3.走遍天下书为旅
2023最新-《走遍天下书为侣》教案(优秀8篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀8篇）《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
下面是整理的8篇《《走遍天下书为侣》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《走遍天下书为侣》教案篇一整体构思：《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。
教学此文，我想应该情、理、味结合。
深入浅出，有思想但不高深，有幽默但不浅薄。
教学时，营造一个人一本书的氛围，营造师生同读文本，倾听心声的氛围。
，引领学生围绕“只要人手一本书。
这不难做到吧？”去读，去想，去说。
引领学生理解选择书，走近书，倾听书，与书对话，书就会真正成为一个人如影随形的同伴；一遍又一遍这样去读一本书，自己的心中就会长出一棵长满书的大树。
引领学生感悟与书为侣，于个人而言，愉悦身心，于世界而言，减少麻烦。
朗读、理解、表达相结合。
读词，读句、读段，相辅相承，把平面的文字读透，读厚，读出文章的情理，读出“书为侣”的情趣，读出语文的味道。
在各种形式的读中，品味比喻的意味，品味标点符号的意味，相机融入词语理解训练，相机融入贴近学生生活的语言训练。
一、整合单元，谈话引入课题二、整体回顾，引入探究：快速浏览文章，想想画面。
三、探究品味：只要人手有一本书。
这不难做到吧？（一）找出呼吁，读（二）默读课文，勾画引发自己思考的语句，写下自己的理解。
（三）交流理解1、2自然段，引读品味2、4自然段，重点体会比喻句，通过联系生活，探究。
3、6自然段，理解重点句，链接各自的读书经历，丰富句子内涵和外延进行探究，配乐读好6自然段。
4、7自然段，通过赛读好读书的方法和过程，体会省略号的意味探究。
四、读写结合，深化理解。
带上各自喜爱的书，绕世界旅行，又会是怎样一幅画面？小学五年级上册语文《走遍天下书为侣》教案篇二学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
人教版五年级语文上册重点课文要点解析
人教版五年级语文上册重点课文要点解析1《窃读记》1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中天下的吸引与陷溺，书外天下的担忧与紧张，使快乐与惧怕交叉在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，恰是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的来由读书而高兴无比，更加施展阐发出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个举措，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读以后有一种满足感、充实感。
窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起XXX老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
走遍天下书为侣
LOGO
教学目标
1
2 3
学习目标
学习重点,难点 教学准备
4
教学过程
1.新词识记表
侣
娱 糕 娱
教学过程
课程设计
课时一
1. 谈话导入，激发兴趣 2. 朗读课文，整体感知 3.再读课文，.理清层次
课时二
1.激趣读文，深入感悟 2.积累运用，升华认识 3.拓展活动 4.布置作业
课时一
一 . 谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古 今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的 ‚窃读‛，到季先生对读书的见解，可以看出他 们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课 ‚走遍天下书为侣‛. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思.
课时二
布置作业 1.背诵第7自然段. 2.抄写生字词. 3.完成课后“小练 笔”.
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教学重点难点剖析
2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚， 充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌， 反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以 常读常新，读而不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列丼了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同 的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写 法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如 一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲， 想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个 人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。[
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。
然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
2、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点：可以采用以下教学步骤：⑴初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
五年级语文上册第三课要点
五年级语文上册第三课要点
第3课《走遍天下书为侣》作者：尤安*艾肯（英国）
一、【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
三、【重点词句】
（1）重点词
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
（2）重点句
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
情深挚，充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②这真像与另一个人同船而行。
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
四、【课后习题】：仿写：
一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。
1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。
2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。
3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。
五、课文理解：。
走遍天下书为侣练习题
走遍天下书为侣练习题一、填空题1. 根据题目“走遍天下书为侣”，我们可以知道书籍是旅行时的良伴。
请填空：在旅行中，书籍可以作为我们的______。
2. 读书可以让我们领略不同文化的魅力，因此书籍是______的桥梁。
3. 旅行时携带书籍，可以在______中找到心灵的慰藉。
4. 书籍能够让我们了解世界各地的风土人情，所以它们是______的窗口。
二、选择题1. 旅行时携带书籍，以下哪项不是书籍带给我们的好处？A. 知识增长B. 情感交流C. 身体锻炼D. 文化体验2. 书籍可以作为旅行中的伴侣，主要是因为：A. 书籍轻便易携带B. 书籍可以作为旅行的纪念品C. 书籍可以替代实际的旅行体验D. 书籍可以提供旅行中的实用信息3. 以下哪项不是书籍在旅行中可能发挥的作用？A. 作为旅行指南B. 作为语言学习工具C. 作为旅行中的娱乐D. 作为旅行中的交通工具三、判断题1. 书籍在旅行中只能作为知识获取的工具。
（对/错）2. 携带书籍旅行可以减少旅行的负担。
（对/错）3. 书籍可以帮助旅行者更好地融入当地文化。
（对/错）4. 旅行时携带的书籍种类应该多样化，以满足不同情境下的阅读需求。
（对/错）四、简答题1. 请简述在旅行中为什么书籍是一个好的伴侣。
2. 描述一下旅行时携带书籍可能带来的挑战和乐趣。
五、论述题1. 论述书籍在旅行中对个人成长和文化理解的影响。
2. 讨论在数字化时代，传统书籍与电子书在旅行中的不同作用和价值。
六、案例分析题阅读以下案例：某旅行者在前往非洲旅行时，携带了一本关于非洲野生动物的书籍。
在旅行过程中，他通过阅读这本书，对非洲的野生动物有了更深入的了解，并在实际观察中能够识别出不同的动物种类。
请分析这位旅行者的经历如何体现了“走遍天下书为侣”的主题。
七、创意写作题1. 假设你即将开始一段环球旅行，请你选择三本你认为最适合旅行时阅读的书籍，并说明选择它们的理由。
2. 写一篇短文，描述一次你通过阅读书籍而获得的旅行体验，以及这次体验对你个人成长的影响。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
五年级上册语文第三课走遍天下书为侣小练笔100字150字200字250字300字
五年级上册语文第三课走遍天下书为侣小练笔100字150字200字250字300字小练笔：如果你独自驾车环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一只口琴，一部照相机，一盒扑克牌，还是一个百音盒……似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择照相机。
”一部照相机！我听到有人感叹了：如你坐车周游世界，这一趟下来，你可以照上百张，甚至上万张相片，最终你能把见过的人和事记录下来！每个地方有每个地方的风景，每个地方也有每个地方的风俗，每个地方的人都有他们的特点，以后我打开相册看见我拍的相片，我会想起我度过的那些难忘的日子！假如我独自旅行，我会带上一本书。
书是我们的心理医生，每当我们生气时，书是我们最好的治疗药方，它可以让我们忘掉烦恼、忘掉痛楚!书也是我们最好的朋友，它让我们懂得了宽容、理解、友谊、爱心。
它还是我们的导师,让我们学到了很多的东西：知识、进步、善与恶……。
五年（1）班随着现代科技的发展，人们拥有了电脑，也会使用电脑。
如果你独自驾舟探索、环绕世界旅行，如果你只能拥有一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一本上知天文下知地理的笔记本电脑，一本有趣的书，一个能随心所欲想听想唱的MP3，还是一只随口就能吹出美妙乐曲的口琴……似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会不假思索地回答：“我会选择一本笔记本电脑。
”一本笔记本电脑！有人疑惑了：你不可能每天都捧着笔记本电脑转悠啊！但我觉得，电脑有很多用处，如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它“脑子”里的知识统统再装进你的脑子，那你不就成为了一个知识渊博的人喽！对此，我的回答是：是的，我愿意把它“脑子”里的知识统统再装进我的脑子。
这有什么关系呢？那时，你或许回国还能去考个研究生或者硕士生，这可都是你积少成多的“果实”啊！你喜爱的电脑就像一位老师，就像一个百花筒。
你已经见过老师一百次了，可你第一百零一次再见面时，你还会说：“老师，我们今天学什么呢？”你每天都喜欢去看百花筒里小巧玲珑的东西，摸来摸去，看来看去，可不管过了多少个春秋，你还会说：“我怎么就没有仔细发现过，这些精致的物品在灯光下竟是这么的美，闪闪发光，另人陶醉！你总能从电脑中发现新的网站，新的焦点……，不管你看过了多少遍。
部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文：如果我独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，我会选择一本书。
为什么呢？因为一本你喜爱的书就像一位朋友，也是一位你可以随时求助的老师。
首先，我会选择一本我最喜欢的书，这样我就能一遍又一遍地读它。
我总能从书中发现新的东西，无论我读多少遍。
每一次阅读，我都会对故事有更深的理解，发现一些我以前忽略的细节。
其次，一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。
我可以和书中的角色一起冒险，一起欢笑，一起哭泣。
他们的经历会让我感到兴奋或感动，使我在孤独的旅途中不再感到孤单。
再者，书是一位无声的老师。
它可以教我知识，开阔我的视野，提高我的理解力。
每当我遇到困难或者疑惑时，我都可以向书求助。
书中的智慧和经验可以帮助我解决问题，引导我前行。
最后，书是我与世界交流的桥梁。
通过读书，我可以了解不同的文化，体验不同的生活，理解不同的人性。
书可以使我变得更加开放和包容，使我更好地理解和接纳这个多元的世界。
总的来说，如果我只能带一样东西去环游世界，我会选择一本书。
因为书是我永恒的朋友，是我无尽的知识源泉，是我孤独旅途中的伴侣，也是我理解世界的窗口。
赏析：《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境，生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。
作者将书比喻为朋友和老师，强调了书的陪伴、启发和教育作用。
文章首先指出，一本喜爱的书可以反复阅读，每次都能发现新的内容和理解，这体现了阅读的深度和广度。
接着，作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣，以及书作为无声老师的智慧和指导作用。
此外，文章还强调了书作为文化交流的桥梁，帮助人们开阔视野，理解和接纳多元的世界。
这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界，体现了人文精神和全球视野。
总的来说，《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言，深入浅出地阐述了书籍的价值和意义，对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。
【部编版人教版】五年级语文上册《3.走遍天下书为侣【第2课时】》附答案
我们要以书为友,用列举的方法将自己读书的方式详
尽地叙述下来,给我们以启发。
1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一
是作者对书有浓厚的感情；二是不管看上多少 遍总能从书中发现新东西。
2.方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏
的片段并思考欣赏它们的原因，接着读其他部分
找到以前忽略的东西，再列出收获，最后想象作 者是什么样的及其生活经历。启示：不同的人因 阅历、体验不同；读书的感受也不同，每个人都 有自己个性化的读书方法，收获也是独特的。要
再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！
你的朋友 冰心
一九五九年八月十九日，北京
国学诵读 书卷多情似故人，晨昏(hūn)忧乐每相亲。眼前 直下三千字，胸次全无一点尘。（《观书》于谦） 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦 (huàn)恐不免，今日栖(qī)迟那可追。（《送安敦秀
才解西归》苏轼）
理解课文。
部编版人教版五年级语文上册
核心问题：
作者为什么说“走遍天下书为侣”？ 串珠问题： 1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样 的选择？ 2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？ 3.作者是怎样反复读书的？ 4.从全文看，作者在表达上有何特点？
部编版人教版五年级语文上册
一、看拼音，写词语。 bèi sòng líng dù yóu yù
背 诵
biān xiě
零 度
yú lè
犹 豫
bàn lǚ
编 写
娱 乐
伴 侣
二、写出下面句子中加点字的意思。 1．这真像与另一个人同船而行。 一齐，一起。 ______________________ 2．世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 相同，一样。 ______________________ 3．我们俩情同手足。
走遍天下书为侣怎么写作文(精品5篇)
走遍天下书为侣怎么写作文(精品5篇)走遍天下书为侣怎么写作文篇1今天，我读了英国作家尤安。
艾肯的*《走遍天下书为侣》。
读完后，我感慨万分。
《走遍天下书为吕》这篇*讲的是作者想要带一本书独自架舟环绕世界旅行，作者在这本书中详细地分析了反复读一本书的好处，解析了如何反复读，表达了作者对书的热爱以及对阅读执着的追求。
读完后，我就想：作者环绕世界旅行这一趟下来，岂不是要读一百遍?想了很久，我终于明白，这正是所谓的“读书百遍，其义自见。
”作者尤安。
艾肯说：“我们不会因为见过以前的朋友就不愿再见到他们了，我们不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。
”是的，我们喜爱的书就是我们的良师益友，正所谓“书相伴如智者同行，书为侣似益友同路”。
书就是我们的精神粮食。
这篇《走遍天下书为侣》，使我受益无穷：书无论读上多少遍，都可以发现新的知识，不同的时候读出来的知识点不同，感悟也会有所不同。
只要有书，不用担心读一万遍，即便是读上一亿遍，也可以获取更多的知识。
而我是书的爱好者，我认为：只要有书读，哪怕只有一本，都足够了。
走遍天下书为侣怎么写作文篇2读了《走遍天下书为侣》这一课后，我体会到了“书读百遍，其义自见”的道理。
当你读一本书时，多读几遍，你会发现每读一遍都会有新的感觉。
我也非常喜欢看书，不管到哪里、不管有没有时间看都要带上自己喜欢的书，特别是回老家的时候，我会把我的书包塞得满满的。
装满了我喜欢看的书，经常因为我带太多书的原因而跟奶奶争吵。
我喜欢看的书也只看了两三遍，没有像作者那样为了获取更多的知识，愿意将一本书读上上百遍，达到背诵的地步。
作者说：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”我对作者说的这句话有深深的.体会。
上个学期，爸爸给我在网上订购了一套有价值的哲学书，这些书用故事来讲述一些生活中暗藏着的哲学。
先开始，我只把它当做故事看，看完后，我想：“就是这样，只是一套故事书，没什么好玩的。
”后来，我又看了一遍，这次，我将这套书里面那些我没注意到的讲述哲学的段落都仔细的看了。
3.《走遍天下书为侣》(完美版)
•方法：内容思考 ――品味欣赏―― 寻找新知――总结 收获――产生共鸣
作者反复读一本书的方法
• 1、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多 问几个为什么。 • 2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们。 • 3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方。 • 4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单。 • 5、由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生 阅历等。
对于我们的朋友，我们应该好好的珍惜她！
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 ， 也是 一位你可以随时向它请教 的智者
● 我会读
这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？这是什么句？请换一种说 法，句意不变。
快速度第8自然段，想想作者把书比 做什么？比作了朋友、故地。这样 比的好处是进一步表达了作者对书的 浓厚的情感，她百读不厌。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时 想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东 西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有（独特）的读书方式、方法， 收获也是（独特）的，以自己的方式阅读，对书有 （ 独到 ）的见解，才能（把书真正转化 为自己的东西）
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首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为 什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并 问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并 从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书 中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么 样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人 同船而行。
大家有没有觉得舒适我们必不可少的朋友呢？
五语上册学习指导：3、走遍天下书为侣
3、走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
一、教材解读品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。
面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。
书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。
见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。
走遍天下书为侣教学设计优秀6篇
走遍天下书为侣教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民老师，很有必需细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是整理的走遍天下书为侣教学设计优秀6篇，希望大家可以喜爱并共享出去。
《走遍天下书为侣》优质教学设计篇一愿同学们也能爱好读书，像一样：“走遍天下书为侣”。
五、布置作业课后将本身读过的一本书像那样，再多读几遍，看看有哪些收获。
《走遍天下书为侣》教学设计篇五学习目标1．认得“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的段落。
3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前准备1．生字词卡片2．一块抄有重点词句的小黑板教学过程：第一课时一、谈话导入，激发爱好①一本好书，蕴含着丰富的学问和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中吸取营养，从而走上了成功之路。
今日，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧！②齐读课题。
释题：侣：伴侣。
③用本身的话说说课题的意思。
二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②请8位同学读课文，正音。
③提出不理解的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系上下文理解。
④默读课文，想想选择一本书陪伴本身旅行的理由是什么，在书上做上批注。
三、再读课文，理清层次①小组合作读课文，交流：选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一满地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
③出示关键句子：a．你喜爱的书就像一个伙伴，就像你的家。
b．你是早已见过伙伴一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说本身的感受。
（激励大家畅所欲言，捉住“伙伴”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
人教版五年级语文上册第一组《03走遍天下书为侣》PPT课件PPT、优质教学课件
受到了什么呢？ 6．他的读书方法对你有什么启示？ （“读书百遍，其义自现”。每读一遍 书，我们都会收获与上一次不同的体
验，寻找到新的发现）
情感交流
读课文交流，体会作者情感 7．“好书不厌百回读，熟读深思子自
知”。同学们，我们平时也读了很多 的书，你有什么好的读书经验，或者 听了作者的读书体会，你有什么启发？
人教版五年级语文上册第一组课文
假如••••••
同学们，如果你独自驾舟环绕世 界旅行，并且你只能带一样东西供自己 娱乐，你会选择带哪一样呢？有一个人 很坚定地说出他的选择，想知道他选择 的是什么吗？这节课我们就一起学习第 三课。来看看他为什么选择书作为他一 路上的伴侣吧！
**作者简介**
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家， 曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924 年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说以及大量 的诗歌与短文。尤安·艾肯在1974年的 献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为 伴，在这种情况下，一本书就是一位好 朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地 方。而且从某种意义上说，它是只属于 自己的东西，因为世上没有两个人用同 一种方式去读同一本书。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
走遍天下书为侣故地,是指以前去过的地方这里形容
走遍天下书为侣故地,是指以前去过的地方这里形容
远行故地，走遍天下书为侣，在世界许多地方都有看过，点过，深
受感染。
一、在英国
在英国，把大不列颠的崭新的“黑色”之旅，把时间去了很多地方，从
英国的繁华都市伦敦，到英国著名的古奥特兰克护山，再到与时尚交
汇的剑桥，都见证了英国文化的精髓！
二、在法国
此时此刻，一路走过巴黎——古老而神秘的万神殿，光滑的大理石，
高雅的浪漫国度，搭建起的最美的，彼此分离的爱情空间。
令人屏息
的卢浮宫，了解到了艺术革命的智慧，仿佛领略到了不同文明的融合！
三、在德国
去德国也是有趣的一次旅程，曾经走过柏林，熟悉城市的大堤，回忆
曾经走过的“德意志史诗”街道，听过人们皆认可的魅力四射的莱比锡，从海滨城市威尼斯到音乐之都慕尼黑，还去了不少古镇，滋润着我心灵！
四、在荷兰
来到荷兰，将百年维特勒河入港的历史构建的首都安特卫普走一遍，
马斯特里赫特的鲜艳自由，以及全世界最独特的沼泽文化，跨过运河
中的长桥，收获了回忆的珍宝。
五、在瑞士
接下来又来到了瑞士，在这个“横贯多山”的国度，令人惊讶的是它拥
有了瑞士式的美钟，欣赏瑞士洞穴里隐藏的各种天然美景，体验瑞士
安静而优雅的农村生活。
六、在挪威
还有挪威，不失公路、火车、渡轮等运输渠道，依山傍水，沿海绵延
相继走过，犹如高山之上的雪蒸幕，去宣传大自然的无限魅力吧！
总之，走遍天下书为侣，历经了各种不同的文化之旅，令人难以忘怀，也令人着迷。
让我们一起带着向往之心，继续去看更多的世界美景，
探索更多的书中奇异！。
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文笔小训练
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师 ，也是 一位可以倾心交谈的朋友 。 一本你喜爱的书就是 一把钥匙 ，也是 一盏可以指明方向的明灯 。
一本你喜爱的书就是 一笔财富 ，也是 一节通往成功路上的阶梯 。
返
从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
♧作者独自驾舟旅行，为什么选择以书为 伴？【找出相关的句子】
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者把书视为自己的挚友、家园，带 上自己最珍爱的东西出行是一件很快乐的 事； ②你总能从一本书中发现新的东西，不管 你看过多少遍。 反复看一本书，能从中发现新的东西， 并得到收获。
返
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★你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者的读书方法，一定对你 有所启发，我们平时也读了许多 书，你是怎样读书的呢？请用上 “首先……然后……还……最后” 的句式写一写。
1.《走遍天下书为侣》全文中，作者将书 伴侣 、 朋友 、 家 、 故地 ， 比喻为： 充分表达了作者对书的 喜爱 之情。 2.作者之所以愿意反复读一本书，是因为 她认为一本书不管看过多少遍，总能从中发
伴侣
lǚ
娱乐
yú
百音盒
tàng sòng
hé
yóu yù
毫不犹豫
líng
一趟
编下去
背诵
mǒu
零钱
biān
某种
wéi（作为）
gōng（供应）
为
供
wèi（因为） gòg（口供）
◆用自己喜欢的方式朗读课文，给课文分段。
“我”独自环游世界选择以书为伴。 第一部分 （1-3） 【用假设引出观点】
选择以书为伴的理由。 第二部分 （4-7） 【对观点进行论证】 表达对书的感情。 第三部分 （8） 【深化主题，总结全文】
呼应
《走遍天下书为侣》
“这”指读书的过程。
返
一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你想去就去的故地。
朋友 故地 该句把喜爱的书比作_______和_______ 。
“故地” 指 书已读多遍，了解并熟悉。
“想去就去”说明方便，想读就读 。 “就是”“也是”表达了作者 对书的情感，对 书已喜爱到百读不厌的程度。
课堂小训练
按要求完成下列句子。 1.质朴无华的车骑装载了人类灵魂的全部美丽。（缩句） 车骑装载了美丽。 2.难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（改为 陈述句） 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 3.你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 （改变句子顺序，意思不变） 不管你看过多少遍，你总能从一本书中发现新东西。
思考内容 想象作者
续编故事 总结收获
品味欣赏
寻找新知
☀你认为作者读书有一定顺序吗？
首先我会思考，故事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏 的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还 会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的 生活经历……这真像与另一个人同船而行。 首先……然后……还……最后
✿在括号里填上关联词语。
只有……才…… 不管……也…… （只有）人（ 如果……就…… 因为……所以……
（不管）多么训练有素的动物，（
也
）不会读书。
才
）会读书。
（因为 ）我可以看大海上的景色，（ 所以）我不带图画。 （如果 ）你是一个求知欲很强的人，你（
就 ）读书吧！
神奇的书 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带领我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡， 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了人类灵魂的全部美丽！
现新东西
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知识回顾： • 我们学过哪些修辞手法呢？ • 明确：比喻、拟人、排比、反问、设问、 夸张、对偶……..
★下列句子运用了哪些修辞手法？ 1.走遍天下书为侣。 （ 比喻 ） 2.你会选择哪一样？我会毫不犹豫地回答：“我 会选择一本书。” （ 设问 ） 3.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他 们了吧？ （ 反问 ） 4.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。 （ 比喻 ）
绕世界旅行，你只能带 一样东西供自己娱乐， 你会选择带哪一样呢？
如果你独自驾舟环
走遍天下书为侣
“侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是 最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一 为什么要选择书为伴侣？ 个人周游世界，书是最好的伴侣。
尤安·艾肯，英国著名的 儿童作家，曾获英国《卫报》 小说奖，出生于1924年9月4日， 卒于2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92本小说 以及大量的诗歌与短文。主要 作品:《长满书的大树》、《威 洛比的浪追捕》、《那个耳语 山》、《黑心》等。
不管你看过多少遍，你总能从一本书 中发现新东西。
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▲我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的 读那本书。
我从“__________ ” 中体会到 一遍又一遍
喜爱 作者对读书的_____ ，而且百读不厌。
返
☀这真像与另一个人同船而行。
你如何理解这句话？
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人 一样生动。 照应
该句运用了什么修辞手法？
书 比作_______ 朋友 和_______ 家 。 把_____
朋友间次次相见，家日日都回，却不会生 厌，反而有新的发现，新的收获。
说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
表达了作者对书的喜爱
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你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
你从哪些词体会到作者读一本书时，每读 一遍都有收获？ 按要求改写句子：改变句子顺序，意思不变
你如何理解这句话？
莎士比亚
一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是 指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指 的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收 获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独 到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
“它”指一本自己喜爱的书。
返
作者在读书时运用了哪些方法?
首先我会思考，故事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏 的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还 会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的 生活经历……这真像与另一个人同船而行。