符号(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题10 标点符号在小学二年级，要学习的标点符号是小学阶段经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习逗号、句号、问号、感叹号的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，培养正确运用标点符号的良好习惯。
1.标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
2.二年级学习的标点符号(1)逗号：表示一句话中间的停顿。
如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
(2)句号：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。
如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。
(3)问号：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。
如：①她去哪儿了？②你难道不知道这件事？(4)感叹号：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。
如：①好大的雪！②你给我出去！3.记忆标点符号的用法句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
三年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
1.提示语位置不同时标点符号的用法：(1)提示语在前面，冒号引号紧相连。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”(2)提示语在后面，后面画个小圆圈。
例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
(3)提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！2.用不同的形式引用人物所说的话的用法：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”这句话是妈妈说的，我们可以用引用人物说话的三种不同方式来表达。
初中语文标点符号知识点总结
标点符号常用的标点符号有点号和标号两大类。
点号包括标号包括标点符号考题题型主要有选择题和断句题。
如给一段没有标点的文字加上标点符号，改正一段文字中用错的标点符号，为一段文字选用恰当的标点符号，理解一段文字中某一标点符号的用法，等等。
解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用，弄清标点符号的书写位置。
常用标点符号有16种，分为点号7种，标号9种。
点号表示说话时的停顿和语气，标号标明语句的性质和作用。
“” （ ） —— …… 《》句末点号3种： 。
？！ 句中点号4种： ，、；：点号 7 –﹒ · ——（引号、括号、破折号、省略号、书名号、 连接号、间隔号、着重号和专名号） 标号 9种一、问号问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。
问号的基本用法示例：今天你怎么没给我打电话？（疑问句）示例：在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？（反问句）示例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
（设问句）示例：我？（独词句）示例：“友谊”，还是侵略？（标题）注意1．选择问句问号的位置。
一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。
示例：是英雄造时势，还是时势造英雄？2．选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。
示例：会议是上午还是下午？3．选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。
示例：还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？4．倒装句，问号应该放在全句的末尾。
示例：明天放假吗，张老师？示例：怎么了，你？示例：你就去吗，小栓的爹？5．有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
示例：请你稍微挪一下凳子好吗？示例：你来一下好不好？6．有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。
示例：他家住哪里，我不知道。
示例：我不知道他去车站接谁。
示例：我没什么，不知道人家怎么想。
标点符号的误用与修改
标点符号的误用与修改乱用、误用公文中的标点符号，不仅影响公文质量，还会妨碍后续公文办理和执行工作，甚至有损发文机关的形象。
小标点，可以“撬动”大文章。
公文处理人员不可掉以轻心。
检视当下公文中标点符号的运用情况，总体比较规范。
但是，仍有一些公文、文稿在运用标点符号方面存在错误。
分析其原因，有的属于疏忽大意，只要汲取教训、认真细致就可避免；有的属于基本功不够扎实，需要适当“补课”，不断总结反思。
这里，着重说明以下几点。
01.运用点号时，注意不同层次的停顿02.带引号、书名号的并列词语之间不加顿号文章中的“小蝌蚪”（如顿号、引号等）太多，会让读者产生眼花缭乱之感。
并列词语之间，已有引号或者书名号相隔的，不宜再加顿号。
如，一纪要代拟稿写道：“‘污染排放违规’、‘雾霾天气危害’、‘小区水管爆裂’、‘道路交通拥挤’等，已成为本市城市建设和管理领域急需补上的‘短板’。
”这句话中，三个顿号均为多余，应当删除。
又如，有一通知代拟稿提出：“根据《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《机关事务管理条例》等法规的规定，本市将开展机关事务运行情况统计工作。
”同样，这句话中书名号之间的顿号应当删除。
03.有引文的句子，末尾句号不能误置如，一讲话代拟稿写道：“‘权力越大责任越重，责任越重担子越沉’。
领导干部拥有人民赋予的权力，要深知重任在肩，必须负重前行。
”这段话中，“权力越大责任越重，责任越重担子越沉”作为引文，是独立来用的，故引文末尾的句号应当移至引号的里面。
又如，一讲话代拟稿中有这样一句：“规划界有句名言：‘真正的城市规划是区域的规划’。
”这句中，引文即“真正的城市规划是区域的规划”是独立来用的，故句子末尾的句号应当移至引号的里面。
04.两个或两个以上的分句之间不用句号如，一批复代拟稿中有这样一例：“鉴于市机动车检测中心转企改制涉及国有资产清算转移，重点是对有关单位持有的市机动车检测中心部分股权进行处理。
请市财政局会同市国资委按照相关规定，尽快启动清产核资工作。
初中语文标点符号技巧
初中语文标点符号技巧标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，1、句号(。
略)2、问号(?)(注意事项)：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗?例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢?例：站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢? 不是站在他们的对立面反对他们呢?C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：请你们说话小声一点好不好?D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：谁都不知道他是谁。
3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利!B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来!快来!例：怎么会讲得这么糟呢!C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：这件事太难了，我该怎么办呢?例：快去吧，这又有什么可犹豫的!二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号逗号是句中点号的重点。
在单句中，逗号主要用于以下七种情况。
(一)、表示句子里边的一般停顿。
例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
(二)单句的一般成分之间;;主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。
在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。
初一标点符号使用
标点符号的重难点讲解资料一、概念及分类标点符号是书面语中用来表示停顿、语气及词语性质和作用的符号,是书面语的有机组成部分;标点符号分为两个大类：一个是点号,一个是标号;点号用在句末,有句号、问号、叹号三种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气;点号用在句内,有逗号、分号、顿号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿;标号的作用在于标明;主要标明语句的性质和作用;常用标号有九种,即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号连接号和专名;不同的标点符号有不同的意义和作用,如顿号主要用来分开句中并列的词语,用顿号隔开的并列词语常用作主语和定语,也可用作宾语和状语；逗号表示句子内部的一般性停顿；分号主要用于复句中并列分句间的停顿；句号表示陈述句末尾的停顿；感叹号表示感叹句末尾的停顿；引号表示文章中引用的部分,也用来标明需要着重论述的对象或具有特殊意义的词语；等等;正确地使用标点符号可以帮助读者了解语言的结构关系,辨明作品语气,理解作者意图;同时,它也可以使作者的思想和感情更为充分、完美、清晰地表达出来;二、重难点讲解一问号：表示一句话问完了之后的停顿1.表示选择的问句,中间的加逗号,句末家句号;如：是你来做呢,还是他来做呢,还是都来做呢2.主语和谓语倒置的疑问句,应把问号放在句末;如：怎么啦,你到底去还是不去,我的小姑奶奶叹号也是这样;如：多美啊,祖国的春天3.用在特指问句中,每句问语后都加问号;特指问句指每一个句子都在发问;如：他气愤地说：“不守规则,出了事谁负责你吗你负得起这个责吗”4.含有疑问词“谁”“什么”“怎么样”等,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号;如：我不知道他去找谁问;我没什么,可不知道人家怎么想;5.有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用句号;如：请你稍微挪一下凳子,好吗你来一下好不好二顿号：表示句中并列的词或短语之间较小的停顿;1.两个数词连用表示概数约数时,中间不用顿号;如：他看上去二十四五岁的样子;若加顿号,就表示并列,意思就变了;如：他三、四年级时成绩最好;表示三年级和四年级,三、四是并列关系;他本月十八、九号去做报告;表示十八和十九两天,十八、十九是并列关系;2.连词“或”“和”“及”“与”前面不能用顿号;如：观众长时间地等待,只为一睹他的风采或签上一个名;错误的标法是在“或”前加逗号;3.词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语要用顿号;如：上海的越剧、沪剧、淮剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次汇演中,都带来了新节目;错误的标法是全部用顿号,没有标出层次;4.分句之间用逗号,不用顿号;如：浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发,正在向辉煌的明天飞去;5.并列成分已经有书名号或引号,不要再用顿号;如： 20世纪二三十年代,中国文坛诞生了边城家骆驼祥子等一大批优秀作品;场上响起了响亮的口号声：“向战斗英雄学习”“向战斗英雄致敬”6.集合词中不能用顿号;如：这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的;“公安干警”是集合词语;集合词语结构紧密,不能用顿号分隔开来;“中小学生”和“才专院校”等;这些词语中间都不能用顿号;三冒号表示提示性语句后边或总括性语句前边的停顿;1.提示的内容只是原句子中的一部分时,提示语后不能用冒号;如：他说“我终于成功了“时,满脸的兴奋;2.同一句中不能用两个冒号;如：晚上开大会,张书记宣布,厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,一是脱产培训;也可以表达为：晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施,一是持证上岗,一是脱产培训;但不能表示为：晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,一是脱产培训;3.冒号的提示作用一般要管到句末;如：参加国庆献礼的优秀影片风暴青春之歌林则徐等,也将在各大城市放映;不能表示为：参加国庆献礼的优秀影片：风暴青春之歌林则徐等,也将在各大城市放映;4.当说话者夹在引语中间时,说后面用逗号;当说话者出现在引语的最后时,说后面用句号;这两种情况,如果用了冒号,就是错误;四分号表示复句内部并列分句之间的停顿;1.并列分句之间的停顿如：惨象,已使我目不忍视；流言,犹使我耳不忍闻;2.分号主要是分清层次,并列的几个分句,不论其结构是否一致,几个并列分句之间都用分号;如：直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子,十多岁,能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生,比她小十岁：大家所知道的就只是这一点;五破折号1.表注释,跟括号的作用相近;通常比较重要的注释用破折号,不很重要的注释用括号;朗读时破折号后的内容要读出来,而括号内的内容不读出来;如：这一切都使人想着一样东西──生命;2.表示语意的转折、转换和递进;如：但是白鹭的本身不就是优美的歌吗──不,歌未免太铿锵了;转折“画得真好──你为什么这样勇敢,不怕他”转换3.表示声音的延长、中断和省略;如：“我的朋友们啊,”他说,“我──我──”中断我们站在天安门广场深情地呼唤：周──总──理──4.提示下文和总结上文;如：为公家干,虚晃一枪；给自己干,不遗余力──这是各行各业“走穴”好手们的共同点; 总结上文5.注明引文的出处;如：防民之口,甚于防川;──国语6.副标题前用,起解释补充作用;六引号引号和点号连用时,位置易放错;如果完整地引用原话,引文末的点号应放在引号内；如果引用部分只作为全句的一部分,引文末的点号应放在引号外；如果引用部分放在句子的中间,引语末尾不用点号;如：①现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”;②陆游诗云：“汝果欲学诗,工夫在诗外;”③他说“我终于成功了“时,满脸的兴奋;七括号括号分为句内括号和句外括号;括号和点号连用时,位置也易放错;句内括号应紧接在被注释或说明的文字之后；句外括号应用在被注释、说明的句子或段落之后;在句外括号里,括号内的标点符号照旧;在句内括号里,如果注释部分的末尾是句号,则句号略去；如果末尾是问号或感叹号,则保留问号或感叹号;如：①中国猿人全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”在我过的发现,是对古人类学的一个重大贡献;例句中的括号是属于句内括号;②写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;例句中的括号是属于句外括号;八省略号：省略号不能与“等”“之类”的词连用,否则造成重复;如：课余时间我读了西游记三国演义水浒传等古典小说;不能说成：课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;总之,在正确掌握标点符号的意义和作用的基础上,我们应根据行文的要求,表达的需要,正确恰当地使用标点符号;不能一意孤行,随便乱用,更不能一段话或一篇文章“一逗到底”,以至于句子界限不明了,结构层次不清晰,句子的意思艰涩难懂;这是使用标点符号的基本原则;三、标点符号的位置标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置;句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格;引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格;这三种标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边,可以出现在一行的未尾,不能放在一行的开头;省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格;它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行未尾占一格,后行开头占一格的情况;间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一字格,处于格中部;连接号在连接汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格; 着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格;◆复习16种标点符号P250-259说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气;2、标号：主要表明语句的性质和作用;位置注意：①7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号和后引号、后括号、后书名号：不能用在一行的开头/第一格;②前引号、前括号、前书名号：不能用在一行的结尾/最后一格;◆标点练习一改正下列句子中用错或漏用的标点;1、谦虚使人进步; 骄傲使人落后;2、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹;3、晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,二是脱产培训;4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建5、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌6、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,作为今生今世最大的追求;7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律;8、你到底是去还是不去我的小姑奶奶;9、我不知道你是谁但是我知道你找我一定有事;10、你打算今天去呢还是明天去呢11、“他说得到做得到,”拿侬嚷道：“先生,你一生一世总得讲一次理吧;”12、“我真傻,真的,”她说; “我单知道……”13、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯;”14、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;15、课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;16、三中之春音乐会将在五月举行;17、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子;二趣味题、选择题、简答题;1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人有一个人：头发全无,麻子,脾气不大和顺;另一个人：头发全无麻子脾气不大和顺2、依据括号中的提示,为语句加标点;1抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语：粮食不卖给八路军日本侵略者写的粮食不卖给八路军中国老百姓改后2之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我叔叔亲了很多人之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我我被很多人亲了3、四川广安市中考题解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了;其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法;请你在下面分别加出这两种标点;①有粮不卖给解放军吃②有粮不卖给解放军吃4、浙江金华市中考题某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭;请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号;笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;5、湖北鄂州市中考题选出下列句子中标点符号使用正确的一项A．她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……;”B．“学而不厌”出自论语述而,常与“诲人不倦”连在一起用;C．写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;D．两位医生吵架：整容医生,“小心我叫你‘面目全非’;”眼科医生,“那我就叫你‘有眼无珠’;”6、2010·河北中考题,3分下列句子中,标点符号使用有误的一项是A．“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你;B．“哎呀,真是美极了;”皇帝说：“我十分满意”C．福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”;D．请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界;7、2010·浙江宁波市中考题,2分读下面这段话,按要求完成题目;读书,是智慧的行为;愚昧的人,一辈子像游走在黑暗之中,随波逐流,浑浑噩噩,最后一事无成□智慧的人,一辈子像行进在光明之中,时时清醒,步步睿智,最终怎么会不谱写出人生的美乐章①“□”内应加的标点是②将划线句改成陈述句;8、2010浙江湖州市中考题,2分词语的顺序不同,句子的表达效果也不同;请参照示例,根据要求,改变句子;不增减词语,可适当改动标点示例原句：这种力量是他给我的;改为突出“他”的句子：是他,给我这种力量的;原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战;改为突出“发展中的中国”的句子：标点符号练习◆复习16种标点符号P250-259说明：1、点号：主要表示语句的停顿、结构关系和语气;2、标号：主要表明语句的性质和作用;位置注意：①7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号和后引号、后括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格;②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格;◆标点练习一改正下列句子中用错或漏用的标点;18、谦虚使人进步;,骄傲使人落后;19、立刻,我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；,额前有几道皱纹;20、晚上开大会,张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗,二是脱产培训;”或把第二个冒号改为逗号21、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建;22、看到这里,他愤怒得浑身热血直往上涌23、她暗下决心,一旦成婚,就把支持丈夫干好本职工作,删除逗号作为今生今世最大的追求;24、毫无疑问,对这种人我们只能诉诸法律;25、你到底是去还是不去,我的小姑奶奶;26、我不知道你是谁,但是我知道你找我一定有事;27、你打算今天去呢,还是明天去呢28、“他说得到做得到,”拿侬嚷道：,“先生,你一生一世总得讲一次理吧;”29、“我真傻,真的,”她说;,“我单知道……”30、为了子孙后代,为了中华民族,他们成了“盗火的普罗米修斯;”句号应放最后31、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”;句号应放里面32、课余时间我读了西游记三国演义水浒传……等古典小说;删除省略号或“等”字33、三中之春音乐会将在五月举行;书名号改为双引号34、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子;删除顿号二趣味题、选择题、简答题;1、修改下面语句的标点,使他变成另一个人有一个人：头发全无,麻子,脾气不大和顺;另一个人：头发全 ,无麻子,脾气不大,和顺;2、依据括号中的提示,为语句加标点;1抗日战争时期,在东北沦陷区的一句标语：粮食不卖给八路军;日本侵略者写的粮食不卖,给八路军;中国老百姓改后2之后,叔叔又亲了我妈妈,也亲了我奶奶,也亲了我;叔叔亲了很多人之后,叔叔又亲了我,妈妈也亲了我,奶奶也亲了我;我被很多人亲了3、四川广安市中考题解放战争时期,国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点,就把意思变得完全相反了;其实,对原有这条标语,在中间加一个标点使其意思变得相反,有两种加法;请你在下面分别加出这两种标点;①有粮不卖给解放军吃②有粮不卖,给解放军吃4、浙江金华市中考题某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱;”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭;请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号;笑：儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱;哭：儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱;5、湖北鄂州市中考题选出下列句子中标点符号使用正确的一项CA．她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……;”B．“学而不厌”出自论语述而,常与“诲人不倦”连在一起用;C．写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”;其实文学创作也要有素养才能有“即兴”;D．两位医生吵架：整容医生,“小心我叫你‘面目全非’;”眼科医生,“那我就叫你‘有眼无珠’;”6、2010·河北中考题,3分下列句子中,标点符号使用有误的一项是 B 3分A．“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你;B．“哎呀,真是美极了;”皇帝说：“我十分满意”C．福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”;D．请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界;B正确的标点为：“哎呀,真是美极了”皇帝说,“我十分满意”7、2010·浙江省宁波市中考题,2分读下面这段话,按要求完成题目;2分读书,是智慧的行为;愚昧的人,一辈子像游走在黑暗之中,随波逐流,浑浑噩噩,最后一事无成□智慧的人,一辈子像行进在光明之中,时时清醒,步步睿智,最终怎么会不谱写出人生的美乐章①“□”内应加的标点是“；”或“分号”;②将划线句改成陈述句; 最终会谱写出人生的华美乐章;8、2010浙江省湖州市中考题,2分词语的顺序不同,句子的表达效果也不同;请参照示例,根据要求,改变句子;不增减词语,可适当改动标点示例原句：这种力量是他给我的;改为突出“他”的句子：是他,给我这种力量的;原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战;改为突出“发展中的中国”的句子：对于发展中的中国,此举是一个巨大的挑战;。
小标点,大不同
小标点，大不同标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，是小学各学段语文教学的重要内容。
无论阅读和习作，都离不开标点符号。
标点虽然微小，学问、作用却非常大。
但在实际教学中，往往会被忽视，以至于学生在书面表达时常有乱用、滥用或不用的现象，令语言产生歧义，甚至无法阅读，严重影响表达效果。
从语言文字运用的角度看，标点符号大致可分为一般用法和特殊用法两个方面。
一般用法主要是指正确运用标点符号，如根据语气的需要、句段的停顿等需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号等常用的标点符号。
特殊用法则是结合文本的思想情感内容，恰当运用标点符号，从而产生特殊的表达效果。
有时阅读时一个看似平常的标点符号，却能大大增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。
因此，在阅读教学中我们要重视标点符号，尤其是要重视具有特殊表达效果的标点符号，要把学习标点与理解课文内容和指导学生运用紧密结合起来。
一、为了引导学生体会标点符号的特殊表达效果，我运用录屏软件制作成flash动画，给学生带来这样两则故事：1.巧问妙答“？”和“！”法国著名作家雨果写完《悲惨世界》后，将书稿寄给一个出版商。
稿子已经寄出很长时间却没有回音，于是他在纸上花了一个很大的“？”寄给了出版商。
过了几天，收到了出版商的回信，他拆开一看，上面没有一个字，只有一个大大的“！”雨果知道有希望了。
果然，不久之后，他的《悲惨世界》就出版了，并且大获成功。
雨果和出版社之间的书信也被传为佳话。
出示故事后，我引导学生说一说，雨果信上大大的“？”表示什么意思？出版商回信中“！”又是什么意思？为什么他们之间的书信会被传为佳话呢？动画演示使故事生动形象、浅显易懂，学生不难看出“？”是雨果在询问出版商对自己的作品是否满意？能否出版？“！”则是出版商对雨果作品的称赞和投稿的感谢。
这两封信中没用一个字、一句话，只用了两个标点符号就完成了表情达意的作用，怎能不被传为佳话？正可谓：“此处无声胜有声”！如果仅仅口述，可能就没有这般效果了。
分号逗号的区别和用法
分号逗号的区别和用法在使用中文写作中，分号和逗号是两个常用的标点符号。
它们的用法和区别有很多，下面会进行详细解释。
一、逗号逗号是最常用的标点符号之一，在句子中表示断句，把长句子分成短句子，以避免语句过长难以理解。
逗号的用法如下：1. 用在列举各种相同或类似的事物之间，例如：我喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子和梨子。
2. 用于连接两个完整但意思相近的句子，例如：我喜欢运动，我的朋友却喜欢看电影。
他高高的个子、瘦瘦的身材，让人想到一道竹竿。
4. 用于连接两个形容词或副词，例如：他演奏起来轻柔，优美。
5. 用于反复表示同一种类的事情或动作，例如：他挥了一挥手，又挥了一挥手，表示道别。
6. 用于省略动词、名词或介词等，例如：小明是学生，小李是老师。
二、分号1. 用在长句子中，将其中一部分按意群分开，例如：学生们对于这次考试结果的反应不尽相同；有的欣喜若狂，有的郁郁寡欢。
2. 用于标志不同地域或时间段之间的明显分界线，例如：中国人民从1840年鸦片战争后，度过了一段艰苦的反侵略斗争的历程；从1895年中日甲午战争后，到辛亥革命，再到新民主主义革命时期。
3. 用于标志不方便用句号的场合，例如：小明昨天在街上捡到钱；他没有告诉任何人。
4. 用于说明一个末尾有提问语气的句子的前后关系，例如：他怎么会做出这种事情；毕竟是一个大学教授。
分号和逗号在中文写作中是不可或缺的标点符号，合理使用它们可以使句子更加清晰易懂。
除了上述的基本用法，分号和逗号还有一些特殊用法和需要注意的地方，下面会一一介绍。
1. 分号的特殊用法（1）用于分隔长句子中的子句分号可以用来分隔长句子中的子句从而使句子更加清晰。
例如：他不仅爱读书，而且喜欢看电影、玩游戏等娱乐活动；由于书和电影的丰富内容，使得他不得不舍弃游戏的时间。
（2）用于表示例证或解释分号可以用来表示例证或解释，引导下一句话进一步说明前面的内容。
例如：父母是孩子最好的老师；他们的言传身教在孩子的成长过程中起到了至关重要的作用。
小逗号,大不同
解 析 ：题 中包 含两 个 并 列 的 祈 使 句 ，并 分 别 带 有 逻 辑 主 语 Ｍａ ｒ ｙ和 ｅｅｙｏ ｙ ｖｒｂｄ
句子 中有 时 出 现 几 个 并列 的谓 语 动 词 ， 面 的 谓 语 动 词 用 逗 号 隔 开 ， 后 两 个 前 最
用 连 词连 接 。 有 时会 是 另 一 种 语 言 现 象 ： 但 以一 个 主要 动 词 为 主 ， 它 动 词 为 辅 ， 其 其 它动词可使用非谓语动词形式 。 因此 ， 据 谓 语 动词 的 逗 号 ， 以分 辨 是 用 谓 语 动 根 可
～ ——・・ 差 ］・ — ・－—一
回 国 圆 圆
Ａ． ｏ ｇ ｔ ｂ ｕ ｈ Ｂ． ｕ ｉ ｇ ｂ ｙｎ Ｃ ｔ ｕ ．ｏｂ ｙ Ｄ． ｕ ｂｙ
解 析 ： 中有 三 个 并 列 的谓 语 动 词 ｗ ｎ， ｏｇ ｔ ｖｓｅ ， 两 个 用 ａｄ连 接 句 ｅ ｔ ｂ ｕｈ 和 ｉｔｄ 后 ｉ ｎ
教 然 ． 点 符 号— — 即使 是 一 个 小 小 的逗 号 。 会使 句子 的含 义 发 生 很 大 的不 同 。 标 也 看 下 面 的 两 句 话 ， 词 相 同 ， 标 点 不 同 ， 子 的 意 思 也 就 各异 。 单 但 句 研
版
Ｗｈ ｔ ｉ 多 好 的 一 个 女孩 啊 ！ ａ ａｇ ｄ！
起 来 ， 属 于 “ Ｂ ａ ｄＣ” 构 。 时 态 要 求 一 致 ， 选 Ａ。 它 Ａ， ｎ 结 因 应
ＭＹ ｃ ｕ ｉ ａ ｏ ｓ ｅ ｍｅ ｆ ｍ ｈ ｏ ｎｒ ｏ ｓｎ ｃ ｍｅ ｔ ｅ ｒ ｔ ｅ ｃ ｕ ｔ ｏ ｙ．
Ａ． ｒ ｕ ｈ ｂｏ ｇ ｔ Ｂ． ｒｎ ｉ ｇ ｂ ｇｎ ｉ Ｃ ｔ ｒ ｇ ．ｏｂ ｎ ｉ
2014年甘肃电信杯微课大赛小学组获奖名单
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小标点 大作用
发表时间：2013-05-16T17:48:55.683Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年5月供稿 作者： 苏红梅
[导读] 但是，标点符号的正确使用，做为小学生必须掌握的一项能力，要有一个过程，所以如何有效地教学就显得特别重要。
——标点符号在语文阅读教学中的作用 河北省邢台市三义庙小学 苏红梅
汉字是一种符号，每个汉字符号有音、有形、有义，选字组词、连词成句都有一定的法则。标点也是一种符号，与汉字这一符号不同 的是除了有名称外有形无音，但标点绝不是无“义”，标点的“义”不是直抒而是形态、身姿来表“义”一样。如果汉字构成的是有声语言，那么标点构成的就是无声语言，就像聋哑人的手语一样。有了 标点符号，文字才能眉目清爽，易于理解。一个看似平常的标点符号，却可以增强表达效果，延伸出文本的未尽之意。小学生应学会正确 使用常用的标点符号，但一些学生或不重视标点，不加标点，或不懂得正确运用标点，常常造成语句不通，读来费力。标点符号的发展历 史已有2200多年，伴随着祖国文化的发展而不断发展，发挥了极其重要的作用，我们必须认真学习和准确使用这一基本工具。所以语文教 师在阅读的过程中，一定要明确标点的意义，强调其作用，使学生准确掌握标点符号的使用方法。
牧童遥指杏花村。 这是唐朝诗人杜牧的《清明》，用上标点，一看就知道是首七言律诗。前句实写，后句一问一答，饶有情趣。现变换标点，成为优美 的散文： 清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问酒家： “何处有牧童？” 遥指杏花村。 再变，又成为琅琅上口的小令： 清明时节雨， 纷纷。 路上行人， 欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童遥指： 杏花村。 再变，又成为短小精悍、富有情趣、耐人寻味的短剧： （时间）清明时节。 （布景）雨纷纷。 （地点）路上。 （幕后） 行人：[欲断魂] 借问，酒家何处有？ 牧童：[遥指]杏花村。 第四．可表情达意 举一个最简单的例子——“水”。我们把它构成独词句，并用上不同的标点，情意立即改变—— 水。（表陈述） 水？（表疑问） 水！（表惊叹） 水——（表祈使） 一个字用上不同的标点，竟会出现这么大的变化，可见表段符号表情达意的能力是十分巨大的。 这四种功能，尤其是语气停顿和表情达意这两个功能与小学生作文的联系最为紧密。小学生要准确地按照自己的意图来表达意思，必 须学习标点符号的使用。 第三是表示词语的含义。某些词语加上某种标点，词语的含义就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘 胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。 学生在认识到标点的作用后，教师可以进入下一步的教学，即标点符号的教学。 三、加强标点符号的训练，确保在阅读中能正确运用 标点符号和文字内容是紧密联系在一起的，教学中应把它同语文基础知识、基本技能结合起来训练，引导学生从不同的角度加深对它 的认识，提高实际应用能力。 这项训练，要渗透在阅读教学里：朗读时，要根据标点符号正确停顿并读出相应的语气；默读时也能让标点符号入于目，融于心，更 好地理解文字内容。这不仅培养了认真阅读的习惯，也能加深对标点符号的认识。这项训练，还要在表达时加以巩固提高：平时说话能注 意语调、语气，说的自然、清楚、明白；在完成各种书面作业时，能随文加标点，用的正确。这不但是表达的需要，也是学习标点符号的 归宿。以上两方面的配合，不可偏废。 但是，标点符号的正确使用，做为小学生必须掌握的一项能力，要有一个过程，所以如何有效地教学就显得特别重要。
小标点的大作为
浅谈小标点的大作为摘要：标点符号看似貌不惊人，微不足道，实则“八仙过海，各显神通”。
因此，是否能正确理解和运用标点符号在高考英语中至关重要（尤其是在做复合句的选择题及对长句和难句的理解分析题时）。
关键词：标点符号运用分析在教学的过程中，我发现学生的英语作文普遍存在两个最大的问题：一个是通篇只有一段，另一个是通篇只有两种标点──段中的逗号和最后一句的句号。
这两个毛病是英语写作中不可忽视的细节。
标点符号在英语中占有一席之地，它是书面语言的有机组成部分。
其主要功能在于精确地记录语言，帮助确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言信息。
如果在平时的教学和练习训练中，教师对英语中的标点作用不加以正确的提示和引导，那么，在做高考题时，学生往往会因为忽视标点的作用而丢分。
相反，如果我们能把握标点符号，就能帮助我们正确答题。
回顾历年的高考真题，就连单项选择题中都出现过一些利用标点符号设置陷阱的题目，更不用说在篇章理解中标点的意义有多大了。
所以，标点符号看似貌不惊人，微不足道，实则“八仙过海，各显神通”。
因此，是否能正确理解和运用标点符号在高考英语中至关重要（尤其是在做复合句的选择题及对长句和难句的理解分析题时）。
下面，我结合自己几年的教学，谈谈小标点的大作为。
一、选项中的标点对于选项中的标点，命题角度主要体现在交际语境中，通过问答形式来表达说话人和听话人的认识、语气和态度。
这种试题相比较而言，容易从交际情景及文化习惯加以判断。
例如：1 ---- my family usually goes skating for vacation. i like skating， but i want to try something different this year.----___c___a let’s gob cheer upc like what ？d take care.2 ---let’s go to a movie after work，ok？ ----__b_____a not at alllb why not？c never mind d what of it？分析：第一题说话人原来喜欢溜冰，但是“今年想尝试别的活动”，显然听话人会问“喜欢什么？”，为疑问语气，所以用问号。
小标点大不同问号与感叹号的区别和运用
感叹号误用为问号
总结词
疑问语气误用为感叹语气
详细描述
与上述情况相反，感叹号有时会被误用于表达疑问语气，使得句子听起来带有惊讶或不确定的意味。例如，“你 确定这是真的吗？”本意是表达质疑，却错误地使用了感叹号，使得句子听起来像是在表达强烈的惊讶。
其他误用案例
总结词
标点与语境不匹配
VS
详细描述
除了上述两种常见的误用情况外，还有其 他一些情况可能导致标点符号的误用。例 如，在表达复杂情感时，逗号、分号等其 他标点符号的误用也可能导致句子的意思 被误解。在使用标点符号时，应充分考虑 语境和意图，以确保准确传达句子的意义 。
3
反义疑问句
用于提出一个问题，并附加一个相反的疑问，以 强调答案。
问号的使用场景
01
02
03
询问信息
当你想了解某个信息或事 实时，可以使用问号来提 出问题。
询问意见
当你想要了解别人的意见 或观点时，可以使用问号 来提出问题。
询问确认
当你需要确认某件事情时， 可以使用问号来提出问题。
03
感叹号的使用
问号与感叹号的区别
使用目的的区别
问号
用于表达疑问、询问信息或寻求答案，目的是引发他人思考 或回答。
感叹号
用于表达强烈的情感、强调或惊讶，目的是引起他人注意或 共鸣。
语气的区别
问号
语气较为温和，通常用于询问或质询 ，给人一种对话的感觉。
感叹号
语气较为强烈，通常用于强调、惊讶 或表达强烈的情感，给人一种强调或 感慨的感觉。
什么是感叹号
01
感叹号是一种标点符号，用于表 达强烈的情感或强调。
02
它通常用于表达惊讶、喜悦、愤 怒、悲伤等强烈的情绪。
标点分号用法
标点分号用法嘿，朋友们！今天咱来聊聊标点符号里的那个小不点儿——分号。
你可别小瞧了这分号呀，它就像是个神奇的分隔符，能把句子分得清清楚楚、明明白白。
比如说啊，你讲一件事，中间有不同的方面或者阶段，这时候分号就派上用场啦！它就像一个小栅栏，把不同的部分隔开，但又让它们紧密相连。
你看哈，“我早上起来，刷牙洗脸；然后穿上衣服，准备出门。
”这里的分号多自然呀，把起床后的一系列动作给分得很有条理。
要是没有分号呢，“我早上起来刷牙洗脸然后穿上衣服准备出门”，哎呀，这一读起来是不是感觉乱糟糟的呀？分号还像是个小指挥家呢！它能让句子的节奏变得不一样。
“他喜欢唱歌；她喜欢跳舞。
”这样一读，是不是感觉很有节奏感，就好像唱歌跳舞的场景就在眼前呢？再想想，要是写文章的时候没有分号，那得多无趣呀！所有的句子都连在一起，像一团乱麻，让人读起来费劲得很。
有了分号，文章就有了呼吸的空间，就像我们人需要喘气一样。
而且啊，分号还能让你的表达更准确呢！比如“今天天气很好；我们决定出去走走。
”这里的分号就明确地表示了前后的因果关系，因为天气好，所以决定出去走走。
要是没有分号，可能就会让人觉得这两件事没啥联系。
分号还能在列举的时候大显身手呢！“我喜欢的水果有苹果；香蕉；橘子。
”这样是不是很清楚地列出了喜欢的水果呀？哎呀呀，这分号的用处可真是太大啦！它虽然小小的，可千万别小瞧了它哟！它能让我们的文字变得更有条理、更有节奏感、更准确。
所以呀，大家以后在用标点符号的时候，可一定要记得给分号一个重要的位置呀！不然，你的文字可能就会变得没那么精彩啦！这分号呀，就像是我们生活中的小细节，看似不起眼，实则很重要呢！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
正确使用标点符号
“ 生 我 复 来 材
李 白 必 有 老
的 用 师 同
诗 ， 说 志
真 千 。 们
豪 金
迈 ： ‘ 散 尽
天 还
。’ ” 他 “
说 ： “ 明 天 钓 鱼 轻 轻 明 ，
，
大 家
好。”
考 台 地 风
试 ’ 哼 儿
，” 他 吧 << 静 ！” 摇 ，
说 ， “
你
‘
稳
坐 她
篮 曲 树 叶
>>: ……”
直接、完全引用时， 直接、完全引用时， 引号前一般用冒号， 引号前一般用冒号， 点号放引号内；间接、 点号放引号内；间接、 不完全引用时， 不完全引用时，点号 放引号外。 放引号外。
（七）点号停顿长短分级 上海的越剧、 上海的越剧、 沪剧、淮剧、 沪剧、淮剧、 安徽的黄梅戏、 安徽的黄梅戏、 河南的豫剧, 河南的豫剧,在 这次会演中, 这次会演中,都 带来了新剧目。 带来了新剧目。、﹤，﹤；：﹤。？！ ；：﹤
2、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生 教师爱护学生，学生尊敬老师： 关系非常融洽。 关系非常融洽。
（二）冒号
会议刚开始， 会议刚开始，王校 长大声宣布： 长大声宣布：今天 有两个好消息告诉 大家： 大家：一是我校德 育工作受到省里表 二是…… 扬，二是…… 一个句子中不能套 用两个冒号； 用两个冒号；其作 用发挥到句子末尾， 用发挥到句子末尾， 不能只管到句中。 不能只管到句中。
省略号：人生应是一串长长的省略号。 省略号：人生应是一串长长的省略号。 面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧， 面对自己的荣誉、鲜花，省略些吧， 这样，你才能淡泊一切浮躁， 这样，你才能淡泊一切浮躁，去寻找 一种比生命更长久的踏实。 一种比生命更长久的踏实。面对别人 的过错，省略些吧，这样， 的过错，省略些吧，这样，你才能微 笑着用你的胸怀去容纳整个世界。 笑着用你的胸怀去容纳整个世界。
标点符号基本规则
1专名号的形式为“_”。
2人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如：
司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。
3专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏”。例如：
屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。
5标点符号的位置
1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2引文的省略，用省略号标明。例如：
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
3列举的省略，用省略号标明。例如：
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
4说话断断续续，可以用省略号标示。例如：
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人这四个阶段。
间隔号
1间隔号的形式为“·”。
2外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如：
列奥纳多·达·芬奇
爱新觉罗·努尔哈赤
3书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。例如：
《中国大百科全书·物理学》
《三国志·蜀志·诸葛亮传》
书名号
1书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。
3非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如
我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
4分行列举的各项之间，也可以用分号。例如
中华人民共和国的行政区域划分如下：
中英文标点符号的不同之处
中英文标点符号的不同之处我们在翻译英文时，有时候会忘记标点符号，那么就会出现文章的语意的错误，下面，小编在这给大家带来中英文标点符号的不同之处，欢迎大家借鉴参考!中英文的标点符号的不同之处传统的中文是没有标点的，需要读者自行断句分词(也就是所谓的“句读”)。
现代中文的标点其实从英文借鉴而来，所以中英文的标点与许多是相似的，以下列出常见的中英文标点符号。
中文常见标点符号有：逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号、省略号、破折号、顿号、书名号、分号。
英文常见标点符号有：逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号、省略号、破折号、连字符号、分号。
其中的大部分标点符号的作用是完全一致的，在翻译时可以直接替换，它们是：逗号、句号、问号、感叹号、引号、冒号。
省略号其实也是可以直接替换的，只是要做一点小修改，因为英文省略号只有三个点“…”(半角，偏下)，而中文省略号有六个点“……”(全角，居中)。
需要注意的是：中文一般使用全角标点符号(排版时，它们占用的宽度等于一个中文字符)，英文一般使用半角标点符号(排版时，它们占用的宽度等于半个中文字符)，因为中英文排版方式不同(仔细观察中英文书籍就会发现，中文的字符宽度一致，很方便两端对齐，而英文要做到两端对齐，必须精细调整字母及单词间距)。
另外，中文标点符号之后一般不需要空格，而英文标点符号之后一般必须空格。
中文还有一种独特的引号，即方引号：「、『、』、」。
之所以会有这种引号，是因为有的中文书籍是竖排的，常见的引号形式看起来非常别扭，方引号则非常合适。
虽然目前大陆出版的绝大多数书籍都是横排了，但竖排的方引号因为非常醒目，所以还有许多合适的应用场合。
《精通正则表达式》的作者就用方引号标注正则表达式，效果非常好。
中文的顿号也是英文中没有的，它经常用来连接并列的同类词语，而英文中使用的是逗号。
比如：“他学了很多课程，有中文、英文、绘画、音乐、体育。
”对应的英文是：“He learned a lot of courses, such as Chinese, English, painting, music, sports.”如果并列的是短句，中文也应当使用逗号，比如：“我问了他很多问题，三年前在干什么，两年前在干什么，今后打算干什么……”中文里的间隔符(全角，居中)，也是翻译中需要添加的，它有几个用途：第一，用来表示人名的几个部分，比如“弗拉基米尔·伊里奇·列宁”“温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔”;第二，用来间隔书名和章节名或全集名和册名，比如《圣经·创世纪》《莎士比亚全集·仲夏夜之梦》;第三，用来间隔月份和日期，比如“九·一一”事件。
各国小数点的不同用法
各国小数点的不同用法1. 引言小数点是数值中一个常见的标点符号，在不同的国家和地区使用中，其用法可能存在差异。
本文将探讨各国小数点的不同用法，包括小数点的分隔符号、小数点在数字中的位置以及小数点的读法等方面。
2. 各国小数点的分隔符号2.1 十进制小数点“.”在许多国家和地区，包括美国、英国、加拿大等，小数点的分隔符号通常是十进制小数点“.”。
例如，数字 3.14 表示的是三点一四。
2.2 千位分隔符“,”而在一些其他国家和地区，如法国、德国、俄罗斯等，小数点的分隔符号是千位分隔符“,”。
因此，同样表示三点一四的数字在这些国家和地区中将写作 3,14。
2.3 不同分隔符号的历史起源这些不同的小数点分隔符号的用法起源于不同国家和地区对数字书写的历史偏好和习惯。
其中，十进制小数点的使用在十九世纪末叶得到普遍接受，而千位分隔符则是在二十世纪初逐渐流行起来。
3. 小数点在数字中的位置3.1 小数点作为整数和小数的分隔符在绝大多数国家和地区，小数点通常用于整数和小数之间的分隔，例如：“3.14”表示的是整数部分为3，小数部分为14。
3.2 小数点作为千位分隔符然而，在少数国家和地区，小数点也可用作千位分隔符。
例如，法国一些传统的货币书写方式中，使用小数点作为千位分隔符，例如写作“1.000.000”表示一百万。
4. 小数点的读法4.1 “点”和“逗号”的读法差异由于小数点的不同分隔符号所指代的字符不同，“点”和“逗号”的读法在不同国家和地区也会存在差异。
以数字“3.14”为例，在使用十进制小数点的国家和地区，读作“三点一四”；而在使用千位分隔符的国家和地区，它将被读作“三逗一四”。
4.2 其他特殊读法另外，一些国家和地区也可能有不同的小数读法，如阿拉伯国家的小数点读作“档”，日本的小数点读作“てん(Ten)”等。
5. 总结小数点是数值中常见的标点符号之一，其用法在不同的国家和地区可能存在差异。
主要表现为小数点的分隔符号、小数点在数字中的位置以及小数点的读法等方面的差异。