研修日志之班级管理
班主任研修日志
班主任研修日志背景介绍班主任是学校的重要角色之一，负责管理和指导学生的学习与生活。
为了提高班主任的专业素养和教育教学能力，学校组织了班主任研修活动。
本文将记录我参加班主任研修活动的所思所感和所学所悟。
研修内容教育理论与策略研究在班主任研修的第一部分，我们学习了一些教育理论与策略。
其中包括教育心理学、教育方法论等内容。
我特别喜欢教育心理学部分，通过学习了解了不同年龄段学生的心理特点和发展规律。
这些知识对于我更好地理解学生、调动学生学习的积极性和提高教育教学效果非常有帮助。
学生发展与班级管理第二部分的研修内容主要是学生发展与班级管理。
学生发展是一个复杂的过程，每个学生都有自己的特点和需求。
通过学习学生发展理论，我深刻认识到班级管理的重要性。
我们讨论了班级文化的构建、班干部的培养等话题，这些将对我今后的班级管理工作产生积极的影响。
心理辅导与矛盾管理在研修的最后部分，我们学习了心理辅导和矛盾管理技巧。
作为班主任，我们需要有一定的心理辅导能力，以便帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的问题。
通过学习了解了一些常见的心理问题和解决办法，我觉得这对于提高我在班级中的辅导能力非常有帮助。
所思所感通过这次班主任研修活动，我受益匪浅。
首先，我深入了解了教育理论与策略，这对我的教育教学实践非常有帮助。
其次，通过学习学生发展与班级管理，我对班级文化和班级管理有了更加清晰的认识，能更好地指导学生的学习和生活。
最后，通过学习心理辅导与矛盾管理技巧，我提高了自己的心理辅导能力，能更好地帮助学生解决问题。
在未来的工作中，我会将所学所悟运用到实际中去。
我将更加关注学生的心理发展，充分了解学生的需求，提供更好的辅导和指导。
同时，我也将注重班级管理，建立良好的班级文化，培养班干部，以提高班级内的凝聚力和积极性。
总结班主任研修活动为我提供了一个与优秀的班主任们交流学习的机会，让我对自己的工作有了更深入的认识。
通过学习教育理论与策略、学生发展与班级管理、心理辅导与矛盾管理，我成长了很多，并且更加明确了自己的职责和使命。
班级管理日志记录
班级管理日志记录
日期：2024年5月6日
今天是我任期以来的第一次班级管理日志记录。
今天是一个特别的日子，我们正式成立了班会，学生们一起参加了班会，充满活力。
在班会上，第一项议题是关于学习的。
我首先督促学生们要勤奋学习，不断提高自己的学习能力，很高兴看到大家都表示要努力学习，由衷地鼓
励他们。
接下来的议题是关于考试的准备情况，积极的学习氛围也让学生们都
对考试很有信心，我给他们介绍了一些有效的复习方法，强调要把学习当
作一种乐趣，在学习中开心。
最后，我向学生们介绍了一些文明礼仪的知识，希望他们可以在日常
生活中运用，文明做人，关爱他人。
班会结束后，我又给学生们安排了整理班级图书室的任务，他们热情
地参与了进来，在老师帮助下，很快就把图书室整理好了，给班级带来了
十分良好的形象。
通过今天的活动，感受到了学生们的积极态度，也对他们的责任心有
了更加深刻的印象，在今后的工作中，也会继续鼓励学生们积极向上，为
班级发展做出贡献。
班级管理日志
班级管理日志
[日期]
活动记录
- 上午：进行了班级会议，讨论了近期的研究计划和课程安排。
- 下午：组织了一场小组讨论活动，让学生互相分享他们在研
究中遇到的问题和解决方案。
学生表现
- 学生A：积极参与了班级会议，并提出了一些建设性的建议。
- 学生B：在小组讨论中表现出色，分享了自己的研究心得，
并为其他同学提供了帮助和指导。
行为记录
- 学生C：上课时手机使用过多，影响了课堂秩序。
- 学生D：在小组讨论中发表了不尊重他人意见的言论，需要及时进行教育和引导。
课程安排
- 下周将开始新的课程单元，请学生提前阅读相关材料。
[日期]
活动记录
- 上午：进行了一次小测验，帮助学生检查他们对上周研究内容的理解程度。
- 下午：组织了一次班级活动，提倡团队合作，增强学生之间的互动和沟通能力。
学生表现
- 学生E：在小测验中取得了优异的成绩，展现了对知识的掌握能力。
- 学生F：在班级活动中积极与他人合作，展现出良好的团队
精神。
行为记录
- 学生G：上课时不遵守课堂纪律，打扰其他同学。
- 学生H：在班级活动中表现不合作，需要进行适当的引导和
教育。
课程安排
- 下周将进行一次考试，请学生做好复准备。
- 下周将进行一次团队项目，鼓励学生充分发挥团队合作能力。
以上为班级管理日志，供参考。
班级管理日志4篇
班级管理日志按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理日志4篇班级管理日志第1篇年级：班级： 201 年月日小组合作学习小组分工v 学习组长：负责安排小组的各项学习。
v 纪律组长：负责管理小组成员的纪律。
v 课堂展示分工： A 层次：负责点评。
B 层次：负责补充、订正。
C 层次：负责课堂展示。
v 小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。
v 小组合作学习八种习惯：尊重他人，学会聆听；欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪；不忘责任，履行职责；知恩领情，感谢别人；诚实守信；言行一致；细致缜密，做事有序；合作竞争，竞争合作。
小组学习要求v 学习组长和学科课代表根据第二天的课程情况，统一安排小组的自主学习，小组成员统一步调，组长的义务：1、认真预习，找出新课的重点和难点，特别是自己看不懂的知识点。
2、组织本组成员共同预习，传达自己预习的中遇到的问题，提出难点，共同解决。
3、课堂认真听课，做好笔记，记录自己的疑惑，汇总存在的问题，上报给课代表。
4、组织本组成员的课前和课后三分钟活动。
课前三分钟：回扣复习上节课讲的知识点；课后三分钟：回扣复习本节课所讲的知识点。
5、组织本组成员及时复习，系统总结所学知识，按时完成作业。
班级管理日志第2篇转眼间，来到xx中学的第二个星期。
第一个星期的时候还是懵懵懂懂，第二个星期很多事情已经开始上手了，对很多事情的操作也已经开始有所了解。
对于第二个星期的班主任工作，我觉得自我也已经上手了。
还记得刚到那个班的时候，心里面还没有底，说话也是底气不足，所以当我作自我介绍的时候，说的话也不是很多，学生也不是很配合，异常是明白我是实习教师之后，每次我在讲话的时候他们都在吵吵闹闹的，没有把我当一回事。
以往，我很烦恼，不明白要如何镇住他们。
班级管理日志记录内容
班级管理日志记录内容
以下是 8 条关于班级管理日志记录内容：
1. 今天可真是热闹的一天呐，小王和小李居然因为一支笔吵起来啦！哎呀，这俩家伙咋这么幼稚呢，不就一支笔嘛！我赶紧去调解，开玩笑地说：“一支笔引发的‘战争’呀，至于嘛你们！”最后他们俩都不好意思地笑了。
2. 咱班的卫生情况今天有了大变化！小赵带领几个同学把教室打扫得干干净净，一尘不染的，这认真劲儿，真得夸夸他们！嘿，这不就是团队的力量嘛！
3. 数学老师讲课时，小张一直在打瞌睡，我悄悄过去推了他一下，说：“嘿，小张，别睡啦，这么精彩的课都不珍惜呀！”他猛地惊醒，那表情，太逗啦！
4. 今天组织活动，大家那积极性，跟打了鸡血似的！特别是小刘，跑前跑后忙个不停，这孩子，就是有活力，难道这就是青春的魅力？
5. 班上的“小画家”小周又出新作品啦，那画儿画得可真棒！大家都围着欣赏呢，我也凑过去看，哇塞，可不是嘛，这天赋，将来不得了啊！
6. 上课铃都响了，小孙还在外面晃悠呢，我大喊一声：“小孙，上课啦，还不赶紧回来！”他这才屁颠屁颠跑回来，真让人哭笑不得呀！
7. 今天选班委，大家讨论得那叫一个激烈，你一言我一语的，就跟菜市场似的，哈哈，不过这样才民主嘛！最后选出了最合适的人选，这不就完美嘛！
8. 英语测验成绩出来了，有人欢喜有人忧啊！考得好的眉飞色舞，考得不好的垂头丧气。
我只能安慰说：“一次考试算啥呀，加油！下次一定行！”
观点结论：班级里每天都发生着各种有趣的、闹心的事儿，这就是生活呀，充满了喜怒哀乐，有这帮孩子们在，每天都不无聊啊！。
班主任研修日志
班主任研修日志概述本文档是班主任研修日志的记录，旨在总结和回顾班主任研修活动的内容和收获。
通过参与研修活动，我将为自己提供进一步发展和成长的机会，进一步提高我的班主任能力和水平。
研修活动内容在这次班主任研修中，我们主要学习了以下几个方面的内容：1. 班级管理我们了解了班级管理的重要性和基本原则。
在课程中，我们学习了制定班级规则和纪律的方法，了解了如何与学生和家长进行沟通，如何发现和解决班级管理中的问题。
2. 学生辅导在学生辅导方面，我们学习了如何进行个别辅导和团体辅导。
个别辅导包括了解学生的个体需求和问题，提供相应的帮助和指导；团体辅导则是集体活动、班会和集体讨论等形式，通过这些活动促进学生的全面发展。
3. 学生成绩管理学生成绩管理是班主任工作的重要部分。
我们学习了如何设计有效的考试和测评制度，如何进行成绩分析和评价，以及如何与学生和家长一起制定学习计划和目标，提供相应的学习指导和支持。
4. 班级建设班级建设是培养良好班风和学生合作精神的过程。
我们学习了如何组织班级活动和社区服务项目，如何培养学生的自律和责任感，如何提高班级的凝聚力和团队合作能力。
5. 班级管理工具在课程中，我们还学习了一些班级管理工具的使用，例如学生信息管理系统、班级群组软件等。
这些工具可以帮助我们更好地管理班级和与学生和家长进行沟通。
收获与体会通过参加班主任研修，我收获了很多有益的经验和启示。
首先，我意识到班级管理是班主任工作的核心。
一个良好的班级管理可以为学生提供一个积极和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我学会了更好地与学生和家长进行沟通。
学生和家长的支持是班主任工作的重要依据，通过与他们进行有效的沟通，可以更好地了解学生的需求，并提供相应的帮助和指导。
此外，我也认识到学生辅导的重要性。
每个学生都是独特的个体，通过个别辅导，我们能更好地了解学生的个体需求，并提供相应的帮助和指导，促进他们的全面发展。
最后，我深刻体会到班级建设的必要性。
实习研习报告班级管理
随着我国教育事业的不断发展，班级管理作为学校教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高自身的教育教学能力，我于2021年秋季学期在XX中学进行了为期一个月的实习。
本次实习的主要任务是参与班级管理，协助班主任开展教育教学活动，培养学生的综合素质。
二、实习内容1. 了解班级基本情况在实习初期，我首先对所任教的班级进行了全面了解，包括班级人数、性别比例、学习成绩、家庭背景等。
通过查阅学生档案、与学生交流、观察课堂表现等方式，初步掌握了班级的整体情况。
2. 参与班级日常管理在实习期间，我积极参与班级日常管理，协助班主任做好以下工作：（1）制定班级管理制度：根据学校要求，结合班级实际情况，与班主任共同制定了班级管理制度，包括课堂纪律、作业要求、考勤制度等。
（2）组织班级活动：协助班主任组织各类班级活动，如主题班会、文体活动、公益活动等，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
（3）处理班级突发事件：在班级管理过程中，遇到学生打架、逃课等突发事件，及时与班主任沟通，共同处理，确保班级秩序稳定。
3. 协助班主任开展教育教学活动在实习期间，我积极参与教育教学活动，协助班主任完成以下任务：（1）备课：与班主任共同备课，了解教学内容，掌握教学进度。
（2）课堂组织：协助班主任维持课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动。
（3）课后辅导：针对学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
4. 参与班级评价在实习期间，我积极参与班级评价工作，协助班主任对学生的德、智、体、美、劳等方面进行评价，为学生提供个性化的指导。
1. 提高了班级管理能力通过本次实习，我深刻认识到班级管理的重要性，掌握了班级管理的具体方法，提高了自身的班级管理能力。
2. 增强了教育教学能力在协助班主任开展教育教学活动的过程中，我学会了如何备课、组织课堂、进行课后辅导等，为今后从事教育工作打下了坚实基础。
3. 丰富了实践经验本次实习让我有机会亲身参与到班级管理工作中，积累了丰富的实践经验，为今后的教育教学工作提供了有力支持。
班级管理日志
班级管理日志 The latest revision on November 22, 2020399班值日班长制度为了加强同学们的自我锻造、自我管理能力，培养同学们的主人翁意识和集体主义精神，实行值日班长制度。
民主意识，要靠民主的形式来培养;民主管理，要靠民主的制度来保证。
值日班长制，既是民主的形式，又是民主的制度。
值日班长要站在班级兴亡荣辱的高度上，以积极认真的态度，全面地经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体贡献出自己的力量。
一、方式：值日班长由全班同学轮流担任，每人当一天。
值日班长应接受班长的领导，对班长负责。
由班长管理值日班长制度，班长不在时纪律委员管理。
二、要求：认真检查,公平公正,以身作则。
值日班长应本着“服务他人提升自我”的宗旨认真履行职责，为树立我班良好的班风，营造良好的学风，争创先进班集体做出贡献。
班委会、团支部应对工作不认真、敷衍了事、不能与违纪现象作斗争的值日班长进行批评处罚。
三、职责：1、在任值日班长的早晨，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在前黑板的左侧，并写上自己的名字。
对缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，并作登记。
2、维护晨读和自习及课堂纪律，对自习课说话的同学进行批评、处罚。
如有人出去必须经过值日班长的同意。
3、值日班长负责提醒同学们提前做好课前准备，上课预备铃声一响，教室必需保持安静。
任课老师到班了，同学们也得安静下来。
做好课堂和自习上的睡觉、说话、吃零食、玩游戏等违纪记录，下课及时提醒。
4、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐，并作好记录，记录违反纪律同学。
5、早、中、晚自习前如果老师没跟班，必须上讲台，维护班级学习纪律，其间可巡视班级。
维护自习课纪律，对自习课有说闲话、讨论问题、随意走动、借学习用品等现象的同学予以记录、批评和处罚。
6、督促学习委员和科代表检查习题完成情况和上交作业情况的统计及同学平时测验成绩的统计。
校本研修个人案例班级管理
校本研修个人案例班级管理
校本研修个人案例：班级管理
一、背景
作为一名初中班主任，我深知班级管理的重要性。
初中生正处于青春期，他们既敏感又易冲动，对世界充满好奇和探究欲望。
为了更好地引导他们健康成长，我积极参与校本研修，不断提升自己的班级管理能力。
二、问题与挑战
在班级管理过程中，我面临的主要问题是如何调动学生的积极性，增强班级凝聚力，以及如何处理学生的违纪行为。
三、解决方案与实施过程
1. 制定明确的班级规章制度：与学生共同制定班规，明确奖惩措施，使班级管理有章可循。
2. 实行小组合作制：将学生分成若干小组，通过小组间的竞争与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 开展多样化的班级活动：组织各类文体活动，增进学生间的友谊，提高班级凝聚力。
4. 加强与家长的沟通：定期与家长交流，了解学生在家表现，实现家校共育。
5. 积极鼓励与正面引导：关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信。
四、反思与改进
在校本研修过程中，我深刻认识到班级管理不仅是管束，更是引导和激励。
在今后的工作中，我将继续学习先进的班级管理理念和方法，关注学生的个性化需求，努力营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
五、结论
通过校本研修，我逐渐形成了自己的班级管理风格，有效地促进了学生的全面发展。
在今后的工作中，我将不断完善自己的管理能力，为学生的健康成长贡献更多力量。
教研活动记录班级管理
一、活动背景为了提高班级管理水平，提升教师的教育教学能力，我校于2021年10月20日开展了以“班级管理”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过分享班级管理经验、探讨班级管理问题、交流班级管理策略，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动目标1. 提高教师对班级管理的认识，明确班级管理的重要性。
2. 交流班级管理经验，拓宽班级管理思路。
3. 探讨班级管理问题，共同寻找解决策略。
4. 增强教师之间的团队协作能力，提升班级管理水平。
三、活动内容1. 班级管理经验分享（1）优秀班主任经验分享本次活动中，我校优秀班主任代表就班级管理中的成功经验进行了分享。
他们从以下几个方面进行了阐述：1）建立良好的师生关系，关心学生的成长；2）制定班级管理制度，规范学生行为；3）加强家校沟通，形成教育合力；4）开展丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质。
（2）班级文化建设分享班级文化建设是班级管理的重要组成部分。
分享者从以下几个方面介绍了班级文化建设的经验：1）确立班级精神，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌；2）营造温馨的班级氛围，让学生感受到家的温暖；3）开展班级特色活动，增强班级凝聚力；4）注重班级文化传承，让学生在活动中得到锻炼和成长。
2. 班级管理问题探讨（1）如何处理学生之间的矛盾？针对这一问题，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，处理学生之间的矛盾应遵循以下原则：1）公平公正，不偏袒任何一方；2）引导学生反思，让学生认识到自己的错误；3）加强沟通，增进理解，化解矛盾；4）寻求家长支持，共同教育学生。
（2）如何提高学生的自律意识？针对这一问题，教师们提出以下建议：1）树立榜样，让学生学会自律；2）制定合理的班级规则，让学生明确自己的责任；3）开展自律教育，让学生认识到自律的重要性；4）关注学生的心理变化，及时给予关心和帮助。
3. 班级管理策略交流（1）班级管理技巧分享教师们分享了以下班级管理技巧：1）善于倾听，关注学生的需求；2）善于沟通，与学生建立良好的关系；3）善于激励，激发学生的学习兴趣；4）善于总结，不断改进班级管理工作。
教研活动班级管理(3篇)
第1篇一、引言班级管理是学校教育的重要组成部分，是教师教育教学工作的重要环节。
随着教育改革的不断深入，班级管理也面临着新的挑战。
为了提高班级管理水平，提高教育教学质量，开展教研活动，探讨班级管理的新思路、新方法，对班级管理工作具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨教研活动在班级管理中的应用。
二、教研活动在班级管理中的作用1. 提高班级管理者的理论素养教研活动为班级管理者提供了一个学习、交流的平台，有助于他们了解国内外班级管理的最新理论、方法，提高自身的理论素养。
通过学习，管理者可以更好地把握班级管理的规律，为班级管理工作提供理论指导。
2. 丰富班级管理经验教研活动中的经验分享有助于班级管理者借鉴他人的成功经验，提高自身的工作水平。
在活动中，管理者可以学习到其他班级管理者的优秀做法，为自己的班级管理工作提供借鉴。
3. 促进班级管理者的创新思维教研活动为班级管理者提供了一个思考、探讨的平台，有助于他们打破传统观念，创新班级管理方法。
在活动中，管理者可以就班级管理中的问题进行深入剖析，提出自己的见解和解决方案。
4. 加强班级管理者的团队协作能力教研活动要求班级管理者积极参与、互动，有利于培养他们的团队协作精神。
在活动中，管理者可以相互学习、交流，共同探讨班级管理中的问题，提高团队的整体实力。
5. 提高班级管理者的实践能力教研活动注重理论与实践相结合，有助于班级管理者将所学知识应用于实际工作中。
通过参与教研活动，管理者可以提高自己的实践能力，更好地解决班级管理中的实际问题。
三、教研活动在班级管理中的应用1. 开展班级管理专题研讨组织班级管理者围绕班级管理中的热点、难点问题进行专题研讨，通过分析、讨论，找出解决问题的有效方法。
2. 举办班级管理经验交流会邀请优秀班级管理者分享自己的成功经验，让其他管理者借鉴、学习，提高班级管理水平。
3. 开展班级管理案例教学选取具有代表性的班级管理案例，组织班级管理者进行分析、讨论，从中汲取经验教训。
教研活动班级管理话题(3篇)
随着我国教育事业的不断发展，班级管理作为教育教学工作的重要组成部分，其重要性日益凸显。班级管理不仅是学校管理的提高班级管理水平，推动教育教学改革，我校近期开展了以“班级管理中的创新与实践”为主题的教研活动。以下是本次教研活动的总结与思考。
3. 分组研讨
教师们按照年级组进行分组研讨，针对班级管理中的具体问题进行深入探讨。各小组结合实际案例，提出了改进班级管理的措施和建议。
4. 成果展示
各小组将研讨成果进行展示，分享他们在班级管理中的创新做法和实践经验。其他教师对展示成果进行点评，共同探讨如何将这些经验应用到自己的工作中。
三、活动成果
1. 提高了教师对班级管理的认识
第2篇
在现代教育体系中，班级管理是教师教育教学工作的重要组成部分，也是实现学生全面发展的关键环节。为了提升教师班级管理水平，促进学生的健康成长，开展班级管理的教研活动具有重要意义。本文将围绕班级管理这一主题，探讨班级管理的现状、挑战以及有效策略。
一、班级管理的现状
随着社会的发展和教育改革的深入，班级管理逐渐从传统的“教师为中心”向“学生为主体”转变。目前，我国班级管理的现状主要体现在以下几个方面：
3. 案例分析与讨论
针对实际工作中遇到的班级管理问题，我们选取了具有代表性的案例进行分析和讨论。教师们各抒己见，共同探讨解决问题的方法。通过案例分析和讨论，教师们对班级管理有了更深刻的认识，也为今后的工作积累了宝贵的经验。
4. 实践反思与总结
在活动过程中，教师们积极参与实践反思，总结自己在班级管理中的得失。通过反思，教师们认识到，班级管理不仅是一门艺术，更是一门科学。要成为一名优秀的班主任，必须不断学习、不断实践、不断反思。
2. 创新班级管理方法：教师应运用现代教育技术，如信息技术、心理辅导等手段，提高班级管理效果。
班主任《班级管理》研修总结
班主任《班级管理》研修总结在参加为期两天的“班级管理”研修后，我深感受益匪浅，收获良多。
在此我将对本次研修进行总结，以期对我今后的教育教学活动提供借鉴和启示。
一、研修内容本次研修内容全面，包括班级管理的方方面面。
研修人员详细阐述了班级文化、班级管理、班级风气建设、班级常规管理等方面的实用方法和实际操作技巧。
其中最让我受益匪浅的是，研修人员通过研讨和实践教学充分介绍了班级的管理依托。
二、学习收获1. 激发学生潜能在上班级管理课的过程中，研修人员对于学生的激励和鼓励引起了我的关注。
他们提倡带着正面的情绪来管理班级，把每个学生当做有潜能的，以引导他们进一步发展。
这让我明白，作为一名班主任，需要注重学生的情绪管理，只有把每个学生当做有潜力的，才能调动他们的潜能，全面提升他们的潜力。
2. 加强班级管理在学习了从事班级实际管理中常常出现的问题后，我更加强调班级管理的重要性。
班级的管理不仅是管理工作，还需加强对学生的关注，对问题的解决，对学生的奖励等多个维度深度掌握。
班级管理是具有生命力的动态工作，需要不断地提高和修正，以达到良好的教学效果。
3. 班级文化的营造研修人员在讲解班级文化的过程中，强调了班级文化对于学生个人发展和全体教师的影响。
班级文化是班级行事的真正灵魂，它的营造需要班主任的努力和创意，同时也需要学生的参与和贡献。
通过此次研修我体会到，班级文化的内容可以是各个方面的，但文化的核心要素是学生和班主任的心灵共鸣。
4. 重视沟通技巧在研修课程中，研修人员强调了班主任和学生之间的沟通技巧。
沟通是双方面的交流过程，良好的沟通关系可以解决问题，增进相互理解，提高教育教学效果。
班主任需要建立良好的教师对学生的沟通关系，不断加强学生与家长之间的沟通，使他们平等、公正地交流。
三、结语总之，这两天的研修让我受益匪浅，让我领悟到了班级管理的重要性，班级管理不仅仅是管理工作，还涉及到多个方面，需要我们班主任不断的去学习，去探索班级管理的方法和技巧。
教研室活动记录班级管理(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，班级管理作为教育教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提升教师班级管理水平，提高教育教学质量，我校教研室特组织开展了以“班级管理”为主题的研讨会。
本次研讨会旨在通过经验交流、案例分享和专题讲座等形式，提升教师对班级管理的认识，探讨班级管理的有效策略。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全校班主任、教研组长、青年教师等四、活动议程1. 开幕式2. 经验分享3. 案例分析4. 专题讲座5. 互动交流6. 总结发言7. 活动结束五、活动内容1. 开幕式主持人简要介绍了本次研讨会的目的和意义，强调了班级管理对教育教学的重要性，并对全体参与人员表示了诚挚的感谢。
2. 经验分享（1）班主任A：分享了自己在班级管理中的“爱心+耐心”策略，通过关心学生、尊重学生、引导学生，营造了良好的班级氛围。
（2）班主任B：介绍了班级文化建设的重要性，通过举办丰富多彩的班级活动，提升了学生的综合素质。
（3）班主任C：分享了如何通过家校合作，共同促进学生的健康成长。
3. 案例分析（1）案例一：某班学生上课纪律较差，班主任通过制定班规、开展主题班会等活动，有效改善了班级纪律。
（2）案例二：某班学生之间存在矛盾，班主任通过调解、沟通，化解了学生之间的矛盾，维护了班级和谐。
4. 专题讲座由资深班主任、心理学专家担任主讲，围绕“班级管理的艺术”这一主题，深入剖析了班级管理的理论和方法。
5. 互动交流参与人员围绕班级管理中的热点问题进行讨论，分享了自己的经验和心得。
6. 总结发言教研室主任对本次研讨会进行了总结，肯定了各位教师的努力和付出，并对今后的班级管理工作提出了要求和期望。
七、活动效果通过本次研讨会，教师们对班级管理有了更深刻的认识，学习了有效的班级管理策略，为今后的教育教学工作奠定了基础。
八、活动反思1. 班级管理需要教师具备爱心、耐心和责任心，关注每一位学生的成长。
学习教研活动班级管理心得体会范文（精选6篇）
学习教研活动班级管理心得体会范文（精选6篇）学习教研活动班级管理心得体会范文（精选6篇）我们在一些事情上受到启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的学习教研活动班级管理心得体会范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习教研活动班级管理心得体会1以人为本，营造和谐班级，严格要求，推进素质教育，这是我今年当班主任的探索目标。
高三十班是理科普通班，学生45人，这些学生虽然学习较差，但我尽量在多种场合让学生树立自信心，不自卑，这一点很有必要，如果一个人对前途失掉了信心，缺少了奋斗目标，人生还有什么意义？怎样营造和谐的班级呢？我的做法是：一、以人为本，尊重关爱学生虽然我们是户县六中理科普通班的学生，但是我们也是堂堂正正的一个人，我们有人的尊严，有学习的权利，千万不敢自暴自弃，为了鼓舞士气，我让团支部书记寇乐维同学在班级后黑板写下了一句凡人名言，即努力不一定成功，但放弃就一定会失败！我给学生讲，现在不要轻言失败，咱们既然选择了六中，我就要在这里实现自己的理想。
赵光辉同学，高一考试时多次在全班前十名，高二时略有进步，上高三时，他振作精神，执着追求，目前在我班名列前茅，像王珂、李侠、张新瑶、毛琳、刘旭尧等同学都是这样。
学无止境，人生之路还长。
二、严格要求，创造和谐班级李帅东同学，自信能力差，一不小心就迟到或违纪了，对此，我请来了帅东的家长来协助教育，我把李帅东上课玩手机、早晨6点20迟到等情况通报给家长，家长积极配合，首先让他儿子端正学习态度，写出了深刻的检讨，并在全班保证不再犯类似错误。
此后，李帅东同学果然进步了。
对其他同学我也动之以情，晓之以理，导入以行，让他们严于律己，为创建和谐班级而奋斗。
总之，这学期，我在班级管理方面做了一些工作，但是，离学校的要求还有些差距，我将继续努力，以人为本，对学生严格要求，构建一个学生满意的好班级。
班级管理日志
记录有无讲话、小动作 、拿手机、睡觉、吃东 西、对老师不礼貌等情 况
记录上课及日常学习情 况，存在的问题，你的 建议
对班级的建议
注：班级建设靠大家，Байду номын сангаас轮到的值日班长晚修放学前完成日志填写，并
给下一个值日班长，老师不定期查看，根据填写情况加分或扣分。
年月日
班 班级管理日志
第 周星期
值日班长：
今日语录 出勤情况
迟到
旷课(迟到10min)
请假
早读情况
建议：
卫生情况/建议
手机收发情况/ 建议
纪律情况
课堂
（可以直接记
名）
自修
学习情况/建议
值得或被表扬的人或 事（说明原因）
今日观察
被批评法的同学或需 改进的问题
记录班级卫生，值日生 有无迟到，缺勤，马 虎，不服从管理情况。
班级管理研讨记录
班级管理研讨记录
一、行为规范教育：
1、明确一日常规细则，做到人人知晓。
2、用对少先队员的要求进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
二、主题教育活动：
1、爱国主义专题教育
每月至少推荐1本爱国主义书籍。
开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。
结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。
认真收听爱国主义专题讲座。
三、假日工作：
1、组织好学生参与每个星期的假日活动。
2、协助学校抓好有特长学生的培养。
四、家长工作：
1、做好家访工作，做到及时联系。
2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。
3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。
五、心理健康教育：
1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。
2、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。
六、教师的自我要求：
1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。
2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。
3、读好大本课程，为自己的教育工作打下扎实的基础。
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浅谈我认识的班级建设
班级是由教师和一群学生以及环境所组成的，可以说是一个复杂的小社会体系。
班级是教学活动的基本场所，学生从事集体活动、结交好友的场所。
因此，它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正行为的作用。
先说说我带的班级的总体情况：我带的班是特长班，相对来说每个学生的个性化都比较强。
刚开学时学习成绩稍差，纪律散漫，课堂爱捣乱秩序，晚自习爱讲话，课堂爱吃东西，基本上啥状况都有。
经过半个多学期的摸索和调整，整个班级的学习氛围，班风慢慢的有模有样了。
如果要说我的管理方式，那么就是—“学生当家做主，老师协助管理”。
班主任最基本的是要让学生理解你和服从你的管理，但是这个“服从”，是学生打自内心的相信你的管理，相信你这个班主任。
当代学生的特点是自尊心很强，班主任稍微不注意就容易伤着。
所以在学生做错事的时候，我更愿意用单独的找学生谈话这种方式，可能很多老师都会困惑如果班上有些个别“难搞”的学生应该怎么处理，对于班上比较“难搞”的学生我会冷落他，在借助大部分同学的力量来协助我的管理。
我相信学生的本质没有好坏之分，班主任是在学生成长过程中一个很重要的角色，这个角色怎么扮演，有可能会影响学生的一生。